ALUNO(A):

TURMA: TURNO: MATUTINO DATA: 31/10/2019

PROFESSOR: BRUNA CAROLINI BARBOSA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA - GRAMÁTICA

VALOR: NOTA:_____________________ CONTEÚDOS: REVISÃO ENEM

ATIVIDADE EM SALA

QUESTÕES

1. (C1-H1) Leia a tira a seguir:

Considerando-se os elementos verbais e visuais da charge, conclui-se que o humor decorre do(a)

a) Crítica despropositada feira a um livro considerado um clássico da literatura universal.

b) Duplo sentido que a palavra “barata” adquire no contexto do último quadrinho da tirinha.
c) Ambiguidade do substantivo “impressão”, presente no segundo quadrinho.
d) Explícita referência intertextual que ocorre no primeiro quadrinho da tira.
e) Traço caricatural das personagens que as aproxima do conteúdo do livro mencionado.

2. (C1-H2) Leia o texto a seguir:

Cinco dicas para se dar bem em sites de compras coletivas

Comprar pela internet é muito prático e oferece possibilidades de conseguir grandes descontos.
Entretanto, apesar das facilidades, é importante o consumidor estar atento a alguns detalhes. Márcio
Pascal, idealizador e diretor do Magote.com, dá dicas para que as vantagens não se tornem um pesadelo.
Confira:

Credibilidade do site
 Antes de comprar, procure se informar e pesquise sobre o site de compras coletivas escolhido e,
principalmente, observe quais são os meios de pagamento utilizados. Com isso o risco de golpe diminui.
Opte por sites que já tenham sistemas de pagamentos conhecidos e respeitados.

Pesquise o fornecedor
Quando encontrar alguma oferta interessante, procure saber, antes de comprar, se a empresa
existe, e se há reclamações quanto ao serviço prestado. Para isso, uma fonte é o
http://reclameaqui.com.br/.

Atenção às ofertas!
Antes de fechar a compra, leia atentamente os detalhes na descrição da oferta. Além disso,
observe o prazo de validade da oferta e do cupom. Prestar atenção nas regras é essencial para não ter
problemas posteriores e evitar surpresas desagradáveis.

Localização do estabelecimento
Esteja atento à localização do estabelecimento. Existem casos em que pessoas desatentas
comparam serviços de empresas localizadas em outras cidades ou até estados.

Comprou, consuma!
Assim que estiver com o cupom da compra em mãos, agende o quanto antes, em caso de
prestação de serviços, para ter mais alternativas de horários. Lembre-se, além de você, várias outras
pessoas se interessam pela mesma coisa.

O texto acima é um exemplo de recorrência aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de
comunicação e informação para resolver problemas sociais porque

a) Exemplifica e explica o novo serviço de compras pela web.

b) Procura esclarecer os leitores a respeito dos perigos da clonagem de cheques.
c) Apresenta uma lista de endereços de sites de compras confiáveis.
d) Adverte os leitores sobre os riscos de compras em sites de compras coletivas.
e) Ensina os leitores os procedimentos necessários para encontrar o site de compra coletiva na web.

3. (C1-H3) Atente para as imagens a seguir, retiradas de um blog para crianças. A primeira deve ser pintada
pelos visitantes do blog. A segunda tem partes que devem ser postas em ordem.
Analisando a relação entre os recursos verbais e não verbais, pode-se afirmar que as imagens

a) Visam especialmente divertir as crianças.

b) Visam a educar ludicamente as crianças.
c) Visam, sobretudo, a desenvolver habilidades motoras e ampliar a cognição infantil, através da pintura e da
ordenação de cenas, respectivamente.
d) Visam a prevenir contra a dengue através do repúdio a ações registradas nas duas imagens.
e) Visam a criticar ações explícitas nas imagens.

4. (C8-H25)

Até quando?

Não adianta olhar pro céu

Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
(Gabriel, o Pensador. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro: Sony Music, 2001
(fragmento).

As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto

 a) Caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet.
b) Cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas.
c) Tom de diálogo, pela recorrência de gírias.
d) Espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.
e) Originalidade, pela concisão da linguagem.

5. (C1-H1)

O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em oposição às outras e representa a

a) Opressão das minorias sociais.

b) Carência de recursos tecnológicos.
c) Falta de liberdade de expressão.
d) Defesa da qualificação profissional.
e) Reação ao controle do pensamento coletivo.

6. (C7-H21)
O cartaz aborda a questão do aquecimento global. A relação entre os recursos verbais e não verbais nessa
propaganda revela que

a) O discurso ambientalista propõe formas radicais de resolver os problemas climáticos.

b) A preservação da vida na Terra depende de ações de dessalinização da água marinha.
c) A acomodação da topografia terrestre desencadeia o natural degelo das calotas polares.
d) O descongelamento das calotas polares diminui a quantidade de água doce potável do mundo.
e) A agressão ao planeta é dependente da posição assumida pelo homem frente aos problemas ambientais.

