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DECLARAÇÃO CONSIDERANDO as normatizações exaradas pelo Conselho Nacional de Educa-
   ção – CNE, em especial os Pareceres nº 5/2020/CNE, 9/2020/CNE, 11/2020/CNE
Processo nº: E:34000.0000023948/2020. e 15/2020/CNE que orientam acerca das atividades escolares não presenciais, pre-
Interessado: América Locação e Serviços Eireli. senciais e assuntos correlatos, e a Resolução Normativa nº 2/2020, de 10 de dezem-
bro de 2020, que institui Diretrizes Nacionais orientadoras para a implementação
ASSUNTO: Solicitação de pagamento referente locação de veículos. dos dispositivos da Lei nº 14.040, e estabelece normas educacionais excepcionais
a serem adotadas pelos sistemas de ensino, instituições e redes escolares, públicas,
Em cumprimento ao que estabelece o Decreto nº 72.783, de 21/01/2021, artigos 60 privadas, comunitárias e confessionais, durante o estado de calamidade pública
e 61, quanto ao reconhecimento de dívida de exercício anterior, Eu , Marcos Sérgio nacional; a Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017; a Resolução
de Freitas Santos – Cel PM R/R, Secretário de Estado de Ressocialização e Inclu- CNE nº 04, de 17 de dezembro de 2018; a Resolução CNE/CEB n. 03/2018, em seu
são Social, reconheço a dívida decorrente da solicitação de pagamento referente artigo 17, §13, dispõe que as atividades realizadas pelos estudantes, consideradas
locação de veículos, e DECLARO: partes da carga horária do ensino médio, podem ser atividades com intencionalida-
de pedagógicas orientadas pelos docentes, podendo ser realizadas na forma presen-
a. Esta Secretária de Estado de Ressocialização e Inclusão Social - SERIS utilizará cial – mediada ou não por tecnologia – ou à distância.
a dotação orçamentária do exercício de 2021 para a realização do empenho e li- CONSIDERANDO os regulamentos do Conselho Estadual de Educação - CEE que
quidação no Sistema Integrado de Administração Financeira do Estado de Alagoas regem o Sistema Estadual de Ensino; especialmente as Resoluções Normativas Nº
– SIAFE. Contudo, será necessária concessão de crédito suplementar ao longo do 001/2019; Resolução nº 46/2017; Resolução nº 08/2007 CEB/CEE-AL; Resolução
exercício corrente para que as demais despesas de 2021 não sejam comprometidas; nº 055/2002 - CEE/AL; o Parecer nº 141/2017 - CEB/CEE-AL e as Resoluções nº
046/2017 - CEE/AL; nº 051/2002, nº 18/2002, nº03/2002, nº82/2010 e nº 050/2017;
b. O impacto orçamentário-financeiro da dívida a ser reconhecida no exercício vi- CONSIDERANDO as disposições no Decreto Estadual nº 69.527, de 17 de março
gente é de R$ 10.417,51 (dez mil, quatrocentos e dezessete reais e cinquenta e um de 2020, que institui medidas temporárias de enfrentamento da emergência de saú-
centavos); de pública de importância internacional decorrente da COVID-19 (Coronavírus),
no âmbito da Rede Pública e Privada de Ensino, no âmbito do Estado de Alagoas; 
c. O pagamento da referida despesa poderá impedir ou prejudicar a execução das CONSIDERANDO o estabelecido nas Portarias exaradas por esta Secretaria, em
atividades desta Pasta no exercício corrente, caso não haja liberação de crédito especial a Portaria SEDUC Nº 3.636/2019; a Portaria Nº 1.325/2016; a Portaria nº
suplementar ao longo do exercício de 2021 para fazer face ao orçamento que será 1.182/2016; a Portaria nº 4.195/2017; a Portaria/Seduc Nº. 1.558/2017; a Portaria/
utilizado para empenho das despesas de exercício anterior. SEDUC Nº 11.907/2020, que estabelece em caráter excepcional a organização da
  oferta da Educação Básica reunindo em um Ciclo Emergencial Contínuum Cur-
MARCOS SÉRGIO DE FREITAS SANTOS – Cel. PM R/R ricular dois anos letivos consecutivos relativo aos períodos letivos 2020/2021; a
Secretário de Estado de Ressocialização e Inclusão Social Portaria/SEDUC Nº 10.559/2020, que torna público PROTOCOLO DE ORIEN-
TAÇÃO À GESTÃO ESCOLAR PARA RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS;
. .

