Analise Circuitos - COR - Ficha - ISBN - 20140829 - MC PDF

rede
e-Tec
Brasil
Análise de Circuitos
Carlos Wesley da Mota Bastos
Brasília - DF
2014
Presidência da República Federativa do Brasil
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
© Escola Técnica de Brasília - ETB

Este Caderno foi elaborado em parceria entre a Escola Técnica de Brasília e a
Universidade Federal de Santa Catarina para a Rede e-Tec Brasil.
Equipe de Elaboração
Escola Técnica de Brasília / ETB Design Instrucional
Juliana Leonardi/UFSC
Coordenação do Curso
Luiz Carlos Vitorino/ETB Web Master
Rafaela Lunardi Comarella/UFSC
Professor-autor
Carlos Wesley da Mota Bastos/ETB Web Design
Beatriz Wilges/UFSC
Comissão de Acompanhamento e Validação Maria Eduarda Susin Francalacci/UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina / UFSC
Diagramação
Coordenação Institucional Bárbara Zardo/ UFSC
Araci Hack Catapan/UFSC Juliana Tonietto/UFSC
Coordenação do Projeto Revisão

Silvia Modesto Nassar/UFSC Júlio César Ramos
Coordenação de Design Instrucional Projeto Gráfico

Beatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE e UFSC e-Tec/MEC
Coordenação de Design Gráfico

Juliana Tonietto/UFSC
Catalogação na fonte pela Biblioteca Universitária da

Universidade Federal de Santa Catarina
B327a Bastos, Carlos Wesley da Mota

Análise de circuitos/ Carlos Wesley da Mota Bastos – Brasília : Escola
Técnica de Brasília, 2014.
150p. : il., tabs.
Inclui bibliografia
Rede e-Tec Brasil. Curso Técnico em Telecomunicações
ISBN: 978-85-67405-07-0
1. Circuitos elétricos – Análise. I. Título.
CDU: 621.3.001.7
Apresentação e-Tec Brasil
Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Você faz parte de uma rede nacional pública de ensino, a Escola Técnica
Aberta do Brasil, instituída pelo Decreto nº 6.301, de 12 de dezembro 2007,
com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino técnico público, na mo-
dalidade a distância. O programa é resultado de uma parceria entre o Minis-
tério da Educação, por meio das Secretarias de Educação a Distancia (SEED)
e de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), as universidades e escolas
técnicas estaduais e federais.
A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande

diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso à educação de qualidade, e promover o fortalecimento da
formação de jovens moradores de regiões distantes, geograficamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos técnicos a locais distantes das instituições de en-
sino e para a periferia das grandes cidades, incentivando os jovens a concluir
o ensino médio. Os cursos são ofertados pelas instituições públicas de ensino
e o atendimento ao estudante é realizado em escolas-polo integrantes das
redes públicas municipais e estaduais.
O Ministério da Educação, as instituições públicas de ensino técnico, seus

servidores técnicos e professores acreditam que uma educação profissional
qualificada – integradora do ensino médio e educação técnica, – é capaz de
promover o cidadão com capacidades para produzir, mas também com auto-
nomia diante das diferentes dimensões da realidade: cultural, social, familiar,
esportiva, política e ética.
Nós acreditamos em você!

Desejamos sucesso na sua formação profissional!
Ministério da Educação
Janeiro de 2010
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
3 e-Tec Brasil
Ícones
Atenção
Indica pontos de maior relevância no texto ou que servem de in-
tegração ou remissão a vários aspectos de um tema.
Descubra Mais
Oferece novas informações que enriquecem o assunto ou “curio-
sidades” e notícias recentes relacionadas ao tema em estudo. Ser-
vindo também de fio condutor para alguma situação de aprendi-
zagem que possa pertencer à integração dos cursos, a integração
dos eixos ou a especificidade do curso.
Glossário
Indica a definição de termos, palavras ou expressões utilizadas na
unidade temática.
Multimídia
Incentiva o desenvolvimento de atividades de aprendizagem a
partir de diferentes mídias: vídeos, filmes, jornais, ambiente AVEA
e outras, estabelecendo uma ponte transversal entre os conheci-
mentos estudados e a realidade do estudante.
Hipertextualidade/Integração
Propõe situações de aprendizagem que estabelecem ligações entre
os temas, as habilidades, as competências, e as bases tecnológicas.
Transversalidade/Contexto
Orienta o estudante a perceber os temas estudados no seu con-
texto tornando-o capaz de ampliar o conceitual a partir da obser-
vação da realidade e vice-versa.
5 e-Tec Brasil
Sumário
Palavra do professor-autor 9
Apresentação da componente curricular 11
Unidade 1 - Parâmetros de sinais senoidais 13

Leis fundamentais da eletricidade 15
Sistemas de corrente alternada (CA) 19
Geração monofásica de uma tensão alternada 23
Parâmetros e grandezas senoidais 25
Unidade 2 - Circuitos monofásicos puros em CA 39

Conceitos e propriedades dos resistores 41
Circuito CA puramente resistivo (R) 45
Conceitos e propriedades dos indutores 48
Circuito CA puramente indutivo (L) 52
Conceitos e propriedades dos capacitores 55
Circuito CA puramente capacitivo (C) 59
Unidade 3 - Aplicabilidade dos números complexos na

análise de circuitos em CA 67
Vantagens da utilização da álgebra complexa e fasores 70
Conjunto dos números reais 70
Números imaginários (j) 71
Operações com números imaginários 71
Números complexos (Z) 72
Diferentes formas representativas
de um número complexo 73
Conjugado de um número complexo (Z*) 75
Operações com números complexos 77
7 e-Tec Brasil
Conversões entre as formas de números complexos 80
Conversão da forma retangular para a forma polar 80
Notação dos fasores em números complexos 84
Unidade 4 - Análise de circuitos monofásicos

compostos em CA 93
Circuito RL série em CA 95
Circuito RL paralelo em CA 101
Circuito RC série em CA 105
Circuito RC paralelo em CA 109
Circuito RLC série em CA 112
Circuito RLC paralelo em CA 117
Unidade 5 - Ressonância e estudo dos filtros 123

Fenômeno da ressonância 125
Ressonância série 126
Largura de faixa (LF) e fator de qualidade (Q) 128
Aplicações práticas de circuitos ressonantes 131
Circuito LC paralelo 132
Ressonância paralela 134
Estudo dos filtros 137
Redes de filtros 144
Referências 148
e-Tec Brasil 8
Palavra do professor-autor
Caro (a) estudante,
Vivenciamos o ápice, ou seja, o boom das Telecomunicações, e você está

inserido nesse contexto!
Parabéns pela sua escolha na realização do Curso Técnico em Telecomunica-
ções, isso mostra o quanto você está ciente e consciente deste desafio.
Sem dúvidas, estamos em uma nova era das Telecomunicações, em que os

conceitos e valores foram totalmente revisados e ampliados. O reflexo disto é
uma maior agilidade e visibilidade das informações e comunicações a todos.
São tantos os serviços e as aplicabilidades neste mundo fantástico das Tele-
comunicações, que às vezes fica difícil enumerá-los. Você concorda comigo?
São os serviços de voz (fixo e móvel), comunicação de dados, redes sociais,

internet, banda larga, áudio e vídeo, radiodifusão, comunicação multimídia,
satélite, TV por assinatura, e tantos outros que surgem a cada dia.
É diante desta realidade que você e eu estaremos inseridos a partir de agora,

que faremos nossa caminhada pedagógica juntos, aperfeiçoando nossa rela-
ção de ensino-aprendizagem.
Creio que você terá uma grande oportunidade de desenvolver algumas

competências e habilidades que ajudarão no aprimoramento de seu perfil
técnico-profissional-relacional, oportunizando sua inserção nesse mercado
de trabalho altamente promissor em suas várias nuances.
Fique ciente que você é uma pessoa muito especial e privilegiada em estar
participando deste processo. Meu desejo e convite são para que você seja
protagonista de seu ato educativo. Para tal, é imprescindível que você or-
ganize seu plano de estudos que aprendeu na ambientação, pois aprender
nessa modalidade requer muita disciplina e dedicação, reservando um tem-
po para o seu contínuo crescimento profissional.
Sinta-se acolhido (a) nesta caminhada e minha expectativa é que possamos

desenvolver uma relação mútua de confiança, compromisso e predisposição
para que consigamos atingir os objetivos e resultados esperados.
Desejo a você um bom curso!

Prof. Carlos Wesley da Mota Bastos
“Educai as crianças e não será preciso punir os homens!” (Pitágoras).
9 e-Tec Brasil
Apresentação
do componente curricular
O componente curricular de “Análise de Circuitos” é extremamente relevan-
te para o Curso Técnico em Telecomunicações, pois irá propiciar a você ha-
bilidades e competências na análise de circuitos elétricos em corrente alter-
nada, bem como ampliar sua visão e domínio no processo de aplicabilidade
prática nas diversas áreas das telecomunicações. Além de este componente
curricular estar articulado, com outros componentes do eixo de Informação
e Comunicação, tais como Eletricidade, Eletrônica Linear, Sistemas de Tele-
comunicações, etc., também está com outros eixos tecnológicos, como por
exemplo, Controle de Processos Industriais e de Infraestrutura e seus respec-
tivos cursos e áreas técnicas correlatas, tais como Eletrotécnica, Eletrônica,
Mecânica, Automação, Biomedicina, etc. Pode ser que, em muitos desses
casos, o componente curricular não receba necessariamente essa mesma
nomenclatura, podendo ser Eletricidade CA, Eletromagnetismo, Instalações
Elétricas Aplicadas, etc., mas a essência da ementa é praticamente a mesma.
Este componente curricular visa direcionar você a vivenciar situações de aprendi-

zagem na área de análise de circuitos elétricos em geral, bem como, desenvolver
suas competências comportamental-atitudinais e técnico-cognitivas, e algumas
habilidades científicas e teóricas para a aplicação prática de técnicas voltadas para
as áreas das telecomunicações. Enfim, esta prática pedagógica auxiliará na sua
formação profissional como um todo, num contexto de aprendizado contínuo
e inovador, conforme preconiza o Currículo Referência para a Rede e-Tec Brasil.
Na unidade temática 1 vamos desenvolver os conceitos e definições dos prin-

cipais parâmetros das grandezas alternadas e suas unidades, a partir do pro-
cesso da geração da corrente alternada, quando iremos identificar, executar
e utilizar a representação gráfica dessas grandezas, visando compreender
melhor os esquemas e diagramas elétricos, como habilidades requeridas na
análise de circuitos em corrente alternada. Nas situações de aprendizagem,
a expectativa é que você possa desenvolver competências comportamental-
-atitudinais no tocante ao seu desenvolvimento e aprimoramento da busca
intelectual, aliadas ao seu espírito investigativo e criativo.
Já na unidade temática 2 vamos desenvolver o aprimoramento da primeira

análise dos circuitos puros (ideal), envolvendo os principais elementos de
circuitos ou simplesmente os componentes elétricos, tais como resistores (R),
indutores (L) e capacitores (C). Esta análise preliminar visa demonstrar a você
a grande aplicabilidade desses componentes no cotidiano de nossas vidas,
como por exemplo, os aquecedores elétricos em geral que utilizamos em
11 e-Tec Brasil
casa, tais como: chuveiro elétrico, ferro elétrico, frigideiras, etc., que funcio-
nam à base de resistência elétrica. O transformador de tensão (110[V]/220[V]
e vice-versa), que você já deve ter utilizado em algum momento de sua vida,
tem como elemento principal o indutor e, por fim, ao mudarmos a frequên-
cia de uma emissora de rádio, estamos na prática alterando um parâmetro
de um capacitor (distância entre as placas condutoras). Nas diferentes possi-
bilidades de aprendizagem você irá constatar tais situações.
Tendo em vista a necessidade de analisarmos as diferentes composições desses

elementos de circuitos, seja em série ou em paralelo, conforme exposição no
Componente Curricular de Eletricidade, estamos dedicando a unidade temática
3 para retomarmos a essência do conjunto dos números complexos, como uma
ferramenta de fácil compreensão desta análise. A partir deste estudo, você será
capaz de simplificar as tensões e correntes senoidais em grandezas complexas,
que chamaremos de fasores, e os elementos de circuitos (resistências, indutân-
cias e capacitâncias), que são transformados em grandezas complexos e podem
ser reunidos para formar impedâncias ou admitâncias do circuito. O estudo da
álgebra complexa e notação de fasores permitirá evidenciar em você uma com-
petência de caráter comportamental e atitudinal no sentido de ser cooperativo e
buscar informações complementares para a consecução do objetivo final, que é
a compreensão das respostas da análise de cada uma das combinações.
A unidade temática 4 retoma a análise dos circuitos compostos (série, para-

lelo e mistos) de forma a explorar as determinadas respostas em frequências
dessas diferentes combinações de circuitos RL, RC, LC e RLC. Na oportu-
nidade você irá se deparar com novas grandezas, tais como, impedância,
admitância, susceptância, etc., e novamente terá condições de compreender
e analisar matematicamente e graficamente circuitos monofásicos em cor-
rente alternada e calcular todos os seus parâmetros.
Por fim, dedicamos a unidade temática 5 para o estudo da ressonância e dos fil-
tros passivos, de tal forma que você consiga distinguir cada um deles. Este estudo
poderá permitir que analisemos também os efeitos da ressonância em circuitos
LC e RLC série e paralelo e sua aplicabilidade no mundo das telecomunicações.
Nossa expectativa é que este Caderno de Análise de Circuitos cumpra seu
papel, influenciando significativamente em seu processo de ensino-apren-
dizagem, bem como no dos demais estudantes oriundos de outros eixos
tecnológicos e demais cursos técnicos.
Bons estudos e mãos à obra!

Prof. Carlos Wesley da Mota Bastos.
“Eu quase nada sei, mas desconfio de muita coisa.” (Guimarães Rosa).
e-Tec Brasil 12 Análise de Circuitos

Unidade
Unidade1n
Parâmetros de
sinais senoidais
Unidade 1
Esta unidade temática apresenta os principais parâmetros das grande-

zas alternadas e suas unidades, que serão usados ao longo de todo o
curso. Vamos retirá-los a partir do processo da geração da tensão alter-
nada em um gerador monofásico e, consequentemente, da corrente
alternada para a produção e utilização de energia elétrica.
Vamos diferenciar corrente contínua (CC) de corrente alternada

(CA) e, através das representações gráficas, iremos compreender
melhor essas grandezas, tais como frequência, período, velocidade
angular, amplitude, valores instantâneos, valores médios, valores
eficazes, etc., que nos ajudarão nas análises dos esquemas e dia-
gramas elétricos requeridas no curso.
Leis fundamentais da eletricidade

Para melhor compreender Análise de Circuitos, é essencial que você tenha
sempre em mente algumas leis fundamentais da eletricidade, conforme você
já viu no componente curricular de Eletricidade, certo? Dentre elas, destaca-
mos as Leis de Ohm (Primeira e Segunda), Leis de Kirchhoff (Leis das Tensões
e Leis das Correntes) e Leis do Eletromagnetismo (princípio de funcionamen-
to de um gerador, de um motor, de um transformador, etc.), pois elas farão
parte de nossas análises o tempo todo.
O livro Introdução à análise de circuitos elétricos, de J. David Irwin, da LTC

Editora (2005) expõe a Primeira Lei de Ohm, da seguinte forma:
A Lei de Ohm recebeu este nome em homenagem ao físico alemão Ge-

orge Simon Ohm, o primeiro a descobrir a relação entre a tensão e cor-
rente em uma resistência. Como consequência desse trabalho pioneiro,
a unidade de resistência também recebeu o seu nome. De acordo com
a lei de Ohm, a tensão entre os terminais de uma resistência é di-
retamente proporcional à corrente que a atravessa. A resistência,
medida em ohms, é a constante de proporcionalidade entre a tensão e
a corrente (IRWIN, 2005, p.16, grifo nosso).
A relação matemática envolvendo a Primeira Lei de Ohm é expressa da se-

guinte forma:
Unidade 1 – Parâmetros de sinais senoidais 15 e-Tec Brasil

V = RI ou I = V/R ou R = V/I
Onde:
V: tensão elétrica expressa em volts [V]

I: corrente elétrica expressa em ampères [A]
R: resistência elétrica expressa em ohms [Ω]
Caro estudante: alguns autores usam outros símbolos e até mesmo outras
nomenclaturas para representar a tensão elétrica. Para nomenclaturas, al-
guns usam os termos de: Diferença de Potencial (d.d.p.), Tensão Induzida,
Força Eletromotriz e até mesmo a “Voltagem” (termo em desuso); e com re-
lação aos símbolos, usam: “U” ou “E” ou “e” ou “ε”; porém, isso não é um
fator determinante para a nossa caminhada pedagógica. E você pretende
usar qual símbolo e nomenclatura? Fique à vontade, em sua escolha!
Já a Segunda Lei de Ohm exprime que a resistência elétrica de um condutor

de seção reta uniforme é diretamente proporcional ao comprimento do con-
dutor e inversamente proporcional à área de seção reta (bitola).
A relação matemática envolvendo a Segunda Lei de Ohm é expressa da se-

guinte forma:
R = l/A
Onde:
R: resistência elétrica, expressa em ohms [Ω]

ρ: resistividade elétrica, constante de proporcionalidade que define a condu-
tividade elétrica (bom condutor, semicondutor ou isolante) de um material,
expressa em ohms vezes metro [Ω.m, na temperatura de 20°C]
l: comprimento do condutor, expresso em metros [m]
A: área de seção reta (bitola) do condutor, expressa em metros quadrados [m2]
A priori, não iremos usar com frequência a Segunda Lei de Ohm em nossas
análises; porém, se preciso, já gostaria de deixá-lo(a) ciente dessa lei de gran-
de utilização na Eletricidade Aplicada.
De acordo com o livro Análise de circuitos, de John O’Malley, 2ª ed., da

Makron Books (1993), conceitua-se a Lei de Kirchhoff das Tensões da se-
guinte forma:
e-Tec Brasil 16 Análise de circuitos

A Lei de Kirchhoff das Tensões, abreviada por LKT, possui três versões
equivalentes:
A qualquer instante em um laço, tanto no sentido horário quanto no

anti-horário,
1. A soma algébrica das quedas de tensão é igual a zero.
2. A soma algébrica das elevações de tensão é igual a zero.
3. A soma algébrica das quedas de tensão é igual à soma algébrica das
elevações de tensão (O’MALLEY, 1993, p.51).
A relação matemática envolvendo a Lei de Kirchhoff das Tensões é expressa

da seguinte forma:
ΣΔVs = Zero
ou
Σ das elevações das tensões = Σ das quedas das tensões
Onde:
Σ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Somatória”

Δ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Variação”
Vs: tensões elétricas, expressas em volts [V]
No tocante à Lei das Tensões de Kirchhoff (LTK), consideram-se os seguintes

pontos:
• Um circuito “série” (conforme a Figura 1.1) é caracterizado por possuir

a mesma corrente em qualquer ponto do circuito e diferentes tensões;
• Um laço ou percurso fechado finaliza a análise de circuito exatamente no

ponto onde iniciou, independentemente do que exista entre os diversos
pontos considerados neste caminho fechado;
• A soma algébrica equivale aos sinais positivos e negativos da análise;
• As elevações de tensão têm a ver com o sentido da corrente convencio-

nada, partindo do polo negativo para o polo positivo da fonte;
• As quedas de tensão têm a ver com o sentido da corrente convenciona-

da, partindo do polo positivo para o polo negativo da fonte.

v1 v2 v3
R1 R2 R3
i
+ -
v
Figura 1.1: Representação de um circuito “série”
Fonte: http://nerdeletrico.blogspot.com.br/2011/04/associacao-de-resistores-serie-paralela.html
Ainda de acordo com O’Malley (1993), ele conceitua a Lei de Kirchhoff das
Correntes da seguinte forma:
A Lei de Kirchhoff das Correntes, abreviada por LKC, possui três dife-
rentes versões:
Em qualquer instante em um circuito,

1. A soma algébrica das correntes que chegam em uma superfície fe-
chada é zero.
2. A soma algébrica das correntes que saem de uma superfície fechada
é zero.
3. A soma algébrica das correntes que chegam é igual à soma algébrica
das correntes que saem de uma superfície fechada (O’MALLEY, 1993,
p. 53).
A relação matemática envolvendo a Lei de Kirchhoff das Correntes é expres-

sa da seguinte forma:
ΣΔIs = Zero
ou
Σ das correntes que entram em um Nó = Σ das correntes que saem
deste Nó
Onde:
Σ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Somatória”

Δ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Variação”
Is: correntes elétricas, expressas em ampères [A]

No tocante à Lei das Correntes de Kirchhoff (LCK), consideram-se os seguin-
tes pontos:
• Um circuito “paralelo” (conforme a Figura 1.2) é caracterizado por possuir

a mesma tensão em qualquer ponto do circuito e diferentes correntes;
• Um “nó” é o ponto de encontro das correntes que fluem em um circuito
e pode substituir a expressão “superfície fechada”;
• A soma algébrica equivale aos sinais positivos e negativos da análise;
• A corrente que entra em um nó convenciona-se com o sinal de negativo;
• A corrente que sai em um nó convenciona-se com o sinal de positivo.
I3
R3
I2 R2
RT
I1
R1
IT
IT A VT
VT B
Figura 1.2: Representação de um circuito “paralelo”

Fonte: http://nerdeletrico.blogspot.com.br/2011/04/associacao-de-resistores-serie-paralela.html
Sistemas de corrente alternada (CA)

A maior parte da energia elétrica produzida no Brasil é de origem hídrica, ou
seja, gerada e produzida nas usinas hidrelétricas, haja vista a abundância do
potencial hidráulico existente em nosso país. Essa energia elétrica é transporta-
da para os grandes centros de consumo (cidades, estados ou até mesmo paí-
ses) por meio das linhas de transmissão (LTs), utilizando correntes alternadas CA
(Alternate Current). Outro método de geração utilizado é a corrente contínua
CC (Direct Current), porém, em pequena escala. Na realidade, a corrente contí-
nua tem grande aplicabilidade na análise de circuitos eletrônicos em geral.

O sinal contínuo caracteriza-se por apresentar sempre a mesma polaridade,
podendo ser seu valor constante ou variável, definido graficamente por uma
reta. O sinal alternado caracteriza-se por apresentar variação da polaridade
e de valor ao longo de todo o tempo, definido graficamente por diferentes
formas de ondas (senoidal, quadrada, triangular, dente de serra, etc.). Va-
mos dar ênfase à forma de onda alternada senoidal.
O uso da corrente alternada teve seu início nos EUA, em 1885, com George
Westinghouse Jr., que comprou a patente deste desenvolvimento dos fran-
ceses L. Gaulard e J. D. Gibbs, com o intuito de construir transformadores
(CA), juntamente com seu colega William Stanley.
De acordo com o livro Elementos de análise de sistemas de potência, de William

D. Stevenson Jr., da Editora McGraw-Hill do Brasil (1974), afirma-se que:
Um dos motivos da rápida aceitação dos sistemas de corrente alterna-

da foi o transformador, que tornou possível a transmissão da energia
elétrica em tensão maior do que a de geração ou de utilização. Com
uma tensão mais elevada, uma dada potência pode ser transmitida
com menor corrente, resultando em menores perdas I2R na linha. Um
gerador em CA é um dispositivo mais simples que um gerador em CC,
o que constitui outra vantagem dos sistemas de corrente alternada
(STEVENSON JR., 1974, p.3).
Nos EUA, a transmissão de energia elétrica ocorre inteiramente em CA; na Eu-

ropa, onde as LTs são mais longas, ainda existem linhas em CC, seja em insta-
lações aéreas, seja em subterrâneas. No Brasil, utilizam-se alguns poucos elos
em CC (visando interligação ou conexão entre sistemas em corrente alterna-
da); porém, na sua grande maioria, a transmissão de energia elétrica é em CA.
Cabe salientar que as diferenças entre as correntes alternadas (CA) e contí-

nuas (CC) são inúmeras; entre elas: nas formas de ondas, no movimento dos
elétrons e na maneira com que elas agem nos circuitos elétricos em geral.
Para o nosso estudo, basta ter uma noção básica dos diferentes padrões de
modelos existentes: monofásicos, bifásicos, trifásicos e polifásicos (consti-
tuído por duas ou mais tensões iguais, com diferenças de fases fixas). Nes-
te momento, analisaremos apenas os circuitos monofásicos em CA, tendo
como referência a forma de onda senoidal (conforme Figura 1.3) para a
tensão, corrente, potência e energia elétrica.

a) Tensão senoidal
Vmax
Tempo (s)
- Vmax
Figura 1.3: Forma de onda de uma tensão senoidal

Fonte: Elaborada pelo autor
b) Circuito monofásico
Este sistema é constituído de uma fase (R ou A) e um neutro, onde ocorre a

diferença de potencial (d.d.p.) entre a origem (zero) e a variação da onda da
fase, conforme a Figura 1.4, a seguir.
Tensão elétrica (V) [Volts]
Tempo (t) [segundos]
Neutro
Fase R
Figura 1.4: Forma de onda de um circuito monofásico

c) Circuito bifásico
Este sistema é constituído de duas fases (R, S ou A, B), onde ocorre a dife-
rença de potencial (d.d.p.) entre a variação de uma fase e a variação da onda
da outra fase, conforme demonstrado na Figura 1.5.

Tensão elétrica (V) [Volts]
Fase S
Fase R
Figura 1.5: Forma de onda de um circuito bifásico

d) Circuito trifásico
Este sistema é constituído de três fases (R, S, T ou A, B, C), onde ocorre a

diferença de potencial (d.d.p.) entre a variação das três fases (R, S, T ou A, B,
C), de acordo com a Figura 1.6.
Figura 1.6: Forma de onda de um circuito trifásico

Caro estudante: você sabe nos informar qual é a tensão elétrica (ou vol-
tagem) utilizada no estado em que você mora? Conhece algum outro
estado que tenha tensão diferente da tensão do seu? Você consegui-
ria explicar as opções de tensão elétrica existentes? Procure uma for-
ma criativa para postar no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem
(AVEA) o resultado de seu estudo.

