BT18 Conteudo Programacao Orientada A Objetos PDF

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SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE
Direitos desta edição

Fundação Bradesco
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https://fundacao.bradesco/
Autoria
Departamento de Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos
Revisão técnica pedagógica

Cintia Batista Pinto da Silva
Luis Ricardo De Oliveira
Marcelo Silva Reis
Coordenação
Rosa Maria Pires Bueno
Allyson Luiz De Cayres Lino
Evelin Vanessa Correia Dos Santos
Design instrucional e revisão textual

Fundação Getulio Vargas
Revisão técnica e pedagógica do design instrucional

Ana Cristina Venancio Da Silva
Vanessa Raquel Dinho
Publicação
2017
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PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS
SUMÁRIO
CARTA AO ALUNO ........................................................................................................................ 7
ESTRUTURA DO CONTEÚDO ........................................................................................................ 8
CAPÍTULO 1: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS ............................................................ 9

TÓPICO 1: CONCEITUAÇÃO: OBJETOS, ATRIBUTOS, MÉTODOS E CLASSES.......................................... 9
Introdução .......................................................................................................................................... 9
Programação Orientada a Objetos (POO) ...................................................................................... 9
Histórico ............................................................................................................................................ 10
Programação Estruturada ‒ Modelo Procedural ........................................................................ 11
Comparação dos Modelos.............................................................................................................. 13
Conceitos da Programação Orientada a Objetos ........................................................................ 13
O que é um objeto? ......................................................................................................................... 14
Objetos .............................................................................................................................................. 15
Atributos ........................................................................................................................................... 15
Métodos ............................................................................................................................................ 16
Desafio .............................................................................................................................................. 17
Exemplo ............................................................................................................................................ 18
Classes ............................................................................................................................................... 18
Classe, Objeto, Atributo e Instância .............................................................................................. 20
Desafio .............................................................................................................................................. 21
Estado do Objeto ............................................................................................................................. 21
Exemplo ............................................................................................................................................ 22
Exercícios de Fixação ....................................................................................................................... 24
Encerramento do Tópico ................................................................................................................ 25
TÓPICO 2: EVENTO E MENSAGEM ............................................................................................................ 26
Evento................................................................................................................................................ 26
Parâmetros do Método ................................................................................................................... 27
Exemplo ............................................................................................................................................ 28
Interações entre Objetos ................................................................................................................ 29
Interações entre Objetos ................................................................................................................ 30
Mensagens ....................................................................................................................................... 31
Exemplo ............................................................................................................................................ 32
Encerramento do Tópico e do capítulo ........................................................................................ 34
Síntese ............................................................................................................................................... 35
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CAPÍTULO 2: PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS .......................................... 36

TÓPICO 1: ABSTRAÇÃO, ENCAPSULAMENTO E MODULARIZAÇÃO ..................................................... 36
Introdução ........................................................................................................................................ 36
Pilares da Programação Orientada a Objetos ............................................................................. 37
Abstração .......................................................................................................................................... 37
Encapsulamento .............................................................................................................................. 38
Exemplo ............................................................................................................................................ 40
Desafio .............................................................................................................................................. 40
Modularização .................................................................................................................................. 41
Exemplo 1 ......................................................................................................................................... 41
Exemplo 2 ......................................................................................................................................... 42
Reutilização de Código .................................................................................................................... 42
TÓPICO 2: POLIMORFISMO, HERANÇA, GENERALIZAÇÃO E ESPECIALIZAÇÃO .................................. 45
Polimorfismo .................................................................................................................................... 45
Reutilização de Código .................................................................................................................... 46
Exemplo ............................................................................................................................................ 46
Herança ............................................................................................................................................. 47
Desafio .............................................................................................................................................. 48
Generalização ................................................................................................................................... 49
Especialização .................................................................................................................................. 52
Síntese ............................................................................................................................................... 55
CAPÍTULO 3: RELACIONAMENTO ENTRE CLASSES .................................................................. 56

TÓPICO 1: TIPOS DE RELACIONAMENTO – ASSOCIAÇÃO, AGREGAÇÃO E MULTIPLICIDADE ........... 56
Introdução ........................................................................................................................................ 56
Associação ........................................................................................................................................ 56
Agregação ......................................................................................................................................... 57
Multiplicidade ................................................................................................................................... 58
Relembrando Conceitos ................................................................................................................. 59
TÓPICO 2: VANTAGENS DA PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS ................................................ 62
Vantagens da Programação Orientada a Objetos (POO) ........................................................... 62
Modelagem de um Sistema Orientado a Objetos ....................................................................... 64
Relembrando Conceitos ................................................................................................................. 65
Ética – Pense Nisso! ......................................................................................................................... 65
Síntese ............................................................................................................................................... 69
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LEITURA RECOMENDADA .......................................................................................................... 70
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................ 71
ENCERRAMENTO ........................................................................................................................ 72
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CARTA AO ALUNO
Caro aluno,
Este conteúdo foi elaborado pensando em seu processo de aprendizagem. Nele você encontrará
conceitos importantes sobre Programação Orientada a Objetos (POO), largamente utilizada em muitas
linguagens de programação atuais, tais como Java, C #, PHP, Python, C++, entre outras.
Ao longo do estudo, você será convidado a fazer atividades e reflexões que contribuirão para seu
desenvolvimento profissional na área de programação. Essas atividades são importantes para que
você tenha uma visão teórica e prática da utilização dos conceitos de POO no desenvolvimento de
sistemas. Fique atento a todo o conteúdo do curso para que você tenha um aprendizado significativo e
condições de aplicar os conhecimentos em suas atividades.
Para alcançar os objetivos propostos, lembramos que sua dedicação e seu comprometimento são
fundamentais. Leia o conteúdo com atenção, responda aos exercícios propostos, e aproveite as dicas e
os recursos educacionais disponibilizados sobre os assuntos relacionados a sua área de atuação.
Ao término de seus estudos, você realizará uma avaliação para verificar sua compreensão a respeito
dos assuntos abordados.
Desejamos a você um bom aprendizado!
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ESTRUTURA DO CONTEÚDO
Este conteúdo está estruturado em três capítulos:
Capítulo 1: Programação Orientada a Objetos

 Tópico 1: Conceituação: Objetos, Atributos, Métodos e Classes
 Tópico 2: Eventos e Mensagens
Capítulo 2: Princípios Básicos da Orientação a Objetos

 Tópico 1: Abstração, Encapsulamento e Modularização
 Tópico 2: Polimorfismo, Herança, Generalização e Especialização
Capítulo 3: Relacionamento entre Classes

 Tópico 1: Tipos de Relacionamento: Associação, Agregação e Multiplicidade
 Tópico 2: Vantagens da Programação Orientada a Objetos
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CAPÍTULO 1: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS
Tópico 1: Conceituação: Objetos, Atributos, Métodos e Classes

Neste tópico, vamos conhecer os conceitos relacionados à programação orientada a objetos (POO).
Além disso, veremos a origem e a nomenclatura da POO, bem como as técnicas para o
desenvolvimento de uma solução no âmbito da programação.
Conteúdos:
 Histórico
 Principais conceitos
 Objetos
 Atributos
 Métodos
 Classes.
Ao finalizar este tópico, você será capaz de:

 Identificar e classificar um objeto segundo a programação orientada a objetos.
 Identificar atributos e métodos que compõem a classe de um objeto.
Introdução
Antes de iniciarmos nosso estudo, imagine a seguinte situação:
Sua avó está fazendo bolinhos de chuva, mas acabou o açúcar!
Para ajudá-la, você vai ao supermercado comprar o ingrediente. No entanto, você precisa ser
rápido, porque está com pressa para sair com os amigos.
Ao chegar no supermercado, você leva um susto. Todos os produtos estão misturados nas
prateleiras – carnes ao lado de enlatados, biscoitos junto com detergentes... As prateleiras
estão um verdadeiro caos!
Em um lugar assim, é possível encontrar o açúcar rapidamente? Claro que não!
Programação Orientada a Objetos (POO)

A programação orientada a objetos (POO) parte dessa mesma premissa do mundo real: é preciso
organizar, categorizar e classificar objetos que tenham características em comum para ganharmos
tempo. No caso da POO, ela organiza os objetos de acordo com suas classes, seus atributos e seus
métodos. Desse modo, é possível facilitar a localização, a reutilização e a comunicação dos objetos.
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Um supermercado organizado também funciona dessa maneira, não é mesmo?
Vamos entender melhor o conceito de programação orientada a objetos a partir de sua origem, sua
nomenclatura e suas técnicas.
Nesse sentido, veremos como utilizamos a POO no desenvolvimento de uma solução, no âmbito da
programação.
Para isso, precisamos compreender alguns conceitos. Vamos juntos?
A programação orientada a objetos (POO) é um modelo desenvolvido para aproximar o mundo real do
mundo virtual, simulando o real no computador.
Nesse processo de programação, são criadas coleções de objetos com estrutura e comportamentos
próprios. Tais objetos interagem entre si e executam as ações solicitadas.
A programação orientada a objetos é tida como a melhor solução para modelar e

representar o mundo real em termos de escrita, em linguagem de programação.
Dessa forma, a POO é a interface entre a representação escrita de como nós pensamos e agimos, e de
como a codificação e a CPU do computador vão entender e executar o que escrevemos.
Vamos descobrir como a POO surgiu?