 RESOLVE:  
Secretaria de Estado da Educação - SEDUC Art. 1º Estabelecer as diretrizes para a organização e funcionamento do ano letivo
de 2021 das Unidades de Ensino da Rede Pública Estadual de Alagoas, envolvendo
os trabalhos de Gestão Escolar e os trabalhos Pedagógicos Operacionais no âmbito
PORTARIA/SEDUC Nº 3.019/2021 da Secretaria de Estado da Educação.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições e Parágrafo único: As diretrizes de organização e funcionamento do ano letivo 2021
prerrogativas legais que lhe confere a Constituição do Estado de Alagoas e a Lei reconhecem, excepcionalmente, o estado nacional de calamidade pública em face
Delegada Nº 47, de 10 de agosto de 2015, e tendo em vista o que consta nos autos da pandemia da Covid-19.
do processo de nº 1800-0000008053/2020.
RESOLVE: SEÇÃO I
1. Na forma do art. 119 da Lei Estadual nº 6.196/2000-Estatuto do Magistério Pú- DO MODELO ORGANIZACIONAL DE ENSINO
blico do Estado de Alagoas, prorrogar o prazo por mais 60 (sessenta) dias para
conclusão do processo administrativo disciplinar, tendo como indiciado  o  servi- Art. 2º Fica estabelecido o modelo organizacional de Ensino Remoto, no ano letivo
dor inscrito na matrícula nº 711-0 , bem como apurar outras infrações conexas que de 2021 nas Unidades de Ensino da Rede Pública Estadual, avançando gradativa-
emergirem no decorrer dos trabalhos. mente para o Ensino Híbrido e Presencial, conforme os cenários da Covid-19 no
Dê-se ciência. território do Estado de Alagoas, baseados nas avaliações das autoridades sanitárias,
Publique-se e cumpra-se. de saúde e da ciência.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, em Maceió(AL), 24 de feverei- § 1º O Ensino Remoto corresponde às atividades pedagógicas não presenciais,
ro de 2021. realizadas com ou sem mediação tecnológica, que assegurem o atendimento dos
FÁBIO GUEDES GOMES estudantes e a promoção dos objetivos de aprendizagens essenciais.
Secretário de Estado da Educação § 2º O Ensino Híbrido compreende o desenvolvimento de atividades pedagógicas
realizadas de forma presencial e não presencial, para os estudantes de uma mesma
PORTARIA/SEDUC Nº. 3.023/2021 turma.
Art. 3º O Ensino Remoto será efetivado, observando-se as seguintes bases: 
Estabelece Diretrizes de Gestão Escolar e Diretrizes Pedagógicas Operacionais I - Promoção do acolhimento, busca ativa e vínculo do estudante com a comuni-
para a organização e funcionamento do ano letivo 2021 nas Unidades de Ensino da dade escolar;
Rede Pública Estadual de Alagoas no âmbito da Secretaria de Estado da Educação. II - Busca da garantia da aprendizagem a todos os estudantes da Rede Estadual de
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições Ensino; 
legais e regulamentares, tendo em vista o disposto no art. 211, parágrafo 3º, da III - Promoção da equidade de acesso e condições de participação do estudante
Constituição Federal do Brasil, de 05 de outubro de 1988, e no Art. 208, §3º da nas atividades não presenciais, mediadas ou não por Tecnologias da Informação e
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988; Os Art. 10, 12, 13,23,24 Comunicação (TIC);
e 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Nº 9394/96; As Dire- IV - Cumprimento da carga horária e dias letivos previstos na legislação atual e
trizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica; A  Lei Delegada nº expostos nas matrizes curriculares e calendários escolares, para todas as formas de
47 de 10 de agosto de 2015; o Decreto 50.331 de 12 de setembro de 2016; a Lei nº oferta da educação básica.
6.628 de 21 de outubro de 2005; O Decreto nº 2.916, de 24 de novembro de 2005 Parágrafo Único - Alterações em relação a carga horária anual e quantidade de dias
que dispõe sobre a regulamentação da Lei nº 6.628 (Alterado pelo Decreto nº 4.033 letivos serão comunicados pela SEDUC de acordo com o surgimento de normativas
de 18 de julho de 2008); A Lei nº 6.661 de 28 de dezembro de 2005; A Lei nº 7.982, nacionais ao longo do ano letivo.
de 23 de janeiro de 2018; A Lei 13.415, de 17 de fevereiro de 2017 que altera a Art. 4º As atividades presenciais serão retomadas gradativamente, com base nos
Lei 9394/96; A  Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica - Etapa do indicadores epidemiológicos e nas características de cada território, unidades de
Ensino Médio; A Resolução nº 03, de 21 de novembro de 2018; A Portaria 1.024, de ensinos, etapas e modalidades ofertadas, conforme orientação da Secretaria de Es-
04 de outubro de 2018; A Resolução nº 21, de 14 de novembro de 2018; A Portaria tado da Educação, baseada nas autoridades sanitárias do governo estadual.
1.432, de 28 de dezembro de 2018; O  Plano de Acompanhamento das Propostas Parágrafo Único: Em caso de retorno às atividades presenciais, os Protocolos de
de Flexibilização Curricular do Estado de Alagoas - PAPFC; A Portaria SEDUC nº Orientação à Gestão Escolar para o Retorno às aulas presenciais devem ser segui-
3.636/2019; A Lei 11.947, de 16 de junho de 2009; A Resolução nº 10, de 18 de dos, conforme o constante nas normativas estadual que visa garantir medidas de
abril de 2013;  A  Portaria 6.273, de 10 de junho de 2019; e segurança sanitária para não disseminação da doença COVID-19; 
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SEÇÃO II SEI, os calendários homologados e as demais documentações até 15 dias após o

