ESB Essential English 1 2018

www.EuSouBilíngue.
com Essential English 1
Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

2018

www.EuSouBilíngue.com Essential English 1
Este livro é dedicado à Verônica De Luca, meu grande Amor!
DIREITOS AUTORAIS
© Copyright 2018 by Evandro Vieira da Silva e EUSOUBILINGUE.COM ENSINO DE IDIOMAS – CNPJ

25.318.669/000157
Todo conteúdo deste livro Essential English 1, os áudios que acompanham este livro, nomeados Audio
Compreehention and Speaking Practice – EuSouBilingue.com, bem como o software online de ensino da
pronúncia do inglês denominado / fəˈnetɪks /™ estão protegidos por leis de direitos autorais. Todos os
direitos sobre essas obras citadas acima são reservados.
Você não tem permissão para vender/distribuir este livro e áudio relacionado, nem copiar/reproduzir
seu conteúdo de forma integral ou parcial em sites, blogs, redes sociais, jornais ou quaisquer outros veículos
de distribuição e mídia.
Quaisquer necessidades de divulgação e/ou reprodução exige a autorização expressa por escrito dos
detentores dos seus direitos autorais. Dúvidas: eusoubilingue@eusoubilingue.com ou (11) 942981003.
Você tem a permissão de baixar uma cópia gratuita e de uso estritamente pessoal do livro Essential
English 1 e os áudios que o acompanham visitando www.eusoubilingue.com e se cadastrando para receber
em seu e-mail o link para download do arquivo no formato .zip. Você está autorizado a imprimir apenas
uma cópia deste livro para uso pessoal.
► ONDE NOS ENCONTRAR
/eusoubilingue /eusoubilingue (11) 942981003
/eusoubilingue /eusoubilingue eusoubilingue@eusoubilingue.com

CONTEÚDO
SOBRE O AUTOR ..................................................................................................................................... 1
POR QUE VOCÊ DEVE ADOTAR A MINHA METODOLOGIA?................................................................... 3
COMO TIRAR O MELHOR PROVEITO DESTE LIVRO ................................................................................ 5
COMO AJUSTAR O YOUTUBE E FACEBOOK PARA NOTIFICÁ-LO DE NOVAS AULAS.............................. 8
UNIT 1: The Verb To Be - Affirmative (Como dizer “ser” e “estar”)....................................................... 13
My, Your, His, Her, Its, Our, Their ............................................................................................... 15
Mike’s Phone Number, Alice’s Last Name, etc. .......................................................................... 16
Written Exercises........................................................................................................................ 17
Written Exercises Answer Key..................................................................................................... 20
Audio Comprehension And Speaking Practice............................................................................. 21
UNIT 2: The Verb To Be - Negative (Como dizer “não sou”, “não estou”, “não é”, etc.)...................... 39
Numbers...................................................................................................................................... 40
Audio Comprehension And Speaking Practice............................................................................ 46
UNIT 3: The Verb To Be - Interrogative (Como perguntar “você é?”, “você está?”, etc.)..................... 59
What Time Is It? ......................................................................................................................... 60
UNIT 4: How, What, When, Where, Who, Why..................................................................................... 79
Written Exercises....................................................................................................................... 81
Audio Comprehension And Speaking Practice ........................................................................... 85
UNIT 5: The Present Continuous – Affirmative...................................................................................... 95
UNIT 6: The Present Continuous – Negative.......................................................................................... 103
Written Exercises Answer Key.................................................................................................... 105
UNIT 7: The Present Continuous – Interrogative................................................................................... 109
Aren’t You Doing . . .? - Negative Questions.............................................................................. 110
UNIT 8: O Discurso Indireto – Parte 1.................................................................................................... 115
UNIT 9: The Simple Present – Affirmative............................................................................................. 125
Expressing Frequency.................................................................................................................. 127

UNIT 10: The Simple Present – Negative................................................................................................ 137

Written Exercises Answer Key................................................................................................... 141
Audio Comprehension And Speaking Practice........................................................................... 142
UNIT 11: The Simple Present – Interrogative......................................................................................... 147
How Often Do You . . . ? ............................................................................................................ 150
Ordinal Numbers....................................................................................................................... 150
Written Exercises Answer Key................................................................................................... 156
Audio Comprehension And Speaking Practice.......................................................................... 157
UNIT 12: O Discurso Indireto – Parte 2 .................................................................................................. 163
O Discurso Indireto – Telling Mike/Sandy that.......................................................................... 163
O Discurso Indireto – Asking If................................................................................................... 165
UNIT 13: There is / There are – Part 1.................................................................................................... 171
There Is / There Are – Preliminaries........................................................................................... 171
Countable Or Uncountable? – That’s The Question! ................................................................ 172
There Is / There Are + A/Some/A Lot/Etc. ................................................................................. 181
Classes De Palavras Incontáveis................................................................................................ 193
There Isn’t + Palavras Incontáveis.............................................................................................. 195
There Aren’t + Palavras Contáveis............................................................................................. 196
Is There ...? + Palavras Incontáveis............................................................................................ 208
Are There ...? + Palavras Contáveis............................................................................................ 210

SOBRE O AUTOR
Olá, sou Evandro Silva, e tenho 43 anos. Sou casado com Verônica De Luca (I love you, Vê!) e vivemos
na cidade de São Paulo junto com a nossa gata Tinoka. Quando não estamos trabalhando que nem
loucos (São Paulo é coisa de louco , but I love it!), viajamos juntos ou passamos nossos finais de
semana em nossa casa de praia na belíssima cidade de Itanhém (um dia mudo definitivamente para
esta cidade linda!). Meus hobbies são compor e produzir música eletrônica e modelagem automotiva
3D. Minha paixão (além da Verônica, minha família e da minha gata Tinoka ) é, bem, você já deve ter
adivinhado: ENSINAR E FALAR INGLÊS!
Fui professor de inglês por dez anos, entre 1997 e 2007, em uma das mais renomadas escolas de
inglês do Brasil. A partir de 2007, deixei de ser integralmente professor de inglês e comecei a trabalhar
no setor de serviço de suporte e atendimento ao consumidor à rede de internet. Subsequentemente,
movi para o setor hoteleiro onde trabalhei por cerca de cinco anos. Atualmente trabalho como
coordenador na área de suporte ao consumidor em uma das maiores empresas de software do mundo.
Sempre dei preferência a cargos bilíngues pois, além dos ganhos serem melhores, falar e ensinar inglês
sempre foi minha paixão, portanto sempre busquei estar em contado com este idioma . Apesar de
ter deixado de dar aulas em escolas de inglês, desde 2008 mantenho turmas particulares de inglês.
Em minhas duas carreiras profissionais paralelas, tive a sorte de vivenciar dois mundos totalmente
distintos: o mundo educacional do inglês, onde o inglês “redondinho” e “perfeitinho” é ensinado, e o
mundo corporativo, onde se fala o inglês real. Nos últimos sete anos, tenho utilizado o inglês falado
praticamente todos os dias, interagindo hora com americanos e ingleses, hora com pessoas de todas
as partes do mundo cujo inglês é o segundo idioma. Sendo um professor nato, nunca deixei de encarar
o processo de falar inglês do ponto de vista do ensino e aprendizado - mesmo em minhas interações
profissionais. Para mim, vivenciar o inglês real sempre foi uma fonte de pesquisa e uma inspiração que
culminou na criação da minha própria metodologia de ensino de inglês . E foi a minha vivência nestes
dois mundos que me fez descobrir o enorme abismo entre o inglês que é ensinado nas escolas
tradicionais e o inglês que se fala no mundo real.
Sempre levando em conta esses fatores acima, passei estes últimos anos pesquisando e produzindo
minha própria metodologia de ensino do inglês. Porém, foi somente nos últimos três anos que a
estrutura do meu curso tomou um formato realmente sério ao ponto que finalmente consegui
disponibilizá-lo online, para que meu curso tivesse muito mais alcance. Inicialmente, o objetivo era
que o curso fosse inteiramente comercial, ou seja, você teria que pagar para ter acesso a todo o
conteúdo do meu curso online. Porém, ao passo que minha metodologia ganhava mais corpo e forma,
vi o enorme potencial que meu curso tinha de cumprir um papel muito além do comercial.
Como um educador nato, nunca deixei para trás minhas raízes e a crença de que o conhecimento
essencial em qualquer área da atividade humana deveria ser difundido gratuitamente, e decidi que
talvez eu pudesse oferecer gratuitamente parte do meu curso Essential English. Mas mesmo tendo
decidido assim, eu ainda “lutei” muito contra a minha própria ideia de disponibilizar parte o meu curso
gratuitamente, por acreditar que a sua importância estava justamente no seu valor comercial,
resultado dos meus vinte anos de experiência no ensino do idioma inglês. Isso se chama egoísmo! É
como se eu achasse que o conhecimento essencial em qualquer área da atividade humana devesse
ser difundido gratuitamente . . . mas pelos outros, e não por mim!
Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 1

O grande valor do meu curso Essential English está, na verdade, na sua enorme capacidade de
transformar a vidas das pessoas através do conhecimento deste idioma universal - da mesma forma
que transformou a minha vida. A HABILIDADE MÍNIMA SE SE COMUNICAR EM INGLÊS É DE DOMÍNIO
PÚBLICO, E NÃO DEVE SER COMERCIALIZADA. MUITO PELO CONTRÁRIO, DEVE SER ESTIMULADA E
FOMENTADA GRATUITAMENTE POR INSTITUIÇÕES E INDIVÍDUOS QUE ACREDITAM QUE O ACESSO
AO ACERVO DO CONHECIMENTO HUMANO PRODUZIDO EM INGLÊS NÃO É UM PRODUTO
MERAMENTE COMERCIAL, E SIM UM DIREITO UNIVERSAL.
E em países em desenvolvimento, como o Brasil, este papel é ainda mais importante, pois nossa
jornada em busca de nos tornarmos um pais desenvolvido, mais justo, com oportunidades iguais a
todos, passa, inevitavelmente, pelo acesso em primeira mão à novas tecnologias, novas formas de
pensamento, novas práticas educacionais, mais influência positiva no campo da ética, do
relacionamento humano, do respeito ao próximo, da forma honesta de se fazer política, etc. E onde
estão todas essas fontes de informação, influência e inspiração? Muitas estão aqui mesmo no Brasil,
em português, mas a outra parte, a maior, e aquela que representa o grande diferencial para nós, ainda
segue inacessível à grande maioria dos brasileiros, pois ela está em inglês!
E tudo isso acima pesou muito na minha decisão de tornar ou não gratuito o meu curso Essential
English. Mas finalmente tomei a decisão que acredito ter sido a certa!
E é com muito orgulho que escrevo essas linhas anunciando que, não somente decidi disponibilizar
gratuitamente o cursor Essential English 1, que compreende as primeiras 16 unidades do meu curso
completo, mas puxei os meus próprios limites da razoabilidade, e decidi também disponibilizar
gratuitamente o curso Essential English 2, que compreende mais 15 unidades! 
Essas trinta e uma unidades, que acompanham gratuitamente os áudios gravados por nativos
americanos contratados por mim para produzir mais de sete horas de exercícios de áudio exclusivos
para a minha metodologia, e todos os vídeos relacionados a esses dois livros, ao todo representam
cerca de dois anos estudando inglês em uma escola tradicional, com duas aulas por semana!
Mas não para aqui. Estou também disponibilizado gratuitamente online os vídeos do meu curso
essencial completo da Pronúncia do Inglês, juntamente com o acesso incondicionalmente gratuito ao
meu software / fəˈnetɪks /™  para você fazer todos os exercícios. Todos as vídeo aulas relacionadas
e este curso podem se encontradas no meu canal no YouTube e o software pode se acessado
diretamente do meu site clicando em Pronúncia do Inglês no topo da página www.EuSouBilíngue.com.
O preço deste pacote é inestimável, pois o que eu vou lhe ensinar não se mede somente pelo seu
valor comercial, mas – e eu quero dizer isso com muita humildade – pelo potencial que eu TENHO
CERTEZA que este curso tem de mudar a sua vida, seja profissional ou pessoalmente  Esta é minha
contribuição como educador a você que decidiu aprender a FALAR inglês.
Desejo a você todo o sucesso nesta jornada que estamos iniciando juntos.
Bons Estudos!
Evandro Silva – Professor de Inglês

POR QUE VOCÊ DEVE ADOTAR A MINHA METODOLOGIA?
Escolher qual metodologia de inglês adotar não é uma tarefa fácil para você que está iniciando seus
estudos. Há muitas metodologias por aí, e todas elas prometem ter desvendado (e guardam a sete
chaves) o segredo de se aprender inglês!
Eu tenho ensinado inglês por cerca de vinte anos, e sou um incansável pesquisador de metodologias
de ensino de inglês. E posso afirmar – humildemente – mas com toda certeza, depois de ter ensinado
inglês para centenas e centenas de alunos, que NÃO EXISTE ESTE TAL SEGREDO. Aprender qualquer
coisa é um processo tão intuitivo, e tão inerente ao ser humano, que é impossível existir um “segredo”
de se aprender inglês e você ser uma das pessoas que até então não o conhecia!
O mundo do ensino do idioma está repleto de mitos como este acima e é preciso desconstrui-los
para que se abra caminho para o que realmente interessa: FALAR INGLÊS. “Não estude gramática”,
“não estude pronúncia”, “não faça isso”, “não faça aquilo”. Hoje o mundo de ensino do inglês se limita
a listar uma série de coisas que você NÃO deve fazer e raramente propõe e enfatiza, com materiais
didáticos sérios, com detalhes, com métodos e técnicas, o que VOCÊ DEVE FAZER. Começar uma
jornada de aprendizado, seja lá do que for, com uma lista de NÃOs vai contra qualquer princípio
pedagógico sério, pois errar, testar, adaptar, ousar, etc. são elementos essenciais no aprendizado de
qualquer coisa  . Ensinar inglês com o método do NÃO FAÇA ASSIM não é uma prática educacional
séria e sim é um recurso comercial que serve apenas para alienar o público e vender cursos de inglês!
Se você vai aprender ou não, é um detalhe à parte.
Ninguém conhece você melhor do que você mesmo. Faça uma auto avaliação agora. Quanto de
inglês FALADO você já alcançou com essas toneladas de arquivos pdf genéricos de três páginas que
você coleta na internet e tem acumulado aí no seu computador? Se cada material fala de um assunto
fragmentado, sem qualquer noção de unidade, de progressão, de sequência, e o pior, sem foco em
FALAR inglês, que resultado sério você espera alcançar com isso? Afinal, quais desses materiais
efetivamente fazem você falar inglês? Eu disse FALAR, e não entender inglês.
Entender inglês é fácil. Ninguém precisa de um método elaborado de ensino de inglês para entender
este idioma. Em poucos meses, qualquer pessoa, mesmo uma que nunca teve qualquer contato com o
inglês, é capaz de entender qualquer conteúdo em inglês depois de alguns meses de exposição diária a
este idioma.
Agora, entre entender e FALAR inglês existe um abismo enorme! Para efetivamente FALAR inglês,
você precisa seguir uma metodologia séria, estar em contato com ela todos os dias, e esta metodologia
precisa disponibilizar a você elementos mínimos que garantam o seu sucesso nesta jornada. E o
elemento mais importante desta metodologia deve ser a PRÁTICA DE CONVERSAÇÃO, ou seja, de
FALAR INGLÊS.
Há alguns anos atrás, a Vê e eu discutíamos por que o Brasil não era um país bilíngue e quantas
oportunidades as pessoas estavam perdendo, não somente profissional, mas também pessoal. Há tanto
conteúdo incrível em inglês, tanta coisa que você pode fazer e aprender se você fala e entende inglês!
Sempre discutimos assuntos relacionados ao ensino de idiomas – a Verônica, além de ter sido

professora de inglês por muitos anos, ainda fala espanhol e italiano, e sua experiência como poliglota
tem sido uma fonte incrível de insights para mim.
Foi justamente com a sua ajuda que há três anos atrás, desenhamos a estrutura do que considerávamos
um curso “perfeito” do inglês essencial com foco em FALAR inglês. Este curso “perfeito” deveria:
O Curso Perfeito de Inglês

1. Ser gratuito;
2. Ensinar o inglês essencial, ou seja, aquele que cobrisse o conteúdo do básico ao pré-intermediário;
3. Porque as pessoas associam “de graça” com “meia boca”, todo este material deveria ter a qualidade
de um curso pago;
4. O conteúdo ensinado deveria ser capaz de fazer com que as pessoas se comunicassem em mais de
70% das situações cotidianas;
5. O curso deveria ter áudio em inglês gravado por americanos para garantir a pronúncia correta;
6. Este curso deveria ter um material didático igual ao de uma escola tradicional, porém distribuído
digitalmente para que o aluno pudesse imprimir ou escrever diretamente do PDF;
7. Sem aulas presenciais;
8. Este curso deveria habilitar qualquer pessoa a seguir seus estudos sozinha depois de terminar o
curso essencial. Portanto, deveríamos também ensinar técnicas para habilitar o aluno a ser um
autodidata;
9. Este curso não deveria ter atividades de “passar tempo”. Toda e qualquer atividade deveria ter o
objetivo de desenvolver cada uma das seguintes quatro habilidades: falar, ouvir, escutar e escrever;
10. Este curso deveria ensinar pronúncia, algo que NENHUM curso faz;
11. Este curso deveria SER FOCADO EM FALAR INGLÊS e não simplesmente entender inglês;
12. E finalmente, este curso NÃO deveria ter o formato do “se vira amigão”. Um curso sério é aquele
que guia o aluno por todo o processo de aprendizado. Sem um norte claro, uma noção de unidade,
progressão, desafio transponível e habilidade de prover auto avaliação, não se chega a lugar algum,
seja lá o que você decidir aprender.
E são justamente esses doze pontos acima que nossa metodologia cobre. Portanto, se você está
lendo este livro agora, tenha certeza que cada linha deste curso foi escrita com o objetivo de oferecer
a você a melhor e mais marcante experiência no aprendizado do idioma inglês. Se você se emprenhar,
seguir nossos direcionamentos, manter a consistência diária nos seus estudos e fazer todos os dias os
Exercícios de Áudio Compreensão e Fala propostos nos livros Essential English 1 e Essential English 2,
em poucos meses você estará falando o inglês que você somente alcançaria se estudasse por dois anos
em escolas tradicionais. Além disso, se você aplicar todas as técnicas que vamos lhe ensinar em nossos
vídeos para você estudar inglês sozinho, com conteúdo extra que você vai buscar na Internet (vídeos,
podcasts, e-books, música, etc.), seu inglês dará um salto que representa mais de 3 anos estudando
inglês em escolas tradicionais . O custo? Zero!
Quero agradecê-lo por escolher minha metodologia. O fato de os livros Essential English 1 e
Essential English 2 serem gratuitos, é uma grande vantagem para quem busca uma metodologia séria
e quer testá-la sem ter que pagar por isso. Tenho certeza que você vai aprender muito conosco 

COMO TIRAR O MELHOR PROVEITO DESTE LIVRO
Este livro é parte de um curso completo do inglês essencial, chamado Essential English. Temos dois
livros, o Essential English 1, este livro que você está lendo agora, e o livro Essential English 2, com
lançamento previsto para o primeiro semestre de 2019. Junto com este livro, você também recebeu os
áudios dos Exercícios de Áudio compreensão e Fala, que são exercícios de conversação em inglês
gravados por nativos americanos, e mais cerca de 380 Frases Frequentes em Inglês. Todas as unidades
deste livro, através das suas explicações, exercícios escritos, exercícios de pronúncia online com o
software /fəˈnetɪks/™ e os vídeos relacionados no Youtube, tem como objetivo final preparar você para
fazer os Exercícios de Áudio compreensão e Fala. Eles são o elemento mais importante da nossa
metodologia, pois levam você a FALAR INGLÊS a partir do seu primeiro dia de estudos, e não somente
a entender inglês.
Portanto, estude cada unidade ciente de que o último e maior desafio de cada unidade é o de ser
capaz de ouvir, entender, formular uma resposta mental e responder dentro dos pouco segundos que
o áudio provê, todas as perguntas que os nativos americanos fizerem a você nesses exercícios. A sua
auto avaliação e medida de sucesso são de sua responsabilidade. Não temos provas! Passar para as
próximas unidades sem vencer completamente o desafio proposto pelos Exercícios de Áudio
compreensão e Fala fará com que você tenha problemas lá na frente, pois o conteúdo deste livro é
apresentado de forma crescente e acumulativa, ou seja, você precisa entender e internalizar tudo que
foi estudado antes, pois tomamos isso como premissa para propor desafios cada vez maiores a cada
nova unidade .
Imprima este livro. Não estude inglês em um PDF na frente do computador. Somente uma
experiência real e tangível de aprendizado lhe dará resultados reais. Um livro impresso, um lápis, uma
borracha e os áudios no celular são o mínimo necessário para que você obtenha a melhor experiência
que este material pode lhe oferecer. Note que este livro tem duas capas. A segunda é uma versão sem
a cor verde, e esta segunda capa foi criada para que você não gaste toda a sua tinta verde . Portanto,
se você preferir, imprima o livro somente desta segunda capa em diante.
Quem falou que você tem que estudar sozinho? Indique este curso a um amigo! Pense nisso: este
curso tem um livro completo para ser impresso, além dos áudios. Você não precisa ser um estudante
solitário, enfiado na frente do seu computador! Crie um grupo de estudo presencial. Pode ser na
faculdade, em casa, no seu prédio, no seu bairro, etc.! Pessoas que assumem compromissos juntas
tendem a vencer os desafios mais do que pessoas que assumem um desafio sozinhas.
Crie um grupo no WhatsApp! Grave suas falas, se exponha aos seus amigos! Eles também vão se
expor neste grupo fechado. Cada um pode avaliar e comentar o progresso do outro, dando dicas nos
erros das frases gravadas. E você vai gravar e ouvir a sua própria voz também. É horrível ouvir a sua
própria voz, mas encontrar e auto avaliar os seus próprios erros é um método poderoso – e acelerador
– para se aprender inglês!
Leia o livro gratuito Aprenda Inglês Agora – O Manual da Fluência, que você recebeu junto com
este livro aqui. Este livro lhe ensina tudo que você precisa APRENDER para APRENDER inglês, e é por
isso que ele se chama O Manual da Fluência . Parece estranho, mas aprender inglês passa
primeiramente não por aprender inglês por si, mas APRENDER A APRENDER inglês. Não saber como
estudar, que técnicas aplicar e que metodologia adotar é a parte mais difícil de se aprender inglês.
Quando você entende o porquê, como, onde e quando estudar inglês e finalmente adota a metodologia
certa, aprender inglês torna-se um processo simples e prazeroso. E é isso que o livro Aprenda Inglês
Agora – O Manual da Fluência faz. Ele descreve o meu método completo de inglês e toca em assuntos
sobre o aprendizado do inglês que você certamente precisa saber e tudo que eu ensino neste livro você
não vai encontrar em nenhum outro livro ou curso de inglês - nem mesmo os pagos!
A série Essential English é um curso sério de inglês, e por trás dele há muitas horas de pesquisa
sobre metodologias de ensino e centenas de horas na produção de um conteúdo de ensino de inglês
de brasileiro para brasileiro. Eu cubro definitivamente todas as áreas que sei que um brasileiro tem
dificuldades. Eu já fui aluno de inglês, inicialmente como autodidata, e depois em uma escola de inglês,
além de ser professor de inglês por vinte anos. Toda esta minha experiência está agora disponível de
graça para você e me sinto muito feliz e orgulhoso por compartilhar este conhecimento . Mas agora
precisamos estudar, certo? Segue abaixo o roteiro padrão de estudos:
Roteiro Padrão de Estudos
 Leia por completo todas as explicações de cada unidade deste livro;

 Use um dicionário para traduzir a palavras que você não conhece;
 Assista a todos os vídeos relacionados as aulas antes de fazer qualquer exercício escrito;
 Faça os exercícios escritos e cheque as respostas que ficam no final de cada unidade;
 Vá para a parte escrita dos Exercícios de Áudio compreensão e Fala. Descubra a lógica de cada
exercício e escreva todas as respostas. Use um dicionário se preciso;
 Ouça os áudios pela primeira vez com o objetivo de checar se as respostas que você escreveu batem
com o que o americano está falando;
 Agora responda SEMPRE EM VOZ ALTA todos os exercícios, em casa, no carro, na rua, no chuveiro
(não, no chuveiro não – a não ser que seu celular seja à prova d’água );
 No começo o desafio será enorme! Não desista;
 Acompanhe o áudio lendo-o no seu livro até que você sinta mais confiança e depois tente
sem o livro. Uma vez capaz de responder aos exercícios sem o livro aberto, você venceu o
desafio!
 Seja um pesquisador, um autodidata, e escute com o ouvido crítico. Ele está falando esta
palavra assim? Ele está “comendo” aquela letra? Ele está juntando uma palavra na outra?
 Escreva notas no seu livro impresso, pois você precisa documentar o seu próprio processo
de aprendizado e seu livro impresso foi feito para isso, pois você pode voltar àquela unidade
a qualquer momento e conferir as anotações que você fez. É para rabiscar o livro mesmo.
Puxe flechas, faça círculos, traduza embaixo das palavras. Aluno com livro limpinho não
aprende inglês!
 Leve seu livro com você para todos os lugares. Estude no almoço, na rua, na escola, na
faculdade, enfim, sempre que você encontrar um tempo livre;

Roteiro Padrão de Estudos (continuação)

 Use o português para escrever os sons do inglês, por exemplo, You’re = iór. Mas comece
hoje mesmo a assistir aos vídeos do curso gratuito de pronúncia / fəˈnetɪks /  e clique nos
links na descrição dos vídeos do curso de pronúncia para você acessar o software online
gratuito e fazer as lições. Com o tempo você vai aprender a usar os símbolos fonéticos ao
invés do português.
 O grande segredo da pronúncia do inglês é entender e usar símbolos fonéticos! O que você
vai aprender no meu curso de pronúncia é ensinado somente em cursos de Letras, Tradutor
e Interprete, mas o conteúdo foi totalmente adaptado para ser simples e fácil para qualquer
pessoa entender. E o melhor: você vai praticar! Inglês só se aprende praticando 
 Trabalhe para finalmente fechar o livro e ser capaz de vencer o desafio de entender o inglês falado
e responder as perguntas dos Exercícios de Áudio compreensão e Fala. Faça pelo menos 50
minutos diários desses exercícios;
 Quando você já estiver dominado os áudios, aumente seu desafio. Use a função de acelerar o áudio
do player do seu celular. Coloque o áudio para tocar 1.25% mais rápido. Quando ficar fácil demais,
aumente a velocidade para 1.5%;
 Varie as atividades:
 Coloque o player para tocar qualquer áudio aleatório para que ele “jogue” qualquer
sequência de exercícios;
 Não se limite a responder. Quando você estiver mais rápido e confiante, repita também
rapidamente as perguntas que os americanos falam logo após você ouvi-las. Isso vai
DUPLICAR o seu tempo de inglês falado – você agora pergunta e responde! 
 Imite o máximo possível a pronúncia, ritmo e entonação dos americanos.
Seja criativo e persistente! Explore ao máximo o conteúdo deste material que você acaba de ganhar,
pois este é indiscutivelmente o primeiro e único curso de inglês que quebra o paradigma de ser um
curso completamente gratuito, mas com a qualidade e a metodologia de um curso pago de inglês. 
Você certamente notará que há muita informação para você que está começando. Eu não lhe culpo
por isso!  O problema é que há anos você certamente tem sido bombardeado por metodologias que
prometem tudo fácil e em pouco tempo. Sinto muito em informar que não é bem assim! Aprender
inglês NÃO é um processo longo e complicado, mas o mercado do ensino de inglês atual conseguiu
enfiar na sua cabeça que tudo é muito mais fácil e rápido do que realmente é. A minha dica para você
que está surpreso com tanta informação que minha metodologia está trazendo (2 livros, horas de
áudios, software de pronúncia online, vídeos no Youtube, página no Facebook, etc.) é que você foque
inicialmente no que interessa: imprima o livro, coloque o áudio no seu celular e comece hoje mesmo
a assistir os vídeos no Youtube e a fazer as suas lições escritas. O resto você vai pegar naturalmente!
. Veja na próxima seção como você deve fazer para estar sempre informado de novas aulas e vídeos.

COMO AJUSTAR O YOUTUBE E FACEBOOK PARA NOTIFICÁ-LO DE NOVAS AULAS
Assinar meus canais é o primeiro e mais importante passo para garantir que você receberá em primeira mão todo
o conteúdo que eu publico em meus canais  . Eu utilizo o Youtube, Facebook e e-mails para lhe avisar sempre
que tivermos novas vídeo aulas e conteúdo online.  Portanto, não somente assine e curta meus canais, mas
também ajuste-os para que eles o notifique de novas aulas! Além disso, tenha certeza de que os meus e-mails não
estão indo para a sua caixa de lixo eletrônico. Seguem os ajustes que você deve fazer:
► YOUTUBE VERSÃO COMPUTADOR
No Youtube, não se limite a assinar meu canal. Diga a ele que você quer receber notificações todas as vezes que
eu lançar um vídeo novo. Segue o passo a passo:
1 - Clique em Inscrever-se
2 – Clique no ícone do sininho ao lado de Inscrito
3 – Na caixa que vai se abrir, cheque Enviar para mim todas as notificações deste canal e salve.
Pronto! Desta forma você sempre será notificado por e-mail ou por mensagens no seu celular todas as vezes
que eu postar uma nova aula para você 

► YOUTUBE VERSÃO APP PARA CELULAR
1 – Procure e clique na opção Inscrever-se.
2 – O status agora mudará para Inscrito. Agora clique neste sininho ao lado do status Inscrito.
3 – O sininho mudará para este formato abaixo, o que indica que você agora receberá notificações de novos
vídeos.

► FACEBOOK VERSÃO COMPUTADOR
1 - Curta o minha fanpage https://www.facebook.com/eusoubilingue.Você verá que no cabeçalho aparecerá o

status Curtiu.
2 - Agora vá para o canto superior direito da página do Facebook e procure esse pequeno triângulo ao lado do
cadeado. Clique nele.
3 - No menu que se abrirá, escolha Preferências do Feed de Notícias, que é geralmente a oitava opção.
4 - Na caixa que se abrirá, escolha Priorize quem ver primeiro.
5 - Na lista que se abrirá, busque EuSouBilingue.com. É possível que eu apareça em qualquer posição na lista.
Quando você me encontrar, basta dar um clique sobre o meu canal e pronto, meu canal mostrará o seguinte
ícone no canto superior direito do meu logo, o que significa que você sempre verá os meus novos posts no
topo da sua timeline . Não se esqueça de curtir todos os meus posts, para que ele sempre apareça no topo!

► FACEBOOK VERSÃO APP PARA CELULAR
1 - Curta o minha fanpage https://www.facebook.com/eusoubilingue. Você verá que no cabeçalho, ao lado do

status Curtiu, aparecerá um ícone escrito Seguindo. Clique neste ícone.
2 - Na caixa se se abrirá, escolha Ver Primeiro.
► E-MAILS NA CAIXA DE LIXO ELETRÔNICO (SPAM)
1 - Cada provedor de e-mail tem uma forma de avisar que um e-mail NÃO deve ser tratado como lixo eletrônico
e é possível que meu primeiro e-mail termine na sua caixa de spam. A primeira ação que você deve tomar é a de
clicar no meu e-mail (caso ele pare na caixa de lixo eletrônico) e movê-lo para a caixa de entrada. Isso geralmente
já basta para avisar que você quer que todos os meus e-mails sejam enviados diretamente para a caixa de entrada.
2 - Caso isso não resolva, faça uma busca na internet para descobrir como configurar a sua caixa de entrada. Como
eu uso o Gmail, eu fiz uma busca escrevendo “Gmail como fazer com que um e-mail não vá para a minha caixa
de spam” e em uma das respostas eu descobri que no topo da minha caixa de lixo eletrônico, eu tenho a opção
de selecionar um e-mail e clicar em “Não é spam”. Faça uma busca como a minha acima e inclua o nome do seu
provedor (Outlook, Yahoo, etc.)
É isso aí! Você está agora pronto para tirar o máximo de proveito de tudo que a metodologia
EuSouBilíngue.com tem para lhe oferecer!


www.EuSouBilíngue.com Essential English 1 – Unit 1
The Verb To Be – Affirmative
Como dizer “ser” e “estar”
www.EuSouBilígue.com
INTRODUCTION
Bem-vindo à sua primeira aula!  Parabéns e obrigado por estar aqui! Nesta primeira unidade, vamos
estudar como dizemos “ser” e “estar” em inglês.
Assista aos vídeos gratuitos com a explicação desta aula! Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique na
aba Inglês Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a Unit 1. Nesta página você encontrará
todos os vídeos referentes à esta aula.
Have a Nice Class! 

- Evandro Silva
THE VERB “TO BE”
O verbo “to be” (= ser /estar) é o verbo mais importante do inglês. Para você ter uma ideia da sua importância, o
“to be”, é a segunda palavra mais frequente do idioma inglês! A primeira palavra mais frequente é o “the” (= o, a,
os, as).
Apesar de sempre falarmos o verbo “to be” (com este “to” na frente), na verdade o verbo mesmo é a palavra
“be”. Colocamos esse “to” na frente de uma palavra quando queremos destacar que ela é um verbo. Veja como
representamos os verbos gostar, fazer, andar e ser/estar:
English Portuguese
 to like  gostar
 to do  fazer
 to walk  andar
 to be  ser/estar
Table 2.1 – como representar os verbos.
Note que o verbo “to be” aparece, na maioria das vezes, em sua forma conjugada. Seguem as conjugações:
English Portuguese
To Be Ser Estar
 I am  Eu sou  Eu estou
 You are (singular)  Você é  Você está
 He/She/It is  Ele/Ela é  Ele/Ela está
 We are  Nós somos  Nós estamos
 You are (plural)  Vocês são  Vocês estão
 They are  Eles são  Eles estão
Table 2.2 – as conjugações do verbo “to be”.
Independente do significado (“ser” ou “estar”), a conjugação é a mesma. Abaixo dividimos o verbo “to be” em duas
tabelas – uma para cada significado. Ouça também o áudio que você baixou.

Estude os exemplos abaixo em que “to be” = “ser” e ouça o áudio que acompanha o seu livro:
 Audio TO BE = SER
Affirmative Affirmative
Long Form  Audio 1 Contracted Form  Audio 2
(Eu sou) Hi, I am Mike. (Hi = Olá) (Eu sou) Hi, I’m Mike. (Hi = Olá)
(Você é) You are my friend. (Você é) You’re my friend.