Geração monofásica de
uma tensão alternada
As Figuras 1.7a e 1.7b mostram o princípio de funcionamento de um gera-
dor monofásico em CA. A bobina ou condutor (chamado de enrolamento,
na prática) girando no campo magnético sob ação de uma força externa Consulte links de vídeos sobre
(que pode ser água em movimento, turbina a vapor produzido pela queima o assunto e, após assisti-los,
teça um comentário em forma
de carvão ou mesmo produzido por um reator nuclear, motor a diesel ou a de uma apresentação digital.
Você deverá expor claramente
gasolina, etc.) faz aparecer uma tensão induzida nos terminais da bobina, a questão das escolhas de
a qual está ligada a anéis coletores e escovas. Através das escovas é feita a tensão elétrica, as quais passam
pelo viés político, econômico e
ligação entre o circuito externo e a bobina. operacional.
Visando contribuir com a sua
pesquisa, estou sugerindo
alguns links
U
http://www.youtube.com/
watch?v=YRYIhRUP6f4
t (FÍSICA - Eletricidade -
Instalações 110-220V – Prof.
Luis Carlos) e
watch?v=k81ru1dQUm4
0 (O mito de os aparelhos de 220
V serem mais econômicos que os
de 110V).
Figura 1.7a: Princípio de funcionamento de um gerador monofásico CA

Fonte: http://electricidadecircuitos.blogspot.com.br/
Pólo Norte bobina
anéis coletores Pólo Sul
⍵ a Gerador de CA
escovas
Figura 1.7b: Princípio de funcionamento de um gerador monofásico CA com escovas

e anéis coletores
Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAG5oAJ/corrente-alternada-cefet-sc?part=4

A força eletromotriz induzida (f.e.m.) obtida nos terminais da bobina ou
condutor é dada pela expressão:
e = B l v sen(α)
Onde:
e: valor instantâneo da f.e.m. induzida na bobina ou condutor, expressa em

volts [V];
B: indução magnética no campo magnético ou densidade de fluxo magnéti-
co ou simplesmente vetor campo magnético, expresso em tesla [T];
l: comprimento da parte da bobina ou do condutor inserido no campo mag-
nético, expresso em metros [m];
v: velocidade tangencial da bobina ou do condutor ou simplesmente o valor
da velocidade constante em que o condutor atravessa o campo magnético,
expresso em metros/segundo [m/s];
sen(α): seno do ângulo formado pela direção do movimento do condutor
(vetor velocidade) com a direção do campo magnético, expresso em graus
ou radianos [° ou rad].
Substituindo e por v e B l v por Vmax e α por ωt ± �, teremos:
v = Vmax sen(ωt ± �) [V]
Onde:
v: tensão induzida num instante (tempo) qualquer, expressa em volts [V]

Vmax: tensão de pico ou tensão máxima ou amplitude, expressa em volts [V]
sen: seno é o indicador de operação matemática trigonométrica para uma
função senoidal
: frequência angular da tensão, também chamada de velocidade angular
da bobina ou do condutor, expressa em radianos por segundo[rad/s]
t: tempo ou instante, expresso em segundos [s]
: ângulo de defasagem entre a tensão e a corrente, expresso em graus [°]
ou radianos [rad]
Caro estudante, a equação acima mostra que a tensão induzida varia a partir
do zero, ou seja, quando o condutor ou bobina estiver na posição horizon-
tal, ou seja, paralela à direção das linhas do campo magnético, até o valor

máximo (Vmax), quando o condutor estiver na posição vertical, ou seja, per-
pendicular à direção das linhas do campo magnético, conforme mostrado
na Figura 1.8. Caro estudante: no princípio
de funcionamento de um
gerador monofásico em
Instante a =0 corrente alternada, afirmamos
t1 N S =0
e =0
que “a bobina ou condutor
b (enrolamento, na prática)
girando no campo magnético,
Instante a N 0 sob ação de uma força
t2 N
S ≠0
externa, faz aparecer uma
S b e ≠0
tensão induzida nos terminais
da bobina”. Diante dessa
Instante N =90 exposição, você conseguiria
t3 N a b S =máx
explicar o motivo de surgir nas
S e máx
extremidades da bobina essa
b diferença de potencial ou tensão
Instante N ≠0
induzida? Qual a finalidade dos
t4 N S S ≠ 0
a e ≠0 anéis coletores e escovas de
carvão? Sugiro que você leve
Instante em consideração o conceito de
b =0
carga elétrica, corrente elétrica,
t5 N S = 0
a e =0 condutividade elétrica, imãs,
campo magnético, entre outros.
Figura 1.8: Diferentes posições do condutor no campo magnético Procure compartilhar essa sua
de um gerador monofásico CA pesquisa no Fórum do Ambiente
Fonte: http://www.cefetsc.edu.br/~mussoi/sistemas_digitais/Apostila_Eletromagnetismo_v32 Virtual de Ensino
Aprendizagem (AVEA).
É sempre bom lembrar que não geramos corrente elétrica e sim diferença de
potencial (d.d.p.), através da geração da força eletromotriz induzida (f.e.m.);
essa d.d.p., ou simplesmente tensão elétrica, aplicada em uma carga de um
circuito fechado, aí, sim, geramos uma corrente elétrica.
Parâmetros e grandezas senoidais

1. Onda Senoidal (ou Cossenoidal): é uma onda periódica e/ou variável
ou um sinal senoidal que pode representar uma tensão elétrica, uma cor-
rente elétrica, uma potência elétrica, uma energia elétrica, etc.
A onda cosseno é tão importante quanto uma onda seno, pois, ela apre-
senta o mesmo aspecto, formato e características de uma onda senoidal; a
única diferença é na defasagem (relação de fase) de seu ângulo, ou seja, a
onda cossenoidal está 90º ou π/2 rad adiantada em relação à onda seno, ou
a onda seno está um quarto do período atrás da onda cosseno. Ex.: v = 20
sen(377t + 90º ) = 20 cos(377t)[V].
2. Forma de onda: é um gráfico que representa uma tensão, corrente,

potência e energia elétrica, conforme demonstrada na Figura 1.9.

i (A)
Máximo
(pico +)
t(s)
0 o
90o 180o 270o 360o
Mínimo
(pico -) tempo para uma
rotação (360o)
Período
Figura 1.9: Forma de onda senoidal alternada e periódica

Além da forma de onda senoidal existem outros tipos, tais como: onda qua-
drada, dente de serra, triangular, retangular, etc., conforme mostrado na
Figura 1.10.
+ t + t + t
_ _ _
Figura 1.10: Diferentes formas de onda alternadas e periódicas

3. Tensão CA (ou Corrente CA): varia senoidalmente com o tempo. Esta é

uma tensão (corrente) periódica, já que ela varia com o tempo de forma
a se repetir continuamente. A tensão é expressa em volts[V] e a corrente
é expressa em ampères [A].
As formas de onda de tensão acima do eixo do tempo, em uma parte de

cada período, são positivas, ou seja, durante esses tempos, as tensões cor-
respondentes possuem as mesmas polaridades da referência de polaridade
considerada. As formas de onda de tensão abaixo do eixo do tempo, em
uma parte de cada período, são negativas, ou seja, durante esses tempos,
as tensões correspondentes possuem polaridades opostas à referência de
polaridade considerada.

Para os gráficos de corrente, tais correntes circulam na direção de referência,
quando as formas de onda estão acima do eixo do tempo, e em direção
oposta, quando as formas de onda estão abaixo do eixo do tempo.
4. Ciclo: é a sequência de valores representados pela senoide, em função

dos valores produzidos pelo movimento do condutor nos dois sentidos.
Em termos gráficos é a menor parte não repetitiva de uma forma de
onda periódica, podendo variar de 0 [°] a 360 [°] ou de 0 [rad] a 2π [rad].
Qualquer uma das metades da senoide que compõem o ciclo é chamada de

alternância, meio ciclo, semiciclo, ou ainda, meia onda. Já um ciclo com-
pleto chamamos de onda completa, conforme mostrado na Figura 1.11.
i (A)
Ip
Ipp
t (s)
0o
360o (o, rad)
T/2 180o
Figura 1.11: Forma de onda completa de uma senoide

a) Período (T): É o tempo necessário para a onda completar um ciclo, ou

seja, é a duração de um ciclo.
A relação matemática que expressa o período é:

T = 1/f [segundo] [s]
b) Frequência (f): É o número de ciclos produzidos em cada segundo, ou

seja, é o número de vezes que a forma de onda se repete em um período.
A relação matemática que expressa a frequência é:

f =1/T [ciclos/segundos ou hertz] [Hz]

A maior parte da energia elétrica gerada no Brasil é de 60 Hz. Alguns países
usam frequências diferentes, que vão desde 25 até 125 Hz, sendo que o
outro valor de frequência mais padronizado na Europa e América do Sul é de
50 Hz. Em aplicações especiais, tais como aviões e equipamentos militares, a
frequência da energia elétrica pode variar de 400 a 1.000 hertz.
Caro estudante: você sabe que para cada aplicação de diferentes áreas
técnicas temos uma faixa de frequências específica, que comumente
chamamos de “Faixas do Espectro Eletromagnético de Frequências”?
Diante desta informação, pesquise e construa uma tabela com as dife-

rentes faixas de frequências utilizadas na audição humana, nas opera-
doras de telefonia fixa e móvel, nas emissoras de rádio e de televisão,
nas sessões de infravermelho, nos raios X, a que muitas vezes somos
submetidos, entre outras aplicações. Aproveite e coloque essa tabela
em seu Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA) e instigue
seus colegas a reagirem com essas informações.
5. Comprimento de onda (l):é a distância percorrida por uma onda peri-

ódica completa que corresponde à razão entre a velocidade da onda da
luz (3x108 m/s) e sua frequência (Hz).
A relação matemática que expressa o comprimento de onda é:
= v/f [metros] [m]
Representamos o comprimento de onda pela letra grega chamada de

lambda (λ).
c) Frequência (velocidade) angular ( ): é a velocidade angular da bobi-

na ou de um condutor dentro do campo magnético. Em termos gráficos,
é o ângulo formado pela direção do movimento do condutor com a dire-
ção do campo, correspondendo a um arco descrito pelo condutor.
As relações matemáticas que expressam a frequência angular são:
= 2πf [rad/s]
ou
= 2π/T [rad/s]

Para a frequência industrial da rede do Brasil, que é de 60 Hz, teremos uma
frequência angular de 377 radianos/segundo, ou seja, f = 60 Hz, ω = 2πf =
377 rad/s.
Representamos a frequência angular pela letra grega chamada de ômega (ω).
6. Ângulo de fase ou defasagem (�): indica a relação de tempo para

tensões e corrente CA, ou seja, indica a diferença de fase entre duas
tensões, correntes, ou combinações destas, ou até mesmo entre dois ou
mais sinais senoidais quaisquer, conforme mostrado nas Figuras 1.12a,
1.12b e 1.12c. Essa diferença é expressa usualmente em graus, podendo
ser expressa também em radianos.
30
20
10
-10
- 20
- 30
0 0,0002 0,0004 0,0006 0,0008 0,001
Tempo (segundos)
Figura 1.12a: Defasagem entre duas tensões

10
8
6
4
2
0
-2
-4
-6
-8
- 10
0 2.85714e-005 5.71429e-005 8.57143e-005 0.000114286 0.000142857 0.000171429 0.0002
Tempo (segundos)
Figura 1.12b: Defasagem entre duas tensões


200
160
120
80
40
0
-40
-80
-120
-160
-200
0 2.85714e-005 5.71429e-005 8.57143e-005 0.000114286 0.000142857 0.000171429 0.0002
Tempo (segundos)
Figura 1.12c: Defasagem entre duas tensões
Representamos o ângulo de fase ou defasagem pela letra grega chamada

de theta (θ).
Para estabelecer a diferença de fase entre duas senoides, ou seja, encontrar

a diferença entre os ângulos de fase delas, é fundamental satisfazer três
condições básicas:
a) as duas senoides devem possuir a mesma frequência; caso isso não acon-
teça, a relação de fase não é possível;
Considere as duas senoides
representadas por uma tensão b) as duas senoides devem ter a mesma forma de onda, ou seja, ambas
alternada v(t) e por uma corrente seno ou ambas cosseno. Caso alguma delas seja diferente, basta conver-
alternada i(t) e determine a
relação de fase entre ambas:
ter uma delas para a mesma forma de onda. Cabe lembrar que a onda
v (t) = 120 sen(754 t + 60º) [ V ] seno está atrasada 90º em relação à onda cosseno ou a onda cosseno
i (t) = 6 sen(754 t – 30º) [ A ]
está adiantada 90º em relação à onda seno. Cabe lembrar ainda que,
θ Resultante = [θ v(t)] – [θ i(t)]
θ Resultante = [+60°] – [–30°] = [+90º] se somarmos 90° ao ângulo de uma onda seno, a alteramos para uma
onda cosseno, ou simplesmente usamos a identidade trigonométrica:
Conclusão: A senoide da tensão
v(t) está adiantada 90° em relação
sen(x + 90º) = cos(x). Se você quiser fazer o contrário, ou seja, transfor-
à senoide da corrente i(t) ou mar a onda cosseno em onda seno, basta subtrair 90° ao ângulo da onda
a senoide da corrente i(t) está
cosseno, ou usar a identidade trigonométrica: cos(x - 90º) = sen(x).
atrasada 90° em relação à senoide
da tensão v(t).
c) as duas senoides devem ter o mesmo sinal de amplitude, ou seja, ambas
positivas ou ambas negativas. Caso alguma delas tenha um sinal diferen-
te, basta alterar o sinal, convertendo uma delas para a mesma forma de
onda. Cabe lembrar que, se somarmos 180° ao ângulo de uma senoide,
alteramos o seu quadrante, ou simplesmente usamos as identidades tri-
gonométricas: cos(x +/- 180º) = - cos(x) ou sen(x +/- 180º) = - sen(x).

Considere as duas senoides representadas pelas tensões alternadas, e deter-
mine a relação de fase entre ambas:
v1(t) = 120 sen(377t – 50°) [V]

v2(t) = -150 cos(377t + 120°) [V]
A primeira condição está satisfeita, ou seja, ω = 377 [rad/s] para as duas

senoides.
A segunda condição não está satisfeita, ou seja, a onda de v1(t) é senoidal e

v2(t) é cossenoidal; daí, vamos converter a cossenoide v2(t) para senoide, da
seguinte forma:
De: v2(t) = -150 cos(377t + 120°) [V] para: v2(t) = -150 sen(377t + 120° - 90°)
[V], resultando: v2(t) = -150 sen(377t + 30°) [V]
A terceira condição também não está satisfeita, ou seja, o sinal da onda de

v1(t) é positivo e de v2(t) é negativo; daí, vamos converter o sinal negativo da
amplitude da senoide v2(t) para o sinal positivo, da seguinte forma:
De: v2(t) = - 150 sen(377t + 30°) [V] para: v2(t) = + 150 sen(377t + 30° +
180°) [V], resultando: v2(t) = + 150 sen(377t + 210°) [V].
Após satisfazer as três condições, podemos fazer a defasagem das duas senoides:
v1(t) = 120 sen(377t – 50°) [V]

v2(t) = 150 sen(377t + 210°) [V].
θResultante = [θ v1(t)] – [θ v2(t)]
θResultante = [– 50°] – [+ 210°] = [-160º]
Conclusão: A senoide v2(t) está adiantada 160° em relação à senoide v1(t) ou

a senoide v1(t) está atrasada 160° em relação à senoide v2(t).
7. Valor Máximo (pico) de uma tensão ou corrente senoidal (Vmax): É

o valor máximo que a tensão ou corrente atinge, no sentido positivo ou
negativo. Numa forma de onda, a amplitude é a distância do eixo hori-
zontal ao ponto mais alto da onda acima do eixo, ou ao ponto mais baixo
da onda abaixo do eixo. O valor máximo (Vmax) é também conhecido
como amplitude (A) ou comumente, valor de pico (VP). A distância entre
o ponto mais alto e o ponto mais baixo da onda chamamos de valor de
pico a pico (VPP), conforme a Figura 1.13.

As relações matemáticas que expressam esses conceitos são:
Vmax = VP = A
VPP = 2. Vmax ou VPP = 2.VP
Vp Vpp
Tempo (segundos)
Figura 1.13: Forma de onda de uma tensão senoidal com indicação do valor de pico
e de pico a pico
8. Valor médio em um semiciclo de uma tensão ou corrente senoidal

(Vmed): o valor médio de uma tensão ou corrente senoidal é a média arit-
mética de todos os valores instantâneos durante meio ciclo (semiciclo ou
alternância). Durante meio ciclo, a tensão ou corrente varia de zero até o
valor de pico e retorna a zero novamente; portanto, o valor médio deve
estar situado entre zero e o valor de pico. Para uma onda senoidal pura,
que é a forma de onda mais comum em circuitos CA, o valor médio em
um semiciclo é 0,637 vezes o valor de pico.
Vmed = 0,637 . Vmax ou Imed = 0,637 . Imax

ou
Vmed = 63,7% de Vmax ou Imed = 63,7% de Imax
Se uma tensão máxima ou de pico apresentar 100 [V], a tensão média de um

semiciclo será 63,7 [V].
O valor médio de uma senoide para um ciclo completo é zero, porque em

um período, as áreas negativa e positiva se cancelam na soma.

De acordo com o livro de Fundamentos de Eletrotécnica, de P. J. Mendes
Cavalcanti, 22. ed., da Freitas Bastos Editora (2012), existe outra forma de
calcular o valor médio de uma onda senoidal:
O valor médio (em um semiciclo) pode ser determinado também

dividindo-se a superfície limitada por uma alternação (ou semiciclo),
pelo comprimento da alternação considerado no eixo dos tempos. De-
monstra-se matematicamente que a área em questão é igual ao dobro
do valor máximo da senoide. Como o comprimento a que nos referi-
mos é igual a π radianos, podemos escrever que Em = 2 Emax/π, onde
Em: valor médio da tensão e Im = 2 Imax /π, Im: valor médio da corrente
(CAVALCANTI, 2012, p.85).
9. Valor eficaz ou valor rms de uma tensão ou corrente alternada (Vef):

o valor eficaz de uma tensão ou corrente senoidal é o valor que elas deve-
riam ter se fossem constantes (como em corrente contínua), ou seja, é um
valor que provoca a produção da mesma quantidade de calor (dissipação)
num circuito contendo apenas resistências, em CC de igual valor. Portanto,
uma corrente alternada com valor eficaz igual a 1 [A] produz o mesmo ca-
lor num resistor R = 10[Ω] que uma corrente contínua de 1 [A]. Para uma
onda senoidal pura, o valor eficaz é 0,707 vezes o valor de pico, ou seja,
Vef = 0,707 Vmax ou Vef = Vmax/√2, conforme mostrado na Figura 1.14.
Vef = 0,707. Vmax ou Ief = 0,707. Imax

ou
Vef = 70,7% de Vmax ou Ief = 70,7% de Imax
ou
Vef = Vmax /√2 ou Ief = Imax /√2
O valor eficaz é conhecido, também, como valor rms (root-mean-square)

que é a raiz quadrada do valor médio dos quadrados de todos os valores
instantâneos da tensão ou corrente durante um ciclo.
Os voltímetros (instrumentos que medem a tensão elétrica) e os amperíme-

tros (instrumentos que medem a corrente elétrica) usualmente leem valores root-mean-square
Significa valor quadrático
eficazes ou rms, ou seja, se não for feita nenhuma referência contrária, to- médio, onde devemos elevar ao
dos os valores que calcularmos ou definirmos para as tensões e correntes quadrado (square) a tensão ou
corrente periódica, encontrar
serão sempre valores eficazes. a média (mean) dessa onda
quadrática em um período e,
por fim, encontrar a raiz (root)
quadrada dessa área.

rms = 0,707 do valor de pico
média = 0,637 do valor de pico
Caro estudante: para cada conceito

e parâmetro estudado, temos uma
unidade específica, e estas unidades
subdividem-se em seus múltiplos e Valor Valor Valor
submúltiplos. Diante disso, conceitue o médio rms de pico
termo “metrologia”, explicitando todas Valor de
as “unidades fundamentais”, “unidades pico-a-pico
suplementares” e “unidades derivadas”, 90o
180 o
270 o
360 o
de acordo com o Sistema Internacional

(SI). Diante disso, você conseguiria, para
cada uma destas unidades estudadas
(volts, ampères, segundos, hertz, etc.),
construir uma tabela evidenciando: a
grandeza, a unidade e o símbolo que as Figura 1.14: Forma de onda de uma tensão ou corrente, com indicação do valor mé-
define? Procure uma forma criativa para dio (em um semiciclo), do valor eficaz (ou RMS), do valor de pico e do valor de pico
postar no Ambiente Virtual de Ensino a pico
Aprendizagem (AVEA) Fonte: http://dc372.4shared.com/doc/8lvB6xy0/preview.html
o resultado de seu estudo.
As situações de aprendizagem seguintes se referem aos conceitos básicos de

ondas senoidais e cossenoidais estudadas até o momento.
1. Você já sabe que para cada aplicação de diferentes áreas, temos uma
faixa de frequências específica. Dentro dessa mesma linha, pesquise
e construa tabelas com as diferentes faixas de: corrente (em ampères
e seus múltiplos e submúltiplos), tensão (em volts e seus múltiplos e
submúltiplos) e em potência (em watts e seus múltiplos e submúltiplos).
2. Aplicando os conceitos de período e frequência, você conseguiria achar

o período e a frequência de uma corrente periódica que apresenta 24
ciclos num tempo de 90 ms? Se possível, represente-os graficamente.
3. Você sabe que na construção de um gráfico para representar a grandeza

de uma onda periódica, seja tensão, corrente, potência ou energia elé-
trica, utiliza-se o eixo vertical, e o eixo horizontal é utilizado para repre-
sentar os valores de tempo e/ou ângulos ou arcos descritos pela bobina
ou condutor inserido no campo magnético? De posse desta informação,
faça a conversão entre os ângulos em graus e os ângulos em radianos
e vice-versa para os seguintes valores: 15°, 45°, 60°, 75º, 120°, -150°, -
225º, π/18 rad, π/72 rad, 0,673 rad, 8 rad, - 16,5 rad, 5π/3 rad.
Caro estudante, você perceberá que se relacionar o ângulo em graus (180°)

com o ângulo em radianos (π), fará a conversão facilmente entre as dife-
rentes unidades, utilizando regra de três simples. Outra forma de facilitar o
processo de conversão seria utilizando a seguinte relação:

Ângulo em radianos = π / 180º x ângulo em graus
Ângulo em graus = 180º / π x ângulo em radianos
1. Através de uma pesquisa você consegue conceituar a unidade radianos”

e descobrir quanto vale 1 radiano em graus? De posse desta nova infor-
mação, refaça a conversão entre os ângulos em graus e os ângulos em
radianos e vice-versa, da situação de aprendizagem anterior.
2. Ao analisar a expressão da onda da tensão senoidal v = Vmax sen(ωt ±

q) [V]iniciando na origem (t = 0 [s]) em um ciclo completo, observamos
que existem três pontos onde a tensão é nula e dois pontos onde a
tensão é máxima. Quais são estes pontos? Represente-os em graus e
em radianos.
3. Ainda analisando a expressão matemática da onda da tensão senoidal v

= 311,13 sen(377t + 60°) [V], ache os seguintes parâmetros: a) a tensão
máxima ou de pico, b) a velocidade ou frequência angular, c) o ângulo
de fase, d) a tensão eficaz ou rms, e) a tensão média em um semiciclo,
f) a amplitude da onda, g) a frequência em Hz, h) o período, i) o com-
primento da onda, j) o valor instantâneo da tensão senoidal, quando o
tempo (t) for de 40 [ms] e k) expresse esta mesma onda da tensão na
forma cossenoidal.
Para cada parâmetro solicitado é fundamental indicar a unidade correspon-

dente!
Caro estudante, para a solução do valor instantâneo da tensão alternada, é

necessário que você adquira uma calculadora científica básica ou busque em
seu computador algo similar que resolva as funções trigonométricas, tais como:
seno, cosseno e tangente, atentando ainda para trabalhar sempre nas funções
de ângulos com o “argumento da função” dado em graus e/ou em radianos.
Considere as duas senoides representadas por uma tensão alternada

v(t) e por uma corrente alternada i(t), determine a relação de fase entre
ambas:
v (t) = 64,6 cos(800t + 80º) [ V ]

i (t) = - 6,3 sen(800t - 70º) [ A ]

Síntese da unidade
Nesta unidade temática revisamos alguns princípios e fundamentos de gran-
Visando aprofundar um pouco de aplicabilidade na Eletricidade, bem como, o processo de geração da ten-
mais o assunto tratado nesta
unidade temática, sugiro são e da corrente alternada. Para melhor compreensão, utilizamos o prin-
que você faça pesquisas em cípio de funcionamento de um gerador monofásico em CA e a partir daí
artigos e links de vídeos da
seguinte forma: “Parâmetros de descobrimos uma série de parâmetros e grandezas que servirão como base
Sinais Senoidais”. Publique os para a análise dos circuitos elétricos em geral.
resultados desta pesquisa no
AVEA.
pesquisa, estou sugerindo alguns Para exprimir uma onda periódica senoidal de tensão e corrente alternada,
links de vídeos usamos as seguintes expressões: v = Vmax sen(ωt ± θ) [V] e i = Imax sen(ωt ± θ)
http://www.youtube.com/ [A], respectivamente.
watch?v=gkJ1BrA7tHo (Física –
Amplitude, período, frequência e
comprimento de onda) Visando encontrar o período, a frequência cíclica da onda e a velocidade
http://www.youtube.com/ angular, usamos as seguintes expressões respectivamente: T = 1/f [s], ω =
watch?v=-gltDBG-0k8 2πf [rad/s] ou ω = 2π/T [rad/s].
(Circuitos Elétricos –
Corrente Alternada)
Além dos valores instantâneos e máximos das tensões e correntes alterna-
watch?v=RSc3IXOkdRk das, ainda temos também os valores eficazes ou também chamados de valo-
(Corrente Alternada)
res rms, que são expressos da seguinte forma: Vef = 0,707.Vmax ou Ief = 0,707.
http://www.youtube.com/ Imax ou Vef = 70,7% de Vmax ou Ief = 70,7% de Imax ou Vef = Vmax/√2 ou Ief
watch?v=eb0wsTjyoME (
Primeira e Segunda Leis de = Imax/√2. Além disso, afirmamos que o valor médio de uma onda senoidal
Kirchhoff) em um ciclo é igual a zero, pois a parte positiva se anula com a parte nega-
http://www.youtube.com/ tiva e o valor médio de uma onda senoidal de tensão e de corrente em um
watch?v=wOm-xaC-Lzo
(Sinal Corrente Alternada no semiciclo ou alternância positiva é 0,636 Vmax e 0,636 Imax, respectivamente.
Osciloscópio Analógico)
https://www.youtube.com/ No eixo horizontal do gráfico da onda senoidal podemos utilizar a escala

watch?v=MJmj7YrTcRQ para os tempos ou períodos das variações de tensão e corrente alternada no
(Curso CA aula 02 tensão
alternada Parte C) gerador monofásico CA, bem como dos ângulos em graus ou em radianos
utilizados e, para obtermos a conversão entre estas duas unidades, utiliza-
mos a seguinte relação:
Ângulo em radianos = p / 180º x ângulo em graus

Ângulo em graus = 180º / π x ângulo em radianos
Por fim, para exprimirmos a diferença de fase entre duas senoides, basta
encontrar a diferença entre os ângulos de fase das duas, satisfazendo três
condições básicas:

a) as duas senoides devem ter a mesma frequência;
b) as duas senoides devem ter a mesma forma de onda (seno ou cosseno)
c) as duas senoides devem ter o mesmo sinal na amplitude (ambos positivos

ou ambos negativos).