DO CALENDÁRIO ESCOLAR início do ano letivo.
Art. 5º O Calendário Escolar das Unidades de Ensino integrantes da Rede Estadual Art. 12 As Unidades de Ensino deverão afixar, em local de fácil visibilidade, como
de Ensino para o ano e períodos letivos 2021, observando-se as disposições cons- na sua entrada, o calendário escolar 2021 homologado pela GERE, para acompa-
tantes nesta Portaria, será organizado e disponibilizado pela SEDUC. nhamento de seu cumprimento por toda a comunidade escolar.
Art. 13 Determinar que as alterações do calendário escolar só deverão ser realiza-
Art. 6º O ano letivo e os períodos letivos de 2021 terão início, oficialmente, em 10 das após a avaliação e a autorização do setor de Inspeção Educacional/GERE, com
de março de 2021 para as Unidades de Ensino da Rede Pública Estadual, respeitan- solicitação da Unidade de Ensino, por meio de memorando com a exposição dos
do o tempo reservado no início do ano letivo referente às Reuniões de Organização motivos, quando houver necessidade.
do Trabalho Pedagógico (ROTP) e organização interna das unidades de ensino pre- Art. 14 É de competência da SEDUC, a criação dos períodos letivos de 2021 e o
vistas para os dias 05, 08 e 09 de março.  registro das respectivas datas previstas de início e fim do período letivo, no Sistema
I. Todas as Unidades de Ensino iniciarão o ano letivo no mesmo período cumprindo de Gestão Escolar de Alagoas (SAGEAL).  
o calendário oficial, respeitando os 200 dias letivos;
II. Nessas datas, não está previsto o tempo reservado aos exames finais, que deve SEÇÃO III
ser de 5 (cinco) dias úteis para além dos dias letivos, quando houver.  DO TEMA NORTEADOR DE 2021 
Art. 7º Estabelecer que o recesso escolar ocorra no período de 21 de junho a 05 de
julho de 2021. Art. 15 O Tema Norteador para realização das atividades pedagógicas no ano letivo
§1º O período de recesso de que trata o caput deverá ser realizado ainda que o de 2021 será: Centenário de Paulo Freire, o Patrono da Educação.
primeiro semestre do ano letivo ou o período letivo não tenha sido encerrado, não Art. 16 As práticas pedagógicas regulares devem contemplar o tema norteador du-
podendo haver recesso adicional até o final do ano letivo de 2021 ou período letivo rante o ano letivo de 2021 Nas Unidades de Ensino, propondo a comunidade esco-
vigente. lar pesquisa e desenvolvimento de ações que tragam o conhecimento, a discussão,
§2º As turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), além do recesso de que trata a reflexão e aprendizagem, culminando nos seguintes eventos:
o caput, poderão ter, no máximo, 05 (cinco) dias úteis adicionais entre os períodos a. Encontro Estudantil da Rede Estadual de Ensino;
letivos para organização administrativa, devendo o(a) professor(a) estar cumprindo b. Nas diversas Olimpíadas de Conhecimento e concursos promovidos ou apoiados
seu horário em atividades de planejamento e avaliação. pela SEDUC; 
§3º Caso seja retomada as atividades presenciais, para o uso de transporte escolar, c. No Desfile Cívico Estudantil;
sob responsabilidade do município, pelos estudantes das Unidades de Ensino d. Nos Jogos Estudantis do Estado de Alagoas - JEAL; 
estaduais, deverá ser considerado para a definição do período de recesso escolar, e. Nas atividades de fomento à Leitura e à Produção Literária.
em consonância com o calendário escolar da rede estadual de ensino, o regime de
colaboração entre Estado e Município, conforme o que preconiza o Artigo 15 do Parágrafo único: As atividades citadas no caput só acontecerão presencialmente de
Termo de Adesão do Programa Escola 10.  acordo com a evolução da situação epidemiológica, podendo a SEDUC definir a
Art. 8º As prospecções do calendário escolar, para todas as modalidades e etapas efetivação de forma presencial ou virtual.
ofertadas pelas Unidades de Ensino, devem seguir o padrão adotado pela SEDUC,
e outros modelos não serão admitidos.                                Art. 17 A SEDUC orienta que as Unidades de Ensino articulem o conhecimento do
§1º Os calendários escolares de Educação de Jovens e Adultos deverão constar, em território alagoano, o tema norteador de 2021, bem como os temas integradores e
um único documento, os dois períodos letivos e conter a referência dos semestres, transversais:
sendo 2021.1 para o primeiro semestre e 2021.2 para o segundo semestre, I - Educação para o Trânsito; 
respeitando o tempo reservado à recuperação final de cada período letivo, quando II - Meio Ambiente e Sustentabilidade;  
houver. III - Condição e Direitos do Idoso; 
§2º Os calendários escolares constantes dos períodos de 2021.1 e 2021.2 deverão IV - Lei 10.639 e 11.645 que versam sobre a difusão da História Afro-brasileira e
ser entregues, até 15 (quinze) dias após a publicação desta portaria.  Indígena;
§3º O tempo reservado para a recuperação final não deve ser contabilizado como V - Educação em Direitos Humanos 
dia letivo, corresponde a 5% da CH do componente em que a média anual obtida Parágrafo Único: conforme a Resolução do Conselho Nacional de Educação, CNE
for menor que 6,0. Esse tempo só deve ser acrescido ao calendário, mediante a Nº 4, de 13 de julho de 2010, em seu Cap. II, Art. 17: No Ensino Fundamental e
existência de estudantes em recuperação final. no Ensino Médio, destinar-se-ão, pelo menos, 20% do total da carga horária anual
Art. 9º Estabelecer para as Unidades de Ensino da Rede Pública Estadual:  ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola,
I - O sábado como dia letivo; previsto no projeto pedagógico, de modo que os estudantes do Ensino Fundamental
II - O módulo aula/tempo letivo de 60 (sessenta) minutos para os turnos diurno e e do Médio possam escolher aquele programa ou projeto com que se identifiquem e
noturno.  que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e a experiência.
IV- Os dias entre feriados e finais de semana deverão constar no calendário escolar Art. 18 Desenvolver atividades referentes:
como dias letivos a serem efetivamente cumpridos. I - Semana de Educação Fiscal (segunda semana do mês de julho), conforme dis-
§1º As Unidades de Ensino que ofertam Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio posto na Lei Nº 6.331/2014;
Diurno e na modalidade EJA devem cumprir o mínimo de 200 (duzentos) dias II - Dia Nacional da Leitura e Semana Nacional da Leitura e da Literatura a ser
letivos anuais e as que ofertam o Ensino Regular Noturno 250 (duzentos e comemorada sempre no mês de outubro;
cinquenta) dias letivos anuais, ou menos de acordo com o total de carga horária III - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, estabelecida por decreto de 09 de
anual estabelecido na Matriz Curricular, adotada pela SEDUC para cada série/ano/ Junho de 2004;
período.  IV - Dia Internacional do Idoso, 01 de outubro, instituído em 1991 pela ONU;
§2º São considerados dias letivos os dias previstos no calendário escolar com V - Realizar o Dia D da Leitura nas Unidades de Ensino, envolvendo a Comunida-
atividades pedagógicas que envolvam a participação do(a) professor(a) e dos(as) de Escolar, conforme cronograma detalhado exposto em calendário letivo escolar
estudantes.  para 2021. 
§3º O Dia Efetivo de Trabalho Educativo/Escolar planejado e não executado deverá
ser compensado, mediante proposta de ação pedagógica previamente aprovada pela Art. 19 As Unidades de Ensino que aderiram ao Projeto de Programação e Robótica
GERE/SEDUC. Escolar, conforme a Portaria Nº 1.721/2016 deverão planejar e orientar:
§4º Nos 200 (duzentos) dias não estão inclusos os exames de final de ano a. Os professores responsáveis pelo projeto de Programação e Robótica Escolar
(recuperação final), que são contabilizados à parte, as reuniões de planejamento devem participar da formação continuada;
(ROTP) e as demais atividades dos professores sem a presença dos estudantes. b. As Unidades de Ensino com Ensino Médio parcial devem desenvolver o projeto
Art. 10 Determinar que o calendário escolar seja apresentado pelas Unidades de interdisciplinar de Programação e Robótica Escolar;
Ensino, submetido à apreciação e aprovação do Conselho Escolar e encaminhado c. As Unidades de Ensino Médio do Programa Alagoano de Ensino Integral devem
à respectiva Gerência Regional de Educação (GERE) ao setor de Inspeção Edu- fazer Oferta Eletiva de Programação e Robótica Escolar.