(Ele é) He is a doctor. (Ele é) He’s a doctor.
(Ela é) She is an intelligent girl. (Ela é) She’s an intelligent girl.
(Ele/Ela é) * It is a great TV program. (Ele/Ela é) * It’s a great TV program.
(Nós somos) We are Brazilians. (Nós somos) We’re Brazilians.
(Vocês são) You are English students. (Vocês são) You’re English students.
(Eles/Elas são) They are from the US. (Eles/Elas são) They’re from the US.
* It is pode ser Ele/Ela é ou simplesmente é * It is pode ser Ele/Ela é ou simplesmente é
Table 2.3 – “to be” = “ser”.
Veja abaixo exemplos em que “to be” = “estar” e ouça o áudio.

 Audio TO BE = ESTAR
Affirmative Affirmative
Long Form  Audio 3 Contracted Form  Audio 4
(Eu estou) I am tired! (Eu estou) I’m fine, thanks!
(Você está) You are so busy! (Você está) You’re so beautiful!

(Ele está) He is here. (Ele está) He’s there.
(Ela está) She is hungry. (Ela está) She’s happy!
(Ele/Ela está) It is ok. (Ele/Ela está) * It’s correct.
(Nós estamos) We are fine. (Nós estamos) We’re fine.
(Vocês estão) You are crazy! (Vocês estão) You’re late!
(Eles/Elas estão) They are at home. (Eles/Elas estão) They’re at school.
* It is pode ser Ele/Ela está ou simplesmente está * It is pode ser Ele/Ela está ou simplesmente está
Table 2.4 – “to be” = “estar”.
O verbo to be é uma exceção e tem algumas regras que podem parecer estranhas
! Atenção! no começo. Não se preocupe, dê um “tapa” e passe para frente. Foque no que é
importante, que é chegar nos Exercícios De Áudio Compreensão e Fala, pois
somente FALANDO, e não decorando, que você vai aprender o to be  .

Onde você usar he is (= ele é/está ), você também pode usar Mike is, John is, the
? Você Sabia? boy is ( = o garoto é/está), etc. De forma geral, faça sempre este exercício mental
abaixo quando você for conjugar o verbo to be:
Eu digo . . . Porque . . . E se e digo . . . Eu também posso dizer . . .
Mike is... (Mike é/está) Mike = “ele” ( = he ) He is Mike is…
The boy is... (o garoto é/está) The boy = “ele” ( = he ) He is The boy is…
Sarah is... (Sarah é/está) Sarah = “ela” ( = she ) She is Sarah is…
My sister is... (minha irmã é/está) My sister = “ela” ( = she ) She is My sister is…
The car is... (o carro é/está) The car = “ele” ( = it ) It is The car is…
Tom and I are... (Tom e eu somos/estamos) Tom and I = “nós” ( = we ) We are Tom and I are…
The books are... (Os livros são/estão) The books = “eles” ( = they) They are The books are…
Ou seja, pratique a técnica de sempre buscar mentalmente o he, she, it, we, you, e they 
MY, YOUR, HIS, HER, ITS, OUR, THEIR ( = meu, seu, dele, dela, nosso, deles)
Quando você diz o seu nome a alguém em inglês, você pode dizer:
 I’m George = Sou George
 My name is George = Meu nome é George
“My” significa “meu”, “minha”, “meus” ou “minhas”. Usamos my, your, his, her, its, our, their para
indicar posse. Veja abaixo e ouça o áudio.
 Audio Indicando Posse
Possessives  Audio 5
I = eu My = Meu (Meu) My name is Mike.
You = você Your = Seu (Seu) Your phone number is 91234-5678. Right?
He = ele His = Dele (Dele) His car is new.
She = ela Her = Dela (Dela) Her last name is Smith.
It = ele/ela Its = Dele/Dela (Dele/Dela) Its colors are black and white.
We = nós Our = Nosso(s) (Nossos) Our names are Daniel and Meg.
You = vocês Your Seus (Seus) Your hamburgers are ready.
They = Eles/Elas Their Deles/Delas (Deles/Delas) Their friends are from the US.
Table 3.1 – indicando posse. (Nota: veja explicação na seção Atenção na próxima página)

O inglês é mais simples que o português. No inglês não existe o Tu (tu és, tu podes, tu
! Atenção! sabes, etc.) - no inglês, usamos simplesmente o você. Não existe, também, em inglês,
o Vós (vós sois, vós amais, vós sabeis, etc.) - usamos simplesmente o vocês.
No português formal, o possessivo para você é teu/vosso, mas na prática muitos de nós
brasileiros usamos seu. Por este motivo, você verá que na tabela 3.1 da página anterior,
eu simplesmente omiti teu(s), tua(s), vosso(s) e vossa(s) e traduzi o your como
seu/seus. Tudo isso vai fazer mais sentido quando você começar a pensar em inglês,
momento em que essas diferenças se tornarão totalmente irrelevantes para você .
Você vai perceber, também, que a ordem em que as palavras aparecem em uma frase
em inglês é muitas vezes diferente do português se traduzimos literalmente:
 Their names are = Deles nomes são
Você vai os poucos “pegar” essas diferenças e terminar se acostumando com o fato de
que o inglês nem sempre segue a lógica e estrutura do português. Na verdade, a partir
do momento que você começar a pensar em inglês, essas estruturas “invertidas” vão
soar natural para você .
MIKE’S PHONE NUMBER, ALICE’S LAST NAME, ETC.

Outra forma de se expressar a ideia de posse é usando o ‘s. Veja os exemplos abaixo e ouça o áudio:
 Audio Indicando Posse com ‘s

Possessive  Audio 6
What’s Mike’s last name?
Sarah’s phone number is 91234-5678.
This is my brother’s house.
Sandra’s Mike’s sister.
Jerry’s apartment’s really big.
Lucy’s husband’s name’s George.
Table 4.1 – indicando posse com ‘S. Note que o ‘S em azul NÃO É POSSE, e sim o to be (é) [é realmente grande / é George]
Você já deve ter percebido que o inglês é um idioma de certa forma irregular
! Atenção! comparado com o português. Veja abaixo algumas “esquisitices” deste idioma:
 Um verbo significa duas coisas (“to be” = “ser/estar”);

 Ele tem a tal “forma contraída”;
 “You” significa “você’ e “vocês”;
 Se eu traduzo na sequência literal, “their names are” fica “deles nomes são”.
E estamos apenas na primeira aula!  Mas não se preocupe, pois você se acostuma
logo, mesmo porque você vai ter bastante oportunidades para praticar FALANDO!

Terminamos a nossa primeira unidade, parabéns! Agora vamos colocar tudo isso em prática. Seus
próximos passos são:
1. Assista aos vídeos online disponibilizados para esta unidade quantas vezes você precisar;
2. Faça seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu. As respostas estão
logo no final dos exercícios;
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não têm respostas.
Use o próprio áudio para que ele diga qual é a resposta correta;
4. Use um dicionário para traduzir e definir as palavras que você não conhece;
5. Faça diariamente os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala até que você automatize oralmente
todo o conteúdo desta unidade.
WRITTEN EXERCISES
5.1 Coloque am, is, are. Eles podem significar “ser” ou “estar” dependendo do contexto.
1. Look! There ................. my brother. (there = lá)

Atenção
2. This house ............ old. (house = it)
Use um dicionário online para traduzir o que

3. He ................. at school now. você não sabe. Sugestão:
4. The girls ................. happy. (the girls = they)  https://dictionary.cambridge.org/us/
 E escolha English-Portugese
5. The teacher ................... here.
6. It ............ very cold today.
7. I ………… very tired.
8. You ………… really happy today!
9. Sandra’s last name …………… Smith.
5.2 Coloque am, is, are. Eles podem significar “ser” ou “estar” dependendo do contexto.
Model: (Paris / the capital of France) Paris is the Capital of France.
1. (Brasilia / the Capital of Brazil) .....................................................................................................................
2. (New York / in the United States of America) ..............................................................................................
3. (Beyoncé and Kate Perry / singers) ..............................................................................................................

4. (São Paulo / a very big city) ……....................................................................................................................
5. (China / a very big country) ..........................................................................................................................
6. (The Pyramids / in Egypt) .............................................................................................................................
7. (Leonel Messi / Argentinian) ........................................................................................................................
8. (Tom Cruise / American) ..............................................................................................................................
9. (Elephants / big animals) .............................................................................................................................
5.3 Qual o nome deles? Use his, her e their
Model: (Mike) His name is Mike.

(Mike and David ) Their names are Mike and David.
1. Meg …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Mary ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. David and Joe ……………………………………………………………………………………………………………………………..
4. John …………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Alice and Lucy ……………………………………………………………………………………………………………………………..
6. John and George …………………………………………………………………………………………………………………………
7. Lucy and Anny ……………………………………………………………………………………………………………………………
8. Sally and Charlie …………………………………………………………………………………………………………………………
9. Mark and William ……………………………………………………………………………………………………………………….

5.4 Veja os dados da Sandy e da Meg, e escreva as frases usando 's conforme modelo.
Obs: Lembre-se que ‘S tem a ideia de dele, dela, mas também pode significar é. Tudo depende do contexto. Abaixo, ’S (em
vermelho) é posse e ‘S (em azul) é o verbo to be que significa é.
Sandy Meg
phone number Model) 998765-4321 1) 91234-5678

last name 2) Smith 3) Thompson
husband 4) George 5) Tim
brother 6) Mike Model) Nick
Model: Sandy’s phone number’s 98765-4321.

Meg’s brother’s name’s Nick.
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

WRITTEN EXERCISES ANSWER KEY

Exercise 5.1 Exercise 5.2
1. 1.Look! There is my brother. 1. Brasilia is the Capital of Brazil.
2. This house is old. 2. New York is in the United States of America.
3. He is at school now. 3. Beyoncé and Kate Perry are singers.
4. The girls are happy. 4. São Paulo is a very big city.
5. The teacher is here. 5. China is a very big country.
6. It is very cold today. 6. The Pyramids are in Egypt.
7. I am very tired. 7. Leonel Messi is Argentinian.
8. You are really happy today! 8. Tom Cruise is American.
9. Sandra’s last name is Smith. 9. Elephants are big animals.
Exercise 5.3
1. Her name is Meg.
2. Her name is Mary.
3. Their names are David and Joe.
4. His name is John.
5. Their names are Alice and Lucy.
6. Their names are John and George.
7. Their names are Lucy and Anny.
8. Their names are Sally and Charlie.
9. Their names are Mark and William.
Exercise 5.4
1. Meg's phone number’s 91234-5678.
2. Sandy's last name’s Smith.
3. Meg's last name’s Thompson.
4. Sandy's husband's name’s George.
5. Meg's husband's name’s Tim.
6. Sandy's brother’s name’s Mike.

 AUDIO COMPREHENSION AND SPEAKING PRACTICE

Unit 1 – Exercise 7.1
► Ouça o Mike se apresentar e informar qual é a sua profissão.
Listen to these models: Nesta prática você desenvolverá as

seguintes habilidades:
1)
Mike: Hi, I'm Mike. I’m a doctor.  Usar o to be para se apresentar;
(dentist). Check:  Falar de profissões;
Mike: Hi, I'm Mike. I’m a dentist.
Nível de dificuldade: easy!
2)
Mike: Hi, I'm Mike. I’m a doctor. Obs: Use um dicionário para traduzir as
(veterinarian). Check: palavras que você não conhece.
Sophia: Hi, I'm Mike. I’m a veterinarian.
Now it's your turn!
1)
Mike: Hi, I'm Mike. I’m a doctor.
(journalist). Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
2)
(lawyer). Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
3)
(mechanic). Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
4)
(police officer). Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
5)
(firefighter). Check:
Mike: .......................................................................................................................................................

► Emily é uma recrutadora e está fazendo uma entrevista. Ouça o Mike se apresentar e a Emily confirmar a sua
profissão.
Nesta prática você desenvolverá as
Listen to these models:
 Usar o to be para se apresentar;

1)
 Falar de profissões;
Mike: Hi, my name is Mike.
(doctor ). Check:
Emily: Hi, Mike. You're a doctor, right?
2)
(engineer ). Check:
Emily: Hi, Mike. You're an engineer, right?
Now it's your turn!
1)
(electrician). Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
2)
(mechanic). Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
3)
(photographer). Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
4)
(police officer ). Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
5)
(salesman). Check:
Emily: .......................................................................................................................................................

► Ouça Emma apresentar seu filho e dizer a sua idade.

Listen to these models: seguintes habilidades:
1)  Usar o to be (= é) para apresentar pessoas;

Emma: This is my son Andrew. He's 10 years old.  This is = Este é.
(Bob). Check:
Emma: This is my son Bob. He's 10 years old. Nível de dificuldade: easy!
2)
Emma: This is my son Andrew. He's 10 years old.
(Tommy). Check:
Emma: This is my son Tommy. He's 10 years old.
Now it's your turn!
1)
(Will). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
2)
(Jimmy). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
3)
(Bill). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
4)
(Ted). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
5)
(Jack). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................

► Ouça a Sandy falar o nome de sua filha.

1)  Usar o possesivo com ‘s

Sandy: My daughter's name is Sally. She's a nice girl!  Usar o to be para apresentar pessoas;
(Meg ). Check:  She is a nice girl = Ele é uma garota boa/bacana/legal.
Sandy: My daughter's name is Meg. She's a nice girl!
Nível de dificuldade: moderate!
2)
Sandy: My daughter's name is Sally. She's a nice girl!
(Tina ). Check:
Sandy: My daughter's name is Tina. She's a nice girl!
Now it's your turn!
1)
(Anny). Check:
Sandy: .......................................................................................................................................................
2)
(Helen). Check:
Sandy: .......................................................................................................................................................
3)
(Jane). Check:
Sandy: .......................................................................................................................................................
4)
(Kate). Check:
Sandy: .......................................................................................................................................................
5)
(Mary). Check:
Sandy: .......................................................................................................................................................

► Jacob curte ostentar! E Olívia “paga um pau” . Ouça essa!

1)  Usar o to be para apresentar objetos;

Jacob: Look, this is my new cell phone!  Nomes de objetos.
Check:  Really nice = bem legal/bacana.
Olivia: Wow, it's a really nice cell phone!
2)
Jacob: Look, this is my new iPad!
Check:
Olivia: Wow, it's a really nice iPad!
Now it's your turn!
1)
Jacob: Look, this is my new watch!
Check:
Olivia: .......................................................................................................................................................
2)
Jacob: Look, this is my new tablet!
Check:
Olivia: .......................................................................................................................................................
3)
Jacob: Look, this is my new car!
Check:
Olivia: .......................................................................................................................................................
4)
Jacob: Look, this is my new motorbike!
Check:
Olivia: .......................................................................................................................................................
5)
Jacob: Look, this is my new laptop!
Check:
Olivia: .......................................................................................................................................................


► Ouça a Isabella perguntar de que país o Logan e sua irmã são, e o Logan confirmar a sua nacionalidade.

1) seguintes habilidades:
Isabella: You and your sister are from Brazil, right?
Check:  Usar o to be no plural (you are / we are);
Logan: Yes, we're Brazilians.  Nomes de países.
 From Brazil = Do Brasil.
2)
Isabella: You and your sister are from the US, right? Nível de dificuldade: easy!
Check:
Logan: Yes, we're Americans.
Now it's your turn!
1)
Isabella: You and your sister are from Italy, right?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
2)
Isabella: You and your sister are from Australia, right?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
3)
Isabella: You and your sister are from Canada, right?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
4)
Isabella: You and your sister are from Mexico, right?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
5)
Isabella: You and your sister are from Germany, right?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................

► Primeiro dia de aula! Ouça as alunas confirmarem que matéria o novo teacher leciona.

Students: Hi, are you our new history teacher?
Check:  Usar o to be no plural (you are);
Teacher: Yes, I am. And you're my history students, right?  Nomes de matérias escolares.
2) Nível de dificuldade: easy!

Students: Hi, are you our new math teacher?
Check:
Teacher: Yes, I am. And you're my math students, right?
Now it's your turn!
1)
Students: Hi, are you our new biology teacher?
Check:
Teacher: .......................................................................................................................................................
2)
Students: Hi, are you our new chemistry teacher?
Check:
Teacher: .......................................................................................................................................................
3)
Students: Hi, are you our new geometry teacher?
Check:
Teacher: .......................................................................................................................................................
4)
Students: Hi, are you our new literature teacher?
Check:
Teacher: .......................................................................................................................................................
5)
Students: Hi, are you our new physics teacher?
Check:
Teacher: .......................................................................................................................................................


► Ouça o Jack perguntar para a Emily a nacionalidade de Mike e Sally.

1)
Jack: Mike and Sally are from Canada, right?  Usar o to be no plural (they are);
Check:  Nomes de países + nacionalidades.
Emily: Yes, they're Canadians.  From Canada = Do Canadá.

Jack: Mike and Sally are from Japan, right?
Check:
Emily: Yes, they're Japanese.
Now it's your turn!
1)
Jack: Mike and Sally are from the US, right?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
2)
Jack: Mike and Sally are from China, right?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
3)
Jack: Mike and Sally are from Portugal, right?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
4)
Jack: Mike and Sally are from England, right?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
5)
Jack: Mike and Sally are from France, right?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................

► Ouça a Isabella descrever como ela se sente hoje.

1)
 Usar o to be para falar como você se sente;
Isabella: I'm so tired today!
 Usar palavras como cansado, feliz, triste,
(busy). Check:
etc.
Isabella: I'm so busy today!
 So tired = Tão cansado(a).
2)
(exhausted). Check:
Isabella: I'm so exhausted today!
Now it's your turn!
1)
(happy). Check:
Isabella: .......................................................................................................................................................
2)
(sad). Check:
Isabella: .......................................................................................................................................................
3)
(angry). Check:
Isabella: .......................................................................................................................................................
4)
(tense ). Check:
Isabella: .......................................................................................................................................................
5)
(nervous). Check:
Isabella: .......................................................................................................................................................

► A Abigail “tá se achando”!  E Mike puxando o saco 

1)
Abigail: Look, this is my new pair of jeans!  Usar o to be no plural (you are);
Check:  Apresentar objetos;
Mike: Wow, you're gorgeous in this new pair of jeans!  Roupas em inglês.
(Uau, você está linda neste par novo de jeans!)
2)
Abigail: Look, this is my new blouse!
Check:
Mike: Wow, you're gorgeous in this new blouse!
Now it's your turn!
1)
Abigail: Look, this is my new jacket!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
2)
Abigail: Look, this is my new t-shirt!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
3)
Abigail: Look, this is my new dress!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
4)
Abigail: Look, this is my new skirt!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
5)
Abigail: Look, this is my new sweater!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................

► O Michael quer saber por que o Tom está tão preocupado. Ouça-o perguntar isso a Elisabeth.

1)
Michael: Why is Tom so worried?
 Usar o to be;
(English test). Check:
 Falar de matérias escolares.
Elizabeth: He's worried because of the English test.
 Usar because of = por causa do/da;
 He’s worried = Ele está preocupado.
2)
Nível de dificuldade: difficult!
(math test). Check:
Elizabeth: He's worried because of the math test.
Now it's your turn!
1)
(calculus test). Check:
Elizabeth: .......................................................................................................................................................
2)
(chemistry test). Check:
Elizabeth: .......................................................................................................................................................
3)
(literature test). Check:
Elizabeth: .......................................................................................................................................................
4)
(science test). Check:
Elizabeth: .......................................................................................................................................................
5)
(Portuguese test). Check:
Elizabeth: .......................................................................................................................................................


► Sofia, mãe de Sally, está preocupada pois sua filha não está em casa. Ouça-a perguntar ao Benjamin onde Sally
está.

1)
Sofia: Sally is not home. Where's she?  Usar o to be na forma negativa (= não está) e
(shopping mall). Check: afirmativa (= está);
Benjamin: I think that she's at the shopping mall.  Lugares na cidade;
 Usar I think that = eu acho que;
2)  I think = Eu acho/penso.
Sofia: Sally is not home. Where's she?
(at the park). Check: Nível de dificuldade: moderate!
Benjamin: I think that she's at the park.
Now it's your turn!
1)
(coffee shop). Check:
Benjamin: .......................................................................................................................................................
2)
(church). Check:
Benjamin: .......................................................................................................................................................
3)
(drug store). Check:
Benjamin: .......................................................................................................................................................
4)
(book store). Check:
Benjamin: .......................................................................................................................................................
5)
(shopping mall). Check:
Benjamin: .......................................................................................................................................................


► Nada mais dura hoje em dia! Você compra um aparelho e logo quebra . Ouça Alexander perguntar o que
aconteceu com os equipamentos eletrônicos abaixo.

1)
Alexander: What's the problem with this cell phone?  Usar o to be (=está);
Check:  Nomes de alguns equipamentos;
Audrey: This cell phone? I think it's broken.  I think = eu acho/penso;
 Broken = quebrado.
2)
Alexander: What's the problem with this tablet? Nível de dificuldade: moderate!
Check:
Audrey: This tablet? I think it's broken.
Now it's your turn!
1)
Alexander: What's the problem with this camera?
Check:
Audrey: .......................................................................................................................................................
2)
Alexander: What's the problem with this computer?
Check:
Audrey: .......................................................................................................................................................
3)
Alexander: What's the problem with this printer?
Check:
Audrey: .......................................................................................................................................................
4)
Alexander: What's the problem with this sound system?
Check:
Audrey: .......................................................................................................................................................
5)
Alexander: What's the problem with this TV?
Check:
Audrey: .......................................................................................................................................................

► Jimmy e Richie, gêmeos de 6 anos, estão sempre aprontando. Ouça a mãe desses dois pestinhas perguntar onde
eles estão 
1)  Usar o to be no plural (you are / we are);

Mother: Jimmy, Richie, where are you two?  Lugares na casa.
(in the garden). Check:  Where are you two? = Onde estão vocês dois?
Sons: We're here mom, in the garden!  Here = aqui.
2)
Mother: Jimmy, Richie, where are you two?
(in the kitchen). Check:
Sons: We're here mom, in the kitchen!
Now it's your turn!
1)
(in the front yard). Check:
Sons: .......................................................................................................................................................
2)
(in the back yard). Check:
male voice Sons: .......................................................................................................................................................

3)
(in the living room). Check:
Sons: .......................................................................................................................................................
4)
(in the garage). Check:
Sons: .......................................................................................................................................................
5)
(in the bedroom). Check:
Sons: .......................................................................................................................................................


► A mãe desses meninos está orgulhosíssima, pois eles tiraram nota máxima em várias matérias.

1)
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the math test!  Usar o to be no plural
Check:  You are = Vocês são;
Mother: An "A" on the math test?! You’re such smart boys!  Such = tão;
 Such smart boys = garotos tão inteligentes;
2)  We got an ‘A’ = Nós tiramos um ‘A’;
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the history test!  Matérias na escola.
Check:
Mother: An "A" on the history test?! You’re such smart boys! Nível de dificuldade: difficult!
Now it's your turn!
1)
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the English test!
Check:
Mother: .......................................................................................................................................................
2)
male voice Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the geometry test!
Check:
Mother: .......................................................................................................................................................
3)
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the physics test!
Check:
Mother: .......................................................................................................................................................
4)
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the science test!
Check:
Mother: .......................................................................................................................................................
5)
Children: Look, Mom! Christopher and I got an "A" on the Spanish test!
Check:
Mother: .......................................................................................................................................................
Obs: Note que:

1. get aqui significa tirar/conseguir/obter. Got é o passado de get e aqui significa tiramos/conseguimos/obtivemos.
2. Em “I got an A” o “an” é o mesmo que “a” (= um, uma). Usamos “an” na frente de palavras que começam com o
som de vogal (an idea, an apple, an element, etc.).


► Ouça o maridão perguntar para sua esposa onde estão seus filhos Tommy e Sally.

1)
Husband: Where are Tommy and Sally now?  Usar o to be no plural (they are);
(in their bedroom). Check:  Lugares na casa e na cidade.
Wife: They're in their bedroom now.
2)
Husband: Where are Tommy and Sally now?
(at the park). Check:
Wife: They're at the park now.
Now it's your turn!
1)
(in the pet shop). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
(in backyard). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
(in the swimming pool). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
(in the front yard). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
Wife: .......................................................................................................................................................

► A Evelyn nunca sabe o telefone de ninguém! Ouça a perguntando.

1)  Usar o possessivo com ‘s;

Evelyn: What's Mike’s phone number?  Como perguntar o telefone.
Check:  Praticar his = dele e her = dela.
James: His phone number is 9 1234-5678.
2)
Evelyn: What's Sally’s phone number?
Check:
James: Her phone number is 9 1234-5678.
Now it's your turn!
1)
Evelyn: What's Carol's phone number?
Check:
James: .......................................................................................................................................................
2)
Evelyn: What's Harry’s phone number?
Check:
James: .......................................................................................................................................................
3)
Evelyn: What's John and Sandy’s phone number?
Check:
James: .......................................................................................................................................................
4)
Evelyn: What's Lucy’s phone number?
Check:
James: .......................................................................................................................................................
5)
Evelyn: What's Jimmy and Alice’s phone number?
Check:
James: .......................................................................................................................................................

Mensagem
Os primeiros dias estudando um novo idioma, no nosso caso o inglês, é sempre estranho,
principalmente quando você decide estudar sozinho. Muitas vezes trazemos frustrações e
traumas adquiridos com metodologias anteriores. Outras vezes, pegamo-nos em meio a um
desafio aparentemente intransponível. A primeira atitude é assumir que não somos inteligentes
ou capazes o suficiente para aprender inglês e imediatamente pensar em desistir. “Quem sabe
um curso pago?”, “Quem sabe uma metodologia diferente em que eu me adapte?”, “Eu sou
velho para aprender inglês!”, etc.
Eu quero te contar um segredo: Eu desisti de estudar inglês logo no primeiro livro de uma
coleção de 20 livros que eu comprei em uma banca de jornal. (Esta história não está no livro
Aprenda Inglês Agora! – O Manual da Fluência). Logo na primeira semana que comecei a
estudar inglês sozinho, achei tudo tão difícil que simplesmente disse para mim mesmo que isso
não era para mim e coloquei o livro em uma gaveta. Cerca de um mês depois, abrindo a gaveta
e vendo aquele livro, decidi que eu não deixaria um livro me vencer.
Não desista! Em um país em que 95% da população não fala inglês, alcançar a fluência é um
diferencial que vai lhe trazer vantagens não somente na sua vida financeira e profissional, mas
também na sua vida pessoal. Não faça como eu fiz - não atrase em um minuto sequer a
conquista do seu objetivo .

The Verb To Be – Negative
Como dizer “não sou”, “não estou”, “não é”, etc.
INTRODUCTION
Bem-vindo de volta! Esta é a sua segunda aula do seu curso Essential English!  Nesta unidade vamos aprender
como usar o verbo “to be” na sua forma negativa.
Assista aos vídeos gratuitos com a explicação desta aula! Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique na aba Inglês
Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 2, ou visite meu canal no Youtube .
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE VERB TO BE IN THE NEGATIVE FORM
Para dizer a forma negativa do verbo “to be” (= ser/estar) basta adicionar o “not”. A única “pegadinha” é que no
inglês este “not” é colocado depois do verbo “to be”(= ser/estar) Portanto, em inglês, dizemos, literalmente, ele é
não, ela é não, eles são não, etc.
Portanto, se “to be” significa “ser/estar ”, falar uma frase negativa com este verbo significa dizer “não ser/não estar”.
Abaixo há frases de exemplo em duas tabelas. Uma para o significado “não ser” e outra para “não estar”. Não deixe
de ouvir o áudio e praticar:
 Audio TO BE + NOT = NÃO SOU, NÃO É, NÃO SÃO, ETC.

Negative Negative
Full Form  Audio 7 Contracted Form  Audio 8
(Eu não sou) (Eu não sou) I’m not tall. I’m short.
I am not Mike. I am George.
(Você não é) (Você não é) You aren’t fat. You’re thin.
You are not poor. You’re very rich!
(Ele não é)
He is not a doctor. He is a dentist. (Ele não é) He isn’t Mexican.
(Ela não é)
She is not an intelligent girl. (Ela não é) She isn’t from the US.
(Ele/Ela não é)
* It is not a good TV program. It’s really bad! (Ele/Ela não é) It isn’t an easy test.
(Nós não somos)
We are not Brazilians. We are Mexicans. (Nós não somos) We aren’t friends.
(Vocês não são)
You are not English students. You are teachers. (Vocês não são) You aren’t brothers.
(Eles/Elas não são)
They are not from the US. They are from Cuba. (Eles/Elas não são) They aren’t funny.
* It is not pode ser Ele/Ela não é ou simplesmente não é
Table 2.1 – a forma negativa do verbo “to be”.
 A forma completa tem o mesmo significado da forma abreviada;

! Atenção!
 Quando um nativo fala, é praticamente impossível ouvir este “t” final do not
em ambas formas afirmativa e negativa. Assista ao vídeo desta unidade para
saber mais 

Vamos ver agora como falamos eu “não estou”, “você não está”, etc. Ouça o áudio e pratique:
 Audio TO BE + NOT = NÃO ESTOU, NÃO ESTÁ, NÃO ESTÃO, ETC.

Negative
Full Form  Audio 9
(Eu não estou) I am not ready. Wait a minute.
(Você não está) You are not ok. Let’s go to the hospital now!
(Ele não está) He is not late. It’s still early.
(Ela não está) She is not serious. It’s a joke.
(Ele/Ela não está) * It is not cold today. Actually, it’s really hot!
(Nós não estamos) We are not at home. We’re at the supermarket.
(Vocês não estão) You are not motivated, guys! What’s the problem?
(Eles/Elas não estão) They are not happy with the situation.
* It is not pode ser Ele/Ela não está ou simplesmente não está
Table 2.2 – a forma negativa do verbo “to be”.
NUMBERS
Números são tão importantes em nossas vidas que não passamos um dia sequer sem usá-los. A boa notícia é que
falar os números em inglês não é difícil. Segue abaixo o que você precisa saber sobre os números em inglês. Assista
aos vídeos gratuitos com a explicação sobre números. Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique na aba Inglês
Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 2.
Estude os números abaixo e ouça e repita junto com o áudio:
 Audio NUMBERS IN ENGLISH
From one to one billon  Audio 10

1 one 11 eleven 21 twenty-one 222 two hundred and twenty-two
2 two 12 twelve 32 thirty-two 333 three hundred and thirty-three
3 three 13 thirteen 43 forty-three 444 four hundred and forty-four
4 four 14 fourteen 54 fifty-four 515 five hundred and fifteen
5 five 15 fifteen 65 sixty-five 555 five hundred and fifty- five
6 six 16 sixteen 76 seventy-six 888 eight hundred and eighty-eight
7 seven 17 seventeen 87 eighty-seven 999 nine hundred and ninety-nine
8 eight 18 eighteen 98 ninety-eight 1,000 one thousand
9 nine 19 nineteen 100 one hundred 1,000,000 one million
10 ten 20 twenty 101 one hundred and one 1,000,000,000 one billion
Table 3.1 – os números em inglês.

Viu como é fácil?  Agora vamos colocar tudo isso em prática. Seus próximos passos são:
2. Faça seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu. As respostas estão
logo no final dos exercícios;
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não tem respostas.
4. Use um dicionário para definir as palavras que você não conhece;
WRITTEN EXERCISES
4.1 Forme as frases abaixo com o verbo to be com as profissões abaixo seguindo o modelo.
Obs: ambos a/an significam um/uma. A diferença é que usamos an antes de palavras que começam com som de vogal, por
exemplo, an apple, an idea, an oppotunity, etc.
Model: (Daniel/ actor/author): Daniel is not an actor. He is an author.
1. Isabella/dentist/doctor
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Gabriel/athlete/policeman
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Joe/ engineer/mechanic
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Claire/ nurse/veterinarian
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Jackson/ farmer/fire fighter
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Julia/ waitress/actress
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Adam/salesman/waiter
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Anna/ professor/teacher
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. David/ judge/lawyer
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. John/pilot/soldier
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. Henry/policeman/politician
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.2 Escreva frases negativas com o verbo To be e use his, her e their.
Model: (Mike / David )

His name isn’t Mike. His name is David.
(Mike and David / Tom and Tim)

Their names aren’t Mike and David. Their names are Tom and Tim.
1. Meg / Mary
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Mary /Alice
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. David /John
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Alice / Lucy
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. John /George
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Lucy and Daniel / Sally and Charlie
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Mark and William / Tim and Tom
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.3 Forme as frases com cores e o verbo to be na forma negativa e afirmativa conforme o modelo.
green - black - grey - brown - white - yellow - orange - red - pink - purple - blue
Model: (the sun / green / ? ): The sun isn’t green. It’s yellow.
1. (the sky / white / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. (apples / pink / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. (chocolate / grey / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. (tires / orange / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. (snow / purple / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. (grass / yellow / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. (roses / blue / . . . )
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4.4 Escreva por extenso o resultado dos cálculos conforme modelo abaixo.
Model: How much is 9 + 2? It’s eleven.
1. How much is 6 + 7? …………………………………………………………………..
2. How much is 9 + 6? …………………………………………………………………..
3. How much is 9 X 2? …………………………………………………………………..
4. How much is 20 - 1? …………………………………………………………………..
5. How much is 7 + 7? …………………………………………………………………..
6. How much is 2 X 8? …………………………………………………………………..
7. How much is 9 + 8? …………………………………………………………………..

4.5 Escreva os números abaixo por extenso em inglês.
20: ………………………………………………………… 100: …………………………………………………………………………..
21: ………………………………………………………… 106: …………………………………………………………………………..
31: ………………………………………………………… 120: …………………………………………………………………………..
32: ………………………………………………………… 131: …………………………………………………………………………..
40: ………………………………………………………… 142: …………………………………………………………………………..
49: ………………………………………………………… 155: …………………………………………………………………………..
50: ………………………………………………………… 167: …………………………………………………………………………..
58: ………………………………………………………… 200: …………………………………………………………………………..
60: ………………………………………………………… 300: …………………………………………………………………………..
64: ………………………………………………………… 400: …………………………………………………………………………..
70: ………………………………………………………… 500: …………………………………………………………………………..
75: ………………………………………………………… 657: …………………………………………………………………………..
80: ………………………………………………………… 785: …………………………………………………………………………..
88: ………………………………………………………… 841: …………………………………………………………………………..
90: ………………………………………………………… 996: …………………………………………………………………………..
93: ………………………………………………………… 1000: …………………………………………………………………………..