Unidade
Unidade2n
Circuitos monofásicos
puros em CA
Unidade 2
Esta unidade temática apresenta os principais componentes elétri-

cos com os quais iremos trabalhar em nossas análises, tais como:
resistores (R), indutores (L) e capacitores (C). Vamos conceituá-los,
extrair suas principais características e iniciar a análise do circuito,
a partir de sua forma pura, ou seja, na forma ideal – esta situação
existe apenas de forma empírica e no papel, isto é, não existe em
termos reais e práticos.
Você observará que cada um desses componentes faz parte de

nosso dia a dia, haja vista a grande aplicabilidade que juntos ire-
mos vivenciar e experimentar.
Conto com a sua percepção aguçada neste início de caminhada!
Conceitos e propriedades dos resistores

Para que você compreenda a análise de um circuito puramente resistivo em
CA, é fundamental relembrar o conceito dos resistores e suas propriedades,
vistos no componente curricular de Eletricidade.
Os resistores são elementos de circuitos ou simplesmente componentes elé-

tricos ou eletrônicos que possuem certa propriedade de limitar a passagem
da corrente elétrica. Na realidade, a movimentação de cargas elétricas de
um corpo para outro, ou de um corpo para a terra (e vice-versa) representa
um gasto de energia. Dessa forma, uma corrente elétrica sempre transporta
energia elétrica. Em termos práticos, um condutor elétrico não é perfeito, o
que significa que, ao permitir passar cargas elétricas, tem de fazer certa “for-
ça”. Essa força indica que a corrente encontra certa oposição ou resistência,
e para vencê-la é preciso gastar energia. Dizemos, então, comumente, que
o material apresenta certa resistência elétrica.
Como o resistor é essencialmente um condutor de elétrons, existem os bons e os

maus condutores, isto é, aqueles que facilitam ou dificultam a passagem de cor-
rente elétrica. A medida do grau de dificuldade à passagem dos elétrons deno-
mina-se resistência elétrica (R). A unidade padrão da resistência elétrica é me-
dida (ou expressa) por uma letra grega chamada ômega (Ω), em homenagem
ao físico e matemático alemão, chamado George Simon Ohm (1789-1854),
que realizou várias pesquisas envolvendo a tensão, a corrente e a resistência.
Unidade 2 – Circuitos monofásicos puros em CA 41 e-Tec Brasil

Em circuitos elétricos, a resistência elétrica (R) é definida pela relação entre a
tensão elétrica e a corrente elétrica em um resistor. A esta relação chamamos
de Lei de Ohm:
R = V/I
Onde:
R: resistência elétrica (expressa em ohms) [Ω];

V: tensão elétrica (expressa em volts) [V];
I: corrente elétrica (expressa em ampères) [A].
Caro estudante, comumente chamamos os “resistores” de “resistência”.

Esta prática não está equivocada, porém, cabe salientar que o resistor é o
componente físico, propriamente dito; já a resistência, é a propriedade que
o resistor possui de limitar a passagem da corrente elétrica.
A principal característica dos resistores é de limitar a passagem da corrente

elétrica em um determinado circuito elétrico, dada pela resistência elé-
trica. Esta limitação é fundamental, pois caso não houvesse, iria provocar
uma passagem de corrente de forma exagerada, descontrolada, ou seja,
algo além do previsto e garantidamente, aconteceria um curto-circuito e
consequentemente, danos ao circuito elétrico em questão.
Por acaso você sabe a diferença entre curto-circuito e circuito aberto?

Se não, sugiro fazer uma pesquisa e descobrir o que basicamente esses
dois termos significam.
Instigue seus colegas a tentar entender essa diferença também. Que tal
abrir um Fórum de Discussão sobre este tema, no Ambiente Virtual de
Ensino-Aprendizagem (AVEA)?
Sobre os tipos e variedades dos resistores, podemos destacar os de carvão,

filme de carbono (grafite), filme metálico/carvão, potenciômetro,trimpot, re-
ostatos, etc., conforme a Figura 2.1.

Carvão
Bastão de Carvão Granulado
Envoltório Isolante Conexão Metálica
Filme
Bastão de cerâmica,
revestido
do com
esstido com
co fifilme
m fil me de
me
carbono
bon
boonoo ou
o metal
meta
me tal
Revestimento Conector
C
Co
one Metálico
Cortes
Cortess em
em espiral,
e piral
esppiral,
formando tiras de
material resistivo
Fio
Isolamento
Isolameento Cerâmico
ico
Conetor
Co
oonnetor Fio de nicro
nicromo
mo enrolado
Metálico
Met tálico basstão de vidro
em um bastão
Figura 2.1: Diferentes modelos de resistores

Fonte: http://www.eletronicadidatica.com.br/componentes/resistor/resistor.html
Visando aprimorar mais o seu conhecimento, além de fazer uma revi-

são de conteúdos estudados no componente curricular de Eletricidade,
faça uma pesquisa sobre estes diferentes tipos de resistores, levando-se
em consideração os aspectos construtivos, suas maiores aplicabilidades,
precisão, tolerância e outras características que achar conveniente.
Que tal compartilhar com seus colegas no Ambiente Virtual de Ensino-

-Aprendizagem (AVEA)?

Você já viu em Eletricidade que muitas vezes identificamos um resistor atra-
vés do código de cores, conforme a Figura 2.2.
Código de
e Cores
A extremidadee com
m ma
mais
aiss fa
faixas
ixaas deve apo
apontar
onntaarr pparaa a es
esquerda
squerda
Resistores padrão 560k Ω

possuem 4 faixas 10% de tolerância
Resistores de precisão 237k Ω

possuem 5 faixas 1% de tolerância
Cor 1ª Faixa 2ª Faixa 3ª Faixa Multiplicador Tolerância

Preto 0 0 0 x1 Ω
Marrom 1 1 1 x10 Ω +/- 1%
Vermelho 2 2 2 x10 Ω +/- 2%
Laranja 3 3 3 x1k Ω
Amarelo 4 4 4 x10k Ω
Verde 5 5 5 x100k Ω +/- .5%
Azul 6 6 6 x1M Ω +/- .25%
Violeta 7 7 7 x10M Ω +/- .1%
Cinza 8 8 8 +/- .05%
Branco 9 9 9
Dourado x .1 Ω +/- 5%
Prateado x. 01 Ω +/- 10%
Figura 2.2: Código de cores dos resistores

Fonte: http://www.eletronicadidatica.com.br/componentes/resistor/resistor.html
O valor dos resistores, em termos de resistência, pode ser muito alto ou ex-
tremamente baixo; daí, a necessidade do uso dos múltiplos e submúltiplos
da unidade ohm.
Outro ponto que também já é de seu conhecimento é que, quando necessi-

tarmos de resistores com resistência maior ou menor do que aquelas dadas
por um único resistor, podem ser feitas associações entre os resistores, nas
seguintes formas: em série, em paralelo ou mista.

Caro estudante, visando facilitar sua linha de raciocínio, pesquise e
monte uma tabela com os principais múltiplos e submúltiplos da uni-
dade ohm. Após a construção da tabela, compartilhe com seus colegas
através do Ambiente Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA).
Circuito CA puramente resistivo (R)

Um circuito CA puramente resistivo é caracterizado pelo fato de conter ape-
nas resistências (R), conforme a Figura 2.3. Seu princípio de funcionamento Visando aprofundar um pouco
mais este tópico desta unidade
é idêntico ao de circuito em corrente contínua (CC). temática, sugiro que você faça
pesquisas em artigos e links
de vídeos da seguinte forma:
“Resistência”, “Resistividade
Elétrica”, ”Conversão de
Unidades”, “Lei de Ohm”,
V VR R iR “Associação de Resistores”,
“Código de Cores”, “Análise de
Circuitos”, entre outros. Poste os
resultados desta pesquisa
no AVEA.
Figura 2.3: Circuito CA puramente resistivo Visando contribuir com a sua
Fonte: Elaborada pelo autor pesquisa, estou sugerindo alguns
links de vídeos:
Podemos caracterizar como exemplos de circuitos CA puramente resistivos watch?v=9LGn11bmfh4
os aparelhos eletrodomésticos usados para produzir calor, tais como: torra- (Resistência Elétrica e Leis de
Ohm)
deiras, ferros elétricos, chuveiros elétricos, frigideiras e fogões, etc., quando
ligados à fonte de energia residencial. http://www.youtube.com/
watch?v=RXTFtx_bw_A (Aulas
ENEM – Resistência Elétrica –
Leis de Ohm)
A tensão pode ser expressa da seguinte forma:
watch?v=KJMXvqn83wU
v = Vmax sen(ωt ±θ) [V] (Associação de resistores série e
paralelo)
Aplicando a Lei de Ohm: i = v/R → Vmax/R http://www.youtube.com/

watch?v=AIz-iywHjx0
(Aprendendo Circuitos Elétricos
A corrente pode ser expressa da seguinte forma: Intuitivamente – Sem Fórmulas)
i = Imax sen(ωt ± θ) [A] watch?v=7rISKeg3NeM
(PENSI – Física – Circuito
Elétrico)
A característica marcante do circuito CA puramente resistivo é o fato de a https://www.youtube.
tensão e a corrente estarem em fase o tempo todo, ou seja, não existe de- com/watch?v=IhzOUx7n
KAM&list=TL_2RRYPiP3G
fasagem entre a tensão e a corrente (θResultante = 0º), ou seja, a diferença mm_whTUSsK2YfUBgzl8xNh
entre o ângulo da tensão e da corrente. (Associação de Resistores –
Circuitos Elétricos #3).

Num circuito CA puramente resistivo, a tensão e a corrente estão em fase
em qualquer ponto do circuito. Ambas atingem o valor zero no mesmo ins-
tante e alcançam os valores máximos no mesmo instante. Esta relação de
fase é mantida durante o ciclo inteiro, conforme a Figura 2.4.
V i
i
V
Figura 2.4: Tensão e corrente em fase no circuito CA puramente resistivo

Fonte: http://www.engghub.com/2014/03/phasors-mathematical-relationships-and.html.
A potência instantânea dissipada por um resistor depende dos valores da

tensão e da corrente que variam em função do tempo. A expressão mate-
mática que a define é:
P = v.i = [Vmax sen(�t +θ)][Imax sen(�t + θ)]= Vmax Imax sen2(�t + θ) [watts]
Além da potência instantânea, ainda temos a potência de pico, definida

simplesmente pela expressão:
Pmax = Vmax.Imax [W]
Onde:
Pmax: Potência de pico, expressa em watts [W]
A potência de pico ocorre quando sen(ωt + θ) = ± 1
Para trabalharmos melhor esses conceitos, teremos de buscar auxílio em

uma das áreas da Matemática, chamada de Trigonometria.
Para calcularmos a potência instantânea dissipada no resistor, não podemos

trabalhar com a expressão sen2(ωt + θ), pois, em função do quadrado, não
temos a certeza de qual é o período da onda. Dessa forma, devemos buscar
uma relação de identidade que melhor represente a expressão sen2(x).

A expressão pode ser substituída pela sua identidade [1 – cos(2x)]/2
Veja então:
sen2(x) = 1 - cos(2x) = 1 - cos(2x)

2 2 2
Logo, a potência instantânea dissipada por um resistor pode ser expressa da

seguinte forma:
P = Vmax . Imax - Vmax . Imax. cos(2t + 2θ) [W]

2 2
Observe que esta expressão é composta de uma constante associada a uma

cossenoide com o dobro da frequência da tensão e da corrente. Essa potên-
cia instantânea será zero, cada vez que a tensão e corrente forem zero, mas
nunca será negativa, porque o primeiro termo (que é positivo) será sempre
maior ou igual ao 2º termo (que é negativo durante a metade do tempo).
Por acaso, você sabe qual o significado do fato de a potência instantâ-

nea num circuito puramente resistivo em CA não ser nunca negativa?
Basta lembrar-se de sua aplicabilidade em alguns aparelhos elétricos
que usamos em casa; significa que um resistor nunca fornece potência
para um circuito; ao contrário, ele dissipa toda sua potência recebida,
sob forma de calor, provocando o chamado “Efeito Joule”.
Extraindo o primeiro termo da potência instantânea, temos a potência média

fornecida a um resistor, que pode ser expressa da seguinte forma:
P = Vmax . Imax = Vmax2 = Imax2 R [W]

2 2R 2
Na fórmula da potência média é considerado apenas o primeiro termo, por-

que o valor médio do segundo termo é zero.
O que diferencia essas fórmulas das fórmulas correspondentes em CC é o

fator ½.
Analisando o gráfico da potência, conforme Figura 2.5, podemos notar que

a potência é uma grandeza pulsante e positiva (o sentido da energia é do
gerador para a carga).

P(w)
Visando aprofundar um pouco

temática, sugiro que você faça
“Resistores em CA”. Coloque os
resultados desta pesquisa
no AVEA.
pesquisa, estou sugerindo alguns
links de vídeos
watch?v=neqKb1g_GCU
(Resistência em
circuitos de CA)
t(s)
https://www.youtube.com/ Figura 2.5: Forma de onda da potência no circuito CA puramente resistivo
watch?v=-rzP1KToVP4 (Curso Fonte: http://www.resistordecarga.com/2013/11/verificacao-das-propriedades-dos.html
CA aula 03 tensão alternada
Parte A)
https://www.youtube.com/
watch?v=SD40TbgkkIY Conceitos e propriedades dos indutores
(Multímetro 2 – tensão contínua Para que você compreenda a análise de um circuito puramente indutivo em
e alternada).
CA, é fundamental absorver o conceito dos indutores e suas propriedades.
Os indutores são elementos de circuitos ou simplesmente componentes elé-

tricos ou eletrônicos que possuem certa propriedade de se opor à variação
da corrente elétrica.
Caro estudante, neste ponto cabe enfatizar a diferença entre “se opor à
passagem da corrente elétrica” (característica do resistor) e “se opor à va-
riação da corrente elétrica” (característica do indutor). Esse processo ocorre
quando, ao alimentar com uma fonte de tensão um indutor puro, a corrente
que circula origina um campo magnético cujas linhas de campo acabam cor-
tando as espiras do indutor, induzindo nelas uma força eletromotriz (fem).
A essa tensão induzida chamamos comumente de fem autoinduzida. Con-
forme a Lei de Lenz, essa tensão induzida, ao surgir nas extremidades do
indutor, acaba se opondo à causa que a originou, ou seja, se opõe à variação
da corrente. Que tal pesquisar um pouco mais sobre a Lei de Lenz?
Fisicamente, os indutores, também chamados de bobinas, são compostos

de pedaços de fios enrolados helicoidalmente sobre um núcleo, que pode
ser de ar, mica, ferro, ferrite ou ferro laminado, conforme a Figura 2.6.

Figura 2.6: Diferentes modelos de indutores
Fonte: http://www.eletronicadidatica.com.br/componentes/indutor/indutor.html
Visando aprimorar mais o seu conhecimento, faça uma pesquisa sobre

estes diferentes tipos de indutores, levando em consideração os aspec-
tos construtivos, suas maiores aplicabilidades, núcleo, frequência, ren-
dimento, perdas e outras características que achar conveniente. Que tal
compartilhar com seus colegas no Ambiente Virtual de Ensino- Apren-
dizagem (AVEA)?
Uma das características do indutor é a de armazenar energia elétrica em

seu campo magnético.
A expressão que define a energia máxima armazenada (εL) no indutor é:
εL = Imax2L/2 [J]
A energia é expressa em joules [J].
Em função dessa característica, numa unidade temática adiante, vamos estu-

dar seu uso como filtros para determinadas frequências de um sinal qualquer.
Da mesma forma que os resistores, você verá que se trata de um componen-

te usado em quase todo tipo de circuito eletroeletrônico.

Na sua construção física, a quantidade de espiras sobre o núcleo é que defi-
ne seu tamanho e diâmetro, de acordo com o que se espera para sua aplica-
ção, conforme a Figura 2.7.
A unidade que representa os indutores é o henry [H], em homenagem ao

físico estadunidense Joseph Henry (1797-1878), que descobriu alguns fe-
nômenos eletromagnéticos, entre outras contribuições.
Você sabia que para o cálculo da quantidade henry (ies) em um indutor,

devemos levar em consideração quatro parâmetros? São eles: o número
de espiras de uma bobina (quanto mais espiras, maior será a indutân-
cia); o tipo de material em que as bobinas são enroladas, ou seja, o
núcleo do indutor; a área da seção transversal da bobina (quanto maior
a área, maior será o valor da indutância); e, por fim, o comprimento da
bobina (quanto maior o comprimento, maior será indutância). Pesquise
um pouco sobre a fórmula de cálculo de henries, levando em conside-
ração esses parâmetros.
Figura 2.7: Seleção de indutores

Fonte: Shutterstock (2014)
Caro estudante: comumente chamamos os “indutores” de “indutância”.

Esta prática não está equivocada, porém, cabe salientar que o indutor é o
componente físico, propriamente dito; já a indutância é a propriedade que
o indutor possui de se opor à variação da corrente elétrica e, consequente-
mente, induzindo o surgimento de uma tensão nos seus terminais.

Caro estudante, você aprendeu que os indutores armazenam energia
no campo magnético, certo? Diante disso, faça uma pesquisa sobre o
processo de energização de um indutor e consequentemente a eleva-
ção e queda de sua corrente, levando em consideração: o princípio de
funcionamento, os intervalos de tempo envolvidos (regimes transitório
e permanente), os gráficos que representam tais processos, etc. Que
tal compartilhar com seus colegas os resultados obtidos no Ambiente
Virtual de Ensino Aprendizagem (AVEA)?
De forma semelhante aos resistores, os indutores podem ser ligados em série,

em paralelo e de forma mista. Suas associações são similares às dos resistores.
Sua simbologia pode ser representada como a demonstrada na Figura 2.8. mais este tópico desta unidade
“Indutância” ou “Indutores”,
“Permeabilidade Magnética”,
“Indutor em CC”, “Associação
de Indutores”, entre outros.
Publique os resultados desta
pesquisa no AVEA.
links de vídeos:
watch?v=0f-2HhvY4Ck (Curso
CA aula 5 parte A O indutor em
CC)
watch?v=DmQOTknwP_o
(Tipos de indutores)
Figura 2.8: Simbologia dos indutores https://www.youtube.com/

Fonte: Shutterstock (2014) watch?v=xYvGmp05Ick
(Circuitos indutores)
Na associação em série, a indutância total (ou equivalente) LT é igual à soma- https://www.youtube.com/

watch?v=0CsV_9vL2aQ
tória das indutâncias: (Permeabilidade Magnética).
LT = L1 + L2 + L3 + ........ + LN
Na associação em paralelo, o inverso da indutância total (ou equivalente) é

igual à somatória do inverso das indutâncias:
1/LT = 1/L1 + 1/L2 + 1/L3 ........... + 1/LN
Já na associação mista, contemplamos as associações em série e em parale-

lo, com intuito de obter a indutância total ou equivalente.

Circuito CA puramente indutivo (L)
Se um indutor (L) possui uma corrente i = Imax sen(ωt + θ) fluindo por ele,
a tensão sobre ele é:
vL = L di/dt = L d/dt [Imax sen(ωt + θ)] = ωLImax cos(ωt + θ)
A expressão “d/dt” representa uma operação matemática chamada de “De-

rivada em relação ao tempo”. Esta “derivada” representa a taxa de variação
da função em relação a sua variável independente (neste caso, o tempo t).
Podemos representá-la também pela função Δ (delta).
Não se preocupe! Você estudará isso mais adiante, em Matemática ou em

Cálculo!
Neste momento basta saber que a “derivada” da função trigonométrica

seno é o cosseno.
As demais orientações serão repassadas ao longo de nossa caminhada, ok?
Então:
vL = ωLImax cos(ωt + θ) [V]
Onde:
ωLImax = Vmax : Tensão de pico, expressa em volts [V]
Vmax = ωLImax → Imax = Vmax/(ωL) → Vmax/R (Lei de Ohm)
Daí, chegamos à seguinte conclusão: ωL é similar a R, consequentemente,

ωL também tem um efeito limitador de corrente, tal qual o resistor.
Se na bobina (ou indutor) não há resistência (R), não haverá dissipação de

energia, ou seja, em um circuito CA puramente indutivo (sem resistência)
não há dissipação de energia.
Em função desse efeito limitador de corrente, surge um novo parâmetro do

indutor, chamado de reatância indutiva, representada da seguinte forma:

ωL = XL, expressa em ohms, [Ω] (da mesma forma que os resistores).
Se ω = 2πf, teremos que:
XL = 2π f L [Ω]
Onde:
XL: reatância indutiva, expressa em ohms, [Ω]

f: frequência da CA, expressa em hertz, [Hz]
L: indutância da bobina, expressa em henry, [H]
Num circuito indutivo em CA a corrente diminui com o aumento da frequên-

cia e aumenta com a diminuição da frequência.
Quanto maior a frequência, maior a reatância indutiva, menor a corrente.
Podemos representar através deste esquema: ↑ f → ↑ XL → ↓ IQuanto menor

a frequência, menor a reatância indutiva, maior a corrente.
Podemos representar através deste esquema: ↓ f → ↓ XL → ↑ I
Para senoides de frequências tendendo a zero (f → 0), e reatância indutiva

tendendo a zero (XL → 0), o indutor comporta-se quase como um
curto-circuito.
Para senoides de frequências tendendo ao infinito (f → ∞), e reatância indu-

tiva tendendo ao infinito (XL → ∞), o indutor comporta-se quase como um
circuito aberto.
Em termos de defasagem, num circuito CA puramente indutivo, a tensão

está adiantada 90º em relação à corrente no indutor, ou a corrente está atra-
sada 90º em relação à tensão no indutor, conforme a Figura 2.9.

v
Figura 2.9: Defasagem entre a tensão e corrente no indutor

A potência instantânea absorvida por um indutor pode ser expressa da se-

guinte forma:
P = v.i = [Vmax cos(ωt + θ) ][Imax sen(ωt + θ)]= VmaxImax cos(ωt + θ) sen(ωt + θ) [W]
Através da Trigonometria, teremos:
sen(2x) = 2 sen(x) cos(x) → sen(x) cos(x) = [sen(2x)]/2
Logo, a expressão pode ser substituída pela sua identidade, [sen(2X)]/2:
P = Vmax Imax [sen(2ωt + 2θ)]/2 [W]
ou
P = - Vmax Imax [sen(2ωt + 2θ)]/2 [W]
Observe que esta expressão de potência é uma função senoidal e possui o

dobro da frequência da tensão ou da corrente. Sendo senoidal, seu valor
médio é zero, quando calculado sobre um número inteiro de períodos.
Daí chega-se à seguinte conclusão: um indutor alimentado senoidalmente

absorve potência média nula.
Pmed = Zero

Conforme já afirmamos, é característica dos indutores armazenar energia no
campo magnético. Então a energia máxima armazenada na bobina (εL) pode
ser definida com a seguinte expressão: Visando aprofundar um pouco
mais sobre tópico desta unidade
εL = Imax2L/2 [J] pesquisas em artigos e links
“Indutores em CA”. Poste os
A energia é expressa em joules [J] resultados desta pesquisa
no AVEA.

Em termos de energia, nos instantes em que a potência é positiva (P>0), o in- pesquisa, estou sugerindo alguns
dutor absorve energia; e quando é negativo (P<0) o indutor devolve energia links de vídeos
ao circuito e age como se fosse uma fonte, conforme Figura 2.10. https://www.youtube.com/
watch?v=PlE9x1-rrv0 (Curso
CA aula 05 parte B O indutor
Em um período completo, ele fornece a mesma energia que recebeu, ou em CA)
seja, existe uma troca de energia entre a fonte e a bobina, a cada quarto (¼) https://www.youtube.com/
do ciclo, repetidamente. watch?v=chcg86N6IsQ
(Curso Básico de Física Aula 19
Indutância – Vanderlei Bagnato).
1
Tensão (V), Corrente(A) e Potência(W)
i(t) P(t)
0,5
Pmed
0
-0,5
v(t)
-1
0 90 180 270 360
Tempo(s)
Figura 2.10: Gráfico de defasagem entre a tensão, corrente e potência no indutor
Conceitos e propriedades dos capacitores

Para que você compreenda a análise de um circuito puramente capacitivo em
CA, é fundamental absorver o conceito dos capacitores e suas propriedades.
Os capacitores são elementos de circuitos ou simplesmente componentes

elétricos ou eletrônicos que possuem certa propriedade de se opor à varia-
ção da tensão elétrica.
Fisicamente, os capacitores, também chamados de condensadores, são

compostos por duas placas condutoras paralelas (terminais) e separadas por
um isolante ou dielétrico, que pode ser de ar, porcelana, vidro, plástico, pa-
pel, borracha, etc., conforme exposto na Figura 2.11.

Placas Condutoras
A
Dielétrico
Figura 2.11: Representação física de um capacitor

Fonte: http://s3.amazonaws.com/magoo/ABAAAAmT4AG-0.jpg
Uma das características do capacitor é a de armazenar energia elétrica

em seu campo elétrico.
A expressão que define a energia máxima armazenada (εC) no capacitor é:
εC = Vmax2C/2 [J]
A energia é expressa em joules [J].
Em função dessa característica, numa unidade temática adiante vamos estu-

dar seu uso como filtros para determinadas frequências de um sinal qualquer.
Da mesma forma que os resistores e indutores, você verá que se trata de um

componente usado em quase todo tipo de circuito eletroeletrônico.
Sua simbologia pode ser representada pela Figura 2.12.
Figura 2.12: Símbolo de um capacitor


A sua construção física define a quantidade de cargas que o capacitor conse-
gue armazenar, ou seja, a capacitância dos capacitores. A capacitância leva
em consideração alguns parâmetros, tais como: o valor do capacitor, a cons-
tante dielétrica típica do dielétrico do capacitor, a distância entre as placas e
a área das placas, conforme Figura 2.13.
A capacitância de um capacitor dá-se pela razão entre o módulo da carga

em cada placa condutora e a diferença de potencial entre as placas.
A expressão matemática que define a capacitância de um capacitor é:
C = Q/ΔV
Onde:
C: capacitância do capacitor, expressa em faraday [F]

Q: carga elétrica, expressa em coulomb [C]
ΔV: variação de tensão, expressa em volt [V]
Figura 2.13: Estrutura física de um capacitor

Fonte: http://www.eletronicadidatica.com.br/componentes/capacitor/capacitor2.png

A unidade que representa os capacitores é o faraday [F], uma homenagem
ao físico e químico inglês chamado Michael Faraday (1791-1867), consi-
derado um dos cientistas mais brilhantes de seu tempo. Por ser uma unidade
enorme, normalmente os capacitores são expressos pelos submúltiplos de
faraday, tais como: milifaraday [mF] ou 10-3 [F], microfaraday [µF] ou 10-6 [F],
nanofaraday [ηF] ou 10-9 [F], picofaraday [ρF] ou 10-12 [F], etc.
Normalmente os tipos de capacitores são especificados em função de seu

dielétrico e pela sua forma construtiva. Os tipos fixos mais comuns existentes
são: capacitor de cerâmica, de papel, de filme plástico, de mica, de vidro,
eletrolítico, etc. Os capacitores variáveis (que possuem capacitância variável)
mais usuais são: trimmer ou padder, etc., conforme a Figura 2.14.
Figura 2.14: Diferentes modelos de capacitores

Fonte: http://www.eletronicadidatica.com.br/componentes/capacitor/capacitores.png
Caro estudante, você aprendeu que os capacitores armazenam ener-

gia no campo elétrico, certo? Diante disso, faça uma pesquisa sobre o
processo de carga e descarga de um capacitor, levando-se em conside-
ração: o princípio de funcionamento, os intervalos de tempo envolvidos
(regimes transitório e permanente), os gráficos que representam tais
processos, etc. Que tal compartilhar com seus colegas os resultados
obtidos no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA)?