cacional, devidamente assinado pelo(a) coordenador(a) e gestor(a), acompanhado Art. 20 As Unidades de Ensino com adesão ao Programa de Apoio ao Novo Ensino
de matrizes, horário de aulas, memorando e ata de aprovação do Conselho Escolar Médio e que tiveram suas Propostas de Flexibilização Curricular - PFC validadas
para análise e homologação, até 20 dias após a publicação desta portaria.  pela SEDUC, com ou sem financiamento via PDDE Novo Ensino Médio, deverão
Art. 11 Compete ao setor de Inspeção Educacional, analisar e emitir parecer sobre desenvolver as atividades curriculares com foco na promoção do Projeto de Vida,
o calendário, que depois de homologado, deverá ser assinado pelo(a) inspetor(a) Protagonismo Juvenil  e demais atividades propostas em cada Unidade de Ensino,
responsável pela sua análise, o que o tornará válido para lotação numérica, visitas conforme orientações da SEDUC.
técnicas e atividades ou projetos de intervenção junto à Unidade de Ensino.  Art. 21 As Unidades de Ensino integrantes do Programa Alagoano de Ensino In-
Parágrafo Único: A GERE deverá encaminhar à SEDUC através de processo no tegral (pALei) devem ser orientadas pelo decreto nº 50.331 de 12 de setembro de
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2016 e pelos Documentos Orientadores do Programa Alagoano de Ensino Integral, II. O excessivo número de webconferências;
em suas versões com publicação mais recente para o Ensino Fundamental e Ensino III. Complexidade de atividades incoerentes com o contexto e públicos;
Médio.   IV. Atividades sem planejamento e avaliação das aprendizagens;
V. Ausência de devolutivas das atividades.
SEÇÃO IV Art. 30 A Devolutiva, que pode ser traduzida como retroalimentação, é o ato de re-
DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA  tornar uma informação ao estudante durante ou após a conclusão de uma atividade.
É essencial para uma aprendizagem eficaz. 
Art. 22 Na retomada das atividades pedagógicas, as Unidades de Ensino devem § 1º A Devolutiva deve estar voltada tanto para o processo quanto para os resultados
organizar seu Plano de Ação no que confere o desenvolvimento: da aprendizagem, e deve incluir ações de:  
I - Do mapeamento de contextos e públicos; I. Orientação ao estudante sobre as etapas do processo;  
II - Do estabelecimento de vínculos, acolhimento e engajamento dos estudantes e II. Identificação de avanços e dificuldades durante o processo, assim como das
professores; causas e possíveis caminhos;  
III - De estratégias da garantia do direito de aprender dos estudantes; III. Fornecimento de critérios para a avaliação final da atividade. 
IV - Do monitoramento das dimensões e indicadores de acompanhamento da ges- § 2º Devolutiva na Mediação Síncrona: a própria participação/interação do
tão e do pedagógico. professor mediador deve ser rápida, clara, concisa, enriquecendo as discussões
Art. 23 Compete à equipe Gestora e Pedagógica das Unidades de Ensino analisar sobre o referencial teórico, de modo a favorecer a aprendizagem remota. 
e elaborar em seu Plano de Ação, estratégias diversas para o alcance, engajamento § 3º Devolutiva na Mediação Assíncrona: é o momento em que o mediador deve
e atendimento educacional de todos os estudantes: google sala de aula, redes so- aproveitar para conhecer melhor a “bagagem” que o aluno traz sobre o tema
ciais da escola, materiais impressos, listas de atividades, trilhas de aprendizagens, trabalhado para então interagir com ele de forma a solidificar e/ou construir novos
estudos dirigidos, projetos interdisciplinares, videoaulas, audioaulas, podcasts, vi- conhecimentos.  
deoconferências, programas de televisão e rádio, plataformas virtuais de ensino e Art. 31 Cada unidade de Ensino deve estruturar seu Plano de Ação nas dimensões: 
aprendizagem, entre outros. I - Mapeamento de contextos e públicos;
Parágrafo Único: Para efeito de organização pedagógica, os Centros de Educação II - Estabelecimento de vínculos, acolhimento e engajamento dos estudantes e pro-
Especializada devem seguir as diretrizes e orientações recomendadas pela SEDUC. fessores;
Art. 24 Para as turmas do 1º ano do Ensino Fundamental ao 2º ano do Ensino III - Estratégias da garantia do direito de aprender dos estudantes;
Médio, o desenvolvimento das estratégias de ensino deve contemplar a elaboração IV - Monitoramento das dimensões e indicadores de acompanhamento da gestão
de Roteiros de Estudos para execução do trabalho quinzenal dos estudantes, pla- e do pedagógico
nejados, necessariamente, pelos diferentes professores, de forma interdisciplinar § 1º A elaboração do plano de ação e o desenvolvimento das atividades nas unidades
nos componentes curriculares, por meio dos Laboratórios de Aprendizagem: La- de ensino da rede serão acompanhados pelo Núcleo Estratégico de Acompanhamento
boratórios de Aprendizagem de Língua Portuguesa, Laboratórios de Aprendizagem da Gestão (NEAG) e pelo Núcleo Estratégico de Acompanhamento Pedagógico
de Matemática, Laboratórios de Aprendizagem de Comunicação, Laboratórios de (NEAP), inclusive para avaliar possibilidades e estratégias para que a Unidade de
Aprendizagem de Desenvolvimento de Ideias Inovadoras, Laboratórios de Apren- Ensino gradativamente possa atender presencialmente, a partir da realidade local e
dizagem de Iniciativas Sociais e Comunitárias, Laboratórios de Atividades Lúdicas condições epidemiológicas.
e Clube do Livro. § 2º O Núcleo Estratégico de Acompanhamento Pedagógico (NEAP), o Núcleo
Art. 25 Para as turmas do 3º ano do Ensino Médio, o desenvolvimento das estraté- Estratégico de Formação - NEF e o Núcleo Estratégico de Acompanhamento da
gias de ensino deve contemplar a elaboração de Roteiros de Estudos para execução Gestão (NEAG) da Secretaria de Estado da Educação disponibilizarão materiais de
do trabalho quinzenal dos estudantes, planejados, necessariamente, pelos diferentes orientação sobre o trabalho a ser efetivado pelas equipes gestoras e pedagógicas das
professores, de forma interdisciplinar nos componentes curriculares, por meio do Unidades de Ensino da Rede Estadual.
Foca no ENEM, a partir do trabalho de preparação para o ENEM, organizado por  § 3º O Núcleo Estratégico de Acompanhamento Pedagógico (NEAP) irá acompa-
Área do Conhecimento, com roteiro específico para Redação: Linguagens e suas nhar, quinzenalmente, a dimensão pedagógica do Plano de Ação da Unidade de En-
Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplica- sino assim como as ações referentes ao apoio às aprendizagens dos estudantes, por
das, Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Redação. meio de planilha de indicadores de qualidade que permitirão a gestão do cenário.                                                                                                          
Parágrafo Único: O Laboratório de Aprendizagem e o Foca no ENEM indicam
campos de saberes e constitui um espaço virtual para o planejamento e trabalho SEÇÃO V
interdisciplinar de professores, apresentando atividades, competências, habilidades DO CONTINUUM CURRICULAR
e conteúdos a partir de Roteiros de Estudos para estudantes.
Art. 26 Os Roteiros de Estudo apresentam as atividades planejadas pelos profes- Art. 32 O trabalho pedagógico e a organização curricular que nortearão o ano le-
sores para os estudantes com o objetivo de mediar a realização das atividades, tivo de 2021 devem considerar o constante na Portaria SEDUC nº 11.907/2020,
e portanto, traz em seu corpo, elementos que orientam as etapas do processo de que estabelece em caráter excepcional a organização da oferta da Educação Básica
aprendizagem:  comandos, dicas, sugestões de investigação e prazos e formas de reunindo em um Ciclo Emergencial Continuum Curricular dois anos letivos conse-
registro a fim de que o estudante, como protagonista de sua própria aprendizagem, cutivos relativo aos períodos letivos 2020/2021.
possa organizar o planejamento diário das atividades sequenciadas no roteiro, com Art. 33 O planejamento da trajetória escolar trazida pelo Ciclo Emergencial Con-
a gestão do tempo, espaços e tarefas a cumprir. tinuum Curricular 2020/2021 atenderá a todos os estudantes egressos das séries/
§ 1º Os Roteiros de Estudo devem ser entregues em meio físico, ou disponibilizados anos da educação básica. 
em formato eletrônico, quando o estudante tiver acesso a esse meio de comunicação. §1º Todas as unidades de ensino da rede pública estadual deverão acolher os