Exercício 4.1
1. Isabella is not a dentist. She is a doctor.
2. Gabriel is not an athlete. She is a policeman.
3. Joe is not an engineer. He is a mechanic.
4. Claire is not a nurse. She is a veterinarian.
5. Jackson is not a farmer. He is a fire fighter.
6. Julia is not a waitress. She is an actress.
7. Adam is not a salesman. He is a waiter.
8. Anna is not a professor. She is a teacher.
9. David is not a judge. He is a lawyer.
10. John is not a pilot. He is a soldier.
11. Henry is not a policeman. He is a politician.
Exercício 4.2
1. Her name isn’t Meg. It is Mary.
2. Her name isn’t Mary. It is Alice.
3. His name isn’t David, It is John.
4. Her name isn’t Alice. It is Lucy.
5. His name isn’t John. It is George.
6. Their names aren’t Lucy and Daniel. Their names are Sally and Charlie.
7. Their names aren’t Mark and William. Their names are Tim and Tom.
Exercício 4.3 Exercício 4.4

1. The sky isn’t white. It’s blue. 1. How much is 6 + 7? It’s thirteen.
2. Apples aren’t pink. They’re red. 2. How much is 9 + 6? It’s fifteen.
3. Chocolate isn’t grey. It’s brown. 3. How much is 9 X 2? It’s eighteen.
4. Tires aren’t orange. They’re black. 4. How much is 20 - 1? It’s nineteen.
5. Snow isn’t purple. It’s white. 5. How much is 7 + 7? It’s fourteen.
6. Grass isn’t yellow. It’s green. 6. How much is 2 X 8? It’s sixteen.
7. Roses aren’t blue. They’re red. 7. How much is 9 + 8? It’s seventeen.
Exercício 4.5
20: Twenty 100: One hundred
21: Twenty-one 106: One hundred and six
31: Thirty-one 120: One hundred and twenty
32: Thirty-two 131: One hundred and thirty-one
40: Forty 142: One hundred and forty-two
49: Forty-nine 155: One hundred and fifty-five
50: Fifty 167: One hundred and sixty-seven
58: Fifty-eight 200: Two hundred
60: Sixty 300: Three hundred
64: Sixty-four 400: Four hundred
70: Seventy 500: Five hundred
75: Seventy-five 657: Six hundred and fifty-seven
80: Eighty 785: Seven hundred and eighty-five
88: Eighty-eight 841: Eight hundred and forty-one
90: Ninety 996: Nine hundred and ninety-six
93: Ninety-three 1000: One thousand


► Ouça o William perguntando para a Sally de onde ela é.

1)
William: Where are you from, Sally? Mexico?  Usar o to be na forma negativa;
Check:  Falar nomes de países.
Sally: No, I'm not from Mexico.  Where are you from? De onde você é?

William: Where are you from, Sally? Canada?
Check:
Sally: No, I'm not from Canada.
Now it's your turn!
1)
William: Where are you from, Sally? France?
Check:
Sally: .......................................................................................................................................................
2)
William: Where are you from, Sally? Germany?
Check:
Sally: .......................................................................................................................................................
3)
William: Where are you from, Sally? Italy?
Check:
Sally: .......................................................................................................................................................
4)
William: Where are you from, Sally? Peru?
Check:
Sally: .......................................................................................................................................................
5)
William: Where are you from, Sally? England?
Check:
Sally: .......................................................................................................................................................

► Tim quer ser um esportista, mas pelo visto ele não tem as qualidades necessárias.

1)
Grace: Sorry Tim, you are not tall enough to be a basketball player.
 Usar o to be na forma negativa;
(strong / boxer). Check:
 Falar enough = o suficiente;
Grace: Sorry Tim, you are not strong enough to be a boxer.
 enough to be = o suficiente para ser.
2)
(fast / soccer player). Check:
Grace: Sorry Tim, you are not fast enough to be a soccer player.
Now it's your turn!
1)
(fast / racer). Check:
Grace: .......................................................................................................................................................
2)
(strong / judo fighter). Check:
Grace: .......................................................................................................................................................
3)
(tall / volleyball player). Check:
Grace: .......................................................................................................................................................
4)
(fast / runner). Check:
Grace: .......................................................................................................................................................
5)
(strong / athlete ). Check:
Grace: .......................................................................................................................................................

► Ouça Ryan perguntar qual a profissão do Mike.

1)  Usar o to be na forma afirma tica, negativa e

Ryan: Is Mike an engineer? interrogativa com o significado de é;
(doctor). Check:  Falar de profissões;
Victoria: No, he isn’t an engineer. He's a doctor.
2)
Ryan: Is Mike an engineer?
(veterinarian). Check:
Victoria: No, he isn’t an engineer. He's a veterinarian.
Now it's your turn!
1)
(electrician). Check:
Victoria: .......................................................................................................................................................
2)
(firefighter). Check:
Victoria: .......................................................................................................................................................
3)
(salesperson ). Check:
Victoria: .......................................................................................................................................................
4)
(police officer ). Check:
Victoria: .......................................................................................................................................................
5)
(security guard ). Check:
Victoria: .......................................................................................................................................................

► Ouça Oliver falar qual é o cargo da Meg nesta empresa.

 Usar o to be na forma afirma tica, negativa
1)
e interrogativa com o significado de é;
Lillian: Is Meg a director at this company?
(sales manager). Check:
 At this = nesta/nessa.
Oliver: No, she isn't a director. She's a sales manager.
2)
(senior manager). Check:
Oliver: No, she isn't a director. She's a senior manager.
Now it's your turn!
1)
(financial manager). Check:
Oliver: .......................................................................................................................................................
2)
(software developer). Check:
Oliver: .......................................................................................................................................................
3)
(computer engineer). Check:
Oliver: .......................................................................................................................................................
4)
(marketing manager). Check:
Oliver: .......................................................................................................................................................
5)
(lawyer). Check:
Oliver: .......................................................................................................................................................

► Matthew faltou nas aulas de geografia!  Ouça ele errar todas as capitais dos países!

1)
Matthew: Paris is the capital of England, right?  Usar o to be na forma negativa;
Check:
 Falar de cidades e países.
Lily: No, Paris isn’t the capital of England.
2)
Matthew: Buenos Aires is the capital of Brazil, right?
Check:
Lily: No, Buenos Aires isn’t the capital of Brazil.
Now it's your turn!
1)
Matthew: Hong Kong is the capital of Japan, right?
Check:
Lily: .......................................................................................................................................................
2)
Matthew: New York is the capital of the US, right?
Check:
Lily: .......................................................................................................................................................
3)
Matthew: Tokyo is the capital of China, right?
Check:
Lily: .......................................................................................................................................................
4)
Matthew: London is the capital of France, right?
Check:
Lily: .......................................................................................................................................................
5)
Matthew: Shanghai is the capital of South Korea, right?
Check:
Lily: .......................................................................................................................................................

► Samantha não tem noção! Ouça a moça confundir a nacionalidade dos rapazes!

1)
Samantha: You guys are from Canada, right? Canada is such a great country!  Usar o to be na forma negativa;
Check:  Falar de países e nacionalidades;
Daniel: Well, actually we aren’t from Canada! We’re Americans.  Guys = pessoas, rapazes, caras;
 Actually = na verdade.
2)
Samantha: You guys are from England, right? England is such a great country! Nível de dificuldade: moderate!
Check:
Daniel: Well, actually we aren’t from England! We’re Americans.
Now it's your turn!
1)
Samantha: You guys are from Brazil, right? Brazil is such a great country!
Check:
Daniel: .......................................................................................................................................................
2)
Samantha: You guys are from Mexico, right? Mexico is such a great country!
Check:
Daniel: .......................................................................................................................................................
3)
Samantha: You guys are from France, right? France is such a great country!
Check:
Daniel: .......................................................................................................................................................
4)
Samantha: You guys are from Spain, right? Spain is such a great country!
Check:
Daniel: .......................................................................................................................................................
5)
Samantha: You guys are from Australia, right? Australia is such a great country!
Check:
Daniel: .......................................................................................................................................................

► O paizão não sabe onde as crianças estão!  Ouça suas perguntas.

Husband: Honey, are Jimmy and Mary in the bedroom?
(in the garden). Check:  Usar o to be na forma negativa;
Wife: No, they aren't. They're in the garden.  Falar de locais na casa;
 Honey = querido/querida (literalmente mel)
2)
Husband: Honey, are Jimmy and Mary in the bedroom? Nível de dificuldade: easy!
Wife: No, they aren't. They're in the garage.
Now it's your turn!
1)
(living room). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
(front yard). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
(swimming pool). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
(back yard). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
(kitchen). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................

► Ouça George reclamar do seu emprego para a Sandra.

1)
Sandra: You look so unhappy. What's the problem?
(financial manager). Check:
 You look so unhappy = você parece tão triste;
George: I'm not happy with my job as a financial manager.
 What’s the problem? = Qual é o problema?
 with = com;
2)
 my job as = meu emprego como/de.
(architect). Check:
George: I'm not happy with my job as an architect.
Now it's your turn!
1)
(engineer). Check:
George: .......................................................................................................................................................
2)
(lawyer). Check:
George: .......................................................................................................................................................
3)
(police officer). Check:
George: .......................................................................................................................................................
4)
(salesperson). Check:
George: .......................................................................................................................................................
5)
(taxi driver). Check:
George: .......................................................................................................................................................
Obs: ambos a/an significam um/uma. A diferença é que usamos an antes de palavras que começam com som de vogal, por
exemplo, an architect, an engineer, etc.

► Gabriel está com pressa! Ouça-o apressando sua namorada.

1)
Gabriel: Hurry up! We're late for the party and you aren't ready yet!
 Falar de eventos sociais;
(show). Check:
 Late = atrasado(s);
Gabriel: Hurry up! We're late for the show and you aren't ready yet!
 Hurry up! = apresse-se! / vamos logo!;
 Ready = pronto(s);
2)
 Yet = ainda.
(meeting). Check:
Gabriel: Hurry up! We're late for the meeting and you aren't ready yet!
Now it's your turn!
1)
(wedding). Check:
Gabriel: .......................................................................................................................................................
2)
(conference). Check:
Gabriel: .......................................................................................................................................................
3)
(job interview). Check:
Gabriel: .......................................................................................................................................................
4)
(ceremony). Check:
Gabriel: .......................................................................................................................................................
5)
(celebration). Check:
Gabriel: .......................................................................................................................................................

► Meg não estudou e agora está morrendo de medo de reprovar!

1)  Usar o to be na forma negativa;

Gabriella: Why is Meg so nervous?  Falar de matérias na escola;
(English exam). Check:  Nervous = ancioso, preocupado;
Henry: Because she isn't prepared for her English exam.  Why? Por quê (usado em perguntas);
 Because = Porque (usado em respostas);
2)  Prepared = preparado(a) / pronto(a).
Gabriella: Why is Meg so nervous?
(Spanish exam). Check: Nível de dificuldade: easy!
Henry: Because she isn't prepared for her Spanish exam.
Now it's your turn!
1)
(physics exam). Check:
Henry: .......................................................................................................................................................
2)
(literature exam). Check:
Henry: .......................................................................................................................................................
3)
(math exam). Check:
Henry: .......................................................................................................................................................
4)
(history exam). Check:
Henry: .......................................................................................................................................................
5)
(biology exam). Check:
Henry: .......................................................................................................................................................


► Nada funciona nesta casa!

1)
Husband: Is the TV on? ( = A TV está ligada/funcionando?)  Usar o to be na forma negativa;
Check:  Falar de equipamentos eletrônicos;
Wife: No, it isn't. I guess this TV is broken.  I guess = eu acho;
 This = Este / Esta / Esse / Essa;
2)  Broken = quebrado(a).
Husband: Is the DVD player on? (O DVD está ligado/funcionando?)
Check: Nível de dificuldade: easy!
Wife: No, it isn't. I guess this DVD player is broken.
Now it's your turn!
1)
Husband: Is the cellphone on?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
Husband: Is the laptop on?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
Husband: Is the monitor on?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
Husband: Is the tablet on?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
Husband: Is the radio on?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................

► As alunas deveriam usar mais as suas agendas! Mais atenção, moças, a prova é amanhã 

1)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the chemistry test.  Usar o to be na firma negativa;
Check:  Falar de matérias da escola;
Professor Beavis: You aren't late. The chemistry test isn’t today. It is tomorrow.  We’re late = Estamos atrasados;
 Today = hoje;
2)  Tomorrow = amanhã.
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the math test.
Check:
Professor Beavis: You aren't late. The math test isn’t today. It is tomorrow.
Now it's your turn!
1)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the calculus test.
Check:
Professor Beavis: .......................................................................................................................................................

2)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the statistics test.
Check:

3)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the geometry test.
Check:

4)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the English test.
Check:

5)
Students: Sorry, Professor Beavis. We're late for the history test.
Check:

► Ouça Gabriel fazer perguntas sobre Mike e Sally.

1)  Usar o to be para fazer perguntas;

Gabriel: Are Mike and Sally married?  Usar o to be na forma negativa;
Check:  Married = casado(s).
Anna: No, they aren’t married.
2)
Gabriel: Are Mike and Sally Americans?
Check:
Anna: No, they aren’t Americans.
Now it's your turn!
1)
Gabriel: Are Mike and Sally Canadians?
Check:
Anna: .......................................................................................................................................................
2)
Gabriel: Are Mike and Sally students?
Check:
Anna: .......................................................................................................................................................
3)
Gabriel: Are Mike and Sally doctors?
Check:
Anna: .......................................................................................................................................................
4)
Gabriel: Are Mike and Sally friends?
Check:
Anna: .......................................................................................................................................................
5)
Gabriel: Are Mike and Sally teachers?
Check:
Anna: .......................................................................................................................................................

The Verb To Be – Interrogative
Como perguntar “você é?”, “você está?”, etc.

INTRODUCTION
Bem-vindo à sua terceira aula!  Nesta unidade vamos aprender como perguntamos em inglês “você é? ”,
“você está?”. Vamos também aprender como se fala as horas em inglês! Bora que tá na hora! 
Sempre lembre-se que você precisa fazer seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala das lições anteriores
TODOS os dias, para que você reforce tudo o que aprendemos até aqui.
aba Inglês Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 3. Ou assista aos vídeos
diretamente no meu canal no Youtube (playlist Unidade 3).
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE INTERROGATIVE FORM OF THE VERB TO BE
Usar o verbo “to be” (= ser /estar) na forma interrogativa é, na prática, perguntar “é ... ?”, “está ... ? ”, “você é ... ?”,
“você está ... ?”, “são ... ?”, “estão ... ?, “vocês são ... ? “vocês estão ... ?, etc.
Uma característica importante de perguntas com o verbo “to be” (= ser/estar) é que precisamos “invertê-lo”, ou
“colocá-lo” na frente de I, you, he, she, it, we, they, como veremos logo abaixo.
E como “to be” significa “ser” ou “estar”, vamos apresentar estes dois significados em tabelas diferentes. Ouça o
áudio e repita as frases abaixo:
 Audio TO BE = SER – INTERROGATIVE FORM
Interrogative  Audio 11
(Eu sou … ?) Am I the next one?
(Você é … ?) Are you Daniel or David?
(Ele é … ?) Is he a doctor?
(Ela é … ?) Is she a manager or a director?
(Ele/Ela é … ?) * Is it Sunday or Saturday today?
(Nós somos … ?) Are we married? No, Sally is just my friend.
(Vocês são …?) Are you English students?
(Eles/Elas são …?) Are they from Brazil?
* Is it ... ? pode ser Ele/Ela é? ou simplesmente é?
Table 2.1 – a forma interrogativa do verbo “to be” com o significado “ser”.
Vamos agora estudar o “to be” = “estar”. Ouça o áudio e repita as frases abaixo:
 Audio TO BE = ESTAR – INTERROGATIVE FORM
(Eu estou … ?) Am I right?
(Você está … ?) Are you at school now?
(Ele está … ?) Is he ready for the party?
(Ela está … ?) Is she home or at work?
(Ele/Ela está … ?) * Is it hot or cold today?
(Nós estamos … ?) Are we serious? No, it’s only a joke.
(Vocês estão …?) Are you afraid of the dark, boys? (afraid = com medo)
(Eles estão …?) Are they in Brazil now?
* Is it ... ? pode ser Ele/Ela está? ou simplesmente está?
Table 2.2 – a forma interrogativa do verbo “to be” com o significado “estar”.
Quando respondemos em inglês, podemos dar respostas curtas negativas ou afirmativas. Ouça e repita:
 Audio TO BE = ESTAR – RESPOSTAS CURTAS

Short Answers Short Answers
Affirmative  Audio 13 Negative  Audio 14
Yes, I am (Sim, eu sou/estou) No, I’m not (Não, eu não sou/estou)
Yes, you are (Sim, você é/está) No, you aren’t (Não, você não é/está)
Yes, he is (Sim, ele é/está) No, he isn’t (Não, ele não é/está)
Yes, she is (Sim, ela é/está) No, she isn’t (Não, ela não é/está)
Yes, it is (Sim, é/está ou Sim, ele/ela é/está) No, it isn’t (Não, não é/está ou Não, ele/ela não é/está)
Yes, we are (Sim, nós somos/estamos) No, we aren’t (Não, nós não somos/estamos)
Yes, you are (Sim, vocês são/estão) No, you aren’t (Não, vocês não são/estão)
Yes, they are (Sim, eles/elas são/estão) No, they aren’t (Não, eles/elas não são/estão)
Table 2.3 – respostas negativas e afirmativas curtas com o verbo “to be”.
WHAT TIME IS IT?
Vamos aprender as horas em inglês!

Há basicamente quatro habilidades que você precisa desenvolver para falar as horas. São elas:
 Falar horas “exatas”;

 Falar hora “quebradas”;
 Falar horas que contenham “meia hora”;
 Falar horas que contenham “quinze minutos”.
Let’s go! 

3.1 FALANDO HORAS “EXATAS”

Falar horas exatas significa falar “quatro horas”, “meio dia”, “onze horas”, etc., ou seja, horas em que você não
precisa expressar os minutos.
► O’CLOCK
Usamos “o’clock” quando falamos as horas exatas (“em ponto”) e está claro para a pessoa que nos ouve de qual parte
do dia estamos nos referindo, por exemplo, 10 da manhã ou 10 da noite. Ouça e repita:  Audio 15
Time  Audio English Portuguese

 4:00  It’s four o’clock now.  São quatro horas agora.
 6:00  It’s six o’clock now.  São seis horas agora.
 12:00  It’s midday.  São meio dia.
 00:00  It’s midnight.  São meia noite.
table 3.1 – horas exatas.
► AM e PM
Pense desta forma: A = “antes do almoço” e P = “pós almoço”. É assim que diferenciamos entre, por exemplo, 10 da
manhã e 10 da noite em inglês. Ouça e repita:  Audio 16

 4:00 PM  It’s four p.m now.  São quatro da tarde agora.
 6:00 AM  It’s six a.m now.  São seis da manhã agora.
 8:00 PM  The show is at 8 p.m. We’re late!  O show é às 8 da noite. Estamos atrasados!
table 3.2 – a.m ou p.m?
3.2 FALANDO HORAS “QUEBRADAS”

Se você já sabe falar números, então você já sabe falar qualquer hora quebrada, pois basta falar as horas como
números corridos. Ouça e repita:  Audio 17

 2:21  It’s two twenty-one.  São duas e vinte um.
 7:34  It’s seven thirty-four.  São sete e trinta e quatro.
 11:53  It’s eleven fifty-three.  São onze e cinquenta e três.
 3:30  It’s three thirty.  São três e trinta.
 6:40  It’s twenty to seven.  São vinte para as sete.
table 3.3 – horas “quebradas”.
3.3 FALANDO HORAS QUE CONTENHAM “MEIA HORA”

Trinta minutos é exatamente metade de uma hora (= half an hour). Podemos dizer “It’s three thirty now” (3:30),
ou também usar “half” (meia) da mesma forma que usamos “meia” em português. Em inglês a construção fica:
► It’s half past one/two/three/etc. = São uma/duas/três e meia, etc. Ouça e repita:
 Audio 18
 1:30  It’s half past one.  São uma e meia.
 9:30  It’s half past nine.  São nove e meia.
 11:30  It’s half past eleven.  São onze e meia.
table 3.4 – Note que “It’s half past eleven” significa, literalmente, “trinta (minutos) passados das onze”.

3.4 FALANDO HORAS QUE CONTENHAM “QUINZE MINUTOS”

Quinze minutos é um quarto de uma hora. (= a quarter of an hour). Há dois cenários em que usamos 15 minutos
em inglês: “quando se passaram 15 minutos” ou “quando faltam quinze minutos”.
► QUANDO SE PASSARAM 15 MINUTOS

Podemos dizer (5:15) “It’s five fifteen” ou “It’s a quarter after five”ou It’s a quarter past five, que literalmente
significam “um quarto de horas depois ou passados das cinco”. Ouça e repita:
 Audio 19
 4:15  It’s a quarter after four OR It’s a quarter past four.  São quatro e quinze.
 8:15  It’s a quarter after eight OR It’s a quarter past eight.  São oito e quinze.
 9:15  It’s a quarter after nine OR It’s a quarter past nine.  São nove e quinze.
table 3.5 – quando se passaram 15 minutos. Aqui, past e after têm o mesmo significado de passado/depois.
► QUANDO FALTAM 15 MINUTOS
Podemos dizer (5:45) “It’s five forty-five” ou “It’s a quarter to six” e este último literalmente significa “falta um
quarto de horas para as seis”. Ouça e repita:
 Audio 20
 1:45  It’s a quarter to two.  São quinze para as duas.
 7:45  It’s a quarter to eight.  São quinze para as oito.
 10:45  It’s a quarter to eleven.  São quinze para as onze.
table 3.6 – quando faltam 15 minutos. A quarter to 5 significa quinze para as 5 (literalmente, um quarto de hora para as 5).
Você pode dizer todas as horas em inglês usando somente o método mais simples,
! Atenção! que é o de “dizer apenas os números corridos”, ou seja:
 (3:27) It’s three twenty-seven.
 (7:11) It’s seven eleven.
 (3:30) It’s three thirty.
 (6:15) It’s six fifteen.
Porém, minha sugestão é você assumir que a melhor forma de se aprender um
idioma é saber “pensar nesse idioma”, o que significa muitas vezes “forçar” o seu
cérebro a reproduzir mentalmente estruturas diferentes do português.
Se a sequência das palavras em uma frase em inglês fosse sempre igual ao

português, aprender inglês seria apenas uma questão de memorizar o seu
vocabulário e simplesmente substituir uma palavra pela outra na mesma
sequência.  Mas este não é o caso!
E como eu sempre falo, não adianta tudo isso fazer sentido apenas no inglês
passivo, ou seja, quando você lê e entende. O grande desafio é mover isso para o
mundo do inglês, falado, ou seja, ATIVO, fazendo os Exercícios de Áudio
Compreensão e Fala .

Uau! Aprendemos um montão de coisas aqui!  Mas tinha que ser assim, pois não podemos “passar
batido” por todas essas estruturas. O seu desafio agora é mover tudo isso da teoria para a prática. Veja
abaixo os próximos passos:
2. Faça todos os seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu;
WRITTEN EXERCISES
4.1 Formule as perguntas para as respostas abaixo. Siga o modelo.
Model: Are you married?

No, I'm not married.
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
He's Mike.
2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Their names are George and Sara.
3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
No, today is not Monday. It's Tuesday.
4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
They're from the US.
5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Yes, it's really hot today!
6. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
No, I’m not ready, please, wait one minute!
7. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
I'm home now.

4.2 What time is it?
Model: (8:30) It’s eight thirty or It’s half past eight.

(9:15) It’s nine fifteen or It’s a quarter after/past nine.
(2:45) It’s two forty-five or It’s a quarter to three.
1. 1:30: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. 2:15 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
3. 5:45 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
4. 10:00 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. 9:30 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
6. 3:15 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
7. 4:30 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
8. 6:45 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
9. 8:30 ……………………………………………………………………………………………………………………………………
10. 7:30……………………………………………………………………………………………………………………………………
11. 9:11……………………………………………………………………………………………………………………………………
12. 11:23……………………………………………………………………………………………………………………………………


Exercício 4.1
1. Is he Mike or John (Tom / George/etc.)?
2. What are their names?
3. Is today Monday? / Is it Monday today?
4. Where are they from?
5. Is it hot today?
6. Are you ready?
7. Where are you (now)?
Exercício 4.2
1. 1:30: It’s one thirty or It’s half past one.
2. 2:15: It’s two fifteen or It’s a quarter after/past two.
3. 5:45: It’s five forty-five or It’s a quarter to six.
4. 10:00: It’s ten o’clock or It’s ten PM / AM.
5. 9:30: It’s nine thirty or It’s half past nine.
6. 3:15: It’s three fifteen or It’s a quarter after/past three.
7. 4:30: It’s four thirty or It’s half past four.
8. 6:45: It’s six forty-five or It’s a quarter to seven.
9. 8:30: It’s eight thirty or It’s half past eight.
10. 7:30: It’s seven thirty or It’s half past seven.
11. 9:11: It’s nine eleven.
12. 11:23 It’s eleven twenty-three.

► Neste exercício, Grabriella é a sua English teacher. Ela vai pedir para você fazer algumas perguntas ao Tom.

1)
Gabriella: Ask Tom if he is an accountant.  Usar o to be para fazer perguntas;
Check:  Falar de profissões;
You: Tom, are you an accountant?  Ask Tom if he is . . . = pergunte ao Tom se ele é . . .

Gabriella: Ask Tom if he is a security guard.
Check:
You: Tom, are you a security guard?
Now it's your turn!
1)
Gabriella: Ask Tom if he is a police officer.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Gabriella: Ask Tom if he is a firefighter.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Gabriella: Ask Tom if he is a painter.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Gabriella: Ask Tom if he is a waiter.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Gabriella: Ask Tom if he is a journalist.
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► Este exercício é bem parecido com o anterior! Faça perguntas ao Mike sobre John, de acordo com o que Lucy está
pedindo 
Listen to these models: Nesta prática você desenvolverá as seguintes

habilidades:
1)
Lucy: Ask Mike if John is a manager.  Usar o to be para fazer perguntas;
Check:  Falar de profissões;
You: Mike, is John a manager?  Ask Mike if John is ... = Pergunte ao Mike se o John é ...
2) Nível de dificuldade: moderate!

Lucy: Ask Mike if John is a director.
Check:
You: Mike, is John a director?
Now it's your turn!
1)
Lucy: Ask Mike if John is an interior designer.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Lucy: Ask Mike if John is a mechanic.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Lucy: Ask Mike if John is a pilot.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Lucy: Ask Mike if John is a photographer.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Lucy: Ask Mike if John is a taxi driver.
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► Neste exercício, continuamos a responder aos comandos da professora, mas a frases ficam mais complexas!

Nesta prática você desenvolverá as seguintes
habilidades:
1)
Lillian: Ask John if that woman is Susan’s mother.
 Usar o to be para fazer perguntas;
Check:
 Usar o ‘s (possessivo);
You: John, is that woman Susan’s mother?
 Ask John if that woman is . . . = Pergunte ao John se aquela
mulher é . . .
2)
 if = se;
Lillian: Ask John if that woman is Sally’s mother.
 if that = se aquele / aquela.
Check:
You: John, is that woman Sally’s mother?
Now it's your turn!
1)
Lillian: Ask John if that woman is Sandy’s mother.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Lillian: Ask John if that woman is Elisabeth’s mother.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Lillian: Ask John if that woman is Sally’s mother.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Lillian: Ask John if that woman is Cindy’s mother.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Lillian: Ask John if that woman is Nancy’s mother.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: Não se decepcione se você está “travando” e não consegue responder os exercícios com alto grau de dificuldade. Sempre
passe para o próximo exercício e volte para os mais difíceis depois. Sempre chegará o momento que você certamente vai
conseguir vencer o desafio. Lembre-se: tudo é questão de persistência e de tempo  .

► Quem não tem dinheiro, tem que pechinchar .

1) ( Você acha que esta TV é cara. Pergunte ao vendedor para confirmar.)  Falar de eletrônicos;
Mike: You think that this TV is expensive. Ask the salesperson to confirm it.  Think = pensar/achar;
Check:  Expensive = caro;
You: Excuse me. Is this TV expensive?  Ask the salesperson = pergunte ao
vendedor.
Mike: You think that this tablet is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: Excuse me. Is this tablet expensive?
Now it's your turn!
1)
Mike: You think that this digital camera is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Mike: You think that this DVD player is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Mike: You think that this notebook is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Mike: You think that this sound system is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Mike: You think that this printer is expensive. Ask the salesperson to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Se o player do seu celular tiver a função de reduzir a velocidade do áudio, coloque os exercícios para tocar m 75% da
velocidade original. Volte a velocidade normal assim que você se sentir confortável.

► Ouça a Lilian perguntar que horas eles têm que chegar a um evento.

habilidades:
Lillian: Matthew, what time are we expected to arrive at the party?  Falar de eventos;
(show ). Check:  What time? = Que horas?
Lillian: Matthew, what time are we expected to arrive at the show?  Are we expected ? = Nós temos que? / Espera-se
que a gente?;
 Arrive at = chegar a/ao.
2)
Lillian: Matthew, what time are we expected to arrive at the party? Nível de dificuldade: difficult!
(concert ). Check:
Lillian: Matthew, what time are we expected to arrive at the concert?
Now it's your turn!
1)
Lillian: Matthew, what time are we expected to arrive at the party?
(rock concert). Check:
Lillian: .......................................................................................................................................................
2)
(art gallery). Check:
Lillian: .......................................................................................................................................................
3)
(meeting). Check:
Lillian: .......................................................................................................................................................
4)
(museum). Check:
Lillian: .......................................................................................................................................................
5)
(amusement park). Check:
Lillian: .......................................................................................................................................................
Dica: Traduza, rabisque, anote, desenhe. Seja criativo e use os espaços das páginas para documentar tudo que for importante 

► Vamos praticar mais comandos!

1)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are married.  Usar o to be para fazer perguntas;
Check:  Ask John if Mike = Pergunte ao John se o Mike;
You: John, are Mike and Lucy married?  Married = Casado(a) / Casados.

Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are friends.
Check:
You: John, are Mike and Lucy friends?
Now it's your turn!
1)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are teachers.
Check:
You .......................................................................................................................................................
2)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are doctors.
Check:
You .......................................................................................................................................................
3)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are divorced.
Check:
You .......................................................................................................................................................
4)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are vegetarians.
Check:
You .......................................................................................................................................................
5)
Gabriel: Ask John if Mike and Lucy are Brazilians.
Check:
You .......................................................................................................................................................

► Sally parece cansada, triste, feliz, etc. hoje. Faça perguntas para confirmar.

1)
Scarlett: You think that Sally is tired today. Ask her a question to confirm it.  Usar o to be para fazer perguntas;
Check:  Falar de humor e sentimentos;
You: Sally, are you tired today?  You think that = Você acha que;
 Ask her a question = pergunte-a,
2)  Her = “-a” (ex: help her = ajude-a).
Scarlett: You think that Sally is sad today. Ask her a question to confirm it.
You: Sally, are you sad today?
Now it's your turn!
1)
Scarlett: You think that Sally is busy today. Ask her a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Scarlett: You think that Sally is nervous today. Ask her a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Scarlett: You think that Sally is worried today. Ask her a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Scarlett: You think that Sally is anxious today. Ask her a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Scarlett: You think that Sally is tense today. Ask her a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Quer aumentar a sua oportunidade de falar inglês? Então repita e pergunta junto com o americano e depois responda!

► Ninguém chega cedo para trabalhar nesta empresa? 

1)
Andrew: Meg is always late for work.  Usar o to be para fazer perguntas;
Check:  Always late = sempre atrasada(o);
Sarah: I know! And is she late for work today too?  I know = Eu sei;
 Work = trabalho/trabalhar;
2)  Too = Também.
Andrew: Tom is always late for work.
Check: Nível de dificuldade: difficult!
Sarah: I know! And is he late for work today too?
Now it's your turn!
1)
Andrew: Sally is always late for work.
Check:
Sarah: .......................................................................................................................................................
2)
Andrew: John is always late for work.
Check:
Sarah: .......................................................................................................................................................
3)
Andrew: Mary is always late for work.
Check:
Sarah: .......................................................................................................................................................
4)
Andrew: Bill is always late for work.
Check:
Sarah: .......................................................................................................................................................
5)
Andrew: Will is always late for work.
Check:
Sarah: .......................................................................................................................................................
Dica: O to be (conjugação: am/is/are) significa ser ou estar (sou/estou/é/está/somos/estamos/são/estão). Traduza, se necessário,

para que você entenda melhor o significado.

► Nada funciona nesta casa? 

Pergunte ao John para confirmar. seguintes habilidades:
1)
 Falar de eletrônicos;
Claire: You think that this TV is broken. Ask John a question to confirm it.
 You think that = Você acha que;
Check:
 Broken = quebrado(a).
You: John, is this TV broken?
2)
Claire: You think that this DVD player is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: John, is this DVD player broken?
Now it's your turn!
1)
Claire: You think that this cellphone is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Claire: You think that this camera is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Claire: You think that this radio is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Claire: You think that this tablet is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Claire: You think that this sound system is broken. Ask John a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► Onde estão Larry e Meg? Nesta prática você desenvolverá as

 Falar de países.
1) (Você acha/pensa que Larry e Meg . . . )
David: You think that Larry and Meg are in Canada now. Ask a question to confirm it.
Check: (Pergunte para confirmar)
You: Are Meg and Larry in Canada now?
2)
David: You think that Larry and Meg are in Cuba now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: Are Meg and Larry in Cuba now?
Now it's your turn!
1)
David: You think that Larry and Meg are in Colombia now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
David: You think that Larry and Meg are in Egypt now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
David: You think that Larry and Meg are in Peru now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
David: You think that Larry and Meg are in Russia now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
David: You think that Larry and Meg are in South Africa now. Ask a question to confirm it.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Todos os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala utilizam somente as palavras mais frequentes do inglês.

► Este exercício está “da hora”  . . . ok, piada infame  Nesta prática você desenvolverá as
 Falar as horas que contenham 15 minutos;
1)  Say it in another way = Diga de outra forma.
Penelope: It's nine fifteen now.
(Say it in another way). Check: Nível de dificuldade: moderate!
You: It’s a quarter after nine now.
2)
Penelope: It's seven fifteen now.
(Say it in another way). Check:
You: It’s a quarter after seven now.
Now it's your turn!
1)
Penelope: It's one fifteen now.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Penelope: It's two fifteen now.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Penelope: It's three fifteen now.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Penelope: It's four fifteen now.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Penelope: It's five fifteen now.
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Na frase “Say it in another way” o it significa, aproximadamente, “isso”, como em “Diga isso de outra forma/forma diferente”.


► Este exercício também pratica as horas, mas agora as que tem 30 minutos.

Samuel: It's nine thirty now.
(Say it in another way). Check:  Falar as horas que contenham 30 minutos;
You: It’s half past nine now.  Say is in another way = Diga de outra forma.
 Now = agora.
2)
Samuel: It's six thirty now. Nível de dificuldade: moderate!
You: It’s half past six now.
Now it's your turn!
1)
Samuel: It's seven thirty now.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Samuel: It's eight thirty now.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Samuel: It's ten thirty now.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Samuel: It's eleven thirty now.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Samuel: It's one thirty now.
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Em inglês, dizemos “It’s half past 10” que, literalmente, significa “É dez e trinta”. Porém, sabemos que a tradução mais
correta é “São dez e trinta”. Sabemos que It’s = it is = é. Há muitos casos em que a tradução direta/literal não “bate” .