Na associação em paralelo, a capacitância total (ou equivalente) é igual à
somatória das capacitâncias:
CT = C1 + C2 + C3 + ........ + CN temática, sugiro que você
faça pesquisas em artigos e
links de vídeos da seguinte
Na associação em série, o inverso da capacitância total (ou equivalente) é forma: “Capacitância” ou
igual à somatória do inverso das capacitâncias: “Capacitores”, “Permissividade
Elétrica”, “Capacitor em CC”,
“Associação de Capacitores”,
entre outros. Poste os resultados
1/CT = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 ........... + 1/CN desta pesquisa no AVEA.
Já na associação mista, contemplamos as associações em série e em parale- links de vídeos
lo, com intuito de obter a capacitância total ou equivalente.
watch?v=jhV14XltMMs
(Capacitores: Definição e cálculo
da capacitância)
Circuito CA puramente capacitivo (C)
Se um capacitor (C) possui uma tensão v = Vmax sen(ωt + θ) [V] aplicada sobre watch?v=VBpNARDUVhE
ele, a corrente que flui nele é: (Capacitor – Unidade 01 –
conceito)
iC = C dv/dt = C d/dt [Vmax sen(ωt + θ)] = ωCVmax cos(ωt + θ) watch?v=sqEvZ92mn-w
(Capacitores I – Para que
servem? Como funcionam?)
Então:
watch?v=wYE2nkA-vvY
iC = ωCVmax cos(ωt + θ) [A] (Associação de capacitores
(paralelo, série E))
Onde: https://www.youtube.com/
watch?v=dIkYdaw36OM
(Experiências com capacitores).
ωCVmax = Imax: Corrente de pico, expressa em ampères [A]
Imax = ωCVmax → Vmax/Imax = 1/(ωC) (Lei de Ohm) → Imax = Vmax/(1/ωC)
Daí, chegamos à seguinte conclusão: 1/(ωC) é similar a R e, consequentemen-

te, 1/(ωC) também tem um efeito limitador de corrente, tal qual o resistor.
Se no capacitor não há resistência (R), não haverá dissipação de energia,

ou seja, em um circuito CA puramente capacitivo (sem resistências), não há
dissipação de energia.
Em função desse efeito limitador de corrente, surge um novo parâmetro do

capacitor, chamado de reatância capacitiva, representada da seguinte forma:

-1/(ωC) = XC
expressa em ohms, [Ω] (da mesma forma que os resistores).
Se -1/(ωC) = -1/(2πf), teremos que:
XC = -1/(2πfC) [Ω]
Onde:
XC: reatância capacitiva, expressa em ohms, [Ω]

F: frequência da CA, expressa em hertz, [Hz]
C: capacitância do capacitor, expressa em faraday, [F]
O sinal negativo da reatância capacitiva indica apenas o deslocamento de

fase, contrário ao da reatância indutiva, que foi definido como positivo. Em
algumas situações não é necessário evidenciar o sinal.
Num circuito capacitivo em CA, a corrente aumenta com o aumento da fre-

quência e diminui com a diminuição da frequência.
Quanto maior a frequência, menor a reatância capacitiva, maior a corrente.
Podemos representar através deste esquema: ↑ f → ↓ XC → ↑ I
Quanto menor a frequência, maior a reatância capacitiva, menor a corrente.
Podemos representar através deste esquema: ↓ f → ↑ XC → ↓ I
Para senoides de frequências tendendo a zero (f → 0), e reatância capacitiva

tendendo ao infinito (XC → ∞), o capacitor comporta-se quase como um
circuito aberto.
Para senoides de frequências tendendo ao infinito (f → ∞), e reatância ca-

pacitiva tendendo a zero (XC → 0), o capacitor comporta-se quase como um
curto circuito.
Em termos de defasagem, num circuito CA puramente capacitivo, a tensão

está atrasada 90º em relação à corrente no capacitor, ou a corrente está
adiantada 90º em relação à tensão no capacitor, conforme a Figura 2.15.

v

Ic Vc
90°
Figura 2.15: Defasagem entre a tensão e corrente no capacitor

A potência instantânea absorvida por um capacitor pode ser expressa da

seguinte forma:
P = v.i = [Vmax cos(ωt + θ) ][Imax sen(ωt + θ)]= Vmax Imax cos(ωt + θ) sen(ωt + θ) [W]
Através da Trigonometria, teremos:
sen(2x) = 2 sen(x) cos(x) → sen(x) cos(x) = [sen(2x)/2]
Logo, a expressão pode ser substituída pela sua identidade, [sen(2x)/2]:
P = Vmax Imax [sen(2ωt + 2θ)]/2 [W]
ou
P = - Vmax Imax [sen(2ωt + 2θ)]/2 [W]
A expressão matemática da potência instantânea de um capacitor é igual

à do indutor. A potência do capacitor está 180° adiantada em relação à
potência do indutor.
Observe que esta expressão de potência é uma função senoidal e possui o

dobro da frequência da tensão ou da corrente. Sendo senoidal, seu valor
médio é zero, quando calculado sobre um número inteiro de períodos.
Daí chega-se à seguinte conclusão: um capacitor alimentado senoidalmente

absorve potência média nula (Pmed = Zero)

Conforme já afirmamos, é característica dos capacitores armazenar energia
no campo elétrico. Então a energia máxima armazenada no capacitor (εC)
Visando aprofundar um pouco pode ser definida com a seguinte expressão:
mais o estudo deste tópico
desta unidade temática, sugiro
que você faça pesquisas em εC = Vmax2C/2 [J]
artigos e links de vídeos da
seguinte forma: “Capacitores em
CA”. Poste os resultados desta Essa energia é expressa em joules [J].
pesquisa no AVEA.
links de vídeos Em termos de energia, nos instantes em que a potência é positiva (P>0), o
capacitor absorve energia, e quando é negativo (P<0), o capacitor devolve
watch?v=dqgUY1lS4fc energia ao circuito e age como se fosse uma fonte, conforme demonstrado
(Curso em CA aula 07 Capacitor na Figura 2.16.
em CC)
watch?v=M_dLGGPkB08 Em um período completo, ele fornece a mesma energia que recebeu, ou
(Curso em CA aula 08 Capacitor seja, existe uma troca de energia entre a fonte e o capacitor, a cada quarto
em CA.avi)
(¼) do ciclo, repetidamente.
p(t)
Tensão (V), Corrente(A) e Potência(W)
v(t)
i(t)
t(s)
Tensão Corrente Potência
Figura 2.16: Gráfico de defasagem entre a tensão, corrente e potência no capacitor

As situações de aprendizagem seguintes referem-se a circuitos monofásicos

puros em CA, estudados até o momento, em especial os resistores, induto-
res e capacitores.
Caro estudante, uma das formas para identificar um componente puro em

CA é analisando a defasagem (relação de fase) do ângulo entre a tensão e
a corrente, certo? É característica dos resistores fazer com que a tensão e a
corrente fiquem em fase o tempo todo do ciclo, ou seja, a relação de fase do
ângulo entre a tensão e a corrente é zero. Já nos indutores, a corrente está

atrasada 90° em relação à tensão. Nos capacitores, a corrente está adiantada 90°
em relação à tensão. Diante disso, identifique quais são os elementos para cada
tensão e corrente que passa por ele. Favor considerar as referências associadas:
a) sendo v = 80 sen(800 t + 20º) [ V ] e i = 65 sen(800 t + 20º) [ mA ];
b) sendo v = 20 sen(377 t - 20º) [ V ] e i = 10 sen(377 t -110º) [ mA ];
c) sendo v = 60 cos(754 t + 120º) [ V ] e i = 15 cos(754 t + 210º) [ mA ].
Não se esqueça de revisar na Unidade Temática 1 as três condições básicas

que precisam ser satisfeitas para estabelecer a diferença de fase entre duas
senoides, ou seja, encontrar a diferença entre os ângulos de fase delas.
Vimos o conceito da Potência Média para os três componentes puros em

CA. Ciente disso, calcule as potências médias dos elementos de circuitos
(componentes) abaixo, considerando todos os parâmetros envolvidos:
a) um resistor R = 62 [Ω] e tensão v = 320 cos(754t + 75°) [V];
b) um indutor L = 120 [mH] e corrente i = 37,5 sen(400t – 58°) [mA];
c) um capacitor C= 200 [µF] e tensão v = 200 sen(377t + 30°) [V].
Não se esqueça de que as fórmulas de potência média dos resistores em CA

diferem das fórmulas correspondentes em CC, pelo fator ½.
De acordo com os conceitos de resistência, reatâncias indutiva e capacitiva,

ache o que se pede:
a) Qual a resistência do resistor, se flui por ele uma corrente i = 50 sen(60t

– 14°) [A] e tensão v = 450 sen(60t - 14°) [V]?
b) Qual a reatância indutiva do indutor de 60 [mH], se flui por ele uma cor-
rente i = 40 sen(2.500t + 70°) [mA] e tensão v = 25 cos(2.500t + 70°) [V]?
c) Qual a reatância capacitiva do capacitor de 250 [µF], se flui por ele uma
corrente i = 75 cos(4.000t + 160°) [mA] e tensão v = 300sen (4.000t -
20°) [V]?
Considerando a aplicabilidade das Leis de Ohm e das Leis de Kirchhoff e a

forma de uso dos medidores de tensão em CA (voltímetro) e de corrente em
CA (amperímetro), ache o que se pede:

a) Qual a leitura de um amperímetro CA tendo um resistor R = 16 [Ω] e
tensão v = 311 sen(377t + 10°) [V]?
b) Qual a leitura de um voltímetro CA tendo um indutor L = 360 [mH] e

corrente i = 75 cos(2.500t + 65°) [mA]?
c) Qual a leitura de um amperímetro CA tendo um capacitor C = 35 [µF] e

tensão v = 450 sen(5.000t - 80°) [V]?
Tendo em vista os diferentes comportamentos dos indutores e capacitores

(curto circuito ou circuito aberto) em função das baixíssimas e altíssimas fre-
quências, encontre o que se pede:
a) Qual o comportamento de um indutor de 480 [mH] que apresenta uma

reatância indutiva de 15 [Ω]? E se a reatância for de 60 [kΩ]?
b) Qual o comportamento de um capacitor de 25 [µF] que apresenta uma

reatância capacitiva de 4,5 [Ω]? E se a reatância for de 60 [kΩ]?
Você já sabe que os resistores jamais armazenam energia, pelo contrário,

a dissipam totalmente, sob forma de calor, diferentemente dos indutores
e capacitores que as armazenam nos seus campos magnéticos e elétricos,
respectivamente. Com esta informação, calcule:
a) a energia dissipada por um resistor de 82 [Ω] em CA que apresenta uma

corrente i = 0,5 sen(377t + 20°) [A] e tensão v = 10 sen(377t + 20°) [V];
b) a energia armazenada por um indutor de 30 [mH] em CA que apresenta uma

corrente i = 40 sen(377t - 50°) [mA] e tensão v = 70sen (377t + 40°) [V];
c) a energia armazenada por um capacitor de 250 [mF] em CA que apresenta

uma corrente i = 30 sen(377t + 10°) [mA] e tensão v = 80 sen(377t - 80°) [V].
Síntese da unidade
Nesta unidade temática tivemos a oportunidade de revisar o conceito e as
propriedades dos resistores em CC, já estudados no componente curricular
de Eletricidade. Vimos ainda o comportamento dos resistores em corrente
alternada, enfatizando a sua grande aplicabilidade nos equipamentos eletro-
eletrônicos em geral, além do fato de os resistores não armazenarem ener-
gia, (pelo contrário, eles dissipam toda energia recebida em forma de calor),
caracterizando assim o famoso “Efeito Joule”. Uma característica marcante

dos resistores em CA é o fato de que a tensão e a corrente ficam em fase o
tempo todo, ou seja, quando a tensão atinge os valores máximos e os míni-
mos, a corrente também atinge os valores máximos e mínimos. Em termos
de potência média, em CA utilizam-se nos resistores as mesmas fórmulas de
potência em CC, apenas inserindo o fator ½ na expressão matemática.
De forma semelhante, analisamos também os conceitos e características

dos indutores e dos capacitores em geral, seus comportamentos em CA,
levando-se em consideração a influência da corrente que flui através deles e
a tensão aplicada neles, além das potências instantâneas, de pico e média, a
energia armazenada e os efeitos da frequência.
No tocante aos indutores, cabe frisar que é sua característica se opor às va-
riações de corrente; fisicamente, trata-se de uma bobina enrolada helicoidal-
mente sobre um núcleo. Já os capacitores se opõem às variações de tensão
e fisicamente são placas condutoras paralelas, separadas por um isolante ou
dielétrico.
Outro aspecto relevante dos indutores é o fato de que sua corrente está atra-
sada 90° em relação à tensão, o tempo todo. Já nos capacitores, a corrente
está adiantada 90° em relação à tensão, durante todo o ciclo.
A grande novidade nos indutores e capacitores em CA é o surgimento de

uma nova grandeza, chamada de reatância indutiva e capacitiva, respectiva-
mente. As reatâncias indutivas e capacitivas comportam-se como limitadoras
de corrente CA nos indutores e nos capacitores, respectivamente, de forma
similar às resistências nos resistores. Em função desta característica, são ex-
pressas em ohms, tal quais as resistências.
Tanto os indutores, quanto os capacitores absorvem potência média igual a

zero.
Em termos de energia, ambos a armazenam: os indutores, no campo mag-

nético; e os capacitores, no campo elétrico.

Unidade
Unidade3n
Aplicabilidade dos
números complexos na
análise de circuitos em CA
Unidade 3
Esta unidade temática apresenta um conjunto numérico da Mate-

mática chamado de Números Complexos, que é uma ferramenta
extremamente importante na análise de circuitos elétricos em cor-
rente alternada. Os números complexos são de grande valia, pois a
sua utilização facilita os cálculos existentes na análise de circuitos,
simplificando-os significativamente.
Iremos estudar os números imaginários, que como parte dos nú-

meros complexos, resolvem algo que apenas com o conjunto dos
números reais não foi possível, isto é, a extração da raiz quadrada
de números negativos.
Você terá a oportunidade de fazer todas as operações envolvendo

números complexos, sua representação cartesiana e outras formas
de representação. Daremos ênfase em duas formas em especial:
retangular e polar e as conversões entre elas.
Por fim, estudaremos os fasores, que são o elo entre as análises de

circuitos nas formas trigonométricas (domínio do tempo) com os
números complexos (domínio da frequência). Em síntese, os fasores
são grandezas complexas (podem ser explicitadas na forma retangu-
lar ou polar) que adotaremos por convenção por estarem associados
a um módulo de uma onda seno com seu ângulo de deslocamento.
Conforme já solicitado anteriormente, é essencial a aquisição de uma

calculadora científica que irá facilitar ainda mais os cálculos envolven-
do os circuitos elétricos senoidais monofásicos em corrente alternada.
Veja o quanto será interessante rever essa ferramenta matemática

de grande aplicabilidade na eletricidade em geral!
Unidade 3 – Aplicabilidade dos números complexos na análise de circuitos em CA 69 e-Tec Brasil

Vantagens da utilização da álgebra
complexa e fasores
Para que você resolva a maioria dos circuitos elétricos em CA, é fundamen-
tal utilizar a álgebra complexa. Através dela podemos associar os sinais na
forma trigonométrica (um pouco mais complexo) para a forma de números
complexos (bem mais simples). Apesar do trocadilho, você irá perceber que,
sem dúvida, o quanto serão simplificadas nossas análises.
Uma das vantagens dessa associação é a possibilidade de transformamos os

sinais de tensões e correntes senoidais em grandezas complexas, explicitadas
por números complexos, que chamaremos simplesmente de fasores. Os fa-
sores são grandezas complexas que estudaremos a seguir. Outra vantagem é
a transformação dos elementos de circuitos estudados até então: os resisto-
res, indutores e capacitores em grandezas complexas, que chamaremos de
impedâncias ou admitâncias complexas.
Conjunto dos números reais

O conjunto dos números reais compreende os seguintes conjuntos numéricos:
a) números naturais (N) → N = {0, 1, 2, 3, 4, 5,+...... n};
b) números inteiros (Z) → Z = {-n, ......-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,+......+n};
c) números racionais (Q) → Q = {-n, ......-25/5, -16/4, -3, -8/4, -15/15, 0, 1,

10/5, 45/15, √16, 5, ......+n};
d) números irracionais (I) → I = {-n, ........-25/5, -4, -π, -8/4, -√1, 0, 1, √4, π,
√16, 25/5, ......+n}.
Em conclusão, podemos apresentar o conjunto de números reais (R) como:

→R = {N, Z, Q, I}, conforme Figura 3.1.
Conjuntos numéricos
Números Reais
Números
Irracionais Números Números Números
Racionais Inteiros Naturais
Figura 3.1: Representação do conjunto numérico dos reais

Fonte: http://www.querocursos.com.br/wp-content/uploads/2013/04/conjuntos-numericos.png

Números imaginários (j)
Os números imaginários fazem parte do conjunto dos números complexos;
na realidade, esse nome é bastante impróprio, pois passa uma noção de
serem números fictícios ou virtuais, porém, são números tais quais os reais.
Observe que a combinação
1, -1, j1 e – j1 repete-se
Os números imaginários surgiram justamente para resolver uma carência continuamente. Faça uma
pesquisa e tente explicar a lógica
dos números reais, ou seja, pela necessidade da existência de números que adotada para essa repetição o
tempo todo. Compartilhe esta
fossem a raiz quadrada de números negativos. Diante disso, afirmamos que informação com seus colegas
a raiz quadrada de um número real negativo é um número imaginário puro, no AVEA.
tais como: √-1, √-4, √-5, √-25, etc.
Podemos representar um número imaginário pela letra “j”; daí teremos:
Fazendo j = √-1, teremos: √-2 = j√2; √-3 = j√3; consequentemente √-4 = j2;
√-5=j√5; √-6 = j√6 e assim sucessivamente.
Se adotarmos j1 = √-1, então podemos fazer com que: j1 . j1 = (j1)2 = -1
(j1)3 = (j1)2 . j1 = -1 . j1 = - j1
(j1)4 = (j2)2 = 1
(j1)5 = j1
(j1)6 = -1
(j1)7 = - j1
(j1)8 = 1
(j1)9 = j1
E assim sucessivamente!
Operações com números imaginários

As operações básicas envolvendo os números imaginários são simples e simi-
lares às que fazemos com os números reais. Veja algumas situações:
a) Adição e subtração:
j5 + j12 = j17
j19,8 – j8,6 = j11,2
j14,65 – j28,78 = - j14,13

b) Multiplicação e divisão:
j3 (j5) = -15 j25

=5
j5
j2 (- j4) = 8
j10
=5
-j8 (- j3) = - 24 j2
c) Produto de um número real por um número imaginário:
5 (j6) = j30
- j9,3 (2) = - j18,6
d) Divisão de um número imaginário por um número real:
j50
= j5
10
j9,6
= - j12
- 0,8
144 144 x j1 j144
= = = − j12
j12 j12 x j1 −12
Números complexos (Z)

Considere a seguinte representação: Z = x + jy
Chamamos de número complexo (Z) a associação de um número real com

um número imaginário, onde:
x e y →= são os números reais Primeiro termo x → parte real

j → é o símbolo do número imaginário Segundo termo y → parte imaginária
Quando x for zero, teremos um número complexo com um imaginário puro,

representado no eixo y (imaginário); e quando y for zero, teremos um nú-
mero complexo, representado no eixo x (real). Então, podemos afirmar que
os números complexos abrangem todos os imaginários puros e todos os
números reais, conforme veremos na Figura 3.2 a seguir.

Construa ou desenhe o gráfico dos seguintes números complexos:
Z1 = 3; Z2 = 2 + j3; Z3 = j3; Z4 = 3 - j2; Z5 = - 3 – j1; Z6 = - 2 - j2
Y Eixo Imaginário
Z2 (2,3)
Z3 (0,3)
j3
j2
Z5 (-3,1) j1 Z1 (3,0)
X Eixo Real
-3 -2 -1 1 2 3
-j1
Z6 (-2,-2) Z4 (3,-2)
-j2
-j3
Figura 3.2: Representação gráfica dos números complexos
Fonte: www.shutterstock.com
Diferentes formas representativas de

um número complexo
Ainda podemos representar os números complexos de outras diferentes for-
mas, tais como: retangular, polar, exponencial e trigonométrica.
Imagine o plano cartesiano (típico dos números reais), onde o eixo “X” é o
eixo horizontal ou eixo das abscissas ou eixo real, e já o eixo “Y” é o eixo
vertical ou eixo das ordenadas ou eixo imaginário. Ao conjunto ou ao par
(real, imaginário) chamamos de coordenadas complexas.
Para números complexos também é chamado de plano complexo ou plano

Argand-Gauss ou simplesmente, Diagrama de Argand, conforme represen-
tações nas Figuras 3.3 e 3.4.

eixo imaginário
Através da internet e b P
bibliografias recomendadas, faça
um estudo sobre os seguintes
pesquisadores: Jean-Robert
Argand, Carl Friedrich
Gauss e Caspar Wessel e suas
contribuições para os números

complexos. Compartilhe essas
informações com seus
colegas no AVEA.

a eixo real
Figura 3.3: Representação gráfica do plano complexo ou plano de Argand-Gauss

Aplicando os conceitos trigonométricos de seno, cosseno e tangente, no

triângulo retângulo, teremos:
conceitos trigonométricos
Os conceitos trigonométricos x = r cos(θ) Z = x + jy = r [cos(θ) + j sen(θ)]
definem-se como: seno = cateto
oposto/hipotenusa; cosseno =
cateto adjacente/hipotenusa e y = r sen(θ)
tangente = seno/cosseno ou
cateto oposto/cateto adjacente.
x 2 + y 2 → módulo ou valor absoluto de Z
O inverso do seno (sen) é o arco r=
seno (arc sen ou sen-1 ou 1/
sen), o inverso do cosseno (cos) y
é o arco cosseno (arc cos ou x
θ = arctg( ) → argumento ou ângulo de Z
cos-1 ou 1/cos) e o inverso da
tangente (tan) é o arco tangente
(arc tan ou tan-1 ou 1/tan).
y
x + jy
r

x
Figura 3.4: Plano de Argand-Gauss


De acordo com a Figura 3.5 percebe-se a interpretação geométrica da iden-
tidade da Fórmula de Euler: ejθ = [cos(θ) + j sen(θ)] → Forma exponencial
Z = r cos(θ) + j r sen(θ) = r ejθ

Z = r θ°
O ângulo θ é expresso em graus (°).
Im
j ej = cos θ + sin θ
Através da Internet e
bibliografias recomendadas,
sin θ faça um estudo sobre o cientista
0

cos θ 1 Re
Leonhard Paul Euler e sua
contribuição para a Matemática,
em especial para o conjunto dos
números complexos. Compartilhe
essa informação com seus
colegas no AVEA.
Figura 3.5: Interpretação geométrica da fórmula de Euler

Em síntese, existem quatro formas de representar um número complexo:
Forma retangular Z = x + jy
Forma polar Z = r θ°
Forma exponencial Z = r ejθ
Forma trigonométrica Z = r [cos(θ) + j sen(θ)]
A forma retangular (FR) também é chamada de forma cartesiana; já a forma

polar (FP) também é chamada de Forma de Steinmetz.
Conjugado de um número complexo (Z*)

Representamos o conjugado de um número complexo pela letra Z com as-
terisco (Z*).
Para fazer o conjugado de um número complexo, basta alterar o sinal da parte

imaginária na forma retangular e alterar o sinal do ângulo na forma polar.

Na forma retangular podemos expressar assim:
Z = x + jy Z* = x – jy
Ache o conjugado dos seguintes números complexos, na forma retangular:
Para: Z = 8 + j6 Seu conjugado será: Z* = 8 - j6
Para: Z = 12 - j9 Seu conjugado será: Z* = 12 + j9
Para: Z = -7 - j3 Seu conjugado será: Z* = -7 + j3
Em síntese:
Z = x + jy Z* = x – jy
Z = r ejθ Z* = r e- jθ
Z = r θ° Z* = r - θ°
Z = r [cos(θ) + j sen(θ)] Z* = r [cos(θ) - j sen(θ)]
Na forma polar podemos expressar assim:
Z = r θ° Z* = r - θ°
Ache o conjugado dos seguintes números complexos, na forma polar:
Para: Z = 2 50° Seu conjugado será: Z* = 2 - 50°
Para: Z = - 25 - 45° Seu conjugado será: Z* = - 25 45°
Desenhe o gráfico do conjugado dos números complexos Z1 e Z2.
Z1 = 5 + j6 Z1* = 5 – j6
Z2 = 4 135° Z2* = 5 -135°

Z1 = 5 + j6 Z1* = 5 - j6
Z2 = 4 135 o
Z2 *= 5 -135o
j6 Z1
Z2
5 X
Z2 *
- j6
Z1*
Figura 3.6: Representação gráfica dos números complexos

Operações com números complexos

Por questões de praticidade e facilidade, para a adição e subtração, usa-se
comumente a forma retangular. Agrupam-se as partes reais com as partes
reais, e as imaginárias com as imaginárias, somando-as ou subtraindo-as,
como se pede.
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2. Faça Z1 + Z2 e Z2 – Z1.
Z1 = (10 – j4) e Z2 = (-7 – j11)
Z1 + Z2 = (10 – 7) + j (-4 –11) = (3 – j15)
Z2 – Z1 = (-7 –10) + j (-11 + 4) = (- 17 – j7)
Para a multiplicação na forma retangular, multiplicam-se todos entre si,

usando as regras da propriedade distributiva.
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2. Faça Z1.Z2.
Z1 = (3 + j4) Z2 = (5 + j6)
Z1.Z2 = 3 (5) + 3 (j6) + (j4) 5 + (j4) (j6) = (15 + j18 + j20 – 24) = (-9 + j38)

Para a multiplicação na forma exponencial, multiplicam-se os módulos e so-
mam-se os ângulos usando as regras da propriedade da potenciação:
Z1.Z2 = (r1 ejθ1) (r2 ejθ2) = r1 r2 ej(θ1+θ2)
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2. Faça Z1.Z2.
Z1 = 9 e jπ/3 e Z2 = 5 e -jπ/6
Z1.Z2 = (9 e jπ/3 ) (5 e -jπ/6 ) = 45 e jπ/6
Para a multiplicação, na forma retangular, de um número complexo pelo seu

conjugado, basta somar os quadrados de seus dois termos.
Seja o seguinte número complexo Z1, multiplique pelo seu próprio con-
jugado Z1*.
Z1 = (7 + j8) Z1* = (7 – j8)
Z1.Z1* = 7 (7) + 7(- j8) + (j8)7 + j8(- j8) = 49 –j56 + j56 + 64 = 49 + 64

= 72 + 82 = 113
Para a divisão na forma retangular, antes de dividir, multiplicam-se o nume-

rador e o denominador pelo conjugado do denominador, usando as regras
da propriedade distributiva.
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2. Faça Z1/Z2.
Z1 = (20 + j10) Z2 = (4 + j3)
Z1 = (20 + j10) . (4 - j3)

= 20(4) + 20(-j3) + j10(4) + j10(-j3)
Z2 (4 + j3) (4 - j3) (42 +32)
Z1 = (80 -j60 + j40+30) = (110 - j20) = (4,4 + j0,8)

Z2 (16+9) 25

Observe que para a multiplicação de um número complexo pelo seu conju-
gado, não é necessário aplicar a propriedade distributiva; basta apenas ele-
var ao quadrado o primeiro e o segundo termos e somá-los, que obteremos
o mesmo resultado de quando aplicamos a propriedade.
Para a multiplicação na forma polar, multiplicam-se os módulos e somam-se

os ângulos:
Z1.Z2 = (r1 ejθ1) (r2 ejθ2) = r1 r2 ej(θ1+θ2) (exponencial)
Z1.Z2 = (r1 θ1°) (r2 θ2°) = r1 r2 θ1° + θ2° (polar)
A forma polar de um número complexo é uma redução da forma exponencial.
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2, dados na forma expo-

nencial. Faça Z1.Z2.
Z1 = 3 e jπ/3 e Z2 = 4 e -jπ/6
Z1.Z2 = (3 e jπ/3 ) (4 e -jπ/6 ) = 12 e jπ/6
Sejam os seguintes números complexos Z1 e Z2, dados na forma polar.