1. Simula 67 – A Simula 67 foi
uma linguagem criada por Ole
Histórico Johan Dahl e Kristen Nygaard
em 1967, na Noruega.
A primeira linguagem a utilizar os conceitos de orientação a
objetos foi a Simula 671, mas o conceito de POO foi 2. Alan Kay – Alan Kay foi
desenvolvido, no final da década de 1960, por Alan Kay .
2 autor da linguagem de
programação chamada
Smalltalk – Xerox. No entanto,
No entanto, somente na década de 1990, o modelo passou a ser a Smalltalk não foi a primeira
adotado por grandes empresas e desenvolvedores de software3 linguagem a utilizar os
do mundo. conceitos de programação
orientada a objetos.
3. Software – A palavra
"software" está relacionada à
toda codificação feita pelos
desenvolvedores na
composição de um aplicativo.
De modo coloquial,
chamamos o software de
programa de computador.
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Vamos observar as técnicas de programação utilizadas até a

consolidação do POO: 4. T-SQL – Transact-SQL (T-
SQL) é propriedade da
Microsoft e Sybase para a
extensão SQL. A
implementação da Microsoft
foi emitida juntamente com o
Microsoft SQL Server. A
Sybase usa a linguagem no
seu Adaptive Server
Enterprise (ASE), que é o
sucessor da Sybase SQL
Server.
Entre alguns exemplos de

aplicativos que podem gerar
T-SQL (Transact-SQL) temos:
 Data warehouses,
quando os dados
são extraídos por
meio de OLTP
(Processamento de
Transações On-Line)
para análise de
suporte à decisão.
 Sistemas que
replicam dados do
SQL Server para
vários bancos de
Como podemos notar, o modelo de programação orientada a dados ou são

executadas
objetos é relativamente antigo.
consultas
distribuídas.
Provavelmente, você já ouviu falar de algumas linguagens que  Páginas da web que
utilizam o conceito de programação orientada a objetos, como Java, capturam
informações de
C# (C Sharp), C++, Object Pascal (Delphi), Ruby, Python, Lisp, entre
bancos de dados
outras. SQL Server.
 Aplicativos de
Mas você já imaginou como os desenvolvedores programavam produtividade para
escritórios em geral.
antes de surgir a linguagem orientada a objetos? Falaremos disso a
 Aplicativos que
seguir. usam uma interface
gráfica do usuário
com permissão de
Programação Estruturada ‒ Modelo Procedural
consulta às tabelas.
Antes do surgimento da programação orientada a objetos, o  Aplicativos que
usam controle de
modelo adotado era o procedural. Esse modelo consistia em uma
linguagem para os
sequência de instruções, comandos, rotina, sub-rotina ou função dados que um
associada a um nome próprio, como C, Pascal, BASIC, COBOL. usuário deseja
consultar.
 Linha de aplicativos
empresariais com
acesso a bancos11/74
de
dados SQL
Server para o
armazenamento de
Vamos entender como a programação estruturada funcionava?

Os algoritmos e a linguagem Transact-SQL (T-SQL4) criavam  Aplicativos que
usam controle de
procedimentos diversos.
linguagem para os
dados que um
usuário deseja
consultar.
 Linha de aplicativos
empresariais com
acesso a bancos de
dados SQL
Server para o
Tais procedimentos podiam ser decompostos em armazenamento de
procedimentos menores e mais simples. dados.
 APIs de banco de
dados, como ADO,
OLE DB e ODBC, que
utilizam aplicativos
de desenvolvimento
como
MicrosoftVisual C++,
MicrosoftVisual
Basic ou Microsoft
Esses procedimentos eram chamados de funções.
Visual J++.
Fonte: Disponível em:

<https://msdn.microsoft.com/
pt-br/library/bb510741.aspx>.
Acesso em: 21 nov. 2016.
A execução do código era baseada na sequência de

execução dos procedimentos, criando um emaranhado de operações, com procedimentos e
funções ligados uns aos outros.
De modo geral, a execução do código por ordenação causava uma dependência enorme no
processamento.
Além disso, gerava complexidade no código e dificuldade em futuras manutenções ou correções, pois
não havia muito reaproveitamento do código já escrito.
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Sem um conhecimento profundo da codificação, o desenvolvedor preferia reescrever uma função, sem
verificar se ela já existia ou se estava adequada ao que pretendia executar.
Na programação estruturada, o código acabava sendo repetido muitas vezes.
Comparação dos Modelos

Atualmente, a maioria das linguagens adota o conceito de programação orientada a objetos. No
entanto, o desenvolvedor também está livre para escrever o código de modo procedural (tradicional)
se preferir.
Vamos comparar a estrutura dos dois modelos de programação?
Conceitos da Programação Orientada a Objetos

Agora que já conhecemos os dois modelos de programação, vamos entender os principais conceitos da
programação orientada a objetos.
Preparado(a)? Vamos lá!
A programação orientada a objetos é um modelo de análise, de projeto e de programação de sistemas

de software baseado na composição e na interação dos objetos. Vamos compreender melhor esse
conceito.
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Na programação orientada a objetos, é implementado um

conjunto de classes que definem os objetos presentes no sistema
de software.
Cada classe determina os comportamentos (métodos) e os

estados possíveis (atributos) de seus objetos, bem como o seu
relacionamento com outros objetos.
A seguir, veremos cada um desses conceitos.
O que é um objeto?
Como você certamente percebeu, a POO é um jeito de se pensar e de se organizar o código de
programação dos softwares, cujo objetivo é possibilitar a reutilização de trechos de programação e,
com isso, ganhar tempo e tornar a codificação mais “inteligente”.
Vídeo
Como o próprio nome sugere, os objetos são muito
importantes neste tipo de programação e, justamente por
isso, indicamos que você assista, no ambiente on-line, ao
audiovisual O que é um objeto?, em que o professor
Gustavo Guanabara explica e exemplifica os conceitos
fundamentais da POO.
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Objetos
Tal como você acabou de ver no vídeo indicado, os objetos são os elementos do mundo real que serão
representados na programação do sistema de software. Para efeito prático, somente objetos relevantes
para a solução do problema é que devem ser utilizados.
Vejamos alguns exemplos.
Objetos reais
Podem ser objetos reais: uma pessoa, um livro, um carro, um avião, um eletrodoméstico,
um notebook etc.
Objetos abstratos
Podem ser objetos abstratos: as funções de pessoas nos sistemas – cliente, vendedor,
representante, gerente, usuário etc.
Outros objetos
Podem ser considerados outros tipos de objetos:
 eventos – venda, compra, ligação
 interações com outros objetos – um item de nota fiscal é uma interação entre o objeto
nota fiscal e um produto
 lugares – revenda, matriz, filial etc.
Atributos
Para entendermos o conceito de atributo, pensemos em um objeto bem comum em nosso dia a dia: o
veículo, por exemplo.
Analisando o objeto Veículo, podemos verificar algumas características, tais como:
nome modelo
fabricante ano do modelo
cor ano de fabricação
potência combustível
código Renavam chassi
nome do proprietário número da placa
estado tipo
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As características que descrevem o objeto Veículo são também os valores do objeto. Esses valores são
chamados de atributos.
Métodos
Já vimos o que são objetos e o que são atributos (características). Agora, está na hora de entendermos
o que são métodos.
Os métodos equivalem às ações que o objeto é capaz de executar.
Na programação orientada a objetos, a única maneira de interagir com os objetos é por meio dos
métodos (ações) que ele possui. Chamamos de interface o conjunto de métodos que um objeto
possui.
Retomando o exemplo do carro, poderíamos dizer que os métodos são:

 acelerar()
 parar()
 transportar()
 ligar()
 desligar()
 buzinar()
 mudar de marcha()
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Desafio
Antes de prosseguirmos, vamos ver se os conceitos de atributos e métodos estão claros. Para isso,
preparamos um rápido desafio para você!
Considerando o objeto “livro”, classifique cada palavra listada abaixo como sendo um atributo ou um
método:
Atributo Método
título
autor
cadastrar
consultar
gênero
alterar
ano
reservar
Comentário
Tal como dito anteriormente, os atributos são características (adjetivos) e os métodos, por sua vez, são
sempre ações (verbos).
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Exemplo
Agora, pense no objeto "celular". Você consegue listar, mentalmente ou em um rascunho, cinco
atributos e cinco métodos desse objeto?
Veja alguns exemplos na tabela a seguir.
Atributos Métodos
 modelo  ligar()
 marca  desligar()
 cor  fazerchamada()
 peso  receberchamada()
 dimensao_tela  enviarmensagem()
 capacidade_memoria  acessaraplicativo()
Classes
Compare os dois carros a seguir:
Nome Gol Palio
Modelo Confortline EX
Fabricante Volkswagen Fiat
Ano de fabricação 2016 2014
Ano de modelo 2016 2014
Código Renavam 1234567890 1230987654
Proprietário João da Silva José da Silva
Cor Vermelho Azul
Potência 1.0 1.0
Combustível Flex Flex
Placa EXE 1234 EXE 4321
Chassi LKADSAJD3123DAS HGKLFPG09765345
Estado Ligado Desligado
Tipo Automóvel de passageiro Automóvel de passageiro
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Observe que os atributos dos objetos Gol e Palio são iguais, mas os valores são diferentes. Já os
métodos podem ser iguais ou diferentes.
O que tentamos fazer no exemplo anterior foi uma classificação dos objetos Veículos. Para isso,
colocamos esses objetos em uma ordem que nos possibilitasse entender cada um deles.
Ao ordenar os objetos, estamos entrando em um novo conceito – o conceito de classes.
Na programação orientada a objetos, uma classe define o comportamento dos objetos por meio de
seus métodos e dos estados possíveis em que eles podem manter-se, devido a seus atributos.
Uma classe é composta de um conjunto de elementos que compartilham uma estrutura

