Atividades e Apoio Remoto

ATIVIDADE
DE APOIO REMOTO
1º
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
DE 01 A 12 DE FEVEREIRO
DIEGO VAZ SORGATTO
PREFEITO
TIAGO RIBEIRO MACHADO

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

ELIANE DE SOUZA ALVES MATOS
JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA SILVA
KELLY CRISTINA PIRES DE CASTRO
LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA
SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE
SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA
VIVIANE PEREIRA RORIZ
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO
FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
Caros gestores, professores, pais/responsáveis e alunos,
Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021. Mas,

infelizmente, diante da permanência dos casos de infecção pela COVID-19 ainda
precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção
de infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas
atividades remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino
aprendizagem.
Já conhecemos o processo de trabalho do Ensino Remoto via plataforma
AVER, mas estaremos sempre buscando maior dinamismo e protagonismo de
professores e alunos, direcionando e propondo momentos de interação remota,
ludicidade e ação por parte de todos os envolvidos no processo.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens
significativas e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.
Bons estudos!
Divisão de Ensino Fundamental
1
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO- 1º ANO
Professor(a),
Nossas atividades a partir de agora, virão em um formato diferente. As

mesmas serão planejadas para 2 semanas contemplando vários componentes
curriculares. Diminuímos a quantidade de páginas por dia para que você possa
complementar de acordo com a realidade da sua turma.
É de suma importância seu direcionamento e intervenção, bem como essa
complementação, reforçando as habilidades e outros componentes
curriculares(disciplinas) quando não trabalhados nas ATIVIDADE REMOTA do dia.
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É
interessante propor atividades onde a escrita seja trabalhada em situações reais.
Para o cumprimento dos Objetivos de Aprendizagem e desenvolvimento
de Competências das Áreas de Conhecimento no Ensino Fundamental.
Segue abaixo as Habilidades que serão trabalhadas nas ATIVIDADES
REMOTAS no 1º bimestre do 1º ano, no período de 01 a 12 de fevereiro de 2021.
COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA

(EF01GE01-A). Identificar-se e reconhecer-se como um sujeito no seu cotidiano e
integrante de um espaço vivenciado.
COMPONENTE CURRICULAR- HISTÓRIA

(EF01HI01). Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das
lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de
sua comunidade.
COMPONENTE CURRICULAR- CIÊNCIAS DA NATUREZA

(EF01CI04). Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às
diferenças.
COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPO DA VIDA COTIDIANA CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Práticas de linguagem-gênero: Parlenda Práticas de linguagem-gênero: Poema
(EF01LP16). Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda

do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros
gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização a sua finalidade.
(EF01LP01-A). Reconhecer que a leitura e escrita acontecem da esquerda para a
direita e de cima para baixo, linha de verticalidade.
(EF15LP03). Localizar informações explicitas em textos.
(EF15LP10-A/B). Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
que necessário, respeitando o interlocutor, para melhorar a comunicação e a
interação com o grupo.
Continuação das Habilidades de Língua Portuguesa

(EF01LP19-A). Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, dentre
outros, com entonação adequada e observando as rimas, em sala de aula e em
apresentações públicas.
(EF01LP19-B). Compreender os sentidos do texto a ser recitado e/ou declamado.
(EF12LP07). Identificar e (re) produzir, em cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-
língua e canções, entre outros, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e a melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
(GO-EF01LP40). Reconhecer, a partir de textos como quadrinhas, cantigas,
parlendas, entre outros gêneros as características do sistema de escrita: letras e
palavras; relação entre fala e escrita.
(EF01LP04). Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP10). Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(GO-EF01LP28). Conhecer e identificar, a partir da leitura e escrita de textos,
diferentes tipos de fontes e caracteres usados para escrever.
(GO-EF01LP29). Distinguir vogais e consoantes e suas formas de escrita.
(GO-EF01LP41). Reconhecer, em atividades de leitura e escrita, o principio
aerofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF01LP05). Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos
sons da fala.
(GO-EF01LP30). Usar letras e sinais diacríticos para escrever.
(GO-EF01LP37). Reconhecer que letras representam sons e que as combinações
das mesmas formam silaba e palavras.
COMPONENTE CURRICULAR- ARTES

MÚSICA
(GO-EF01AR24). Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e história de diferentes matrizes estéticas e culturais.
COMPONENTE CURRICULAR- MATEMÁTICA

NÚMEROS
(EF01MA02-B). Associar quantidades, fazendo correspondência de objetos.
(EF01MA04-A). Utilizar a contagem oral nas brincadeiras, jogos e em situações
nas quais as crianças reconhecem suas necessidades.
COMPONENTE CURRICULAR- ENSINO RELIGIOSO

(EF01ER01). Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro
e o nós.
(EF01ER02). Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam
e os diferenciam. Imanência e transcendência
(EF01ER03). Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de
cada um.
1°
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!
VAMOS ASSISTIR,
CANTAR E DANÇAR.
PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK OU APONTE A CÂMERA DO

1 CELULAR PARA O QR CODE ABAIXO E ACOMPANHE COM A LETRA DA
MÚSICA.
ABECEDÁRIO DA XUXA
XUXA MENEGHEL
A DE AMOR
B DE BAIXINHO
C DE CORAÇÃO
D DE DOCINHO
E DE ESCOLA
F DE FEIJÃO
https://www.youtube.com/watch?v=E_rXeXyhHyM
G DE GENTE
H DE HUMANO
I DE IGUALDADE
DESENHE SUA PARTE PREFERIDA DA MÚSICA
J, JUVENTUDE
NO ESPAÇO ABAIXO:
L, LIBERDADE
M, MOLECAGEM
N, NATUREZA
O, OBRIGADO
P, PROTEÇÃO
Q DE QUERO-QUERO
R DE RIACHO
S, SAUDADE
T DE TERRA
U DE UNIVERSO
V DE VITÓRIA
X, O QUE QUE É?
É XUXA PROFESSOR(A)/ORIENTADOR(A)
E Z É ZUM-ZUM-ZUM-ZUM-ZUM ESTIMULE A CRIANÇA A GRAVAR UM
VAMOS CANTAR VÍDEO OU ÁUDIO CANTANDO A
MÚSICA: ABECEDÁRIO DA XUXA.
VAMOS BRINCAR
ALEGRIA PRA VALER
O ABECEDÁRIO DA XUXA
VAMOS APRENDER... 1
1°
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

VAMOS FAZER UM ALFABETO MÓVEL?

PINTE, COLE AS LETRINHAS EM UM PEDAÇO DE PAPELÃO OU
PAPEL GROSSO E RECORTE. USE A COR VERMELHA PARA
PINTAR AS VOGAIS E COR AZUL PARA PINTAR AS CONSOANTES.
GUARDE SEU ALFABETO MÓVEL EM UMA CAIXINHA OU
ENVELOPE.
OLHA COMO VAI FICAR SEU ALFABETO MÓVEL.

EM CASO DE DÚVIDAS, PEÇA AJUDA PARA
SEU(UA) PROFESSOR(A).
AAAAABB
BBBCCCC
CDDDDDE
EEEEFF F
F F GGGGG
1°
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
HHHHH I I
I I I JJJJ
J KKKKK L
L L L L MMM
MMN N N N N
OOOOOP P
P P PQQQQ
1°
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
QRRRRRS
SSSSTTT
T T UUUUU
V V V V V WW
W WW X X X X
XZZZZZ
1°
2º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

AGORA É
SUA VEZ!
DE ACORDO COM A FOLHA ANTERIOR COMPLETE A MÚSICA

2 COM A LETRA INICIAL DE CADA FRASE.
XUXA - ABECEDÁRIO DA XUXA
____ DE AMOR
____ DE BAIXINHO
____ DE CORAÇÃO
____ DE DOCINHO
____ DE ESCOLA DE ACORDO COM A LETRA DA MÚSICA
____ DE FEIJÃO DESENHE:
____ DE GENTE
____ DE HUMANO
____ DE IGUALDADE
C DE: E DE:
____, JUVENTUDE
____, LIBERDADE
____, MOLECAGEM
____, NATUREZA
____, OBRIGADO
____, PROTEÇÃO
____ DE QUERO-QUERO
____ DE RIACHO
G DE: R DE:
____, SAUDADE
____ DE TERRA
____ DE UNIVERSO
____ DE VITÓRIA
____, O QUE QUE É?
É XUXA
E ____ É ZUM-ZUM-ZUM-ZUM-ZUM
VAMOS CANTAR
VAMOS BRINCAR
ALEGRIA PRA VALER
O ABECEDÁRIO DA XUXA
VAMOS APRENDER...
PROFESSOR(A) SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA

INTRODUZIR E EXPLICAR A DIFERENÇA DAS VOGAIS E DAS CONSOANTES. 2
1°
3º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

VAMOS CONHECER UM BICHINHO DIFERENTE?
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) FAZENDO A LEITURA DO

POEMA ABAIXO, REALIZE SUA ATIVIDADE COM CAPRICHO E MUITA COR.
AGORA É SUA VEZ! COM A AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA O POEMA

3 ABAIXO E DESCUBRA O NOME DESSE BICHINHO. DEIXE O BICHINHO
BEM COLORIDO.
UM BICHINHO DIFERENTE
POEMA DE PRISCILA RAMOS DE AZEVEDO
- FAÇA UM (X) NA LETRINHA INICIAL DO SEU NOME.

-CIRCULE, NO TEXTO, O NUMERAL QUE REPRESENTA A
QUANTIDADE DE PATINHAS DO BICHINHO DIFERENTE.
ACESSE O LINK OU APONTE A
4 CÂMERA DO CELULAR PARA LER O
QR CODE DO VÍDEO AO LADO. APÓS
ASSISTIR O VÍDEO PINTE AS
PATINHAS DO BICHINHO DIFERENTE
ONDE ESTÃO AS VOGAIS. https://youtu.be/WyA6GscP4DA
3
1°
4º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!
O POEMA DA PÁGINA ANTERIOR FALA SOBRE O

ALFABETO. VAMOS RELEMBRAR AS LETRINHAS DO
ALFABETO?
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) APRESENTANDO PALAVRAS OU

OBJETOS QUE COMECEM COM AS VOGAIS, FAÇA SUA ATIVIDADE COM CAPRICHO E NÃO ESQUEÇA DE
COLORIR!
DESCUBRA AS LETRINHAS QUE ESTÃO FALTANDO E ESCREVA NAS

5 PATINHAS. DESENHE UM OBJETO QUE COMECE COM SUA VOGAL
FAVORITA NA BARRIGA DO BICHINHO DIFERENTE.
O POEMA UM BICHINHO DIFERENTE FALA SOBRE O ALFABETO. VOLTE

6 AO POEMA E RESPONDA:
QUAL O NOME DO BICHINHO DIFERENTE? A L F B E O
QUANTAS LETRINHAS VOCÊ PRECISOU ESCREVER PARA FORMAR

A PALAVRINHA ALFABETO?________
QUAIS FORAM AS LETRINHAS QUE VOCÊ ESCREVEU NAS

PATINHAS DO BICHINHO DIFERENTE?
CAPRICHE NA LETRINHA!
4
1°
5º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

RELEMBRE E CANTE A MÚSICA

ABECEDÁRIO DA XUXA COM SUA FAMÍLIA.
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU VEREM A IMAGEM DO ALFABETO ILUSTRADO APRESENTADO

PELO PROFESSOR(A), FAÇA SUA ATIVIDADE COM CAPRICHO!
OBSERVE O ALFABETO ILUSTRADO E COMPLETE COM AS LETRAS

7 OU DESENHOS FALTOSOS.
A __
DE
C
DE
D
DE
DE
E
DE
F
DE
__
DE
H
DE
__
DE
__
DE
K
DE
L
DE
__
DE
N
DE
__
DE
P
DE
Q
DE
__
DE
S
DE
__
DE
__
DE
V
DE
W
DE
__
DE
Y
DE
__
DE
ESTOU CURIOSA
PARA VER SUA
ATIVIDADE.
5
1°
6°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) FAZENDO A LEITURA DA

MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME ABAIXO, REALIZE SUA ATIVIDADE COM CAPRICHO E BEM
COLORIDA.
PARA ASSISTIR AO VÍDEO,

ACESSE O LINK OU APONTE A CÂMERA
DO CELULAR PARA FAZER A LEITURA DO
QR CODE AO LADO.
https://www.youtube.com/watch?v=y92Y
9_hkIqE&list=RDy92Y9_hkIqE&start_radi
o=1&t=0
AGORA É A SUA VEZ!
8 COM A AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA O TEXTO ABAIXO.
GENTE TEM SOBRENOME

TOQUINHO
TODAS AS COISAS TÊM NOME
CASA, JANELA E JARDIM
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM.
TODAS AS FLORES TÊM NOME