Faça Z1.Z2.
Z1 = 3 60° e Z2 = 4 -75°
Z1. Z2 = (3 60°) (4 -75°) = 12 - 15°
Para a divisão na forma polar, dividem-se os módulos e subtraem-se os ângulos.
Z1 = r1 ejθ1
= r1 ej(θ1-θ2) (exponencial)
Z2 r2 ejθ2 r2
Z1 = r1 θ1
= r1 θ1 - θ2 (polar)
Z2 r2 θ2 r2

Sejam os seguintes números complexos na forma exponencial Z1 e Z2.
Faça Z1/Z2.
Z1 = 16 e jπ/3 e Z2 = 4 e jπ/6
jπ
Z 1 16e 3 jπ
= π
= 4e 6
Z 2 4e 6
j
Sejam os seguintes números complexos na forma polar Z1 e Z2.

Faça Z1/Z2
Z1 = 32 -45° Z2 = 8 –90°
Z1 32 -45° = 4 -45°
=
Z2 8 -90°
Podemos sintetizar que, em casos de adição e subtração, a melhor forma

de se operar é a forma retangular. Já em casos de multiplicação e divisão, a
melhor forma de se operar é a forma polar.
Conversões entre as formas

de números complexos
Visando facilitar os cálculos e análises, podemos converter os números com-
plexos em suas diferentes formas. Iremos priorizar a conversão entre as for-
mas retangulares e polares.
Conversão da forma retangular

para a forma polar
Considere o plano complexo (eixo real em X e eixo imaginário em Y), con-
forme a Figura 3.7:

Y (Imaginário)
x + jy
r
y

x X (Real)
Figura 3.7: Representação gráfica de um plano complexo

Aplicando os conceitos de seno, cosseno e tangente, explicite os eixos x e y.
seno(θ) = cateto oposto / hipotenusa = y/r → y = r sen(θ)

cosseno(θ) = cateto adjacente / hipotenusa = x/r → r cos(θ)
tangente(θ) = seno / cosseno = cateto oposto / cateto adjacente = y/x → tg(θ)
Então, teremos:
x = r cos(θ) Z = x + jy = r [cos(θ) + j sen(θ)]

y = r sen(θ)
Quadrando ambos os termos e somando-os, teremos:
x2 + y2 = r2 cos2(θ) + r2 sen2(θ) = r2 [cos2(θ) + sen2(θ)]
De acordo com a relação fundamental da Trigonometria: cos2(θ) + sen2(θ) = 1.
Então:
x2 + y2 = r2
Extraindo a raiz quadrada, tem-se:
r = x2 + y2

rsenθ y
tg(θ)= =
rcos θ x
Se tg(θ) = y/x, então θ = arctg(y/x)
y
θ = arctg
x
Em síntese:
Z = x + jy → Z=rθ
y
r = x2 + y2 e θ = arctg
x
Faça a conversão do número complexo da forma retangular (Z = 8 + j6) para

a forma polar:
Z = 8 + j6 Z = (polar)
r = 82 + 62 = 64+36 = 100 = 10
6
θ = arctg = 36,9º
8
Z = 10 36,9º
Podemos e devemos realizar a conversão da forma retangular para a forma

polar utilizando uma calculadora científica. Como existem vários tipos, mar-
cas e modelos de calculadoras, iremos refazer a situação de aprendizagem
em no máximo três diferentes modelos, mais usuais.
Figura 3.8: Calculadora científica

Fonte: www.shutterstock.com

a) Para o modelo 1:
Digite o número 8 em a
Digite o número 6 em b
Digite a tecla 2nd ou Shift em a = obtém-se o valor do módulo (10)
Digite apenas em b = obtém-se o valor do ângulo (36,9°).
b) Para o modelo 2:
Digite a tecla POL (e digite o número 8 e a vírgula , e o número 6, fecha-se

o parênteses) e a tecla = e obterá o valor do módulo (10).
Digite a tecla ALPHA e F (que na realidade é a função tan) e a tecla = e obterá
o valor do ângulo (36,9°).
c) Para o modelo 3:
Digite o número 8 e as teclas Shift R→P e digite o número 6 e a tecla = e

obterá o valor do módulo (10).
Digite a tecla Shift X→Y e a tecla = e obterá o valor do ângulo (36,9°).
Conversão da forma polar para a forma retangular

De forma semelhante à conversão da forma retangular para polar, ou seja,
considerando o plano complexo (eixo real em x e eixo imaginário em y) e
aplicando os conceitos trigonométricos de seno, cosseno e tangente, tem-se:
r θ° = x + jy = r cos(θ) + jr sen(θ)
Considerando que um número complexo na forma polar (r θ°) é uma exten-

são do mesmo na forma exponencial (r ejθ), tem-se:
r é o modulo
r ejθ Onde: � é o ângulo do número complexo
e = 2,718 é a base do logaritmo natural
De acordo com a identidade de Euler, tem-se:
r ejθ é similar a r θ
ejθ = cos(θ) + j sen(θ), tal que:

r ejθ = r θ° = r cos(θ) + jr sen(θ)
Em síntese:
Z = r θ° Z = x + jy

Faça a conversão do número complexo da forma polar
(Z = 36,1 56,3°) para a forma retangular:
Z = 36,1 56,3°
Z = 36,1 cos(56,3°) + j36,1sen(56,3°)
Z = 20 + j30
Podemos realizar a conversão da forma polar para a forma retangular

utilizando uma calculadora científica. Como existem vários tipos, mar-
cas e modelos, iremos exemplificar, no mínimo, três diferentes modelos:
a) Para o modelo 1:
Digite o número 36,1 em a

Digite o número 56,3 em b
Digite a tecla 2nd ou Shift em b = obtém-se o valor da parte real (20)
Digite apenas em b = obtém-se o valor da parte imaginária (j30).
b) Para o modelo 2:
Digite a tecla REC (e digite o número 36.1 e a vírgula , e o número 56.3,

fecha-se o parênteses) e a tecla = e obterá o valor da parte real (20). (Faça
a opção por ponto, ao invés da vírgula, para separar a parte decimal).
Digite a tecla ALPHA (que na prática é a tecla RCL) e F (que na realidade
é a função tan) e a tecla = e obterá o valor da parte imaginária (j30).
c) Para o modelo 3:
Digite o número 36,1 e as teclas Shift P→R e digite o número 56,3 e a

tecla = e obterá o valor da parte real (20).
Digite a tecla Shift X→Y e a tecla = e obterá o valor da parte
imaginária (j30).
Notação dos fasores em números complexos

Comumente definimos como notação de fasores aquele número complexo
na forma polar que possui uma onda seno com seu ângulo, de forma que,
se o fasor está na forma polar, convencionamos que seu módulo é o valor
eficaz (rms) da tensão ou corrente, e já seu ângulo é o ângulo de desloca-
mento de fase da onda seno.

Na realidade não existe uma padronização com relação à definição de fa-
sores; alguns autores trabalham com o valor de pico da senoide em vez do
valor eficaz e utilizam o ângulo de deslocamento da onda cosseno em vez
da onda seno.
Conforme afirmado anteriormente, estamos convencionando o contrário,

ou seja, iremos trabalhar com o valor eficaz e com o deslocamento da onda
seno, ok?
Em síntese:
Para um sinal senoidal de tensão: v = Vmax sen(ωt + /- θ) [V] , transforma-se a

letra minúscula v para a maiúscula V, na sequência, converte-se o valor de pico
(Vmax) em valor eficaz (Vmax/√2) e considera-se o ângulo da onda seno.
Dado o sinal senoidal da tensão, ache o fasor da mesma:
Se a tensão v = 311 sen(754t + 120° ) [V]
Então o fasor da tensão será: V = 220 120°. [V]
Onde era v passou a ser V, o valor de pico v = 311 [V] passou a ser o
valor eficaz V = 311/√2 = 220 [V] na forma polar e por fim, considera-
-se o ângulo da onda seno para ser o ângulo da forma polar.
Dado o sinal senoidal da corrente, ache o fasor da mesma:
Se a corrente i = 707,1 cos(800t - 30°) [mA]

Então o fasor da corrente será: I = 500 -30° + 90° = 60° [mA]
Onde era i passou a ser I, o valor de pico i = 707,1 [mA] passou a

ser o valor eficaz I = 707,1/√2 = 500 [mA] na forma polar e por fim,
considera-se o ângulo da onda seno para ser o ângulo da forma polar.
Observe que para transformar o ângulo de deslocamento de fase da onda

cosseno para a onda seno, basta fazer a seguinte conversão: sen(θ) = cos(θ
- 90°). Outra forma de interpretar seria: para converter o ângulo de desloca-
mento de fase da onda cosseno para o ângulo de deslocamento de fase da
onda seno, basta somar 90° na onda cosseno e para converter o ângulo de
deslocamento de fase da onda seno para o ângulo de deslocamento de fase
da onda cosseno, basta subtrair 90° na onda seno.

Cabe ressaltar que os fasores podem ser expressos tanto na forma polar
quanto na forma retangular.
Aplicação dos fasores em números complexos

Os fasores são importantes, pois trata-se de uma grandeza vetorial, ou seja,
apresentam no mínimo três parâmetros, que são: intensidade, direção e
sentido, que nos ajudarão na construção de diagramas.
Uma das grandes aplicabilidades dos fasores é na soma de várias senoides (é

óbvio que precisam ter a mesma frequência), que veremos adiante na análise
de circuitos.
Imagine os seguintes sinais senoidais de tensão, aplicando a notação de

fasores, some-os e ache a senoide na mesma forma de onda.
v = 1 sen(10t + 10°) + 2 sen(10t + 20°) + 3 sen(10t + 30°) +

4 sen(10t + 40°)
Aplicando a notação de fasores, teremos:

V = 1/√2 10° + 2/√2 20º + 3/√2 30° + 4/√2 40º
V = 0,707 10° + 1,414 20º + 2,121 30° + 2,828 40º
Para adicioná-los, converta-os para a forma retangular.

V = (0,696 + j0,123) + (1,328 + j0,484) + (1,837 + j1,061) +
(2,167 + j1,818)
Some as partes reais com as reais e as partes imaginárias com as

imaginárias:
V = (6,028 + j3,486)
Converta novamente para a forma polar:

V = (6,963 30°)
Aplicando o conceito de fasores, converta para sinal senoidal novamente.

v = 6,963*√2 sen(10t + 30°) →v = 9,847 sen(10t + 30°)
Então o sinal senoidal resultante é v = 9,847 sen(10t + 30°) [V]

Se você observar, para os casos de soma de senoides não existe a obriga-
toriedade de converter o valor de pico da senoide para o valor eficaz do
fasor, pois ao obtermos o resultado final da senoide resultante, teremos que
converter novamente o valor eficaz do fasor para o valor de pico da senoide,
entendeu? Que tal resolver novamente o exercício sem fazer as conversões e
comprovar a afirmação acima?
As situações de aprendizagem seguintes referem-se aos números complexos

e notação de fasores, dando ênfase em suas aplicabilidades na análise de
circuitos complexos em corrente alternada.
Visando aperfeiçoar seu conhecimento na resolução de operações com

números complexos na forma retangular ou cartesiana, resolva as se-
guintes questões:
a) j8,5 + j9,4 + j3,1 – j6
b) (j5) (j2) (j3) (-j4)
c) 1/j0,01
d) j169/j13
e) (95,9 + j44,6) + (54,1 – j45,4)
f) (60 – j30) – (80 + j40) – (120 – j50)
g) (8 + j4) . (5 – j8) . (5 – j6)
h) 1/(0,04 + j0,010)
i) (28 + j10)/(12 – j2)
Caro estudante, se necessário, faça uma revisão, no início da unidade, dos

processos de adição, subtração, multiplicação e divisão dos números com-
plexos na forma retangular. Para os casos de divisão envolvendo números
imaginários no denominador, multiplica-se por j1; e sendo um número com-
plexo (real + imaginário), não se esqueça de multiplicar o numerador e de-
nominador pelo conjugado do denominador, ok?

Após verificar como funciona o processo de conversão entre as dife-
rentes formas, converta os números complexos da forma retangular
para a forma polar, e os da forma polar para a forma retangular (sem a
utilização da calculadora científica):
a) (3 + j4)
b) (40,5 – j20,25)
c) (-10 – j5)
d) (20 + j20)
e) 5 53,13°
f) 45,67 -60°
g) - 25 -45,7°
h) 50 -45°
Agora sim, refaça as conversões utilizando a calculadora científica, para

comprovar os resultados obtidos.
Faça as seguintes operações com números complexos na forma polar

ou de Steinmetz (neste caso o uso da calculadora científica é funda-
mental):
a) (9 75°) (- 8 -90°) (7 30°) (- 6 -150°)
b) (10 + j20) (20 75°) (- 5 – j6) (- 8 25°)
c) (196 45°) / 8 -45°)
d) (-20 10°) / (- 7 + j8)
Levando-se em consideração tudo que foi apresentado sobre o plano

de Argand Gauss ou, simplesmente, o plano complexo:
a) desenhe o gráfico com os números complexos abaixo;
b) após identificar cada número complexo no plano complexo, faça a

conversão de cada número complexo para a forma polar e compare
as duas formas de representar um número complexo:

Z1 = (5 + j0)
Z2 = (4 + j4)
Z3 = (0 – j5)
Z4 = (4 – j4)
Z5 = (-3 + j5)
Z6 = (-2 – j6)
De acordo com o estudo que fizemos sobre notação de fasores em

números complexos e suas aplicabilidades, favor atentar aos seguintes
comandos:
1. Ache os fasores de tensão e corrente para os sinais senoidais abaixo:
a) v = 622,25 sen(880t + 85°) [V]
b) i = 537,4 sen(440t – 65°) [mA]
c) v = 311,12 cos(500t – 75°) [V]
d) i = 155,56 cos(250t + 55°) [mA]
Caro estudante, se necessário, revise o conceito de notação de fasores,

ou seja, um fasor é um número complexo na forma polar que leva em
consideração o módulo da expressão no valor eficaz e o ângulo da
onda seno da expressão. Fique atento à conversão da onda cosseno
para a onda seno.
2. Ache os sinais senoidais de tensão e corrente (considere para cada

sinal senoidal a frequência angular de 800 rad/s) para os fasores
abaixo:
a) V = 400 90° [V]
b) I = 300 -60° [mA]
c) V = (20 – j30) [V]
d) I = (-45 + j55) [mA]
Caro estudante, mais uma vez, se necessário, revise o conceito de nota-

ção de fasores, ou seja, para expressar o sinal senoidal, basta transfor-
mar o módulo do fasor em um valor de pico, multiplicando-o por √2 e
levando o ângulo para ser expresso na forma senoidal.

3. Dados os sinais senoidais de tensão e de corrente, aplicando a notação
de fasores, some-os e ache a senoide na mesma forma de onda.
a) v = 7,25 sen(377t + 20°) + 8,75 cos(377t – 35°) + 6,5 sen(377t + 45°) [V]
b) i = 6 sen(10t – 30°) + 8 sen(10t + 75°) – 5 cos(10t – 30°) + 4 cos(10t +

80°) [A]
É importante atentar para trabalhar sempre com as conversões envolvendo

as ondas senoidais e cossenoidais, utilizando as relações trigonométricas
entre elas: sen(x) = cos(x - 90°) e cos(x) = sen(x + 90°). Outro aspecto é fa-
zer as devidas conversões em retangular e polar para somar ou subtrair os
números complexos.
Síntese da unidade
Nesta unidade temática revisamos o estudo dos números complexos, ou
Visando aprofundar um pouco seja, o conjunto numérico que surgiu com o intuito de resolver algo que
mais o que você aprendeu
nesta unidade temática, sugiro não era possível pelos números reais, isto é, a extração da raiz quadrada de
que faça pesquisas em artigos
e links de vídeos da seguinte
número negativo. Além disso, os números complexos são de extrema impor-
forma: “Números Complexos” tância na análise de circuitos elétricos em corrente alternada, facilitando e
ou “Notação de Fasores” ou
“Álgebra Complexa e Fasores”. simplificando os cálculos envolvidos.
Poste os resultados desta
pesquisa no AVEA.
Visando contribuir com a sua Um número complexo é composto de uma parte real e uma parte imagi-
links de vídeos:
nária, podendo ser expresso da seguinte forma: x + jy. As operações com
números complexos são similares às que fazemos com os números reais,
watch?v=6zzwKiFEKIE enfatizando o fato de que j = √-1 ou j2 = -1.
(Cálculos com Números
Complexos)
Em nosso estudo constatamos que existem quatro formas de representar um
watch?v=IUqzW1dfF7c
número complexo. São elas:
(Números Complexos 4 – Adição
Subtração Multiplicação Divisão)
forma retangular ou cartesiana Z = x + jy
watch?v=HIIT1kJBJpE
(Circuitos Elétricos Conversão forma polar ou de Steinmetz Z = r θ°
Polar Retangular e Retangular
Polar)
forma exponencial Z = r ejθ
watch?v=5xC_CIBlafY
(Curso CA aula01 Números forma trigonométrica Z = r [cos(θ) + j sen(θ)]
complexos Parte A).

Nas operações envolvendo os números complexos, concluímos que, para
adição e subtração, a melhor forma é a retangular; e para a multiplicação
e divisão, a melhor forma é a polar. Podemos representar os pares ou coor-
denadas complexas (real e imaginário) num plano complexo ou de Argand-
-Gauss, tal qual no plano cartesiano. No eixo x ou horizontal, representamos
o eixo real e no eixo y ou vertical, representamos o eixo imaginário.
Obtemos o conjugado do número complexo quando alteramos apenas o sinal

da parte imaginária (forma retangular) ou o sinal do ângulo (forma polar).
Na forma retangular podemos expressar o conjugado do número complexo

da seguinte forma:
Z = x + jy Z* = x – jy
Na forma polar podemos expressar o conjugado do número complexo da

seguinte forma:
Z = r θ Z* = r -θ
Consideramos fasor um número complexo na forma polar, onde o módu-

lo é o valor eficaz de um sinal senoidal, associado com o ângulo da onda
seno. Uma das grandes aplicabilidades da notação de fasores é na soma de
senoides, ferramenta que iremos estudar na próxima unidade de análise de
circuitos elétricos em corrente alternada.

Unidade
Unidade4n
Análise de circuitos
monofásicos
compostos em CA
Unidade 4
Esta unidade temática retomará a análise dos circuitos elétricos
monofásicos em corrente alternada, porém, levando em conside-
ração as suas diversas combinações (circuitos RL, RC, RLC, etc.) em
série, paralelo e misto.
O nosso objetivo é tentar, em cada uma dessas combinações, com-

preender o comportamento dos circuitos em função dos parâme-
tros de tensão, corrente, potência e energia envolvidos. Para cada
associação obtêm-se um comportamento e/ou respostas em frequ-
ência diferentes, que influenciarão em suas aplicabilidades futuras.
Cabe ressaltar que teremos a oportunidade de conhecer e traba-

lhar com novas grandezas, tais como impedância, admitância, sus-
ceptância, etc., que nos ajudarão na compreensão e na análise dos
circuitos monofásicos em corrente alternada.
Circuito RL série em CA
Um circuito RL série caracteriza-se por possuir resistores (R) e indutores (L)
ligados em série, conforme a Figura 4.1.
Quando os componentes resistivos e indutivos são ligados em série, a cor-

rente total é a mesma em todos os pontos do circuito e é dada pela expres-
são: i = Imax sen(�t + ) [A].
Quando se aplica uma tensão sobre um circuito RL série, a corrente provoca

quedas de tensão sobre a resistência e a indutância e, de acordo com a Lei
das Tensões de Kirchhoff (LTK), tem-se: VT = VR + VL
A tensão total será expressa da seguinte forma: VT = R.Imax sen(�t + ) +

�L.Imax cos(�t + ) [V].
Unidade 4 – Análise de circuitos monofásicos compostos em CA 95 e-Tec Brasil

I R
VR
VT +
VL L
Figura 4.1: Circuito RL série em CA

Devido às características de construção, toda bobina (indutor) apresenta cer-

ta resistência e todo resistor apresenta uma determinada indutância, ou seja,
todos os circuitos na prática possuem ambas (resistência e indutância); isso
significa que a corrente ao percorrer tal circuito encontrará dois tipos de
oposição a ela: uma oferecida pela resistência e outra oferecida pela oposi-
ção da f.e.m. de autoindução (reatância indutiva).
Num circuito contendo resistência e indutância, a corrente continua atrasada

em relação à tensão, só que de um ângulo menor que 90° (não se esqueça
de que a resistência tende a colocar a tensão (V) e a corrente (I) em fase o
tempo todo, enquanto a indutância tende a defasá-las de 90°) e como re-
sultado, o ângulo de defasagem entre a tensão e a corrente é um ângulo,
compreendido entre 0o e 90º, conforme mostrado na Figura 4.2.
VL
VT
I VR
Figura 4.2: Diagrama vetorial das tensões e da corrente de um circuito RL série em CA

A partir do diagrama de tensões do circuito RL série em CA, formamos um

triângulo retângulo.
Aplicando o Teorema de Pitágoras, ou seja, elevando ao quadrado cada um

dos termos, teremos:
(VT)2= (VR) 2 + (VL)2

Então:
VT2 = R2 Imax2 + (ωL)2 Imax2 Através da Internet e

bibliografias recomendadas, faça
um estudo sobre o pesquisador
Coloca-se Imax2 em evidência e exprime-se a raiz quadrada da expressão: Pitágoras e suas contribuições
para a Matemática, dando
ênfase para o seu famoso
VT = Imax √[R2 + (ωL)2] teorema. Compartilhe esta
informação com seus colegas
no AVEA.
VT = V = Z → Impedância do circuito [Ω]
Imax I
Z = √ [R2 + XL2] [Ω]
Onde:
R: Resistência Elétrica [Ω]

XL = ωL = 2πfL: Reatância Indutiva [Ω]
Z: Impedância do Circuito [Ω]
Diante disso, surge um novo parâmetro que chamamos de impedância do

circuito.
Impedância é a oposição à passagem da corrente elétrica em circuitos de

corrente alternada.
Neste caso, a impedância é o efeito combinado de uma resistência com uma

indutância em série.
Outro parâmetro importante em nossa análise é o ângulo de defasagem

entre a tensão (V) e a corrente (I).
Aplicando o conceito da tangente, teremos:
tg(θ) = ωL
R
Então:
θ = arc tg(ωL/R)

Além da utilização do conceito da tangente, ainda podemos expressar a de-
fasagem entre a tensão (V) e a corrente (I) pelo conceito do cosseno: cos(θ)
= R/Z ⇒ θ = arc cos(R/Z) e do seno: sen(θ) = ωL/Z ⇒ θ = arc sen(ωL/Z).
A tensão total será:
VT = Imax√[R2 + (L)2] sen[t + arc tg(L/R)] [V]
Esta é a expressão que define a tensão total de um circuito RL série no do-

mínio do tempo, ou seja, requer uma análise trigonométrica, bem como,
algumas ferramentas da Matemática, tais como equações diferenciais e in-
tegrais, que não são o escopo de nosso trabalho. Visando facilitar os cálcu-
los, iremos trabalhar no domínio de fasores, onde transformaremos as ten-
sões e correntes em fasores e a indutância, transformaremos em reatância
indutiva, tendo a mesma unidade da resistência, ou seja, ohms, formando
a impedância complexa.
Imagine um circuito RL série em CA, contendo uma resistência de 20 [Ω]

e uma indutância de 40 [mH]. Se a corrente que passa por ele for de i = 4
sen(800t + 0º) [A], calcule a tensão total do circuito das seguintes formas:
a) aplicando de forma direta a fórmula da tensão total do circuito;
b) aplicando a LTK, o Teorema de Pitágoras e o conceito de impedância.
Solução:
A fórmula que expressa a tensão total do circuito é:

VT = Imax √[R2 + (ω L)2] sen[ωt + arc tg(ωL/R)] [V]; então, teremos:
VT = 4 √[202 + (800.40x10-3)2] sen[800t + arc tg(800.40x10-3/20)] [V]

VT = 4 √[202 + (32)2] sen[800t + arc tg(32/20)] [V]
VT = 4 √[400 + 1024] sen[800t + arc tg(1,6)] [V]
VT = 4 . 37,74 sen(800t + 58°) [V]
VT = 151 sen(800t + 58°) [V]
Pela LTK, teremos: VT = VR + VL
VR = R i = R Imax= 20 . 4 = 80 [V]
VL = XL i = ω L Imax = 32 . 4 = 128 [V]

Aplicando o Teorema de Pitágoras, teremos: VT2 = VR2 + VL2
VT2 = 802 + 1282→ VT = √[6.400 + 16.384] → VT = 151 [V]
Aplicando a Lei de Ohm para o cálculo da impedância, teremos:
Z = VT/Imax → Z = 151/4 → Z = 37,74 [Ω] ou

Z = √[R2 + (ωL)2] → Z = √[202 + (32)2] → Z = √[400 + 1024] → Z = 37,74 [Ω]
Aplicando o conceito de “arc tg” para cálculo do ângulo de defasagem

θ entre a V e a I, teremos:
arc tg(32/20) → arc(tg 1,6) → 58°
Substituindo todos os parâmetros na expressão que define a tensão

total do circuito, teremos:
VT = Imax √[R2 + (ωL) 2] sen[ωt + arc tg(ωL/R)]

VT = 4 . 37,74 sen(800t + 58°) [V]
VT = 151 sen(800t + 58°) [V].
Conclusão: Você observou que existem diferentes formas para encon-

trarmos a tensão total, certo?
No cálculo da tensão total de um circuito RL série no domínio do tempo,

observe que a parcela √[(R)2 + (ωL)2] refere-se ao módulo da impedância do
circuito (Z), que também pode ser expressa na forma complexa (na represen-
tação retangular e polar).
A parcela da resistência (R) representa a parte real (R) da impedância com-

plexa; já a parcela da reatância indutiva (ωL) representa a parte imaginária
(jXL), ou seja, Z = R + jXL, obviamente expressa em ohms [Ω]. Na forma polar,
a impedância é Z = Z ∟θ [Ω]. O ângulo q da impedância representa a de-
fasagem entre a tensão (v) e a corrente (i). O fato de o ângulo ser positivo
(θ > 0) garante ser um circuito com característica indutiva, isto é, a corrente
está atrasada em relação à tensão.
Z = R + jXL ou Z = R + jωL ou Z = R + j2πfL

Onde:
Z: impedância elétrica (expressa em ohms) [Ω]

R: resistência elétrica (expressa em ohms) [Ω]
jXL = jωL = j2πfL: reatância indutiva (expressa em ohms) [Ω]
Seja um circuito RL série em CA, contendo uma resistência de 10 [Ω]

e uma indutância de 4 [mH]. Para uma tensão aplicada v = 311,13
sen(2.500t + 0º) [V].
Diante disso, calcule os seguintes parâmetros:
a) a reatância indutiva (XL) na forma complexa;
b) a impedância complexa (Z) na forma retangular e polar;
c) a corrente elétrica que passa pelo circuito.
Solução:
a) A fórmula que expressa a reatância indutiva (XL) é:

jXL = jωL = j2πfL; teremos:
jXL = jωL = j2.500.4x10-3 = j10 [Ω].
b) A fórmula que expressa a impedância complexa (Z) é:

Z = R + jXL = R + jωL = R + j2πfL; teremos:
Z = R + jXL = R + jωL = 10 + j10 [Ω] (na forma retangular).

Z = 14,14 45° [Ω] (na forma polar).
c) Pela Lei de Ohm, teremos:
I = V/Z → I = V (na forma polar)/Z (na forma polar)
Transforme o valor de pico da tensão em valor eficaz, ou seja,

Vef = Vmax / √2 →
Vef = 311,13/√2 →ef = 220 [V]

I = V/Z → I = 220 0°/14,14 45° = 15,56 -45° [A]
A corrente é de 15,56 [A] atrasada em 45° da tensão.

