EX LitP734 F2 2020 CC VT - Net

Exame Final Nacional de Literatura Portuguesa
Prova 734 | 2.ª Fase | Ensino Secundário | 2020

11.º Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho
Critérios de Classificação 14 Páginas
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
HO
Em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, só é classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
AL
As provas em que se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em maiúsculas são sujeitas
a uma desvalorização de cinco pontos na classificação total.
AB
ITENS DE CONSTRUÇÃO
TR
Resposta restrita
A cotação dos itens de resposta restrita é distribuída pelos parâmetros seguintes: aspetos de conteúdo (C) e
aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F).
Os critérios de classificação relativos aos aspetos de conteúdo e aos aspetos de estruturação do discurso
apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma
DE
dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado
de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho num
parâmetro é classificada com zero pontos nesse parâmetro.
A classificação com zero pontos nos aspetos de conteúdo implica a classificação com zero pontos nos aspetos
de estruturação do discurso e correção linguística.
ÃO
As respostas que não apresentem exatamente os termos ou interpretações constantes nos critérios específicos
são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo
seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência.
Nos casos em que a pontuação referente aos aspetos de conteúdo (C) corresponda ao nível 1 de desempenho,
RS
a pontuação máxima a atribuir aos aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) é a que
consta no Quadro 1.
VE
Prova 734/2.ª F. | CC • Página 1/ 14

Quadro 1 – Pontuação máxima a atribuir ao parâmetro F em situações específicas
Pontuação atribuída ao Pontuação máxima a atribuir ao

parâmetro C parâmetro F
3 pontos 3 pontos
Sobre esse valor aplicam-se apenas os eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorização previstos
no Quadro 2.
No âmbito da estruturação do discurso, avalia-se a articulação das ideias, através do recurso a mecanismos
de coesão textual adequados, e a marcação dos parágrafos inequivocamente necessários.
No âmbito da correção linguística, estão previstos descontos por aplicação dos fatores de desvalorização
HO
apresentados no Quadro 2. Estes descontos são efetuados até ao limite das pontuações indicadas nos
critérios específicos.
Resposta extensa
AL
A cotação do item de resposta extensa é distribuída por parâmetros relativos a aspetos de conteúdo (C) e a
aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F). Os aspetos de conteúdo estão organizados em
dois parâmetros: A – Desenvolvimento do tópico; B – Fundamentação da análise.
AB
Os critérios de classificação relativos aos aspetos de conteúdo e aos aspetos de estruturação do discurso
encontram-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada
pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado
de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho num
TR
parâmetro é classificada com zero pontos nesse parâmetro.
A classificação com zero pontos no parâmetro A implica a atribuição de zero pontos nos restantes parâmetros.
No âmbito da correção linguística, estão previstos descontos por aplicação dos fatores de desvalorização
apresentados no Quadro 2. Estes descontos são efetuados até ao limite das pontuações indicadas nos
critérios específicos.
DE
Fatores de desvalorização
−− Correção linguística
As desvalorizações no âmbito da correção linguística apresentadas no Quadro 2 aplicam-se aos itens de

ÃO
resposta restrita e ao item de resposta extensa.
Quadro 2 – Desvalorizações no âmbito da correção linguística
Desvalorização
RS
Tipo de ocorrências
(pontos)
•• erro inequívoco de pontuação

•• erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, erro de translineação e uso indevido de letra
minúscula ou de letra maiúscula) 1
VE
•• erro de morfologia
•• incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
•• erro de sintaxe
2
•• impropriedade lexical
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuação, erro de translineação
e uso indevido de letra minúscula ou de letra maiúscula) é contabilizada como uma única ocorrência.
Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma classificação inferior a zero pontos, atribui-se
zero pontos à correção linguística.

−− Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número de palavras indicados na instrução do item
de resposta extensa, desconta-se um ponto por cada palavra (a mais ou a menos), até ao máximo de cinco
(1 × 5) pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o item.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma
única palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (ex.: /2020/).
Nos casos em que da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma classificação inferior a zero
pontos, é atribuída à resposta a classificação de zero pontos.
HO
AL
AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos
1. .................................................................................................................................................... 25 pontos
Na resposta, devem ser desenvolvidos dois dos tópicos seguintes, ou outros igualmente relevantes.
O povo da cidade do Porto prepara a chegada do Rei:

−− cessando naquele dia todos os trabalhos, de modo a poder celebrar o acontecimento;
−− vestindo as melhores roupas, «com guarnimentos d’ouro e de prata» (l. 4), dado tratar-se de um dia
de festa;
HO
−− juntando-se à espera do monarca, segurando bandeiras da cidade e mostrando-se pronto para vitoriá‑lo.
• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 15 pontos
AL
Níveis Descritores de desempenho Pontuação
Explica de que modo o povo da cidade do Porto prepara a chegada do Rei, desenvolvendo,
4 15
AB
adequadamente, dois tópicos.
3 11
adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico.
TR
adequadamente, um tópico.
2 OU 7
com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.
3
DE
1
com pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

• Estruturação do discurso .............................................................. 5 pontos
ÃO
Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

3 5
e o encadeamento das ideias.
RS
Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com falhas pouco significativas,

2 4
a progressão e o encadeamento das ideias.
Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, ainda que com algumas falhas
1 3
significativas, a progressão e o encadeamento das ideias.
VE
• Correção linguística*1..................................................................... 5 pontos
* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

2. .................................................................................................................................................... 25 pontos
O percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto pode ser descrito do seguinte modo:
−− o monarca aparece com a sua gente «da parte aalem de Gaia» (ll. 7-8), entrando aí num grande batel,
no qual atravessa o rio (acompanhado de outras embarcações mais pequenas);
−− desembarca na «Porta de Miragaia» (l. 13), onde é recebido pelos cidadãos do Porto com uma cerimónia
de boas-vindas;
−− atravessa a cidade até «aos paaços» (l. 33) onde se vai instalar (sempre festejado por todos com grande
emoção).
HO
Descreve o percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto, desenvolvendo,

4 15
AL
3 11
AB
2 OU 7
Descreve o percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto, desenvolvendo, com
pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.
TR
Descreve o percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto, desenvolvendo, com
1 3
pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico.

DE

3 5
ÃO

2 4
1 3
RS

VE

3. .................................................................................................................................................... 25 pontos
O discurso de boas-vindas proferido por um cidadão (ll. 18-20) é relevante porque:

−− representa, no ato de entregar a bandeira da cidade, a dedicação e a fidelidade da população ao Rei;
−− afirma, num tom de homenagem e devoção, que os cidadãos do Porto se dispõem a sacrificar a própria
vida em defesa do reino e do seu Rei;
−− suscita uma resposta do Rei, que diz estar disposto ao mesmo sacrifício pelo reino e pelos súbditos,
elogiando a lealdade por eles demonstrada.
HO
Explicita a relevância do discurso de boas-vindas proferido por um cidadão perante o Rei

4 15
(ll. 18-20), desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos.
Explicita a relevância do discurso de boas-vindas proferido por um cidadão perante o
AL
3 Rei (ll. 18-20), desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões 11
e/ou omissões, outro tópico.
AB
(ll. 18-20), desenvolvendo, adequadamente, um tópico.
2 OU 7
(ll. 18-20), desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.
TR
1 3
(ll. 18-20), desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico.