ROSA, CAMÉLIA E JASMIM
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM.
TODOS BRINQUEDOS TÊM NOME

BOLA, BONECA E PATINS
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM.
COISAS GOSTOSAS TÊM NOME

BOLO, MINGAU E PUDIM
DOCES NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM.
A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME NOS DIZ QUE TODAS AS
9 PESSOAS TÊM NOME E SOBRENOME. ENCONTRE A PRIMEIRA
LETRA DO SEU NOME NO ALFABETO ILUSTRADO E ESCREVA NO
ESPAÇO ABAIXO.
RECORTE DE REVISTAS E JORNAIS A LETRA INICIAL DO SEU

10 NOME EM DIVERSOS TAMANHOS/FONTES E COLE NO SEU
CADERNO.
6
1°
7°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA
ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO
CAPRICHO!
PROFESSOR/ ORIENTADOR, INCENTIVE A CRIANÇA A DESENHAR AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
(TAMANHO, FORMATO DO CORPO, TOM DE PELE, TAMANHO E TIPO DE CABELO, FORMATO E
COR DOS OLHOS. LEMBRAR A CRIANÇA QUE TODOS SOMOS BELOS(AS) COM AS
CARACTERÍSTICAS QUE HERDAMOS DOS NOSSOS FAMILIARES.
HERDAMOS O SOBRENOME E AS CARACTERÍSTICAS DOS NOSSOS
11 PAIS. OLHE NO ESPELHO E VEJA COMO VOCÊ É ÚNICO(A)!
DESENHE VOCÊ NO ESPAÇO ABAIXO E DEIXE BEM COLORIDO.
A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, NA PÁGINA ANTERIOR, FALA

12 SOBRE O NOME DAS COISAS E SOBRENOME DAS PESSOAS.
ENCONTRE E PINTE AS LETRAS DO SEU NOME NO ALFABETO
USANDO SUA COR FAVORITA.
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
S T U V W X
Y Z
- QUANTAS LETRAS VOCÊ PINTOU?
A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, NA PÁGINA ANTERIOR, FALA

13 SOBRE O NOME DAS COISAS E SOBRENOME DAS PESSOAS. COM A
AJUDA DE UM FAMILIAR ESCREVA SEU NOME NO ESPAÇO ABAIXO.
OLHA COMO VOCÊ CRESCEU!

JÁ SABE ESCREVER SEU NOME. 7
1°
8°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR/ORIENTADOR, CONFECCIONE UM CRACHÁ(COM LETRA DE FORMA) COM O

NOME DA CRIANÇA PARA OS PAIS/RESPONSÁVEIS BUSCAREM NA ESCOLA OU ENVIE POR
WHATS APP. VEJA A MELHOR FORMA DESSE MATERIAL CHEGAR ATÉ A CRIANÇA.
VAMOS RELEMBRAR SEU NOME? VOLTE NA PÁGINA ANTERIOR E

14 RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
- QUAL A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME?_______
- QUAL A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME?_________
- QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME?____________
- QUANTAS VOGAIS TEM SEU NOME?_____________
OBSERVE SEU NOME E DESENHE UM OBJETO QUE TAMBÉM COMECE

15 COM A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.
VOLTE NA PÁGINA ANTERIOR E COMPLETE O ALFABETO COM AS

16 LETRAS FALTOSAS.
ESTOU ENCANTADA
COM VOCÊ!
A C D F
G H I K L
N O P Q
S T U W X
Y
8
1°
9°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

17 A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, NA PÁGINA 6, CITA ALGUNS

BRINQUEDOS. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO O BRINQUEDO QUE
VOCÊ MAIS GOSTA DE BRINCAR E COLOQUE A LETRA INICIAL DESSE
BRINQUEDO NO QUADRADINHO.
MARQUE UM (X) NOS BRINQUEDOS QUE APARECEM NA MÚSICA

18 GENTE TEM SOBRENOME.
19 VOLTE NO ALFABETO ILUSTRADO(PÁG.5) E COMPLETE COM A LETRA

INICIAL O NOME DOS BRINQUEDOS ABAIXO.
ESTOU ENCANTADA
A D O COM VOCÊ!
I P A
O N E C A
9
1°
10°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA

ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO
CAPRICHO!
PROFESSOR/ORIENTADOR UTILIZE A RETA ABAIXO PARA RELEMBRAR OS NÚMEROS
COM AS CRIANÇAS!
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A)
FAZENDO A LEITURA DA PARLENDA ABAIXO E EXPLICANDO O QUE É UMA
PARLENDA. REALIZE SUA ATIVIDADE COM CAPRICHO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AGORA É SUA VEZ! COM A AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA A
20 PARLENDA ABAIXO E COMPLETE OS QUADRINHOS COM O
NÚMERO OU O NUMERAL.
UM, DOIS
1 FEIJÃO COM
ARROZ.
TRÊS, QUATRO
4
FEIJÃO NO
PRATO.
5 CINCO, SEIS
BOLO INGLÊS.
SETE, OITO 8
COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ
9 COMER PASTÉIS.
10
COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA COM OS NÚMEROS
21
FALTOSOS.
1 __ __ 4 5 __ 7 __ 9
10
1°
10°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

OBSERVE O QUADRO ABAIXO. ESCOLHA UMA COR PARA PINTAR AS

22 LETRAS E OUTRA COR PARA OS NÚMEROS.
A B C 1 D 2
E 3 F G 4 H
5 I J 6 K 7
M N 8 O P Q
R 9 S T U V
W X Y Z
SEPARE AS LETRAS DOS NÚMEROS. COLOQUE CADA UM NO QUADRO
23 INDICADO ABAIXO:
ALFABETO
SE PRECISAR DE ORIENTAÇÃO
PARA REALIZAR A ATIVIDADE NÚMEROS
PEÇA AJUDA PARA SEU(UA)
PROFESSOR(A).
11
DE 01 A 12 DE FEVEREIRO DE 2021
DIEGO VAZ SORGATTO
PREFEITO



MAGDA MARQUES MELO

MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO

precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção
de infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas
atividades remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino
aprendizagem.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens significativas e,
principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.
Bons estudos!
1
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 2ºANO
Professor ( a ),
As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas para 2

semanas contemplando vários componentes curriculares. Diminuímos a quantidade de páginas por dia
para que você possa complementar de acordo com a realidade de sua turma.
É de suma importância seu direcionamento e intervenção, bem como essa complementação,
reforçando as habilidades e outros componentes curriculares ( disciplinas ).
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É interessante propor atividades
onde a escrita seja trabalhada em situações reais.
Componentes Curriculares e Habilidades

Língua Portuguesa
Pratica de linguagem – Gêneros: Tabelas, lista, regras e regulamentos na vida na comunidade
escolar.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
entre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP04-E) Representar, por meio da linguagem não verbal, a compreensão do texto lido.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens, gráficos e tabelas relacionam- se com a
construção de sentido do texto.
(EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o interlocutor, para melhorar a
comunicação e a interação com o grupo.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados,
receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros, que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF02LP02-C) Desenvolver a consciência fonológica das palavras observando o número de letras, vogais
e consoantes.
(EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos (leitura multissemiótica).
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
03
Matemática
(EF02MA01-A) Explorar números no contexto diário, representado por imagem ou não, como indicadores
de quantidade, ordem do 1º ao 50º, medida e código, utilizando a expressão oral.
(EF02MA01-C) Ler e registrar escritas numéricas até a ordem das centenas.
(EF01MA02-B) Associar quantidades, fazendo correspondência de objetos.
(EF01MA03-A) Estimar e comparar quantidades identificando a que tem mais e a que tem menos, em
torno de 20 elementos, em situações problematizadoras, como pontos marcados por jogadores em
campeonato, usando termos a mais, a menos, igual, diferente.
(EF01MA04-B) Contar objetos até 100 unidades, percebendo a ordem crescente e apresentar o resultado
por registros verbais e simbólicos.
Ciências Naturais
(EF02CI01-A) Apontar alguns objetos e seus modos de uso, comparando os processos de produção e os
materiais utilizados no passado e no presente.
História
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproxima e separam as
pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
Geografia
(EF01GE01-A) Identificar-se e reconhecer-se como um sujeito no seu cotidiano e integrante de um espaço
vivenciado.
(EF01GE03-A) Reconhecer a existência de normas de convivência social para diferentes espaços.
(EF01GE03-C) Identificar, reconhecer e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público,
como praças e parques, para o lazer e para diferentes manifestações.
Artes
(GO-EF02AR09-A) Estabelecer relações entre as partes e o todo corporal na construção do movimento
dançado, a partir de orientações anatômicas, percepção de ações da gravidade, alinhamentos posturais,
apoios, tempos, eixos, planos, direções .

Ensino Religioso
(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.
(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
04
1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
OLÁ, CRIANÇAS! ESTAMOS FORA DO PADRÃO HABITUAL DE APRENDIZADO, MAS TEMOS A

OPORTUNIDADE DE APRENDER DE FORMAS DIFERENTES. TE CONVIDO A CONHECER E
APRENDER MESMO COM TUDO FORA DO PADRÃO!
PROFESSOR(A), CONVERSE COM SEUS ALUNOS SOBRE A EXPRESSÃO “FORA DO PADRÃO”.
UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO CADERNO DE LISTAS

AUTOR: PAULA BROWNE LISTA DE: COISAS AMARELAS
ESTRELA
ILUSTRADOR: PAULA BROWNE OLHO DE SAPO
EDITORA: ROCCO GEMA
PÓLEN
PÁGINA DE LIVRO VELHO
SERÁ QUE ESTA ZEBRINHA, LÂMPADA ACESA
DEBAIXO DA COBERTA,
FONTE: https://eixodoleitorcrateus.blogspot.com/2017/03/uma-zebra-fora-do-padrao.html
VAI FICAR DE PÉ? LISTA DE: TUDO QUE VOA
A DORMINHOCA SÓ SE LEVANTA BORBOLETA
QUANDO A FOME APERTA! PIPA
E VAI DIRETO PRA COZINHA AVIÃO DE PAPEL
PREPARAR O SEU CAFÉ! BALÃO
PENSAMENTO
O QUE FAZ ESSA DANADA SEMENTE DE GIRASSOL
NA BANHEIRA CHEIA D’ÁGUA NUVEM
ESPALHANDO A ESPUMA PELO CHÃO? BALANÇO DA PRACINHA
TOMA UM BANHO PERFUMADO
E SOPRA BOLHAS DE SABÃO! LISTA DE: COISAS REDONDAS
MAS QUE ZEBRA BAGUNCEIRA! BOTÃO
LUA CHEIA
DÁ ATÉ GOSTO VER A ZEBRINHA FELIZ, UMBIGO
NO MEIO DA SALA, SACUDINDO OS QUADRIS! TAMPA DE PANELA
ETA, ZEBRA ANIMADA! QUE REBOLA SOZINHA BOLA DE FUTEBOL
E NÃO PENSA EM MAIS NADA! UVA,LARANJA, MAÇÃ, AMEIXA, LIMÃO
PARA ONDE VAI ESTA ZEBRA LEVADA O PINGO DA CHUVA DEPOIS DE FAZER
COM UM CHAPÉU DE ABA LARGA PLOFT NO CHÃO
E UM VESTIDO DE URUBU? BOLHA DE SABÃO
A LUGAR NENHUM! LISTA DE: RIMA QUE NÃO COMBINA
ESTA ZEBRA INVENTA MODA, FERRAMENTA COM PIMENTA
ELA INVENTA PRA CHUCHU! PIPOCA COM COROCA
A ZEBRINHA LÊ BASTANTE, CAFUNÉ COM JACARÉ
NESTA ESTANTE NEM TEM PÓ! FLAUTA COM ASTRONAUTA
MAS PRECISAVA LER TUDO PIANO COM PELICANO
REPOLHO COM PIOLHO
DE UMA VEZ SÓ?
FADA MADRINHA COM CACA DE GALINHA
- OPA, ZEBRA! O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO
....UAU! MAIS QUE IMAGINAÇÃO!
AGORA?
ESTA ZEBRA NÃO PERDE TEMPO!
-ESTOU ESCREVENDO UMA LISTA.
E EU NEM HAVIA PENSADO
- LISTA DO QUÊ? DO QUE VOCÊ TEM PRA
QUE TINHA TANTA COISA LEGAL
FAZER?
NESTA CABEÇA DE VENTO!
-NÃO - RESPONDEU DESPREOCUPADA.
O QUE SERÁ, ENTÃO,
QUE ESTA ZEBRA DESLIGADA ASSISTA AO VÍDEO
TANTO ANOTA NO CADERNO
DESTA FORMA INSPIRADA?
DEIXE-ME DAR UMA OLHADA... https://youtu.be/swzUnI_4w9w 05
1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
ATIVIDADE ORAL
AVISO!
PROFESSOR, ESTIMULE A ORALIDADE! GRAVE
QUAL O NOME DA HISTÓRIA? UM ÁUDIO OU VÍDEO COMENTANDO O TEXTO
E DEPOIS PEÇA AOS ALUNOS QUE GRAVEM
QUEM É O AUTOR? UM VÍDEO OU ÁUDIO DA ATIVIDADE ORAL.
O QUE VOCÊ IMAGINOU QUANDO VIU A CAPA DA HISTÓRIA?

VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA?
VOCÊ MUDARIA ALGO NA HISTÓRIA?
PARA VOCÊ, O QUE ESTÁ FORA DO PADRÃO?
A NOSSA AMIGA RESOLVEU FAZER UM CADERNO DE LISTAS. VOCÊ SABE PARA
QUÊ SERVE UMA LISTA?
DE ACORDO COM O DICIONÁRIO LISTA- S.F.: RELAÇÃO DE NOMES DE PESSOAS OU DE COISAS;
CATÁLOGO, ROL. CARDÁPIO. LINHA,... FONTE: https://www.dicio.com.br/pesquisa.php?q=lista
A ZEBRA FEZ VÁRIAS LISTAS INTERESSANTES. APÓS A EXPLICAÇÃO DE

1
SEU(A) PROFESSOR(A) ACRESCENTE MAIS ITENS A ESTA LISTA.
LISTA DE: COISAS AMARELAS LISTA DE: TUDO QUE VOA.

DESENHO: DESENHO:
LETRA INICIAL: LETRA INICIAL:
LETRA FINAL: LETRA FINAL:
NOME: NOME:
LISTA DE: COISAS REDONDAS LISTA DE: RIMA QUE NÃO COMBINA
DESENHO: DESENHO:
LETRA INICIAL: LETRA INICIAL:
LETRA FINAL: LETRA FINAL:
NOME: NOME:
06
2°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
PROFESSOR(A), APRESENTE O ALFABETO NAS FORMAS MAIÚSCULA E MINÚSCULA.
PARA ESCREVER AS PALAVRAS PRECISAMOS USAR O ALFABETO. APÓS A

2
APRESENTAÇÃO DO SEU(A) PROFESSOR(A), ESCREVA COM LETRA
MAIÚSCULA O ALFABETO.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3 DONA ZEBRA RESOLVEU DAR UMA FESTA, E PARA ISSO FEZ UMA LISTA DE
CONVIDADOS. LEIA A LISTA.
AGORA COM AS ORIENTAÇÕES
DE SEU(A) PROFESSOR(A),
SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
LISTA DE CONVIDADOS:
ABELHA NAJA  CIRCULE DE VERMELHO A
LETRA INICIAL DE CADA
BODE OVELHA
NOME.
CAVALO PATO
DROMEDÁRIO QUATI  PINTE DE AZUL A LETRA
FINAL DE CADA NOME.
EMA RATO
FOCA SAPO  ANOTE NO A
TARTARUGA QUANTIDADE DE LETRA QUE

GATO
TEM CADA NOME.
HIPOPÓTAMO URUBU
IGUANA VACA  CIRCULE O MENOR NOME.
JIBÓIA WALLABY
 SUBLINHE O MAIOR NOME.
KAKAPO XIMANGO
 PESQUISE IMAGENS DOS
LEÃO YNAMBU
ANIMAIS QUE ESTÃO COM OS
MACACO ZEBRA
NOMES EM NEGRITO.
07
3°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
PROFESSOR(A), FAÇA CRACHÁS DIGITAIS COM OS NOMES DOS SEUS

ALUNOS E RELEMBRE COM ELES QUAIS SÃO AS VOGAIS E COSOANTES.
4 PINTE NO ALFABETO AS LETRAS QUE FORMAM SEU PRIMEIRO NOME.
5 QUANTAS LETRAS VOCÊ PINTOU?
6 QUANTAS SÃO VOGAIS? QUANTAS SÃO CONSOANTES?
7 O NOME É MUITO IMPORTANTE. ESCREVA SEU NOME COMPLETO.

________________________________________________
________________________________________________
8 QUANTAS LETRAS TEM SEU NOME COMPLETO?
9 AGORA, USE SUA CRIATIVIDADE E DÊ UM NOME PARA A ZEBRA.
08
4°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
10 PARA QUE UMA LISTA FIQUE ORGANIZADA, PODEMOS FAZÊ-LA EM ORDEM

ALFABÉTICA. VAMOS TREINAR ORGANIZANDO AS PALAVRINHAS EM UMA
LISTA EM ORDEM ALFABÉTICA.
LÁPIS 1º__________________
BORRACHA 2º__________________ PROFESSOR(A),
CADERNO APRESENTE
APONTADOR
3º__________________ OUTRAS LISTAS
EM ORDEM
4º__________________ ALFABÉTICA SEJA
ELAS POR VÍDEO,
OU IMAGENS.
1º_________________ BANANA
2º_________________ GOIABA
3º_________________ MAÇÃ
ABACATE
4º___________________
11 COM A AJUDA DE SEU(A) PROFESSOR(A), ORGANIZE UMA LISTA COM O
NOME DOS SEUS COLEGAS DE TURMA EM ORDEM ALFABÉTICA.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________ PROFESSOR(A),
PARA REALIZAR
_____________________________ ESSA ATIVIDADE
ORGANIZE A LISTA
_____________________________ USANDO OS
CRACHÁS DA AULA
_____________________________ ANTERIOR.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
09
5°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS O PROFESSOR APRESENTAR OS NÚMEROS E SEUS NOMES, ORGANIZE A

12 CASA PARA A FESTA, ENCONTRANDO OS NÚMEROS ESCONDIDOS. DEPOIS,
ANOTE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE E LIGUE CADA UM AO SEU NOME
POR EXTENSO.
NÚMEROS NOME POR EXTENSO
CINCO
TRÊS
DOIS
UM
SEIS
QUATRO
OITO
NOVE
SETE
AGORA, DESCUBRA QUAL É O NÚMERO QUE CADA ANIMAL ESTÁ

13 REPRESENTANDO.
1 3 4 5 7 8 9
11 12 14 15 16 18 20
22 23 25 26 27 29 30
31 33 34 36 37 38 39
42 43 45 47 48 50
10
6°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
DE QUAIS REGRAS PRECISAMOS NA SALA DE AULA REMOTA PARA

APRENDERMOS E CONVIVERMOS MELHOR?
PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO EXPLICANDO AOS ALUNOS AS REGRAS
DO GRUPO.
PARA TERMOS UMA BOA CONVIVÊNCIA TEMOS QUE SEGUIR ALGUNS

PADRÕES. OU SEJA, ALGUMAS REGRAS. JUNTO COM SEUS COLEGAS E
ATIVIDADE SEU(A) PROFESSOR(A), CRIE UMA LISTA DE ATITUDES QUE PODEM E NÃO
ORAL PODEM SER FEITAS NO GRUPO DE ATENDIMENTO REMOTO.
LEIA O TRECHO DA HISTÓRIA E DESENHE OS ACESSÓRIOS PARA DONA

14 ZEBRA DE ACORDO COM O TEXTO.
ONDE VAI ESTA ZEBRA LEVADA

COM UM CHAPÉU DE ABA LARGA
E UM VESTIDO DE URUBU?
A LUGAR NENHUM!
ESTA ZEBRA INVENTA MODA,
ELA INVENTA PRA CHUCHU!
15 AGORA RESPONDA:
ONDE A ZEBRINHA PODERIA IR VESTIDA
DESSE JEITO?___________________
NOS COMPORTAMOS DA MESMA MANEIRA EM

TODOS OS ESPAÇOS?
PROFESSOR(A), DÊ EXEMPLOS DE
COMPORTAMENTO, VESTUÁRIOS E OUTROS
ITENS ADEQUADOS PARA CADA LUGAR.
16 O QUE VOCÊ FAZ EM CADA LOCAL? MARQUE UM X.
SUPERMECADO PARQUINHO
IGREJA
BRINCA BRINCA BRINCA

ORA ORA ORA
FAZ COMPRAS FAZ COMPRAS FAZ COMPRAS
11
7°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
DEVEMOS NOS COMPORTAR DE ACORDO COM AS NORMAS E REGRAS DOS LOCAIS

PARA GARANTIRMOS UMA CONVIVÊNCIA HARMONIOSA E RESPEITOSA ENTRE
PESSOAS, SEJA ELA PRESENCIAL OU VIRTUAL!
PROFESSOR(A), APRESENTE UM VÍDEO FALANDO SOBRE BULLYNG DIGITAL E
PRESENCIAL.
17 DONA ZEBRA FEZ UMA LISTA DE COISAS QUE NÃO DEVEMOS FAZER. LEIA
A LISTA E ENCONTRE AS PALAVRAS DESTACADAS NO CAÇA-PALAVRAS.
E M P U R R A R
COISAS QUE NÃO
DEVEMOS FAZER: Y R C H U T A R
BELISCAR L O F E N D E R
EMPURRAR
CHUTAR B E L I S C A R
ZOAR
OFENDER M E X C L U I R
HUMILHAR
EXCLUIR R Z O A R T E Q
COLOCAR APELIDOS
H U M I L H A R
A P E L I D O S
18 VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM BULLYNG? OUÇA A EXPLICAÇÃO DE SEU(A)
PROFESSOR (A) E DEPOIS ESCREVA UMA LISTA COM ATITUDES DE
COISAS QUE DEVEMOS FAZER.
Bullying não! Ser diferente é legal

| Canal da Charlotte
____________ https://www.youtube.com/watch?v=Oi3K9KDt_FY
____________
ASSISTA AO VÍDEO
____________
____________
____________
____________ BULLYNG VIRTUAL OU PRESENCIAL
NÃO FAZ PARTE DO PADRÃO, SER
____________ DIFERENTE NÃO É DEFEITO, TODOS
MERECEMOS RESPEITO!
12
8°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
19 VAMOS LER MAIS UM PEDACINHO DO TEXTO: UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO.
DÁ ATÉ GOSTO VER A ZEBRINHA FELIZ,

NO MEIO DA SALA, SACUDINDO OS QUADRIS!
ETA, ZEBRA ANIMADA! QUE REBOLA SOZINHA
E NÃO PENSA EM MAIS NADA!
APÓS SEU(A) PROFESSOR(A) EXPLICAR ATRAVÉS DE ÁUDIO OU VÍDEO A

IMPORTÂNCIA DA DANÇA, VAMOS SEGUIR O EXEMPLO DA ZEBRINHA E
COLOCAR O CORPO PARA MOVIMENTAR, ACESSE O LINK E GRAVE UM
VÍDEO CURTO DANÇANDO A MÚSICA E COMPARTILHE COM A TURMA.
A BATALHA DO MOVIMENTO - MÚSICAS E

CANÇÕES PARA CRIANÇAS
https://www.youtube.com/watch?v=8e3MBmvAv0k
PROFESSOR(A), APRESENTE AOS ALUNOS ALGUNS OBJETOS PARA QUE ELES

IDENTIFIQUEM O MATERIAL USADO NA SUA FABRICAÇÃO.
20 DONA ZEBRA ADORA LER LIVROS, E ELA ENCONTROU UM QUE MOSTRA

COMO SE CONSTRÓI AS COISAS.
AJUDE A DONA ZEBRA A FAZER SUAS LISTAS, DE ACORDO COM O MATERIAL
USADO PARA FAZER CADA OBJETO. USE O BANCO DE DADOS.
CADERNO – MESA – COPO - GARRAFA PET – LIXEIRA – PRATO - CALENDÁRIO

LÂMPADA - GUARDA ROUPAS – LIVRO – LÁPIS - APONTADOR
COISAS FEITAS DE PLÁSTICO: COISAS FEITAS DE MADEIRA:

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
COISAS FEITAS DE VIDRO: COISAS FEITAS DE PAPEL:

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
13
9°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS A EXPLICAÇÃO DE SEU(A) PROFESSOR(A), OBSERVE A TABELA COM A

21 QUANTIDADE DOS ITENS QUE DONA ZEBRA TEM E RESPONDA AS
QUESTÕES A SEGUIR.
ITENS QUANTIDADE
A. QUAL O ITEM ELA TEM EM MAIOR
VESTIDOS 12 QUANTIDADE?
_________________________
CHAPÉUS 8
B. QUAL O ITEM ELA TE EM MENOR
LIVROS 18 QUANTIDADE?
SAPATOS 20 ________________________
CAMISETAS 10 C. QUAL ITEM NÃO É VESTUÁRIO?

________________________
SAIAS 15
A DONA ZEBRA SE CONFUDIU TODA AO ESCREVER ALGUMAS PALAVRAS.

22 VAMOS AJUDÁ-LA COMPLETANDO AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS QUE
FALTAM.
JA BO MA GA CA FA
___CACO ___LO ___DA
___CARÉ ___SA ___TO
23 AGORA, ORGANIZE AS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU EM ORDEM

ALFABÉTICA.
PROFESSOR(A), APRESENTE DE
FORMA DINÂMICA OUTRAS
ATIVIDADES COM FORMAÇÃO
DE SÍLABAS.
14
10°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
DONA ZEBRA CONVIDOU ALGUNS AMIGOS PARA JOGAR ENSINOU A ELES

24 PASSO A PASSO DO JOGO. VEJA AS INSTRUÇÕES E APROVEITE PARA
JOGAR TAMBÉM.
2º CLIQUE NAS LETRAS,
1º CLIQUE EM JOGAR. SÍLABAS OU NÚMEROS
CONFORME ORIENTAÇÃO
DE SEU(A) PROFESSOR(A).
3º OBSERVE A SEQUÊNCIA SILÁBICA EM CIMA DA TELA.
4º MOVIMENTE O AVIÃO USANDO AS SETAS LATERAIS.
5º PEGUE SOMENTE AS ESTRELAS COLORIDAS. E DIVIRTA-SE!
ACESSE O LINK PARA JOGAR.

http://www.escolagames.com.br/jogos/vooEducativo PROFESSOR(A), ORIENTE SEUS
ALUNOS A ACESSAREM O LINK E
JOGAR, SE POSSÍVEL, GRAVE UM
VÍDEO EXPLICATIVO. NO JOGO
VOCÊ PODERÁ EXPLORAR O
ALFABETO, ORDEM ALFABÉTICA,
SÍLABAS E SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
VOCÊ OBSERVOU QUE O PASSO A PASSO VEIO ENUMERADO?