E aí, o que você achou desta outra forma de analisar o circuito monofásico
em CA?
Ficará ao seu critério escolher o domínio do tempo (trigonometria) ou domí-

nio da frequência (álgebra complexa), ok?
Circuito RL paralelo em CA
Um circuito RL paralelo se caracteriza por possuir resistores (R) e indutores (L)
ligados em paralelo, conforme a Figura 4.3.
Quando os componentes resistivos e indutivos são ligados em paralelo, a

corrente total iT divide-se entre o resistor e o indutor.
De acordo com a Lei das Correntes de Kirchhoff (LCK), tem-se a seguinte

expressão: iT = iR + iL [A].
A tensão aplicada sobre o circuito RL paralelo é a mesma em cada braço do

circuito, dada pela expressão: v = Vmax cos(ωt + θ) [V] .
V L
Figura 4.3: Circuito RL paralelo em CA

De forma similar ao circuito em série, num circuito contendo resistência e

indutância em paralelo, a corrente continua atrasada em relação à tensão,
só que de um ângulo menor que 90°, conforme mostrado na Figura 4.4.

V
IT
IR
IL
Figura 4.4: Diagrama vetorial das correntes e da tensão de um circuito RL

paralelo em CA
A partir do diagrama de corrente do circuito RL paralelo em CA, formamos

um triângulo retângulo.

(IT) 2 = (IR) 2 + (IL) 2

IT = √[(IR) 2 + (IL) 2]
Então:
IT2 = (Vmax/R) 2 + (Vmax/ωL) 2
Outro parâmetro importante em nossa análise é o ângulo de defasagem

entre a tensão (V) e a corrente (I).
tg(�) = R/(ωL)
Então:
� = arc tg (R/�L)
Além do conceito da tangente, ainda podemos expressar a defasagem en-

tre a tensão (V) e a corrente (I) pelo conceito do cosseno: cos(�) = Z/R ⇒� =
arc cos(Z/R) e do seno: sen(�) = Z/ωL ⇒ � = arc sen(Z/ωL).

A impedância do circuito RL paralelo em CA pode ser encontrada da seguin-
te forma:
Z= R.XL/√[R2+XL2] [Ω]
A corrente total será:
IT= Vmax√[(1/R)2 + (1/ωL)2] sen[ωt + arctg (R/ωL)] [A]
Observe que a parcela √[(1/R) 2 + (1/ωL) 2] consiste na admitância do circuito

(Y), ou seja, o inverso da impedância do circuito em paralelo, sendo expressa
em siemens [S].
Para o inverso da resistência (1/R), temos a condutância (G), ou seja, G = 1/R,

também com unidade siemens [S].
Para o inverso da reatância indutiva (1/ωL), temos a susceptância indutiva

(BL), ou seja, BL = 1/ωL, obviamente expressa em siemens [S].
Em termos de admitância complexa, a condutância é a parte real, e a suscep-

tância é a parte imaginária.
Na forma polar, a admitância é Y = Y θ [Ω]. Sendo a admitância o inverso da

impedância, obviamente o ângulo q será negativo (θ < 0), ainda garantindo
ser um circuito com característica indutiva, isto é, a corrente continua atra-
sada em relação à tensão.
Y = 1/Z ou Y = 1/(R – jBL) ou Y = G – jBL
Onde:
Y: admitância elétrica (expressa em siemens) [S]

G: condutância elétrica (expressa em siemens) [S]
jBL: j1/ωL = susceptância elétrica (expressa em siemens) [S] .
Seja um circuito RL paralelo em CA, contendo uma resistência de 40 [Ω]

e uma reatância indutiva de 30 [Ω]. Para uma tensão aplicada v = 120
sen(1.000t + 50º) [V], calcule os seguintes parâmetros:

a) a admitância complexa do circuito (na forma retangular e polar);
b) a impedância complexa do circuito (na forma retangular e polar);
c) as correntes em cada braço e a total.
Solução:
a) A admitância complexa do circuito pode ser encontrada da seguinte

forma:
Y = 1/Z = 1/R – j1/ωL → Y = 1/40 – j1/30 → Y = 0,025 – j0,033 [S]

(forma retangular).
Y = 41,4 -52,85° [mS] (forma polar).
Refaça os cálculos utilizando a sua calculadora científica:
Para o modelo 1:
Tecle o número 0,025 em a.

Tecle o número (-0,033) em b.
Aperte a tecla 2nd ou Shift em a = obtém-se o valor do módulo (41,4 x 10-3).
Aperte apenas em b = obtém-se o valor do ângulo (-52,85°).
Para o modelo 2:
Aperte a tecla POL (e digite o número 0.025 e a vírgula , e o número

(-0.033), fecham-se os parênteses) e a tecla = e obterá o valor do módulo
(41,4 x 10-3). (Faça a opção por ponto, ao invés da vírgula, para separar a
parte decimal).
Aperte a tecla ALPHA e F (que na realidade é a função tan) e a tecla = e ob-

terá o valor do ângulo (-52,85°).
b) A impedância do circuito pode ser encontrada da seguinte forma – a

melhor forma de se converter impedância em admitância e vice-versa é
utilizando a forma polar:
Z = 1/Y = 1/(41,4 x 10-3) -52,85° → Z = 24,15 52,85° [Ω], (na forma polar).

c) Pela Lei de Ohm:
IT = Vmax √[(1/R)2 + (1/ωL)2] sen[ωt + arc tg (R/ωL)] [A]

IT = 120 √[(1/40)2 + (1/30)2] sen[1.000t + arc tg (40/30)]
IT = 120 √[(0.025)2 + (0,033)2] sen[1.000t + arc tg (1,33)]
IT = 120 0,0414 sen[1.000t + arc tg (1,33)]
IT = 4,96 sen(1.000t + 53,13°) [A]
I = V/Z → I = 120 50°/24,15 52,85° → I = 4,96 50°/50 36,87°
Como a tensão é a mesma em qualquer ponto do circuito, teremos:
IR = V/R e IL = V/XL
IR = 120/40 → IR = 3 [A]
IL = 120/30 → IL = 4 [A]
Conclusão: Você observou que a soma escalar das correntes

(IR = 3 [A] + IL = 4 [A] = 7 [A]) é diferente da soma vetorial das mesmas, ou
seja, IT2 = IR2 + IL2 → IT = √(32 + 42) → IT = 5 [A].
Circuito RC série em CA
Um circuito RC série se caracteriza por possuir resistores (R) e capacitores (C)
ligados em série, conforme a Figura 4.5. Quando os componentes resistivos
e capacitivos são ligados em série, a corrente total é a mesma em todos os
pontos do circuito, dada pela expressão: i = Imax sen(�t + ) [A] .
Quando se aplica uma tensão sobre um circuito RC série, a corrente provoca

quedas de tensão sobre a resistência e a capacitância e, de acordo com a Lei
das Tensões de Kirchhoff (LTK), tem-se: VT = VR + VC .
A tensão total será expressa da seguinte forma:

VT = R.Imax sen(�t + ) + 1/�C.Imax cos(�t + ) [V] .
I R
VR
VT +
Vc C
Figura 4.5: Circuito RC série em CA


Devido às características de construção, todo capacitor apresenta certa resis-
tência (que justifica a corrente de fuga) e todo resistor apresenta uma deter-
minada capacitância, ou seja, todos os circuitos na prática possuem ambas,
Através de pesquisas, explique
o significado de corrente de a resistência e a capacitância. Isso significa que a corrente, ao percorrer tal
fuga ou corrente de perda de circuito, encontrará dois tipos de oposição a ela: uma oferecida pela resis-
um capacitor, justificando por
que ela existe. Compartilhe esta tência e outra oferecida pela oposição da capacitância (reatância capacitiva).
informação com seus colegas
no AVEA.
Num circuito contendo resistência e capacitância, a corrente encontra-se
adiantada em relação à tensão, só que de um ângulo menor que 90° (não
se esqueça de que a resistência tende a colocar a tensão (V) e a corrente (I)
em fase o tempo todo, enquanto a capacitância tende defasá-las de 90°),
conforme demonstrado na Figura 4.6.
∆t
Figura 4.6: Forma de onda da tensão e corrente de um circuito RC série em CA

A partir do diagrama de tensões do circuito RC série em CA, formamos um


(VT)2= (VR)2 + (VC)2
Então:
(VT)2 = (R)2 Imax2 + (1/ωC)2 Imax2
Coloca-se Imax2 em evidência e exprime-se a raiz quadrada da expressão:

VT = Imax √[R2 + (1/ωC)2]
VT = V = Z Impedância do circuito [Ω]

Imax I
Z = √ [R2 + XC2] [Ω]
Onde:
R: resistência elétrica [Ω]

XC = 1/ωC = 1/2πfC: reatância capacitiva [Ω]
Z: impedância do circuito [Ω]
Neste caso, a impedância é o efeito combinado de uma resistência com uma

capacitância em série.
Para o cálculo do ângulo de defasagem entre a tensão (V) e a corrente (I),

usaremos a mesma forma do circuito RL série em CA.
tg(θ) = 1/ωC
R
Então:
θ = arc tg[(1/ωC)/R]
Além do conceito da tangente, ainda podemos expressar a defasagem entre

a tensão (V) e a corrente (I) pelo conceito do cosseno: cos(θ) = R/Z ⇒ θ = arc
cos(R/Z) e do seno: sen(θ) = (1/ωC)/Z ⇒ θ = arc sen[(1/ωC)/Z].
VT= Imax√[R2+(1/ ωC)2] sen[ωt + arc tg((1/ωC)/R))] [V]
Esta é a expressão que define a tensão total (VT) de um circuito RC série no domí-
nio do tempo, ou seja, requer uma análise trigonométrica, bem como, algumas
ferramentas da Matemática, tais como equações diferenciais e integrais, que não

são o escopo de nosso trabalho. Visando facilitar os cálculos, iremos trabalhar no
domínio de fasores, onde transformaremos as tensões e correntes em fasores; e
a capacitância, transformaremos em reatância capacitiva, tendo a mesma unida-
de da resistência, ou seja, ohms, formando a impedância complexa.
No cálculo da tensão total VT observe que a parcela √[(R)2 + (1/ωC)2] repre-

senta o módulo da impedância do circuito (Z), que pode ser expressa na
forma complexa (nas representações retangular e polar).
A parcela da resistência (R) representa a parte real (R) da impedância comple-

xa; já a parcela da reatância capacitiva (1/ωC) representa a parte imaginária
(-jXC), ou seja, Z = R – jXC, obviamente expressa em ohms [Ω]. Na forma po-
lar, a impedância é Z = Z θ [Ω]. O ângulo da impedância representa a defasa-
gem entre a tensão (v) e a corrente (i). O fato de esse ângulo ser negativo (θ
< 0) garante ser um circuito com característica capacitiva, isto é, a corrente
está adiantada em relação à tensão.
Z = R – jXC ou Z = R – j1/�C ou Z = R – j1/2πfC
Onde:
Z: impedância elétrica (expressa em ohms) [Ω]

R: resistência elétrica (expressa em ohms) [Ω]
-jXC = -j1/ωC = -j1/2πfC: reatância capacitiva (expressa em ohms) [Ω] .
Seja um circuito RC série em CA, contendo uma resistência de 106 [Ω]

e uma capacitância de 25 [µF]. Considere a f = 60 [Hz]. Diante disso,
calcule os seguintes parâmetros:
a) a reatância capacitiva (XC) na forma complexa;
b) a impedância complexa (Z) nas formas retangular e polar;
c) o ângulo de defasagem entre a tensão e a corrente.
Solução:
a) A fórmula que expressa a reatância capacitiva

(XC) é: - jXC = -j1/ωC = -j1/2πfC; assim teremos:
-jXC = -j1/ωC = -j1/2πfC = -j1/2.π.60.(-25x10-6) = j106 [Ω].

b) A fórmula que expressa a impedância complexa (Z) é:
Z = R – jXC = R – j1/ωC = R – j1/2πfC, o que resulta:
Z = R – jXC = R – j1/ωC = 106 – j106 [Ω] (na forma retangular).

Z = 150 -45° [Ω] (na forma polar).
Refaça os cálculos utilizando a sua calculadora científica!
Observe que toda a vez que a parte real (R = 106 [Ω]) for igual (em
módulo) à parte imaginária (-jXC = -j106 [Ω]), o ângulo será sempre de -
45°, pois existe um equilíbrio da força resultante da resistência (tenden-
do fazer a tensão ficar em fase com a corrente) e da reatância capacitiva
(tendendo fazer a corrente adiantar 90º em relação à tensão).
c) Conforme já calculado, o ângulo de defasagem entre a tensão e a

corrente é de 45°.
Neste caso, a corrente está 45° adiantada em relação à tensão.
Circuito RC paralelo em CA
Um circuito RC paralelo caracteriza-se por possuir resistores (R) e capacitores
(C) ligados em paralelo, conforme a Figura 4.7.
Quando os componentes resistivos e capacitivos são ligados em paralelo, a

corrente total iT divide-se entre o resistor e o capacitor.

expressão: iT = iR + iC [A] .
A tensão aplicada sobre o circuito RC paralelo é a mesma em cada braço do

circuito, dada pela expressão: v = Vmax sen(ωt + θ) [V] .
IT
IC IR
VT
C R
Figura 4.7: Circuito RC paralelo em CA


De forma similar ao circuito em série, num circuito contendo resistência e ca-
pacitância em paralelo, a corrente continua adiantada em relação à tensão,
só que de um ângulo menor que 90°, conforme mostrado na Figura 4.8.
IC IT
V
IR
Figura 4.8: Diagrama fasorial das correntes e da tensão de um circuito RC

paralelo em CA
A partir do diagrama fasorial do circuito RC paralelo em CA, formamos um


(IT)2 = (IR)2 + (IC)2

IT = √[(IR)2 + (IC)2]
Então:
IT2 = (Vmax/R)2 + (Vmax/1/ωC)2
Calculando o ângulo de defasagem entre a tensão (V) e a corrente (I).

tg(θ) = R/(1/ωC)
Então:
θ = arc tg[R/(1/ωC)]

a tensão (V) e a corrente (I) pelo conceito do cosseno: cos(θ) = Z/R ⇒ θ = arc
cos(Z/R) e do seno: sen(θ) = [Z/(1/ωC)] ⇒ θ = arc sen[Z/(1/ωC)].

A impedância do circuito RC paralelo em CA, pode ser encontrada da se-
guinte forma:
Z= R. XC/√[R2 + XC2] [Ω]
IT = Vmax √[(1/R)2 + (1/(1/ωC))2] sen[ωt+ arc tg((1/ωC)/R)] [A] ou

IT = Vmax √[(1/R)2 + (ωC)2] sen[ωt+ arc tg(ωCR)] [A]
Seja um circuito RC paralelo em CA, contendo uma resistência de 10

[Ω] e um capacitor de 40 [µF]. Para uma tensão aplicada
v = 240 sen(3.000t + 60º) [V].
a) a admitância complexa do circuito (na forma retangular e polar);
b) a impedância complexa do circuito (na forma retangular e polar);
c) as correntes em cada braço e a total.
Solução:
a) A admitância complexa do circuito pode ser encontrada da seguinte

forma:
Y = 1/Z = 1/R + jωC → Y = 1/10 + j3.000 40x10-6 → Y = 0,1 + j0,12 [S]

(forma retangular).
Y = 156 50,2° [mS] (forma polar).
Refaça os cálculos utilizando a sua calculadora científica!
b) A impedância do circuito pode ser encontrada da seguinte forma

– a melhor forma de se converter impedância em admitância e vice-
-versa é utilizando a forma polar:
Z = 1/Y = 1/(156 x 10-3) 50,2° → Z = 6,4 -50,2° [Ω] (Forma Polar).

Z = 4,1 - j4,92 [Ω] (Forma Retangular).

c) Pela Lei de Ohm:
IT = Vmax √ [(1/R)2 + (ωC)2] sen[ωt + arc tg(ωCR)] [A]
Achando ωC = 3.000 40x10-6 → ωC = 0,12 [Ω], teremos
IT = 240 √[(1/10)2 + (0,12)2] sen[3.000t + arc tg(1,2)]

IT = 240 √[(0,01 + 0,0144] sen[3.000t + 50,2°]
IT = 240 0,156 sen[3.000t + 50,2°)]
IT = 37,5 sen[3.000t + 50,2°] [A]
I = V/Z → I = 240 60°/6,4 -50,2° → I = 37,5 9110,2°
Como a tensão é a mesma em qualquer ponto do circuito, teremos:
IR = V/R e IC = V/XC
IR = 240/10 → IR = 24 [A]
IC = 240/8,33 → IC = 28,81 [A]
Conclusão: Você observou que a soma escalar das correntes

(IR = 24 [A] + IC = 28,81 [A] = 52,81 [A]) é diferente da soma vetorial das
mesmas, ou seja, IT2 = IR2 + IC2 → IT = √[(242 + 28,812)] → IT = 37,5 [A] .
Circuito RLC série em CA

Um circuito RLC série caracteriza-se por possuir resistores (R), indutores (L) e
capacitores (C) ligados em série, conforme a Figura 4.9.
Quando os componentes resistivos, indutivos e capacitivos são ligados em

série, a corrente total é a mesma em todos os pontos do circuito, dada pela
expressão: i = Imax sen (ωt + θ) [A].
VC
VL
VT
VR
Figura 4.9: Circuito RLC série em CA


Quando se aplica uma tensão sobre um circuito RLC série, a corrente provo-
ca quedas de tensão sobre a resistência, a indutância e a capacitância e, de
acordo com a Lei das Tensões de Kirchhoff (LTK), obtêm-se: VT = VR + VL+ VC,
conforme mostrado na Figura 4.10.
VL
V
VL VC
VR
VC
Figura 4.10: Diagrama fasorial da corrente e das tensões de um circuito RLC série em CA
A tensão total será expressa da seguinte forma:

vT = R.Imax sen(ωt + θ) + ωL.Imax cos(ωt + θ) - 1/ωC.Imax cos(ωt + θ) [V] .
vT = R.Imax sen(ωt + θ) + (ωL - 1/ω)] Imax cos(ωt + θ) [V] .
De forma similar às outras combinações, a corrente, ao percorrer tal circuito,

encontrará três tipos de oposição a ela: uma oferecida pela resistência, uma
oferecida pela reatância indutiva e outra, pela reatância capacitiva, todas
expressas em ohms.
Num circuito série em CA contendo resistência, indutância e capacitância, a

corrente ficará atrasada em relação à tensão, se a reatância indutiva for maior
que a reatância capacitiva; e a corrente ficará adiantada em relação à tensão,
se a reatância capacitiva for maior que a reatância indutiva, conforme a Figu-
ra 4.11. Se as reatâncias indutiva e capacitiva tiverem mesmo valor em módu-
lo, então a tensão e a corrente estarão em fase, i. e, a defasagem será nula.
Cabe salientar que se trata de um ângulo menor que 90° (não se esqueça de
que a resistência tende a colocar a tensão (V) e a corrente (I) em fase o tem-
po todo, enquanto a indutância tende a atrasar a corrente, e a capacitância
tende a adiantá-la de 90°).

VL
VC VR I
Figura 4.11: Defasagem entre a corrente e as tensões de um circuito RLC série em CA

Se a reatância indutiva (ωL) for maior que a reatância capacitiva (1/ωC), dize-
mos que se trata de um circuito RLC série em CA com característica indutiva.
(Se ωL > 1/ωC → circuito com característica indutiva).
Se a reatância indutiva (1/ωC) for maior que a reatância indutiva (ωL), dizemos
que se trata de um circuito RLC série em CA com característica capacitiva.
(Se 1/ωC > ωL → circuito com característica capacitiva).
Supondo um circuito com característica indutiva:

vT = RImax sen(ωt +θ) + [ωL -1/ωC] Imax cos(ωt + θ) [V]
Sendo: ωL > 1/ωC → XL > XC, então a tensão será:

Vm = Imax √[R2 + (XL - XC)2]
Pela Lei de Ohm, a impedância é:

Z = Vmax/Imax ⇒
Então:
Z= √[R2 + (XL - XC)2] [Ω]
Onde:
R: resistência elétrica [Ω]

XL = ωL = 2πfL: reatância indutiva [Ω]
XC = 1/ωC = 1/2πfC: reatância capacitiva [Ω]
Z: impedância do circuito [Ω]

Nesse caso, a impedância é o efeito combinado de uma resistência, indutân-
cia e capacitância em série.
Para o cálculo do ângulo de defasagem entre a tensão (V) e a corrente (I),

usaremos a mesma forma do circuito RL e RC série em CA.
Aplicando o conceito de tangente, teremos:
tg (θ) = (L - 1/C)

R
O ângulo de defasagem entre a tensão (v) e a corrente (i) será:
θ = arc tg[(ωL - 1/ωC)/R].

a tensão (V) e a corrente (I) pelo conceito do cosseno: cos(θ) = R/Z ⇒ θ = arc
cos(R/Z) e do seno: sen(θ) = (ωL - 1/ωC)/Z ⇒ θ = arc sen[(ωL - 1/ωC)/Z].
vT = Imax √[R2 + (ωL - 1/ωC)2] sen[ωt + arc tg((ωL - 1/ωC)/R)] [V]
Esta é a expressão que define a tensão total VT de um circuito RLC série no

domínio do tempo, ou seja, requer uma análise trigonométrica, bem como
algumas ferramentas da Matemática, tais como equações diferenciais e inte-
grais, que não são o escopo de nosso trabalho. Visando facilitar os cálculos,
iremos trabalhar no domínio de fasores, onde transformaremos as tensões e
correntes em fasores, e as indutâncias e capacitâncias, transformaremos em
reatâncias indutivas e capacitivas, respectivamente, tendo a mesma unidade
das resistências, ou seja, ohms, formando a impedância complexa.
Imagine um circuito RLC série em CA, contendo uma resistência (R = 4

[Ω]), uma indutância de (L = 3,2 [mH]) e uma capacitância de 40 [µF].
A corrente que passa por ele é i= 6 sen(2.500t – 30°) [A]. Diante disso,
calcule os seguintes parâmetros:
a) a impedância do circuito (Z) nas formas retangular e polar;
b) a tensão sobre cada um dos elementos de circuito (VR, VL e VC);
c) a tensão total (VT) nas formas retangular e polar;
d) o ângulo de defasagem entre a tensão e a corrente.

Solução:
a) O primeiro passo é descobrir a característica do circuito RLC série:

indutiva ou capacitiva?
XL = ωL → XL = 2.500 x 3,2x10-3 → XL = 8 [Ω]
XC = - j1/ωC → XC = - 1/(2.500 x 40 x 10-6) → XC = - 10 [Ω]
Como XC > XL (em módulo), trata-se de um circuito RLC série com ca-
racterística capacitiva.
A fórmula que expressa o módulo da impedância é

Z = √[R2 + (XC – XL)2] →
Z = √[42 + (10 – 8)2] → Z = √(16 + 4) → Z = √20 → Z = 4,47 [Ω] (módulo)
Para a obtenção da impedância complexa, transformam-se as reatân-

cias em grandezas complexas:
jXL = jωL → jXL = j2.500 x 3,2x10-3 → jXL = j8 [Ω]

jXC = - j1/ωC → jXC = - j1/2.500 x 40 x 10-6 → jXC = - j10 [Ω]
Z = R - jXC + jXL) → Z = 4 - j10 + j8 → Z = 4 - j2 → Z = 4,47 - 26,56° [Ω]
Então:
Z = 4 - j2 [Ω] (forma retangular)

Z = 4,47 - 26,56° [Ω] (forma polar)
b) De acordo a Primeira Lei de Ohm, teremos:
VR = R Imax → VR = 4.6 → VR = 24 [V]

VL = XL Imax → VL = 8.6 → VL = 48 [V]
VC = XC Imax → VC = 10.6 → VC = 60 [V]
c) O módulo da tensão total pode ser expresso da seguinte forma:
VT = √[VR2 + (VC - VL)2] → VT = √[242 + (60 - 48)2] → VT = √[242 + (12)2]

→ VT = √(576 + 144) → VT = √720 → VT = 26,83 [V]

Outra forma de expressar o módulo da tensão total pode ser feita aplicando
a Lei de Ohm:
VT = Z.I → VT = 4,47.6 → VT = 26,83 [V]
A tensão total complexa é:
VT = 4,47 - 26,56° x 6 -30°

VT = 4,47 x 6 - 26,56° + (-30°)
VT = 26,83 - 56,56° [V] (forma polar)
VT = 14,78 – j22,39 [V] (forma retangular)
Conforme já calculado, o ângulo de defasagem entre a tensão e a corrente

é o próprio ângulo da impedância, ou seja, - 26,56°. Então o ângulo é a
diferença entre o ângulo da corrente θI = (-30°) e o ângulo da tensão θV =
(-56,56°). Então: -30° - (-56,56°) = -30° + 56,56° = 26,56°. Neste caso, a
corrente está 26,56° adiantada em relação à tensão.
Circuito RLC paralelo em CA

Um circuito RLC paralelo se caracteriza por possuir resistores (R), indutores
(L) e capacitores (C) ligados em paralelo, conforme a Figura 4.12.
Quando os componentes resistivos, indutivos e capacitivos são ligados em

paralelo, a corrente se divide entre o resistor, o indutor e o capacitor.

expressão: iT = iR + iL+ iC [A] .
A tensão aplicada sobre o circuito RLC paralelo é a mesma em cada braço do

circuito, dada pela expressão: v = Vmax sen(ωt + ) [V] .
I
IL IR
IC
VT
Figura 4.12: Circuito RLC paralelo em CA


IR v
IL - IC
Figura 4.13: Diagrama fasorial de um circuito RLC paralelo em CA

A partir do diagrama das correntes do circuito RLC paralelo em CA, formamos

um triângulo retângulo, de acordo com o que é mostrado na Figura 4.13.

(IT)2 = (IR)2 + (IL - IC)2 (Considerando IL > IC)

IT = √[(IR)2 + (IL - IC)2] (Considerando IL > IC)
Então:
IT2 = (Vm/R)2 + (Vm/ωL)2 - (Vm/1/ωC)2
O módulo da impedância do circuito RLC paralelo em CA, pode ser encon-

trado da seguinte forma:
Z= R. XL.XC/√[XC2 XL2+R2 (XL - XC)2] [Ω]
iT = Vmax√[(1/R)2 + (1/ωL)2 - (1/1/ωC)2] sen[ωt + arc tg(1/ωC/R)] [A] ou

iT = Vmax√[(1/R)2 + (1/ωL - ωC)2] sen[ωt + arc tg(1/ωL - ωCR)] [A]
Seja um circuito RLC paralelo em CA, contendo uma resistência de 100

[Ω], uma reatância capacitiva de 50 [Ω] e uma reatância indutiva de 20
[Ω]. Para uma tensão aplicada v = 100 sen(377t + 0º) [V].

a) as correntes em cada braço e a total;
b) a impedância do circuito;
c) a defasagem entre a tensão e corrente.
Solução:
a) Pela Lei de Ohm:
IR = V/R; IC = V/XC e IL = V/XL

IR = 100/100 → IR = 1,0 [A]
IC = 100/50 → IC = 2,0 [A]
IL = 100/20 → IL = 5,0 [A]
A corrente total é:
(IT)2 = (IR) 2 + (IC – IL) 2 (XL > XC)

IT = √[(1,0) + (2,0 – 5,0) ]
2 2
IT = √[(1,0)2 + (- 3,0)2] → IT = √10 → IT = 3,16 [A]
Você observou que a soma escalar das correntes

(IR = 1,0 [A] e (IL- IC) = 3,0 [A]), que resulta 4,0 [A] é diferente da soma
vetorial das mesmas, ou seja, IT2 = IR2 + (IL - IC)2 → IT = √(12 + 92) → IT =
3,16 [A].
b) A impedância do circuito pode ser encontrada aplicando a Primeira

Lei de Ohm:
Z = V / IT → Z = 100/3,16 → Z = 31,65 [Ω]
c) A defasagem entre a tensão e corrente pode ser encontrada apli-

cando o conceito do cosseno, a partir do diagrama vetorial de cor-
rente da Figura 4.13:
cos(θ) = cateto adjacente/hipotenusa

cos(θ) = IR / (IL - IC) → cos(θ) = 1 / (5 - 2) → cos(θ) = 1/3 → cos(θ) = 0,33
θ = arc cos(0,33) → θ = 70, 53°
Dessa forma, conclui-se que a corrente IT está atrasada 70,53o em rela-

ção à tensão V.