► Mais horas! Agora vamos praticar “estão faltando quinze minutos” nos exercícios abaixo. 

1)
Ariana: It's nine forty-five now.
 Falar as horas em que “faltam 15 minutos”;
 Say it in another way = Diga de outra forma.
You: It’s a quarter to ten now.
2)
Ariana: It's eight forty-five now.
You: It’s a quarter to nine now.
Now it's your turn!
1)
Ariana: It's two forty-five now.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Ariana: It's three forty-five now.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Ariana: It's ten forty-five now.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Ariana: It's six forty-five now.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Ariana: It's one forty-five now.
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Toda hora é hora de praticar as horas . Toda vez que você olhar as horas, diga a você mesmo em inglês! Alias, faça isso com
números, dinheiro, placa de carros . . . estamos o tempo todo lidando com horas e números 

www.EuSouBilíngue.comHOW?, WHAT?, WHEN?, WHERE?, WHO?,
Essential
WHY? English 1 – Unit 4
Como usar “como?”, “que/qual?”, “quando?”, “onde?’, “quem?” e “por quê?”

INTRODUCTION
Bem-vindo à sua quarta aula!  Nesta unidade vamos aprender como perguntar “como?”, “que/qual?”,
“quando?”, “onde?”, “quem?” e “por quê?”. Bora, que temos muita coisa para aprender hoje!
Sempre lembre-se que você precisa fazer seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala das lições anteriores
TODOS os dias, para que você reforce tudo o que aprendemos até aqui.
Assista aos vídeos gratuitos com a explicação desta aula! Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique na aba
Inglês Gratuito e escolha a opção Unit 4. Você também pode assistir os vídeos diretamente no meu canal no
Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
HOW?, WHAT?, WHEN?, WHERE?, WHO?, WHY?
Ouça e repita os diálogos abaixo. Não há tradução. A dica é usar um dicionário Inglês/Português .
 How? significa “Como?” ou “Quão?”. |  Audio 21
1. How are you? 1. I’m not very well at the moment.

2. How old is your grandmother? 2. She’s eighty.
3. How long is the film? 3. It’s too long! About 3 hours!
4. How much is a coke? 4. It’s five dollars.
5. How big is São Paulo? 5. It’s very big! It’s the biggest city in South America.
Nota: “How old are you?” significa, literalmente , “Quão velho você é?” mas traduzimos “Qual sua idade?”
 What? significa “(O) Que?” ou “Qual?”. |  Audio 22
1. What’s your name? 1. It’s George.

2. What time is it now? 2. It’s five o’clock.
3. What’s your sister’s name? 3. Her name is Lucy.
4. What’s her occupation? 4. She’s a doctor.
5. What’s that on the table? 5. I don’t know!

 When? significa “Quando?”. |  Audio 23
1. When is the TV program on? 1. It’s on at 8 p.m.

2. When is breakfast ready? 2. It’s ready in a minute.
3. When are you ready? We’re late! 3. Just give me one minute.
4. When are the shops open? 4. They’re open at 10 a.m.
5. When is your birthday? 5. It’s on May 15th.
 Where? significa “Onde?”. |  Audio 24
1. Where are you from? 1. I’m from New York.

2. Where are my books? 2. They’re over there on the table.
3. Where is Colombia? 3. It’s in South America.
4. Where is John? 4. He’s at school now.
5. Where are we? 5. I’m not sure! I think we’re lost!
 Who? significa “Quem?”. |  Audio 25
1. Who’s at the door? 1. I think they’re Anthony and Susan.

2. Who are they? 2. They’re my friends.
3. Who’s on the phone with you? ( Com você ) 3. My sister Catherine is.
4. Who’s that man over there? 4. I don’t know!
5. Who’s that actor on TV? 5. I don’t remember his name.

 Why? significa “Por quê?”. |  Audio 26

Para responder, use “because” (= porque)
1. Why is Sally so sad today? 1. Because of her boyfriend.

2. Why are you in a hurry? 2. Because I’m late for work.
3. Why are you so worried? 3. Because I lost my cellphone!
4. Why is Tom here? 4. Because he needs some help from me.
5. Why is the TV off? 5. Because I never watch TV.
Uau! Aprendemos um montão de coisas aqui!  Mas tinha que ser assim, pois não podemos “passar
batido” por todas essas estruturas. O seu desafio agora é mover tudo isso da teoria para a prática. Veja
abaixo os próximos passos:
2. Faça todos os seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu;
WRITTEN EXERCISES
3.1 Formule perguntas com o verbo TO BE e WHAT.
Model: (your/ name): What’s your name?
1. (her/favorite color): ……………………………………………………………………………………………………………..…………
2. (his/address): ………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. (their/occupations): …………………………………………………………………………………………………………………………
4. (your/sister’s/name): ……………………….……………………………………………………………………………………….……

5. (John’s/telephone number): ……………………………………………………………………………………….……………………..…
6. (Mary and Anny’s/favorite sports): …………………………………………………………………………………………….……..…
7. (Tina’s/e-mail address): …………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 Formule perguntas com o verbo TO BE e WHEN.
Model: (Mary/back): When is Mary back? (back = de volta)
1. (Mike’s/ birthday): .................................................................................................................................
2. (your parents/at home): ........................................................................................................................
3. (the next party): ......................................................................................................................................
4. (Christmas): ............................................................................................................................................
5. (John and Anny’s/ wedding): …………………………………………………………………………………….…..…………………..
6. (teacher Mary/ at school): ………………………………………………………………………………………………….………………
3.3 Formule perguntas com o verbo TO BE e WHERE
USA - Brazil - Colombia - Italy - England - Argentina
Model: A: Neymar is a famous soccer player.

B: Really? Where’s he from?
A: He’s from Brazil.
A: The Beatles are a famous rock band.

B: Really? Where are they from?
A: They’re from England.
1. A: Francisco is a famous pope now.
B: Really? ..................................................................................................................................................
A: .............................................................................................................................................................
2. A: Leonardo Di Caprio and Johnny Depp are famous actors.
B: Really? ..................................................................................................................................................
A: ...............................................................................................................................................................

3. A: Beyoncé is a famous singer.
B: Really? ..................................................................................................................................................
A: ..............................................................................................................................................................
4. Luciano Pavarotti is a famous opera singer.
B: Really? ..................................................................................................................................................
A: ...............................................................................................................................................................
3.4 Formule perguntas com o verbo TO BE e WHO
Model : (guy/Mike/Gabriel): A: Who’s that guy? Mike?

B: No, he is Gabriel.
(girl/Caroline/Lucy): A: Who’s that girl? Caroline?

B: No, she is Lucy.
1. (boy/Gabriel/Henry)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. (man/David/Samuel)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. (guy/Adam/Jackson
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. (woman/Isabella/Elizabeth)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. (lady/Natalie/Samantha)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. (girl/Anna/ Claire)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


1. What’s her favorite color? 1. When is Mike’s birthday?
2. What’s his address? 2. When are your parents at home?
3. What are their occupations? 3. When is the next party?
4. What’s your sister’s name? 4. When is Christmas?
5. What’s John’s telephone number? 5. When is John and Anny’s wedding?
6. What are Mary and Anny’s favorite sports?
6. When is teacher Mary at school?
7. What’s Tina’s e-mail address?

1. A: Francisco is a famous pope now. 1. A: Who’s that boy? Gabriel?
B: Really? Where is he from? B: No, he is Henry.
A: He’s from Argentina.
2. A: Who’s that man? David?
2. A: Leonardo Di Caprio and Johnny Depp are famous B: No, he is Samuel.
actors.
B: Really? Where are they from? 3. A: Who’s that guy? Adam?
A: They’re from the USA. B: No, he is Jackson.
3. A: Shakira is a famous singer. 4. A: Who’s that woman? Isabella?

B: Really? Where is she from? B: No, she is Elizabeth.
A: She’s from Colombia.
5. A: Who’s that lady? Natalie?
4. A:Luciano Pavarotti is a famous opera singer. B: No, she is Samantha.
B: Really? Where is he from?
A: He’s from Italy. 6. A: Who’s that girl? Anna?
B: No, she is Claire.

► Vamos comprar algo? Veja como se pergunta o preço em inglês. 

1)
Christian: How much is a coke, please?  Perguntar preços;
(a beer). Check:  How much? = Quanto custa?
Christian: How much is a beer, please?  Falar de comidas e bebidas.

Christian: How much is a coke, please?
(a glass of water). Check:
Christian: How much is a glass of water, please?
Now it's your turn!
1)
(a donut). Check:
Christian: .......................................................................................................................................................
2)
(a cheeseburger). Check:
Christian: .......................................................................................................................................................
3)
(an iced tea). Check:
Christian: .......................................................................................................................................................
4)
(a ham and cheese sandwich). Check:
Christian: .......................................................................................................................................................
5)
(an ice cream). Check:
Christian: .......................................................................................................................................................


► Agora vamos perguntar a idade de alguém!

1)
Bella: How old is your mother?  Perguntar a idade de alguém;
(Meg). Check:  How old ...? = Quantos anos ...?
Bella: How old is Meg?
Nota: Usamos o to be para perguntar a idade.
2)
Bella: How old is your mother? Nível de dificuldade: easy!
(your children). Check:
Bella: How old are your children?
Now it's your turn!
1)
Bella: How old is your mother?
(you). Check:
Bella: .......................................................................................................................................................
2)
(your child). Check:
Bella: .......................................................................................................................................................
3)
(your brothers). Check:
Bella: .......................................................................................................................................................
4)
(you grandparents). Check:
Bella: .......................................................................................................................................................
5)
(you sister). Check:
Bella: .......................................................................................................................................................
Obs: Embora, no português, usamos o ter para perguntar a idade (Quanto anos você tem?), em inglês perguntamos:
 How old are you? = Quantos anos você tem? (Se levado no pé da letra = Quão velho você é?)
 How old is your sister? = Quantos anos sua irmã tem? (Se levado no pé da letra = Quão velha é sua irmã?)

► Pratique abaixo como se pergunta o nome de alguém. 

1)
Max: What's your brother’s name?  Usar o what + to be para perguntar o nome de alguém;
(father). Check:  ‘s (azul) = é;
Max: What's your father’s name?  ‘s (vermelho) = possesivo.

Max: What's your brother’s name?
(mother). Check:
Max: What's your mother’s name?
Now it's your turn!
1)
(your son). Check:
Max: .......................................................................................................................................................
2)
(your daughter). Check:
Max: .......................................................................................................................................................
3)
(your sister). Check:
Max: .......................................................................................................................................................
4)
(your uncle). Check:
Max: .......................................................................................................................................................
5)
(your grandmother). Check:
Max: .......................................................................................................................................................
Obs: Em “What's your brother’s name?” ,o primeiro ‘s significa “é”, e o segundo ‘s significa “do seu”.

► Vamos reforçar o uso do what.

1)
Caroline: What's the problem with this computer?  Usar o what + to be para fazer perguntas;
(TV). Check:  Perguntar o problema de algo;
Caroline: What's the problem with this TV?  With this = com este.

Caroline: What's the problem with this computer?
(cellphone). Check:
Caroline: What's the problem with this cellphone?
Now it's your turn!
1)
(camera). Check:
Caroline: .......................................................................................................................................................
2)
(monitor). Check:
Caroline: .......................................................................................................................................................
3)
(mouse). Check:
Caroline: .......................................................................................................................................................
4)
(notebook). Check:
Caroline: .......................................................................................................................................................
5)
(keyboard). Check:
Caroline: .......................................................................................................................................................


► Os Simpsons viajam o mundo! Ouça a Lucy perguntar para o Anthony QUANDO os Simpsons voltam de viagem.

Anthony: The Simpsons are on vacation in Mexico.
(Brazil). Check:  Usar o to be para fazer perguntas;
Lucy: Really? And when are they back to Brazil?  On vacation = em viagem/viajando;
 Back to = De volta a /ao;
2)  When = quando.
(Canada). Check: Nível de dificuldade: easy!
Lucy: Really? And when are they back to Canada?
Now it's your turn!
1)
(Germany). Check:
Lucy: .......................................................................................................................................................
2)
(Italy). Check:
Lucy: .......................................................................................................................................................
3)
(Spain). Check:
Lucy: .......................................................................................................................................................
4)
(England). Check:
Lucy: .......................................................................................................................................................
5)
(The US). Check:
Lucy: .......................................................................................................................................................

► Ouça a Sally perguntar DE ONDE são as pessoas abaixo.
Listen to these models: Nesta prática você desenvolverá as seguintes habilidades:

Stella: Where are you from?  Where are you from? = De onde você é? / Qual a sua nacionalidade?
(the kids). Check:
Stella: Where are the kids from? Nível de dificuldade: easy!
2)
Stella: Where are you from?
(Jenifer). Check:
Stella: Where is Jenifer from?
Now it's your turn!
1)
(Sally). Check:
Stella: .......................................................................................................................................................
2)
(your grandparents). Check:
Stella: .......................................................................................................................................................
3)
(our teacher). Check:
Stella: .......................................................................................................................................................
4)
(Paul). Check:
Stella: .......................................................................................................................................................
5)
(your parents). Check:
Stella: .......................................................................................................................................................
Obs: Your grandparents = seus avós = eles (They). E se dizemos They are, podemos dizer:
Your grandparents are ( = seus avós são )

► John vive perdendo suas coisas! E Julia não ajuda muito, pois também não sabe onde as coisas do John estão. 

John: Where are my car keys?
Check:  Usar where + to be para fazer perguntas;
Julia: I don’t know where your car keys are.  Falar que você não sabe onde as coisas estão;
 I don’t know = Eu não sei;.
2)  Where = onde.
John: Where is my book?
Check: Nível de dificuldade: difficult!
Julia: I don’t know where your book is.
Now it's your turn!
1)
John: Where are my pencils?
Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
2)
John: Where is my driver’s license?
Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
3)
John: Where is my cellphone?
Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
4)
John: Where is my notebook?
Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
5)
John: Where are my shoes?
Check:
Julia: .......................................................................................................................................................

► Sophie não conhece ninguém, e pergunta justamente para o Levi, que conhece menos ainda .

1)
Sophie: Who is that woman over there?
 Usar who + to be para fazer perguntas;
Check:
 Falar que você não sabe quem uma pessoa é;
Levi: Sorry, I don’t know who that woman is.
 Who = quem;
 Over there = logo ali.
2)
Sophie: Who is that kid over there?
Check:
Levi: Sorry, I don’t know who that kid is.
Now it's your turn!
1)
Sophie: Who is that man over there?
Check:
Levi: .......................................................................................................................................................
2)
Sophie: Who is that child over there?
Check:
Levi: .......................................................................................................................................................
3)
Sophie: Who is that girl over there?
Check:
Levi: .......................................................................................................................................................
4)
Sophie: Who is that boy over there?
Check:
Levi: .......................................................................................................................................................
5)
Sophie: Who is that old lady over there?
Check:
Levi: .......................................................................................................................................................

► Quanta gente apressada! 

1)
 Usar why + to be para fazer perguntas;
Charlie: Meg isn’t late. So why is she in a hurry?
 So = então;
(George). Check:
 Why ... ? = Por que ... ?
Charlie: George isn’t late. So why is he in a hurry?
 Late = atrasado;
 Meg isn’t late = Meg não está atrasada;
2)
 In a hurry = com pressa.
(the children). Check:
Charlie: The children aren’t late. So why are they in a hurry?
Now it's your turn!
1)
(Sally). Check:
Charlie: .......................................................................................................................................................
2)
(The girls). Check:
Charlie: .......................................................................................................................................................
3)
(Harry). Check:
Charlie: .......................................................................................................................................................
4)
(The boys). Check:
Charlie: .......................................................................................................................................................
5)
(The Simpsons ). Check:
Charlie: .......................................................................................................................................................

Mensagem
Crie uma rotina diária de estudos. Mas isso não significa que você precisa se trancar uma hora
por dia no seu quarto para estudar inglês! Na verdade, poucos conseguem fazer isso. Você
talvez vai terminar descobrindo que é mais prático e efetivo estudar inglês em momentos que
você está ocioso, desocupado. Eu descobri que, para mim, estudar qualquer coisa funciona
muito bem se eu tiver fácil acesso ao material de estudo para aprender em qualquer lugar,
especialmente nas horas vagas. E quais são essas horas vagas? Para mim, ir ao trabalho é um
grande desperdício de tempo, por isso, esta é minha hora vaga, minha oportunidade de
aprender algo.
Quando eu quis aprender programação com Java Script, eu levava o livro na mochila para todos
os lugares. Eu li e fiz anotações em mais da metade do livro dentro do metrô, indo trabalhar!
Eu escrevi muitas ideias de código no meu app do OneNote (sim no celular!) dentro do metrô.
Por que eu fiz isso? Porque eu tinha pressa de aprender Java Script, pois o meu software online
gratuito / fəˈnetɪks /™ somente rodaria em celulares se eu migrasse da sua linguagem antiga
para Java Script. Foi criando esta rotina de aprendizado, forçando os estudos em momentos
aparentemente improdutivos, que aprendi Java Script e reescrevi em apenas 5 meses, do zero,
a versão 3 do meu software online gratuito. Eu estou longe de ser um gênio – e você
provavelmente é mais inteligente que eu . O fato é que se você quer alcançar o que ninguém
alcança, você deve se submeter a fazer coisas que ninguém faz .

The Present Continuous – Affirmative
Como dizer que “você está fazendo” algo

INTRODUCTION
Agora que já sabemos falar que “somos” e “estamos” em inglês, chegou a hora de descrevermos o que
está “acontecendo agora”! 
aba Inglês Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 5. Nesta página você
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula. Se preferir, visite meu canal no Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE PRESENT CONTINUOUS – AFFIRMATIVE
O -ndo em português é usado para expressar uma ação contínua ou algo que está ocorrendo neste exato
momento. “Lendo”, “estudando”, “praticando” e “fazendo” são alguns exemplos de ações contínuas,
muitas vezes acontecendo agora, neste exato momento.
Em inglês, para transformar uma ação para o formato de ação contínua, usamos o –ing = –ndo Portanto:
English Portuguese
 to live / living  morar / morando
 to go / going  ir / indo
 to do / doing  fazer / fazendo
 to be / being  ser-estar / sendo-estando*
Table 2.1 – ing (inglês) = ndo (português)
*“Being” significa “sendo” e “estando” 

! Atenção!
► Segue um exemplo com “being” = “sendo”:
 Stop now! You are being rude!
 Pare agora! Você está sendo rude!
► Segue um exemplo com “being” = “estando”:

 Go to the top of the building. Being there, call me on walkie-talkie.
 Vá ao topo do prédio. Estando lá, me chame no walkie-talkie.
O presente contínuo do inglês é fácil, mas o que “pega” é que ele usa a mesma estrutura do verbo “to be”,
portanto, para saber usar o presente contínuo, você precisa estar “craque” no verbo “to be”. Então, mesmo
que você já tenha completado suas lições anteriores sobre o verbo “to be”, não deixe de fazer os seus
Exercícios de Áudio Compreensão e Fala das lições anteriores todos os dias  .

Vamos ver alguns exemplos do presente contínuo. Estude e ouça as frases abaixo:
 Audio THE PRESENT CONTINUOUS - FULL FORM
Affirmative
to use (usar) (Eu estou usando)
I am using my new cell phone.
to watch (assistir) (Você está assistindo)
You are watching a horrible TV show. Turn it off!
to walk (andar) (Ele está andando)
He is walking at the park.
to wait (esperar) (Ela está esperando)
She is waiting for Mike.
to work (funcionar) (Ele/Ela está funcionando)
It is working now!
to think (pensar) (Nós estamos pensando)
We are thinking about your offer.
to tell (dizer) (Vocês estão dizendo)
You are telling a lie!
to study (estudar) (Eles/Elas estão estudando)
They are studying for the final exam.
Table 2.2 – o presente contínuo usado junto com o to be (= estar ) na forma completa.
Veja abaixo mais algumas frases, agora com a forma contraída do verbo to be. Ouça e repita:
THE PRESENT CONTINUOUS - CONTRACTED FORM
Affirmative
Contracted form  Audio 28
to use (usar) (Eu estou usando)
I’m using my new laptop.
to watch (assistir) (Você está assistindo)
You’re watching a nice TV show. What’s its name?
to walk (andar) (Ele está andando)
He’s walking on the street alone.
to wait (espera) (Ela está esperando)
She’s waiting for her boyfriend.
(funcionar) (Ele/Ela está funcionando)
to work It’s finally working now.
to think (pensar) (Nós estamos pensando)
We’re thinking about going to N.Y.
to tell (dizer) (Vocês estão dizendo)
You’re telling a big lie!
(estudar) (Eles/Elas estão estudando)
to study They’re studying for their final English exam.
Table 2.3 – o presente contínuo usado junto com o to be (= estar ) na forma contraída.
É só isso! Agora vamos colocar tudo isso em prática. Seus próximos passos são:
2. Faça seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu;
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não têm respostas. Use o próprio
áudio para que ele diga qual é a resposta correta;
5. Faça diariamente os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala até que você automatize oralmente todo o conteúdo
desta unidade.

WRITTEN EXERCISES
3.1 Complete as frases no present continuous usando o verbo adequado do quadro abaixo.
watch walk use wait work talk study sleep drive
Model: Mike is using the computer now. Atenção

Você vai reparar que o vocabulário está
1. Meg ……………………………. for the bus.
aumentando cada vez mais! Use um dicionário
online para traduzir o que você não sabe.
2. Tom ……………………………. for the English test now. Sugestão:
3. We ……………………………. TV now.  https://dictionary.cambridge.org/us/

 E escolha English-Portugese
4. Henry ……………………………. his car. He is riding his bike.
5. Sandra …………………………….. now. She’s tired.
6. They ……………………………. in the park.
7. Martha ……………………………. on the phone now.
8. The boys ……………………………. now. They aren’t at home.

Exercício 3.1
1. Meg is waiting for the bus.

2. Tom is studying for the English test now.
3. We are watching TV now.
4. Henry is not driving his car. He is riding his bike.
5. Sandra is sleeping now. She’s tired.
6. They are walking in the park.
7. Martha is talking on the phone now.
8. The boys are working now. They aren’t at home.

► Nora é curiosa que só ela! Ouça-a perguntar o que o Adam está fazendo.

1) habilidades:
Nora: What are you doing now?
(work). Check:  Usar o presente contínuo para falar o que você
Adam: Well, as you can see, I'm working now. está fazendo agora;
 Conjugar vários verbos com -ing;
2)  Do = fazer;
Nora: What are you doing now?  What are you doing? = O que você está fazendo?
(study). Check:  As you can see = Como você pode ver.
Adam: Well, as you can see, I'm studying now. Nível de dificuldade: difficult!
Now it's your turn!
1)
(play videogames). Check:
Adam: .......................................................................................................................................................
2)
(read). Check:
Adam: .......................................................................................................................................................
3)
(watch TV). Check:
Adam: .......................................................................................................................................................
4)
(cook). Check:
Adam: .......................................................................................................................................................
5)
(have lunch). Check:
Adam: .......................................................................................................................................................
Obs: “Do” é o verbo que significa fazer. E doing = fazendo. Aprenderemos outros significados de “Do” nas próximas unidades.


► Parker está muito ocupado. Ouça-o explicando por que ele não pode falar agora.
Listen to these models: Você poderia me ligar depois? Nesta prática você desenvolverá as
1)
Parker: Could you call me later? I'm studying for my English test now.  Usar o presente contínuo para falar o que
(having an important meeting). Check: você está fazendo agora;
Parker: Could you call me later? I'm having an important meeting now.  Conjugar vários verbos com -ing;
2) Nível de dificuldade: difficult!

Parker: Could you call me later? I'm studying for my English test now.
(talking to my boss). Check:
Parker: Could you call me later? I'm talking to my boss now.
Now it's your turn!
1)
(driving home). Check:
Parker: .......................................................................................................................................................
2)
(going to work). Check:
Parker: .......................................................................................................................................................
3)
(writing an important email). Check:
Parker: .......................................................................................................................................................
4)
(preparing my dinner). Check:
Parker: .......................................................................................................................................................
5)
(having a shower ). Check:
Parker: .......................................................................................................................................................
Obs: “Can” = pode/poder e “Could” = podia/poderia (Could é o passado de can). Exatamente como o to be (ser/estar), você precisa
“inverter” “Can” e “Could” para fazer perguntas com I, you, he, she, it, we, they:
 Can you . . . ? / Could they . . . ? / Are you . . . ? / Is he . . . ? / etc.
Em unidades mais adiante, vamos aprender que “inverter” para fazer perguntas é, na verdade, uma exceção e não uma regra.

► Ouça o paizão perguntar o que as crianças estão fazendo agora! 

1)
Husband: Honey, what are the kids doing?  Usar o presente contínuo para falar o que as
(play video games). Check: pessoas estão fazendo agora;
Wife: The kids are playing video games now.  Conjugar vários verbos com -ing;
 Honey = querida/querido;
2)  Doing = fazendo.
Husband: Honey, what are the kids doing?
(run outside). Check: Nível de dificuldade: moderate!
Wife: The kids are running outside now.
Now it's your turn!
1)
(swim in the pool). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
(play cards). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
(ride their bikes). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
(read in the bedroom). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
(sleep in the living room ). Check:
Wife: .......................................................................................................................................................

► Mike tem um novo emprego! Vamos fofocar sobre o seu novo cargo! 
 Usar o presente contínuo para falar o
1)
que as pessoas estão fazendo;
Naomi: I heard Mike has a new job now.
 I heard = Eu ouvi;
(sales manager). Check:
Austin: Yeah, he's working as a sales manager at a company downtown now.  Job = emprego;
 Working as = trabalhando como/de;
2)  Downtown = No centro da cidade.
(director assistant). Check: Nível de dificuldade: very difficult!
Austin: Yeah, he's working as a director assistant at a company downtown now.
Now it's your turn!
1)
(architect). Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
2)
(engineer). Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
3)
(lawyer). Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
4)
(translator). Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
5)
(marketing manager). Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
Obs: “at a”, “on a” e “in a” têm todos a mesma tradução: em um / em uma / no / na. Quando usamos a palavra “company”,
dizemos “at an company” = “em uma empresa”. “In a company” também pode ser usado neste contexto.

► Nicholson toca vários instrumentos. Vamos falar em inglês qual instrumento ele está aprendendo agora.
Listen to these models: Fazendo com aquela guitarra?

Steven: What’s Nicholson doing with that guitar?
Check:  Usar o presente contínuo para falar o que
Susan: Well, he’s learning how to play the guitar. as pessoas estão fazendo;
 Nomes de instrumentos musicais;
2)  With that = com aquela /aquele;
Steven: What’s Nicholson doing with that violin?  Well = bem/veja bem;
Check:  Learning = aprendendo.
Susan: Well, he’s learning how to play the violin.
Now it's your turn!
1)
Steven: What’s Nicholson doing with that bass?
Check:
Susan: .......................................................................................................................................................
2)
Steven: What’s Nicholson doing with that keyboard?
Check:
Susan: .......................................................................................................................................................
3)
Steven: What’s Nicholson doing with that trumpet?
Check:
Susan: .......................................................................................................................................................
4)
Steven: What’s Nicholson doing with that flute?
Check:
Susan: .......................................................................................................................................................
5)
Steven: What’s Nicholson doing with that cello?
Check:
Susan: .......................................................................................................................................................

The Present Continuous – Negative
Como dizer que “você NÃO está fazendo” algo

INTRODUCTION
Na unidade anterior, aprendemos e praticamos como dizer que “estamos fazendo algo em inglês”. Agora
vamos negar tudo e dizer que “não estamos fazendo algo”. 
Inglês Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 6. Nesta página você encontrará
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
I’M NOT DOING / WORKING, GOING, ETC.
Para negarmos em inglês que “estamos fazendo algo”, basta incluir “not” nas suas frases. Veja e ouça abaixo:
 Audio THE PRESENT CONTINUOUS
Negative
to help (ajudar) (Eu não estou ajudando)
I am not helping you because I’m busy.
to talk (falar) (Você não está falando)
You are not watching TV. Why?
to play (jogar) (Ele não está jogando)
He is not playing video games.
to wait (esperar) (Ela não está esperando)
She is not waiting for anyone.
to check (checar) (Ele/Ela não está checando)
It is not checking the spelling.
to visit (visitar) (Nós não estamos visitando)
We are not visiting daddy. We’re at home now.
to complete (completar) (Vocês não estão completando)
You are not completing the answers, boys. Why?
to leave (sair/partir) (Eles/Elas não estão saindo)
They are not leaving now.
Table 2.1 – o Presente Contínuo na sua forma negativa completa.

Seguem mais exemplos, porém com to be (= está) na sua forma contraída. Ouça e repita:
 Audio THE PRESENT CONTINUOUS

Negative
Contracted Form  Audio 30
to help (ajudar) (Eu não estou ajudando)
I’m not helping mom because I’m very busy.
to talk (falar) (Você não está falando)
You aren’t talking much. Are you ok?
to play (jogar) (Ele não está jogando)
He isn’t playing his new video game. He’s sleeping.
to wait (esperar) (Ela não está esperando)
She isn’t waiting for the taxi. She’s going home by bus.
to check (checar) (Ele/Ela não está checando)
It isn’t checking the grammar.
to visit (visitar) (Nós não estamos visitando)
We aren’t visiting daddy. We’re busy now.
to complete (completar) (Vocês não estão completando)
You aren’t completing the answers, girls. Why?
to leave (sair/partir) (Eles/Elas não estão saindo)
They aren’t leaving for N.Y.
Table 2.2 – o Presente Contínuo na forma negativa e usando a forma contraída do verbo “to be”, ou seja, “não estar”.
E é só isso!  Seus próximos passos são:
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não têm respostas.
WRITTEN EXERCISES
3.1 Forme as frases abaixo com o Present Continuous na forma afirmativa e negativa conforme o modelo.
Model: (Mike / open / door / window) Mike isn’t opening the door. He’s opening the window.
1. David / play / soccer / basketball
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sophie / help / her mom / her father
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Jackson / talk/ to John / to George
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Julia / start Windows© / IOS©
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Adam / learn / English / Spanish
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Anna / receive / an e-mail / a call
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Claire / check / the answers / the e-mails
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Max / visit / his parents / his friends
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 Responda as perguntas abaixo na forma CURTA, NEGATIVA e CONTRAÍDA conforme o modelo.
Model: Are Anthony and Donald watching TV? No, they aren’t.
1. Are you listening to music? ........................................................................................................................
2. Is it raining now? ........................................................................................................................................
3. Is your sister having lunch? .........................................................................................................................
4. Is your brother wearing a t-shirt? ..............................................................................................................
5. Are your parents working now? ..................................................................................................................
6. Are you cooking? ........................................................................................................................................
7. Are you two wearing pajamas? ...................................................................................................................
8. Are the students doing their homework? ..................................................................................................
9. Is your mother baking a cake? ....................................................................................................................
10. Is it snowing now? ....................................................................................................................................

Exercício 3.1
1. David isn’t playing soccer. He’s playing basketball.
2. Sophie isn’t helping her mom. She is helping her father.
3. Jackson isn’t talking to John. He is talking to George.
4. Julia isn’t starting Windows©. She is starting IOS©.
5. Adam isn’t learning English. He is learning Spanish.
6. Anna isn’t receiving an e-mail. She is receiving a call.
7. Claire isn’t checking the answers. She is checking the e-mails.
8. Max isn’t visiting his parents. He is visiting his friends.
Exercício 3.2
1. No, I’m not.
2. No, it isn’t.
3. No, she isn’t.
4. No, he isn’t.
5. No, they aren’t.
6. No, I’m not.
7. No, we aren’t.
8. No, they aren’t.
9. No, she isn’t.
10. No, it isn’t.


► Ouça a desculpa furada do Mike para não sair com a Sandra 

1)  Usar o presente contínuo com a ideia de

Sandra: Mike, hurry up! We're late for the show! futuro: I am not going to = eu não irei;
Check:  Falar de eventos sociais;
Mike: Sorry, I'm not going to the show. I'm not feeling well today.  Hurry up! = Anda! / Vamos ambora!
 (Not) feeling well = (não) se sentindo bem.
2)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the rock concert! Nível de dificuldade: difficult!
Check:
Mike: Sorry, I'm not going to the rock concert. I'm not feeling well today.
Now it's your turn!
1)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the picnic!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
2)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the party!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
3)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the get-together!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
4)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the festival!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
5)
Sandra: Mike, hurry up! We're late for the wedding!
Check:
Mike: .......................................................................................................................................................
Obs: Note que “I am not going to the show” significa, literalmente, “Eu não estou indo ao show”, mas também pode
ser traduzido informalmente como “Eu não irei ao show”. Por isso, esta estrutura pode ser usada como uma forma
de se falar do futuro em inglês.
► Lembra que o Mike deu um perdido na Sandra no exercício anterior? Agora ela está explicando para os amigos por
que o Mike não virá hoje.
1)  Usar o presente contínuo com a ideia de

George: Why isn’t Mike coming to the show? futuro: I am not going to = eu não irei;
Check:  Falar de eventos sociais;
Sandra: He isn’t coming to the show because he’s not feeling well today.  Why ... ? = Por que ... ?;
 Come = vir / comparecer;
2)
George: Why isn’t Mike coming to the rock concert? Nível de dificuldade: difficult!
Check:
Sandra: He isn’t coming to the rock concert because he’s not feeling well today.
Now it's your turn!
1)
George: Why isn’t Mike coming to the picnic?
Check:
Sandra: .......................................................................................................................................................
2)
George: Why isn’t Mike coming to the party?
Check:
Sandra: .......................................................................................................................................................
3)
George: Why isn’t Mike coming to the get-together?
Check:
Sandra: .......................................................................................................................................................
4)
George: Why isn’t Mike coming to the festival?
Check:
Sandra: .......................................................................................................................................................
5)
George: Why isn’t Mike coming to the wedding?
Check:
Sandra: .......................................................................................................................................................
Obs: Note que “Why isn’t Mike coming to the show?” significa, literalmente, “Por que o Mike não está vindo ao
show?”, mas podemos traduzir, também, como “Por que o Mike não virá ao show?”. O presente contínuo do
inglês, ou seja, o uso do –ing, pode ser usado para falar de algo que está acontecendo agora ou de algo que vai
acontecer no futuro. Mas no português, de certa forma, também é assim, pois:
 I’m going to travel to London tomorrow = Eu estou indo viaja para Londres amanhã 

► Afinal de contas, o que a Mary está fazendo, então? 