FORMANDO ASSIM UMA SEQUÊNCIA.
ATIVIDADE ORAL. VOCÊ SABE O QUE REPRESENTA ESSE º NO LADO DO NUMERAL?
PARA INDICAR ORDEM, POSIÇÃO OU LUGAR USAMOS OS NÚMEROS ORDINAIS.
PROFESSOR(A), APRESENTE VÍDEOS EXPLICATIVOS. ORDINAIS.
1º PRIMEIRO 6º SEXTO
2º SEGUNDO 7º SÉTIMO
3º TERCEIRO 8º OITAVO
4º QUARTO 9º NONO
5º QUINTO 10º DÉCIMO
25 MAMÃE PATA FOI VISITAR DONA ZEBRA E LEVOU SEUS FILHOTES TODOS EM FILA.
APÓS AS ORIENTAÇÕES DE SEU(A) PROFESSOR(A) RESPONDA A ATIVIDADE.
A. QUEM É A PRIMEIRA DA FILA? _____________________

B. ZEZINHO É O TERCEIRO DA FILA. CIRCULE ELE DE
VERMELHO.
C. MARIAZINHA ESTÁ EM ÚLTIMO LUGAR NA FILA. QUAL A
POSIÇÃO DELA? _______________________ 15
10°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
PROFESSOR(A), REALIZE O DITADO E PEÇA A IMAGEM DAS PALAVRAS

MONTADAS, VOCÊ TAMBÉM PODE TRABALHAR FORMAÇÃO DE SÍLABAS.
ORIENTE NA CONFECÇÃO DO ALFABETO MÓVEL, PODE USAR CAIXA DE
SAPATO, TAMPINHAS, ETC, COMO BASE DO ALFABETO.
ASSISTA AO VÍDEO E APRENDA UM POUCO MAIS O ALFABETO

CLIPE "AS LETRAS FALAM“
https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI&feature=youtu.be
VAMOS COLOCAR A MÃO NA MASSA
26 DONA ZEBRA MONTOU UM ALFABETO MÓVEL PARA FORMAR PALAVRINHAS. VOCÊ TAMBÉM
PODE PRODUZIR O SEU ALFABETO. CONTORNE AS VOGAIS DE VERMELHO E AS
CONSOANTES DE AZUL, DEPOIS RECORTE E COLE EM UMA BASE MAIS FIRME, CONFORME
AS ORIENTAÇÕES DE SEU(A) PROFESSOR(A). PRONTINHO! AGORA SEU(A) PROFESSOR(A)
VAI DITAR ALGUMAS PALAVRAS PARA VOCÊ MONTAR COM SEU ALFABETO.
A B C D E F G H I
J K L MN O P Q R
S T U VWX Y Z A
A B C D E F G H I
J K L MN O P Q R
S T U VWX Y Z E 16
A B C D E F G H I
J K L MN O P Q R
S T U VWX Y Z I
A B C D E F G H I
J K L MN O P Q R
S T U VWX Y Z O
A B C D E F G H I
J K L MN O P Q R
S T U VWX Y Z U
17
DE 1° A 12 DE FEVEREIRO DE 2021
DIEGO VAZ SORGATO
PREFEITO



COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E
ELABORAÇÃO

MAGDA MARQUES MELO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
1

precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção de
infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas atividades
remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino aprendizagem.
Já conhecemos o processo de trabalho do Ensino Remoto via plataforma AVER,
mas estaremos sempre buscando maior dinamismo e protagonismo de professores e
alunos, direcionando e propondo momentos de interação remota, ludicidade e ação
por parte de todos os envolvidos no processo.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens significativas
e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.
Bons estudos!
1
Professor(a)
As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas para

duas semanas contemplando vários componentes curriculares. Diminuímos a quantidade de
páginas por dia para que você possa complementar de acordo com a realidade de sua turma.
É de suma importância seu direcionamento e intervenção, bem como essa
complementação, reforçando as habilidades e outros componentes curriculares (disciplinas).
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É interessante
propor atividades onde a escrita seja trabalhada em situações reais.
Língua Portuguesa
Prática de Linguagem – Gênero: Poema
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP05-B) Pesquisar, quando não houver compreensão inferencial, no dicionário, o

significado de palavras ou expressões desconhecidas, lidas nos textos em estudos.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando as
tipologias, a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a
finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF35LP12-A) Pesquisar palavras desconhecidas em dicionário (on-line e impresso), buscando o
significado.
Matemática
(EF03MA01-A) Identificar a representação dos números em reta numérica em escalas de

múltiplos de 10 e 100.
(EF03MA03-A) Explorar a decomposição de escritas numéricas para a realização de cálculos,
mentais ou escritos, que envolvam adição e multiplicação.
(EF03MA02-B) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens, em situações diversas.
Geografia
1
(EF03GE01-A) Reconhecer a existência de normas de convivência social para os diferentes
espaços.
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO-3º ANO
ALUNO(A):_________________________________________________________
1° DIA
DATA:___/___/____
As aulas começaram, fico feliz por você

estar aqui, mesmo que virtualmente.
Sabemos que é temporário, logo estaremos
juntos novamente.
01 Leia o poema e ilustre-o com capricho.

A ESCOLA
PARA MIM A ESCOLA É ESPECIAL. Professor(a) grave um
vídeo/ áudio e
SAUDADES DO LOCAL, VOU PARA APRENDER apresente juntamente
TEM ENSINO APRENDIZAGEM E FUNÇÃO SOCIAL. com diversos poemas
referente ao gênero
É UM LUGAR PARA APRENDER E NUNCA ESQUECER. poema e disponibilize
aos alunos apresentando
a estrutura e
LEMBRO DA TIA, NOS RECEBIA COM SORRISÃO. características do gênero
em questão.
E A DIRETORA SÓ A OBSERVAR
A GENTE CORRENDO DE CÁ PARA LÁ
ANTES DA ORAÇÃO LOGO VINHA SERMÃO...
QUANDO TUDO VOLTAR AO NORMAL,

VOU REVER MEUS AMIGOS E ABRAÇAR.
PREPARANDO PARA QUANDO VOLTAR PRESENCIAL.
ENQUANTO ISSO VOU AULA VIRTUAL REALIZAR.
Cássia Farias Ribeiro.
Conversando com o texto

02 O texto que você leu, se refere a qual gênero textual?
Poema Receita Conto de fadas
03 Qual é o assunto do texto?
Fala sobre a escola. Sobre o retorno das aulas presenciais.
04 No poema aparece a palavra “alegria” . Ela representa ?
Sermão Sorrisão 1
ALUNO(A):_________________________________________________________
1° DIA
DATA:___/___/____
05 No poema que você leu inicialmente tem quantos versos?
06 Quantas estrofes?
07 Na primeira estrofe no segundo verso do poema fala: “ Saudades deste local.”
a) A que local está se referido?
b) Qual é o nome completo da escola em que você está matriculado?
c) Agora escreva o endereço da escola.
Professor(a) grave um o vídeo da sua escola

para que os alunos possam revê-la e e
responder as questão abaixo.
d) Escolha 03 coisas que tem na sua

escola, que você observou ao assistir o
vídeo e escreva os nomes.
Professor(a) faça um
vídeo/áudio ou utilize a
forma que preferir,
explicando aos alunos
o que é o tangran.
e) Agora, recorte as peças do tangran, que é formado pelas figuras geométricas
recorte e monte sua escola. Você deve usar todas as peças. Depois, escreva uma
palavra ou uma frase que demonstre seu sentimento pela escola em que estuda.
3
2 ____________________________________________
____________________________________________
1 4 ____________________________________________
5
Lembre-se que
as atividades
6 7
podem ser
realizadas no
2
caderno.
ALUNO(A):_________________________________________________________
2° DIA
DATA:___/___/____
Conhecendo a estrutura do gênero textual Poema

Professor(a) grave vídeo/áudio
explicando aos alunos a estrutura do
gênero textual poemas.
08 Agora é só ler e completar com as informações de acordo com a estrutura

do gênero .
POEMA É UM TEXTO LITERÁRIO COMPOSTO DE VERSOS, , E QUE PODEM

CONTER RIMAS OU NÃO. É ESCRITO EM VERSOS QUE SE AGRUPAM EM
ESTROFES . . OS PRINCIPAIS ELEMENTOS QUE COMPÕEM UM POEMA SÃO O
VERSO , A MÉTRICA , A ESTROFE ,A RIMA EO RITMO .
09 Você pode pesquisar no dicionário o significado das palavras abaixo que compõem os
principais elementos de um poema. Assim, compreenderá melhor o gênero. Converse com
seu/sua professor(a) e com os colegas e ligue-as ao seu significado.
ESTROFE Um verso é uma única frase em uma composição poética.
Uma estrofe é um conjunto de linhas agrupadas dentro de um

MÉTRICA poema.
Constante da repetição da última vogal tônica do verso e

RÍTIMO
dos fonemas que eventualmente a seguem.
RIMA É denominada métrica a medida do verso de uma poesia.
É a medida que resulta das pausas determinadas pelas

VERSO
sílabas fortes e várias cadências, mais ou menos
regulares, que nos transmitem uma impressão agradável.
10 Vamos ler outros poemas? Escolha o da sua preferência e leia os que o seu/sua
professor(a) indicou. Treine a leitura, grave um vídeo recitando e compartilhe conosco.
a) Agora, que leu e compartilhou, preencha a ficha com as informações do poema que você
recitou.
Nome do Poema Autor Estrofes Versos Ilustração
(capriche no
desenho)
_______________ ___________ _______ _________

3
_______________ ___________ _______ _________
ALUNO(A):_________________________________________________________
3° DIA
DATA:___/___/____
11 Para realizar as atividades virtuais propostas, você precisa organizar seu material
escolar. Preencha a cruzadinha com o nome dos materias de utilidade pessoal, e faça a
correspondência.
12 Agora, juntamente com as orientações de seu/sua professor(a), e seguindo as instruções

da brincadeira, podem brincar de adedonha com nome dos materiais escolares que listou acima,
e acrescentar outros que você utiliza. Você pode só falar ou, se preferir, também pode registrar.
Professor(a)
apresente e
ensine a
brincadeira da
Adedonha
através de
vídeos/links.
4
ALUNO(A):_________________________________________________________
4° DIA
DATA:___/___/____
Conhecendo outros poemas

Professor(a),
13 Leia o poema abaixo e responda as questões. grave um
vídeo/áudio/link
s,
O LÁPIS É AZUL disponibilizando
aos alunos os
COM ELE POSSO ESCREVER. vários tipos de
FAÇO LETRAS E PALAVRAS, poemas.
ESCREVO HISTÓRIAS PRA VALER.
(Autor desconhecido)
a) Para que você usa o instrumento citado no poema? Coloque ( C) Certo e (E) para Errado.
( ) Registrar a escrita ( ) Colorir desenhos.
( ) Fazer desenhos ( ) Quebra-lo.
( ) Apagar histórias ( ) Apontar até acabar.
b) No poema quais são palavras que rimam?
c) Escreva outras palavras que rimam com:

ESCREVER HISTÓRIA
Professor(a), grave
um vídeo/áudio
_______________________ _______________________ apresentando a
resolução de
14 Observe os lápis de cor e resolva as adições. situações da adição.
a)
Desenho
+ =
b)
=
c)
d) REPRESENTAÇÃO NO QUADRO VALOR DE LUGAR
CENTENA DEZENA UNIDADE
5
ALUNO(A):_________________________________________________________
5° DIA
DATA:___/___/____
Antes de ler ouça com

15 Se deleite com os poemas visuais.
atenção as orientações
do(a) professor(a) quanto
a esse tipo de poema.
A)
B)
a) O formato das imagens nos lembram quais figuras? Complete com as letras que faltam
e descubra, e reescreva a palavra.
O Ç Ã C R C U
b) As palavras utilizadas no poema, tem algo a ver com o seu formato?
Sim Não
16 Durante a leitura do poema Maria e Sofia perceberam que os poemas tem tamanhos
diferentes.
a) O tamanho dos poemas visuais se refere à quantidade de
b) Quantas palavras tem os poemas A________ B________
c)Qual a diferença entre a quantidade de letras de cada poema?