As situações de aprendizagem seguintes se referem aos circuitos série e
paralelo RL, RC e RLC em CA.
1. Caro estudante, em todas as situações abaixo imagine uma corrente

i = Imax sen(ωt) [A] passando pelos circuitos em série:
a) RL
b) RC
c) RLC
Diante disso, calcule a tensão total do circuito na forma senoidal ou

cossenoidal, sem a necessidade de usar ferramentas matemáticas dife-
renciais e integrais. Aplique a Lei das Tensões de Kirchhoff.
2. Imagine um circuito RL série em CA, onde R = 10 [Ω] e L = 30 [mH] e que a

corrente está atrasada 60° em relação à tensão total. Você já sabe que com o
diagrama fasorial das tensões (VR, VL e VT), forma-se um triângulo retângulo.
Aplicando o Teorema de Pitágoras e as definições das funções trigonométri-
cas (seno, cosseno e tangente), calcule os seguintes parâmetros:
a) a frequência (f) em hertz [Hz];

b) a velocidade angular (ω) em radianos por segundo [rad/s];
c) a reatância indutiva (XL) em ohms [Ω];
d) a impedância complexa (Z) em ohms [Ω] (nas formas retangular e polar);
e) a tensão total (VT) em volts [V], considerando a corrente
i = 4 sen(1.000t) [A].
3. Considere dois elementos de circuitos ou componentes em série, que são

alimentados por uma tensão senoidal v = 707,11 sen(5.000t + 120°) [V]
e percorridos por uma corrente senoidal i = 14,14 sen (5.000t + 75°) [A]
e de acordo com os conceitos de fasores (V e I) e da impedância (pela Lei
de Ohm), ache o que se pede:
a) os valores dos fasores (V e I), inclusive desenhando o diagrama dos

mesmos;
b) a impedância complexa (Z) em ohms [Ω] (nas formas retangular e polar);
c) descubra os valores de cada um dos componentes, sabendo-se que
um deles obrigatoriamente é o resistor (R), expresso em ohms [Ω].

4. Imagine um circuito RLC série em CA, onde R = 8 [Ω], L = 6,4 [mH] e C =
80 [mF], percorrido por uma corrente senoidal i = 4,24 sen(2.500t - 80°)
[A]. Considerando a aplicabilidade das Leis de Ohm e das Leis de Kirch-
hoff, calcule:
a) a tensão em cada um dos componentes do circuito (VR, VL e VC), ex-

pressos em volts [V];
b) a tensão total do circuito (VT), expresso em volts [V];
c) a impedância complexa (Z) em ohms [Ω] (nas formas retangular e polar);
d) a defasagem (diferença de fase) do ângulo entre a tensão total e a
corrente total, em graus [°], definindo qual a característica do circuito
(indutiva ou capacitiva).
5. Aplicando as fórmulas das reatâncias indutiva e capacitiva, considerando

um indutor L = 240 [mH] e um capacitor C =50 [µF], faça o que se pede:
a) Construa uma tabela contendo as diferentes reatâncias indutivas (XL) e

reatâncias capacitivas (XC), para uma faixa de velocidade angular (ω) de
250 [rad/s] a 2.000 [rad/s] (com variação de 250 [rad/s]). Na sequência,
desenhe o gráfico de cada uma das reatâncias, em função de ω.
6. Você já sabe que um circuito em paralelo se caracteriza por apresentar a mes-

ma tensão em qualquer ponto do circuito, e em todas as situações abaixo,
imagine uma tensão v = Vmax sen(ωt) [V] aplicada nos circuitos em paralelo:
a) RL
b) RC
c) RLC
Diante disso, calcule a corrente total do circuito na forma senoidal ou

cossenoidal, sem a necessidade de usar ferramentas matemáticas dife-
renciais e integrais. Aplique a Lei das Correntes de Kirchhoff.
7. Imagine um circuito RLC paralelo em CA, onde R = 40 [Ω], L = 3,2 [mH] e

C = 40 [mF], no qual é aplicada uma tensão senoidal v = 100 sen(5.000t
+ 45°) [V]. Considerando a aplicabilidade das Leis de Ohm e das Leis de
Kirchhoff, calcule:
a) a corrente em cada um dos ramos do circuito (IR, IL e IC), expressas em

ampères [A];

b) a corrente total do circuito (IT), expressa em ampères [A];
Visando aprofundar um c) a admitância complexa (Y) em siemens [S] (nas formas retangular e polar);
pouco mais seu conhecimento
sobre esta unidade temática, d) a defasagem (diferença de fase) do ângulo entre a tensão total e a
sugiro que faça pesquisas em
artigos e links de vídeos, da corrente total, em graus [°], definindo qual a característica do circuito
seguinte forma: “Análise de (indutiva ou capacitiva).
Circuitos Monofásicos em CA”,
“Circuito RL Série”, “Circuito
RC Série”, “Circuito RLC
Série”, “Circuito RL Paralelo”,
“Circuito RC Paralelo”, “Circuito
RLC Paralelo”, “Impedância Síntese da unidade
Complexa”, “Admitância Nesta unidade temática retomamos os elementos de circuitos puros estu-
Complexa”, etc. Poste os
resultados desta dados na unidade anterior e fizemos algumas combinações interessantes,
pesquisa no AVEA.
tanto em série, quanto em paralelo.
links de vídeos Na oportunidade analisamos a combinação RL série, onde a corrente é a
mesma em todos os pontos; já a tensão subdivide nos dois elementos de
watch?v=42H_KMR9HmU circuitos. A grande novidade que descobrimos foi o fato de que a corrente
(Curso CA aula 06 Circuito RL
exercícios) passou a “enxergar” duas oposições a ela: uma da própria resistência e a ou-
tra da reatância indutiva; para esta oposição, denominamos de impedância
watch?v=bD8i6p9YVqo do circuito (Z), também expressa em ohms.
(Curso CA aula 06
Circuito RL Parte B)
Já quanto à combinação RL paralelo, constatamos que a corrente se divide
watch?v=EnEj8MabiiY entre os dois braços do circuito e a tensão é a mesma em todos os pontos.
(Comportamento Elétrico de Também nesse ponto apresentamos outra grandeza, que é justamente o
Circuito RLC Série)
inverso da impedância, a qual denominamos de Admitância do Circuito (Y),
https://www.youtube.com/ expressa por siemens.
watch?v=c8j_ZH89tmk
(Circuitos RC
Série Thiago Aula 1).
Para as demais combinações RC série e paralelo, bem como RLC série e pa-
ralelo, a linha de raciocínio é a mesma.
Talvez valesse a pena salientar que as características dos elementos de circui-

tos continuam as mesmas, ou seja, os resistores em CA continuam fazendo
com que a tensão e a corrente fiquem em fase o tempo todo, e os indutores
fazem com que a corrente continue atrasada em relação à tensão, o tempo
todo, e por fim, os capacitores, fazendo com que a corrente continue adian-
tada em relação à tensão, durante todo o ciclo.
Outra novidade apresentada nesta unidade foi a solução de exercícios utili-

zando a ferramenta da álgebra complexa e notação de fasores, abordadas
na unidade temática 3, pois além de ampliarem nossos conhecimentos, faci-
litam os cálculos matemáticos de nossas análises.
Espero que você tenha gostado o suficiente para poder avançar cada vez mais!

Unidade
Unidade5n
Ressonância e estudo
dos filtros
Unidade 5
Esta unidade temática visa tratar do fenômeno da ressonância sé-
rie e paralela, levando em consideração ainda as combinações dos
circuitos LC e RLC série e paralelo.
Ao estudarmos este fenômeno, iremos nos deparar com algumas

situações inusitadas, tais como: a tensão sobre um determinado
elemento de circuito é bem maior do que a tensão aplicada sobre
o circuito como um todo, para determinada faixa de frequência,
entre outras.
Analisaremos os fatores que determinam a ressonância, os parâ-

metros envolvidos, formas de ondas, a faixa de frequência, o fator
de qualidade e algumas aplicações práticas.
Além disso, iremos fazer um estudo sobre os filtros ativos, anali-

sando as diferentes composições ou grupos existentes e redes uti-
lizadas, que nos ajudarão na compreensão e análise dos circuitos
elétricos sintonizados.
Fenômeno da ressonância
Ao analisarmos os circuitos elétricos monofásicos RLC série em CA, depara-
mo-nos com situações nas quais os circuitos apresentam uma significativa
alteração de suas características de respostas, em função de determinadas
faixas de frequências.
Normalmente chamamos esses circuitos de sintonizados ou ressonantes,

pois apresentam o fenômeno da ressonância.
A ressonância acontece em situações onde há uma necessidade de discri-

minar sinais de diferentes frequências, como por exemplo, nas faixas do
espectro eletromagnético: de um rádio (AM, FM), de uma televisão (VHF,
UHF, via satélite), de telefonia (fixa, móvel), micro-ondas, raios (X, gama),
entre outras.
Conforme as Figuras 5.1a e 5.1b, existe a ressonância série (circuito RLC

série) e a paralela (circuito RLC paralelo).
Unidade 5 – Ressonância e estudo dos filtros 125 e-Tec Brasil

VR V
I + +L
R L IR IL Ic
+
V5 C Vc I5 R L C
+
(a) (b)
Figuras 5.1a e 5.1b: Circuitos RLC série e paralelo

Fonte: Elaboradas pelo autor
Ressonância série
Na unidade temática anterior estudamos a impedância de um circuito e afir-
mamos que ela é a oposição à passagem de corrente elétrica em circuitos
alternados. Sua expressão matemática para um circuito RLC série com carac-
terística indutiva é Z = √[R2 + (XL –XC)2] [Ω].
Dizemos que ocorre a ressonância série quando a reatância indutiva (XL) for
igual (em módulo) à reatância capacitiva (XC), ou seja, (XL = XC), fazendo com
que a impedância fique puramente resistiva.
Diante disso, a corrente sofrerá oposição à sua passagem somente da re-

sistência elétrica (R) e, consequentemente, a impedância será mínima e a
corrente será máxima.
Z = √R2 → Z = R [Ω].
Ao resolvermos a igualdade das reatâncias, teremos:
XL = 2πfL e XC = 1/2πfC
Na ressonância série, XL = XC, ou seja, 2πfL = 1/2πfC.
Daí, 1= (2π)2 f2 LC → 1 = 4π2 f2 LC → f = 1/2π√LC.
Então a frequência de ressonância será:
fr = 1
2.∏.√L.C
Fazendo uma análise da expressão acima, podemos observar os seguintes
pontos:

• a frequência de ressonância (fr) depende apenas do indutor (L) e do capa-
citor (C) e independe da resistência (R) do circuito RLC série;
• o valor do indutor (L) pode ser obtido através da equação: L = 1/4π2fr2C;
• o valor do capacitor (C) pode ser obtido através da equação: C = 1/4π2fr2L.
Diante disso, podemos concluir que, a priori, os fatores determinantes da

ressonância de um circuito são: a frequência, a indutância e a capacitância
de um circuito.
Conforme a Figura 5.2, o gráfico que representa a ressonância série possui

algumas características:
Frequência de Ressônancia
Valor da Resistência
fr
Frequência
Figura 5.2: Gráfico módulo da impedância (Z) versus frequência (f)

• na frequência ressonância (fr), a impedância atinge seu valor mínimo,

que é igual à resistência (Z = R), o circuito torna-se puramente resistivo e,
consequentemente, a corrente é máxima e está em fase com a tensão;
• acima da frequência de ressonância (fr), a impedância é indutiva (XL > XC)

e a corrente está atrasada em relação à tensão;
• abaixo da frequência de ressonância (fr), a impedância é capacitiva (XC > XL)

e a corrente está adiantada em relação à tensão.

Tanto abaixo quanto acima da frequência de ressonância, a impedância é
maior e consequentemente a corrente é menor. Quanto mais a frequência
se afasta da ressonância, menor será a corrente.
Quando variamos a frequência de um circuito RLC série e inserimos valores

de corrente num gráfico para as diferentes frequências, obteremos a curva
de ressonância do circuito, conforme a Figura 5.3.
Corrente [A]
Imax
0,707 * Imax
f1 fr f2 Frequência [Hz]
Figura 5.3: Gráfico da curva de ressonância obtida através do módulo da corrente

versus frequência de um circuito RLC série
Nesta situação, podemos concluir que:
• na frequência ressonância (fr), a impedância atinge seu valor mínimo,

que é igual à resistência (Z = R), o circuito torna-se puramente resistivo e,
consequentemente, a corrente é máxima e está em fase com a tensão;
• abaixo da frequência de ressonância (fr), a impedância é indutiva (XL > XC)

e a corrente está atrasada em relação à tensão;
• acima da frequência de ressonância (fr), a impedância é capacitiva (XC > XL)

e a corrente está adiantada em relação à tensão.
Largura de faixa (LF) e fator de qualidade (Q)

Ainda fazendo uma análise da Figura 5.3, percebemos as frequências (f1 e f2)
nas proximidades da frequência de ressonância (fr), que são também chama-
das de frequências de corte inferior (fci) e de corte superior (fcs), respectiva-
mente que, em termos práticos, definem, a largura de faixa (LF), que pode
ser expressa da seguinte forma:

LF = fcs – fci
A largura de faixa é justamente a faixa de ressonância ou de passagem de

um circuito.
Observe que na Figura 5.3 a curva de ressonância mostra que, embora a

corrente seja máxima apenas na ressonância, existe entre as frequências de
corte inferior (fci) e de corte superior (fcs), uma pequena faixa de frequência,
para as quais a corrente é quase tão alta como na ressonância. Em termos
práticos, é justamente dentro dessa faixa ou banda de frequências que o
circuito está efetivamente em ressonância, ou seja, na largura de faixa.
As frequências de corte são aquelas em que a corrente do circuito é apro-

ximadamente 70,7% da corrente máxima ou de pico. Cabe ressaltar que
a largura de faixa depende da forma da curva de ressonância. As curvas
que apresentam uma grande separação entre fci e fcs, que correspondem a
70,7% da corrente de ressonância, são do tipo faixa larga; já as curvas que
apresentam pequena separação entre as fci e fcs são do tipo faixa estreita.
Conforme já informado, a frequência de ressonância de um circuito RLC sé-

rie depende apenas dos valores da indutância (L) e da capacitância (C), como
comprovado pela própria equação; já a resistência (R) não exerce qualquer
influência. Entretanto, a resistência afeta a corrente que passa pelo circuito
na ressonância, haja vista que a impedância é igual à resistência. Para uma
resistência baixa, obtém-se uma corrente de ressonância elevada; e o con-
trário ocorre quando para uma resistência alta obtém-se uma corrente baixa,
mesmo que a frequência de ressonância seja a mesma. Diante disso, o for-
mato da curva de ressonância de um circuito RLC série depende do valor da
resistência do circuito. Daí, quanto maior a resistência, menor será a altura
máxima da curva, que corresponde ao ponto de ressonância; consequente-
mente, quanto maior a resistência, mais achatada será a curva.
À medida que a curva de ressonância se achata, as frequências de corte in-

ferior (fci) e de corte superior (fcs) que correspondem a 70,7% da corrente de
ressonância se afastam entre si. Podemos afirmar que quanto mais plana for
a curva, maior será a largura de faixa. Como a curva depende da resistência,
à medida que a resistência aumenta, maior será a largura de faixa, e quanto
menor for a resistência, mais estreita será a largura de faixa.

No processo da ressonância, em um circuito RLC série, a tensão sobre o re-
sistor coincide com a tensão aplicada sobre o circuito, ao passo que a tensão
aplicada sobre o indutor e o capacitor geralmente é bem maior. Diante desse
fato, devemos medir a qualidade de um circuito ressonante série, fazendo a
relação entre as tensões sobre a indutância ou capacitância com a resistên-
cia. Na ressonância a expressão (VL = VC) é equivalente. Adotando apenas a
tensão sobre o indutor, teremos que: Q = VL/VR ou Q = XL.I/R.I, e em resumo,
Q = XL/R. A partir desse processo, surge outro parâmetro que chamamos de
fator de qualidade do circuito ressonante série ou simplesmente fator Q,
que pode ser expresso da seguinte forma:
Q = XL/R ou Q = XC/R
Onde:
XL: reatância indutiva na frequência de ressonância, expressa em ohms [Ω]

XC: reatância capacitiva na frequência de ressonância, expressa em ohms [Ω]
R: resistência, expressa em ohms [Ω]
De acordo com esta equação, podemos concluir que quanto menor a resis-
tência (R), em relação à reatância indutiva (XL), maior será o fator de qualida-
de Q do circuito ressonante.
Fazendo uma análise gráfica, um circuito que possui um fator de qualidade

(Q) alto, possui uma curva de ressonância também muito alta e aguda e,
consequentemente, possui uma largura de faixa (LF) bem estreita, conforme
a Figura 5.4.
corrente [A]
Imax
Q = 10
Q=5
Q=2
fr Frequência [HZ]
Figura 5.4: Gráfico do módulo da corrente versus frequência de um circuito RLC série,
para diversos valores do fator de qualidade (Q)

Correlacionando a largura de faixa com o fator de qualidade, a relação entre
eles passa a ser da seguinte forma:
LF = fr/Q [Hz]
Esta equação mostra exatamente as frequências de corte inferior (fci) e de

corte superior (fcs) que definem a largura de faixa. Imagine uma situação
onde a frequência de ressonância seja 200 [Hz] para um fator de qualidade
de 10, a equação fornece um resultado de 20 [Hz], daí a faixa de ressonância
se estende de 190 [Hz] (200 – 10) até 210 [Hz] (200 + 10).
Aplicações práticas de circuitos ressonantes

De tudo que foi abordado até então, constatamos que os circuitos resso-
nantes não somente possuem aplicações práticas, como também são am-
plamente utilizados.
Sobre as aplicações envolvendo a ressonância série, estão baseadas no fato

de que uma alta corrente circula nas frequências da largura de faixa, e que
uma grande oposição à corrente ocorre nas frequências fora dessa faixa.
Diante disso, o circuito ressonante é capaz de discriminar as frequências fora

de sua faixa de ressonância.
Observe que uma combinação RLC série é capaz de responder somente às

frequências dentro da faixa de ressonância, bem como, somente às frequên-
cias fora da faixa de ressonância. Então, a operação do circuito em ambos os
casos seria idêntica, porém, as aplicações seriam diferentes.
Outra aplicação muito usual é a obtenção do ganho de tensão, através da

tensão sobre um indutor ou sobre o capacitor, haja vista que na ressonância
a tensão sobre esses elementos de circuitos pode ser muitas vezes maior que
a própria tensão aplicada sobre o circuito como um todo.
Os grandes músicos e empresas de áudio utilizam bastante o efeito da resso-

nância na busca da qualidade e refino da sonoridade de seus instrumentos,
através da equalização (equalizador de áudio) e regulagens.
Eles aplicam bastante os conceitos de “ganho” para definir o aumento ou

redução do sinal em uma frequência, “centro de frequência” definida em
decibéis (dB), além da ressonância, propriamente dita. Nesse caso, a resso-

nância pode ser expressa pelo “fator de qualidade” (Q) ou “largura de ban-
da (LB)”, indicando a maneira pela qual as frequências próximas ao centro
de frequência definido serão afetadas.
Essa visão fica óbvia no gráfico da Figura 5.4, onde quanto maior o “fator
Q”, mais focada e drástica é a sua atuação; um “fator Q” menor significa
mais frequências próximas sofrendo alterações.
Esse parâmetro também pode ser definido pela largura da faixa (LF), mas
com a ideia inversa, medindo a largura de frequência onde o equalizador
atua e é medida pela distância entre dois pontos equidistantes do centro de
frequência que tenham um ganho em relação a ele.
Circuito LC paralelo
Um circuito LC paralelo se caracteriza por possuir indutores (L) e capacitores
(C) ligados em paralelo, conforme a Figura 5.5.
Quando os componentes indutivos e capacitivos são ligados em paralelo, a

corrente divide-se entre o indutor e o capacitor.

expressão: iT = iL+ iC [A] .
A tensão aplicada sobre o circuito LC paralelo é a mesma em cada braço do

circuito, dada pela expressão: vt = Vmax sen(ωt + θ) [A] .
it iL iC
L C
Vt
Figura 5.5: Circuito LC paralelo em CA

Para um circuito LC paralelo, valem as mesmas leis das demais combinações

que já estudamos até agora, ou seja, a corrente no braço indutivo continua
atrasada 90º em relação à tensão, e a corrente no braço capacitivo continua
adiantada 90° em relação à tensão.

Diante disso, cabe salientar que a relação de fase entre as correntes do indu-
tor e do capacitor é de 180°.
A intensidade da corrente está relacionada com o valor das reatâncias e são

calculadas conforme a Primeira Lei de Ohm:
IL = V/XL [A]
IC = V/XC [A]
Levando-se em consideração a defasagem de 180° entre as correntes, a in-

tensidade resultante é obtida subtraindo a corrente maior pela menor, da
seguinte forma:
Se IL > IC → IL - IC
Se IC > IL → IC – IL
A impedância do circuito LC paralelo em CA pode ser encontrada da seguin-

te forma:
Z = XL XC /(XL - XC) [Ω], se XL > XC

Z = XL XC /(XC - XL) [Ω], se XC > XL
Ou simplesmente:
Z = XL XC /(XL + XC) [Ω], independentemente da relação entre XL e XC
Em termos de frequência para um circuito LC paralelo, podemos salientar

alguns pontos:
• a frequência da tensão aplicada afeta os valores das reatâncias indutivas

e capacitivas, consequentemente a impedância do circuito;
• para uma dada variação de frequência, XL e XC variam de maneiras opos-

tas; em consequência, não existe uma relação que defina os efeitos da
frequência sobre a impedância, como existe e vimos nos circuitos RL e RC
série e paralelo;
• já na associação LC série, para qualquer combinação de indutância e

capacitância, existe uma frequência de ressonância (fr), onde, XL = XC;

• na associação LC paralelo, quando XL = XC, a impedância do circuito ten-
de a um valor infinitamente alto e tende a ser menor para as frequências
abaixo e acima dessa frequência de ressonância, onde XL e XC possuem
valores diferentes, conforme mostrado na Figura 5.6.
Teoricamente tende a um valor infinito
fr Frequência
Figura 5.6: Curva de resposta em frequência de um circuito LC paralelo

Ressonância paralela
O estudo da ressonância paralela envolvendo circuitos LC paralelos é idênti-
co ao estudo da ressonância série envolvendo circuitos RLC série, porém, as
características da ressonância paralela são consideravelmente diferentes das
da ressonância série.
Em termos de conceitos, a frequência de ressonância paralela é a mesma da

ressonância série:
fr = 1
2.∏.√L.C
O valor do indutor (L) continua sendo obtido através da equação:
L = 1/4π2fr2C
O valor do capacitor (C) também pode ser obtido através da equação:

C = 1/4π2fr2L.
Muitas vezes fica difícil diferenciar o tipo de ressonância envolvendo os cir-

cuitos série e paralelo. Uma das estratégias utilizadas é a disposição da fonte
de alimentação, ou seja, a ressonância é série, quando a fonte de tensão es-
tiver em série com o indutor (L) e capacitor (C), e é paralela, quando a fonte
estiver em paralelo com o indutor (L) e capacitor (C).

Uma das propriedades de um circuito ressonante paralelo está baseada na in-
teração e concepção dos processos de armazenamento de energia do indutor
no campo magnético e do capacitor no campo elétrico. A esta combinação
em paralelo, damos o nome de circuito tanque, conforme a Figura 5.7.
IL L C IC
Vt
Figura 5.7: Circuito tanque de um circuito LC paralelo

O principio de funcionamento de um circuito tanque consiste na troca de

energia entre a indutância e capacitância. Ao energizar de forma momentâ-
nea um circuito tanque, o capacitor imediatamente se carrega com o valor da
tensão aplicada; desenergizando a fonte de tensão, o capacitor se descarrega seu conhecimento sobre
através do indutor e, consequentemente, essa corrente de descarga cria um circuito tanque, sugiro que faça
pesquisas em artigos e links de
campo magnético ao redor do indutor. Quando o capacitor estiver totalmente vídeos e poste os resultados
desta pesquisa no AVEA.
descarregado, para de fluir corrente, o campo magnético se anula e essa varia-
ção induz uma corrente no mesmo sentido da corrente que originou o campo. https://www.youtube.com/
watch?v=_V7aiWohdiQ
Entretanto, essa corrente carregará novamente o capacitor, porém, agora no (circuito tanque)
sentido contrário ao anterior. Quando o campo ao redor do indutor desapa-
recer por completo, o capacitor irá se descarregar novamente, mas a corrente watch?v=biquTEYgymM
(circuito tanque LC Multisim)
será contrária em relação à primeira descarga. Essa corrente de descarga nova-
mente originará um campo magnético ao redor do indutor e este, quando se https://www.youtube.com/
watch?v=ofh7OQEnbBI
anular, fará com que o capacitor se carregue novamente, no mesmo sentido (Eletricidade – Aula 3 – Circuito
da primeira carga, e o processo se repetirá continuamente. Ressonante – Parte 2).
Se o circuito tanque fosse ideal e não apresentasse resistência, a troca de ener-

gia e corrente continuaria indefinidamente, produzindo uma série de ondas
senoidais, como visto nos tópicos anteriores. Mas a influência da resistência
existente nos materiais faz com que ocorra um amortecimento na corrente se-
noidal, fazendo desaparecer depois de uma quantidade finita de oscilações. O
processo se repete se aplicarmos novamente um pulso de tensão no circuito.
Visto isso, podemos afirmar que, na ressonância paralela, um circuito ideal

apresenta corrente total nula (XL = XC, portanto, as duas correntes são iguais
e defasadas 180°, a soma vetorial das correntes dos braços, será nula) e a
impedância vista pela fonte será infinita. Só haverá corrente circulando inter-
namente ao circuito tanque.