1)
Susan: Is Mary reading a book now?  Usar o presente contínuo para falar o que
Check: uma pessoa não está fazendo;
Steven: No she isn’t. She isn't reading a book now.  conjugar vários verbos com -ing;
 Now = agora.
2)
Susan: Is Mary watching TV now? Nível de dificuldade: easy!
Check:
Steven: No she isn’t. She isn't watching TV now.
Now it's your turn!
1)
Susan: Is Mary taking a shower now?
Check:
Steven: .......................................................................................................................................................
2)
Susan: Is Mary sleeping now?
Check:
Steven: .......................................................................................................................................................
3)
Susan: Is Mary working now?
Check:
Steven: .......................................................................................................................................................
4)
Susan: Is Mary driving home now?
Check:
Steven: .......................................................................................................................................................
5)
Susan: Is Mary talking to her friends now?
Check:
Steven: .......................................................................................................................................................
Obs: Como saber se a estrutura do presente contínuo está falando de algo que está acontecendo agora ou algo que ainda vai
acontecer (futuro)? É só reparar na palavra now (= agora) ou se a idéia de now (= agora) está implícita/subentendida:
 Mike is coming to the party now (agora) (provavelmente ele está preso no trânsito, mas está vindo neste momento/agora)
 Mike is coming to the party tomorrow (amanhã) (literalmente “ele está vindo para a festa amanhã, portanto, futuro com -ing)

The Present Continuous – Interrogative
Como perguntar se alguém “está fazendo” algo

INTRODUCTION
Vamos agora perguntar em inglês se alguém está fazendo algo 
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
AM I DOING / WORKING, GOING … ?
Como você já sabe, a base do presente contínuo no inglês é o verbo “to be” no sentido de “estar”. Você Lembra
que para fazermos perguntas com o verbo “to be” (= está) precisamos invertê-lo? Portanto, para fazermos
perguntas com o presente contínuo, precisamos também usar este mesmo recurso. Ouça e pratique:
 Audio THE PRESENTE CONTINUOUS

to use (usar) (Eu estou usando ...?)
Am I using your chair? Sorry!
to watch (assistir) (Você está assistindo …?)
Are you watching TV?
to walk (andar) (Ele está andando …?)
Is he walking at the park?
to wait (espera) (Ela está esperando …?)
Is she waiting for someone?
to work (funcionar) (Está funcionando …?)
Is it working now?
to interrupt (interromper) (Nós estamos interrompendo …? )
Are we interrupting you?
to tell (dizer) (Vocês estão dizendo ...?)
Are you telling the truth?
to study (estudar) (Eles/Elas estão estudando …?)
Are they studying for the final English test?
Table 2.1 – perguntas com o Presente Contínuo.
As respostas curtas são dadas com o nosso bom e velho amigo - o verbo “to be”  . Veja abaixo:
THE PRESENTE CONTINUOUS – SHORT ANSWERS
Short Answers Short Answers
Affirmative Negative
Yes, I am (Sim, estou) No, I’m not (Não, eu não estou)
Yes, you are (Sim, você está) No, you aren’t (Não, você não está)
Yes, he is (Sim, ele está) No, he isn’t (Não, ele não está)
Yes, she is (Sim, ela está) No, she isn’t (Não, ela não está)
Yes, it is (Sim, está) No, it isn’t (Não, não está)
Yes, we are (Sim, nós estamos) No, we aren’t (Não, nós não estamos)
Yes, you are (Sim, vocês estão) No, you aren’t (Não, vocês não estão)
Yes, they are (Sim, eles são/estão) No, they aren’t (Não, eles não estão)
Table 2.2 – respostas curtas à perguntas feitas no presente contínuo.

AREN’T YOU DOING . . .? - NEGATIVE QUESTIONS
Em inglês, como em português, fazemos perguntas negativas quando queremos confirmar algo que
acreditamos ser verdade ou não. Veja e ouça alguns exemplos abaixo:
 Audio NEGATIVE QUESTIONS WITH THE PRESENT CONTINUOUS

Negative Questions  Audio 32
 Am I not going to be invited to this party? (Eu não estou sendo / serei convidado para esta festa?)
 Aren’t you students? (Vocês não são alunos?)
 He’s going to live in the US. Isn’t he happy? (Ele vai morar nos Estados Unidos. Ele não está feliz?)
 Isn’t she home? (Ela não está em casa?)
 Isn’t it true that he is going to quit his job? (Não é verdade que ele vai pedir demissão?)
 Aren’t we *expected to receive a confirmation e-mail? (Não temos que receber um e-mail de confirmação?)
 The final English exam is tomorrow! Aren’t you guys studying? (Vocês não estão estudando?)
 Aren’t they coming to the party? (Eles não estão vindo / não virão para a festa?)
* “Aren’t we expected ...?” pode ser traduzindo como “Não temos que ...?”, pois a tradução literal “não é esperado que nós...?”
soa formal demais 
Table 3.1 – perguntas negativas em inglês.
O presente contínuo pode ser usado para falar do futuro. Veja abaixo duas frases
? Você sabia? retiradas da tabela acima:
 Em “Am I not going to be invited to this party?”, há duas traduções possíveis:
o Eu não estou sendo convidado para esta festa?
o Eu não serei convidado para esta festa?
 Em “Aren’t they coming to the party?”, há duas traduções possíveis:
o Eles não estão vindo à festa?
o Eles não virão à festa?
Vamos aprender mais sobre como falar do futuro usando como base o presente
contínuo no livro Essential English 2 
Terminamos a explicação esta unidade! Agora vamos colocar tudo isso em prática. Seus próximos passos
são:
2. Faça seus exercícios escritos logo abaixo para reforçar o que você aprendeu.
5. Faça diariamente os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala até que você automatize oralmente todo
o conteúdo desta unidade.

WRITTEN EXERCISES
4.1 Formule perguntas com WHAT e Present Continuous com o verbo adequado da tabela abaixo.
wait - eat - read - wash - study - cook - watch
Model: Mary: What’s he eating? (he)

Tom: Pizza.
1. Mary: ……….………………………………………………….……………… for? (Anny and Mike)
Tom and Mike: The bus.
2. Mary: ……….………………………………………………….………………? (George)

Tom: A poem.
3. Mary: ……….………………………………………………….………………? (Sandra)

Tom: Her favorite TV program.
4. Mary: ……….………………………………………………….………………? (The kids)

Tom: American English.
5. Mary: ……….………………………………………………….………………? (Your sister)

Tom: Lunch.
6. Mary: ……….………………………………………………….………………? (Anthony)

Tom: His T-shirt.
4.2 Complete as perguntas com WHAT ou WHERE + Present Continuous conforme o modelo.
Model: (he) What’s he doing? do = fazer / doing = fazendo

go = ir / going = indo
(she) Where’s she going? where = onde
what = o que/ qual
1. (your husband) ......................................................................................doing?
2. (those women) ......................................................................................going?
3. (that boy on the skate) ..........................................................................going?
4. (those students) ....................................................................................doing?
5. (you and your wife) ...............................................................................doing?
6. (the girl in the car) .............................................. ..................................going?

4.3 Faça perguntas NEGATIVAS com o Present Continuous conforme o modelo.
Model: (Sam / work today) Isn’t Sam working today?

1. (You / ready)
We are late for the party. …………………………………………………………………………………………………………….. yet? (yet = ainda)
2. (Mom / making dinner now)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…? I am hungry!
3. (Mike / living in Canada now)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…
4. (we / expected to sign up for EuSouBilíngue.com to receive the free books )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Yes, you are! 
5. (it / the customer support phone number)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. (they / home)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. (you boys / study)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………The test is today.

8. (we / supposed to be receive a phone call from the support department)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. What are Anny and Mike waiting for? 1. What’s your husband doing?
2. What’s George reading? 2. Where are those women going?
3. What’s Sandra watching? 3. Where is that boy on the skate going?
4. What are the kids studying? 4. What are those students doing?
5. What’s your sister cooking? 5. What are you and your wife doing?
6. What’s Anthony washing? 6. Where is the girl in the car going?
Exercício 4.3
1. We are late for the party. Aren’t you ready yet? (yet = ainda)
2. Isn’t Mom making dinner now? I am hungry!
3. Isn’t Mile living in Canada now?
4. Aren’t we expected to sign up for EuSouBilíngue.com to receive the free books? Yes, you are! 
5. Isn’t it the customer support phone number?
6. Aren’t they home?
7. Aren’t you boys studying? The test is today.
8. Aren’t we supposed to receive a phone call from the support department?

► Vamos praticar como falamos de duas opções em inglês.

Listen to these models: A preta ou a branca? seguintes habilidades:
1)  Usar o presente contínuo para fazer

Thomas: Which t-shirt are you buying, the black one or the white one? perguntas;
(blouse). Check:  Which = Qual (quando temos duas ou
Thomas: Which blouse are you buying, the black one or the white one? mais opções);
 Buying = comprando.
2)
Thomas: Which t-shirt are you buying, the black one or the white one?
(sweater). Check:
Thomas: Which sweater are you buying, the black one or the white one?
Now it's your turn!
1)
(coat). Check:
Thomas: .......................................................................................................................................................
2)
(dress). Check:
Thomas: .......................................................................................................................................................
3)
(jacket). Check:
Thomas: .......................................................................................................................................................
4)
(belt ). Check:
Thomas: .......................................................................................................................................................
5)
(raincoat). Check:
Thomas: .......................................................................................................................................................
Obs: “What” significa “(o) que/qual” e “Which” e significa “qual”. Para usar what /which como qual siga a dica abaixo:
 (Quando a possibilidade de respostas é infinita): What color is the t-shirt? (Qual é a cor da camiseta?/Que cor é a camiseta?). Note que
quando você perguntou, você não tinha a ideia mínima da resposta, pois a camiseta pode ser de qualquer cor.
 (Quando a pergunta tem opções a serem escolhidas): Which t-shirt are buying, the black one or the white one? Note que
aqui você tem a camiseta preta ou a branca como opções na pergunta. Resumindo: What = Which, mas Which deve ser
usado quando listamos as opções.

Mensagem
Quando eu comprei o meu primeiro livro de uma série de 20 livros de inglês de um curso na
banca de jornal, eu estava determinado a aprender inglês sozinho. Cheguei em casa, tranquei a
porta do quarto, toquei os áudios e comecei a repetir, baixinho, as frases em inglês. Por que
baixinho? Porque eu estava com vergonha que meus pais e irmãos ouvissem! Não cometa esses
erros levado por medo e vergonha, pois medo e vergonha de se alcançar algo só servem para
atrasar a nossa vida!

O Discurso Indireto – Parte 1
Como ativar o seu inglês descrevendo o mundo a sua volta!
INTRODUCTION
Esta é uma aula muito especial! Vamos usar uma das técnicas mais poderosas para ativar ainda mais o
seu inglês FALADO ! Esta técnica se chama Discurso Indireto! 
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
O DISCURSO INDIRETO
Veja o mundo a sua volta e como você interage com as pessoas. É muito comum no dia a dia, ao
conversarmos com as pessoas, descrevermos o tempo, falarmos de um evento que está acontecendo,
darmos detalhes de algo, falarmos de alguém, descrevermos o estado de algo, etc.
O fato é que, nem percebemos isso, mas estamos o tempo todo descrevendo o mundo a nossa volta.
O que vamos aprender hoje nos ajudará a praticar a habilidade de descrever o que está acontecendo a
nossa volta através de um recurso muito utilizado pelos fofoqueiros de plantão!  Mas no universo do
aprendizado do inglês, não chamamos isso de fofoca, e sim de Discurso Indireto.
No livro Essential English 1 vamos usar o Discurso Indireto para falar o que alguém está falando ou o
que está acontecendo. O Discurso Indireto (Indirect Speech ou Reported Speech em inglês), tem papel
importante no aprendizado do inglês pois, quando o usamos, somos forçados a conjugar os verbos na
terceira pessoa (he is, she is, it is, they are) o que aumenta ainda mais a nossa habilidade de “manipular”
por completo todas as estruturas do inglês. Parece difícil?  Não se preocupe, pois a prática é mais fácil
que a teoria . Teremos muitos Exercícios de Áudio Compreensão e Fala para você internalizar por
completo esta nova estrutura .
O Discurso Indireto acontece quando temos, no mínimo, três entidades envolvidas: a fonte da
informação, o receptor 1 e o receptor 2. O fluxo de comunicação vai da fonte para o receptor 1 que, por
sua vez, transmite a informação para o receptor 2. Representamos este fluxo logo abaixo:
O DISCURSO INDIRETO
5:00 PM 5:30 AM
Fonte Receptor 1 Receptor 1 Receptor 2
Table 2.1 – falando o que alguém falou ou está falando.

Para fixarmos as ideias, vamos aprender como falar o que alguém está falando neste momento. Imagine
que você está em sua empresa, almoçando juntamente com o George, e escuta a conversa entre Mike e Carol,
esta, uma funcionária muito competente. Você, de repente, ouve a Carol dizer, com tom de segredo:
Carol: Mike, I am going to get a raise! (= Mike, eu vou ganhar um aumento!)
Você não acha justo, afinal, nesta época de crise, a empresa decidiu não dar aumento a ninguém. Como
pode a Carol, então, receber um aumento? Você olha para o George e diz:
“Você está ouvindo isso, George? Carol is saying that she is going to get a raise!” (= Carol está dizendo
que ela vai ganhar um aumento!).
Falar o que alguém está falando é um exemplo de Discurso Indireto.
E como já vimos em unidades anteriores, o -ing no inglês é o mesmo que o -ndo no português. Portanto,
com as palavras “say” (= dizer) e “ask” (= perguntar), podemos formar as seguintes frases em inglês:
English Portuguese
 She is saying that ...  Ela está dizendo que ...
 She is asking if ...  Ela está perguntando se ...
Table 2.2 – “dizendo que ...” e “perguntando se ...”.
As duas frases acima, aparentemente simples, são ferramentas extremamente poderosas pois, quando
usadas junto com os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala, ativam enormemente a nossa habilidade de
descrever, em inglês, o mundo a nossa volta e este é o seu passaporte para a fluência! 
Vamos aos exemplos:
► EXAMPLES:
1) Mike, I am studying Spanish. Tom is saying that he is studying Spanish.
Mike Tom
2)
George, are you working today? Mike is asking George if he is working today.
Mike Tom
MORE EXAMPLES – SAYING THAT . . . (= Dizendo que . . . )

a) Mike: I’m watching TV now.
Linda: Mike is saying that he’s watching TV now. (= Mike está dizendo que ele está assistindo TV agora)
b) Jim: I’m working now.
Linda: Jim is saying that he’s working now. (= Jim está dizendo que ele está trabalhando agora)
c) Sally: I’m going to school now.
Linda: Sally is saying that she is going to school now. (= Sally está dizendo que ela está indo à escola agora)
Table 2.3 – mais exemplos de discurso indireto com “saying that” = “dizendo que”.
MORE EXAMPLES – ASKING IF . . . (= PERGUNTANDO SE . . . )

d) Lucy: Mike, are you studying now?
Linda: Lucy is asking Mike if he is studying now. ( = Lucy está perguntando ao Mike se ele está
estudando agora)
e) Mary: John, are you calling Meg now?
Linda: Mary is asking John if he is calling Meg now. ( = Mary está perguntando ao John se ele está
ligando para a Meg agora)
f) Meg: Paul, are you drinking beer again?
Linda: Meg is asking Paul if he is drinking beer again. ( = Meg está perguntando ao Paul se ele está
bebendo cerveja de novo)
Table 2.4 – mais exemplos de discurso indireto com “Asking if ” = “perguntando se”.
Fácil, certo?  Agora, lembre-se: tudo isso precisa sair do universo do aprendizado passivo. A única forma
de você ter certeza que você internalizou este conteúdo é fazendo os seus Exercícios de Áudio
Compreensão e Fala até que você chegue ao ponto de não mais precisar abrir o seu livro! Você vai reparar
que, a partir de agora, as frases dos Exercícios de Áudio Compreensão e Fala ficarão mais longas e que você
terá que conjugar o verbo “to be” falando o que outra pessoa está falando. Não deixe este desafio fazer
você perder o ânimo. INSISTA até você dominar este conteúdo. E comemore muito quando você
internalizar tudo isso, pois ATITUDE e PERSISTÊNCIA são ferramentas poderosas no aprendizado do inglês!
Seus próximos passos são:
2. NÃO vá para a próxima unidade até que você seja capaz de responder oralmente TODAS as perguntas
dos exercícios abaixo! A partir desta unidade, quase todos os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala
terão um exercício de áudio com o Discurso Indireto  .


► Esta é a sua primeira prática com o Discurso Indireto. Note que as frases ficarão mais longas e complexas. Não pule
estes exercícios, pois eles o ajudarão a automatizar o seu inglês falado. 
Listen to these models: Atenção: muitos alunos “travam” aqui, e isso é

esperado, pois há 5 verbos nas respostas.
1)  Help = ajudar;
Lauren: I'm not helping Meg because I'm busy.  I’m busy = estou ocupado;
(What’s Lauren saying?). Check: Nível de dificuldade: very, very, very difficult!
You: Lauren’s saying that she isn't helping Meg because she's busy.
(Lauren está dizendo que ela não está ajudando Meg porque ela está ocupada)
2)
Lauren: I'm not helping Mom because I'm busy.
(What’s Lauren saying?). Check:
You: Lauren’s saying that she isn't helping Mom because she's busy.
Now it's your turn!
1)
Lauren: I'm not helping George because I'm busy.
You:………........................................................................................................................................................
2)
Lauren: I'm not helping Daddy because I'm busy.
You:………........................................................................................................................................................
3)
Lauren: I'm not helping Bob because I'm busy.
You:………........................................................................................................................................................
4)
Lauren: I'm not helping Tommy because I'm busy.
You:………........................................................................................................................................................
5)
Lauren: I'm not helping Alice because I'm busy.
You:………........................................................................................................................................................
Obs: Em “Lauren’s saying that she isn't helping Meg because she's busy”, TODAS as palavras desta frase fazem parte
da lista das 100 palavras mais frequentes do inglês, com exceção de Lauren e Meg, claro . Portanto, ser capaz de ouvir,
entender e responder FALANDO este exercício com o livro fechado é um ótimo “termômetro” para você avaliar o quanto
você já está falando inglês .
► Para onde Jonathan está viajando mês que vem? Vamos usar o -ing com a ideia de futuro.

habilidades:
1)
Jonathan: I'm traveling to NY next month.  Usar o presente contínuo e o Discurso Indireto para
(What’s Jonathan saying?). Check: falar de eventos futuros próximos;
You: Jonathan’s saying that he’s traveling to NY next month.  I’m traveling = Eu estou viajando = Eu vou viajar;
2) Nível de dificuldade: very difficult!

Jonathan: I'm traveling to Los Angeles next month.
(What’s Jonathan saying?). Check:
You: Jonathan’s saying that he’s traveling to Los Angeles next month.
Now it's your turn!
1)
Jonathan: I'm traveling to Tokyo next month.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Jonathan: I'm traveling to Singapore next month.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Jonathan: I'm traveling to Shanghai next month.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Jonathan: I'm traveling to London next month.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Jonathan: I'm traveling to Hong Kong next month.
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Que bom que você está lendo esta dica! E eu sei que este exercício está difícil . Não deixe este desafio vencer
você! Você poderá se sentir ansioso por não responder em tempo, ou responder errado. Isso acontece com todo mundo,
e aconteceu comigo também! Seja bem vindo ao limite entre o inglês passivo e o inglês falado, ou seja, o inglês ativo! O
que você está fazendo neste momento é simplesmente tentando quebrar esta barreira. E você vai conseguir!

► O que a Sally está fazendo agora?

1)  Usar o presente contínuo e o Discurso

Sally: I'm watching TV now. Indireto para falar o que você está
(What’s Sally saying?). Check: fazendo agora;
You: Sally’s saying that she's watching TV now.  Conjugar verbos com -ing;
 Watching TV = assistindo TV.
2)
Sally: I'm playing a video game TV now. Nível de dificuldade: very difficult!
(What’s Sally saying?). Check:
(male voice) You: Sally’s saying that she's playing a video game now.
Now it's your turn!
1)
Sally: I'm reading a book now.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Sally: I'm listening to music now.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Sally: I'm checking the e-mail now.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Sally: I'm driving to work now.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Sally: I'm taking a shower now.
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: Sempre busque em um dicionário o significado de TODAS as palavras que você não conhece, pois você NÃO vai
conseguir pensar em inglês e internalizar as frases se você repetir o que você não está entendendo. E por falar nisso, se
você um dia se perguntou "como faço para saber se eu estou pensando em inglês?", a resposta é: se você estiver
escutando em inglês, formulando uma resposta mental em inglês e respondendo em inglês, e tudo isso em um limite de
tempo curto o suficiente para que o português não se interfira, então, você já está pensando em inglês .

► Ouça o curioso do George perguntar o que o Mike está fazendo agora. 

1)
George: Mike, are you playing video games now?  Usar o presente contínuo e o Discurso
(What’s George asking Mike?). Check: Indireto para perguntar o que alguém está
You: George's asking Mike if he's playing video games now. fazendo agora;
(George está perguntando ao Mike se ele está jogando videogame agora.)  Conjugar verbos com -ing.
2)
George: Mike, are you reading a book now? Nível de dificuldade: very, very difficult!
(What’s George asking Mike?). Check:
You: George's asking Mike if he's reading a book now.
Now it's your turn!
1)
Mike, are you using the computer now?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Mike, are you using the Wi-Fi now?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Mike, are you driving to school now?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Mike, are you having lunch now?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Mike, are you watching TV now?
You: .......................................................................................................................................................

► Ouça a Eva perguntar para Mary o que ela vai comprar.

 Usar o presente contínuo com a ideia de
1) futuro imediato juntamente com o
Eva: Mary, are you buying the black jacket or the white one? Discurso Indireto;
(What’s Eva asking Mary?). Check:
You: Eva’s asking Mary if she’s buying the black jacket or the white one.  Are you buying...? = Você vai comprar...?
Nível de dificuldade: very, very difficult!
2)
Eva: Mary, are you buying the black shirt or the white one?
(male voice) You: Eva’s asking Mary if she’s buying the black shirt or the white one.
Now it's your turn!
1)
Eva: Mary, are you buying the black dress or the white one?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Eva: Mary, are you buying the black sweater or the white one?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Eva: Mary, are you buying the black t-shirt or the white one?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Eva: Mary, are you buying the black belt or the white one?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Eva: Mary, are you buying the black bag or the white one?
You: .......................................................................................................................................................
Obs: A palavra “one” está sendo usada aqui para não se repetir a palavra “bag” (= bolsa)
 Do you prefer the black car or the white one? (white one = white car) (= Você prefere o carro preto ou o branco?)
 Is Jennifer wearing her new jacket or the old one? (old one = old jacket) (= Jennifer está vestido sua jaqueta velha ou nova?)

► Mais prática com o Discurso Indireto. 

 Usar o presente contínuo com a ideia de hábito,
1) frequência;
Alex: Tom, are you studying Spanish every day?  Usar o Discurso Indireto;
(What’s Alex asking Tom?). Check:  Every day = todos os dias;
You: Alex’s asking Tom if he's studying Spanish every day.  Asking Tom if ... = perguntando ao Tom se ...
2) Nível de dificuldade: very difficult!

Alex: Tom, are you studying English every day?
(What’s Alex asking Tom?). Check:
(female voice) You: Alex’s asking Tom if he's studying English every day.
Now it's your turn!
1)
Alex: Tom, are you studying Chinese every day?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Alex: Tom, are you studying German every day?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Alex: Tom, are you studying Portuguese every day?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Alex: Tom, are you studying French every day?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Alex: Tom, are you studying Japanese every day?
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: Este é, sem dúvida, o exercício mais difícil desta unidade! A frase “Alex está perguntando ao Tom se
ele está estudando inglês todos os dias” é super simples em termos de estrutura e é fácil de entender lendo,
mas isso sempre nos remete a um problema essencial: É fácil entender lendo, mas você consegue falar?
Resposta: Sim! Se você praticar o suficiente, você chegará ao ponto em que você falará essas frases tão
naturalmente como você fala o português!

Mensagem
Quando comecei a estudar inglês sozinho, eu não tinha com quem falar, então escrevia dezenas de
perguntas e as gravava com um espaço para eu responder. Quando eu pegava o ônibus para trabalhar,
eu colocava meu fone de ouvido, tocava as perguntas respondia a todas elas. Para não parecer um louco
falando sozinho, eu fingia estar ouvindo música e cantando, mexendo somente a boca!
O limite de se aprender algo é determinado pelo limite de criatividade e esforço que você impõe a si
mesmo!

The Simple Present – Affirmative
Como se expressar com frases nos presente

INTRODUCTION
Até aqui você já aprendeu muita coisa! Mas precisamos expandir ainda mais a nossa habilidade de falar
de eventos cotidianos, afinal é justamente isso que fazemos o tempo todo no nosso idioma - e não é
diferente no inglês.  Bora então?!
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula. Você também pode visitar o meu canal no Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE SIMPLE PRESENT – AFFIRMATIVE FORM
O presente simples dos verbos em inglês é usado exatamente como no português, ou seja usamos o presente simples
dos verbos para:
1. Expressar a ideia de que uma ação que é repetida ou habitual. A ação pode ser um hábito, um hobby, um evento
diário, um evento programado ou algo que acontece com frequência (não decore isso, não é preciso!);
2. Indicar que um fato era verdade antes, é verdade agora, e será verdade no futuro. O presente simples pode
também ser usado para fazer generalizações sobre as pessoas ou coisas (nem tente decorar ).
Tudo isso parece muito complicado  portanto vamos colocar tudo dentro de um contexto com frases de exemplo.
Ouça e pratique as frases abaixo:
 Audio THE SIMPLE PRESENT

Affirmative Form  Audio 33
to have (ter) (Eu tenho) I have a new car. (new = novo) (fato)
to do (fazer) (Você faz) You do your homework every day, right? (every day = todos os dias) (hábito)
to watch (assistir) (Ele assiste) He watches TV every night. (every night = todas as noites) (hábito)
to live (morar) (Ela mora) She lives in NY. (fato)
to cost (custar) (Custa) * It costs a lot of money. (a lot of = muito) (fato)
to like (gostar) (Nós gostamos ) We like to read a lot. (hábito)
to go (ir) (Vocês vão) You go to school by bus, right? (by bus = de ônibus) (hábito)
to work (trabalhar) (Eles trabalham) They work every day. (hábito)
(*) It não é traduzido. Neste caso, “it costs a lot of money” = “custa muito dinheiro”
Table 2.1 – a forma afirmativa do Presente Simples.

Repare que na conjugação dos verbos para “he”, “she” e “it”, você precisa adicionar
! Atenção!
este “s” em todos os verbos, e isso NÃO É PLURAL. De onde vem esse “s”? Como
assim, de onde vem esse “s”??? Ele sempre esteve aí - é você que nunca reparou! 
Já tinha esse “s” lá no “to be” :
 He is / likes / works / lives, etc. ( = Mike is / likes / works / lives, etc.)
 She is / goes / has / watches, etc. (= Meg is / goes / has / watches, etc.)
 It is / works / costs / does (= The computer is / works / costs / does, etc.)
Nas Unidades 1 a 3, em que aprendemos o verbo “to be”, “is” é a conjugação do

verbo “ser / estar” como este ‘s’ para “he”, “she” e “it’ . Por que temos que usar
este “s”? Sei lá, eu só sei que tenho que usar, por isso, eu uso .
► MAIS EXEMPLOS DE CONJUGAÇÃO

THE SIMPLE PRESENT – MORE EXAMPLES
Affirmative
I/You/We/They make / live / cost / love / work/ listen / read / etc.
He/She/It makes / lives / costs / loves / works / listens / reads /etc.
Mas dependendo da terminação do verbo, somente o ‘s’ não é suficiente. Veja abaixo:
Se o verbo acaba em acrescentamos Exemplos
-s -es You pass / He passes
-sh -es I wash / She washes
-ch -es We watch / He watches
-y -ies I study / She studies
E note que:
 I do  He does
 We go  She goes
 I have He has
Table 2.2 – mais exemplos de conjugação dos verbos no presente.
A tabela acima é somente para referência. Não perca o seu tempo decorando
! Atenção!
regras gramaticais. Leia, entenda e foque no que é importante – que é estudar uma
determinada unidade com o objetivo de se preparar para os Exercícios de Áudio
Compreensão e Fala. Saber gramática avançada somente faz sentido DEPOIS que
você já estiver falando inglês .

EXPRESSANDO FREQUÊNCIA
Dizer que algo é um hábito implica em dizer que fazemos algo com uma certa frequência. Destacamos em azul
abaixo as palavras em inglês que expressam quão frequentemente fazemos algo. Ouça e pratique:
 Audio FREQUENCY WORDS – Expressando Frequência
Advérbios de Frequência com o Simple Present  Audio 34
to feel (sentir) (Eu às vezes) I sometimes feel so lonely. (lonely = só / solitário)
to forget (esquecer) (Você sempre) You always forget my name.

to eat (comer) (Ele nunca) He never eats meat. (meet = carne)
to see (ver/visitar) (Ela raramente) She rarely sees her father.
to rain (chover) (Frequentemente) *It often rains in the morning during winter. (during = durante)
to get (chegar) (Nós geralmente) We usually get home about six o’clock.
to wake up (acordar) (Vocês geralmente) You generally wake up early, I believe. (early = cedo) (believe = acreditar)
to go out (sair) (Eles/Elas raramente) They seldom go out in the evenings.

(*) It não é traduzido nesta frase. “It often rains” é traduzido “Frequentemente chove.”
Table 3.1 – palavras que expressam frequência. E note o uso do ‘s’ para verbos conjugados para he/she/it.
Você reparou que somente nesta unidade utilizamos cerca de 25 verbos novos? Eu
! Atenção!
sugiro que você invista um tempo pesquisando o significado de todos esses verbos,
pois eles foram retirados da lista das palavras mais frequentes do inglês.
Como você já sabe, a minha metodologia não oferece todas as traduções

exatamente para forçá-lo a ser um pesquisador autônomo, ou seja, um
AUTODIDATA. As pessoas que tiveram sucesso estudando inglês sozinhas são
justamente aquelas que transformaram seu livro em um laboratório de pesquisa
do idioma inglês .
Terminamos mais um desafio no nosso caminho rumo a fluência!  Aprendemos muito nesta unidade. Mas
temos um grande desafio aqui. Você precisa automatizar oralmente este conteúdo. Especialmente no que se
refere ao uso do “s” na conjugação dos verbos para “he”, “she”, e “it”. Portanto, não deixe de fazer os
Exercícios de Áudio Compreensão e Fala desta unidade praticar:
o A conjugação com “s” para a terceira pessoa do singular, ou seja, para “he”, “she”, e “it”;
o O Discurso Indireto;
o As palavras de frequência “always”(=sempre ), “never”(=nunca ) e “usually”(= geralmente).
E antes que eu me esqueça: note que eu inseri alguns comentários explicativos nas respostas dos exercícios
escritos, que ficam na seção 5, para ajudar você reforçar ainda mais a estrutura do “s” na conjugação dos
verbos. Não deixe de ler essas dicas das respostas comentadas, mano, deu muito trabalho para fazer .

WRITTEN EXERCISES
4.1 Conjugue os verbos abaixo na terceira pessoa do Simple Present conforme o modelo.
Model: (read): I read everyday. (he) He reads everyday.
1. (do): I never do my homework. (she) .....................................................................................................................
2. (write): They never write letters to their friends. (Sally) ........................................................................................
3. (study): I study English everyday. (Donald) ……………………………………………..............................................................
4. (work): My brothers never work on weekends. (my sister) ....................................................................................
5. (run): I run 100 meters in 16 seconds. (Edgar) ........................................................................................................
6. (like): My parents never listen to Classic Music. (my brother) ……..........................................................................
7. (talk): I never talk to strangers. (my girlfriend) .......................................................................................................
8. (go): They generally go to school by bus. (Chris) ....................................................................................................
4.2 Complete as frases abaixos conjugando o verbo adequado do quadro abaixo no Simple Present.
close – cost – go – have – like – open – watch – wash – teach – leave
Model: She's very rich! She has five cars and three big houses. (não existe haves em inglês, e sim has )
1. Bob never misses an English class. He ............................................... to school every day.
2. Jane usually..........................................her job at 6 o'clock.
3. We always ..........................................our clothes on Saturday before midday.
4. My mother ............................................. Math at Brooklyn High school on Mondays and Wednesdays.
5. The shopping generally ...............................................at 10:00 o’clock in the night.
6. TV series are very funny! I ........................................... Games of Thrones every night before I go to bed.
7. The supermarket ...................................... at 9 o’clock in the morning.
8. Ferrari is an expensive car. It...................................... a lot of money.
4.3 Forme as frases abaixo no Simple Present seguindo o modelo.
Model: (coffee in the morning / Mike / drink / never): Mike never drinks coffee in the morning.
1. (early / Helen / wake up / generally)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..…….
2. (to the beach on holidays / my boyfriend and I / travel / always)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……..…….
3. (to the gym at night / my daughter / go / usually)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…….
4. (my clothes on weekends/ I / wash / sometimes)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
5. (homework after school / my son / do / never)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
6. (in the park with my dog / I / walk / often)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………….....
4.4 Como se fala em inglês?
1. Ela ama sorvete: ………………………….…………………………………………………..............................................................
2. Minha irmã nunca assiste TV: ..........................................................................................................................
3. Nancy nunca bebe água: ………….......................................................................................................................
4. Meu namorado geralmente acorda as 6 da manhã: ........................................................................................
................................................................................................................................................................................
5. Amanda vai à escola de ônibus todos os dias: .................................................................................................
................................................................................................................................................................................
6. Alice e sua amiga jamais falam com estranhos: ..............................................................................................
................................................................................................................................................................................
7. Minha mãe e minha irmã gostam de pizza: .....................................................................................................
..................................................................................................................................................................................


Exercício 4.1 (comentado)
1. She never does her homework. [I/you/we/they do ► she does]
2. Sally never writes letters to her friends. [I/you/we/they write ► she writes]
3. Donald studies English everyday. [I/you/we/they study ► Donald (=he) studies]
4. My sister never works on weekends. [I/you/we/they work ► My sister (=she) works]
5. Edgar runs 100 meters in 16 seconds. [I/you/we/they run ► Edgar (=he) runs]
6. My brother never listens to Classic Music. [I/you/we/they listen ►My brother (=he) listens]
7. My girlfriend never talks to strangers. [I/you/we/they talk ► My girlfriend (she) talks]
8. Chris generally goes to school by bus. [I/you/we/they go ► Chris (=he) goes]

1. Bob never misses an English class. He goes to school every day.
2. Jane usually leaves her job at 6 o'clock.
3. We always wash our clothes on Saturday before midday.
4. My mother teaches Math at Brooklyn High school on Mondays and Wednesdays.
5. The shopping generally closes at 10:00 o’clock in the night. [The shopping = it ► it closes ► The shopping closes]
6. TV series are very funny! I watch Games of Thrones every night before I go to bed.
7. The supermarket opens at 09:00 o’clock in the morning. [The supermarket = it ► it opens ► The supermarket opens]
8. Ferrari is an expensive car. It costs a lot of money. [Ferrari = it ► it costs ► Ferrari costs]

1. Helen generally wakes up early. [Helen = she ► she wakes ► Hellen wakes]
2. My boyfriend and I always travel to the beach on holidays. [My boyfriend and I = we ► we travel]
3. My daughter usually goes to the gym at night. [My daughter = minha filha = she ► she does ► My daughter does]
4. Sometimes I wash my clothes on weekends. [OU I wash my clothes on weekends sometimes]
5. My son never does homework after school. [My son = he ► he does ► my son does]
6. I often walk in the park with my dog.