:
17 Retire do poema visual “A” as palavras que representam o nome das figuras
geométricas, e desenhe-as.
6
ALUNO(A):_________________________________________________________
6° DIA
DATA:___/___/____
18 Raquel, antes de começar as aula do dia, precisou organizar alguns materiais.
Organize as sílabas e descubra o nome dos materiais escolares que ela utilizou.
Professor(a)
grave um
PI CAL
LI vídeo/ áudio
explicando aos
RA alunos as
NHAS PA divisões
LA
silábicas.
TAM CU
TOS
DO
a) Esses materiais que descobriu os nomes, são utilizados principalmente nas aulas de
. . Nos ajudam a contar, multiplicar, somar e dividir.
19 Na sala de aula tem? Continue organizando as sílabas e formando palavras.
f)
a)
g)
b)
c) h)
i)
d)
e) j)
As atividades podem
ser realizadas no 7
caderno.
ALUNO(A):_________________________________________________________
7° DIA
DATA:___/___/____
Regras de convivência
Para ter bons resultados é muito importante ter boa convivência com os
colegas. Vale também para a família, para os amigos ou em qualquer grupo
social do qual fazemos parte.
20 Descubra no caça-palavras algumas regras de convivência.
C U M P R I M E N T A R Q U A T
Professor(a)
S S X A P Q T S E A C E N A O I Você pode
E E R O C Z E P B Q O S V A L O assistir vídeos,
filmes, ler livros
R V E V A Q B E M A O P V C E R e pesquisar
sobre o
B E R G E O R E O E E A B E O assunto, fazer
cartazes.
E V E A R E R A E O P I E W A I Disponibilize
aos alunos.
D A B A A A G R L U A T U I E A
U Q R A D E S C U L P A R - S E
C B E H E R A T I N H R O S S A
A A B X C O M L I C E N Ç A B
D E T A E U P O R F A V O R A
O A S R A O P A I A T W E Y A R
21 Atenção à explicação do(a) professor(a) e criem o decálogo da convivência. Também

quanto a internet segura.
Professor(a),
disponibilize aos
alunos
vídeos/áudios/links
quanto ao uso da
internet segura.
8
ALUNO(A):_________________________________________________________
8° DIA
DATA:___/___/____
Lendo poemas e falando sobre a natureza

22 Após ler os poemas ligue-os aos seus principais personagens. E depois destaque no
poema o nome dos personagens. 2) A FOCA
1) QUER VER A FOCA
ERA UMA VEZ UMA FADA FICAR FELIZ?
É PÔR UMA BOLA
ERA UMA VEZ UMA FADA NO SEU NARIZ
QUE UM PASSARINHO QUER VER A FOCA
COMPROU. BATER PALMINHA?
NUMA BONITA GAIOLA, É DAR A ELA
E PERTO DELE FICOU UMA SARDINHA
DURANTE HORAS E HORAS, QUER VER A FOCA
SEU DOCE CANTO ESCUTAR; COMPRAR UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
DEPOIS, ABRIU A GAIOLA
BEM NA BARRIGA
PARA DEIXA-LO VOAR... LÁ VAI A FOCA
TODA ARRUMADA
DANÇAR NO CIRCO
PRA GAROTADA
LÁ VAI A FOCA
SUBINDO A ESCADA
DEPOIS DESCENDO
DESENGONÇADA
QUANTO TRABALHA
A COITADINHA
PRA GARANTIR
SUA SARDINHA
a) As frases abaixo pertencem a qual dos poemas? Escreva o nome na frente de cada frase.
✓ Quer ver a foca bater palminha? _________________________________
✓ Era uma vez uma fada que um passarinho comprou. _________________________
23 De acordo com a leitura dos poema 1 e do poema 2 quantas vezes aparecem o nome do
personagens? Escreva o número também por extenso.
a) fada – passarinho b) foca
24 Observe a imagem do planeta Terra. Pinte de azul onde é o possível habitat do pássaro e
de verde o da foca.
ar água
Se tiver dúvidas,
peça ajuda ao
professor(a).
terra
9
ALUNO(A):_________________________________________________________
8° DIA DATA:___/___/____
Analisando gráficos
25 Observe o gráfico e analise a preferências dos alunos da turma do 3º ano, na escolha
de materiais escolares. Professor(a)
disponibilize
aos alunos a
explicações por
meio de
vídeos/
imagens/
áudios sobre
leitura e
interpretação
de gráficos.
a) Quantas crianças do 3º ano foram entrevistadas?

b) Quantas crianças têm preferência em escolher mochila?
c) Qual material escolar foi de menor preferência na hora das compras?
d) E os materiais que a maioria das crianças da turma gosta de comprar?
26 Observe os preços dos materiais escolares
RS 13,00 RS 50,00 RS10 ,00

RS 25,00 RS 35,00
a) Qual material escolar têm maior valor?

10
b) Qual o de menor valor?
ALUNO(A):_________________________________________________________
9º DIA
DATA:___/___/____
Criando e reciclando!
27 Vamos criar? Reaproveite quando apontar o lápis e recrie. Depois escreva o nome
dos desenhos artísticos. Seja caprichoso! Professor(a)
c)
disponibilize aos
a) b) alunos outras
sugestões de
artes por meio de
vídeo ou da forma
que preferir.
28 Leia as frases com atenção e complete com o nome de um dos desenhos

artístico com as pontas do lápis que você criou.
Se você sentir dificuldades na

realização da atividade peça ajuda
da professor(a). Siga as orientações
e continue com outras atividades
que ele/ela sugerir.
a) MAMÃE PLANTA FLORES NO_____________________.
b) NO JARDIM TAMBÉM TEM_______________________.
c) A BORBOLETA POUSA NA_______________________.
29 Agora, que reaproveitou a ponta dos lápis, você pode escolher outro modelo que pode
criar, utilizando as pontas de lápis que juntou ou outros materiais escolares que tenha. Crie
uma arte, escreva uma frase bem bonita e compartilhe conosco.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 11
10° ALUNO(A):_________________________________________________________
DIA DATA:___/___/____
Cuidando do material escolar Quais cuidados

precisamos ter
29 Leia atentamente o poema e resolva as questões abaixo.
com os matérias?
Meu lápis Atenção à
explicação!
Manhê, tem moedas aí?
Preciso um lápis comprar
Pois pequeno o meu está
Mesmo sem muito apontar
A ponta pode quebrar
Não quero me arriscar
Cássia F. Ribeiro.
30 Agora escolha o nome de alguns materiais escolares e crie um poema. Pode ser visual
ou da forma que preferir. Enquanto produz você pode cantar!
Curiosidade!
31 Você sabe de onde é retirado a matéria-prima isto é, o material
que é usado para fabricar os materiais escolares que você utiliza? São
retiradas na natureza, é preciso preservar para nunca faltar. Assista
ao vídeo do processo de fabricação do lápis. Você pode pesquisa
outros vídeos de acordo com a orientação do(a) professor(a). 12
DE 01 A 12 DE FEVEREIRO DE 2021.
DIEGO VAZ SORGATTO
PREFEITO




MAGDA MARQUES MELO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO

precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção de
infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas atividades
remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino aprendizagem.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens significativas
e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.
Bons estudos!
1
Professor (a),
As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas para duas
semanas contemplando vários componentes curriculares. Diminuímos a quantidade de páginas por dia
para que você possa complementar de acordo com a realidade de sua turma.
reforçando as habilidades e outros componentes curriculares (disciplinas).
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É interessante propor
atividades onde a escrita seja trabalhada em situações reais.

Língua Portuguesa
Prática de Linguagem - Gênero: Histórias em Quadrinhos e Tirinhas
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros,
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopéias).
(EF15LP14-A) Ler histórias em quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros, relacionando imagens e
palavras, em colaboração com os colegas e com o auxílio do professor ou com certa autonomia.
(EF15LP12-A) Reconhecer que as expressões corporais podem ser associadas a fala, exercendo papel
importante na construção dos sentidos dos textos orais.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
para corrigí-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha, translineação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Matemática
(EF04MA01-A) Ler e escrever, com algarismos e palavras, números naturais do sistema de numeração
decimal até 10000, encontrados em tabelas e textos do cotidiano, tais como jornais e revistas, dentre
outros meios.
(EF04MA01-C) Localizar, na reta numérica, números naturais do sistema de numeração decimal até
10000, explorando contagens com intervalos diferentes, em especial usando múltiplos de 100, que são
úteis no desenvolvimento de procedimentos de cálculo.
(EF04MA03-A) Ler e interpretar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração,
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado.
História
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com
base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Geografia
(EF04GE01-A) Reconhecer a existência de normas de convivência social para os diferentes espaços.
Ciências
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis,
reconhecendo sua composição.
Artes
GO-EF04AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar diferentes formas de expressão artística
em criações autorais, tais como: desenhos,HQ, vídeos, fotografias, performances, (...) fazendo uso
sustentável de materiais, suportes, objetos, ferramentas, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais, como componentes fundamentais para ampliar as experiências
artísticas e o seu repertório imagético nas produções em contexto.
Educação Física
(GO-EF04EF18) Vivenciar diferentes categorias de jogos eletrônicos debatendo as relações da realidade
virtual ao contexto do mundo real, bem como a relação e diferenciação da prática esportiva real e virtual. 03
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO - 4º ANO
1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
conceitos em destaque e de outros que julgar necessário.

Professores,disponibilizem materiais explicativos sobre os
Olá, estudante do 4º ano! As atividades podem
Vamos continuar o nosso desafio das atividades remotas! ser realizadas no caderno.
Nesta sequência estudaremos no
Mundo das Histórias em Quadrinhos!
História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de

narrar histórias por meio da linguagem não-verbal (desenhos)
e da linguagem verbal (textos). https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/
ProfªJackFlávia - Bitmoji
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as

atividades com muita atenção.
1 Leia a tirinha com atenção e responda.
Tirinha de João Montanaro para a revista Recreio de fev/2012.

https://novaescola.org.br/conteudo/11835/tirinhas-humor-nas-aulas
a) Esse texto possui quantos quadrinhos e quantas personagens?
Resposta: O texto possui ______ quadrinhos e ______ personagem.
b) Em qual quadrinho a criança escreve tudo o que fez nas férias? ___________________
c) Quais desenhos indicam que a personagem está estudando?
__________________________________________________________________________
d) A personagem possui a mesma expressão facial em todos os quadrinhos? Explique.
Resposta: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
e) Na sua opinião, por que a criança está chateada? _______________________________
__________________________________________________________________________
f) A pontuação revela os sentimentos na linguagem verbal. Identifique e escreva os nomes
dos sinais de pontuação utilizados nos quadrinhos.
1º quadrinho: ____________________________________________________________
2º quadrinho: ____________________________________________________________
3º quadrinho: ____________________________________________________________
Compartilhe no seu grupo de estudos os seguintes materiais que você tenha em

2
casa ou pesquisado na internet.
Veja com o(a)
a) Imagem de história em quadrinhos, tirinhas ou professor(a) como
gibis. será o
b) Vídeo ou áudio sobre o que você pode compartilhamento
aprender com eles. da pesquisa.
ProfªJackFlávia - Bitmoji 04
1°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
As atividades podem ser

realizadas no caderno.
Reveja o quadrinho
para responder as
próximas questões.
3 Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo, para

comunicar o que fazemos ou pensamos.
Copie do quadrinho palavras que:
a) comecem e terminem com consoantes.
_____________________________________________________________________
b) comecem e terminem com vogais.
_____________________________________________________________________
c) tenham encontro de vogais.
_____________________________________________________________________
d) tenham uma sílaba.
_____________________________________________________________________
e) tenham duas sílabas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
f) tenham três sílabas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4 Nesse quadrinho, a vírgula foi utilizada na enumeração do que a criança fez.

Leia as frases e use a vírgula para separar as enumerações.
a) Minha tia falou: “Todos os dias eu lavo passo limpo arrumo cozinho
e ainda trabalho fora! Preciso de férias!”
b) Em 2021, irei estudar ler correr nadar e pedalar.
c) Gosto de jogar Uno baralho dominó dama e xadrez.
5 É importante vivenciar diferentes tipos de jogos de forma real e virtual. Mas, não
exagere nos virtuais, pois movimentar o corpo e compartilhar momentos reais
contribui para saúde física e emocional.
a) Pesquise, jogue e compartilhe um jogo virtual que tenha uma
prática esportiva. Por exemplo: dança, futebol, basquete, ...
b) Grave um vídeo fazendo a atividade física proposta no jogo ou
de outro esporte. 05
2°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Uhhuu! Vamos relembrar o realizadas no caderno.
Sistema de Numeração Decimal!
Os algarismos
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são
utilizados para contar unidades,
Nele os números são organizados
dezenas, centenas, milhares e
com base no agrupamento de
assim sucessivamente.
algarismos indo-arábicos.
Com eles é
possível escrever
Quando colocamos o qualquer número;
número 0 à direita de um por causa do valor
algarismo, é o mesmo posicional.
que multiplicá-lo pela base,
isto é, por 10. ProfªJackFlávia - Bitmoji
https://escolakids.uol.com.br/matematica/sistema-de-numeracao-decimal.html
Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a) professor(a), realize as atividades

com muita atenção.
6 Releia as falas das personagens e responda.
a) Qual o assunto do diálogo (conversa)? __________________________________

b) Quais são os algarismos indo-arábicos? _________________________________
c) Por que é possível escrever qualquer número com esses algarismos?
_____________________________________________________________________
d) Considerando a posição dos algarismos no diálogo, marque X na leitura e escrita
correta do número formado.
( ) Dois e vinte e um.
( ) Vinte e vinte e um.
( ) Dois mil e vinte um.
( ) Duzentos e dois e um mil.
7 Vamos colocar o 0(zero) à direita e formar um outro número. Veja o exemplo.

NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO ZERO À ESCRITA POR EXTENSO
DIREITA
1 um 10 dez
12 120
23
06
2°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

8 Observe o número no quadro valor de lugar (Q.V.L). realizadas no caderno.
UNIDADES DE MILHAR UNIDADES SIMPLES
2ª classe 1ª classe
CM DM UM C D U
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
2 0 2 1 ProfªJackFlávia - Bitmoji
a) O número 2021 possui quantas classes? ________________________________

b) Cada algarismo representa uma ordem. Então, o número 2021 tem quantas
ordens? ___________________________________________________________
c) Qual algarismo ocupa a 3º ordem? ______________________________________
d) Qual o valor posicional do algarismo que ocupa a 2ª ordem? ________________
9 Compartilhe no seu grupo de estudos o Veja com o(a)
seu nome e o ano do seu nascimento. professor(a) como
será o
Ex.: Oi! Aqui é o Marcus! Nasci em 2012. compartilhamento.
10 Agora, preencha o Q.V.L. abaixo com o ano de nascimento destas pessoas.
PESSOAS UM C D U ESCRITA POR EXTENSO
VOCÊ
MÃE OU PAI
AVÓ OU AVÔ
COLEGA
11 Além do Q.V.L., há outros instrumentos utilizados para estudar os números, por

exemplo, o ábaco.
a) Marque o ábaco que representa o número do ano em que estamos.
07
3°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo(a)
professor(a), realize as atividades com muita atenção.
Nas histórias em quadrinhos as falas dos diálogos são
colocadas em balões. Na pesquisa do primeiro dia, você deve
ter percebido vários modelos de balões nas HQ’s.
12 Veja os tipos de balões e relacione-os com os seus significados.
https://muraldeaulas.blogspot.com/2018/04/contos-de-fadas-em-quadrinhos-momento-2.html
a) ( ) O grito do personagem. g) ( ) O personagem está choroso.

b) ( ) O cochicho do personagem. h) ( ) O personagem está cantando.
c) ( ) A fala normal do personagem. i) ( ) O pensamento do personagem.
d) ( ) O personagem está admirado. j) ( ) O personagem está zangado.
e) ( ) O personagem teve uma ideia. k) ( ) A fala de mais de um personagem.
f) ( ) O personagem está com dúvidas. l) ( ) O personagem não consegue se
expressar.
Observe a imagem da questão anterior e responda sobre os sinais de
13
pontuação e os tipos de frases. Utilize os números dos quadros.
a) Ponto que indica dúvida, pergunta ou questionamento. ____________________
b) Ponto que indica admiração ou uma grande emoção (medo, alegria, ...). _______
c) Frases interrogativas. _______________________________________________
d) Frases exclamativas. _______________________________________________
14 Observe o primeiro quadrinho e no segundo escreva seu pensamento sobre

uma ideia de algo para se fazer no grupo de estudos.
08
4°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

15 Leia e analise cada quadrinho identificando os conceitos matemáticos.
 Relacione colando as letras nos quadrinhos para indicar o conceito trabalhado.
(A) Ordem. (B) Código. (C ) Quantidade. (D) Medida.
Conceitos Matemáticos Por Jacinta Pellin.
16 Pesquise os números na sua vida. Peça para o(a) professor(a) a lista dos
nomes dos alunos da sua turma que estará em ordem alfabética para que
você veja a posição do seu nome.
a) Seu peso = _____ kg
b) Sua altura = ____ m e ____ cm
c) Número do celular para contato = ________________

d) Quantidade pessoas que moram com você = ________
e) A posição do seu nome na lista da sua turma = _______ 09
5°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Após utilizar os materiais da explicação, feita pelo (a)
Se possível, leia a HQ completa neste link: http://letras2011grupo4.blogspot.com/2011/11/blog-post_8952.html

Na história em quadrinhos do Chico Bento, para caracterizar a pronúncia dos
personagens, o autor utilizou a supressão, a troca e o acréscimo de letras, além da
junção de palavras.
17 Leia as palavras e reescreva-as acrescentando a letra que representa o som
que foi suprimido.
a) ocê: __________________ e) vamo: _______________________
b) cocera: ________________ f) dexa: ________________________
c) buscá : ________________ g) crescê: ______________________
d) dizê: __________________ h) sê: __________________________
Descubra, nas palavras a seguir, a letra que foi acrescentada para representar
18
os sons da fala. Depois, reescreva essas palavras de acordo com a
variedade padrão.
a) feiz: ___________________ e) capaiz: ________________________
b) nóis: ___________________ f) veiz: __________________________
Leia as palavras e descubra qual foi a letra trocada pelo autor para formar
19
palavras que se aproximam mais da fala. Depois, copie-as ao lado e faça a
troca das letras.
a) incontro: _________________ e) sinhora: _____________________
b) isperando: ________________ f) si: ___________________________
c) isqueceu: ________________ g) cumida: ______________________
d) qui:_____________________ h) cumigo: ______________________
Outro recurso utilizado é a junção de palavras para formar uma nova.
20
Relacione-as palavras que foram formadas por meio desse recurso à forma
padrão de escrita.
( A) CUMÉ ( ) DE UM Se possível, leia a história
completa no seguinte link:

(B) DUM ( ) COMO É
http://letras2011grupo4.blogsp
(C) COS ( ) DE UNS ot.com/2011/11/blog-
(D) PROCÊ ( ) PARA VOCÊ post_8952.html
(E) DUNS ( ) COM OS
A resposta do Zé Lelé não corresponde ao que Chico Bento perguntou, pois
21
ele gostaria de saber qual a profissão que o amigo pretende exercer.
 No seu caderno, faça uma tirinha sobre o trabalho de algum familiar. 10
6°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Se possível, leia a HQ completa neste link:

https://drive.google.com/file/d/1WOdlnRsrp7i9f3E_AJXHIhEI4My988iR/view
22 Releia os trechos da história em quadrinhos acima e responda.
a) Qual a personagem principal? ________________________________________
b) Qual o título? ______________________________________________________
c) O título é relacionado ao que aconteceu na história?
( ) Não. Pois, a mãe desejou bons sonhos e a menina sonhou comendo
hambúrgueres.
( ) Sim. Pois, a mãe desejou que a filha tivesse sonhos bons e a menina pediu
para o padeiro entregar sonhos.
Escreva o significado da palavra SONHO de acordo com sentido das seguintes

23
personagem. Se precisar, use o dicionário.
a) MAGALI : __________________________________________________________
b) MÃE : _____________________________________________________________
24 O elemento da linguagem não-verbal que demonstra que o padeiro atendeu o

pedido fora do seu horário de trabalho é a
( ) lua. ( ) cesta. ( ) bicicleta. ( ) roupa.
25 Na linguagem verbal, a expressão que indica que não foi a primeira vez que a
menina faz esse tipo de pedido é
( ) bons sonhos. ( ) sua mãe. ( ) de novo. ( ) andou desejando.
26 Leia a tirinha e complete o título conforme o assunto.
_____________________________________
https://conquistaguia.com.br/wp-content/uploads/2020/06/MDA_bx_03_CQT_NV20_EF34_POR_AL.pdf 11
7°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

27 Huuumm! Que mistura boa!
• Você já comeu um sonho? ___________
•Você sabia que o sonho é o resultado de

uma mistura de ingredientes? _________
28 Pesquise uma receita de sonho e copie-a no seu caderno. Destaque os

ingredientes que foram misturados para fazer esse alimento.
29 Observe a mistura abaixo.
a) Escreva os nomes dos alimentos que estão no prato.

______________________________________________
______________________________________________
b) Agora, imagine e escreva o que você misturaria para
fazer:
• suco = água + ________________________________
• vitamina= leite + ______________________________
No dia-a-dia nos deparamos com vários tipos de mistura e com situações

30
problemas que envolvem a Matemática.
Leia as seguintes situações e responda no seu caderno.
a) A cesta do padeiro cabe em média 15 sonhos. Em dez cestas iguais a essa
teremos
( ) 15 sonhos. ( ) 105 sonhos. ( ) 150 sonhos. ( ) 1500 sonhos.
b) Na padaria há um pacote de 2500g de farinha de trigo. Pela manhã, foram

usados 1800g. Quantos gramas de farinha de trigo sobraram? ______________
b) No almoço, fritaram cinco ovos e há sete na geladeira. Então, antes do almoço

havia quantos ovos?
( ) Uma unidade. ( ) Uma dezena. ( ) Uma dúzia. ( ) Uma centena.
c) Dona Magnólia foi ao supermercado e comprou os seguintes produtos.

Alface Arroz Feijão Tomates
R$ 3,00 R$ 29,00 R$ 7,00 R$ 5,00
•Qual o produto mais caro? _______________________________

•E, o mais barato? ______________________________________
•Qual o valor total da compra? ____________________________
12
8°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

professor(a), realize as atividades com muita atenção. realizadas no caderno.
Na fala, quando nos Armandinho

dirigimos à pessoa com
quem estamos falando,
geralmente mudamos o tom
de voz. Na escrita, em geral
utilizamos a vírgula, para
separar o vocativo.
ProfªJackFlávia - Bitmoji https://br.pinterest.com/pin/224476362656142180/
Agora, leia os diálogos presentes nos quadrinhos com a entonação sugerida

31
pelos sinais de pontuação.
32 Assinale com um X os nomes dos sinais de pontuação que aparecem na
história em quadrinho do Armandinho.
( ) Ponto final. ( ) Vírgula.
( ) Ponto de interrogação. ( ) Ponto de exclamação.
( ) Reticências. ( ) Travessão.
Grave um áudio da leitura dessa HQ do Armandinho. Tente

33
colocar um tom de voz diferente para cada personagem. Combine
com o(a) professor (a)a melhor forma de enviar no grupo de
estudos. Vocês podem escolher outras tirinhas.
Circule, nos trechos a seguir, o nome da pessoa com quem Armandinho está
34
falando.
a) Mãe, posso comer um chocolate?
b) Pai, como foi o trabalho hoje?
•Nesses trechos, qual foi o sinal de pontuação utilizado após o nome dos
personagens? ___________________________________________________________
35
Use a vírgula depois do vocativo nas seguintes falas.
a) Filho quem te deu esse chocolate?
b) Armandinho você fez a pergunta certa para o seu pai?
36 Que palavras foram utilizadas para representar o barulho quando o menino come
o chocolate? ______________________________________________
37 Pesquise outras onomatopéias em histórias em

quadrinhos e registre-as no caderno.
Exemplo: ATCHIM! (som do espirro)
13
9°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
sobre os conceitos em destaque.