(atributos ou valores) e procedimentos comuns (métodos).
Desse modo, a classe representa um conjunto de objetos com características semelhantes.
Agora, vamos retomar os objetos Gol e Palio. Ambos são objetos do mundo real classificados como
veículos. Dessa forma, a classe dos dois objetos pode ser considerada a mesma, se pensarmos na
classe denominada Veículos.
Os carros possuem atributos ou valores que podem ser iguais ou diferentes.
Por exemplo:
 Estado: ligado/desligado
 Cor: prata
 Combustível: flex
 Métodos: acelerar(), frear(), transportar(), buzinar() etc.
Os objetos Gol e Palio são instâncias5 da classe Veículos, cada

um com seus atributos próprios. 5. Instâncias – Um objeto
com atributos (valores)
próprios é uma instância de
Gol e Palio são os objetos que representam a classe Veículos
uma classe.
no mundo real. Dessa maneira, podemos afirmar que o objeto
é a instância de sua classe, com atributos próprios.
Compreendeu?
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Classe, Objeto, Atributo e Instância

Preparamos um infográfico que mostra a relação entre os conceitos de classe, objeto, atributo, método
e instância.
Objetos, Classes, Atributos, Métodos e Instâncias
Fique atento! Atributos e métodos pertencem à classe. Já os valores dos atributos pertencem ao
objeto.
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Desafio
Além dos conceitos de atributos e métodos, queremos ver se você compreendeu os conceitos de classe
e instância.
Vamos lá?
Complete as frases a seguir, selecionando o conceito que completa corretamente cada uma delas.
Um __________________ (objeto/método) é a instância de sua classe. Atributos e métodos pertencem à

classe.
Uma __________________ (classe/instância) é um conjunto de atributos/valores e métodos comuns.
Estado do Objeto
Para entender o conceito de estado de objeto, vamos analisar um exemplo.
Primeiramente, imaginemos o elevador de um edifício. Em seguida, vamos pensar nos métodos (ações)
e nos atributos (características) que podem ser atribuídos ao objeto Elevador.
Atributos Métodos
 Direção  transportar()
 Porta  abrirPorta()
 Estado  fecharPorta()
 Tipo de carga  atenderChamado()
A partir do estabelecimento dos métodos e atributos, podemos chegar a algumas conclusões. Vejamos
alguns exemplos.
Quando o elevador está subindo com pessoas:

 Direção = Subindo
 Porta = Fechada
 Estado = Carregado
 Tipo de carga = Pessoas
Quando o elevador está descendo vazio:

 Direção = Descendo
 Porta = Fechada
 Estado = Vazio
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Quando o elevador está parado:

 Direção = Parado
 Porta = Aberta ou fechada
 Estado = Vazio ou carregado
O objeto Elevador faz parte de uma classe também chamada de Elevador. Tal classe tem como método
principal transportar.
Os atributos do objeto terão valores diferentes conforme o momento da operação em que esse objeto
se encontra. Chamamos de estado o conjunto de valores dos atributos de um objeto em um dado
momento.
Exemplo
Vamos analisar outro exemplo – o objeto chamado Connie.
A classe do objeto Connie será Cachorros. Nesse sentido, Connie tem nome, raça, cor, tamanho do
pelo, porte, peso, idade, dono, moradia etc.
Nome: Connie
Raça: Sem raça definida
Cor: Predominantemente caramelo
Tamanho do pelo: Longo
Porte: Médio
Peso: 6 kg
Idade: 4 anos
Dono: Mariana
Moradia: Rua do Aconchego, 1234
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Ao observar com atenção, podemos notar que:

 os atributos definem a classe Cachorros.
 os valores definem o objeto cachorro Connie.
Desse modo, os valores dos atributos serão diferentes para cada objeto Cachorro do mundo real. No
entanto, todos os atributos farão parte da classe Cachorros. Vejamos:
Classe: Cachorros
------------------------------
Atributos: nome, raça, cor, tamanho do pelo, porte, peso, idade, dono, moradia.
objeto Connie objeto Rex objeto Tobi
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Exercícios de Fixação
Agora, veja o quanto você sabe sobre o assunto tratado neste tópico. Realize os exercícios a seguir e
aproveite para fixar melhor os conceitos vistos até aqui.
Questão 1
Como técnico em desenvolvimento de sistemas, você foi incumbido de passar algumas informações
sobre programação orientada a objetos aos novos estagiários da empresa.
Marque V para verdadeiro e F para falso em relação às informações sobre programação orientada a
objetos que serão passadas a eles:
informações V F
A POO passou a ser adotada por grandes

empresas e desenvolvedores de software do
mundo somente a partir dos anos 2000.
A POO é tida como a melhor solução para

modelar e representar o mundo real em
termos de escrita em linguagem de
programação.
A POO parte da premissa de que é preciso

organizar, categorizar e classificar objetos que
tenham características em comum para
ganharmos tempo.
A POO organiza os objetos de acordo com

suas classes, seus atributos e seus métodos,
facilitando a localização, a reutilização e a
comunicação dos objetos.
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Questão 2
Você trabalha como programador JAVA em uma empresa de TI e a pedido de seu coordenador precisa
preparar uma apresentação sobre POO para os novos programadores da empresa.
Selecione os termos apresentados entre parênteses para completar, corretamente, as afirmações a

seguir, sobre os conceitos de POO.
A. As características que descrevem o objeto são também os valores do objeto. Esses valores são
chamados de ______________ (atributos/dados).
B. __________________(As funções/Os métodos) equivalem às ações que o objeto é capaz de executar.
C. Chamamos de _______________ (interface/classe) o conjunto de métodos que um objeto possui.
D. ________________ (Programa/POO) é um modelo desenvolvido para aproximar o mundo real do

mundo virtual, simulando o real no computador.
Encerramento do Tópico
Neste tópico, entendemos melhor os conceitos relacionados à programação orientada a objetos a
partir de sua origem, sua nomenclatura e suas técnicas.
Aprendemos também sobre os modelos existentes antes do surgimento da programação orientada a

objetos.
Agora, já sabemos identificar e classificar um objeto segundo a programação orientada a objetos, bem
como identificar atributos e métodos que compõem a classe de um objeto.
Caso ainda tenha dúvidas, você pode voltar e rever o conteúdo.
Vamos prosseguir em nossos estudos? Siga para o próximo tópico!
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Tópico 2: Evento e Mensagem

Neste tópico, vamos entender como os objetos, as classes, os atributos e os métodos interagem na
lógica da programação orientada a objetos (POO).
Conteúdos:
 Evento
 Mensagens.

 Compreender como os objetos, as classes, os atributos e os métodos interagem entre si, de
modo a compor um roteiro de desenvolvimento de codificação em qualquer linguagem.
Evento
Quando falamos em evento, em que, geralmente, pensamos?
Ao encontrarmos amigos em uma festa, por exemplo, temos um evento em que as pessoas estão
interagindo, certo?
Evento é isso! Está relacionado a algo que acontece em determinado tempo.
Nesse sentido, um evento não tem nada a ver com a palavra

"quando" – “quando algo vai acontecer.”
No tópico 1, vimos que métodos são as ações (verbos)

que o objeto pode realizar e que, na programação
orientada a objetos, a única maneira de interagir com
os objetos é por meio dos métodos que ele possui.
A princípio, um método é apenas uma definição de

uma classe. A ação só ocorre quando o método é
invocado por meio do objeto. Isso é chamado de
evento.
Eventos são interações (parâmetros) internas e

externas que auxiliam na execução do programa.
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Parâmetros do Método
Um método pode alterar o atributo da classe com que está interagindo, por meio de argumentos em
adição a seu objetivo (parâmetros). Isso significa que é possível passar parâmetros ou dados na
chamada do método.
O método é parte da classe, e não parte do objeto. Nesse sentido, o método pode também ser
herdado de outra classe. Em outro momento, veremos esse conceito de herança com mais detalhes.
O método é descrito por meio de um verbo, seguido de parênteses. Opcionalmente, podemos inserir
os parâmetros do método entre os parênteses.
Vejamos alguns exemplos.
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Exemplo
Vamos retomar o exemplo do objeto Connie. Sua classe continua sendo Cachorros. A classe Cachorros
tem funções específicas – métodos específicos. Vejamos:
Desse modo, o que o cachorro Connie faz são os métodos da

classe Cachorros. Os demais objetos Cachorros também têm os 6. UML – A UML – Unified
Modeling Language ou
mesmos métodos.
Linguagem Unificada de
Segundo a notação da UML6, a classe Cachorros é definida por seus Modelagem – é a linguagem
atributos e seus métodos. Desse modo, teremos: padrão aplicada para
modelagem orientada a
objetos.
Classe: Cachorros
------------------------------
Atributos: nome, raça, cor, tamanho do pelo,
porte, peso, idade, dono, moradia.
Métodos: latir(), comer(), dormir(), rosnar(),

andar(), correr().
objeto Connie objeto Rex objeto Tobi
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Interações entre Objetos

Para compreender as interações entre objetos, vamos retomar o exemplo do elevador.
Quem inicia a operação do objeto Elevador é alguém que quer utilizar os métodos desse objeto, ou
seja, as ações do elevador. Em outras palavras, tudo começa com alguém que necessita ser
transportado a algum andar por meio do elevador.
Nesse contexto, como o objeto João da Silva vai interagir com o objeto Elevador?
Como no mundo real, João vai chamar o elevador, esperar o elevador chegar, esperar a porta ser
aberta, entrar no elevador e escolher para qual andar quer ir. Em seguida, João vai aguardar que o
elevador chegue ao andar escolhido, esperar a porta ser aberta e sair.
Mas, como sequenciamos os métodos entre os objetos

