MUNDO DO TRABALHO E SUAS TECNOLOGIAS EJA REGULAR PRESENCIAL

ENSINO FUNDAMENTAL 2ª SEGMENTO

Apresentação

Em conformidade com a Política da Secretaria de Estado da Educação do Estado do

Espírito Santo para a Educação de Jovens e Adultos é imperativo o desafio de
avançar na construção de uma proposta de EJA Regular Presencial – Ensino
Fundamental e Ensino Médio – Turno Noturno, que contribua para elevar o nível de
escolaridade dos nossos estudantes capixabas e inserir questões relacionadas ao
Mundo do Trabalho no currículo escolar. Sendo assim, a proposta do componente
curricular Mundo do Trabalho e suas Tecnologias apresenta-se como possibilidade
de ressignificar a política de Educação de Jovens e Adultos, tendo o Mundo do
Trabalho como eixo estruturante do currículo.

À luz da política da expansão da EJA Profissional desta Secretaria, tal componente

curricular está inserido nos projetos pedagógicos de cursos técnicos integrados à
modalidade EJA, desde 2020, bem como nos cursos de qualificação profissional
técnica integrados à modalidade EJA, a partir do ano letivo de 2021.

É oportuno assinalar que essa experiência da integração da Educação Profissional à

Educação de Jovens e Adultos na Rede Pública Estadual de Ensino do Estado do
Espírito Santo vem sendo construída coletivamente desde 2019, em atendimento à
Meta 10 do Plano Estadual de Educação que estabelece a oferta de 25% das
matrículas da EJA integrada à Educação Profissional.

Sendo assim, o componente curricular Mundo do Trabalho e suas Tecnologias

fundamenta-se na concepção de que a Educação de Jovens e Adultos deve articular
dialeticamente o Mundo do Trabalho aos conhecimentos científicos de maneira que
as experiências da vida e do trabalho dos/as estudantes jovens e adultos possam
ser incorporados ao Currículo como ponto de partida para o ensino e a
aprendizagem em um processo de ação-reflexão-ação na perspectiva da Educação
Popular.
A incorporação desse componente curricular ao Currículo da EJA ancora-se na
abordagem do trabalho humano em suas dimensões ontológica e histórica e como
produtor da sobrevivência e da cultura. Apoia-se na perspectiva crítica de
compreensão do conceito de trabalho e mundo do trabalho, diferenciando-os dos
conceitos de emprego e mercado de trabalho, com uma intencionalidade de
consolidar uma prática pedagógica fundamentada nas dimensões do trabalho,
ciência e cultura aos/às estudantes jovens, adultos e idosos/as trabalhadores/as.

Para tanto, o Mundo do Trabalho e suas Tecnologias aborda conteúdos que buscam
valorizar o ser humano na sociedade, no mundo trabalho. Esclarece a questão da
alienação do ser humano em relação ao trabalho que executa, conscientizando para
a necessidade de organização da classe trabalhadora no sentido de superar as
desigualdades sociais. Para isso, trabalha a importância do homem mais organizado
e disposto a lutar por seus direitos, os impactos da globalização no trabalho do
homem e a competitividade do mundo do trabalho e suas consequências na
qualidade de vida.

Assim, a categoria trabalho constitui como o nexo integrador com base nas ciências
da natureza, nas ciências sociais, na matemática e nas linguagens, para se integrar
no processo produtivo, na cultura, arte e política em uma abordagem dialógica,
crítica e reflexiva.

A inserção do tema Mundo do Trabalho no Currículo, sob a perspectiva do trabalho

como princípio educativo nas escolas de EJA da rede estadual, expressa a
intencionalidade de revitalizar o currículo para contribuir na transformação da escola
em um ambiente de integração entre os componentes curriculares e as dimensões
do trabalho, ciência, território e cultura.