Professores ,disponibilizem materiais explicativos
Segurança na Internet não é brincadeira!
38 Existem normas de
convivência social em
diferentes espaços.
Na saída da escola... Na hora marcada Tom já está
online...
Marque as informações corretas.
(a) Devemos respeitar os horários
dos compromissos marcados.
(b) Podemos confiar em estranhos na
porta da escola e na Internet.
(c) É mais seguro contar para os pais
sobre as novas pessoas que
conhecemos.
(d) Pensar bem antes de postar
Na Lan house, Beto se Logo eles jogam com gente do mundo todo ...
conecta... alguma foto, texto ou áudio.
(e) Evitar postar seus dados pessoais
on-line como seus e-mails,
números de celular e datas de
aniversários.
(f) Interagir apenas com pessoas
que a família saiba.
(g) Não faça compras no aplicativo
sem a aprovação dos pais.
(h) Fale quando estiver sofrendo
cyberbullying.
(i) Aprendemos tudo na vida, apenas
Jogar é muito legal, mas não
jogando.
se esqueça dos seus
estudos, das atividades
físicas e da sua segurança
Tom pediu para fazer qual
na internet. 39
Se possível, leia outras HQ’s em: atividade física depois dos
http://new.netica.org.br/educadores/quadrinhos-saferdics/ estudos? __________________
40 Tom também gosta de jogos com trilhas e resolveu criar a própria trilha
numérica.
Observe-a e escreva nela os números que estão entre1090 e 1119.
1090
1119
14
9°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

41 Tom criou trilhas em que os números seguem um padrão. Descubra qual é o
padrão utilizado pelo menino em cada uma das trilhas a seguir, marque-o com
um X e escreva o próximo número da sequência.
a)
993 994 995 996 997 998 999
( ) Acrescentar uma unidade.
( ) Acrescentar uma dezena.
( ) Acrescentar uma centena.
( ) Acrescentar uma unidade de milhar.
b) 2134 2144 2154 2164 2174 2184

c)
1500 1600 1700 1800 1900
d)
4000 5000 6000 7000 8000
42 Beto criou a seguinte trilha escrevendo um número que não deveria.
1740 1770 1800 1840 1860 1890 1920
a) Que número é esse? __________________________________________________

b) Qual é o número que Beto deveria ter escrito? ______________________________
43 Escolha um padrão e construa uma trilha numérica, formada por pelo menos 6
números. Faça em tamanho grande, tire foto e envie para o(a) professor(a).
15
10°
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

E lá vem a História...
A história é o resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço.
Imagem 1. Luziânia – GO (1954) Imagem 2. Luziânia – GO (1983)
Se possível, veja outras fotos antigas de Luziânia-GO: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/go/luziania/historico
44 Observe as imagens, identifique e escreva algumas mudanças e permanências

nesse espaço.
a) Permanências: _______________________________________________________
b) Mudanças: __________________________________________________________
45 Faça uma subtração e descubra quantos anos de diferença há entre as

imagens.
1983
46 Vamos pensar em algumas mudanças na sua vida.
a) Qual o nome da sua escola? ___________________________________________

_____________________________________________________________________
a) Você sempre estudou na mesma escola? _________________________________
b) Você sempre estudou com os mesmos professores?________________________
c) Quais os nomes dos professores com os quais você estudou? ________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
e) Qual o seu endereço? _________________________________________________
_____________________________________________________________________
f) Você sempre morou na mesma rua, bairro, município, estado e país? Explique.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
g) Sua residência já teve mudanças? Quais? _________________________________
_____________________________________________________________________ 16
10º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

Produção de Texto
As histórias em quadrinhos são textos agradáveis, pois utilizam a
linguagem verbal e não-verbal.
47 Vamos transformar alguns momentos da sua história nesse gênero textual.
Planejando
Pergunte e imagine como foi os seus primeiros anos de vida até hoje.
a) Em quais espaços você morou? __________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Com quais pessoas você conviveu? ________________________________________
_______________________________________________________________________
Produzindo
a) Sua história em quadrinhos sobre a sua vida deverá ter no mínimo quatro quadrinhos.
b) Lembre-se que o título será a primeira informação da folha.
Complete o modelo: (seu nome) em (título bem criativo sobre a sua vida)
_______________ em ______________________________________
c) Faça um rascunho dos principais anos da sua vida. Por exemplo: desenhe os locais,
as pessoas, você e as falas em quadrinhos de quando você nasceu, andou, falou, foi
para creche e/ou escola, no ensino remoto, etc.
_______________ em __________________________________________________
Revisando
a) Peça para seus familiares, colegas e professor(a) lerem o seu rascunho.
b) Refaça e pinte com capricho.
Publicando
a) Veja com o(a) professor(a) a melhor maneira de publicar no grupo de estudos. 17
DE 1° A 12 DE FEVEREIRO DE 2021
DIEGO VAZ SORGATO
PREFEITO




MAGDA MARQUES MELO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
1
APRESENTAÇÃO
1
Professor ( a ),
As nossas atividades virão em um formato diferente. As mesmas serão planejadas para 15 dias
contemplando vários componentes curriculares. Diminuímos a quantidade de páginas por dia para que
você possa complementar de acordo com a realidade de cada turma.
reforçando as habilidades e outros componentes curriculares ( disciplinas ).
Lembrando que o hábito de cópia não agrega conhecimento aos alunos. É interessante propor
atividades onde a escrita seja trabalhada em situações reais.

Língua Portuguesa
PRÁTICAS E LINGUAGEM-GÊNERO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E TIRINHAS
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, entre outros gêneros, relacionando
imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopéias).
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
significado.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia,
regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
(EF05LP03-A) Identificar as sílabas das palavras, reconhecendo qual sílaba é tônica.
significado.
Matemática
(EF05MA01-A) Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar
com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, com e sem a
utilização de material manipulável.
(EF05MA01-B) Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades, a 100 dezenas ou a 10 centenas,
utilizando materiais concretos, como o material dourado, no qual um cubo equivale a 1000 cubinhos, 100
barras ou 10 placas e/ou situações reais, como em contexto de educação financeira, no qual a quantia de
1.000 reais pode ser obtida pelos agrupamentos de cem notas de 10 reais ou de dez notas de 100 reais.
(EF05MA01-D) Compor e decompor números naturais até 100.000, utilizando as propriedades
multiplicativa e aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x 1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1,
por meio de estratégias diversas (calculadoras e materiais didáticos como o ábaco e as fichas
sobrepostas).
História
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
Ciências
(EF05CI06-A) Identificar a importância do oxigênio e dos alimentos na obtenção de energia para o corpo,
relacionando as funções plástica, energética e reguladora dos alimentos no organismo.
Artes
(GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar diferentes formas de expressão artística
em criações autorais, tais como: desenhos, croquis, maquetes, pinturas, gravuras, colagens, HQ,
dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias, performances, grafite, fazendo uso
sustentável de materiais, suportes, objetos, ferramentas, instrumentos, recursos, técnicas convencionais e
não convencionais, como componentes fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o
repertório imagético, estético e sensível nas produções em contexto, estabelecendo relações e diálogos
com o processo de construção de uma identidade artística.
1° DIA ALUNO(A):_________________________________________________________
DATA:___/___/____
Professor, grave um vídeo

explicando aos alunos o
No mundo das Histórias em Quadrinhos gênero textual em estudo.
A história em quadrinhos, como o próprio nome diz,é contada em quadros com

desenhos e textos.
As falas dos personagens são apresentadas em balões, que variam de formato
conforme a mensagem.
de sentindo nas Histórias em
Veja o uso dos balões para construção
Quadrinhos.
Leia a História em Quadrinho de Estego e Horacio e responda as questões a seguir.
https://ensinarhoje.com/atividade-com-historia-em-quadrinhos-horacio/ 1
ALUNO(A):_________________________________________________________
1° DIA
DATA:___/___/____
Interpretando o texto
01 Que gênero textual é esse? ____________________________________________
02 Quem o escreveu? __________________________________________________
03 Como ele está organizado? ____________________________________________
04 Onde ele foi publicado? _______________________________________________
05 Quando ele foi publicado? _____________________________________________
06 Quem são os personagens? ___________________________________________
07 Onde se passa a história? ____________________________________________
08 Sobre o que Horácio e seu amigo estavam conversando? ___________________

_____________________________________________________________________
09 Horácio concorda com a opinião do amigo? Explique. ______________________
____________________________________________________________________
10 Em quais situações Horácio ajuda o amigo? ______________________________
_____________________________________________________________________
11 O amigo percebe a ajuda que recebe de Horácio? Explique. _________________
_____________________________________________________________________
12 E você, concorda com a opinião de que ser generoso e bonzinho não vale a pena?
Explique. _____________________________________________________________
O Estego é um dinossauro da espécie estegossauro da cor azul, amigo do Horácio e de sua Turma. Estego
é vegetariano e sonhador, e diferente dos demais personagens da Turma, costuma aparecer somente com
o Horácio.
13 Pesquise, no dicionário, descubra o que significa a palavra em destaque no texto

acima e anote. ____________________________________________________________
Ao lado vemos uma pirâmide alimentar.

A pirâmide alimentar é um instrumento
importante que ajuda a população a guiar a
alimentação, nos fazendo compreender como
é uma alimentação saudável.
Sua principal função é orientar, não sendo
ela responsável por fornecer uma dieta a ser
seguida.
2
ALUNO(A):_________________________________________________________
2° DIA
DATA:___/___/____
Aprendendo um pouco mais sobre alimentos

14 Observe as imagens
a) Qual seu sentimento diante dessas imagens?

b) Você tem ideia da quantidade de alimentos que são desperdiçados todos os dias?
c) Na sua opinião, o que poderia ser feito para evitar o desperdício de alimento?
APÓS VÍDEO EXPLICATIVO DO SEU
d) Você desperdiça alimentos? De que forma? PROFESSOR SOBRE OS FATORES DA
MULTIPLICAÇÃO, REALIZE AS
ATIVIDADES.
15 Se 41 mil toneladas de alimentos são

desperdiçados por dia, quantas
toneladas são desperdiçadas em 9 dias?
Cálculo e resposta
16 25 milhões de pessoas passam fome

por dia. Uma semana tem 7 dias.
Podemos dizer que em uma semana
quantas pessoas sofrerão com a fome?
Cálculo e resposta
3
ALUNO(A):_________________________________________________________
3° DIA DATA:___/___/____
17 Evitar o desperdício de comida não é só uma atitude de consciência social e ambiental.

Aproveitar melhor os alimentos também é uma forma de economizar, evitando a
compra de novos itens. E quando se fala de aproveitar cascas, talos e folhas de frutas,
verduras e legumes, ainda existem diversos ganhos para sua saúde, com aumento de
nutrientes, vitaminas e minerais. Então, pesquise uma receita feita com alimentos
reaproveitados e escreva abaixo. Faça um vídeo e compartilhe com sua turma.
Nome da receita
Ingredientes
Modo de fazer
Dicas de suco para fazer com a família
Professor,
apresente à
turma por
vídeo ou
imagem a
estrutura do
gênero
“receita”.
18 Observe a quantidade de ingredientes usados no preparo de uma receita de suco de

casca de mamão e reescreva-a triplicando a quantidade dos itens.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19 Faça uma lista das frutas que aparecem no texto, em ordem alfabética. Dicas de
suco para fazer com a família.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4
ALUNO(A):_________________________________________________________
4° DIA DATA:___/___/____
20 Uma turma da escola de Lucas foi dividida em grupos para organizar a observação
do consumo de frutas do refeitório. Veja as quantidades anotadas por cada grupo.
a) Coloque os valores anotados no quadro valor de lugar, o QVL. Observado seu valor
posicional.
Grupo 1 Grupo 2
b) Escreva esses números por extenso.
DM UM C D U DM UM C D U
________________________________
________________________________
________________________________
Grupo 3 Grupo 4
________________________________
DM DM C D U DM UM C D U
________________________________
________________________________
Ainda sobre alimentos... Leia a tirinha e responda as questões a seguir.
21 Sabemos que, para ter uma alimentação saudável precisamos de uma variedade
de alimentos. O Cebolinha está comendo peixe todos os dias. Por que ele está
se alimentando de peixe diariamente? __________________________________
_________________________________________________________________
22 Sobre a tirinha do Cebolinha responda V para verdadeiro e F para falso:

( ) A família do Cebolinha está de férias em uma praia.
( ) Todos estão muito felizes e se divertindo.
( ) A família está em uma ilha deserta.
( ) Eles estão em uma ilha pequena que tem apenas um coqueiro.
( ) O Cebolinha está cansado de comer peixe.
5
ALUNO(A):_________________________________________________________
5° DIA
DATA:___/___/____
23) A palavra claro, no segundo 26) Mônica ficou aborrecida por que
quadrinho, significa (a) entendeu diferente o sentido da palavra pintar.
(a) o contrário de escuro. (b) implicou com o assobio do cebolinha.
(b) o contrário de pode. (c) pensou que o amigo ia pintar o retrato dela.
(c) o mesmo que escuro. (d) respondeu apressadamente à pergunta.
(d) o mesmo que pode.
27) Os três quadrinhos mostram Cebolinha
24) O ponto de interrogação em: (a) caminhando na direção da escola.
“Mônica, posso te pintar ?” Indica (b) indo para uma escola de pintura.
que Cebolinha está (c) vestindo-se como um pintor de quadros.
(a) concordando. (d) voltando alegremente da aula de música.
(b) perguntando.
28) O primeiro e o terceiro quadrinhos
(c) afirmando.
indicam que o personagem está
(d) obedecendo
(a) assobiando uma melodia.
25) Este texto é uma história em (b) pensando na nota da prova.
quadrinhos por que (c) atrasado para a aula de música.
(a) emprega palavras pouco usadas e (d) querendo ir embora depressa.
difíceis de entender.
(b) ensina a fazer uma pintura. 29) O texto que você leu é
(c) combina imagens e palavras para (a) uma fábula.
contar uma história. (b) uma receita.
(d) repete muitas informações já (c) uma noticia.
conhecidas. (d) uma história em quadrinhos.
6
ALUNO(A):_________________________________________________________
5° DIA
DATA:___/___/____
Logo após a brincadeira do Cebolinha, ele fez uma pintura bem bonita da Mônica.
Agora eles querem vender essa obra, mas eles ainda não sabe com funciona os
valores mais altos. Vamos juntos compreender o Sistema de Numeral Decimal.
Em nosso dia-a-dia utilizamos muitos números. Eles servem para numerar, qualificar e
medir. Na maioria das vezes, usamos o sistema numérico decimal, existem outros
sistemas numéricos o Romano, o Binário e outros.
É um sistema decimal, pois contamos em grupos de 10. Cada 10 unidades de uma
ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe:
Professor, grave um vídeo
10 unidades = 1 dezena = 10 explicativo sobre o conteúdo
em estudo, pág. 7 e 8
10 dezenas = 1 centena = 100
matemática.
10 centenas = 1 unidade de milhar = 1.000
Outra característica é que ele segue o princípio do valor posicional que ele ocupa na
representação do numeral.
Temos, então, o seguinte quadro posicional ( ou de ordens ).
Observe o número 5.775, o valor do primeiro algarismo 5 é diferente do valor do