DE

3 5
ÃO

2 4
1 3
RS

VE

4. .................................................................................................................................................... 25 pontos
Características de Fernão Lopes enquanto cronista, segundo José Saramago, que podem ser relacionadas
com o excerto da Crónica de D. João I apresentado:
−− o olhar dirigido ao povo e à diversidade das suas ações, patente no modo como Fernão Lopes retrata a
população do Porto no excerto transcrito;
−− a atenção repartida entre as figuras ilustres e as figuras anónimas do povo, de que é exemplo
a reprodução, em discurso direto, da fala de um cidadão (ll. 18-20) e a consequente resposta
do Rei (ll. 21-23);
−− a importância atribuída ao modo como as massas populares manifestam as suas emoções, tal como
exemplificado pela referência de Fernão Lopes às palavras ditas pelas «donas que estavom aas
janelas» (ll. 28-30).
HO
AL
Identifica duas das características que José Saramago atribui a Fernão Lopes enquanto
4 cronista e relaciona‑as com o excerto da Crónica de D. João I, desenvolvendo, 15
AB
3 cronista e relaciona‑as com o excerto da Crónica de D. João I, desenvolvendo, 11
TR
Identifica uma das características que José Saramago atribui a Fernão Lopes enquanto
cronista e relaciona-a com o excerto da Crónica de D. João I, desenvolvendo,
2 OU 7
cronista e relaciona‑as com o excerto da Crónica de D. João I, desenvolvendo, com
DE
pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.

Identifica uma das características que José Saramago atribui a Fernão Lopes enquanto
1 cronista e relaciona-a com o excerto da Crónica de D. João I, desenvolvendo, com 3
pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico.

ÃO

RS

3 5
4
VE
2
1 3

GRUPO II ................................................................................................................................... 100 pontos
1. .................................................................................................................................................... 25 pontos
A oposição entre «espinha [...] tão direita» (v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8) produz os seguintes efeitos de
sentido:
−− assinala, simbolicamente, o contraste entre a princesa e os escravos;
−− sublinha a elegância e a altivez da princesa, face ao corpo dos escravos dobrado pela obediência e pela
resignação;
−− sugere características associadas, respetivamente, aos privilégios da nobreza e à dura vida de trabalho
dos escravos.
HO
AL
Refere dois dos efeitos de sentido gerados pela oposição entre «espinha [...] tão direita»
4 15
(v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8), desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos.
AB
3 (v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8), desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com 11
pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico.
Refere um dos efeitos de sentido gerados pela oposição entre «espinha [...] tão direita»
TR
(v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8), desenvolvendo, adequadamente, um tópico.
OU
2 7
(v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8), desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões,
dois tópicos.
DE
Refere um dos efeitos de sentido gerados pela oposição entre «espinha [...] tão direita»
1 (v. 4) e «corpo dobrado» (v. 8), desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, 3
um tópico.

ÃO

RS

3 5
2 4
VE
1 3

2. .................................................................................................................................................... 25 pontos
Entre as «sucessivas gerações de escravos» (v. 7) e as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), existe
uma relação de:
−− poder, pois os escravos, ao longo do tempo, servem os príncipes;
−− oposição, evidenciada pelo contraste entre a avidez e a crueldade dos príncipes e a paciente submissão
dos escravos;
−− analogia, sugerida pela associação entre o adjetivo «grossas» (v. 8), que qualifica as mãos dos escravos,
e o adjetivo «grosseiros» (v. 10), que define o carácter dos príncipes.
HO
Explicita a relação que se estabelece entre as «sucessivas gerações de escravos» (v. 7)

4 e as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), desenvolvendo, adequadamente, dois 15
AL
tópicos.
Explicita a relação que se estabelece entre as «sucessivas gerações de escravos» (v. 7) e

3 as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), desenvolvendo, adequadamente, um tópico 11
AB
e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, outro tópico.
Explicita a relação que se estabelece entre as «sucessivas gerações de escravos»
(v. 7) e as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), desenvolvendo, adequadamente,
um tópico.
TR
2 OU 7
as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), desenvolvendo, com pequenas imprecisões
e/ou omissões, dois tópicos.
1 as «sucessivas gerações de príncipes» (v. 9), desenvolvendo, com pequenas imprecisões 3
DE
e/ou omissões, um tópico.