7. (C8-H27)

Um leitor interessado nas decisões governamentais escreve uma carta para o jornal que publicou o edital,
concordando com a resolução sintetizada no Edital da Secretaria de Cultura. Uma frase adequada para expressar
sua concordância é:

a) Que sábia iniciativa! Os prédios em péssimo estado de conservação devem ser derrubados.
b) Até que enfim! Os edifícios localizados nesse trecho descaracterizam o conjunto arquitetônico da Rua
Augusta.
c) Parabéns! O poder público precisa mostrar sua força como guardião das tradições dos moradores locais.
d) Justa decisão! O governo dá mais um passo rumo à eliminação do problema da falta de moradias
populares.
e) Congratulações! O patrimônio histórico da cidade merece todo emprenho para ser preservado.

8. (C7 – H21)
A tirinha denota a postura assumida por seu produtor frente ao uso social da tecnologia para fins de interação e de
informação. Tal posicionamento é expresso, de forma argumentativa, por meio de uma atitude

a) Crítica, expressa pelas ironias.

b) Resignada, expressa pelas enumerações.
c) Indignada, expressa pelos discursos diretos.
d) Agressiva, expressa pela contra-argumentação.
e) Alienada, expressa pela negação da realidade.

9. (C6-H18)

Dúvida

Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda quando um bicho cruzou a frente do carro. Um dos
compadres falou:
- Passou um lagarto ali!
O outro perguntou:
- Lagarto ou largato?
O primeiro respondeu:
- Num sei não, o bicho passou muito rápido.
(Piadas coloridas. Rio de Janeira: Gênero, 2006).

Na piada, a quebra de expectativa contribui para produzir o efeito de humor. Esse efeito ocorre porque um dos
personagens.

a) Reconhece a espécie do animal avistado.

b) Tem dúvida sobre a pronúncia do nome do réptil.
c) Desconsidera o conteúdo linguístico da pergunta.
d) Constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro.
e) Apresenta duas possibilidades de sentido para a mesma palavra.

10. (C8 – H26)

Querô
DELEGADO – Então desce ele. Vê o que arrancam desse sacana.
SARARÁ – Só que tem um porém. Ele é menor.
DELEGADO – Então vai com jeito. Depois a gente entrega pro juiz.
(Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige ao público.)
REPÓRTER – E o Querô foi espremido, empilhado, esmagado de corpo e alma num cubículo imundo, com outros
meninos. Meninos todos espremidos, empilhados, esmagados de corpo e alma, alucinados pelos seus
desesperos, cegados por muitas aflições. Muitos meninos, com seus desesperos e seus ódios, empilhados,
espremidos, esmagados de corpo e alma no imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o Querô cresceu.
(MARCOS, P. Melhor teatro. São Paulo: Global, 2003. Fragmento.)

No discurso do repórter, a repetição causa um efeito de sentido de intensificação, construído a ideia de

a) Opressão física e social, que gera rancor nos meninos.

b) Repressão policial e social, que gera apatia nos meninos.
c) Polêmica judicial e midiática, que gera confusão entre os meninos.
d) Concepção educacional e carcerária, que gera comoção nos meninos.
e) Informação crítica e jornalística, que gera indignação entre os meninos.

11. (C6 – H18)

Lusofonia

Rapariga: s.f.; fem. De rapaz: mulher nova; moça; menina; (Brasil), meretriz.

Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada no café, em frente da chávena de café, enquanto
alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este poema sobre essa rapariga porque, no Brasil, a
palavra rapariga não quer dizer o que ela diz em Portugal. Então, terei de escrever a mulher nova do café,
a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga que alisa os cabelos com a mão, num café de
Lisboa, não fique estragada para sempre quando este poema atravessar o atlântico para desembarcar no
Rio de Janeiro. E tudo isso sem pensar em África, porque aí lá terei de escrever sobre a moça do café,
para evitar o tom demasiado continental de rapariga, que é uma palavra que já me está a pôr com dores
de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria era escrever um poema sobre a rapariga do
café. A solução então, é mudar de café e limitar-se a escrever um poema sobre aquele café onde
nenhuma rapariga se pode sentar à mesma porque só servem café ao balcão.
(JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisbo: D. Quixote, 2008.)