§ 2º Os professores devem acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pelos estudantes egressos dos 5º e 9º anos do ano letivo de 2020, por meio de estratégias
estudantes e apresentar devolutivas frente às aprendizagens e aos objetivos do de recuperação das habilidades estruturantes, concomitante à continuidade da
Roteiro de Estudo. aprendizagem e das habilidades propostas para o 6º ano do Ensino fundamental e
Art. 27 Para elaboração dos Roteiros de Estudo, recomenda-se acessar a platafor- do 1º ano do ensino médio do Ciclo Emergencial Continuum Curricular 2020/2021,
ma www.escolaweb.educacao.al.gov.br e utilizar os diferentes objetos digitais de a partir de avaliação diagnóstica.
aprendizagem, vídeos aulas do Escola 10 TV (projeto Vamos Aprender), ferramen- §2º Não se aplica o Ciclo Emergencial Continuum Curricular 2020/2021 aos estu-
ta de elaboração de Roteiros de Estudos, planos de aulas, ferramentas para criar, dantes do 3º ano/série 2020, todavia a SEDUC consultará, por unidade de ensino,
AprendiZAP e muitos mais.           os estudantes concluintes do ensino médio para participação opcional em ativida-
Art. 28 No planejamento dos Roteiros de Estudos, de forma integrada, interdiscipli- des pedagógicas suplementares ao ano letivo 2021, tais como atividades de apoio
nar e prevendo otimização dos processos de ensino e aprendizagem, os professores para o ENEM 2021 ou de empreendedorismo social.
definirão momentos de mediação síncrona e assíncrona. Art. 34 - A Priorização Curricular ocorrerá por meio do Documento de Priorização
§ 1º Mediação Síncrona: quando os participantes estão conectados em tempo real. de Habilidades do ReCAL, as unidades de ensino devem desenvolver ações peda-
Exemplos: chat, videoconferência, chamadas telefônicas, encontros em mundos gógicas para identificar as dificuldades nos processos de ensino e aprendizagem e
virtuais, games interativos, etc. apoiar às aprendizagens dos estudantes, a partir do trabalho com competências e
§ 2º Mediação Assíncrona: quando a interação ocorre sem dia e horário definidos. habilidades do Referencial Curricular de Alagoas/BNCC, previstas para cada ano/
São interações consideradas desplugadas ou desconectadas do momento real e/ou série de ensino. 
atual. Exemplos: fórum ou lista de discussão, portfólio, lista de exercícios, bloco de Parágrafo Único: A Priorização Curricular, que corresponde ao direcionamento in-
notas, questionário, wiki, blog, envio de arquivos, webquest, e-mail, enquete, etc.  tencional do processo de aprendizagem emergencial, a partir de habilidades focais,
Art. 29 No encaminhamento de atividades interdisciplinares nos Roteiros de Es- deve considerar: o contexto e as necessidades do aluno; o tempo em que a apren-
tudos, os professores devem utilizar estratégias diversas de mediação síncrona e dizagem acontece; os recursos disponíveis para a aprendizagem; e a finalidade da
assíncrona, de forma a favorecer a participação efetiva dos estudantes, evitando: aprendizagem a partir do contexto.
I. Replicação da rotina presencial de aulas no ensino remoto;   Art. 35 A Avaliação diagnóstica inicial deverá contemplar as especificidades de
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cada componente curricular para identificar as habilidades efetivamente consoli- §3º O Núcleo Estratégico de Formação - NEF disponibilizará orientações comple-
dadas, no ano letivo de 2020, bem como aquelas que devem ser retomadas e/ou mentares para estruturação do HTPC/HTPC-r. 
aprofundadas, no ano letivo de 2021. Art. 42 Cabe à equipe gestora, estabelecer alternativas estratégicas relativas ao
Parágrafo único: O planejamento escolar e o planejamento de mediação dos profes- cotidiano escolar com vistas ao cumprimento do horário de trabalho pedagógico
sores do ano letivo de 2021 devem considerar o documento da priorização curricu- coletivo – HTPC: a organização dos espaços e tempos, organizar e dispor recursos
lar, no que importa o desenvolvimento das competências e habilidades do ReCAL e didáticos, dentre outras estratégias que favoreçam as ações formativas e demais
BNCC, por meio de avaliação diagnóstica inicial e atenção especial à identificação atividades do HTPC. Isso implica não apenas em subdividir responsabilidades,
e recuperação das aprendizagens. mas assegurar que as atribuições de cada integrante da equipe sejam efetivamente
Art. 36 O Programa de Apoio às Aprendizagens deve contemplar todas as etapas consideradas.
e modalidades de ensino, com o objetivo de garantir os direitos de aprendizagem
dos estudantes das redes públicas de Alagoas, por meio da integração do trabalho  SEÇÃO VII 
com material complementar, formação de professores, avaliação, acompanhamento DA SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
pedagógico, alinhamento com o Referencial Curricular de Alagoas, ações de aco-
lhimento e de busca ativa, durante o ciclo emergencial do Continuum Curricular Art. 43 As Unidades de Ensino seguirão as orientações da Portaria 1.325/2016 que
2020/2021.  estabelece a Sistemática de Avaliação da Rede Estadual de Ensino de Alagoas, ga-
§ 1º O Programa de Apoio às Aprendizagens será desenvolvido ao longo do ano rantindo a realização e registro do processo de avaliação somativa, para efetivação
de 2021, a partir de atividades complementares remotas, organizadas por bimestre.  dos resultados finais, necessários para conclusão do ano letivo, mediante o princí-
§ 2º A SEDUC oferecerá atividades complementares de apoio às aprendizagens para pio norteador de geração de oportunidades de aprendizagem para os estudantes.
os componentes de Língua Portuguesa e de Matemática para todos os anos/séries Nesse sentido, a Unidade de Ensino deve, por meio da Gestão Pedagógica, garantir
e orientará a elaboração das atividades complementares nos outros componentes espaços, tempos e acompanhamento adequados para a aprendizagem dos estudan-
curriculares. tes, traduzidas nas 8 (oito) avaliações internas e 5 (cinco) conselhos de classe de-
§ 3º A SEDUC disponibilizará espaços virtuais para apoiar às aprendizagens dos correntes das diretrizes.
estudantes, bem como para a formação de professores. §1º - As avaliações diagnósticas, imprescindíveis para situar o estudante no processo
de construção do conhecimento e continuidade da aquisição das habilidades
SEÇÃO VI propostas, serão realizadas considerando detectar objetos do conhecimento que
DA FORMAÇÃO CONTINUADA E HTPC compõem não só as competências cognitivas mas também as comunicativas e so-
cioemocionais dos estudantes, sem contudo desconsiderar as recomendações da
Art. 37 A SEDUC, na perspectiva de apoiar os professores e equipes pedagógicas Portaria 11.907/2020, referente às avaliações no campo qualitativo do Ciclo Emer-
no desenvolvimento do ensino, priorizará ações formativas voltadas, sobretudo, gencial Continuum Curricular 2020/2021 e de acordo com encaminhamentos do
para o desenvolvimento do Programa de Apoio às Aprendizagens, competências NEAP/SUPED/ SEDUC.
digitais, competências socioemocionais e desenvolvimento das Ciências, Tecnolo- §2º As avaliações formativas, indispensáveis para a retomada da proposta
gias, Engenharias, Artes e Matemática - STEAM, cujo cronograma será divulgado pedagógica e implementação do currículo priorizado do ReCAL, serão realizadas
a posteriori. Vale salientar que as Unidades de Ensino devem elaborar seu próprio de acordo com a necessidade de replanejamento da unidade de ensino, podendo se
Plano de Formação Local, conforme orientações do Núcleo Estratégico de Forma- efetivar com o uso dos resultados das avaliações internas ou externas e de acordo
ção Continuada. com as orientações do NEAP/SUPED/SEDUC.
Art. 38 A formação continuada deve estar inserida na rotina das Unidades de En- §3º As Unidades de Ensino devem organizar o acompanhamento dos resultados
sino. A equipe gestora deve cuidar para que os docentes cumpram a carga horária obtidos durante o ano letivo, considerar os pontos de atenção registrados por
destinada à formação em serviço, durante o HTPC/HTPC-R, sendo o Articulador turma e/ou estudante durante a realização dos Conselhos de Classe, os resultados
de Ensino o profissional responsável pela organização e desenvolvimento dos mo- de avaliações internas e/ou externas, a fim de obter diagnósticos cada vez mais
mentos de formação.  fidedignos, para elaboração de estratégias que contribuam para a superação das