1. She loves ice cream.
2. My sister never watches TV. [My sister pode ser substituído por she ( = ela). Por isso digo My sister is ou she is]
3. Nancy never drinks water.
4. My boyfriend generally wakes up at 6 a.m. [My boyfriend is é substituível por he is]
5. Amanda goes to school by bus every day. [Amanda é ela (= she). Se eu digo she goes também digo Amanda goes]
6. Alice and her friend never talk to strangers. [Alice and her friend = they ► Alice and her friend talk]
7. My mother and my sister like pizza. [My mother and my sister = they ► My mother and my sister like]
Obs: As respostas comentadas são uma forma de aprendizado, pois elas foram criadas para expor a lógica
por trás de cada resposta. E você deve ter reparado que a lógica que estamos expondo em quase todos os
exercícios é basicamente a mesma:
 Para usar corretamente a conjugação de qualquer verbo em inglês no presente precisamos encontrar,
quando não está claro na frase, os pronomes I, you, he, she, it, we, they. I e you é fácil, mas:
o My sister é substituível por she (ela);

o John and I é substituível por we (nós);
o John and Lucy é substituível por they (eles);
o The computer é substituível por it (ele);
o That beautify girl in the park é substituível por she (ela);
o This new, big book on the table é substituível por it (ele);


► Esta é a primeira lição com o presente simples. Tenha atenção especial com a conjugação dos verbos para “he”,
“she” e “it” 
1)
Susan: I know you read every day. But how about your sister?  Usar o presente simples para falar de hábitos e
Check: frequência;
Austin: Well, my sister reads every day too.  Conjugar vários verbos no presente.
 But how about your sister? = Mas e sua irmã?
2)
Susan: I know you watch TV every day. But how about your sister? Nível de dificuldade: difficult!
Check:
Austin: Well, my sister watches TV every day too.
Now it's your turn!
1)
Susan: I know you play video games every day. But how about your sister?
Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
2)
Susan: I know you go to school every day. But how about your sister?
Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
3)
Susan: I know you wake up early every day. But how about your sister?
Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
4)
Susan: I know you study every day. But how about your sister?
Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
5)
Susan: I know you go to bed early every day. But how about your sister?
Check:
Austin: .......................................................................................................................................................
Atenção: em “Well, my sister reads every day too”, o s não tem nada a ver com plural. Ele é somente a conjugação
que deve ser usada para he/she/it + verbo. Isso não é tão estranho assim, pois no português conjugamos “Eu
trabalho”, “Tu trabalhas”, “Tu estudas”, etc. No português, colocamos este s para verbos depois de “Tu”,
mas no inglês se coloca o s nos verbos depois de he/she/it (ele/ela) – simples assim .

► Falou, então! O cara fala todas essas línguas?! 

Listen to these models: habilidades:
 Usar o presente contínuo para falar de fatos;
1)
 Conjugar com “s” verbos com “he”, “she” e “it”,
Hudson: Is it true that Tom speaks 2 languages?
por exemplo, “he speaks”.
Check:
 Is it true that? = é verdade que?
Sophia: Actually, he speaks 3 languages.
 Actually = na verdade / para falar a verdade
2)
Check:
Sophia: Actually, he speaks 4 languages.
Now it's your turn!
1)
Check:
Sophia: .......................................................................................................................................................
2)
Check:
Sophia: .......................................................................................................................................................
3)
Check:
Sophia: .......................................................................................................................................................
4)
Check:
Sophia: .......................................................................................................................................................
5)
Check:
Sophia: .......................................................................................................................................................
Dica: Você deve estar se perguntando por que ela conjuga ‘speaks’ (com este ‘s’) se “Is it true that Tom speaks 2
languages?” é uma pergunta? Porque a pergunta não foi feita com speak (falar), e sim, com ‘Is it true that . . . ? (É verdade
que . . . ?). Se você já fez a pergunta com um verbo to be, qualquer outro verbo que aparecer, deve ser mantido na
conjugação afirmativa. E ‘speaks’ (com este ‘s’) é a forma afirmativa do verbo ‘speak’ quando o conjugamos para he /
she / it / John( =he) / Sandra (=she) / the TV (=it) /etc. 


► Onde a Meg mora agora?
1)  Usar o presente simples para falar de

Emma: Is Meg American? fatos;
(Canada). Check:  Conjugar vários verbos no presente;
Erick: Yes, she is. But she lives in Canada now.
 Usar o ‘s’ nos verbos para he/she/it
 Nomes de países em inglês
2)
Emma: Is Meg American?
(England). Check:
Erick: Yes, she is. But she lives in England now.
Now it's your turn!
1)
(France). Check:
Erick: .......................................................................................................................................................
2)
(Germany). Check:
Erick: .......................................................................................................................................................
3)
(Spain). Check:
Erick: .......................................................................................................................................................
4)
(China). Check:
Erick: .......................................................................................................................................................
5)
(Italy). Check:
Erick: .......................................................................................................................................................


► Vamos falar com qual frequência fazemos algo!  E para aumentar a dificuldade, vamos fazer isso com o Discurso
Indireto.
habilidades:
1)
 Usar o presente simples para falar de hábitos;
Mike: Jimmy never smokes.
 Usar o Discurso Indireto;
(What’s Mike saying?). Check:
 Usar as palavras de frequência always e never;
You: Mike’s saying that Jimmy never smokes.
 Conjugar vários verbos em inglês;
 Usar o ‘s’ nos verbos para he/she/it/Jimmy/Lucy/etc.
2)
 Mike’s saying that = Mike está dizendo que.
Mike: Jimmy always wakes up early.
You: Mike’s saying that Jimmy always wakes up early.
Now it's your turn!
1)
Mike: Jimmy never drinks coffee.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Mike: Jimmy always goes to bed early.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Mike: Jimmy always wakes up late.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Mike: Jimmy never goes to bed late.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Mike: Jimmy never drinks alcohol .
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: mesmo falando never (= nunca), always (= sempre), generally (= geralmente), etc., devemos ainda
conjugar o verbo com s para he/she/it (ele/ela), ou seja:
 She never drinks beer (Ela nunca bebe cerveja)
 He always goes to work by bus (Ele sempre vai trabalhar de ônibus)
 This computer never works (Este computador nunca funciona) [This computer = Este computador = it = ele]


► Ouça a Sandy perguntar para o Mike se ele geralmente faz todas essas coisas. Comece este exercício pesquisando
e traduzindo todas as palavras que você não conhece, especialmente os verbos.

habilidades:
1)
Sandy: Mike, do you usually forget people’s names?  Usar o presente simples para falar de hábitos;
(What’s Sandy asking Mike?). Check:  Usar a palavra de frequência usually = geralmente;
You: Sandy’s asking Mike if he usually forgets people’s names.  Conjugar com “s” verbos para “he”, “she” e “it”.
 Sandy’s asking Mike if ... = Sandy está perguntado
2) ao Mike se …
Sandy: Mike, do you usually go out on Saturday night? Nível de dificuldade: very, very difficult!
(What’s Sandy asking Mike?). Check:
You: Sandy’s asking Mike if he usually goes out on Saturday night.
Now it's your turn!
1)
Sandy: Mike, do you usually wake up early?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Sandy: Mike, do you usually go to bed early?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Sandy: Mike, do you usually wake up late?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Sandy: Mike, do you usually go to bed late?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Sandy: Mike, do you usually drink beer?
You: .......................................................................................................................................................

Mensagem
Se eu te disser que eu aprendi inglês rápido e fácil eu estarei mentindo e o pior, enganando e
iludindo você. Aprender inglês leva tempo, requer esforço, e o aprendizado chega somente se
você fizer dos seus estudos uma rotina diária. Por isso, para facilitar este processo para você,
criamos um curso fácil de se encaixar na sua rotina. A melhor forma de tirar o máximo de
proveito deste curso é imprimindo este livro e colocando os áudios no seu celular.

The Simple Present – Negative
Como negar ações no presente em inglês
INTRODUCTION
Para negar ações no presente em inglês bastaria adicionar o “not” depois dos verbos, como fazemos com o
verbo to be (he is ► he is not). O problema é que o verbo to be é uma exceção (juntamente com outros poucos
verbos em inglês), em que basta usar o not para negar. Para a grande maioria dos verbos no presente, não
podemos simplesmente “jogar” um “not” sozinho lá no meio da frase  . Para usar o “not” com a grande maioria
dos verbos, precisamos usar a palavra “do” antes do “not”. O que “enrosca” aqui (e o inglês é repleto de
enroscos ) é que “do”, neste caso, NÃO TEM TRADUÇÃO. E ainda, “do” aqui NÃO É O VERBO FAZER. Vamos
entender isso melhor logo abaixo. Bora! 
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE SIMPLE PRESENT – NEGATIVE FORM – DIZENDO NÃO EM INGLÊS
Como aprendemos acima, para negarmos em inglês no Presente Simples, precisamos usar a combinação do “do +
not” ou “does + not”. Porém, na prática, a forma mais usada é a forma contraída, ou seja, don’t e doesn’t. Ouça:
 Audio THE SIMPLE PRESENT – NEGATIVE FORM

Negative Form  Audio 35
to have(ter) (Eu não tenho) I don’t have a car. I always take the bus.
to do(fazer) (Você não faz) You don’t do your homework every day. Why? (por quê?)
to watch(assistir) (Ele não assiste ) He doesn’t watch TV at night. He prefers to read a book.
to live(morar/viver) (Ela não mora) She doesn’t live in NY. She lives in Seattle.
to cost(custar) (Não custa *) It doesn’t cost a lot of money. It costs less than you imagine.
to like (gostar) (Nós não gostamos) We don’t like to read very much.
to go(ir) (Vocês não vão) You don’t go to work by bus. Do you have a car?
to work(trabalhar) (Eles/Elas não trabalham) They don’t work on weekends.
(*) It não é traduzido nesta frase. “It does not cost a lot of money” = “Não custa muito dinheiro.”
Table 2.1 – a forma negativa no Presente Simples.
 Note que “don’t” e “doesn’t” são, respectivamente, as formas contraídas de “do not” e
! Atenção! “does not”, e ambos querem dizer “não”. Dê preferência às formas contraídas ao falar;
 Note o “s” em “Doesn’t”, característico na conjugação para “he”, “she” e “it” e,
consequentemente, para Mike (= he), Lucy (= she), the computer (= it), the dog (= it), etc.
Para praticamente todos os verbos no presente, o “s” sempre aparecerá na conjugação
para “he”, “she” e “it”, seja na forma afirmativa, negativa ou interrogativa  .

► DIZENDO ‘NÃO’ - FORMA COMPLETA E CONTRAÍDA

Independentemente da forma usada, o significado é o mesmo. Compare abaixo:
THE SIMPLE PRESENT– NEGATIVE FORM

Full form Contracted form Tradução
I do not have I don’t have Eu não tenho
You do not do You don’t do Você não faz
He do not watch He doesn’t watch Ele não assiste
She do not live She doesn’t live Ela não mora
It do not cost *It doesn’t cost Ele/Ela não custa
We do not like We don’t like Nós não gostamos
You do not go You don’t go Vocês não vão
They do not work They don’t work Eles/Elas não trabalham
*It = ele/ela quando no referimos a coisas, objetos, ideias, etc.
Table 2.2 – a forma negativa completa e contraída no Presente Simples. Don’t e Doesn’t significam não;
 O “he”, “she” e “it”, naturalmente, nem sempre estão explícitos. Faça este exercício
! Atenção!
mental para saber quando você dever usar o don’t ou o doesn’t’:
 My sister (= minha imã) ► she ► she doesn’t ► my sister doesn’t;

 The TV (= a TV) ► it ► it doesn’t ► The TV doesn’t;
 Jonathon and his mother ► they ► they don’t ► Jonathon and his mother don’t.
E por último, note que o “s” é conjugado APENAS uma vez, ou seja, se você disser “Mary
doesn’t like beer” note que o “s” já aparece no doesn’t e por isso NÃO deve ser conjugado
no “like”. Isso não é uma escolha, e sim, uma regra 
 She likes beer ► She doesn’t like beer (nunca She doesn’t likes beer)
É isso ai!  Nos exercícios escritos e nos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala preste muita atenção no
uso do “doesn’t” para “he”, “she”, “it”, “Sally”, “Mike’, “the cellphone”, etc. quando fazemos frases negativas
no presente. E lembre-se que se você já falou “doesn’t”, você já usou o “s” para conjugar o verbo dentro do
próprio “doesn’t”, portanto você não deve conjugar o verbo com “s” novamente .
Agora vamos colocar tudo isso em prática. Seus próximos passos são:
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não têm respostas. Use
o próprio áudio para que ele diga qual é a resposta correta;

WRITTEN EXERCISES
3.1 Verifique a tabela abaixo com os hábitos da Sandy e da Meg e escreva frases conforme o modelo.
Sandy Meg
a) like tea no yes

b) drink coffee in the morning no no
c) speak Spanish yes no
1) watch TV every day yes no
2) drive to work every day no no
3) like country music no yes
4) play soccer no no
5) play the piano yes no
6) want to live in NY no yes
7) drink coke no yes
8) work on weekends no no
9) live in a big city yes no
Model: a) Sandy doesn’t like tea, but Meg does. (nota: “… but Meg does” significa “… but Meg likes”)
b) Sandy and Meg don’t drink coffee in the morning.
c) Sandy speaks Spanish, but Meg doesn’t. (nota: “… but Meg doesn’t” significa “… mas Meg não”)
1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
4. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
5. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
6. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
7. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

8. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….
9. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….
3.2 Passe as frases para a forma NEGATIVA do Simple Present usando a contracted form.
Model: My sister likes country music: My sister doesn’t like country music.
1. I like coffee: ................................................................................................................................................
2. Mike plays the guitar really well (well = bem): .................................................................................................
3. You have a new house: ..............................................................................................................................
4. He works very hard: ...................................................................................................................................
5. They do their homework every day: ..........................................................................................................
6. I understand English: .................................................................................................................................
7. She smokes 10 cigarettes a day: ................................................................................................................
8. They know the answer: ..............................................................................................................................
9. They love beer: ..........................................................................................................................................
10. He speaks Italian: .......................................................................................................................................
11. She wants two cokes: .................................................................................................................................
12. She lives in France: .....................................................................................................................................
3.3 Como se diz em inglês?
1. Sandra não faz sua lição de casa todos os dias:

................................................................................................................................................
2. Eu não bebo cerveja, mas meu irmão bebe:

................................................................................................................................................
3. A Marbella não gosta de pizza, mas eu gosto:

................................................................................................................................................
4. O computador do meu irmão não tem Windows 10, mas o meu computador tem.
................................................................................................................................................


Exercício 3.1
1. Sandy watches TV every day, but Meg doesn’t.
2. Sandy and Meg don’t drive to work every day.
3. Sandy doesn’t like country music, but Meg does.
4. Sandy and Meg don’t play soccer.
5. Sandy plays the piano, but Meg doesn’t.
6. Sandy doesn’t want to live in NY, but Meg does.
7. Sandy doesn’t drink coke, but Meg does.
8. Sandy and Meg don’t work on weekends.
9. Sandy lives in a big city, but Meg doesn’t.
Exercício 3.2
1. I don’t like coffee.
2. Mike doesn’t play the guitar.
3. You don’t have a new house.
4. He doesn’t work very hard.
5. They don’t do their homework every day. [“Do” aqui é o verbo “fazer” – “They don’t do” = “Eles/Elas não fazem”]
6. I don’t understand English.
7. She doesn’t smoke 10 cigarettes a day.
8. They don’t know the answer.
9. They don’t love beer.
10. He doesn’t speak Italian.
11. She doesn’t want two cokes.
12. She doesn’t live in France.
Exercício 3.3
1. Sandra doesn’t do her homework everyday.
2. I don’t drink beer, but my brother does. [does aqui pode ser traduzido como “mas meu irmão bebe”/ “mas meu irmão sim”]
3. Marbella doesn’t like pizza, but I do. [does aqui pode ser traduzido como “mas eu gosto”/ “mas eu sim”]
4. My brother’s computer doesn’t have Windows 10, but my computer does.

► Afinal, o que o Mike gosta de fazer? 

1)
 Falar do presente na forma negativa com
Jordan: I don't see Mike reading very often.
don’t e doesn’t;
Check:
 Falar de atividades cotidianas;
Emily: That is because he doesn’t like reading very much.
 Very often = frequentemente;
 Very much = muito.
2)
Jordan: I don't see Mike watching TV very often.
Check:
Emily: That is because he doesn’t like watching TV very much.
Now it's your turn!
1)
Jordan: I don't see Mike working very often.
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
2)
Jordan: I don't see Mike listening to music very often.
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
3)
Jordan: I don't see Mike studying very often.
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
4)
Jordan: I don't see Mike playing video games very often.
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
5)
Jordan: I don't see Mike going out very often.
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
Obs: Em “That is because he doesn’t like reading very much” (= É porque ele não gosta de ler muito), note que depois do verbo
“like”(= gostar), o verbo “read”(= ler) aparece conjugado com -ing (reading). Depois do verbo “like” é comum usar o próximo
verbo conjugado com -ing, mas isso não significa que “like reading” significa “gosta lendo” e sim “gosta de ler”.
► Ouça o Jason dizer que Mary não é a dona de nenhum desses itens abaixo:

1)
Abigail: Is that Mary’s car?
 Falar do presente na forma negativa com doesn’t;
Check:
 Falar o que alguém não tem;
Jason: No, Mary doesn’t have a car.
 Is that . . . ? = Aquele/aquela é . . . ?
 Mary doesn’t have a car = Mary não tem um carro.
2)
Abigail: Is that Mary’s iPhone?
Check:
Jason: No, Mary doesn’t have an iPhone.
Now it's your turn!
1)
Abigail: Is that Mary’s camera?
Check:
Jason: .......................................................................................................................................................
2)
Abigail: Is that Mary’s notebook?
Check:
Jason: .......................................................................................................................................................
3)
Abigail: Is that Mary’s bike?
Check:
Jason: .......................................................................................................................................................
4)
Abigail: Is that Mary’s watch?
Check:
Jason: .......................................................................................................................................................
5)
Abigail: Is that Mary’s motorbike?
Check:
Jason: .......................................................................................................................................................


► Tom não tem mais tempo para nada ultimamente! Ouça-o reclamar disso!

 Falar do presente na forma negativa com don’t;
 These days = ultimamente / nos últimos tempos;
1)  Anymore = mais.
Sandra: You like playing video games, don’t you? Nível de dificuldade: super mega blaster difficult! 
Check:
Tom: Yeah, but I don’t have much time to play video games these days anymore.
(= Sim, mas eu não tenho muito tempo para jogar vídeo games mais ultimamente)
2)
Sandra: You like playing soccer, don’t you?
Check:
Tom: Yeah, but I don’t have much time to play soccer these days anymore.
Now it's your turn!
1)
Sandra: You like going out at night, don’t you?
Check:
Tom: .......................................................................................................................................................
2)
Sandra: You like watching TV, don’t you?
Check:
Tom: .......................................................................................................................................................
3)
Sandra: You like reading, don’t you?
Check:
Tom: .......................................................................................................................................................
4)
Sandra: You like playing golf, don’t you?
Check:
Tom: .......................................................................................................................................................
5)
Sandra: You like watching movies, don’t you?
Check:
Tom: .......................................................................................................................................................
Obs: Note os verbos abaixo conjugados com -ing depois que eles aparecem depois do verbo “like”(= gostar). Nesses casos, o -ing
NÃO é como o -ndo do português. Isso também acontece depois de “love” (= amar/adorar). Seguem as traduções corretas:
 I like/love playing = Eu gosto de/amo/adoro jogar (e não Eu gosto de/amo/adoro jogando)

 I like/love reading = Eu gosto de/amo/adoro ler (e não Eu gosto de/amo/adoro lendo)
 I like/love watching TV = Eu gosto de/amo/adoro assistir TV (e não Eu gosto de/amo/adoro assistindo TV)
 I like/love going out = Eu gosto de/amo/adoro sair (e não Eu gosto de/amo/adoro saindo)

► Ouça George dizer que Jimmy não vive mais nos seguintes países.
Nesta prática você desenvolverá as seguintes habilidades:

Listen to these models:  Falar do presente na forma negativa com doesn’t;
 Praticar o Discurso Indireto;
 Falar nomes de países;
1)  Anymore = mais.
George: Jimmy doesn’t live in the United States anymore. Nível de dificuldade: very very difficult!
(What’s George saying about Jimmy?). Check:
You: George’s saying that Jimmy doesn’t live in the United States anymore.
2)
George: Jimmy doesn’t live in Canada anymore.
(male voice) You: George’s saying that Jimmy doesn’t live in Canada anymore.
Now it's your turn!
1)
George: Jimmy doesn’t live in Turkey anymore.
You: .......................................................................................................................................................
2)
George: Jimmy doesn’t live in South Africa anymore.
You: .......................................................................................................................................................
3)
George: Jimmy doesn’t live in Argentina anymore.
You: .......................................................................................................................................................
4)
George: Jimmy doesn’t live in Colombia anymore.
You: .......................................................................................................................................................
5)
George: Jimmy doesn’t live in South Korea anymore.
You: .......................................................................................................................................................


► Ouça a Sofia dizendo algumas coisas que o George não possui.

habilidades:
1)  Falar do presente na forma negativa com doesn’t;
Sofia: George doesn’t have a car.  Praticar o Discurso Indireto.
(What’s Sofia saying about George?). Check:  George doesn’t have a car = George não tem um carro.
You: Sofia’s saying that George doesn’t have a car.
2)
Sofia: George doesn’t cook very well.
(What’s Sofia saying about George?). Check:
(male voice) You: Sofia’s saying that George doesn’t cook very well.
Now it's your turn!
1)
Sofia: George doesn’t watch TV very often.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Sofia: George doesn’t work on Sundays.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Sofia: George doesn’t read very often.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Sofia: George doesn’t like country music.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Sofia: George doesn’t smoke.
You: .......................................................................................................................................................

The Simple Present – Interrogative
Como fazer perguntas no presente em inglês

INTRODUCTION
Vamos agora aprender como fazemos perguntas no presente em inglês! Mas para isso, precisamos
desvendar alguns segredos sobre o “do” e “does” quando usados para fazer perguntas. Bora, que esta aula
está muito legal! 
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula. Você também pode visitar o meu canal no Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THE SIMPLE PRESENT – INTERROGATIVE FORM
Sabemos que para fazermos perguntas com o verbo to be – e outros poucos verbos – basta “invertê-los”.
Contudo, para fazermos perguntas no presente em inglês com os outros 99% dos verbos, é necessário
usarmos o “do” e o “does”. Porém, “do” e “does” NÃO TÊM TRADUÇÃO neste contexto. Vamos fazer assim:
antes de fazermos perguntas com “do” e o “does”, vamos estudar alguns exemplos em que o “do” e o
“does” NÃO PRECISAM SER USADOS 
QUANDO NÃO USAMOS “DO” E “DOES” (não decore )
É comum e gramaticalmente correto NÃO USARMOS o “do” e o “does” quando, por exemplo, Estamos
surpresos com uma informação que acabamos de receber e queremos confirma-la:
 “You have a brother? I’m surprised!” ( = Você tem um irmão? Estou surpreso!)
 “Linda speaks five languages? Wow!” ( = A Linda fala cinco idiomas? Uau!)
Na forma falada, sabemos que as frases acima são perguntas por causa da entonação de pergunta que
damos no final de uma frase, o que é comum em qualquer idioma. Portanto, mesmo que você deixe de
usar o “do” e o “does”, qualquer um certamente entenderá que você está surpreso e ao mesmo tempo
fazendo uma pergunta.
USANDO “DO” E “DOES”
 Em qualquer idioma falado, uma pergunta tem sempre uma entonação diferente de uma afirmativa.
Geralmente (nem sempre), esta entonação tende a acontecer no fim da frase;
 Graficamente, ou seja, quando escrevemos, usamos o símbolo de interrogação (?) para indicar que,
ao ler, você deve, pelo menos mentalmente, reproduzir uma entonação de pergunta;

 O problema é que, no português por exemplo, quando lemos frases mais longas, e não nos damos
conta de que ela se trata de uma pergunta, muitas vezes nos confundimos ao chegarmos ao final
desta frase e descobrirmos que lá há uma interrogação, e que esquecemos de dar a maldita entonação
de pergunta!  E é comum termos que a ler novamente para, então, aplicar a entonação correta.
 O espanhol, por exemplo, resolve graficamente este problema colocando uma interrogação no início
da frase:
¿Cuál es tu nombre, muchacho?
 O inglês não utiliza esta interrogação invertida no início de uma pergunta. Contudo, o inglês tem dois
recursos interessantes para nos alertar de que “o que vem aí é uma pergunta, portanto aplica
entonação mermão!” . Seguem abaixo esses recursos:
1. A inversão do verbo com o sujeito (sujeito é simplesmente o I/you/he/she/it/we/they):

 “You are ... ”  “Are you ... ?”
 “You are going …”  “Are you going … ?”
 “You can …”  “Can you … ?”
2. O uso de uma palavra auxiliar (e algumas dessas palavras geralmente não tem tradução). Nesta
lição, vamos aprender apenas o “do” e o “does”.
 “I like coffee and you?”  “Do you like coffee?”
 “Sally speaks English, and Sue?”  “Does Sue speak English?”
 Pense da seguinte forma: o “Do” e o “Does” são “avisos sonoros” que indicam que “o
! Dica que vem depois deles é uma pergunta”;
 O “Do” e o “Does” têm a mesma função de um ponto de interrogação;
 Outra coisa importante é lembrar que eles não têm tradução;
 E para terminar de bagunçar tudo , você precisa se lembrar que você deve usar
“Does” quando a pessoa for “he”, “she”, “it”, “Mike”, “Sally”, “the TV”, “the
computer”, “the dog”, etc. (I hate grammar ). Olha aí abaixo as duas funções do “do”
e “does ” dentro de um contexto:
1) Advertir-nos que “uma pergunta vem aí” (mesma função do ponto de interrogação)
2) Conjugar o verbo (neste caso “like” e “live” e mais 99% dos verbos no presente)
Do you like country music?
Does he live in Canada? (Não diga “Does he lives?” pois “Does” já tem o “s”)
2
É muita regra para duas palavrinhas que nem mesmo têm tradução 

Vamos colocar tudo isso no contexto de frases reais em inglês, pois regras gramaticais NÃO LEVAM VOCÊ A FALAR
INGLÊS, somente ENTENDER INGLÊS . Ouça e pratique as frases abaixo:
 Audio THE SIMPLE PRESENT

Interrogative Form  Audio 36
to have (ter) (Eu tenho …?) Do I have your phone number?
to do (fazer) * (Você faz …?) Do1 you do2 your homework every day?
to watch (assistir) (Ele assiste …?) Does he watch TV at night?
to live (morar) (Ela mora …?) Does she live in Boston?
to cost (custar) (custa …?) * Does it cost a lot of money?
to like (gostar) (Nós gostamos …?) Do we like pizza? Yes, of course we do!
to go (ir) (Vocês vão …?) Do you go to the gym on Mondays?
to work (trabalhar) (Eles/Elas trabalham …?) Do they see each other every day?
* Note que em 1 é o “Do” é usado para fazer perguntas no presente, enquanto em 2 o “do” é o verbo “fazer”.
Table 2.1 – o uso do Do/Does para fazer perguntas no Presente Simples”.
Seguem nas duas tabelas abaixo as respostas curtas afirmativas e negativas:
THE SIMPLE PRESENT

Short answers – Affirmative
Questions Short Answers O que significa
(Eu tenho?) Do I have his number? Yes, you do Yes, you have ... (Sim, você tem)
(Você faz?) Do1 you do2 exercises? Yes, I do1 Yes, I do2 ... (Sim, eu faço)
(Ele assiste?) Does he watch TV every day? Yes, he does Yes, he watches ... (Sim, ele assiste)
(Ela mora?) Does she live here? Yes, she does Yes, she lives ... (Sim, ela mora)
(Custa?) Does it cost $5? Yes, it does Yes, it costs ... (Sim, custa)
(Nós gostamos?) Do we like pizza? Sure! Yes, we do Yes, we like ... (Sim, nós gostamos)
(Vocês vão?) Do you always go to the gym? Yes, you do Yes, you go ... (Sim, vocês vão)
(Eles trabalham?) Do they work every day? Yes, they do Yes, they work ... (Sim, eles trabalham)
Table 2.2 – respostas afirmativas curtas no “Presente Simples”. O do/does na resposta curta substitui verbo da pergunta.
THE SIMPLE PRESENT

Short answers – Negative
Questions Short Answers O que significa
(Eu tenho?)
Do I have your number? No, you don’t No, you don’t have ... (você não tem)
(Você faz?)
Do you do exercises? No, I don’t No, I don’t do ... (eu não faço)
(Ele assiste?)
Does he watch TV every day? No, he doesn’t No, he doesn’t watch ... (ele não assiste)
(Ela mora?)
Does she live here? No, she doesn’t No, she doesn’t live ... (ela não mora)
(Custa?)
Does it cost $5? No, it doesn’t No, it doesn’t cost ... (não custa)
(Nós gostamos?)
Do we like pizza? No, we don’t No, we don’t like ... (nós não gostamos)
(Vocês vão?)
Do you always go to the gym? No, you don’t No, you don’t go ... (vocês não vão)
(Eles trabalham?)
Do they work every day? No, they don’t No, they don’t work ... (eles não trabalham)
Table 2.3 – respostas negativas curtas no “Presente Simples”.

► “HOW OFTEN DO YOU” ...? = “COM QUAL FREQUÊNCIA VOCÊ ...?”

E como sabemos, geralmente usamos o presente com palavras que indicam frequência. Ouça e pratiques
as frases e palavras abaixo:
 Audio FREQUENCY WORDS

How often = Com qual frequência
Questions  Audio 37 Answers  Audio 38
How often do I feel lonely? Why are asking me this? (me sinto só?) Sometimes(às vezes)
How often do you forget people’s name? (esquece o nome das pessoas?) Always(sempre)
How often does he eat meat? (come carne?) Never(nunca)
How often does she see her father? (vê seu pai?) Rarely(raramente)
How often does it rain during winter? (chove durante o inverno?) Quite often(frequentemente)
How often do we get home at six o’clock? (chegamos em casa as 6?) Usually(geralmente)
How often do you wake up early? (acordam cedo?) Generally(geralmente)
How often do they go out in the evening? (saem à noite?) Not always(nem sempre)
Table 2.4 – As palavras de frequência em inglês são . . . digamos. . . frequentemente usadas! 
ORDINAL NUMBERS
Números! Nunca vamos fugir deles! Os números ordinais em inglês, ou seja, “the first” (o primeiro), “the
second” (o segundo), “the twentieth” (o vigésimo), “the one thousandth” (o milésimo) , etc. são fáceis de entender,
mas será que são fáceis de falar? Se você automatizar a sua fala, sim! 
Assista ao vídeo com a explicação desta seção! Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique na aba
Inglês Gratuito no menu que fica no topo da página e escolha a opção Unit 11.
Note que nossa metodologia não se contenta em fazer você entender inglês. Sempre
! Atenção!
focamos no produto final FALAR INGLÊS. Os números ordinais em inglês é um exemplo
clássico de estruturas que são perfeitamente compreendidas no mundo do inglês
passivo, mas no inglês ativo, ou seja, na hora de falar, nos “perdemos” .
O motivo está na falta de oportunidade de praticar essas estruturas no inglês falado.
Outro problema muito comum é a pronúncia dos números ordinais em inglês. Não é
só sair adicionando o som “th” no final de todas as palavras. Por exemplo, nós
brasileiros erramos as pronúncias dos números abaixo em 99% das vezes .
 8th
 9th
 12th
 20th
Para saber a pronúncia correta dos números acima, assista ao vídeo da unidade 11 

Seguem alguns números ordinais em inglês. Ouça e repita:
 Audio ORDINAL NUMBERS

from the first to the millionth  Audio 39
1st the first 11th the eleventh 21st the twenty-first 40th the fortieth
2nd the second 12th the twelfth 22nd the twenty-second 50th the fiftieth
3rd the third 13th the thirteenth 23rd the twenty-third 60th the sixtieth
4th the fourth 14th the fourteenth 24th the twenty-fourth 70th the seventieth
5th the fifth 15th the fifteenth 25th the twenty-fifth 80th the eightieth
6th the sixth 16th the sixteenth 26th the twenty-sixth 90th the ninetieth
7th the seventh 17th the seventeenth 27th the twenty-seventh 100th the hundredth
8th the eighth 18th the eighteenth 28th the twenty-eighth 101th the hundred and first
9th the ninth 19th the nineteenth 29th the twenty-ninth 1,000th the thousandth
10th the tenth 20th the twentieth 30th the thirtieth 1,000,000 the millionth
Table 3.1 – os números ordinais em inglês. Note que “the” (= o/a ) sempre precede um número ordinal, como no português.
Ouça e pratique as frases abaixo:
 Audio ORDINAL NUMBERS

Example Sentences  Audio 40
 My birthday is on the 15th of September.
 May is the 5th month of the year.
 This music was written in the 20th century. (was written = foi escrita)
 My apartment is on the 9th floor.
Table 3.2 – frases de exemplos com os números ordinais em inglês.
Well, well, well . . . olha quanta coisa somente por causa de um “do” e “does”!  E se você assistiu os
vídeos, olha quantos segredinhos na pronúncia dos números ordinais! Mas sem aprendermos esses
detalhes, seu inglês jamais soará como ao de um nativo! Vamos agora fazer você falar! Siga os próximos
passos:
WRITTEN EXERCISES
4.1 Complete as perguntas abaixo no Simple Present conforme o modelo.
Model: I like beer and Sally? Does she like beer?
1. I wash the dishes every day. And Nancy? ………………………………………..………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. I work on Saturdays. And you and your friends? ………………………….…………………………………….……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. I generally do my homework in the afternoon. And you? ………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………..
4. I play the guitar very well? And Sandy? ………………….……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. I have a sister. And Mike? …………………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. I do exercises every morning. And you? ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. I speak Spanish. And your friends? ………………………………………………………………………………………………....
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. I want to have a cup of coffee. And Lucy? …………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. I smoke 20 cigarettes a day. And Alice? ……………………………………………………………………..……………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10. I wake up early every day. And Tom? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.2 Veja tabela abaixo com atividades atribuídas ou não à Sandy e formule as perguntas e as respostas.
Sandy
a) drink tea in the morning no

b) drink coffee after lunch yes
1) speak Spanish yes
2) watch TV every day yes
3) drive to work every day no
4) like country music no
5) play soccer no
6) play the piano yes
7) want to live in NY no
8) drink coke no
9) work on weekends no
10) live in a big city yes
Model: a) Mike: Does Sandy drink tea in the morning?
John: No, she doesn’t.
b) Mike: Does Sandy drink coffee after lunch?