João da Silva e Elevador? Veremos isso a seguir.
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Interações entre Objetos

Para entender a sequência de ações executadas pelo usuário e pelo elevador, veja a ilustração a seguir.
O elevador é um tipo de objeto que sobe e desce carregando usuários o dia todo, não é mesmo? Isso
significa que a sequência de métodos se repete indefinidamente na utilização do objeto Elevador pelo
objeto Usuário.
Observe que a sequência de operação dos métodos deve seguir uma ordem específica. Mesmo
estando com os objetos, os métodos e os atributos corretos, se a ordem for alterada, há o risco de a
operação não funcionar.
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Por exemplo, o usuário não pode utilizar o método sairDoElevador() caso o elevador não execute o
método abrirPorta().
A complexidade nos relacionamentos entre os objetos sempre vai aumentar à medida que criamos
mais classes para definir novos objetos. Desse modo, precisamos definir, claramente, a que classe
os métodos e os atributos devem pertencer.
No exemplo simples do elevador, não estamos

considerando todas as variações possíveis do mundo
real.
Por exemplo, seria preciso considerar uma situação

em que o elevador estivesse quebrado. Nesse caso,
seria necessário estabelecer o que o usuário deve
fazer. Ou ainda, como o elevador deve proceder se
estiver lotado.
Quanto mais detalhamos e especificamos as

situações, mais o código se aproxima do mundo
real. Com isso, o código vai se tornando
cada vez mais complexo.
Mensagens
Agora que compreendemos como ocorre a interação entre objetos, vamos ao último conceito deste
capítulo: as mensagens.
Mensagens são trocas de informações entre os objetos. Tais informações são tratadas e devolvidas
pelos métodos, quando necessário.
Vamos ver um exemplo?
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Exemplo
Na classe Cachorros, como o objeto Connie vai executar os métodos que imaginamos?
Vamos conhecer como os métodos podem ser ativados.
Os estímulos listados são as mensagens. Com isso, podemos afirmar que as mensagens são criadas
pelas interações dos objetos com outros objetos. Vejamos:
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Questão 1
Como especialista em POO, você foi chamado para fazer uma apresentação sobre essa tecnologia e
precisa resumir, em poucas frases, as interações entre objetos utilizando, como exemplo, os objetos
elevador e usuário.
Assim, você iniciou a sua apresentação destacando que o elevador é um tipo de objeto que sobe e
desce carregando usuários o dia todo. Isso significa que a sequência de métodos se repete,
indefinidamente, na utilização do objeto elevador pelo objeto usuário.
Dessa forma, pode-se observar que a sequência de operação dos métodos segue uma ordem
específica, mesmo estando com os objetos, os métodos e os atributos corretos. Se a ordem for
alterada, há o risco de a operação não funcionar.
Indique os termos que completam as definições apresentadas:
TERMOS DEFINIÇÕES
A. Precisamos definir, claramente, a qual _______________ os
( 1 ) CLASSE métodos e os atributos devem pertencer.
( 2 ) OBJETOS
( 3 ) OPERAÇÃO B. Quanto mais detalhamos e especificamos a _____________,
( 4 ) MÉTODOS mais o código se aproxima do mundo real.
C. A sequência de _____________ se repete indefinidamente, na

utilização do objeto Elevador pelo objeto Usuário.
D. A complexidade nos relacionamentos entre os

______________ sempre vai aumentar à medida que criamos mais
classes.
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Questão 2
Você recebeu um novo estagiário para compor a sua equipe e explicou a ele que métodos são ações
que o objeto pode realizar e que, na programação orientada a objetos, a única maneira de interagir
com os objetos é por meio dos métodos que ele possui. Complementando as informações, sugeriu a
ele que estudasse a respeito do método POO.
Agora, indique os termos entre parênteses que completam as afirmações a seguir, a respeito de
método em POO que você deverá trabalhar com o estagiário:
A. O método pode ser herdado de ________________ (outra classe/outro atributo).
B. É ________________ (impossível/possível) passar parâmetros ou dados na chamada do método.
C. _____________________ (Obrigatoriamente/Opcionalmente), podemos inserir os parâmetros do método

nos parênteses.
D. Um método pode alterar o atributo da classe com o qual está interagindo por meio de
________________ (argumentos/objetos) em adição a seu objetivo.
Encerramento do Tópico e do capítulo

Neste tópico, vimos que os objetos, os atributos e os métodos interagem em eventos, a partir das
mensagens.
Agora, você já sabe como os objetos, as classes, os atributos e os métodos interagem entre si, de modo
a compor um roteiro de desenvolvimento de codificação em qualquer linguagem.
Você está prestes a concluir o capítulo. No ambiente on-line, para facilitar seus estudos,
disponibilizamos um PDF com um resumo dos conteúdos abordados neste capítulo, que se encontra
na próxima página.
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Síntese
Observe, a seguir, o mapa conceitual que sintetiza o conteúdo que acabamos de trabalhar:
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CAPÍTULO 2: PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS
Tópico 1: Abstração, Encapsulamento e Modularização

Neste tópico, veremos como a programação orientada a objetos trata as tarefas repetitivas, bem como
de que modo um código já escrito pode ser reutilizado e melhorado. Nesse sentido, vamos entender
como a modularização pode deixar o código mais seguro e confiável.
Conteúdos:
 Abstração
 Encapsulamento
 Modularização.

 Compreender o conceito de encapsulamento e entender o quanto ele é necessário.
 Compreender os conceitos relacionados à modularização ou componentização.
Introdução
Antes de iniciarmos nosso estudo, imagine a seguinte situação:
Imagine que você tenha sido requisitado para cobrir as férias de um colega programador.
Logo no primeiro dia, pedem que você crie um novo módulo para um software que está sendo
desenvolvido.
Há dois caminhos para encarar essa situação:

 recomeçar a ler toda a documentação e programar tudo do zero;
 reutilizar os módulos já criados.
O caminho mais econômico é reutilizar o que já foi criado.
Para isso, é preciso que seu colega tenha escrito tudo de forma modularizada.
A escrita modularizada é um dos pilares da orientação a objetos.

Que tal conhecer todos os pilares da POO? Vamos lá!
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Pilares da Programação Orientada a Objetos

Vamos conhecer os quatro pilares da programação orientada a objetos.
Abstração
A abstração consiste na habilidade de se concentrar nos aspectos essenciais de um contexto qualquer,
possibilitando a modelagem de conceitos, elementos, problemas e características do mundo real em
um domínio do sistema de software.
No processo de abstração, as características menos importantes ou acidentais são desconsideradas.

Nessa lógica, apenas os detalhes importantes para a resolução do problema são levados em conta. Em
outras palavras, os detalhes que não tem importância no contexto são desprezados.
A abstração nem sempre produz os mesmos resultados. Desse modo, os resultados da abstração
dependem do contexto em que ela é utilizada.
A abstração de um objeto em um contexto pode ser diferente de outro.
Vamos entender melhor a partir de um exemplo?
Como vimos, a abstração é a habilidade de contextualizar problemas e características do mundo real,

transpondo-os para o domínio dos sistemas de software e ignorando aspectos que não façam parte do
contexto desenvolvido.
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Vejamos um exemplo de abstração do objeto Carro.
Para um mecânico, o carro é caracterizado por marca, modelo, potência, cilindradas, motor,
peças, defeitos, problemas etc.
Para o proprietário, o carro é caracterizado por cor, marca, modelo, potência, preço, ano,
consumo, status etc.
Para o Departamento de Trânsito (Detran), o carro é caracterizado por placa, marca, modelo,
proprietário, cor, chassi, IPVA, seguro obrigatório, licenciamento etc.
Ficou mais claro? Vamo-nos aprofundar um pouco mais nesse assunto!
A abstração requer que analisemos um objeto sob diferentes ângulos.
Imagine uma Pet Shop. Os atributos e os métodos da loja variam de acordo com o ponto de vista do:
Nesse sentido, a abstração permite constatar que os

objetos e os métodos variam de acordo com
o referencial.
Para que um sistema seja completo, é importante que

façamos o exercício da abstração. Desse modo,
poderemos prever o maior número de atributos e
métodos necessários ao bom funcionamento desse
sistema.
Agora que já vimos o pilar da abstração, vamos passar

para o encapsulamento!
Encapsulamento
A cápsula existe para proteger algo, certo? Um medicamento, por exemplo.
Na orientação a objetos, a cápsula tem a mesma função.
O encapsulamento é um mecanismo que permite proteger métodos e atributos de uma classe.
Por meio desse mecanismo, podemos impedir o acesso direto por outros objetos e garantir que todo o
processo de comunicação com o objeto aconteça por um conjunto predeterminado de operações.
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A proteção oferecida pelo encapsulamento é baseada na utilização de modificadores de acesso (public,

private, protected , default) ‒ mais limitante sobre os atributos aplicados na classe ‒, disponibilizando
métodos internos que modificam os valores dos atributos da classe declarada.
A partir dos modificadores de acesso, o encapsulamento serve para controlar o acesso aos atributos
e métodos de uma classe.
Dentro de uma classe, os atributos podem ser declarados públicos e privados.
Além de facilitar a manutenção de classes e a integridade dos atributos de um objeto por certo
momento, o encapsulamento ajuda a prevenir o problema da interferência indevida de um objeto
externo nos dados de outro objeto.
Em outras palavras, o encapsulamento é o mecanismo que permite a proteção de métodos e atributos

sensíveis dentro de uma classe, impedindo o acesso direto a eles por outros objetos. Vamos ver um
exemplo?
O usuário de um site de banco somente pode verificar seu saldo, mas não pode modificá-lo.
A modificação de saldo só pode ser feita pelo sistema do banco, mediante lançamento
contábil de débito ou crédito.
Nesse caso, usuário e senha são dados sensíveis que devem ser protegidos de acesso
indevido.
Se eles forem declarados como dados públicos erroneamente, qualquer objeto criado para
uso no desenvolvimento de um software poderá "enxergar" tais dados.
Esse tipo de erro pode ser catastrófico em termos de segurança.
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Exemplo
Vejamos mais um exemplo. Imagine que você está trabalhando para um hospital.
Observe os objetos da cena a seguir e pense em quais dados sensíveis desse contexto deveriam ser
preservados. Em seguida, vejamos alguns exemplos.
Médico Funcionária Paciente