Art. 39 O Plano de Formação Local deve atender às necessidades formativas da dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos estudantes. Esse percurso deve
Unidade de Ensino, considerando o Continuum Curricular, instituído pela Portaria ser acompanhado minuciosamente pelas equipes das Gerências Regionais de
SEDUC Nº 11.907/2020, o Referencial Curricular de Alagoas/BNCC e as especifi- Educação (GEREs), orientadas pela equipe SEDUC.
cidades dos Programas existentes na rede estadual. Art. 44 No desenvolvimento das atividades escolares remotas, a avaliação da
Art. 40 Para a elaboração do Plano de Formação Local, a equipe gestora, pedagó- aprendizagem deve ser intencional, ter a sua função social e pedagógica clara para
gica e professores devem se pautar nos diagnósticos das necessidades de aprendi- docentes e estudantes e estar alinhada ao currículo e objetivos de aprendizagem
zagem e desenvolvimento dos estudantes e professores, nas avaliações das forma- propostos no planejamento e explicitados nos Roteiros de Estudos, tendo como
ções anteriores e nas dúvidas e propostas levantadas pelo corpo docente ao longo princípios:
do processo formativo, conforme orientações específicas do Núcleo Estratégico I. O acompanhamento e aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem;
de Formação Continuada - NEF, considerando os eixos temáticos: Alfabetização II. A aferição do desempenho do estudante quanto à consolidação de objetos de
e Letramento, Cultura Empreendedora,  Didáticas Específicas, Educação Inclusi- conhecimento, habilidades e competências previstas nos documentos curriculares
va, Educação Integral,  Gestão Educacional, Gestão de Sala de Aula, Inovação e da rede estadual de ensino.
Tecnologia da Educação, Modalidades e Diversidades da Educação Básica, Novo III. O respeito às especificidades da Educação do Campo, Educação Quilombola,
Ensino Médio, Referencial Curricular de Alagoas (Educação Infantil, Ensino Fun- Educação Escolar Indígena, Educação Especial e da Educação de Jovens e Adultos.
damental e Ensino Médio), Avaliação e Temas Transversais Contemporâneos. IV. Ser instrumento para a definição de estratégias de ação adequadas a cada estu-
Art. 41 A Hora Atividade Remota, que corresponde ao tempo cumprido pelo do- dante e às suas potencialidades.
cente para estudo, planejamento, avaliação do trabalho didático, reuniões e outras Art. 45 A avaliação da aprendizagem de cada componente curricular, deverá acon-
atividades de caráter pedagógico, contemplando as atividades que constituem o tecer de acordo com a integração entre os conhecimentos trabalhados no Roteiro
Horário de Trabalho Pedagógico Individual e Horário de Trabalho Pedagógico Co- de Estudo e Laboratório de Aprendizagem/Foca no ENEM, considerando as espe-
letivo Remoto (HTPC-R), sob regime de teletrabalho, dar-se-á para: cificidades dos estudantes.
I.  Realização de Formação Continuada para os docentes; Parágrafo Único. As notas serão atribuídas por componente curricular, observando
II. Realização das reuniões virtuais de Conselho de Classe; o conjunto da produção do estudante no Roteiro de Estudo e Laboratório de Apren-
III. Realização de planejamento das atividades educacionais remotas para os estu- dizagem/Foca no ENEM, conforme as atividades.
dantes, no qual devem constar as competências e habilidades e/ou conteúdos das Art. 46 A avaliação da aprendizagem em cada componente curricular deverá ser
atividades, as atividades a serem trabalhadas, o período de execução, as estratégias realizada a partir de instrumentos avaliativos diversificados, tais como:
que visem o controle da devolução das referidas atividades, a avaliação e o repla- I - Questionário de autoavaliação das atividades ofertadas aos estudantes;
nejamento; II - Oferta de um espaço aos estudantes para verificação da aprendizagem de forma
IV. Realização de encontros virtuais para devolutivas pedagógicas acerca do plane- discursiva em ambientes virtuais;
jamento das atividades educacionais remotas; e, III - Lista de exercícios que contemplem conteúdos abordados nas atividades pe-
V. Realização de reuniões virtuais para atualização dos documentos institucionais dagógicas não presenciais;
e norteadores da escola, tais como: PPP, Plano de Ação, Plano de Formação Local, IV - Utilização do acesso às atividades remotas como critério avaliativo de partici-
entre outros, conforme orientação da SEDUC.  pação desde que existam indicadores gerados por relatório de uso;
§1º Para a Hora Atividade Remota, deve-se considerar o estabelecido para a Hora V - Criação de materiais vinculados aos conteúdos estudados: cartilhas, roteiros,
Atividade na Portaria SEDUC Nº 3.636/2019. história em quadrinhos, mapas mentais, cartazes, vídeos;
§2º As atividades remotas de Formação Continuada devem ter carga horária VI - Realização de avaliação oral individual ou em pares acerca de temas estudados
equivalente à carga horária destinada à Hora Atividade mensal do docente. Podendo previamente; e
ser o resultado do somatório de atividades, devidamente comprovados. VII - Debate em fóruns, estudos de caso, trabalhos compartilhados, relatórios, pro-
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va on-line, projetos, entre outros. em três períodos organizados em um ano e meio e, no turno noturno, será organi-
Art. 47 A avaliação externa em larga escala para o ano letivo de 2021, de caráter zado em quatro períodos, distribuídos em dois anos.  As aulas terão tempo de 60
estadual, será composta por uma aplicação do Saveal 2021, que atenderá as turmas minutos, com 4 tempos aula no diurno e 3 tempos aula no noturno.
de 2º, 5º e 9º Anos do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino Médio e uma aplica-
ção de Avaliação em Fluência, para as turmas do 2º Ano do Ensino Fundamental. A SEÇÃO IX
avaliação externa em larga escala de caráter nacional será composta por uma apli- DO CENSO ESCOLAR E DO SAGEAL
cação do SAEB, conforme as prerrogativas da portaria que regerá o SAEB 2021.
Art. 48 As Unidades de Ensino deverão utilizar como um dos instrumentos avalia-
Art. 59 Cabe aos gestores e secretários escolares prestar informações fidedignas no
tivos, em cada bimestre, um simulado correspondente à avaliação de larga escala
Censo Escolar, observando os dados de caracterização da escola, das turmas, dos
relativa à(s) etapa(s) oferecida(s) pela Unidade de Ensino, assim como a realização
de aulões preparatórios.  docentes e dos estudantes regularmente matriculados e frequentes na data base do
Art. 49 As Unidades integrantes do Programa Alagoano de Ensino Integral (pALei) Censo Escolar, conforme portaria específica;
executar, de acordo com o modelo pedagógico do programa exposto nos Documen- Art. 60 A Unidade de Ensino deve manter as informações atualizadas do Gestor
tos Orientadores das respectivas etapas de ensino, as atividades complementares do Escolar, especialmente os dados de e-mail válido, e as atualizações da formação
Projeto Orientador de Turma - PrOTurma e dos Estudos Orientados, que apresen- dos profissionais docentes no Sistema Educacenso;
tam mecanismos de fortalecimento de aprendizagens, prevenção da reprovação e Art. 61 Cabe ao Gestor Escolar acompanhar, após a migração dos dados pelo SA-
abandono escolar. GEAL para o Sistema Educacenso, a reabertura da Unidade de Ensino no Sistema
Parágrafo único: As Atividades Complementares do Programa Alagoano de Ensino Educacenso, para conferência, concordância ou retificação de possíveis inconsis-
Integral deverão ser registradas, para fins avaliativos e de acompanhamento no tências, e posterior fechamento dos dados declarados, nos prazos estabelecidos na
SAGEAL, da seguinte forma: Portaria do Censo Escolar 2021. 
I - Projeto Orientador de Turma: Registro de frequência e conteúdos; Art. 62 Cabe aos Gestores Escolares efetivar a utilização do Sistema de Gestão Es-
II - Estudos Orientados e Clube Juvenil: Registro de frequência; colar – SAGEAL, para o registro de todas as informações de atividades educacio-
III - Ofertas Eletivas e Projetos Integradores: Registro de Frequência, conteúdos
nais das Unidades de Ensino da Rede Pública Estadual, que servirão de referência
e nota.
para atendimento das demandas das Unidades de Ensino, como: Transporte escolar
         SEÇÃO VIII e Alimentação Escolar, Material e Fardamento do Estudante, Mobiliário e Equipa-
DAS MATRIZES CURRICULARES mentos, Recursos Descentralizados, entre outras.