John: Yes, she does.
1. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
2. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
3. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
4. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
5. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
6. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
7. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
8. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
9. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
10. Mike: ...........................................................................................................................................
John: ...........................................................................................................................................
4.3 Escreva os números ordinais por extenso.
1. 3 rd: …………………………………………………………………………………………………………………………......……...
2. 4th: …………………………………………………………………………………………………………………………………….…
3. 5 th: ……………………………………………………………………………………………………………………………………...
4. 20 th: ………………………………………………………………………………………………………………………………….…
5. 82 nd: ………………………………………………………………………………………………………………………………….…
6. 431 st: ………………………………………………………………………………………..…………………………………….…..
7. 522 nd: …………………………………………………………………………………………….…………………………………....
8. 633rd: …………………………………………………………………………………………………..……………………………….
9. 749 th: ……………………………………………………………………………………………….………………………………….
10. 1000 th: ……………………………………………………………………………………………..………………………………….

4.4 Complemente as frases abaixo com os números ordinais por extenso.
1. My wife was born on the (31st) …………………………..………………. of December. The last day of the year!
2. Sam was the (1st) …………………………………………………..…………………….. on his family to go to University.
3. Tom came (2nd) ………………………………….… in the competition and he was awarded the silver medal.
4. We’re going to our parent’s (40 th) ………………………………………………….… wedding anniversary tonight.
5. U2 is going to release its (14 th) ……………………………………………………………………….. album in December.
6. They live in the (9 th) …………………………………………….………………………………………….house on that street.
7. Life in the (21 st) ……………………………………………………………… century is full of technology and comfort.
8. The (29 th) ……………………………………………………………………………. of February is known as leap year* day.
* leap year (= ano bissexto) Ex: This is a leap year, so February has 29 days.
(Este é um ano bissexto, então fevereiro tem 29 dias)
1. Sua irmã sempre trabalha de domingo?

................................................................................................................................................................
2. Sempre chove em janeiro?
................................................................................................................................................................
3. Você as vezes sai à noite?
..............................................................................................................................................................
4. O George geralmente acorda cedo?
................................................................................................................................................................
5. Com qual frequência você chega em casa depois das 10 da noite?
................................................................................................................................................................
6. A sua mulher raramente visita o pai dela?
................................................................................................................................................................


Exercício 4.1
1. Does Nancy wash the dishes every day?
2. Do you and your friends work on Saturdays?
3. Do you generally do your homework in the afternoon?
4. Does Sandy play the guitar very well?
5. Does Mike have a sister?
6. Do you do exercises every morning?
7. Do your friends speak Spanish?
8. Does Lucy want to have a cup of coffee?
9. Does Alice smoke 20 cigarettes a day?
10. Does Tom wake up early every day?
Exercício 4.2
1. Mike: Does Sandy speak Spanish? 6. Mike: Does Sandy play the piano?
John: Yes, she does. John: Yes, she does.
2. Mike: Does Sandy watch TV every day? 7. Mike: Does Sandy want to live in NY?
John: Yes, she does. John: No, she doesn’t.
3. Mike: Does Sandy drive to work every day? 8. Mike: Does Sandy drink coke?
John: No, she doesn’t. John: No, she doesn’t.
4. Mike: Does Sandy like country music? 9. Mike: Does Sandy work on weekends?
John: No, she doesn’t. John: No, she doesn’t.
5. Mike: Does Sandy play soccer? 10. Mike: Does Sandy live in a big city?
John: No, she doesn’t. John: Yes, she does.

1. 3rd: the third 1. My wife was born on the thirty-first of December. The last day of the year!
2. 4th: the forth 2. Sam was the first on his family to go to University.
3. 5th: the fifth 3. Tom came second in the competition and he was awarded the silver medal.
4. 20th: the twentieth 4. We’re going to our parent’s fortieth wedding anniversary tonight.
5. 82nd: the eighty-second 5. U2 is going to release its fourteenth album in December.
6. 431st: the four hundred and thirty-first. 6. They live in the ninth house on that street.
7. 522nd: the five hundred and twenty-second 7. Life in the twenty-first century is full of technology and comfort
8. 633rd: the six hundred and thirty-third 8. The twenty-ninth of February is known as “leap year day”.
9. 749th: the seven hundred and forty-ninth
10. 1000th: the thousandth
Exercício 4.5
1. Does your sister always work on Sundays?
2. Does it always rain in January?
3. Do you sometimes go out at night?
4. Does George generally/usually wake up early?
5. How often do you get home/arrive home after 10 p.m.?
6. Does your wife rarely visit her father?


► Ouça os comandos do teacher George abaixo e faça perguntas ao Mike. 

habilidades:
1)
 Fazer perguntas no presente simples com does;
George: Ask Mike if Jenifer has a new car.
 Perguntar se alguém possui algo;
Check:
 Ask Mike if ... = Pergunte ao Mike se ...
You: Mike, does Jenifer have a new car?
2)
George: Ask Mike if Jenifer has a new laptop.
Check:
You: Mike, does Jenifer have a new laptop?
Now it's your turn!
1)
George: Ask Mike if Jenifer has a new motorbike.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
George: Ask Mike if Jenifer has a new apartment.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
George: Ask Mike if Jenifer has a new house.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
George: Ask Mike if Jenifer has a new TV.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
George: Ask Mike if Jenifer has a new boyfriend.
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► A moça está perdida! Ouça-a perguntar onde os seguintes lugares ficam. 

habilidades:
1)
 Fazer perguntas no presente simples com do;
Emma: Excuse me, sir. Do you know where the park is?
 Falar de lugares pela cidade / bairro.
(bank). Check:
Emma: Excuse me, sir. Do you know where the bank is?
2)
(city hall). Check:
Emma: Excuse me, sir. Do you know where the city hall is?
Now it's your turn!
1)
(theater). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
2)
(church). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
3)
(parking lot). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
4)
(pet shop). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
5)
(drug store). Check:
Emma: .......................................................................................................................................................
Obs: Em “Do you know where the park is?” (= Você sabe onde é/fica o parque?), note que um erro comum é dizer:
 Do you know where is the park? [errado], pois você já fez a pergunta com o “Do” (Do you know . . . ?) e inverter o “is” é
criar duas estruturas de pergunta na mesma frase.


► Ouça os comandos do teacher Lucas abaixo e faça as perguntas ao Jack.

habilidades:
1)
 Fazer perguntas no presente simples com do;
Lucas: Ask Jack how often he eats meat.
 Perguntar com que frequência alguém faz algo;
Check:
 How often = com qual frequência.
You: Jack, how often do you eat meat?
2)
Jenifer: Ask Jack how often he drinks water.
Check:
You: Jack, how often do you drink water?
Now it's your turn!
1)
Lucas: Ask Jack how often he eats fish.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Lucas: Ask Jack how often he drinks coffee.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Lucas: Ask Jack how often he eats salad.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Lucas: Ask Jack how often he drinks tea.
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Lucas: Ask Jack how often he eats junk food.
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► Mike quer saber demais da vida do Jackson.  Veja como perguntar se alguém possui algo e como responder com
o Discurso Indireto.

habilidades:
1)  Entender perguntas no presente simples com does;
Mike: Does Jackson have a new car?  Usar o Discurso Indireto para falar o que alguém está
(What’s Mike asking about Jackson?). Check: perguntando.
You: Mike is asking if Jackson has a new car.  What’s Mike asking about Jackson? O que o Mike está
perguntando sobre o Jackson?
2)
Mike: Does Jackson have a new house? Nível de dificuldade: moderate!
(What’s Mike asking about Jackson?). Check:
You: Mike is asking if Jackson has a new house.
Now it's your turn!
1)
Mike: Does Jackson have a new apartment?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Mike: Does Jackson have a new motorbike?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Mike: Does Jackson have a new bike?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Mike: Does Jackson have a new TV?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Mike: Does Jackson have a new girlfriend?
You: .......................................................................................................................................................
Obs: “Have” = “Has” (= ter / possuir). Dizemos I, you, they, we have, mas he, she, it has. Este verbo é uma exceção, pois
tem uma forma própria para he, she e it. E note o “s” em “has”, uma característica comum ao conjugarmos verbos
para he, she e it 

► Isabella e Logan estão no cinema. Em qual fileira ficam seus assentos?

1)
Isabella: Are our seats in the first row?  Usar o números ordinais;
Check:  Row = fileira.
Logan: No, our seats are in the second row.
2)
Isabella: Are our seats in the third row?
Check:
Logan: No, our seats are in the forth row. Note que a resposta é sempre uma
fileira a mais.
Now it's your turn!
1)
Isabella: Are our seats in the fifth row?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
2)
Isabella: Are our seats in the seventh row?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
3)
Isabella: Are our seats in the ninth row?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
4)
Isabella: Are our seats in the eleventh row?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................
5)
Isabella: Are our seats in the thirteenth row?
Check:
Logan: .......................................................................................................................................................


► Jack quer saber em que século passa esse filme de ficção cientifica.

1)
Jack: Does this science fiction movie take place in the 21st century?  Usar o presente simples para falar de fatos;
Check:  take place = acontecer.
Emily: No, this science fiction movie takes place in the 22nd century?
Nível de dificuldade: very difficult !
2)
Jack: Does this science fiction movie take place in the 23rd century?
Check:
Emily: No, this science fiction movie takes place in the 24th century?
Note que a resposta é sempre um
século a mais.
Now it's your turn!
1)
Jack: Does this science fiction movie take place in the 25th century?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
2)
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
3)
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
4)
Jack: Does this science fiction movie take place in the 31st century?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
5)
Jack: Does this science fiction movie take place in the 33rd century?
Check:
Emily: .......................................................................................................................................................
Obs: Por que você está usando o Does? Porque “this science fiction movie” = “it” (= ele):
 The movie (= o filme) = ele ► o filme acontece = ele acontece
 This movie (= este/esse filme) = ele ► este filme passa = ele passa
 That movie (= aquele filme) = ele ► aquele filme acontece = ele acontece
Does this movie take place in the 21st century? ► Does it take place in the 21st century? (take place = acontece / passa)

O Discurso Indireto – Parte2
Como ativar o seu inglês descrevendo o mundo a sua volta!

INTRODUCTION
Você está praticando o Discurso Indireto dentro dos Exercícios de Áudio Compreensão e Fala? Eu espero
que sim, pois esses exercícios são indispensáveis para automatizar o seu inglês  Nessa unidade 12, vamos
adicionar mais alguns elementos a esta prática. Bora?
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula. Ou visite meu canal no Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
O DISCURSO INDIRETO – TELLING SOMEONE THAT (Dizendo a alguém que)

Vamos revisar o que sabemos até agora. Sabemos que “saying that” significa “dizendo/falando que” e
“asking if” significa “perguntando se”. Portanto:
Original Sentence Reported Speech

Jack: I’m having lunch now. Lucy: Jack’s saying that he’s having lunch now.
Jack: Tommy, are you doing your homework? Lucy: Jack’s is asking Tommy if he’s doing his homework.
Table 2.1 – revisando o Discurso Indireto.
► TELLING MARY, TELLING GEORGE, ETC.
Vamos usar agora o “tell” = “dizer/contar/falar” (“say” e “tell” têm praticamente o mesmo significado)
FALANDO O QUE ALGUÉM ESTÁ FALANDO
Sue, I am studying Spanish. Mike is telling Sue that he is studying Spanish.
Mike Sue Anita

Table 2.2 – falando o que alguém está falando usando “telling” = “dizendo/contando/falando”.

Ambos “tell” e “say” podem ser traduzidos como “dizer/contar/falar”. Isso significa que, na prática, podemos
usar “tell” em quase qualquer frase em que usamos “say”, mas há uma diferença importante:
 I say to you ( = Eu digo a você)

 I tell you (= Eu digo a você)
Ou seja, o “say” exige o uso do “to”, enquanto o “tell” exige que não usemos o “to”, simples assim. Well, não
tão simples assim . . .  especialmente quando as frases ficam um pouco mais longas:
 You say something to someone (= Você diz algo a alguém)
 You tell someone something (= Você diz a alguém algo)
Note que a tradução é quase a mesma para ambas as frases, mas a estrutura é diferente. Revisando, quando
usamos “say”, devemos usar o “to”. E quando usamos “tell”, não usamos o “to” e sim, logo em seguida,
dizemos “George”, “Sally”, “the boys”, “me”, etc., ou seja, “tell George/Sally/the boys/me/etc.”
Ouça e pratique as frases abaixo. Seja “say” ou “tell”, ambas têm, na prática, a mesma tradução:
 Audio 41
Telling (nunca use ‘to’) Saying

Jack’s telling Meg that he has a new car. ► Jack’s saying to Meg that he has a new car.
Mike’s telling Sue that he’s studying Spanish. ► Mike’s saying to Sue that he’s studying Spanish.
Alice’s telling the boys that they need to go to school. ► Alice’s saying to the boys that they need to go to school.
Anthony’s telling me that he’s not feeling well. ► Anthony’s saying to me that he’s not feeling well.
Table 2.3 – “telling” e “saying". O significado é praticamente o mesmo, mas não usamos to depois de tell.
► NUNCA DIGA “TELLING THAT”:
 Jack’s telling that he has a new car. (certo: Jack’s telling me that he has a new car.)
 Mike’s telling that he’s studying Spanish. (certo: Mike’s telling me that he’s studying Spanish.)
► MORE EXAMPLES
1) Mike, I’m paying our coffee today! Tom is telling Mike that he’s paying their
coffee today.
Mike Tom

2)
Tom, I’m sending you an e-mail now. Mike is telling Tom that he’s sending
him* an e-mail now.
Tom Mike
*him = a ele / para ele
O DISCURSO INDIRETO – ASKING IF ... (= perguntando se ...)
Até agora o Discurso Indireto tem sido fácil, pois, na prática, estamos reproduzindo quase que literalmente o que os
outros estão dizendo. O “bicho começa a pegar” nas perguntas abaixo 
Dizendo o que Alguém Está Perguntando
Do you have Spanish classes every day? Sue is asking Mike if he has Spanish classes
every day.
Mike Sue Anita
Table 3.1 – dizendo o que alguém está perguntando.
Note que Anita não está reproduzindo literalmente a pergunta da Sue. A frase da Sue é uma pergunta e:
 Anita não está usando o “Do you?”, típico de perguntas no presente, pois ela não está perguntando nada,
somente “reportando” o que outra pessoa está perguntando;
 A Sue, sim, pergunta “Do you have?” porque ela está falando diretamente com Mike;
 Anita está dizendo “he has” porque ela não está falando diretamente com Mike, e sim, do Mike (= ele). E
quando usamos “he”, “she” e “it”, devemos adicionar um “s” na conjugação dos verbos no presente.

MORE EXAMPLES
a) Mike: Sam, do you have a new car?
Linda: Mike is asking Sam if he has a new car.
b) Jim: Linda do you need help?
Linda: Jim is asking Linda if she needs help.
c) Lucy: Kath, does Mike live in NY?
Linda: Lucy is asking Kath if Mike lives in NY.
d) Mary: John do you work on weekends?
Linda: Mary is asking John if he works on weekends.
e) Meg: Paul, do you like County Music?
Linda: Meg is asking Paul if he likes County Music.
Table 3.2 – mais frases de exemplo com o Discurso Indireto, agora usando asking if ... ( = perguntando se ...)
É isso ai!  O seu desafio agora é lembrar de que ao usar o Discurso Indireto, você não pode usar uma
estrutura de uma pergunta. Além disso, como a sua frase é uma afirmativa, você precisa conjugar os
verbos no presente adicionando “s” quando a ação for do George (= he ), Lucy (= she), the computer (=
it), etc. . E faça seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala para colocar tudo isso em prática
FALANDO  .

► O Jack não ajuda ninguém mesmo! Veja abaixo como ele deixou seu amigo Michael na mão! 

 Deixar os outros na mão  kkkkk

 Travar a língua com o Discurso Indireto 
 Help him = ajudá-lo (him = lo)
1)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your report. Nível de dificuldade: very, very difficult!
(What’s Jack telling Michael?) Check:
You: Jack’s telling Michael that he doesn’t have time to help him with his report.
(Jack está dizendo ao Michael que ele não tem tempo para ajudá-lo com o seu reporte)
2)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your school paper.
You: Jack’s telling Michael that he doesn’t have time to help him with his school paper.
Now it's your turn!
1)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your homework.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your school assignment.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your essay.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your presentation.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Jack: Sorry Michael, but I don’t have time to help you with your contract.
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Quando a frase é longa, a melhor técnica é falar com ritmo, como se você estivesse cantando .

► Ouça o Jack dizer o que ele não está fazendo.


 Usar o Discurso Indireto junto com o presente contínuo;
 Telling Emily = Dizendo para Emily / Dizendo à Emily
1)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying English. Nível de dificuldade: very, very difficult!
(What’s Jack telling Emily?). Check:
You: Jack is telling Emily that he is not studying Spanish. He’s studying English.
(Jack está dizendo a Emily que ele não está estudando espanhol. Ele está estudando inglês.)
2)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying French.
You: Jack is telling Emily that he is not studying Spanish. He’s studying French.
Now it's your turn!
1)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying Italian.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying German.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying Japanese.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying Chinese.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Jack: Emily, I am not studying Spanish. I'm studying Portuguese.
You: .......................................................................................................................................................

► Ouça a Mary oferecer ajuda ao James. Vamos usar o Discurso Indireto para descrever isso. 
1)  Usar o Discurso Indireto junto com presente simples;

Mary: James, do you need help with your report?  Usar asking if ...= perguntando se ...
(What’s Mary asking James?). Check:  Do you need help? = Você precisa de ajuda?
You: Mary’s asking James if he needs help with his report.
Nível de dificuldade: very difficult!
2)
Mary: James, do you need help with your school assignment?
(What’s Mary asking James?). Check:
You: Mary’s asking James if he needs help with his school assignment.
Now it's your turn!
1)
Mary: James, do you need help with your homework?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Mary: James, do you need help with your contract review?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Mary: James, do you need help with your presentation?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Mary: James, do you need help with your essay?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Mary: James, do you need help with your school paper?
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: Preste bem atenção e note que o americano aqui está falando “Mary’s asking James if he needs ...”, ou seja,
o “need” precisa ser conjugado com “s”, portanto diga “needs” na hora de responder.

► Ouça o William justificar por que ele não vai viajar.

Listen to these models:  Usar o Discurso Indireto junto com o presente simples;
 Usar telling Mary = dizendo para a Mary;
 Enough money = dinheiro o suficiente.
Nível de dificuldade: super mega blaster difficult! 
1)
William: Mary, I'm not travelling to the US because I don’t have enough money.
(What’s William telling Mary?). Check:
You: William’s telling Mary that he isn’t travelling to the US because he doesn’t have enough money.
(William está dizendo para a Mary que ele não está viajando para os EU porque ele não tem dinheiro o suficiente)
2)
William: Mary, I'm not travelling to England because I don’t have enough money.
You: William’s telling Mary that he isn’t travelling to England because he doesn’t have enough money.
Now it's your turn!
1)
William: Mary, I'm not travelling to Portugal because I don’t have enough money.
You: .......................................................................................................................................................
2)
William: Mary, I'm not travelling to South Africa because I don’t have enough money.
You: .......................................................................................................................................................
3)
William: Mary, I'm not travelling to Egypt because I don’t have enough money.
You: .......................................................................................................................................................
4)
William: Mary, I'm not travelling to Canada because I don’t have enough money.
You: .......................................................................................................................................................
5)
William: Mary, I'm not travelling to South Korea because I don’t have enough money.
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Lembra que podemos usar o presente contínuo com a ideia de futuro? Portanto, traduzir a mesma frase como:
 William está dizendo para a Mary que ele não está viajando para os EU porque ele não tem dinheiro o suficiente.
ou
 William está dizendo para a Mary que ele não vai viajar para os EU porque ele não tem dinheiro o suficiente.

There is / There are – Part 1
Como dizer “há / existe” em inglês

INTRODUCTION
Começamos nesta lição uma série de unidades focadas exclusivamente em dizer em inglês que “há” ou
“existe” algo. E já que vamos dizer que “há” ou “existe” algo, vamos aproveitar e aprender como
“quantificar” algo, ou seja, vamos aprender a dizer, “pouco”, “um pouco”, “muito”, “vários”, “nenhum”,
“nada”, “qualquer”, “quaisquer” etc. 
Mas quero chamar a sua atenção. Esta série de unidades não será fácil! Vamos nos aprofundar no mundo
abstrato do “pensar em inglês” nessas próximas unidades sobre “there is /there are”. Para ajudá-lo neste
processo vamos fazer uso da tradução mas sugiro que você faça também o máximo de anotações possível
no seu livro e assista aos vídeos quantas vezes você precisar para entender o conteúdo que vou lhe ensinar.
Traduzir ajuda em muitos casos, mas você vai aprender que a tradução direta não vai resolver em alguns
casos, e você terá que praticar muito os seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala para internalizar
tudo isso. Mas a notícia boa é que organizamos tudo isso para você da melhor forma possível!  O método
que vou usar aqui é exclusivo, ou seja, nenhum curso de inglês aborda este assunto com o nível de detalhes
vamos abordar. Ao final dessas unidades focadas em “there is / there are”, você terá certamente aprendido
um dos assuntos mais complicados do idioma inglês para iniciantes 
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THERE IS / THERE ARE – PRELIMINARIES
Vamos lá 
► there is/are significam existir, haver, ter. Mas cuidado, “ter” aqui é no sentido de “haver, existir”. Não
confundir com “have” (= “ter” no sentido de posse).
► Na maioria das vezes que usamos there is/are para dizer que “há/existe” algo, geralmente também
expressamos uma noção de quantidade, volume, incidência. Mas quantidade, volume, incidência de quê?
Resposta: de substantivos  - Gramática 
Substantivo são palavras que representam “coisas”, “pessoas”, “sentimentos”,

! Atenção! “objetos”, “ideias”. E tudo isso de certa forma pode ser “contado”,
“quantificado”. Para colocarmos isso em um contexto, seguem alguns
substantivos em inglês:
“book”, “house”, “boy”, “people”, “love”, “water”, “coffee”, “sugar”, “hair’,
“stuff”, e muito, muito mais! Das mil palavras mais frequentes em inglês, 420 são
substantivos, portanto, estamos o tempo todo “falando de coisas” e
“quantificando coisas”, mesmo que você não perceba isso! 
´

COUNTABLE OR UNCOUNTABLE? – THAT’S THE QUESTION!
Para usar there is/are (= há/existe) corretamente, é preciso entender se este “algo” que estamos dizendo
que existe (substantivo) é “contável” ou “incontável”. Vamos deixar de usar “substantivo” e usar “palavra”,
pois isso torna nossos estudos mais intuitivo. 
PALAVRA CONTÁVEL? PALAVRA INCONTÁVEL? CONTE ME MAIS!
 Uma palavra é contável quando podemos expressar sua quantidade em termos de um, dois, três,
milhares, alguns, muitos, etc.
 Uma palavra é incontável quando não conseguimos expressar sua quantidade usando um, dois, três,
milhares, alguns, muitos, etc.
 Tudo isso se resume basicamente em “poder ou não usar a palavra no plural”:

o Se uma palavra é “contável”, podemos expressá-la no plural, usando “there are” (= existem/há)
quando houver/existir mais de um. E usamos “there is a” (= existe/há um/uma ) quando
houver/existir apenas uma/uma.
o Se a palavra é “incontável”, somente podemos expressá-la com a “ideia” de singular, e usamos
“there is” (= existe/há). 
Table 3.1 – o que é uma palavra “contável” e o que é uma palavra “incontável”.
► PALAVRAS CONTÁVEIS
São aquelas que tem a forma no singular e plural. Vamos colocar isso em contexto abaixo. Veja como
falamos que “há/existe” “coisas contáveis” em inglês:
 Audio 42 THERE IS / ARE - EXPRESSANDO O SINGULAR E PLURAL DE PALAVRAS CONTÁVEIS
Usando There is (= há/ existe) para o singular Usando There are (=há/existem) para o plural
Singular Example Plural Example
one/a house ► There is an old house on this street. Two houses ► There are 2 old houses on this street.
(Há uma casa velha nesta rua) (Há duas casas velhas nesta rua)
one/a book ► There is one book on the table. Many books ► There are many books on the table.
(Há um livro sobre a mesa) (Há muitos livros sobre a mesa)
one/a problem► Good idea, but there is one problem. Lots of problems ► There are lots of problems to solve.
(Boa ideia, mas há um problema) (Há muitos problemas para resolver)
Table 3.2 – palavras contáveis com “there is” e “there are”. Troque “há” por “existe” na tradução e o significado não muda.
Nota: Vai traduzir? Diga “há”/ “existe(m)”. Esta é a melhor forma de reforçar o significado de “there is / there are”.
Evite traduzir como “tem”, para não confundir com o verbo “to have” = “ter” (He has a car = Ele tem um carro) e
não é este “ter” que estamos falando quando usamos there is / there are  .

► PALAVRAS INCONTÁVEIS
São palavras que não tem plural, ou seja, são aquelas palavras que não podem ser “contadas” em termos de um,
dois, milhares, etc. Mas mesmo assim podemos dar uma “ideia” de “quantidade”, “volume”, “intensidade”. Por
exemplo:
o Usando some (algum/um pouco): some water/sugar/milk/etc.

o Ou quantificando o recipiente que a contêm: 2 bottles (garrafas) of water / one kilo of sugar / 3 glasses
(copos) of milk / etc.
Veja como expressamos uma noção de quantidade de palavras que não podemos contar. Ouça e pratique:
 Audio THERE IS (= há / existe) - EXPRESSANDO PALAVRAS INCONTÁVEIS
Como Quantificar Palavras Incontáveis  Audio 43

Palavra algum(a) / um pouco Contando o recipiente ou quantidade
water (água) There is some water in the fridge.(um pouco de água) ► Give me a glass of water, please. (um copo de água)
milk (leite) There is some milk left.(um pouco/algum de leite sobrando) ► I have two bottles of milk. (2 garrafas de água)
sugar (açúcar) There is some sugar here.(um pouco de açúcar) ► I need two spoons of sugar. (2 colheres de água)
money (dinheiro) There is some money in my wallet.(algum dinheiro) ► Do you have 5 dollars? (5 dólares)
Errado  Em inglês NÃO dizemos “uma água”, “um açúcar”, “um leite”, etc.;
There’s a water.
There’s a milk.  De forma geral, “líquidos”, “pastosos” “grãos”, “produtos cremosos”, “elementos
gasosos”, etc. não são expressos em termos de um, dois, um milhão, etc., e sim
There’s one sugar.
em termos de some (= algum/um pouco) ou a lot of ( = muito / bastante);
There’s a money
 A palavra “money” também é incontável. O que contamos são dólares (one
dollar, two dollars, etc.), mas dizemos “some money”, “a lot of money".
Table 3.3 – palavras incontáveis contáveis com “there is”.
Nota: Vai traduzir? Diga “há/existe(m)”. Esta é a melhor forma de reforçar o significado de “there is / there are”
Não foi tãaaaaao complicado assim, certo?  Mas vai ficar, eu prometo kkkkk! . O que abordamos aqui não é
fácil e não espero que você vai aprender isso em apenas uma lida. Mas você não pode fugir deste tema e este é
um grande exemplo do quanto os seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala podem ajudá-lo a internalizar
um conteúdo complicado como este. Seus próximos passos são:
3. Complete a parte escrita dos seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala. Eles não tem respostas. Use o
próprio áudio para que ele diga qual é a resposta correta;
5. Faça diariamente os Exercícios de Áudio Compreensão e Fala até que você automatize oralmente todo o
conteúdo desta unidade.

WRITTEN EXERCISES
4.1 Marque se as frases abaixo estão certas ou erradas . Se estiverem erradas, reescreva-as na forma correta:
Nota 1: destacamos em azul o “quantificador” e em vermelho a palavra que está sendo “quantificada”.
Nota 2: a/an/one = um/uma. Somente lembre que “an" é usado quando a palavra seguinte começa com som de
vogal, por exemplo, an idea (= uma idéia), an apple (= uma maça), an opportunity (= uma oportunidade), etc.
Nota 3: Pode haver mais de uma resposta correta, dependendo da quantidade/volume que você quer expressar,
portanto as respostas no final dos exercícios escritos foram comentadas para você 
Model: Do you need 10 dollars? ( X ) Correct / ( ) Wrong
………..……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
Give me a money. ( ) Correct / ( X ) Wrong

Give me some money ou Give me money ou Give me a lot of money ou Give me lots of money
……..….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
1. Give me a glass of milk, please. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
2. Do you need some money? ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
3. Good idea, but there is one problem. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
4. Give me some water, please. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
5. There is a water in this bottle ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
6. I have two bottles of milk with me ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
7. Do you need a money? ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
8. Give me a sugar, please. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
9. There are lots of problems to discuss. ( ) Correct / ( ) Wrong [lots of = a lot of = muitos/muitas]
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..

10. There is a sugar here. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
11. There is a new house on this street. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
12. I need 3 spoons of sugar. ( ) Correct / ( ) Wrong [spoons = colheres]
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
13. There are 3 old big houses on this street. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
14. I need a sugar. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
15. There are many things on the table. ( ) Correct / ( ) Wrong [many = a lot of = lots of = muitos/muitas]
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
16. I need one sugar. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
17. There is one cell phone on the table. ( ) Correct / ( ) Wrong
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
1. Há dois celulares sobre a mesa.
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
2. Há um parque na cidade.
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
3. Há um pouco de água na geladeira.
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
4. Há um pouco de leite sobrando (sobrando = left).
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
5. Há muito açúcar no meu café.
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
6. Há muitas pessoas nesta festa! (pessoas = people)
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..


Exercício 4.1
1. Correct
2. Correct
3. Correct
4. Correct
5. Wrong – Possívels Respostas Corretas:
 There is some water (= alguma / um pouco de água ) in this bottle.
 There is a lot of water (= bastante / muita água ) in this bottle.
 There is lots of water (= bastante / muita água ) in this bottle.
 There is no water (= nenhuma/ nada de água ) in this bottle.
 There is water in this bottle. [Há água nesta garrafa ( o que simplesmente omite a quantidade/volume) ]
6. Correct
 Do you need some money? (= Você precisa de um pouco/algum dinheiro?)
 Do you need money? (= Você precisa de dinheiro?) [o que simplesmente omite o valor]
 Give me some sugar, please (= Dê-me algum /um pouco de açúcar, por favor)
 Give me sugar, please (= Dê-me açúcar, por favor) [o que simplesmente omite a quantidade/volume]
9. Correct
 There is some sugar here. Regra Básica
 There is sugar here.
 There is no sugar here.
11. Correct  Palavras Contáveis: exprimimos a quantidade em termos de
12. Correct um, cem, mil, vários, poucos, muitos, nenhum, etc.
13. Correct
14. Wrong – Possívels Respostas Corretas:  Palavras Incontáveis: não podemos exprimir a quantidade
 I need some sugar. em termos de um, cem, mil, vários, poucos, muitos,
 I need 2 spoons of sugar. nenhum, etc., mas podemos exprimir o volume, tamanho,
 I need two cups of sugar.
intensidade, etc.
 I need a lot of sugar = I need lots of sugar.
 I need no sugar.
 I need sugar.
15. Correct
 I need some sugar.
 I need 2 spoons of sugar.
 I need two cups of sugar.
 I need a lot of sugar = I need lots of sugar.
 I need no sugar.
 I need sugar.
17. Correct
Importante: Reveja as resposta acima e note que, tudo que está em vermelho, está sempre quantificando o que está em azul.
Exercício 4.2
1. There are two cellphones on the table.
2. there is a/one park in this city.
3. There is some water in the fridge.
4. There is some milk left.
5. There is a lot of sugar in my coffee.
6. There are lots of people at this party / There are many people at this party. (many = a lot of = lots of = muitos/muitas)

► Sabe aquela hora que dá uma vontade de fazer um doce? Ouça Evelyn e Garry procurando os ingredientes para
fazer um bolo. 
1)
 Usar o there is = há / existe;
Evelyn: Garry, let's make a cake.
 Usar there is + palavras incontáveis;
(milk). Check:
 Still = ainda;
Garry: Great idea! Look, there’s still some milk here.
 Some = um pouco/algum/alguma
2)  Baking powder = fermento
Nível de dificuldade: a piece of cake = very easy! 
(sugar). Check:
Garry: Great idea! Look, there’s still some sugar here.
Now it's your turn!
1)
(baking powder). Check:
Garry: .......................................................................................................................................................
2)
(flour). Check:
Garry: .......................................................................................................................................................
3)
(chocolate). Check:
Garry: .......................................................................................................................................................
4)
(vanilla). Check:
Garry: .......................................................................................................................................................
5)
(butter). Check:
Garry: .......................................................................................................................................................


► Cansado de falar “The book is on the table”?  Nesta prática, vamos colocar mais coisas sobre a mesa 

1)
Ryan: You look at the table and see 2 bottles of water. What can you say?  Usar o there are = há / existe (plural);
Check:
 There are + objetos contáveis ;
You: There are 2 bottles of water on the table.
 You look at = Você olha para.
 What can you say? = O que você pode
2)
dizer/falar?
Ryan: You look at the table and see 3 books. What can you say?
You: There are 3 books on the table.
Now it's your turn!
1)
Ryan: You look at the table and see 3 forks. What can you say?
Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
Ryan: You look at the table and see 4 knives. What can you say?
Check:
You: .......................................................................................................................................................
3)
Ryan: You look at the table and see 5 glasses. What can you say?
Check:
You: .......................................................................................................................................................
4)
Ryan: You look at the table and see 6 cups. What can you say?
Check:
You: .......................................................................................................................................................
5)
Ryan: You look at the table and see 3 spoons. What can you say?
Check:
You: .......................................................................................................................................................

► Sally e David estão fazendo a lista de compras. Sally abre a geladeira e verifica que ainda há os seguintes produtos.

1)
Sally: David, there is still some margarine in the fridge.  Usar o there is = há / existe ;
(What’s Sally telling David?). Check:  There is + palavras incontáveis ;
You: Sally’s telling David that there's still some margarine in the fridge.
 Still = ainda;
 Some = um pouco, algum/alguma.
2)
 Usar o Discurso Indireto para complicar a
Sally: David, there is still some water in the fridge.
vida de vez 
(What’s Sally telling David?). Check:
You: Sally’s telling David that there's still some water in the fridge. Nível de dificuldade: very difficult!
Now it's your turn!
1)
Sally: David, there is still some butter in the fridge.
You: .......................................................................................................................................................
2)
Sally: David, there is still some cream cheese in the fridge.
You: .......................................................................................................................................................
3)
Sally: David, there is still some mayonnaise in the fridge.
You: .......................................................................................................................................................
4)
Sally: David, there is still some mustard in the fridge.
You: .......................................................................................................................................................
5)
Sally: David, there is still some catchup in the fridge.
You: .......................................................................................................................................................