Essas duas condições de corrente total nula e impedância infinita são carac-
terísticas de ressonância paralela para circuito ideal; porém, já sabemos que
na prática essa situação não ocorre, haja vista esses elementos apresentarem
alguma resistência.
Na realidade, os circuitos paralelos ressonantes apresentam correntes míni-

mas e impedância máxima quando estão na ressonância. Existe aqui uma
diferença crucial em relação à ressonância série, que é caracterizada por
apresentar corrente máxima e impedância mínima na ressonância.
Ainda nos referindo a um circuito paralelo ideal em ressonância, abaixo e

acima da frequência de ressonância, nota-se que uma das reatâncias (XL = XC)
é maior do que a outra; então podemos afirmar que as correntes dos braços
serão diferentes e a corrente total, que é a soma vetorial dessas correntes,
terá um valor maior do que zero; e nessas condições, a impedância não será
mais infinita.
Então, quanto mais a frequência se afastar do valor da ressonância, maior

será a diferença entre os valores de XL e XC e, consequentemente, maior será
a corrente e menor será a impedância do circuito.
No gráfico da Figura 5.8a, apresentamos a curva da corrente versus a fre-

quência de um circuito paralelo ressonante ideal, que é análoga à curva da
impedância versus a frequência de um circuito série ressonante. Já no gráfico
da Figura 5.8b, apresentamos a curva da impedância versus a frequência
de um circuito paralelo ressonante ideal, que é análoga à curva da corrente
versus a frequência de um circuito série ressonante.
Circuito Indutivo Circuito Capacitivo
XC maior que XL XL maior que XC
fr
Frequência
fr Frequência
(a) (b)
Figura 5.8a: Curva da corrente versus a frequência de um circuito paralelo

ressonante ideal
Figura 5.8b: Curva da impedância versus a frequência de um circuito paralelo
ressonante ideal

Em termos da faixa de ressonância ou largura de faixa, para a ressonância
série, vimos que a curva que representa é a curva da corrente versus a frequ-
ência; já na ressonância paralela, a curva que representa é a curva da impe-
dância versus a frequência, porém, com as mesmas características.
Já o fator de qualidade ou fator Q da ressonância paralela pode ser expresso

pela relação entre a corrente interna do circuito tanque e a corrente total, ou
seja, Q = I Tanque/I Total, ou simplesmente, Q = XL/R.
Consequentemente, a largura de faixa na ressonância paralela também se

relaciona com o fator de qualidade da seguinte forma: LF = fr/Q [Hz].
O valor da resistência continua influenciando o fator Q na ressonância para-

lela, da mesma forma que influencia na ressonância série.
Quanto menor o valor da resistência, maior será o fator Q do circuito, e mais
estreita será a LF.
Quanto maior o valor da resistência, menor será o fator Q do circuito, e mais
larga será a LF.
Normalmente, os circuitos na ressonância paralela são projetados para terem

um Q elevado, tornando os circuitos mais eficientes. O fator Q depende nor-
malmente do projeto do indutor (L), ou seja, da resistência interna da bobina
e de que forma ela foi enrolada.
Existem algumas maneiras de se controlar o fator Q, normalmente utilizando

resistores em série e/ou paralelo.
Com relação aos circuitos ressonantes, abordamos valores fixos de indutores

e capacitores para a produção da frequência de ressonância; na realidade,
esses elementos de circuitos não são fabricados com tanta precisão como se
deseja, por isso todos apresentam uma tolerância e margem de erro. Caso
você deseje trabalhar e obter uma frequência exata de sintonia, é funda-
mental utilizar indutores e capacitores variáveis, que podem ser ligados e
desligados de um circuito tanque. Isso permite um ajuste de sintonia fina ou
de sintonia de ampla faixa.
Estudo dos filtros

Considera-se filtro todo circuito que possibilita tanto a passagem de sinais de
determinadas frequências quanto a passagem de sinais de outras frequências.
Os filtros são divididos em passivos e ativos.

São considerados filtros passivos aqueles que utilizam somente elementos
passivos, tais como resistores, indutores e capacitores, ou seja, não utilizam
fontes de alimentação. Já os filtros ativos utilizam componentes ativos, tais
como: fontes de alimentação, circuitos integrados, amplificadores operacio-
nais, etc. Esses componentes são estudados em Eletrônica Analógica e Digi-
tal. Nossa análise será feita utilizando basicamente os filtros passivos.
Os filtros podem ser classificados de acordo com as frequências que dese-

jamos deixar passar ou bloquear. São eles: filtros passa-baixa (FPB), filtros
passa-alta (FPA), filtros passa-faixa (FPF) e filtros rejeita-faixa (FRF).
Filtros passa-baixa (FPB)

Os filtros passa-baixa (FPB) fazem parte do grupo que deixa passar até um
certo ponto de frequência e impossibilita (rejeita) a passagem frequências
acima desse ponto.
Os filtros passa-baixa contam com a variação da impedância de um indutor

(L) e/ou capacitor (C) quando a frequência aumenta, para interferir no sinal.
Em termos práticos podemos construir um filtro passa-baixa através de algu-

mas combinações:
a) Um indutor em série com a carga de saída:
Ao utilizarmos um indutor em série com a carga de saída, conforme a Figura 5.9,

levamos em consideração o fato de que a reatância indutiva (XL) é diretamente
proporcional à frequência. Podemos variar a frequência da seguinte forma:
• para frequência baixa, a reatância indutiva (XL) do indutor é pequena;

daí, a maior parte do sinal atinge a carga de saída, uma vez que a queda
do sinal sobre o indutor é muito pequena;
• quando a frequência aumenta, consequentemente a reatância indutiva

(XL) também aumenta; e quando a XL atingir um valor igual a 1/10 de R,
a queda sobre o indutor (L) reduzirá a queda do sinal sobre R;
• quanto mais a frequência aumentar, maior será a queda sobre o indutor

(L) e menor a queda sobre o resistor (R);
• para a frequência em que XL = R, metade do sinal de saída será perdido;

• para frequência em que XL atingir um valor 10 vezes ou mais que de R,
em termos práticos, toda a queda do sinal será sobre o indutor (L), con-
sequentemente, não existindo sinal de saída sobre o R.
Sinal de entrada R Sinal de saída
Figura 5.9: Filtro passa-baixa utilizando um indutor em série com a carga de saída
b) Um capacitor em paralelo com a carga de saída:
Levando-se em consideração que a reatância capacitiva (XC) é inversamente

proporcional à frequência, utiliza-se um capacitor com filtro passa baixa, ligan-
do-se em paralelo com a carga de saída para deixar passar o sinal, conforme
a Figura 5.10. De forma similar, iremos variar a frequência da seguinte forma:
• para frequência baixa, tem-se uma reatância capacitiva (XC) alta, compa-
rada com o valor do resistor (R); daí, seu efeito é pequeno;
• para a frequência onde a reatância capacitiva (XC) decresce ao ponto de

tornar 10 vezes o valor do resistor (R), daí, o efeito do capacitor se torna
considerável;
• a partir deste ponto, quanto mais alta for a frequência, mais parte do
sinal deixa de passar pela carga, passando direto pela capacitor;
• para a frequência onde XC se reduz a cerca de um valor igual a 1/10 de

R, garantidamente, todo o sinal passa pelo capacitor, fazendo com que o
sinal de saída através de R seja nulo.

Sinal de entrada C R Sinal de saída
Figura 5.10: Filtro passa-baixa utilizando um capacitor em paralelo com a carga de

saída
c) Associação do indutor com um capacitor:
Fazendo a combinação das duas situações anteriores, conforme a Figura

5.11, seus efeitos nas frequências críticas de corte são reforçados e a curva
da faixa de passagem é mais abrupta ainda, existindo mais eficiência no pro-
cesso de rejeição da frequência.
Devido aos efeitos da ressonância, quando (XL = XC), o sinal de saída sofre
um pico, caindo rapidamente a seguir.
Sinal de entrada C R Sinal de saída
Figura 5.11: Filtro passa-baixa utilizando uma associação de um indutor e um capacitor

Filtros passa-alta (FPA)

Já nos filtros passa-alta (FPA), o princípio de funcionamento é bem similar ao
do filtro passa-baixa, apenas diferenciando em sua função, ou seja, fazem
parte do grupo que impossibilita (rejeita) a passagem de todas as frequências
até um certo ponto, e deixa passar todas as frequências acima desse ponto.

Consequentemente, para terem essa função, os filtros passa-alta também
dependem das variações das reatâncias do indutor (L) e do capacitor (C).
Levando-se em consideração que os filtros passa-alta são projetados para
bloquear as frequências mais baixas, os elementos de circuito são ligados de
maneira diferente.
Podemos construir os filtros passa-alta através de algumas combinações:
a) Um indutor em paralelo com a carga de saída:
Ao utilizarmos um indutor em paralelo com a carga de saída, conforme a

Figura 5.12, podemos variar as frequências da seguinte forma:
• para frequência mais baixa, a reatância indutiva (XL) será pequena, em

comparação com a resistência da carga; consequentemente, curto-circui-
tando a carga de saída;
• quando a frequência aumenta e XL cresce, o efeito do curto-circuito é

reduzido proporcionalmente;
• para efeitos práticos, quando XL atingir 1/10 do valor de R, começa a

existir sinal de saída;
• quando XL crescer mais com a frequência, a saída continua a subir até XL

ser 10 ou mais vezes menor do que R. Neste ponto, o circuito funciona
como se não existisse o indutor.
Sinal de entrada L R Sinal de saída
Figura 5.12: Filtro passa-alta utilizando um indutor em paralelo com a carga de saída

b) Um capacitor em série com a carga de saída:
Ao utilizarmos um capacitor em série com a carga de saída, conforme a Fi-

gura 5.13, podemos variar as frequências da seguinte forma:
• para frequência baixa, a reatância capacitiva (XC) é muito alta; daí, a

maior parte da queda do sinal seria sobre o capacitor (C), deixando uma
pequena queda sobre a saída;
• aumentando a frequência, XC decresce, e quando atingir o valor de 10

vezes do valor do resistor (R), começa a existir sinal de saída;
• quanto mais aumentar a frequência, mais XC decresce, até atingir o valor

de 1/10 de R, e neste ponto o circuito funciona como se não existisse o
capacitor.
C
Sinal de entrada R Sinal de saída
Figura 5.13: Filtro passa-alta utilizando um capacitor em série com a carga de saída
c) Associação do indutor com capacitor:
Fazendo a combinação das duas situações anteriores, conforme a Figura

5.14, ou seja, colocando o capacitor em série com a saída e o indutor em
paralelo com a saída. De forma semelhante à do filtro passa-baixa, a asso-
ciação do capacitor e do indutor faz com que a declividade da rejeição seja
abrupta, além de existir um pico da ressonância, (XL = XC).
Sinal de entrada L R Sinal de saída
Figura 5.14: Filtro passa-baixa utilizando uma associação de um indutor e um capacitor


Filtros passa-faixas (FPF) e filtros rejeita-faixas
Você viu que os filtros passa-baixa (FPB) e os filtros passa-alta (FPA) possuem
como princípio de funcionamento o fato de possibilitar ou impossibilitar a
passagem de frequências até certo ponto; já os filtros passa-faixa (FPF) fazem
parte do grupo que possibilita (aceita) a passagem de certas faixas ou ban-
das de frequências e rejeitam todas as frequências fora da banda.
Já os filtros rejeita-faixa (FRF) fazem parte do grupo que impossibilita (rejeita)

a passagem de uma faixa de frequência e aceitam passar todas as frequên-
cias fora dessa faixa.
Podemos construir os filtros rejeita-faixa através de algumas combinações:
a) Circuito ressonante tanque simples na saída:
O circuito ressonante tanque simples na saída, que já mencionamos anterior-

mente, é um exemplo típico de filtro passa-faixa; para tal, a frequência de
ressonância (fr) terá um papel preponderante, haja vista que será a frequên-
cia central da faixa de passagem.
Na ressonância, o circuito apresentará uma impedância de carga alta na saída.
Todavia, fora da ressonância, a impedância cairá, oferecendo cada vez me-

nos carga de saída para o sinal.
A largura de faixa (LF) de passagem irá depender do fator de qualidade (Q)

do circuito tanque, isto é, através do controle do Q, podemos obter tanto
uma faixa de passagem estreita como uma faixa de passagem larga.
b) Circuito ressonante série:
Outro exemplo típico de filtro passa-faixa é um circuito ressonante série, ou

seja, ao ligarmos o circuito em série com a saída.
O circuito ressonante série possui uma baixa impedância na ressonância,

permitindo assim que a maior parte do sinal alcance a saída. Já para os va-
lores abaixo e acima da ressonância, a alta impedância do circuito série (XC
para as baixas frequências e XL para as altas frequências), faz com que o sinal
se torne quase nulo antes de alcançar a saída.

Por fim, podemos construir os filtros rejeita-faixa aplicando o princípio de
funcionamento oposto aos filtros passa-faixa.
Desta vez o circuito ressonante tanque deve ser colocado em série com a
saída, usará a sua alta impedância na ressonância para impedir o sinal de
atingir a saída. Já o circuito ressonante série em paralelo na saída usará sua
baixa impedância na ressonância para deixar o sinal passar para a saída. Para
ambos os casos, as frequências abaixo e acima da faixa de ressonância serão
muito pouco afetadas.
Redes de filtros
Para obtermos um alto grau de filtragem, utilizamos uma série de combina-
ções entre indutores e capacitores e formamos o que chamamos de redes
de filtros, podendo ser redes simples ou mais complexas.
Os filtros LC simples passa-baixa e passa-alta podem ser chamados de filtros

de meia-seção, tendo em vista representarem apenas uma parte dos circui-
tos de filtros mais sofisticados que são usados atualmente.
Esses filtros podem ser formados por seções de filtros que compõem as redes
tipo T e tipo π, ou seja, de acordo com as configurações dessas redes.
Um filtro tipo T passa-baixa é composto de dois indutores em série com o

sinal e um capacitor em paralelo com a linha e entre os dois indutores.
Já um filtro tipo T passa-alta é composto de dois capacitores em série com o

sinal e um indutor em paralelo com a linha e entre os dois capacitores.
Essas redes T funcionam da mesma maneira que os filtros de meia-seção,

exceto que o componente adicional dará maior atenuação nas frequências
não desejadas.
Já as redes tipo T são assim chamadas tendo em vista a semelhança com a le-
tra grega π (pi). Essas redes usam dois componentes em paralelo, um de cada
lado de um componente em série e como o filtro T, fornecem maior atenuação
para as frequências não desejadas. Os filtros passa-faixa e rejeita-faixa, utili-
zando uma combinação de indutores e capacitores, ao serem inseridos com
os circuitos ressonantes, podem formar uma gama de redes tipo T ou tipo π.

As situações de aprendizagem seguintes se referem à ressonância e ao estu-
do dos filtros.
Imagine um circuito RLC série, onde R = 4 [Ω], L = 200 [µH] e C = 400

[ρF]; determine a frequência de ressonância (fr), bem como o fator de
qualidade (Q) e a largura de faixa (LF).
Após o estudo da ressonância e dos filtros, pesquise algumas aplicações

práticas sobre circuitos ressonantes baseando-se em alguns pontos:
a) capacidade de discriminar as frequências fora de sua faixa de res-

sonância;
b) capacidade de responder somente às frequências dentro da faixa de

ressonância;
c) capacidade de ganho de tensão.
Seja um circuito RLC série, que apresenta uma tensão de 500 [V], a uma
frequência de 2.000 [Hz] e os elementos de circuitos R = 100 [Ω], L = 2
[H] e C = 40[µF]. Diante disso, informe:
a) Qual a característica do circuito? Indutiva ou capacitiva?
b) Ache a corrente do circuito.
Seja um circuito LC paralelo, que apresenta uma tensão de 200 [V],

a uma frequência de 120 [Hz] e as seguintes reatâncias: XL = 2 [kΩ] e
XC=1,2 [kΩ]. Diante disso:
a) Calcule a corrente de linha desse circuito.
b) Qual a característica do circuito? Indutiva ou capacitiva?
c) Qual a relação de defasagem entre a tensão e a corrente?
Para resolver este problema existe algumas opções: calcular a corrente dos
dois ramos e, após, somá-las, para obter a corrente de linha, ou calcular a
impedância e Lei de Ohm para obter essa corrente.
Para cada parâmetro solicitado é fundamental a unidade correspondente!

Sobre o estudo de filtros, responda às seguintes questões:
a) Em que consiste um filtro?
b) Desenhe a curva de resposta em frequência de um filtro passa-faixa.
c) Disserte sobre o princípio de funcionamento de um filtro passa-alta.

Através de pesquisa nas
referências bibliográficas, faça
dois quadros comparativos entre
as propriedades na ressonância e
fora da ressonância de circuitos
ressonantes série e paralelo. Síntese da unidade
As principais propriedades a Nesta unidade tratamos do fenômeno da ressonância de um circuito RLC
serem abordadas são: frequência
de ressonância, reatâncias, série, que ocorre justamente quando as reatâncias indutiva e capacitiva são
impedância, corrente de linha iguais (XL = XC), tornando a impedância puramente resistiva; com isso, surge
(máxima e mínima), fator de
qualidade, largura de faixa, a frequência de ressonância (fr = 1/2π.√LC). Nesse caso, a impedância é míni-
ângulo de fase entre a tensão
e a corrente e a definição da ma e a corrente é máxima. Concluímos também que, acima da frequência de
característica do circuito: indutiva ressonância, a reatância indutiva é maior que a reatância capacitiva, e que o
ou capacitiva.
circuito apresenta característica indutiva e abaixo da frequência da ressonân-
cia, a reatância capacitiva é maior que a reatância indutiva e o circuito apre-
senta característica capacitiva. Apresentamos também a largura de faixa (LF)
que corresponde à diferença entre as frequências de corte superior e inferior,
Visando aprofundar um pouco salientando que a largura de faixa depende do circuito ressonante (LF=fcs-fci).
mais o assunto abordado nesta
unidade temática, sugiro que
você faça pesquisas em artigos Além disso, abordamos o fator de qualidade do circuito ressonante série, ou
e links de vídeos da seguinte
forma: “Ressonância Série”, simplesmente fator Q, que é a razão entre as reatâncias indutiva ou capaci-
“Ressonância Paralela”, “Filtros tiva na frequência de ressonância e a resistência. (Q = XL/R ou Q = XC/R). Na
Passivos”, “Filtros Ativos”.
Publique os resultados desta sequência ainda correlacionamos a largura de faixa com o fator de qualida-
pesquisa no AVEA. de, envolvendo a frequência de ressonância. (LF = fr/Q [Hz])
watch?v=EnEj8MabiiY
(Comportamento Elétrico de Percebemos ainda que a ressonância paralela, apesar de apresentar a mesma
Circuito RLC Série) frequência de ressonância, possui algumas características diferentes, princi-
https://www.youtube.com/ palmente no processo de armazenamento de energia no campo magnético
watch?v=R5XrUQmXeq4 do indutor e no campo elétrico do capacitor. Outro ponto que diferencia a
(Circuito Série RLC)
ressonância série e paralela deve-se ao fato de que nos circuitos paralelos a
watch?v=lCDRzAw6wGc corrente é mínima e a impedância é máxima. Na oportunidade fizemos um
(Circuito RC e filtros Passa-Baixa estudo sobre os filtros e constatamos que são circuitos que rejeitam tensões
– Aula – parte 1)
e correntes de determinadas frequência, bem como aceitam a passagem de
https://www.youtube.com/ tensões e correntes de outras frequências.
watch?v=Z2BQ5GVAvkA
(Capacitor e Filtros
passa-baixa/alta).
Classificamos os filtros em grupos da seguinte forma:

filtros passa-baixa que permitem a passagem de frequência até certo ponto
e rejeitam todas as frequências superiores a esse ponto;
a) filtros passa-alta que rejeitam a passagem de frequência abaixo de certo

ponto e aceitam a passagem de todas as frequências acima desse ponto;
b) filtros passa-faixa e rejeita-faixa que funcionam dentro de uma faixa es-

pecífica de frequência.
Por fim, vimos as redes de filtros T e π existentes, de acordo com a sua com-
posição e aplicabilidade.
Caro estudante, chegamos ao fim de nosso estudo, porém, gostaria de res-

saltar que esta é apenas mais uma etapa vencida em sua caminhada peda-
gógica. Afirmo isso baseado na perspectiva de aprendizagem que lhe espera
nos próximos módulos, e minha expectativa que este componente curricular
tenha contribuído em sua formação, pois se trata de conceitos relevantes
no mundo das telecomunicações. É justamente a partir de agora que você
irá perceber a gama de aplicabilidades e conceitos fundamentais estudados,
que serão empregados nos próximos componentes curriculares. Usufrua,
participe, correlacione os conceitos dados e fatos e expanda seus conheci-
mentos nas demais trilhas de aprendizagem do curso.

Referências
ALBUQUERQUE, Rômulo Oliveira. Análise de circuitos em corrente alternada. São
Paulo: Érica, 1989. 143p.
ALBUQUERQUE, Rômulo Oliveira. Circuitos em corrente alternada. São Paulo: Érica,

1997 (Coleção Estude e Use. Série Eletricidade). 262p.
CAPUANO, Francisco Gabriel; MARINO, Maria Aparecida Mendes. Laboratório de

eletricidade e eletrônica. 3. ed. São Paulo: Érica, 1988. 303p.
CAVALCANTI, Paulo João Mendes. Fundamentos de eletrotécnica. 22. ed. Rio de

Janeiro: Freitas Bastos, 2012. 214p.
CUTLER, Philip. Análise de circuitos CA. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1976. 566p.
EDMINISTER, Joseph A. Circuitos elétricos. 2. ed. São Paulo: Makron; McGraw-Hill do

Brasil, 1991. 585p. (Coleção Schaum).
GUSSOW, M. Eletricidade básica. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1985. 566p.
IRWIN, J. David. Introdução à análise de circuitos elétricos. 2. ed. Rio de Janeiro:

LTC, 2005. 391p.
STEVENSON JÚNIOR, William D. Elementos de análise de sistemas de potência.

São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1974. 347p.
KIENITZ, Karl Heinz. Análise de circuitos: um enfoque de sistemas. São Paulo: Manole,
2002. 142p.
MILEAF, Harry. Eletricidade 3. São Paulo: Martins Fontes, 1982. 159p.
MILEAF, Harry. Eletricidade 4. São Paulo: Martins Fontes, 1983. 173p.
O´MALLEY, John. Análise de circuitos. 2. ed. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1993.
679p.

Currículo do professor-autor
Carlos Wesley da Mota Bastos
Pós Graduado com Especialização em Ciências da Natureza, Matemática e

suas Tecnologias com ênfase no Ensino Médio pela Universidade de Brasília
(UnB) em 2009.
Formação Pedagógica de Docentes com Licenciatura Plena – Habilitação em

Eletrônica pela Faculdade de Ciências da Educação do Centro Universitário
de Brasília (UniCEUB) em 2003.
Graduado em Engenharia Elétrica com ênfase em Sistemas Elétricos pela

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) em 1993.
Atua como coordenador técnico de Rede de Telecomunicações na Operado-

ra Oi em Brasília, especificamente na área de Operação e Manutenção de
Transmissão e Rede Óptica desde 1996.
Desenvolve suas atividades docentes como professor em Educação Profis-

sional na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, em especial
na Escola Técnica de Brasília (ETB), nos cursos técnicos em Eletrotécnica, Te-
lecomunicações (presencial e EaD), Eletrônica e Informática desde 1996. Al-
guns componentes curriculares já ministrados: Eletricidade Aplicada, Eletrô-
nica Digital, Análise de Circuitos, Organização e Normas, Ética Profissional,
Empreendedorismo, Segurança do Trabalho, Sistemas Elétricos de Potência,
Projetos em Telecomunicações, entre outras.
Exerceu o cargo de gerente pedagógico da Escola Técnica de Brasília, em

especial como coordenador geral dos cursos técnicos, na modalidade pre-
sencial e dos cursos técnicos em Telecomunicações e em Informática na mo-
dalidade a distância, em 2010 e 2011.
Exerceu o cargo de assistente de direção da Escola Técnica de Brasília, em

especial como coordenador pedagógico do Curso Técnico em Eletrotécnica e
em seguida como Coordenador Geral dos Cursos Técnicos, em 1996 e 1997.

Participou do grupo executivo de trabalho objetivando a implantação da
Escola Técnica de Brasília, no tocante à definição da estrutura administrativa
e organização didático-pedagógica, em 1995.
Desenvolveu atividades docentes como professor em Educação Profissional

na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, em especial no
Centro de Educacional em Taguatinga Norte (CETN), no Curso Técnico em
Eletrônica, com os componentes curriculares de Análise de Circuitos, Técni-
cas Digitais e Organização e Normas, bem como no Centro Educacional Ave
Branca (CEAV), com o componente curricular de Matemática para o Curso
Técnico em Contabilidade, nos anos 1994 e 1995.
E-mail: carloswesleymb@gmail.com
Currículo na plataforma Lattes: http://lattes.cnpq.br/3943893242542936

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Coordenação do Projeto Revisão

Coordenação de Design Instrucional Projeto Gráfico

Coordenação de Design Gráfico

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B327a Bastos, Carlos Wesley da Mota

1. Circuitos elétricos – Análise. I. Título.

Bem-vindo ao e-Tec Brasil!

A educação a distância no nosso país, de dimensões continentais e grande

O Ministério da Educação, as instituições públicas de ensino técnico, seus

Nós acreditamos em você!

Apresentação da componente curricular 11

Unidade 1 - Parâmetros de sinais senoidais 13

Unidade 2 - Circuitos monofásicos puros em CA 39

Unidade 3 - Aplicabilidade dos números complexos na

Unidade 4 - Análise de circuitos monofásicos

Unidade 5 - Ressonância e estudo dos filtros 123

Vivenciamos o ápice, ou seja, o boom das Telecomunicações, e você está

Sem dúvidas, estamos em uma nova era das Telecomunicações, em que os

São os serviços de voz (fixo e móvel), comunicação de dados, redes sociais,

É diante desta realidade que você e eu estaremos inseridos a partir de agora,

Creio que você terá uma grande oportunidade de desenvolver algumas

Sinta-se acolhido (a) nesta caminhada e minha expectativa é que possamos

Desejo a você um bom curso!

Este componente curricular visa direcionar você a vivenciar situações de aprendi-

Na unidade temática 1 vamos desenvolver os conceitos e definições dos prin-

Já na unidade temática 2 vamos desenvolver o aprimoramento da primeira

Tendo em vista a necessidade de analisarmos as diferentes composições desses

A unidade temática 4 retoma a análise dos circuitos compostos (série, para-

Bons estudos e mãos à obra!

e-Tec Brasil 12 Análise de Circuitos

Esta unidade temática apresenta os principais parâmetros das grande-

Vamos diferenciar corrente contínua (CC) de corrente alternada

Leis fundamentais da eletricidade

O livro Introdução à análise de circuitos elétricos, de J. David Irwin, da LTC

A Lei de Ohm recebeu este nome em homenagem ao físico alemão Ge-

A relação matemática envolvendo a Primeira Lei de Ohm é expressa da se-

Unidade 1 – Parâmetros de sinais senoidais 15 e-Tec Brasil

V: tensão elétrica expressa em volts [V]

Já a Segunda Lei de Ohm exprime que a resistência elétrica de um condutor

A relação matemática envolvendo a Segunda Lei de Ohm é expressa da se-

R: resistência elétrica, expressa em ohms [Ω]

De acordo com o livro Análise de circuitos, de John O’Malley, 2ª ed., da

e-Tec Brasil 16 Análise de circuitos

A qualquer instante em um laço, tanto no sentido horário quanto no

A relação matemática envolvendo a Lei de Kirchhoff das Tensões é expressa

Σ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Somatória”

No tocante à Lei das Tensões de Kirchhoff (LTK), consideram-se os seguintes

• Um circuito “série” (conforme a Figura 1.1) é caracterizado por possuir

• Um laço ou percurso fechado finaliza a análise de circuito exatamente no

• A soma algébrica equivale aos sinais positivos e negativos da análise;

• As elevações de tensão têm a ver com o sentido da corrente convencio-

• As quedas de tensão têm a ver com o sentido da corrente convenciona-

Unidade 1 – Parâmetros de sinais senoidais 17 e-Tec Brasil

Em qualquer instante em um circuito,

A relação matemática envolvendo a Lei de Kirchhoff das Correntes é expres-

Σ: expressão matemática (e/ou estatística) que simboliza “Somatória”