O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética. Seu caráter metalinguístico justifica-se pela

a) Discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporâneo.

b) Defesa do movimento artístico da pós-modernidade, típico do século XX.
c) Abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros.
d) Tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de construção da própria obra.
e) Valorização do efeito de estranhamento causado no público, o que faz a obra ser reconhecida.
 12. (C7 – H23)

Pelas características da linguagem visual e pelas escolhas vocabulares, pode-se entender que o texto possibilita a
reflexão sobre uma problemática contemporânea ao:

a) Criticar o transporte rodoviário brasileiro, em razão da grande quantidade de caminhões nas estradas.
b) Ironizar a dificuldade de locomoção no trânsito urbano, devido ao grande fluxo de veículos.
c) Expor a questão do movimento como um problema existente desde tempos antigos, conforme frase
citada.
d) Restringir os problemas de tráfego a veículos particulares, defendendo, como solução, o transporte
público.
e) Propor a ampliação de vias nas estradas, detalhando o espaço exíguo ocupado pelos veículos nas ruas.

13. (C7 – H23)

Os gráficos expõem dados estatísticos por meio de linguagem verbal e não verbal. No texto, o uso desse recurso

a) Exemplifica o aumento da expectativa de vida da população.

b) Explica o crescimento da confiança na instituição do casamento.
c) Mostra que a população brasileira aumentou nos últimos cinco anos.
d) Indica que as taxas de casamento e emprego cresceram na mesma proporção.
e) Sintetiza o crescente número de casamentos e de ocupação no mercado de trabalho.

14. (C6 – H19)

Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicação determinam, em uma situação de
interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de linguagem. Nesse texto, predomina a função que se
caracteriza por

a) Tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se tomarem certas medidas para a elaboração de um
livro.
b) Enfatizar a percepção subjetiva do autor, que projeta para sua obra seus sonhos e histórias.
c) Apontar para o estabelecimento de interlocução de modo superficial e automático, entre o leitor e o livro.
d) Fazer um exercício de reflexão a respeito dos princípios que estruturam a forma e o conteúdo de um livro.
e) Retratar as etapas do processo de produção de um livro, as quais antecedem o contato entre leitor e obra.

15. (C9 – H30)

Com o advento da internet, as versões de revistas e livros também de adaptaram às novas tecnologias. A análise
do texto publicitário apresentado revela que o surgimento das novas tecnologias
 a) Proporcionou mudanças no paradigma de consumo e oferta de revistas e livros.
b) Incentivou a desvalorização das revistas e livros impressos.
c) Viabilizou a aquisição de novos equipamentos digitais.
d) Aqueceu o mercado de venda de computadores.
e) Diminuiu os incentivos à compra de eletrônicos.

16. (C8 – H25)

eu gostava muito de passeá... O saí com as minhas colegas... brincá na porta di casa di vôlei... andá de
patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaça da turma... (risos)... eu
acho que foi uma das fases mais... assim gostosas da minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus
treze aos dezessete anos...
(A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nível de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG. 2010 (inédito).

Um aspecto da composição estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada
da língua é

a) Predomínio de linguagem informal entrecortada por pausas.

b) Vocabulário regional desconhecido em outras variedades do português.
c) Realização do plural conforme as regras da tradição gramatical.
d) Ausência de elementos promotores de coesão entre os elementos narrados.
e) Presença de frases incompreensíveis a um leitor iniciante.

17. (C7 – H24)

Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutura?

a) Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor.

b) Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica.
c) Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrônico.
d) Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente são inferiores.
e) Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor.

18. (C6 – H18)

As palavras e as expressões são mediadoras dos sentidos produzidos nos textos. Na fala de Hagar, a expressão
“é como se” ajuda a conduzir o conteúdo enunciado para o campo da

a) Conformidade, pois as condições meteorológicas evidenciam um acontecimento ruim.

b) Reflexibilidade, pois o personagem se refere aos tubarões usando um pronome reflexivo.
c) Condicionalidade, pois a atenção dos personagens é a condição necessária para a sua sobrevivência.
d) Possibilidade, pois a proximidade dos tubarões leva a suposição do perigo iminente para os homens.
e) Impessoalidade, pois o personagem usa a terceira pessoa para expressar o distanciamento dos fatos.

19. (C7 – H21)

A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus textos. Nessa
peça publicitária, cujo tema é sustentabilidade, o autor convencer o leitor a

a) Assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais.

b) Evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis.
c) Aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo.
d) Abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis.
e) Consumir produtos de modo responsável e ecológico.

20. (C1 – H3)

Os amigos são um dos principais indicadores de bem-estar na vida social das pessoas. Da mesma forma que em
outras áreas, a internet também inovou as maneiras de vivenciar a amizade. Da leitura do infográfico,
depreendem-se dois tipos de amizade virtual, a simétrica e assimétrica, ambas com seus prós e contras. Enquanto
a primeira se baseia na relação de reciprocidade, a segunda.

a) Reduz o número de amigo virtuais, ao limitar o acesso à rede.

b) Parte do anonimato obrigatório para se difundir.
c) Reforça a configuração de laços mais profundos de amizade.
d) Facilita a interação entre pessoas em virtude de interesse comuns
e) Tem a responsabilidade de promover a promover a proximidade física.

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