O objetivo é inserir na Proposta Pedagógica da EJA da rede estadual de ensino as

temáticas do “Mundo do Trabalho”, a fim de que sejam disseminadas e
debatidas/refletidas com os/as estudantes, já que em sua maioria estão vinculados
ao trabalho de alguma forma, quer seja pelo trabalho formal ou informal ou pelas
experiências e necessidades enquanto sujeitos que integram a sociedade mais
ampla.
Dessa forma, no decorrer de toda EJA Regular Presencial – Ensino Fundamental 2ª
Segmento (7ª e 8ª Etapas) e Ensino Médio (1ª e 2ª Etapas) o que se pretende é
consolidar uma proposta pedagógica com os/as estudantes, fundamentada nas
dimensões do trabalho, ciência, território e cultura, alinhadas aos amparos legais:
Lei Federal Nº 9.394/96, Resoluções CNE/CEB Nº 1/2000, Nº 3/2010; e Resoluções
CEE/ES Nº 3724/2014 E Nº 3777/2014.

Vale ressaltar que o comprometimento e a participação efetiva dos estudantes e

profissionais das unidades de ensino que ofertam a EJA Regular Presencial – Turno
Noturno para o desenvolvimento do componente curricular Mundo do Trabalho e
suas Tecnologias, visam contribuir com a melhoria das condições de acesso,
permanência e aumento da escolaridade dos/as estudantes, situando o trabalho em
sua relação mais profunda com o saber do trabalhador, resgatando as experiências
acumuladas ao longo de sua existência transformando-os em sujeitos dos processos
produtivos.

Visando a auxiliar o professor, foram elaborados os ementários para as 7ª e 8ª

Etapas do Ensino Fundamental 2º Segmento e 1ª e 2ª Etapas do Ensino Médio do
componente curricular Mundo do Trabalho e suas Tecnologias, contendo as
competências, habilidades e conteúdos para apoiar o professor na organização do
seu plano de curso, com o detalhamento daquilo que será abordado. Destaca-se
que não são modelos fechados, podem/devem ser adaptados ou melhorados,
conforme as singularidades e especificidades dos sujeitos da EJA, de cada território
e contextos em que a escola pertence.

Para o apoio pedagógico do componente curricular Mundo do Trabalho e suas

Tecnologias inserido no currículo da EJA Regular Presencial – Turno Noturno a
partir do ano letivo de 2021, a Secretaria Municipal de Educação de Vitória (SEME)
compartilhou com a Gerência de Educação de Jovens e Adultos da Secretaria de
Educação - SEDU/ES, no intuito de contribuir com o processo de democratização do
ensino e a emancipação dos estudantes dessa modalidade em outros ambientes
educacionais públicos, os Roteiros Didáticos de Fundamentos do Mundo do
Trabalho.
Esses roteiros foram construídos coletivamente numa parceria entre a SEME e o
Grupo de Pesquisa “Trabalho e Práxis”, do Departamento de Ciências Sociais, da
Universidade Federal do Espírito Santo para oferta de formação continuada aos
profissionais das Unidades de Ensino da PMV, para composição do ementário da
Disciplina FMT e para levantamento das temáticas geradoras na elaboração das
atividades propostas em tais documentos.

Os 119 roteiros que compõem essa coletânea estão estruturados, a partir de três
eixos temáticos: I - Aspectos Históricos e Introdutórios do Mundo do Trabalho; II -
Diversidades do Mundo Trabalho e III - Questões Atuais do Mundo do Trabalho e
serão disponibilizados para as unidades escolares da rede pública estadual de
ensino que ofertam a EJA pela GEEJA/SEDU.

EJA Regular Presencial – Ensino Fundamental 2ª Segmento (7ª e 8ª Etapas)

7ª ETAPA: COMPONENTE CURRICULAR: MUNDO DO TRABALHO E SUAS

TECNOLOGIAS

EMENTA

O trabalho humano nas perspectivas ontológica e histórica. O trabalho como

condição de sobrevivência e da realização humana. Compreensão das
perspectivas históricas do trabalho. As dimensões centrais do trabalho no modo
de produção capitalista. Os modelos produtivos e de gestão da força de trabalho:
taylorismo, fordismo e os modelos flexíveis. Emprego e desemprego. Abordagens
contemporâneas do mundo do trabalho. Os impactos da tecnologia no Mundo do
Trabalho.
COMPETÊNCIAS: HABILIDADES: CONTEÚDO:

· Pensar o trabalho com · Aspectos históricos do

· Reconhecer o trabalho Mundo do Trabalho.
humano como elemento atividade humana essencial,
· Exigências do Mundo
de transformação com formações históricas
intencional da natureza. específicas. do Trabalho.
· Legislação
· Refletir sobre diferentes
· Identificar e caracterizar
formas históricas do Trabalhista e Reforma
pontos essenciais do
trabalho e relacioná-las Trabalhista.
trabalho humano nas
aos contextos produtivos
perspectivas ontológica e · Emprego e Trabalho.
nos quais estão inseridas.
histórica.
· Tecnologia e
· Pensar as relações de
Trabalho .
trabalho dentro do modo · Entender as relações de
de produção capitalista. trabalho dentro de um · Trabalho Escravo.
contexto de desigualdade
social. · Trabalho Infantil.
· Precarização nas
· Identificar exigências do
Relações de Trabalho.
contexto de trabalho quanto
ao “saber ser” e “saber · Assédio Moral.
fazer”.
· Assédio Sexual.
· Identificar formas
contemporâneas de
organização do trabalho

· Entender a necessidade de
”aprender a aprender”.

· Conceituar
desenvolvimentos,
conceitos, princípios e
metodologias de modo a
instigar o senso crítico.

· Refletir sobre o papel de

cada indivíduo no mundo do
trabalho.

· Reconhecer a importância
do trabalho como sofrimento
e prazer; bem como sua
valorização na relação
patrão e empregado.

· Caracterizar aspectos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALBORNOZ, S. O que é trabalho? Brasiliense, Col. Primeiros Passos. São Paulo.

ANTUNES, Ricardo. Adeus ao Trabalho? Ensaios sobre a metamorfose e a

centralidade no mundo do trabalho. Cortez. São Paulo, 2003.

_________. Afinal, quem é a classe trabalhadora hoje? Estudos do trabalho.

Ano II. Nº 3, 2008. www.estudosdotrabalho.org

_________. Os sentidos do trabalho. Boitempo. São Paulo, 2000.

__________. Riqueza e Miséria do trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo,

2006.

CATANI, Afrânio Mendes. O que é capitalismo. Brasiliense. Col. Primeiros

Passos: São Paulo, 1983.

PINTO, Geraldo Augusto. A organização do trabalho no século XX: Taylorismo,

Fordismo e Toyotismo. Expressão Popular. São Paulo, 2007.

POCHMAN, Marcio. O emprego na globalização. Boitempo: São Paulo, 2001.

SALGADO, Maria Umbelina Caiafa / AMARAL, Ana Lúcia (orgs.). Projovem

Urbano. Guia de Estudo: Unidade Formativa III. Brasília: Programa Nacional de
Inclusão de Jovens, 2008.

Bibliografia Complementar:

ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaios sobre as metamorfoses e a

centralidade do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez, 2010. 2.

________. Os sentidos do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2009.

________ (org.). Riqueza e Miséria do Trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo,

2006.

HOLZMANN, Lorena. Sociologia do trabalho. In. CATTANI, Antonio; HOLZMAN,

lorena 9Orgs). Dicionário crítico sobre trabalho e tecnologia. Petrópolis: Vozes.
Porto Alegre: Ed da UFRGS, 2002.

KUMAR, krishan. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna.

Novas teorias sobre o mundo contemporâneo. Rio de janeiro; Jorge Zahhar editor,
1997.

MARX, Karl. O Capital (Livro I vol I). São Paulo: Civilização Brasileira, 2008. 5.
_________. O Capital (Livro I vol II). São Paulo: Civilização Brasileira, 2009.

PADILHA Valquiria (org) Retratos do trabalho no Brasil. Uberlândia: EDUFU,

2009.

POCHMANN, Marcio. Nova Classe Média? O trabalho na base da pirâmide social

brasileira. Boitempo Editorial. São Paulo.2012.

8ª ETAPA

COMPONENTE CURRICULAR: MUNDO DO TRABALHO E SUAS

TECNOLOGIAS

EMENTA

O trabalho humano nas perspectivas ontológica e histórica. O trabalho como

condição de sobrevivência e da realização humana. Compreensão das
perspectivas históricas do trabalho. As dimensões centrais do trabalho no modo
de produção capitalista. Os modelos produtivos e de gestão da força de trabalho:
taylorismo, fordismo e os modelos flexíveis. Emprego e desemprego. Abordagens
contemporâneas do mundo do trabalho. Os impactos da tecnologia no Mundo do
Trabalho.
COMPETÊNCIAS: HABILIDADES: CONTEÚDO:

· Reconhecer o trabalho · Pensar o trabalho com ·Trabalho e Gênero.

humano como elemento atividade humana
de transformação ·Trabalho e Pessoa
essencial, com formações
intencional da natureza. com Deficiência.
históricas específicas.
·Trabalho e Juventude.
· Refletir sobre diferentes · Identificar e caracterizar
formas históricas do pontos essenciais do ·Trabalho e
trabalho e relacioná-las trabalho humano nas Envelhecimento.
aos contextos produtivos perspectivas ontológica e
·Trabalho e Campo.
nos quais estão inseridas. histórica.
· Trabalho e Imigração.
· Pensar as relações de · Entender as relações de
trabalho dentro do modo trabalho dentro de um · Trabalho, Saúde e
de produção capitalista. Segurança.
contexto de desigualdade
social. · Trabalho e Meio
Ambiente.
· Identificar exigências do
contexto de trabalho · Cultura e Trabalho.
quanto ao “saber ser” e · Cooperativismo e
“saber fazer”. Economia Solidária.
· Identificar formas · Uberização e
contemporâneas de Pejotização.
organização do trabalho

· Entender a necessidade
de ”aprender a aprender”.

· Conceituar
desenvolvimentos,
conceitos, princípios e
metodologias de modo a
instigar o senso crítico.

· Refletir sobre o papel de

cada indivíduo no mundo
do trabalho.

· Reconhecer a
importância do trabalho
como sofrimento e prazer;
bem como sua valorização
na relação patrão e
empregado.
· Caracterizar aspectos
fundamentais da
segurança e higiene do
trabalho, instigando a
busca de alternativas para
evitar e amenizar as
consequências dos
acidentes.

· Entender de que forma a

revolução científica
contribuiu para o
desenvolvimento do
mundo atual.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALBORNOZ, S. O que é trabalho? Brasiliense, Col. Primeiros Passos. São Paulo.

ANTUNES, Ricardo. Adeus ao Trabalho? Ensaios sobre a metamorfose e a

centralidade no mundo do trabalho. Cortez. São Paulo, 2003.

_________. Afinal, quem é a classe trabalhadora hoje? Estudos do trabalho. Ano

II. Nº 3, 2008. www.estudosdotrabalho.org

_________. Os sentidos do trabalho. Boitempo. São Paulo, 2000.

__________. Riqueza e Miséria do trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo, 2006.

CATANI, Afrânio Mendes. O que é capitalismo. Brasiliense. Col. Primeiros Passos:

São Paulo, 1983.

PINTO, Geraldo Augusto. A organização do trabalho no século XX: Taylorismo,

Fordismo e Toyotismo. Expressão Popular. São Paulo, 2007.

POCHMAN, Marcio. O emprego na globalização. Boitempo: São Paulo, 2001.

SALGADO, Maria Umbelina Caiafa / AMARAL, Ana Lúcia (orgs.). Projovem

Urbano. Guia de Estudo: Unidade Formativa III. Brasília: Programa Nacional de
Inclusão de Jovens, 2008.

Bibliografia Complementar:

ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaios sobre as metamorfoses e a

centralidade do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez, 2010. 2.

________. Os sentidos do trabalho. São Paulo: Boitempo, 2009.

________ (org.). Riqueza e Miséria do Trabalho no Brasil. São Paulo: Boitempo,

2006.

HOLZMANN, Lorena. Sociologia do trabalho. In. CATTANI, Antonio; HOLZMAN,

lorena 9Orgs). Dicionário crítico sobre trabalho e tecnologia. Petrópolis: Vozes.
Porto Alegre: Ed da UFRGS, 2002.

KUMAR, krishan. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna. Novas

teorias sobre o mundo contemporâneo. Rio de janeiro; Jorge Zahhar editor, 1997.

MARX, Karl. O Capital (Livro I vol I). São Paulo: Civilização Brasileira, 2008. 5.

_________. O Capital (Livro I vol II). São Paulo: Civilização Brasileira, 2009.
PADILHA Valquiria (org) Retratos do trabalho no Brasil. Uberlândia: EDUFU, 2009.

POCHMANN, Marcio. Nova Classe Média? O trabalho na base da pirâmide social

brasileira. Boitempo Editorial. São Paulo.2012.