ÃO

3 5
RS

2 4
1 3
VE

3. .................................................................................................................................................... 25 pontos
O verso 12, «Foi um imenso desperdiçar de gente», sugere que:

−− o número de escravos que contribuíram para que a princesa fosse «aquela perfeição» (v. 13) foi
excessivo («imenso»);
−− as vidas de «sucessivas gerações de escravos» (v. 7) foram consumidas («desperdiçar de gente»);
−− «aquela perfeição» (v. 13) da princesa resultou de um esforço que se revela inútil («Solitária exilada sem
destino» – v. 14).
HO
4 Interpreta o verso 12, desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos. 15
Interpreta o verso 12, desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas

11
AL
3
imprecisões e/ou omissões, outro tópico.
Interpreta o verso 12, desenvolvendo, adequadamente, um tópico.

OU
2 7
AB
Interpreta o verso 12, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois
tópicos.
Interpreta o verso 12, desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um

1 3
tópico.
TR
DE

3 5
2 4
ÃO
1 3

RS
VE

4. .................................................................................................................................................... 25 pontos
A anáfora presente nos versos 1 a 4 e retomada no verso 13 tem o seguinte valor expressivo:
−− contribui para acentuar a cadência rítmica dos versos 1 a 4;
−− introduz uma síntese, no verso 13, dos traços da princesa enumerados na primeira estrofe;
−− evidencia a finalidade de tantos sacrifícios das sucessivas gerações de escravos;
−− sublinha que as características da princesa são o resultado de um longo processo histórico e social.
HO
Analisa o valor expressivo da anáfora presente nos versos 1 a 4 e retomada no verso 13,
4 15
desenvolvendo, adequadamente, dois tópicos.
AL
3 desenvolvendo, adequadamente, um tópico e, com pequenas imprecisões e/ou omissões, 11
outro tópico.
desenvolvendo, adequadamente, um tópico.
AB
2 OU 7
desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.
TR
1 3
desenvolvendo, com pequenas imprecisões e/ou omissões, um tópico.

DE

3 5
4
ÃO
2
1 3
RS

VE

GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos
Parâmetro A: Desenvolvimento do tópico ................................................................... 15 pontos
Escreve um texto em que trata o tópico proposto sem desvios ou com desvios pontuais
e em que assegura globalmente os aspetos seguintes:
4 (i) a exposição de uma linha de interpretação coerente; 15
(ii) a mobilização de conhecimentos literários pertinentes;
HO
(iii) o recurso a um repertório lexical adequado ao desenvolvimento do tópico.
3 e em que apresenta falhas pouco significativas no conjunto dos aspetos indicados neste 11
parâmetro.
AL
e em que apresenta falhas significativas no conjunto dos aspetos indicados neste
parâmetro.
AB
2 7
OU
Escreve um texto em que trata parcialmente o tópico proposto e em que apresenta falhas
pouco significativas no conjunto dos aspetos indicados neste parâmetro.
TR
Escreve um texto em que trata parcialmente o tópico proposto e em que apresenta falhas
1 3
significativas no conjunto dos aspetos indicados neste parâmetro.
Nota – A atribuição da classificação de zero pontos no parâmetro A implica a atribuição de zero pontos nos restantes
parâmetros.
DE
ÃO
RS
VE

Parâmetro B: Fundamentação da análise .................................................................. 15 pontos
Evidencia uma boa capacidade de análise. Fundamenta a análise com base na sua
experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra adequadamente:
(i) juízos de leitura fundados numa reflexão crítica sobre a lírica galego-portuguesa;
4 (ii) explicitação de relações pertinentes entre os elementos textuais convocados e a 15
linha de interpretação seguida;
(iii) referências a poemas que integram o corpus da lírica galego-portuguesa (exemplos,
citações ou alusões).
Evidencia uma boa capacidade de análise. Fundamenta a análise com base na sua
3 experiência de leitura, escrevendo um texto em que apresenta falhas pouco significativas 11
HO
no conjunto dos aspetos indicados neste parâmetro.
Evidencia uma capacidade de análise satisfatória. Fundamenta a análise com base na

sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas os aspetos (i)
e (ii) ou apenas os aspetos (i) e (iii) indicados neste parâmetro, ainda que com falhas
AL
pouco significativas.
2 7
OU
Evidencia uma capacidade de análise satisfatória. Fundamenta a análise com base na
sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que apresenta falhas significativas
AB
no conjunto dos aspetos indicados neste parâmetro.
Evidencia uma capacidade de análise pouco satisfatória. Fundamenta a análise com

base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas o aspeto
TR
(i) indicado neste parâmetro, ainda que com falhas pouco significativas.
1 OU 3
Evidencia uma capacidade de análise pouco satisfatória. Fundamenta a análise com
base na sua experiência de leitura, escrevendo um texto em que integra apenas dois dos
aspetos indicados neste parâmetro, ainda que com falhas significativas.
DE