último algarismo 5. O da 4º ordem indica 5 mil e o da 1º ordem 5 unidades. O mesmo
acontece com o algarismo 7: 7 centenas e 7 dezenas.
30 Responda
a) Quantos dígitos formam os números no sistema decimal? ___________________

b) Por que base 10? ___________________________________________________
c) No número 11 o primeiro algarismo possui o mesmo valor do segundo? ________
Por quê? _____________________________________________________________
31 Use V se a sentença for verdadeira e F se for falsa:
( ) No número 434 o algarismo 4, na 3º ordem representa 400 ou 4 centenas.
( ) Com os dígitos 0, 2 e 8 posso formar os números 821 e 207.
( ) Os números servem para medir, quantificar e numerar.
( ) Existem outros sistemas numéricos além do sistema decimal.
7
6° DIA ALUNO(A):_________________________________________________________
DATA:___/___/____
Ordens e Classes. No momento, a classe

Para lermos os números devemos separá-los em classes. dos bilhões é apenas a
Observe a leitura do número 3.303.010. titulo de conhecimento do
Ele é lido e escrito por extenso desta forma: aluno.
Três milhões, trezentos e três mil e dez.
32 Decomponha esse número em classes no Quadro Valor de Lugar.
33 Escreva os números 54.680, 7.850.632 e 999 no Quadro Valor de Lugar. Depois

escolha um deles e escreva por extenso, na linha.
____________________________________________________________________________
Composição e Decomposição
Composição é a junção de dois ou mais Decomposição é a separação de um número
elementos quando unidos ou subtraído formam natural em dois ou mais elementos.
um só. Observe: 348 = 300 + 40 + 8
Observe: 300 + 40 + 8 + = 348 Três centenas + 4 dezenas + 8 unidades
Três centenas + 4 dezenas + 8 unidades
34 Componha os números decompostos abaixo:

a) 70.000 + 8.000 + 300 + 40 + 6 = ___________
b) 60.000 + 2.000 + 500 + 30 + 9 = ___________
c) 40.000 + 2.000 + 70 = __________________
d) 30.000 + 5.000 + 68 = __________________
e) 80.000 + 7.000 + 200 + 9 = _____________
35 Agora que já vimos o que é uma História em Quadrinhos e também já estudamos

sobre os números, construa uma História em Quadrinhos, onde o Cebolinha e a
Mônica vendem a obra de arte que fizeram. Use a criatividade, não esqueça de
colocar o valor da obra e um bom diálogo para a venda. ( Use seu caderno )
Desafio:
Pesquise em jornais ou revistas em que aparecem números que representam
quantidades acima de 1 unidade de milhar. Cole a pesquisa no seu caderno.
8
ALUNO(A):_________________________________________________________
7° DIA
DATA:___/___/____
36 Este tipo de texto serve para

( ) ensinar. ( ) divertir. ( ) vender gibis.
37 O traço de humor no texto está em:
( ) Deixa eu ajudar!
( ) seu quarto vai ficar mais legal...
( ) ... Com um carrinho de cachorro quente no lugar da cama!
38 A expressão do Menino Maluquinho no último quadrinho demonstra
( ) medo. ( ) surpresa. ( ) raiva.
39 Retire da tirinha uma frase que utiliza o ponto de exclamação.
___________________________________________________________________
40 Escreva uma frase que você imagina que o Menino Maluquinho diria para seu
amigo no último quadrinho. ____________________________________________
___________________________________________________________________
41 Ao comer um cachorro quente, o Menino Maluquinho utilizará o sistema digestório.
Após a explicação do professor, liste abaixo, os órgãos que compõem este sistema.
Professor, elabore uma explicação sobre o sistema digestório,
utilizando vídeos, imagens ou links.
42 Com essa história de cachorro-quente o Menino Maluquinho resolveu comprar um

lanche.
a) Ele comprou cinco cachorros-quentes, pagou R$ 8,00 em cada, quanto ele
gastou?
b) Pagou com uma nota de R$ 100,00. Qual foi o troco? 09
ALUNO(A):_________________________________________________________
8° DIA
DATA:___/___/____
43 Marque um X na opção que mostra o assunto da tirinha

Uma partida de futebol. A atitude de Miguelito de só esperar.
A correção de um texto. A dança dos personagens.
44 A expressão da Mafalda, no último quadrinho, demonstra que ela está
satisfeita pensativa
45 Leia e classifique as palavras retiradas do texto, de acordo
com a sílaba mais forte.
a) história ______________ d) Miguelito _____________ Professor, explique por
vídeos, imagens ou afins a
b) será _________________ e) assim ______________ classificação da tonicidade
das sílabas.
c) sentado ______________ f) mundo _______________
46 Na tirinha não aparecem palavras proparoxítonas. Pesquise e escreva algumas

abaixo. Descreva o que você percebeu de diferente nessa classe de palavras.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
47 Você acha que a atitude de Miguelito, de ficar sentado esperando que a vida lhe dê
algo, é correta? _______________________________________________________
Tenho certeza que você não é igual ao Miguelito. Após 49- Uma turminha que não fica sentada
a explicação do professor sobre os termos da
multiplicação, resolva as operações a seguir. também é a turminha do esporte. Complete
48 a tabela abaixo, multiplicando de acordo
com as informações.
Competição Número de Pontuação Total
partidas por partida
Futebol 5 124
Basquete 4 124
corrida 3 124
10
ALUNO(A):_________________________________________________________
9° DIA
DATA:___/___/____
50 Na escola Paraíso do Saber, foi feita uma pesquisa sobre a preferência dos gêneros
textuais. A História em Quadrinhos recebeu 1.356 votos. Referente a esse número,
responda:
a) Quantas ordens tem esse d) Escreva os algarismo desse número no

número? __________________ quadro ao lado. UM C D U
b) Como se lê esse número? ____

____________________________ e) Qual o valor posicional do número 1?
c) Que número ocupa a 3º ordem e _________________________
qual é o seu valor posicional? f) Decompondo esse número,teremos:
____________________________ ____ + _____ + _____ + _____ = _______
51 Relacione.
( a ) BUÁÁÁÁÁ ( ) campainha
( b ) CHOMP-CHOMP ( ) choro
( c ) SMACK ( ) comer
( d ) TOC! TOC! ( ) beijo
( e ) DING DONG ( ) batendo na porta
52 Encontre no caça-palavra os nomes de cada um do balões, observando a imagem a

seguir.
11
10° ALUNO(A):____________________________________________________________
DIA DATA:___/___/____
Agora que conhecemos as diferenças entre os balões é o momento certo
Adaptada de http://www.multirio.rj.gov.br/media/PDF/pdf_5040.pdf
de utilizá-los nas Histórias em Quadrinhos. Vamos construir a nossa!
Com base nas palavras abaixo, crie uma História em Quadrinhos.
Amizade Cuidado Mundo Trabalho coletivo
53 Responda as perguntas abaixo que vão ajudar na escrita do seu texto.

a) Quem serão os personagens? ____________________________________
b) Em que lugar a história acontece?_________________________________
c) Qual a aventura que os personagens viverão? _______________________
1º passo
Planejando d) O que acontece no começo da história? ____________________________
o texto.
e) E no meio da história, o que acontece com os personagens? ____________
_______________________________________________________________
f) Como termina a sua HQ? ________________________________________
2º passo
Hora de
produzir.
Você pode
utilizar seu
caderno
para
produção,
se preferir.
Revisando CONTANDO E CALCULANDO... 55 Combine a 2º coluna pela 1º.

54 Observe o quadro valor de lugar para completar as ( A ) 10.000 + 3.000 + 5 =
questões abaixo. ( B ) 10.000 + 3.000 + 500 =
( C ) 1.000 + 300 + 50 =
Unidade de Milhar Centena simples Dezena simples Unidade simples ( D ) 1.000 + 300 + 55 =
( E ) 10.000 + 300 + 50 =
2 0 1 4
a) O algarismo ____ está na ordem da unidade simples. ( ) 10.350

( ) 1.355
b) O algarismo 1 está na ordem da _______________ ( ) 1.050
c) O algarismo ______ está na ordem da centena simples. ( ) 13.500
( ) 13.005
d) O algarismo 2 pertence à ordem das unidades de ______. 12
10° ALUNO(A):____________________________________________________________
DIA DATA:___/___/____
Formação das culturas e dos povos.

56
Esse é o Papa-Capim, um personagem da Turma da Mônica que representa o povo indígena. Eles foram
os primeiros povos a habitarem as Terras Brasileiras.
Os europeus e os africanos foram os grupos seguintes que atuaram na formação da cultura nacional,
conferindo à sociedade brasileira muitos de seus valores, tradições e manifestações artísticas. ... As
cresças, os valores e a língua são alguns dos elementos que compõem a cultura de um povo.
a) Quais os povos que habitavam o território brasileiro antes do seu descobrimento pelos
portugueses? africanos indígenas Professor, utilize vídeos,
imagens e textos para
b) Quais povos foram capturados e trazidos para o Brasil? aprofundar os
conhecimentos da turma
referente à formação da
indígenas africanos cultura brasileira.
c) Inicialmente, a população brasileira formou-se da mistura de três povos. Quais são eles?
espanhóis, indígenas e africanos europeus, indígenas e africanos
d) Circule na História em Quadrinho as palavras de origem indígena.
57 Pesquise o significado da palavra Caraíbas, anote abaixo.
58 Pesquise uma receita indígena.
59 Pesquise algumas palavras de origem africana.
60 Pesquise alguns costumes europeus.
13

Atividades e Apoio Remoto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades e Apoio Remoto

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades e Apoio Remoto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ATIVIDADE

TIAGO RIBEIRO MACHADO

KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO

Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021. Mas,

Nossas atividades a partir de agora, virão em um formato diferente. As

COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA

COMPONENTE CURRICULAR- HISTÓRIA

COMPONENTE CURRICULAR- CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA

(EF01LP16). Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda

Continuação das Habilidades de Língua Portuguesa

COMPONENTE CURRICULAR- ARTES

COMPONENTE CURRICULAR- MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR- ENSINO RELIGIOSO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK OU APONTE A CÂMERA DO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

VAMOS FAZER UM ALFABETO MÓVEL?

OLHA COMO VAI FICAR SEU ALFABETO MÓVEL.

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

DE ACORDO COM A FOLHA ANTERIOR COMPLETE A MÚSICA

XUXA - ABECEDÁRIO DA XUXA

PROFESSOR(A) SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

VAMOS CONHECER UM BICHINHO DIFERENTE?

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) FAZENDO A LEITURA DO

AGORA É SUA VEZ! COM A AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA O POEMA

- FAÇA UM (X) NA LETRINHA INICIAL DO SEU NOME.

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

O POEMA DA PÁGINA ANTERIOR FALA SOBRE O

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) APRESENTANDO PALAVRAS OU

DESCUBRA AS LETRINHAS QUE ESTÃO FALTANDO E ESCREVA NAS

O POEMA UM BICHINHO DIFERENTE FALA SOBRE O ALFABETO. VOLTE

QUAL O NOME DO BICHINHO DIFERENTE? A L F B E O

QUANTAS LETRINHAS VOCÊ PRECISOU ESCREVER PARA FORMAR

QUAIS FORAM AS LETRINHAS QUE VOCÊ ESCREVEU NAS

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

RELEMBRE E CANTE A MÚSICA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU VEREM A IMAGEM DO ALFABETO ILUSTRADO APRESENTADO

OBSERVE O ALFABETO ILUSTRADO E COMPLETE COM AS LETRAS

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A) FAZENDO A LEITURA DA

PARA ASSISTIR AO VÍDEO,

GENTE TEM SOBRENOME

TODAS AS FLORES TÊM NOME

TODOS BRINQUEDOS TÊM NOME

COISAS GOSTOSAS TÊM NOME

RECORTE DE REVISTAS E JORNAIS A LETRA INICIAL DO SEU

A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, NA PÁGINA ANTERIOR, FALA

A MÚSICA GENTE TEM SOBRENOME, NA PÁGINA ANTERIOR, FALA

OLHA COMO VOCÊ CRESCEU!

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

PROFESSOR/ORIENTADOR, CONFECCIONE UM CRACHÁ(COM LETRA DE FORMA) COM O

VAMOS RELEMBRAR SEU NOME? VOLTE NA PÁGINA ANTERIOR E

- QUAL A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME?_________

_CACO _LO ___DA

_CARÉ _SA ___TO