Art. 50 O Ensino Médio Diurno de tempo parcial permanece organizado em 3 (três) SEÇÃO X
anos, com 1.000 horas anuais e carga horária total de 3.000 horas, em consonância DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
com a Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017.
Art. 51 O Ensino Médio Noturno, inclusive o Ensino Médio Integrado à Educação Art. 63 Todos os documentos complementares, matrizes curriculares e calendários
Profissional, em atendimento ao que preconiza a Lei 13.415, de 16 de fevereiro escolares para a execução das ações previstas nesta Portaria serão disponibilizadas
de 2017, organizado em 4 (quatro) anos, com carga horária total de 3.000 horas, às Gerências Regionais de Educação e divulgadas nos sites: https://www.educacao.
incluindo os sábados (160 horas anuais do 1º ao 3º ano e 120 horas anuais no 4º al.gov.br/ e https:// www.escolaweb.educ.al.gov.br.
ano). Serão ministradas 3 (três) aulas de 60 (sessenta) minutos de segunda a sex- Art. 64 A inobservância ao exposto nesta Portaria ensejará a responsabilização dos
ta-feira e 4 (quatro) aulas de 60 (sessenta) minutos aos sábados. Todos os sábados servidores em suas instâncias de atuação, de acordo com o Regime Jurídico Único
serão letivos e as Unidades de Ensino poderão distribuir os tempos de aulas em
dos Servidores Públicos Civis do Estado de Alagoas, Lei Nº 5.247, de 26 de julho
duas possibilidades: inclusão do sábado como o 6º dia letivo com aulas fixas de um
de 1991, Código de Ética Funcional dos Servidores Públicos Civis do Estado de
grupo de componentes curriculares a ser executada durante todo o ano letivo ou a
utilização de todos os sábados para aulas e projetos diversos que correspondam a Alagoas, Lei Nº 6.754, de 1º de agosto de 2004 e demais legislação vigente.
20% da carga horária anual de cada um dos componentes curriculares. Art. 65 Situações excepcionais deverão ser submetidas à apreciação da Secretaria
Art. 52 O Ensino Fundamental de tempo parcial Anos Iniciais organizado em 5 de Estado da Educação para deliberações. 
(cinco) anos, terá 25 horas semanais e carga horária total de 1.000 horas anuais. Art. 66 Esta portaria entra em vigor na data da sua publicação. Ficam revogadas as
Parágrafo único: A Matriz Curricular do Ensino Fundamental Anos Iniciais nas disposições em contrário. 
comunidades indígenas terá a oferta do componente curricular Cultura Indígena
no atendimento à Educação Escolar Indígena como preconiza os art. 78 e 79 da SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, Maceió (AL), 25 de fevereiro de
LDB nº 9394/96 e orientado pela Resolução CNE/CEB nº 3/99 e Parecer CNE/ 2021.
CEB nº 14/99.
Art. 53 O Ensino Fundamental de tempo parcial Anos Finais organizado em 4 (qua- FABIO GOMES GUEDES
tro) anos, terá 25 horas semanais e carga horária total de 1.000 horas anuais. SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO       
Art. 54 O Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais do Programa Alagoano
de Ensino Integral (pALei) permanece organizado com 40 horas semanais e carga
PORTARIA/SEDUC Nº 3.021/2021
horária total de 1.600 horas anuais.
Art. 55 O Ensino Médio no âmbito do Programa Alagoano de Ensino Integral (pA-
Lei) permanece organizado com 45 horas semanais e carga horária total de 1.800 O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições e
horas anuais. prerrogativas legais que lhe confere a Constituição do Estado de Alagoas e a Lei
Art. 56 A Matriz Curricular do Ensino Médio Noturno, inclusive o Ensino Médio Delegada Nº 47, de 10 de agosto de 2015, e tendo em vista o que consta do processo
Integrado à Educação Profissional, organizada em 4 (quatro) anos, destina-se ape- - SEDUC nº 1800-0000002741/2021.
nas aos estudantes ingressantes na primeira série, a partir de 2020. Os estudantes RESOLVE:
ingressantes em 2018 e 2019 deverão finalizar o Ensino Médio Noturno conforme 1. Designar os servidores Mércia Christine Cordeiro Costa, Professora, Matrícula
a Matriz Curricular de 2018. nº 80.568-8, CPF nº 662.572.474-20, Jairo Vinícius da Silva Rocha, Professor, Ma-
Art. 57 No Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, para o desenvolvi- trícula nº 18.593-0, CPF nº 940.558.234-87 e Emerson Fábio Bernardo de Lima,
mento da Prática Profissional Supervisionada, os componentes curriculares que Agente Administrativo, Matrícula nº 0142-2, CPF nº 939.405.134.15, para, sob a
contribuem para a formação técnica profissional deverão destinar 10% da carga presidência da primeira, comporem a COMISSÃO DE SINDICÂNCIA ADMI-
horária anual em atividades pedagógicas que se relacionem à formação do técnico. NISTRATIVA, para apuração da boa ou da má-fé da Empresa ilegalmente con-
Essas atividades pedagógicas devem acontecer no cômputo da carga horária anual tratada no processo SEDUC nº 1800.0000012639/2020, bem como apurar os fatos
dos componentes curriculares que contribuem com a formação técnica profissional. 
conexos que emergirem no decorrer dos trabalhos. Os servidores integrantes da
Parágrafo Único: As Unidades de Ensino deverão reunir documentos comprobató-
Comissão acima referida deverão iniciar seus trabalhos dentro de 08 (oito) dias e
rios das atividades pedagógicas desenvolvidas, a exemplo de relatórios, portfólios,
diários de bordo etc., bem como horas cumpridas no desenvolvimento de projetos concluí-los no prazo de 30 (trinta) dias, improrrogável, a contar da instalação dos
integradores no território. trabalhos.
Art. 58 A matriz curricular da Educação de Jovens e Adultos orientada pela LDB 2. Esta Portaria entrará em vigor na data da sua publicação.
nº 9.394/1996, Resolução CNE/CEB nº 4/2010, Resolução CNE/CEB nº 7/2011, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, em Maceió (AL), 24 de fevereiro
no Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais diurno, será organizada em quatro de 2021.
períodos distribuídos em dois anos e no noturno será organizada em cinco períodos FÁBIO GUEDES GOMES
distribuídos em dois anos e meio. O Ensino Médio EJA, no turno diurno, acontece Secretário de Estado da Educação
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PORTARIA/SEDUC Nº 3.020/2021 no prazo de 30 (trinta) dias, improrrogável, a contar da instalação dos trabalhos.
2. Esta Portaria entrará em vigor na data da sua publicação.
O SECRETÁRIO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições e SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, em Maceió (AL), 24 de fevereiro
prerrogativas legais que lhe confere a Constituição do Estado de Alagoas e a Lei de 2021.
Delegada Nº 47, de 10 de agosto de 2015, e tendo em vista o que consta do processo FÁBIO GOMES GUEDES
SEI nº E: 01800-0000002738/2021. Secretário de Estado da Educação
DECLARAÇÃO
RESOLVE:
Processo nº E:01800.0000012992/2020
1. Designar os servidores Mércia Christine Cordeiro Costa, Professora, Matrícu- Interessado: Escola Estadual Pedro Joaquim de Jesus - 2ª GERE, 2Escola Estadual
la nº 80.568-8, CPF nº 662.572.474-20, Jairo Vinícius da Silva Rocha, Profes- de Educação Básica Pedro Joaquim de Jesus
sor, Matrícula nº 18.593-0, CPF nº 940.558.234-87 e Emerson Fábio Bernardo RECONHEÇO a dívida em tela e DECLARO que existe disponibilidade financeira
de Lima, Agente Administrativo, Matrícula nº 0142-2, CPF nº 939.405.134.15, para integral cumprimento da despesa em tela, e seu impacto na execução orça-
para, sob a presidência da primeira, comporem a COMISSÃO DE SINDICÂN- mentária e financeira não impedirá ou prejudicará o funcionamento das atividades
CIA ADMINISTRATIVA, para apurar a conduta dos agentes públicos que omissa deste órgão até o final do exercício, bem como que a despesa tem caráter contínuo.
ou comissivamente tenham concorrido para a ocorrência da ilegalidade que trata Gabinete/SEDUC, 19 de fevereiro de 2021.
no processo nº 1800.0000012639/2020, bem como apurar os fatos conexos que
emergirem no decorrer dos trabalhos. Os servidores integrantes da Comissão aci- Carlos Thomaz Accioly Fernandes
ma referida deverão iniciar seus trabalhos dentro de 08 (oito) dias e concluí-los Secretário Executivo de Gestão Interna
. . .