ÃO
Redige um texto bem organizado, evidenciando um bom domínio dos mecanismos de

coesão textual nos aspetos seguintes:
(i) apresentação de um texto constituído por partes articuladas entre si de modo
4 10
consistente;
(ii) marcação correta de parágrafos;
RS
(iii) utilização adequada de mecanismos de articulação interfrásica.

Redige um texto globalmente bem organizado, evidenciando um bom domínio dos
3 mecanismos de coesão textual, com falhas pontuais e pouco significativas nos aspetos 8
indicados neste parâmetro.
VE
Redige um texto satisfatoriamente organizado, evidenciando um domínio apenas suficiente

2 dos mecanismos de coesão textual, com falhas frequentes, embora pouco significativas, 6
nos aspetos indicados neste parâmetro.
Redige um texto com uma organização pouco satisfatória, evidenciando um domínio
1 insuficiente dos mecanismos de coesão textual, com falhas frequentes e significativas 4
nos aspetos indicados neste parâmetro.

COTAÇÕES
Grupo
As pontuações obtidas nas respostas a estes 2 itens da prova
I III Subtotal
contribuem obrigatoriamente para a classificação final.
2.
Cotação (em pontos) 25 50 75
Grupo I
Destes 7 itens, contribuem para a classificação final da prova 1. 3. 4.
Subtotal
os 5 itens cujas respostas obtenham melhor pontuação. Grupo II
1. 2. 3. 4.
Cotação (em pontos) 5 x 25 pontos 125
HO
TOTAL 200
AL
AB
TR
DE
ÃO
RS
VE

EX LitP734 F2 2020 CC VT - Net

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EX LitP734 F2 2020 CC VT - Net

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

EX LitP734 F2 2020 CC VT - Net

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Exame Final Nacional de Literatura Portuguesa

Prova 734 | 2.ª Fase | Ensino Secundário | 2020

Critérios de Classificação 14 Páginas

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 1/ 14

Pontuação atribuída ao Pontuação máxima a atribuir ao

As desvalorizações no âmbito da correção linguística apresentadas no Quadro 2 aplicam-se aos itens de

resposta restrita e ao item de resposta extensa.

Quadro 2 – Desvalorizações no âmbito da correção linguística

•• erro inequívoco de pontuação

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 2/ 14

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 3/ 14

GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos

O povo da cidade do Porto prepara a chegada do Rei:

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 15 pontos

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com falhas pouco significativas,

• Correção linguística*1..................................................................... 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 4/ 14

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 15 pontos

Descreve o percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto, desenvolvendo,

Descreve o percurso do Rei D. João na sua chegada ao Porto, desenvolvendo,

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

• Estruturação do discurso .............................................................. 5 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com falhas pouco significativas,

• Correção linguística*2..................................................................... 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 5/ 14

O discurso de boas-vindas proferido por um cidadão (ll. 18-20) é relevante porque:

• Aspetos de conteúdo (C) ..................................................................................... 15 pontos

Explicita a relevância do discurso de boas-vindas proferido por um cidadão perante o Rei

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, com falhas pouco significativas,

• Correção linguística*3..................................................................... 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 6/ 14

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

pequenas imprecisões e/ou omissões, dois tópicos.

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

• Estruturação do discurso .............................................................. 5 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

• Correção linguística*4..................................................................... 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 7/ 14

• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......................... 10 pontos

• Estruturação do discurso .............................................................. 5 pontos

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

Os mecanismos de coesão textual utilizados asseguram, adequadamente, a progressão

• Correção linguística*5..................................................................... 5 pontos

* Vide Fatores de desvalorização no âmbito da correção linguística (p. 2).

Prova 734/2.ª F. | CC • Página 8/ 14