Histórico de trabalho e Salários e dados Prontuário médico,
dados pessoais – nome, pessoais – resultados de exames,
endereço, telefone, nome, endereço, histórico de
número de telefone, número pagamentos e dados
documentos. de documentos. pessoais – nome,
endereço, telefone,
número de
documentos.
Desafio
Antes de prosseguirmos para outro pilar da orientação a objetos, vamos a mais um desafio?
Quais seriam os dados sensíveis de um relacionamento entre cliente e banco? Veja alguns exemplos de
respostas:
Dados pessoais:
 Nome
 Endereço de entrega
 Telefone.
Movimentação bancária:
o Saldo da conta
o Créditos
o Débitos
o Senhas.
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Modularização
A modularização (ou componentização7) é o mecanismo que 7. Componetização – Alguns
permite que um sistema de software seja dividido em partes que autores chamam a
interagem entre si. Tais partes são chamadas de módulos. modularização de
componentização. O termo
representa a divisão do
Desse modo, o código desenvolvido é dividido em módulos sistema em componentes ou
independentes, que podem ser utilizados por qualquer objeto e a módulos.
qualquer tempo.
A modularização permite que uma parte do código possa ser alterada ou atualizada sem que todo o
código já desenvolvido seja alterado. Dessa maneira, fica muito mais fácil atualizar um software ou
corrigir um problema específico em um sistema.
Em outras palavras, podemos agrupar classes com funções e métodos semelhantes

em um mesmo módulo. Tal módulo é acoplado a outros módulos (métodos)
para a execução das tarefas solicitadas (mensagens).
Vamos ver alguns exemplos?
Exemplo 1
Como vimos, a modularização é o mecanismo de
programação que permite que o desenvolvedor separe
em módulos as classes que têm métodos e atributos com
funções semelhantes.
Para exemplificar, vamos usar o método de uma classe

chamada Impressão.
A classe Impressão está contida no módulo de impressão

do software. Imagine que um erro de impressão foi
descoberto e corrigido. Com isso, o código foi remontado –
recompilado.
Nesse caso, basta atualizar o módulo de impressão para que a correção tenha efeito.
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Exemplo 2
O Sistema Operacional Windows utiliza muitos módulos chamados de DLLs – Dynamic-Link Libraries ou
bibliotecas de vínculo dinâmico. Desse modo, quando fazemos uma atualização no sistema
operacional, as DLLs são trocadas.
O desenvolvedor também pode encapsular suas classes em DLLs. Quando é feita a atualização de uma
DLL específica em parte do software, a atualização ocorre a partir da substituição dessa DLL. Para
ilustrar esse exemplo, veja uma representação gráfica da modularização:
Repare que separamos o aplicativo em três módulos principais – Comunicação, Gráficos e Banco de
Dados. Cada módulo cuida, especificamente, da parte que lhe compete.
Reutilização de Código
Antes de encerrarmos o tópico, vamos aprender a reutilizar códigos por meio de um exemplo.
Imagine que você esteja desenvolvendo um sistema para uma empresa de turismo. O sistema deve
englobar a parte de hotelaria e de reserva de passagens. Será que é possível aproveitar a codificação
de um sistema para o outro?
Partindo do conceito de modularização, já sabemos que o software pode ser dividido em partes ou
módulos independentes. Com isso, é possível realizarmos a atualização e a correção de problemas
específicos.
No entanto, repare que há uma vantagem que vai além da resolução de problemas. O maior ganho
com a modularização está na melhoria do fluxo do programa e na viabilidade de reuso dos códigos.
Se é viável reutilizar códigos, como podemos fazer isso na prática? Vamos descobrir!
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Primeiramente, temos de encontrar as similaridades entre os sistemas e definir os métodos em

comum. A partir daí, poderemos criar os módulos.
Vamos analisar as similaridades:
Observe que alguns métodos podem ser utilizados em ambos os sistemas. Desse modo, os métodos
comuns poderão ser reutilizados com a modularização.
Questão 1
Você trabalha com o desenvolvimento de sistemas que utilizam programação orientada a objetos: um
padrão de desenvolvimento – seguido por muitas linguagens, com Java e C# – que tem evoluído muito
e está assentado em quatro grandes pilares, destacando questões voltadas para segurança e
reaproveitamento de código.
Esses pilares são:
UML, POO, Classes e Objetos.
Classes, Objetos, Relacionamentos e Multiplicidade.
Abstração, Encapsulamento, Polimorfismo e Herança.
Polimorfismo, Herança, Generalização e Especialização.
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Questão 2
Você está participando de um processo seletivo para a vaga de analista de programador de POO de
uma grande empresa de tecnologia da informação e, na parte teórica do processo seletivo, teve de
distinguir algumas informações em relação aos diagramas da UML.
Marque V para verdadeiro e F para falso em relação aos diagramas da UML.
informações V F
Motor, cor, chassi e marca sempre serão

atributos de um objeto carro.
Para agilizarmos o desenvolvimento dos

sistemas, é uma boa prática definirmos os
dados de login de um usuário como atributos
públicos.
A divisão dos sistemas POO em módulos ou

componentes permite a independência das
partes, facilitando a manutenção ou correção
de problemas, já que podemos atuar em uma
parte sem precisar mexer no todo.
O maior ganho com a modularização está na

melhoria do fluxo do programa e na
viabilidade do reuso de códigos.
Neste tópico, vimos como a programação orientada a objetos trata as tarefas repetitivas. Também
aprendemos como reutilizar e melhorar um código já escrito.
Agora, você já compreende a importância do conceito de encapsulamento e dos conceitos

relacionados à modularização (ou componentização).
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Tópico 2: Polimorfismo, Herança, Generalização e Especialização

Neste tópico, vamos ver como o polimorfismo reaproveita o código já criado e o transforma em outra
proposta. Além disso, vamos entender como a herança representa um ganho real na programação.
Conteúdos:
 Polimorfismo
 Herança
 Generalização
 Especialização.

 Compreender o conceito de polimorfismo e suas aplicações.
 Compreender o conceito de herança e suas aplicações.
 Aplicar os conceitos relacionados à programação orientada a objetos para escrever códigos.
Polimorfismo
Agora, vamos conhecer o terceiro pilar da programação orientada a objetos: o polimorfismo.
Na POO, o polimorfismo denota uma situação em que um objeto pode comportar-se de maneiras
diferentes ao receber uma mensagem. O comportamento do objeto vai depender do modo como ele
foi concebido.
O polimorfismo é complementado pelos conceitos

de herança e sobrecarga de métodos.
O conceito de herança será abordado em seguida. Já a

sobrecarga consiste em escrever métodos de mesmo
nome com assinaturas diferentes. Em outras palavras,
podemos criar vários métodos de mesmo nome com
diferentes passagens de parâmetros.
Vamos entender melhor a sobrecarga por meio de um

exemplo?
8. Driver – No contexto da
Imagine um aplicativo que faça a impressão de relatórios por
informática, a palavra "driver"
meio de uma classe chamada Impressão. se refere a um conjunto de
códigos escritos (instruções)
O aplicativo é uma interface de acesso às funcionalidades da que fazem a comunicação
entre o sistema operacional
impressora usada pelo usuário e funciona por meio de
de sua máquina e o hardware.
um driver8 fornecido pelo fabricante. Cada fabricante
disponibiliza o driver de sua impressora.
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Sabemos que uma impressora a laser tem um mecanismo de impressão totalmente diferente de uma
impressora a jato de tinta. No entanto, para o aplicativo, isso não importa, pois o envio da mensagem à
impressora para que ela possa imprimir é feito por meio de códigos ou instruções.
Como vimos, a maneira como a impressora imprime o relatório varia de acordo com o tipo do
equipamento. Nesse caso, a impressão ocorre de formas diferentes para a mesma mensagem de
impressão.
Reutilização de Código
Outro exemplo de sobrecarga de método ocorre quando enviamos o comando imprimir a partir de
um documento do Word.
Nessa situação, abre-se uma caixa de diálogo onde o usuário deve selecionar para qual impressora
será dada a função de imprimir.
Ao abrir um documento do Excel e solicitar sua impressão, a mesma caixa de diálogo aparecerá.
Você sabe como o módulo de impressão sabe a diferença entre um documento do Word, uma planilha
do Excel, uma imagem e uma fotografia?
Para que um documento visualizado na tela do computador se torne um documento impresso, muitos
métodos, classes, interfaces e códigos foram escritos. A partir daí, a operação imprimir se torna
extremamente simples.
Vamos adiante!
Exemplo
Vejamos um exemplo de polimorfismo para o método comunicar()?
Observe abaixo como diferentes objetos respondem ao método (ação) comunicar():
Olá! Tudo bem? Au, au! Miau, miau! Piu, piu!
Note que os diferentes objetos – criança, cão, gato e pássaro – comunicam-se de diferentes formas.
Desse modo, as respostas do método comunicar() são diferentes para cada um dos objetos.
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Isso significa que classes comuns podem conter mensagens diferentes se os objetos utilizarem essas
classes para um método comum.
Herança
Vimos que o polimorfismo é complementado também pelo conceito de herança – o quarto e último
pilar da POO.
A palavra "herança" significa aquilo que se herda, aquilo que é transmitido por hereditariedade.
Podemos entender a herança por meio da genética. Por exemplo, um filho herda as características
genética dos pais e possui suas próprias características. Por sua vez, repassa suas características a seus
filhos. Desse modo, os filhos do filho podem ter características dos avós e as próprias características
também.
A notação de uma herança é representada por um triângulo com o vértice apontado para a classe
base.
Outra notação muito aceita é a seguinte: coloca-se o nome da classe filha mais o símbolo de dois-
pontos (:) e, em seguida, coloca-se o nome da classe herdada, como podemos observar no esquema a
seguir.
Mas como o conceito de herança se aplica na POO? É o que veremos a seguir.
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Para entender a aplicação do conceito de herança na programação orientada a objetos, veja o