Secretaria de Estado da Fazenda

PORTARIA/SEFAZ Nº 254/2021

Dispõe sobre a definição de indicadores e metas do Incentivo da Relação Fisco- Contribuinte - IMFC.

O SECRETÁRIO DE ESTADO DA FAZENDA, no uso das atribuições que lhe confere o art. 114, II, da Constituição Estadual, e o art. 5º do Decreto nº 29.521, de 11 de
dezembro de 2013, e o Decreto nº 64.997 de 03 de abril de 2019;

Considerando a necessidade de definição dos indicadores, metas e iniciativas estratégicas referentes à Portaria SEF nº 348 de fevereiro de 2019 que regulamenta o
Incentivo da Relação Fisco- Contribuinte - IMFC, resolve expedir a seguinte:

PORTARIA:

Art. 1º. As Metas Anuais e quadrimestrais, bem como a respectiva tipologia e fórmula a ser considerada para percepção do IMFC Global para o ano de 2021, constam do
Anexo Único desta portaria.

Art. 2º. Para apuração dos resultados do ano de 2021 o percentual máximo do acréscimo líquido a ser percebido será 12% (doze por cento).

Art. 3º. Esta Portaria entrará em vigor na data de sua publicação.

SECRETARIA DE ESTADO DA FAZENDA, em Maceió, 25 de fevereiro de 2021.

George André Palermo Santoro

Secretário de Estado da Fazenda

ANEXO ÚNICO - TABELA DE INDICADORES E METAS

Indicador Tipo Fórmula Meta Anual Meta 1º quadrimestre Meta 2º quadrimestre Meta 3º quadrimestre
Demonstra o percentual
de crescimento da Meta: 6,10% Meta: 6,30% Meta: 4,00%
Crescimento da Indicador de Meta: 4,00%
Arrecadação do Estado de (Acum. 12 meses) (Acum. 12 meses) (Acum. 12 meses)
arrecadação Resultado (IR) a.a.
Alagoas.

Protocolo 567041

EDITAL GJ N.º 061/2021 AUTUANTE: José Carlos Silva

JULGADOR FAZENDÁRIO: Silvio Tenório Gameleira
O Secretário da Gerência de Julgamento, no uso de suas atribuições e prerrogativas GERENTE: Robson Santana dos Santos
legais, resolve expedir o seguinte, DECISÃO N.º 21.968/2020

Fica ZENIRA SILVA DE MOURA MERCEARIA - ME inscrição Caceal nº EMENTA - ICMS. PROCEDIMENTO ORDINÁRIO - FALTA DE
248.53108-5, de acordo com o artigo 11 da Lei Estadual nº. 6.771/06 alterada pela ESCRITURAÇÃO NO LIVRO REGISTRO DE ENTRADAS, DE NOTAS
Lei n. 8.076/18, intimada da Decisão de Primeira Instância n.º 21.968/2020, nos FISCAIS DE AQUISIÇÃO DE MERCADORIAS NÃO TRIBUTADAS. 1) Os
termos dos artigos 45 e 46 da citada Lei. documentos fiscais apontados na autuação como não escriturados, referem-se à
mercadorias tributadas, ainda que por substituição tributária, portanto, estranhos à
PROCESSO:1500-000458/2012; CJ 026.352/2018; Anexo: 1500-010102/2012 situação fática descrita na inicial. 2) Infração descaracterizada - LANÇAMENTO
AUTO DE INFRAÇÃO: Nº 70.02378-002, de 04-01-2012, protocolizado a 05- NULO POR FALTA DE MOTIVO. Reexame necessário pelo CTE, ex vi do art.
01-2012 48, I, da Lei Estadual nº 6.771/06.
AUTUADA: Zenira Silva de Moura Mercearia - ME
MUNICÍPIO: Maceió - AL Face ao exposto, e conforme os artigos 28 e 29 da Lei Estadual 6.771/06, decide
INSCRIÇÃO ESTADUAL: 248.53108-5 este juízo singular julgar NULO ante a ausência de motivo, o lançamento tributário
INSCRIÇÃO FEDERAL: 08.261.966/0001-94 levado a efeito através do Auto de Infração n.º 70.02378-002, de 04-01-2012,