infográfico a seguir.
Desafio
Como vimos, o conceito de herança estabelece que uma classe pode herdar características de outra. A
partir disso, propomos a você um desafio!
Observe o esquema a seguir. Em seguida, tente imaginar o que

pode ser herdado da classe mãe (Mamíferos) para as classes 9. Cetáceos– Animais
filha (Seres Humanos, Cetáceos9 e Felinos). mamíferos marinhos. Por
exemplo, as baleias.
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Pense em dois atributos e dois métodos comuns pelo menos. Vejamos exemplos de resposta.
De acordo com o exemplo, algumas características que podem ser herdadas da classe
Mamíferos pelas classes Seres Humanos, Cetáceos e Felinos são:
Atributos comuns:
 Idade
 Sexo
Métodos comuns:
 alimentar()
 procriar()
 dormir()
Generalização
Segundo o conceito de generalização, a classe filha pode estender ou repassar seus métodos e
atributos para outra classe – classe mãe. Em outras palavras, novas classes são criadas por meio da
similaridade entre as classes. Vejamos um exemplo de generalização.
Inicialmente, vamos criar uma classe chamada Animais. Os métodos e atributos da classe
Animais serão:
Animais
Métodos Atributos
 Tipo
 andar()
 Raça
 alimentar()
 Nome
 dormir()
 Idade
 procurarAlimento()
 Sexo
 procriar()
 Data de nascimento
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Agora, vamos criar outra classe chamada Ser Humano. Os métodos e atributos da classe Ser
Humano serão:
Ser Humano
Métodos Atributos
 andar()  Nome
 alimentar()  Etnia
 dormir()  Idade
 procriar()  Sexo
 estudar()  RG
 trabalhar()  CPF
 jogar()  Data de nascimento
Observe que alguns atributos e métodos são comuns às duas classes.
Animais
Métodos Atributos
 Tipo
 andar()
 Raça
 alimentar()
 Nome
 dormir()
 Idade
 procurarAlimento()
 Sexo
 procriar()
 Data de nascimento
Ser Humano
Métodos Atributos
 alimentar()  Etnia
 dormir()  Idade
 procriar()  Sexo
 estudar()  RG
 trabalhar()  CPF
 jogar()  Data de nascimento
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Os métodos duplicados poderão fazer parte de uma classe superior, mais genérica,
chamada Seres Vivos. Desse modo, os atributos e os métodos comuns que formarão a classe
Seres Vivos são:
Seres Vivos
Métodos Atributos
 alimentar()  Idade
 dormir()  Sexo
 procriar()  Data de nascimento
Agora, as classes Animais e Ser Humano conterão somente os atributos e métodos específicos delas.
Os demais atributos e métodos serão herdados da classe Seres Vivos.
Vamos conhecer os métodos e os atributos específicos de cada classe.
Classe Animais
Atributos: Tipo, Raça.
Método: procurarAlimento()
Classe Ser Humano

Atributos: Etnia, RG, CPF.
Método: estudar(), trabalhar() e jogar()
Nesse exemplo, vemos que os atributos e métodos comuns (gerais) estão contidos em uma classe
superior chamada Seres Vivos.
A classe Seres Vivos é a generalização dos atributos e dos métodos comuns. Por outro lado, as classes
Animais e Ser Humano se tornaram mais específicas. Esse é o conceito da especialização.
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Especialização
Segundo o conceito de especialização, a classe deve ser o mais detalhada possível com relação ao
objeto que ela classifica, identificando as diferenças entre os objetos de mesma classe.
No exemplo da classe Animais, suponhamos que queremos separar os pássaros dos felinos e dos
caninos. Com isso, estaremos fazendo a especialização da classe Animais.
Observe o esquema.
Cada nova subclasse vai especializar e detalhar mais a classe Animais. Desse modo, serão criadas três
novas subclasses – Pássaros, Felinos e Caninos.
Agora, a classe Pássaros pode conter o método voar(), a classe Felinos pode conter o
método unhar() e a classe Caninos pode conter o método latir().
Note que os três métodos citados são específicos de cada objeto descrito. Em outras palavras, tais
métodos constituem as diferenças entre os objetos da classe Animais antes da especialização.
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Questão 1
Você foi contratado para ser programador de POO sênior em uma empresa de Tecnologia da
Informação e precisa implementar, para um jogo de ação, um objeto carro e um objeto avião.
A melhor forma de realizar essa tarefa, com boas práticas de POO, é implementar um objeto:
Avião, com os atributos: velocidade, combustível, passageiros, portas e autonomia de voo.
Veículo, com os atributos: velocidade, combustível, passageiros, portas e autonomia de voo.
Carro, que apresente os atributos: velocidade, combustível, passageiros e portas; e outro objeto
Avião, que apresente os atributos: velocidade, combustível, passageiros e autonomia de voo.
generalizado Veículo, com os atributos: velocidade, combustível e passageiros; e dois objetos

especializados: Carro, que herde de Veículos e adicione portas, e Avião, que herde de Veículos
e adicione autonomia de voo.
Questão 2
Você é programador OO e precisa programar um objeto Banco que poderá ser instanciado sem a
informação do saldo inicial ou com o valor do saldo inicial informado por meio de uma mensagem.
Você decidiu fazer uma classe com duas ocorrências do método banco ( ), sendo que, em uma delas, o
método será acionado juntamente com o saldo.
Nesse caso, você optou por utilizar o conceito de:
herança.
polimorfismo.
generalização.
especialização.
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Neste tópico, aprendemos como o polimorfismo reaproveita o código já criado e o transforma em
outra proposta. Também analisamos o conceito de herança e suas aplicações. Por fim, vimos como
aplicar os conceitos de programação orientada a objetos para escrever códigos.
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Síntese
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CAPÍTULO 3: RELACIONAMENTO ENTRE CLASSES
Tópico 1: Tipos de Relacionamento – Associação, Agregação e Multiplicidade

Neste tópico, vamos entender como a programação orientada a objetos trata o relacionamento entre
classes. Para isso, veremos como uma informação pode ser trocada entre as classes e seus objetos,
modificando a forma como um objeto se comporta em relação a outro objeto.
Conteúdos:
 Associação
 Agregação
 Multiplicidade.

 Identificar o relacionamento entre objetos.
 Compreender como um objeto pode associar-se a outro para buscar uma resposta comum
para ambos.
Introdução
Você já reparou que as técnicas da POO estão presentes no funcionamento dos smartphones, na forma
como procedemos para pagar contas e em outras coisas do cotidiano?
A maioria das atividades comerciais e dos serviços passa pelo mundo da programação. Por esse
motivo, interfaces mais fáceis e agradáveis estão sendo desenvolvidas diariamente. Nesse contexto, a
programação orientada a objetos é fundamental.
No capítulo anterior, aprendemos que as classes devem interagir entre si para executar uma
mensagem ou tarefa comum. Será que essas classes precisam estar ligadas pelo mecanismo da
herança? Vamos descobrir!
Associação
As classes também podem se relacionar por meio de associação.
A associação ocorre quando duas classes independentes colaboram entre si, criando um
relacionamento entre tais estruturas. Esse relacionamento indica que objetos de uma classe estão
relacionados a objetos de outra classe.
Nesse sentido, a associação descreve os vínculos existentes entre as classes que interagem entre si.
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Vejamos o esquema a seguir.
Agregação
Outra forma de relacionar classes é por meio da agregação. A agregação é um relacionamento
estrutural por meio do qual parte de uma classe é associada a outra classe e partes de objetos são
associados a outras partes de objetos. Com isso, temos uma sequência de montagem.
Na agregação, uma classe se agrega a outra, mas mantém sua identidade própria. Por conta disso, a
agregação é considerada um tipo especial de associação.
57/74
A notação de uma agregação é representada por losangos e retas que ligam as classes. Vamos ver um
exemplo?
Multiplicidade
A multiplicidade busca estabelecer como as classes que formam uma associação fornecem
informações umas às outras. Além disso, a multiplicidade permite especificar o nível de dependência
entre as classes envolvidas.
Normalmente, a multiplicidade descreve os valores mínimos e máximos que uma associação pode
conter. Tal informação aparece da seguinte forma nos diagramas:
Multiplicidade 0,1 ‒ no mínimo, zero e, no máximo, um.

Indica que um objeto pode ou não estar relacionado com outros objetos de uma outra classe.
Classe com classe – objeto com objetos de mesma classe.
Multiplicidade 1,1 ‒ um e somente um.

Indica que um objeto se relaciona com outros objetos de uma outra classe.
Classe com classe – objeto com objetos de mesma classe.
Multiplicidade 0,n ‒ no mínimo, nenhum e, no máximo, muitos.

Indica que pode haver ou não relacionamentos. Quando houver relacionamentos, eles podem
ser muitos, entre diversas classes e diversos objetos.
Multiplicidade n ‒ muitos.
Indica que muitos objetos estão envolvidos nos relacionamentos.
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Multiplicidade 1,n ‒ no mínimo, um e, no máximo, muitos.

Indica que existe um relacionamento entre os objetos pelo menos. No entanto, pode haver
muitos relacionamentos entre os objetos e suas classes.
Multiplicidade 2,5 ‒ no mínimo, dois e, no máximo, cinco.

Indica que existem dois relacionamentos entre os objetos pelo menos. Os relacionamentos
podem chegar a cinco, não mais do que isso.
Agora, vejamos, no infográfico a seguir, um exemplo de representação de multiplicidade.
Relembrando Conceitos
Vídeo
Vamos aprender um pouco mais? No ambiente on-line, você
pode assistir ao audiovisual Relacionamento entre Classes
para rever alguns conceitos considerados neste capítulo.
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Questão 1
Uma multinacional está desenvolvendo um software para uma revenda autorizada de automóveis.
Como programador, você foi encarregado de validar, junto com o analista de sistemas, o diagrama de
classes a seguir:
Analisando o diagrama, marque V para verdadeiro e F para falso em relação às afirmações a seguir.
informações V F
Pedido, ItemPedido e Produto são os nomes

das classes.
Quantidade e valor unitário são métodos da

classe ItemPedido.
A identificação 1 e * representam a
cardinalidade dos relacionamentos.
A relação entre Pedido e ItemPedido poderia

ser representada por um relacionamento do
tipo Agregação.
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Questão 2
Um cliente solicitou uma consulta ao departamento de TI a respeito dos motivos de a programação
orientada a objetos ser considerada mais eficiente do que programação tradicional.
Dessa forma, marque V para os argumentos verdadeiros e F para os argumentos falsos:
argumentos V F
Na POO, os dados são identificados pelos

seus métodos, e os processos são
identificados por meio dos atributos das
classes.
A POO permite que novos códigos de

programação sejam acrescidos ou excluídos
com igual facilidade, além de evitar códigos
sem função dentro do sistema.
A programação orientada a objetos pode ser

dividida facilmente entre diversos
programadores, permitindo o
desenvolvimento simultâneo para a entrega
mais rápida do sistema.
A análise e programação tradicional

(procedural) permite uma melhor
representação do mundo real e, por isso, é
utilizada em grande escala no
desenvolvimento de sistemas.
Neste tópico, aprendemos a identificar o relacionamento entre objetos.
Vimos como uma informação pode ser trocada entre as classes e seus objetos, modificando a forma
como um objeto se comporta em relação a outro objeto.
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Tópico 2: Vantagens da Programação Orientada a Objetos

Neste tópico, veremos as vantagens da programação orientada a objetos. Além disso, vamos conhecer
algumas dicas para modelagem de um sistema orientado a objetos.
Conteúdos:
 Vantagens da POO
 Dicas para a modelagem de um sistema orientado a objetos.

 Compreender a importância da orientação a objetos e preparar-se para realizar a modelagem
de um sistema.
Vantagens da Programação Orientada a Objetos (POO)

A programação orientada a objetos (POO) oferece muitas vantagens em relação ao método tradicional
linear e sequencial.
A POO concebe o sistema como um organismo, em que cada órgão é essencial

e todos os órgãos interagem entre si.
Vamos considerar o organismo humano. Como órgão, o coração é menos

importante do que o cérebro? Podemos sobreviver sem o fígado? Sem as
pernas, podemo-nos locomover? Quem comanda suas ações pode ficar
sem os braços e as pernas?
Como podemos notar, tudo está interligado e interage a todo

momento. Esse enfoque pode ser aplicado tanto na análise do
sistema quanto na programação propriamente dita.
Vamos conhecer as principais vantagens da POO?
Unificação de dados e processos

Os dados são identificados por meio dos atributos das classes. Já os processos são
identificados pelos métodos. A interação entre os objetos é definida pelo relacionamento
entre os objetos e suas classes.
Com isso, nesse modelo de programação, existe total coerência entre dados e processos do
mundo real, e atributos e métodos do mundo da programação.
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Consistência entre análise e desenvolvimento

A análise tradicional busca mapear, isoladamente, as estruturas de dados e os processos que
tratam e alteram tais dados. Normalmente, isso é feito com ferramentas como o Modelo de
Entidades e Relacionamento (MER ou ER) e o Diagrama de Fluxo de Dados (DFD).
A análise tradicional é um tipo de modelagem exclusivamente conceitual. Não existe relação
direta entre as entidades conceituais e as entidades físicas a serem implementadas. Com isso,
é praticamente impossível identificar o processo de DFD que está sendo implementado em
um programa qualquer – a não ser que isso esteja claramente indicado.
Na POO, isso já está implícito. As classes, os objetos e seus relacionamentos definidos são
exatamente os mesmos que serão implementados.
Reutilização do código já implementado

Uma vez que já temos os métodos e os atributos declarados e funcionando, podemos criar
novas classes que herdem essas funcionalidades. Em outras palavras, podemos atribuir novas
funções a partir das funções já existentes, sem precisar modificar nada do que já está pronto
– herança, polimorfismo e associação.
Também podemos utilizar bibliotecas já desenvolvidas e adicioná-las em nosso sistema. Com

isso, reduzimos o custo de desenvolvimento de um novo sistema consideravelmente.
Multidesenvolvimento
Os desenvolvedores podem programar partes do sistema a ser desenvolvido
simultaneamente. Isso pode ser feito a partir de um conjunto de bibliotecas disponíveis de
comum acordo. Cada uma dessas partes será acrescida ao projeto final do sistema.
A especificação de uso pode ser codificada por cada desenvolvedor separadamente. No

entanto, é preciso utilizar os mesmos objetos e classes já definidos e desenvolvidos
anteriormente, de comum acordo. O desenvolvedor apenas necessita conhecer as classes e
os objetos desenvolvidos pelo outro desenvolvedor, bem como familiarizar-se com eles, a fim
de utilizá-los em seus processos.
Facilidade de manutenção
Quando necessitamos modificar ou corrigir uma classe, estamos dizendo que é possível
identificar qual classe está com problemas em seus métodos e atributos. Isso também indica
que podemos criar novas classes, métodos, atributos e relacionamentos facilmente, para
atender as novas demandas do sistema.
Tal possibilidade permite que novos códigos de programação sejam acrescidos ou excluídos
com igual facilidade. Da mesma forma, não teremos códigos sem função dentro do sistema.
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Modelagem de um Sistema Orientado a Objetos

A modelagem de um sistema baseado na orientação a
objetos é um meio de descrever os sistemas e as
necessidades do mundo real.
Na programação, um objeto representa a abstração

de uma entidade do mundo real,
de modo que informação e comportamento estão
ligados. Nesse sentido, informações e
comportamentos são traduzidos para a
programação como atributos e métodos.
A grande vantagem disso está no fato de que o objeto

definido na fase de análise mantém as mesmas
características desde o programador até o usuário final.
Uma vez estabelecidas as classes e os objetos, vamos ajustando as classes e seus relacionamentos,
melhorando o modelo. Esse é um processo natural e previsto.
Como podemos nos preparar para o desenvolvimento de um modelo de orientação a objetos? Observe
os principais passos.
Passo 1
Não inicie um modelo de objetos apenas definindo classes, atributos, métodos, associações e
heranças. A primeira coisa a fazer é compreender o contexto do problema a ser resolvido.
Passo 2
Tente manter o modelo simples. Evite complicações desnecessárias. Se necessário, faça uma
decomposição do problema em vários problemas simples.
Passo 3
Escolha os nomes com critério e cuidado. Os nomes corretos são importantes e carregam
conotações poderosas. Outros desenvolvedores terão dificuldades se o nome da classe não
for condizente com o que é executado. Os nomes devem ser descritivos, claros e não deixar
margem a dúvidas.
Passo 4
Identifique os métodos e os atributos essenciais. Não coloque identificadores de objetos
dentro de outros objetos como atributos. Modele os identificadores com clareza, indicando-os
como associações. Isso torna o modelo mais claro e independente da implementação.
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Passo 5
Identifique os relacionamentos necessários entre os objetos. Evite associações que envolvam
muitas classes de objetos. Na maioria das vezes, tais associações podem ser decompostas em
associações simples, tornando o modelo mais claro. É muito mais fácil descrever vários
relacionamentos simples do que um relacionamento entre várias classes.
Passo 6
Tente evitar hierarquias de generalização muito densas ou heranças complexas.
Passo 7
Sempre documente seus modelos de objetos, classes e relacionamentos. A UML – Unified
Modeling Language – é perfeita para isso.
Passo 8
A complexidade e o detalhamento de classes e objetos têm um limite. O limite está ligado a
seu uso prático. Não adianta definir muitos atributos e métodos se vamos utilizar somente
alguns. A quantidade de atributos e métodos depende da complexidade do problema.
Relembrando Conceitos
Vídeo
Vamos aprender um pouco mais? No ambiente on-line,
você pode assistir ao audiovisual Programação
Orientada a Objetos - POO para rever e fixar melhor
alguns conceitos vistos até aqui.
Ética – Pense Nisso!

Estamos chegando ao final deste conteúdo. Antes, no entanto, é importante que façamos uma pausa
para refletir sobre um assunto muito importante: a ética. Preparado?
Em breve, você vai tornar-se um desenvolvedor de sistemas. Desse modo, com certeza, vai
fazer consultas frequentes à web para tirar dúvidas ou aprender a utilizar uma classe, uma
biblioteca ou um método.
Nessas ocasiões, antes de copiar e colar códigos escritos por terceiros, verifique se o autor
autorizou o uso por qualquer pessoa ou empresa, sem restrições.
É muito importante que a licença seja explícita. Caso contrário, você e a empresa em que
trabalha podem sofrer processos caríssimos de uso indevido de direitos autorais.
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Atualmente, existem softwares e bancos de dados que fazem uma busca completa em
seu software para ver se seu código não está infringindo leis de patentes ou de direitos
autorais.
Normalmente, empresas que compram serviços verificam se existe código escrito sem
permissão de uso. Por conta disso, não use o código se tiver dúvida sobre sua licença de uso.
Muitos desenvolvedores autorizam somente a cópia de seu código para uso individual. Desse
modo, quando o uso se torna comercial, devemos pagar pelos direitos de uso.
Pesquise os tipos de licença mais comuns de código aberto e suas restrições. Siglas como
GNU e GPL serão parte de seu mundo de desenvolvedor.
Jamais utilize componentes prontos – como DLLs ou executáveis –, mesmo que sejam
gratuitos.
Muitos hackers são desenvolvedores normais, mas fazem códigos maliciosos e distribuem-nos
pela web gratuitamente.
Tais códigos podem abrir portas em firewalls, replicar o que é digitado no teclado, capturar
senhas de usuários da rede de empresas, entre outras coisas. Há uma infinidade de códigos
que podem fragilizar a segurança de seu ambiente de desenvolvimento.
Se, ainda assim, valer a pena assumir os riscos, prefira componentes com código-fonte
distribuído pelo autor para ser averiguado.
Dê preferência a sites oficiais de grandes empresas de software. Muitas empresas liberam

grande quantidade de informações, e linhas de código prontos e com exemplos.
Normalmente, essas licenças de uso são gratuitas. No entanto, não há garantias de que vão
funcionar adequadamente.
Dessa forma, o risco é todo seu!
Como desenvolvedor, autor e produtor de softwares ou soluções, você deve assumir uma postura mais
séria. Você não vai querer que sua ideia seja copiada e reproduzida sem autorização, não é mesmo?
A linha do que é ético ou não é bem tênue. No papel, pode parecer "preto no branco", mas é bem
conflitante na vida real.
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Por exemplo, você faz download de filmes e músicas pela internet gratuitamente? Isso parece
ético com os autores, os cantores e os produtores do produto que você consome? Utilizar
trabalhos de outros e dizer que foi você quem desenvolveu é ético?
Nos países de primeiro mundo, a corrupção, o plágio, a cópia ilegal e a infração de direitos
autorais têm severas implicações legais e econômicas.
Antes de ser lei, ética é atitude. Ética é exercício contínuo de caráter. Não esqueça disso!
Saiba mais!
No Brasil, os princípios, as garantias, os direitos e os deveres para o uso da Internet são tratados pela
Lei 12.965/14, conhecida como o Marco Civil da Internet.
Para ler a Lei na íntegra, acesse:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l12965.htm
Questão 1
Para um trabalho em grupo, do curso de programação, você foi encarregado de apresentar as
características e as vantagens da POO.
Assim, você iniciou sua apresentação explicando que a modelagem de um sistema baseado em
orientação a objetos é um meio de descrever os sistemas e as necessidades do mundo real.
A seguir, você esclareceu que:
uma vez estabelecidos os relacionamentos, ajustamos as classes e seus objetos.
um objeto representa a modelagem de uma informação ou comportamento.
Informação e comportamento são traduzidos para a programação como abstrações, classes e

polimorfismo.
o objeto definido na fase de análise mantém as mesmas características desde o programador

até o usuário final.
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Questão 2
Como desenvolvedor de sistemas, você precisou fazer consultas na web para tirar dúvidas sobre uma
biblioteca, durante o atendimento a um cliente.
Nessa ocasião, para agir guiado pela ética, você optou por:
recorrer, especificamente, a códigos autorizados para uso individual.
verificar se o autor autorizou o uso irrestrito para pessoas ou empresas.
utilizar apenas códigos que não apresentavam licença explícita, para evitar problemas.
copiar e colar códigos que precisou utilizar, uma vez que estavam disponíveis na rede.

Neste tópico, conhecemos as vantagens da programação orientada a objetos e você aprendeu algumas
dicas para iniciar a modelagem de sistema orientado a objetos.
Agora, você compreende a importância da orientação a objetos e está preparado para realizar a
modelagem de um sistema!
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Síntese
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LEITURA RECOMENDADA
Amplie seu conhecimento com algumas leituras.
CORREIA, Carlos Henrique; TAFNER, Malcon Anderson. Análise orientada a objetos. 2. ed. Florianópolis:
Visual Books, 2006. p. 105-108.
BARNES, David J.; KOLLING, Michael. Programação orientada a objetos com Java. 4. ed. São Paulo:
Prentice Hall, 2009. cap. 5.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Apostila de orientação a Objetos com Java.
BARNES, David J.; KOLLING, Michael. Programação orientada a objetos com Java. 4. ed. São Paulo:
Prentice Hall – Br, 2009.
CAMARA, Fabio. Orientação a objeto com .NET. 2. ed. Florianópolis: Visual Books, 2006.
CARVALHO, Adelaide. Práticas de C# – Programação orientada por objetos. Lisboa: FCA, 2011.
Conceitos Básicos de Programação Orientada a Objetos
CORREIA, Carlos Henrique; TAFNER, Malcon Anderson. Análise orientada a objetos. 2. ed. Florianópolis:
Visual Books, 2006.
INTRODUÇAO A PROGRAMAÇAO ORIENTADA A OBJETOS COM VISUAL BASIC.NET
SHUTTERSTOCK. Disponível em: https://www.shutterstock.com. Acesso em: dez. 2016.
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ENCERRAMENTO
Parabéns!
Chegamos ao final deste conteúdo! Esperamos que você tenha gostado das técnicas apresentadas de
Programação Orientada a Objetos (POO).
Sem dúvida, os conceitos serão mais bem-entendidos quando você iniciar a programação
propriamente dita.
Você verá que a POO vai facilitar muito suas tarefas. Principalmente, em relação à manutenção, às
melhorias e ao reuso de código já escrito.
Lembre-se de que, para ser um profissional de destaque, você precisa estar sempre se aperfeiçoando.
Então não pare por aqui, mantenha-se atualizado e faça de todas as suas experiências profissionais um
caso de sucesso.
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Direitos desta edição

Revisão técnica pedagógica

Design instrucional e revisão textual

Revisão técnica e pedagógica do design instrucional

CARTA AO ALUNO ........................................................................................................................ 7

ESTRUTURA DO CONTEÚDO ........................................................................................................ 8

CAPÍTULO 1: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS ............................................................ 9

CAPÍTULO 2: PRINCÍPIOS BÁSICOS DA ORIENTAÇÃO A OBJETOS .......................................... 36

CAPÍTULO 3: RELACIONAMENTO ENTRE CLASSES .................................................................. 56

LEITURA RECOMENDADA .......................................................................................................... 70

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................ 71

Desejamos a você um bom aprendizado!

Capítulo 1: Programação Orientada a Objetos

Capítulo 2: Princípios Básicos da Orientação a Objetos

Capítulo 3: Relacionamento entre Classes

CAPÍTULO 1: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETOS

Tópico 1: Conceituação: Objetos, Atributos, Métodos e Classes

Ao finalizar este tópico, você será capaz de:

Sua avó está fazendo bolinhos de chuva, mas acabou o açúcar!

Em um lugar assim, é possível encontrar o açúcar rapidamente? Claro que não!

Programação Orientada a Objetos (POO)

Um supermercado organizado também funciona dessa maneira, não é mesmo?

Para isso, precisamos compreender alguns conceitos. Vamos juntos?

A programação orientada a objetos é tida como a melhor solução para modelar e

Vamos descobrir como a POO surgiu?

Vamos observar as técnicas de programação utilizadas até a

Entre alguns exemplos de

Como podemos notar, o modelo de programação orientada a dados ou são

Vamos entender como a programação estruturada funcionava?

Fonte: Disponível em:

A execução do código era baseada na sequência de

Na programação estruturada, o código acabava sendo repetido muitas vezes.

Comparação dos Modelos

Vamos comparar a estrutura dos dois modelos de programação?

Conceitos da Programação Orientada a Objetos

Preparado(a)? Vamos lá!

A programação orientada a objetos é um modelo de análise, de projeto e de programação de sistemas

Na programação orientada a objetos, é implementado um

Cada classe determina os comportamentos (métodos) e os

A seguir, veremos cada um desses conceitos.

Vejamos alguns exemplos.

Analisando o objeto Veículo, podemos verificar algumas características, tais como:

fabricante ano do modelo

cor ano de fabricação

código Renavam chassi

nome do proprietário número da placa

Os métodos equivalem às ações que o objeto é capaz de executar.

Retomando o exemplo do carro, poderíamos dizer que os métodos são:

Veja alguns exemplos na tabela a seguir.

Nome Gol Palio

Fabricante Volkswagen Fiat

Ano de fabricação 2016 2014

Ano de modelo 2016 2014

Código Renavam 1234567890 1230987654

Proprietário João da Silva José da Silva

Cor Vermelho Azul

Potência 1.0 1.0

Combustível Flex Flex