► George é novo na cidade e está perdido! Ouça-o perguntando onde ficam alguns lugares e responda usando o
Discurso Indireto.

1)
George: Ma’am, is there a bank in this neighborhood?  Usar Is there ...? = há? / existe? / tem?;
(What’s George asking the woman?). Check:  If there is = se há / se existe / se tem;
You: George’s asking the woman if there is a bank in that neighborhood.
2)
George: Ma’am, is there a flower shop in this neighborhood?
(What’s George asking the woman?). Check:
You: George’s asking the woman if there is a flower shop in that neighborhood.
Now it's your turn!
1)
George: Ma’am, is there a coffee shop in this neighborhood?
You: .......................................................................................................................................................
2)
George: Ma’am, is there a barber shop in this neighborhood?
You: .......................................................................................................................................................
3)
George: Ma’am, is there a grocery store in this neighborhood?
You: .......................................................................................................................................................
4)
George: Ma’am, is there a gas station in this neighborhood?
You: .......................................................................................................................................................
5)
George: Ma’am, is there a drug store in this neighborhood?
You: .......................................................................................................................................................
Obs: “Is there . . . ?” e “Are there . . . ?” são as formas interrogativas de “There is” e “There are”:
 Sir, please, is there a bank on this street? ( = Senhor, por favor, há um banco nesta rua?)
 How many houses are there on this street? ( = Quantas casas há nesta rua?)

Como dizer “há / existe” em inglês

INTRODUÇÃO
Nesta unidade, continuaremos a “desvendar” os segredos das palavras contáveis e incontáveis em inglês. Este
assunto não costuma ser ensinado em cursos básicos de inglês devido à sua complexidade. Na verdade, nenhum
curso de inglês pago ensina qualquer assunto complexo. Sabe por quê? Por que isso potencialmente faz os
alunos desistirem de estudar inglês! Como meu curso Essential English é gratuito, eu me sinto feliz e
desobrigado de “poupar” você de assuntos complexos. A verdade é que você tem que estudar gramatica, sim
, mesmo que seja a básica. Quem diz o contrário, quer lhe vender cursos de inglês que não ensinam inglês.
Este tema que começamos na unidade passada, e se estende por quatro unidades consecutivas, é perfeito no
sentido de oferecer uma imersão no “modo como se pensa em inglês” e vai fazer toda a diferença quando você
chegar aos níveis intermediário e avançado.
Além disso, essas estruturas aqui ensinadas são muito frequentes no inglês. Se você já começou a paralelamente
estudar inglês usando o conteúdo do mundo real (áudio books, podcasts, vídeos, filmes, revistar, jornais, etc.),
você certamente vai encontrar e reconhecer todas essas estruturas que estamos aprendendo aqui. . Para
saber mais como estudar inglês com conteúdo do mundo real, leia um livro gratuito Aprenda Inglês Agora! – O
Manual da Fluência, que você recebeu junto com este livro que você está lendo agora.
Assista aos vídeos gratuitos com a explicação desta aula! Visite o site www.EuSouBilíngue.com e clique no botão
todos os vídeos referentes a esta aula.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
THERE IS / THERE ARE + A/SOME/A LOT/ETC.
Vamos ao que interessa! 

ESTUDE ESSAS PALAVRAS
 a/an: um(a) - A diferença é que usamos “an" antes de palavras que começam com som de vogal,
como por exemplo, an apple, an idea, an opportunity, etc.
 a lot of: muito/muita, muitos/muitas

o A lot of pode ser usado tanto com palavras contáveis como incontáveis;
o Quando usado com palavras incontáveis, “a lot of” significa: muito/muita;
o Quando usado com palavras contáveis, “a lot of” significa: muitos/ muitas.
 some: alguns/algumas, algum/alguma, um pouco de

o Some pode ser usado tanto com palavras contáveis como incontáveis;
o Quando usado com palavras incontáveis, “some” significa: algum/alguma/um pouco de;
o Quando usado com palavras contáveis, “some” significa: alguns/algumas.
Table 2.1 – palavras usadas para quantificar e quando/como usá-las.

Vamos colocar tudo isso em contexto com frases de exemplos. Todas as palavras abaixo são incontáveis, portanto
não podemos quantificá-las em termos de “um”, “dois’, “três’, etc. Mas podemos, pelo menos, dar a “noção” de
quantidade, volume, massa, usando:
 “There is”(= há /existe) + “some”(= algum), ou seja, There is some = Há/existe algum/um pouco.
 “There is”(= há /existe) + “a lot of”(= muito/bastante), ou seja, There is a lot of = Há/existe muito/bastante.
Mas mesmo não podendo contar essas palavras diretamente, podemos contar os seus recipientes, ou seja, “bottles”
(= garrafas), “boxes” (= caixas), ou unidades de medida, como kilos, centimeters, meters, watts, Celsius, etc. .
Estude as frases abaixo
 Audio THERE IS / THERE ARE + UNCOUNTABLE WORDS
There is / There are: como quantificar palavras incontáveis  Audio 44
Palavra There is + some / a lot of There are + recipiente/unidade de medida
water(água) There is still (ainda)
some water in that glass. There are five bottles of water in the fridge.
oil(óleo) There is a lot of oil in this motor. There are two stains of oil on his hands (stain = mancha)
blood(sangue) There is *blood on the floor. There are some blotches of blood on his shirt.
(ar)
air There is always some fresh air in the morning. There are bubbles of air under my skin!(bubbles = bolhas)
coffee(café) There is some coffee here. Let’s drink it. There are a lot of cups of coffee on the table.
sugar(açúcar) There is a lot of sugar in my coffee! There are still (ainda) two kilos of sugar left.
gasoline(gasolina) There is still (ainda) some gasoline in this gallon. There are 3 gallons of gasoline in the tank.
beer(cerveja) There is a beer in the fridge. There are 6 cans of beer in this pack (can = lata)
milk(leite) There is still some milk left. Give it to the cat. There are 2 cartons of milk in the fridge (carton = caixa)
alcohol(álcool) There is a lot of alcohol in this bottle. There are 5 liters of alcohol in this container.
hair(cabelo) There is (a) hair in my soup! There are two strands of hair in my soup!
(coisas)
stuff There is a lot of stuff here! What a mess! nota: “stuff”=“coisas”, mas é usado com “There is”
* blood: note que nem sempre precisamos quantificar algo, neste caso, com some (algum / um pouco). Na frase There is blood não
expressamos qualquer quantidade/volume de sangue. Basta, muitas vezes, falar que há/existe/tem sangue.
Table 2.2 – como quantificar palavras incontáveis.
Nota: Vai traduzir? Diga há. Sempre evite dizer tem, para não confundir com o verbo ter de posse (to have)
Em português podemos até dizer:

! Atenção!
 Me dá uma água.
 Eu preciso de um leite.
 Eu quero um café.
Mas não em inglês!  Em inglês, ou você quantifica os recipientes que contém esses
elementos (caixas, garrafas, etc.), ou simplesmente omite qualquer noção de
quantidade. Nunca use a/an porque eles significam “1” e “1” é quantidade .
Exemplos:
 Give me water / some water / a glass of water (mas nunca Give me a water)
 I need milk / some milk / a glass of milk (mas nunca I need a milk)
 I want coffee / some coffee / a cup of coffee (mas nunca I want a coffee)

MORE EXAMPLES:
 Audio THERE IS / THERE ARE + UNCOUNTABLE WORDS
There is: Contanto o Recipiente  Audio 45
Palavra There is There are + recipiente/unidades de medida
(água)
water There is some water here. There are two drips of water on my glasses. (drip = gota)
sand (areia) There is a lot of sand in my shoes. There are some grains of sand in my shoes.
There is: Usando a piece of (= um, uma)  Audio 46

Substantivo There is + some / a lot of There are + recipiente/unidade de medida
(informação)
information There is some information about this software here. I need a piece of information about this software.
(conselho)
advice There is some important advice on this book. Can you give me a piece of advice?
software(software) There is some free software online. This piece of software is free.
Table 2.3 – como contar recipientes usando “there are” e como usar “a piece of” com “there is”.
Em inglês, não dizemos “an advice” “an information”, “a software” e sim:

? Você Sabia?
 I need advice / I need some advice / I need a piece of advice ( = Eu preciso de conselho)
 To buy software / to buy some software / to buy a piece of software ( = Comprar um software)
 Provide information / Provide some information / Provide a piece of information (= dar informação)
Não existem esses plurais: informations, advices e softwares
Terminamos nossa segunda unidade sobre palavras “contáveis” e “incontáveis” com “there is / there are”!
. Vamos colocar tudo isso em prática para que você efetivamente seja capaz de FALAR e não somente
entender esses conceitos!

WRITTEN EXERCISES
3.1 Forme as frases abaixo usando there is / there are conforme o modelo.
Obs: Destacamos em vermelho as palavras que estamos quantificando, para que você defina se elas são contáveis
ou incontáveis. Cuidado, algumas palavras abaixo podem ser incontáveis, mas veja se estamos usando unidades de
medidas, recipientes, caixas, latas, etc. Neste caso, você deve considerar ESSAS unidades de medidas, recipientes,
caixas, latas, etc., como o que deve ser contado! Se forem contáveis, use there are para o plural ou there is para o
singular (quando houver apenas uma unidade). Agora, se a palavra for incontável, use there is. Leia os comentários
nas respostas para saber mais.
Model: three / on the table / cartons of milk
There are three cartons of milk on the table.
1. on your hands / blood
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. one / in the garage / gallon of / gasoline
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. on my food / hair
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. three / in the fridge / cans of / coke
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. in the car / a lot of / gasoline
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. five / in the tank / liters of / alcohol
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. on the garage floor / a lot of / oil
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. two / in the fridge / bottles of / water
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. in this cake / a lot of / sugar
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10. on her dress / some / blotches of / blood (blotches of = manchas de)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. the fridge / in / coke
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
12. still two / to make a cake / cups of / sugar
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

13. here / some / water
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14. on the table / one cup of / coffee
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15. on her t-shirt / two stains of / oil (two stains of = duas manchas de)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16. in this soup / two strands of / hair (two strands of = dois fios de )
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
17. in the car / still / some / gasoline (still = ainda)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
18. still / left / some / milk (still = sobrando)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………
3.2 Complete o texto do resumo abaixo:
Eu estou aprendendo que certas palavras em inglês podem se consideradas (1)
_____________________ ou (2) _____________________. Se a palavra for (3) ___________________,
eu posso expressá-la em termos de um, dois, duzentos, um milhão, muitos, vários, etc., e se eu quiser
dizer que há/existem, eu uso (4) _______________, por exemplo, (5) __________________ two cars
on the street, (6) __________________ a lot of people at this party, (7) __________________ many
problems to resolve. Eu também aprendi que a unidade um/uma também é uma forma de contar. Por
exemplo, quando há/existe apenas um item, eu posso dizer em inglês (8) ____________ (9) ____ car,
(10) ____________ (11) ____ apple, (12) ____________ (13) ____ opportunity, (14) ____________
(15) ____ book, etc.
Se uma palavra for (16) ___________________ , eu não posso expressá-la em termos de um, dois,
duzentos, um milhão, muitos, vários, etc., e sim em temos de um pouco/algum (a) /muito, e se eu
quiser dizer que há/existe um pouco/algum/muito, eu devo dizer em inglês, (17) ______________
some milk in the fridge, (18) ______________ some coffee in the cup, (19) ______________ a lot of
water in that bottle.
E por último, há casos em que a palavra é (20) ________________________, mas eu posso contar o
recipiente, a lata, a garrafa, os gramas, os quilos, os litros, etc. que a contém. Nesses casos, apesar da
palavra ser (21) _____________________, o recipiente, a lata, a garrafa, os gramas, os quilos, os litros,
etc. são (22) _____________________. Então, eu posso dizer que há/existe vários/muitos/dois/um
milhão de litros, quilos, gramas, latas, colheres, etc. Nesses casos, para dizer que há/existem, eu uso
(23) ________________ . Alguns exemplos em inglês de frases em que contamos os recipientes ou
unidades de medidas são (24) __________________ two cartons of milk in the fridge, (25)
__________________ some blotches of blood on your shirt, (26) __________________ five bottles of
water on the table. Porém, se o recipiente, a lata, a garrafa, o grama, o quilo, o litro, etc. estiverem
representados por apenas uma unidade (a/an/one) , dizemos (27) __________________ one carton of
milk in the fridge, (28) __________________ one bottle of water on the table, (29)
__________________ a gallon of gasoline in the garage.


Exercício 3.1
1. There is blood on your hands.
2. There is one gallon of gasoline in the garage. (gasoline é incontável, mas estamos contando o galão)
3. There is hair on my food.
4. There are three cans of coke in the fridge.
5. There is a lot of gasoline in the car.
6. There are five liters of alcohol in the tank. (alcohol é incontável, mas estamos contando os litros, por isso there are)
7. There is a lot of oil on the garage floor.
8. There are two bottles of water in the fridge. (water é incontável, mas estamos contando as garrafas, por isso there are)
9. There is a lot of sugar in this cake.
10. There are some blotches of blood on her dress. (blood é incontável, mas estamos contando as manchas, por isso there are)
11. There is coke in the fridge.
12. There are still two cups of sugar to make a cake. (sugar é incontável, mas estamos contando as xícaras, por isso there are)
13. There is some water here.
14. There is one cup of coffee on the table.
15. There are two stains of oil on her t-shirt. (oil é incontável, mas estamos contando as manchas, por isso there are)
16. There are two strands of hair in this soup. (hair é incontável, mas estamos contando os fios, por isso there are)
17. There is still some gasoline in the car.
18. There is still some milk left
Exercício 3.2
1. contáveis
2. incontáveis
3. contável
4. there are
5. there are
6. there are
7. there are
8. there is
9. a
10. there is
11. an
12. there is
13. an
14. there is
15. a
16. incontável
17. there is
18. there is
19. there is
20. incontável
21. incontável
22. contáveis
23. there are
24. there are
25. there are
26. there are
27. there is
28. there is
29. there is

► O maridão vai ao mercado do seu bairro. Ouça-o perguntar para sua esposa se ela precisa dos itens abaixo. 

1)  Usar there is = há / tem;
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need water?  There is still = ainda há / ainda tem;
Check:  A lot of = bastante;
Wife: No, honey. There is still a lot of water in the fridge.  Do you need . . . ? Você precisa . . . ?
2)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need baking powder?
Check:
Wife: No, honey. There is still a lot of baking powder in the fridge.
Now it's your turn!
1)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need mayonnaise?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need barbecue sauce?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need olive oil?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need tomato sauce?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
Husband: Darling, I’m going to the grocery store. Do you need oil?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
Obs: Note que water (= água), baking powder (= fermento), mayonnaise, sauce (= molho), e oil (= óleo) são todos
incontáveis em termos de um, dois, mil, muitos, etc? É por isso que usamos “there is” na hora de falar “há/tem”.


► Domingo de sol! Dia de sair e “desestressar”  Mas com tanta gente em volta fica difícil 

1)
Penelope: Wow, this park is full of people!  Usar there are = há / existem / tem;
Check:  There are a lot of = há muitas;
Gavin: Yeah, there are usually a lot of people at this park on Sundays.  Usually = geralmente;
 Full of people = cheio/cheia de pessoas.
2)
Penelope: Wow, this shopping mall is full of people! Nível de dificuldade: difficult!
Check:
Gavin: Yeah, there are usually a lot of people at this shopping mall on Sundays.
Now it's your turn!
1)
Penelope: Wow, this swimming pool is full of people!
Check:
Gavin: .......................................................................................................................................................
2)
Penelope: Wow, this museum is full of people!
Check:
Gavin: .......................................................................................................................................................
3)
Penelope: Wow, this amusement park is full of people!
Check:
Gavin: .......................................................................................................................................................
4)
Penelope: Wow, this zoo is full of people!
Check:
Gavin: .......................................................................................................................................................
5)
Penelope: Wow, this water park is full of people!
Check:
Gavin: .......................................................................................................................................................
Obs: O plural de person (= pessoa) é people (= pessoas). Dizemos:
 There is one person in the car.

 There are many/ lots of people at the park.

► A esposa do Chris vai às compras e pede para ele olhar o que ainda tem em casa. Use o Discurso Indireto para falar
o que o maridão está falando. 

1)
 Praticar o Discurso Indireto;
Chris: Sweetheart, there’s still some milk left here.
 Usar there is = há / existe / tem;
(What’s Chris telling his wife?). Check:
 There is + palavras incontáveis;
You: Chris’s telling his wife that there is still some milk left there.
 There is still = ainda há / tem;
 Still left = ainda sobrando.
2)
Chris: Sweetheart, there’s still some baking powder left here. Nível de dificuldade: very difficult!
You: Chris’s telling his wife that there is still some baking powder left there.
Now it's your turn!
1)
Chris: Sweetheart, there’s still some salt left here.
You: ...................................................................................................................................................................
2)
Chris: Sweetheart, there’s still some tomato sauce left here.
You: ...................................................................................................................................................................
3)
Chris: Sweetheart, there’s still some catchup left here.
You: ...................................................................................................................................................................
4)
Chris: Sweetheart, there’s still some granulated sugar left here.
You: ...................................................................................................................................................................
5)
Chris: Sweetheart, there’s still some margarine left here.
You: ...................................................................................................................................................................
Obs: O Chris diz “here” (= aqui), mas você diz “there” (= lá). Você poderia ter dito “here” também, mas quando
praticamos o Discurso Indireto é comum trocar o “here” pelo “there” quando falamos o que alguém falou.

► Este exercício coloca em prática o Discurso Indireto + there are.

 Usar there are = há / existem / tem;
1)  There are + palavras contáveis.
Sonia: Max, please check if there are still 2 bottles of water in the fridge. Nível de dificuldade: very very difficult!
(What’s Sonia asking Max to do?). Check:
You: Sonia’s asking Max to check if there are still 2 bottles of water in the fridge.
(= Sonia está perguntando para o Max checar se ainda há duas garrafas de água na geladeira)
2)
Sonia: Max, please check if there are still 3 bottles of water in the fridge.
You: Sonia’s asking Max to check if there are still 3 bottles of water in the fridge.
Now it's your turn!
1)
You: .......................................................................................................................................................
2)
You: .......................................................................................................................................................
3)
You: .......................................................................................................................................................
4)
You: .......................................................................................................................................................
5)
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Você deve estar perguntando, eu posso traduzir como “Sonia está perguntando para o Max checar se ainda TEM duas
garrafas de água na geladeira”?
Resposta: Sim, mas eu sugiro traduzir como HÁ, porque TER, em inglês, é na verdade HAVE. E eu não posso falar “Have
2 bottle of water in the fridge”.

► Phil quer saber quanto tempo leva para se chegar aos lugares abaixo. Ouça-o perguntar isso para a Cindy.

1)
Phil: How long does it take to get to the park from here?
 Usar o does para fazer pergunta;
Check:
 How long does it take? = Quanto tempo leva?
Cindy: Well, it takes a lot of time to get to the park from here.
 It takes a lot of time = Leva muito tempo;
 Get to the park = Chegar ao parque.
2)
Phil: How long does it take to get to the bank from here?
Check:
Cindy: Well, it takes a lot of time to get to the bank from here.
Now it's your turn!
1)
Phil: How long does it take to get to the airport from here?
Check:
Cindy: .......................................................................................................................................................
2)
Phil: How long does it take to get to the bus terminal from here?
Check:
Cindy: .......................................................................................................................................................
3)
Phil: How long does it take to get to the train station from here?
Check:
Cindy: .......................................................................................................................................................
4)
Phil: How long does it take to get to the theater from here?
Check:
Cindy: .......................................................................................................................................................
5)
Phil: How long does it take to get to the beach from here?
Check:
Cindy: .......................................................................................................................................................
Obs: Em “It takes a lot of time to get to the park”, o “it” não tem tradução. “It takes” significa “leva/demora”. Em
inglês precisamos deste “it” para conjugar os verbos, quando a ação não está sendo feita por you, he, she, we, you
they. (E olha ai o ‘s’, pois “it”, com poucas exceções, exige o ‘s’ para conjugar os verbos no presente) Veja:
 It rains everyday in winter = Chove todos os dias no inverno
 It never snows during summer = Nunca neva no verão
 It usually takes more than a week for me to paint a picture = Geralmente leva mais de uma semana para eu
pintar um quadro.

Mensagem
Das mil palavras mais usadas do inglês, 420 são substantivos (= coisas, objetos, animais, ideias, etc.). E é
quase impossível falar de carro, casa, livro, água, tempo, amor, cachorro, etc. sem expressar uma ideia
de número, quantidade, volume, etc. Na prática, isso significa que estamos o tempo todo falando que
existe algo, que há algo ou que tem algo. As palavras pouco(s), um pouco, muito(s), vários, demais,
nada, qualquer, quaisquer, algum, alguns, demais, etc. são TODAS parte das palavras mais usadas do
inglês. Portanto, estudar essas palavras dentro das suas respectivas estruturas não é simplesmente
estudar gramática, e sim aprender um vocabulário que tem uma capacidade enorme de ativar o seu
inglês falado .
Isso me leva, inevitavelmente, a tocar em um assunto que é quase um tabu no universo do ensino e
aprendizado do inglês, que é o estudo da gramática. Não dê ouvidos as pessoas ou cursos que prometem
ensinar inglês sem gramática – isso não existe. O máximo que essas pessoas ou cursos fazem é mudar o
nome de gramática para estrutura, mas no final todos vão, em algum momento, ter que ensinar
gramática. E isso por um motivo muito simples: nosso cérebro aprende muito mais rápido quando
exposto à estruturas repetitivas. Mesmo que você não perceba, seu cérebro busca uma lógica, um ponto
de referência ou uma comparação com algo que ele já conhece.
Você pode, naturalmente, escolher não estudar gramática, por exemplo, pulando todas as explicações
gramaticais e exercícios escritos dos livros Essential English 1 e 2. Mas tenha certeza de que a fluência
no inglês chegará mais rápido àqueles que decidiram não pular estas atividades 

www.EuSouBilíngue.com Essential English – Unit 15
Como dizer “não há / não existe” em inglês

INTRODUCTION
Bem-vindo à sua terceira aula sobre como dizer que “há /existe” algo em inglês e, por tabela, como
quantificar coisas em inglês!  Nesta aula continuamos a focar em palavras contáveis e incontáveis. Sabe
por quê? Porque, senão, é assim que você vai terminar soando em inglês 
 Tem duas pessoa aqui.
 Eu tenho dois carro.
 Tem dois ovo na geladeira.
Isso se chama “erro de concordância”. É obvio que fazemos muitos desses erros quando estamos
começando a falar um novo idioma. Isso é natural e esperado. A grande sacada da nossa metodologia é
que abordamos este problema logo cedo e damos a você as ferramentas que você precisa para automatizar
o uso correto da concordância em inglês FALANDO INGLES - não decorando regras gramaticais.
Lembre-se: nada disso dever fazer com que você tenha medo de falar inglês. É errando que se aprende. .
Nenhuma metodologia é capaz de fazer você “sair dos livros” falando inglês perfeitamente. Precisamos
praticar muito o inglês FALADO para alcançar a fluência. Portanto, mãos à obra! 
Bons Estudos! 
- Evandro Silva
CLASSES DE PALAVRAS INCONTÁVEIS (não decore)
O que vamos aprender aqui é um material exclusivo da nossa metodologia. Eu levei muitos anos para
entender a estrutura por trás das palavras contáveis e incontáveis em inglês. Analisando a lista das duas
mil palavras mais frequentes em inglês, concluí que podemos dividir as palavras incontáveis em três
categorias básicas:
 Substâncias & Elementos
 Sentimentos & Ideias
 Fenômenos Físicos
Você não precisa saber e nem decorar se uma palavra é contável ou incontável. Esta noção
! Atenção! você aprende somente com o tempo e o contato com o conteúdo em inglês do mundo real.
Eu lecionei inglês por muitos anos sem nem mesmo prestar atenção nisso, e 99% das pessoas
aprendem inglês sem nunca se preocupar com isso. 
Portanto, NÃO se apegue a todos os detalhes encontrados nessas quatro unidades que
ensinam “there is / there are” + palavras “contáveis e incontáveis”. Dê um “tapa” e passe para
frente. Foque em outros assuntos e leia e ouça muito conteúdo em inglês do mundo real.
Meses depois, volte a ler essa unidade e você verá que ela fará muito mais sentido 

Vamos listar e comentar abaixo as 3 classes importantes de substantivos incontáveis: Substâncias &
Elementos, Sentimentos & Ideias, e Fenômenos Físicos. Ouça e repita as palavras abaixo:
 Audio COUNTABLE AND UNCOUNTABLE WORDS

Substantivos Incontáveis  Audio 47
Substâncias & Elementos Sentimento & Ideias Fenômenos Físicos
air (ar) sand (areia) ambition (ambição) electricity (eletricidade)
alcohol (álcool) sugar (açúcar) care (cuidado/carinho) emission (emissão)
beer (cerveja) water (água) curiosity (curiosidade) fire (fogo)
blood (sangue) discipline (disciplina) gravity (gravidade)
coffee (café) drama (drama) noise (barulho)
food (comida) emotion (emoção) pressure (pressão)
gas (gás) energy (energia) radiation (radiação)
gasoline (gasolina) love (amor) silence (silêncio)
hair (cabelo) mystery (mistério) sound (som)
liquid (líquido) resistance (resistência) space (espaço)
milk (leite) sentiment (sentimento) temperature (temperatura)
oil (óleo) speculation (especulação) time (tempo)
oxygen (oxigênio) tension (tensão) volume (volume)
paper (papel) tolerance (tolerância)
salt (sal) trauma (trauma)
Table 2.1 – classes de Palavras Incontáveis.
Há, é claro, muito mais palavras nesta lista. Colocamos aqui apenas algumas das mais frequentes.
! Atenção! E não perca o foco tentando decorar palavras em listas. Nosso foco aqui é o uso do “There is” e
“There are” com o significado de haver/existir. Além disso (e eu não deveria falar isso para não lhe
confundir), algumas palavras podem ser contáveis ou incontáveis  . . . NÃO DECORE 
Agora, para você que curte gramática, dizer “palavras contáveis ou incontáveis” é o mesmo que
dizer “substantivos contáveis ou incontáveis” .
► DESCRIÇÃO DA TABELA
 Substâncias & Elementos

o Já estudamos esta categoria nas unidades 13 e 14 com “there is” e “there are” 
 Sentimentos & Ideias

o Nesta unidade aqui, vamos estudar e aprender exemplos de frases com palavras incontáveis na
categoria Sentimentos & Ideias. Além disso, vamos estudar a forma negativa de “there is” e
“there are”.
 Fenômenos Físicos
o Esta coluna será estudada juntamente com a forma interrogativa de “there is” e “there are” na
próxima unidade. 

THERE ISN’T + UNCOUNTABLE WORDS

Para fazermos a forma negativa do “there is”( = há / existe), basta adicionar o “not”. Portanto, para falarmos em
inglês que “não há / não existe”, dizemos simplesmente “there isn’t”. 
Vamos agora aprender como dizer que “não há / não existe” dentro do contexto de frases reais em inglês. Vamos
usar palavras da categoria Sentimentos & Ideias. Mas antes, estude isso abaixo:
► Palavras que Expressam Sentimentos & Ideias
o De forma geral, apesar de podermos escrever o plural de muitas dessas palavras que você verá na próxima
página, (pois muitas são ao mesmo tempo palavras contáveis e incontáveis), na maioria das vezes, o que
queremos expressar não é a quantidade (amores, curiosidades, ambições, etc.) mas sim o “volume” a
“intensidade”, “tamanho” desses sentimentos/atitudes/ideias.
► Much / A lot of / So much / Too much (Todos usados com substantivos incontáveis)
o Much = muito/muita
o A lot of = Much = muito/muita
o So much = tanto/tanta (especialmente quando o tamanho ou volume surpreende)
o Too much = muito/muita, demasiado/demasiada (e dependendo do contexto soa como “mais que o
necessário/exagerado/exageradamente demais”)
► Any: Em frases negativas, significa nenhum, nenhuma, qualquer
o There isn’t any water in the fridge = Não há nenhuma/qualquer água na geladeira
Agora ouça e pratique as frases abaixo contento There isn’t (= não há) para expressar substantivos incontáveis:
 Audio THERE ISN’T + UNCOUNTABLE WORDS

There isn’t + substantivos incontáveis (sentimentos e ideias)  Audio 48
Substantivo There isn’t + so much / any / a lot of / some
care(cuidado/carinho) I think that there isn’t so much care in his voice. (I think that = eu acho que)
love(amor) I am sure that there isn’t any love in their relationship. (any em frases negativas = nehum(a))
energy(energia) I believe that there isn’t much energy behind this project. (behind = por trás)
emotion(emoção) There isn’t a lot of emotion in this movie.
tension(tensão) We know that there isn’t any tension between the two countries. (between = entre)
resistance(resistência) There isn’t too much resistance against the new law. (against = contra / law = lei)
discipline(disciplina) There isn’t any discipline among these soldiers. (among = entre)
mystery(mistério) There isn’t any mystery about me. My life is an open book! (any em frases negativas = nehum(a))
drama(drama) There isn’t a lot of drama *over the new proposal. (proposal = proposta)
There isn’t so much anti immigrant sentiment in America. It’s all fake news.
sentiment(sentimento)
There isn’t so much speculation in the financial market at the moment. (financial = financeiro)
speculation(especulação)
There isn’t too much curiosity about her new boyfriend.
curiosity(curiosidade)
I believe that there isn’t much radical tolerance in our country. (racial = racial )
tolerance(tolerância)
There isn’t so much trauma, fear and confusion among young people today. (among = entre)
trauma(trauma)
There isn’t any ambition among young people nowadays. (nowadays = hoje em dia)
ambition(ambição)
* Over = aqui significa sobre, em relação a, por causa de
Table 3.1 – olha o tamanho desta tabela! Oh, my God! 

THERE AREN’T + COUNTABLE WORDS

“There aren’t” significa “não há/não existem” e são usados com substantivos contáveis. Estude,
primeiramente, os conceitos abaixo:
► Many / A lot of / Lots of / So many / Too many

o Many = muitos / vários
o A lot of / Lots of = Many = muitos / vários
o So many = tantos/tantas (especialmente quando a quantidade surpreende)
o Too many = muitos/muitas, demasiados/demasiadas (e dependendo do contexto soa como “mais
quantidade que o necessário/exagerado/exageradamente muitos”)
► Any = Em frases negativas no plural, significa quaisquer (“quaisquer” é o plural de “qualquer”),
“nenhum”, “nenhuma”
o There aren’t any problems here = Não há quaisquer problemas aqui.
Qualquer é usado com uma palavra no singular. Quaisquer é usado com uma palavra
no plural. Então o correto é dizer "quaisquer dúvidas" e não “qualquer dúvidas”.
! Atenção!
Qualquer (= singular) Ex: Qualquer pessoa pode ir ao encontro.
Quaisquer (= plural) Ex: Quaisquer pessoas podem ir ao encontro.
Opa, nosso curso é de inglês, sorry, vontando . . . voltanto . . . 
Vamos estudar algumas frases como exemplo. Ouça e repita:
 Audio THERE AREN’T + PALAVRAS CONTÁVEIS

There aren’t + substantivos contáveis  Audio 49
Substantivo There aren’t + many / so many / too many / any / a lot of
people (pessoas) There aren't a lot of people at the party.
day (dia) There aren't many cold days during winter in Hawaii (during winter = durante o inverno)
thing (coisa) There aren't too many things to do today.
school (escola) There aren't any good schools around for the children.(around = por perto / em volta)
family (familia) There aren't so many families living here that have children.
student (aluno) There aren't any students at school today. It is national holiday.(national holiday = feriado nacional)
country (país) There aren't many countries in the world poorer than Haiti.(poorer than Haiti = mais pobre que o Haiti)
chair (cadeira) There aren't any chairs in the bedroom.
story (história) There aren't lots of good stories for children nowadays.(nowadays = hoje em dia)
* Over = aqui significa sobre, em relação a
Table 4.1 – o uso de there aren’t (= não há/não existem/não tem) com substantivos contáveis.
Nota: Vai traduzir? Prefira não há / não existem. Sempre evite dizer não tem, para não confundir com o verbo ter
de posse (to have).

Terminamos mais uma unidade da nossa série sobre “there is / there are” + “palavras contáveis e
incontáveis”.  (eu sei, isso não entra fácil assim na cabeça ). Mas continue fazendo seus Exercícios
de Áudio Compreensão e Fala, pois o segredo de internalizar todo este conteúdo é FALANDO  . Seus
próximos passos são:
WRITTEN EXERCISES
5.1 Note que much e many NÃO são somente usados com there is / there are. Complete abaixo.
Nota: destacamos em vermelho as palavras abaixo para você se lembrar que são elas que estamos quantificando.
As respostas no final desses exercícios foram comentadas, não deixe de ler 
1. We don’t have ………………………. time. Let's go. Atenção
2. There are too ………………………. cars on the street today.  Any, quando usado em frases negativas,
significa nenhum(a), qualquer, quaisquer
3. Do you know ………………………. words in Spanish? (todos com o sentido de nada, coisa alguma,
zero, necas de pitibiribas) 
4. Tommy has so ………………………. problems!
 Any, em frases interrogativas, tem outro
5. This car costs too ………………………. money. significado e vamos aprendê-lo na próxima
unidade.
6. There isn't ………………………. butter in the fridge.
7. There are too ………………………. people at this party. Let's get out of here!
8. I feel ………………………. better today!
9. Thank you very ………………………. for coming.
10. I don't have ………………………. friends.
11. I don't know ………………………. Italian, but I know a lot of Spanish.
Nota: você percebeu que many, much, a lot of, so many, so much, etc. não são necessariamente usados
somente com there is / there are / there isn’t / there aren’t ?

5.2 Transforme as frases abaixo na sua forma negativa com there is / there are.
Nota: destacamos em vermelho as palavras abaixo para você se lembrar que são elas que estamos quantificando.
Model: two / cars in front of my house.

There aren’t any cars in front of my house.
1. some / books on the table.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. two / computers on my desk
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. some / coffee in that cup.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. some / sugar left.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. a lot of / people at the park.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. a lot of / noise in this room.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. many / entertainment options in this city. (entertainment = entretenimento /lazer)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A palavra any, quando usada em frases negativas, significa nenhum, qualquer, quaisquer.
Pense como se any, neste contexto, significasse zero!
! Atenção!
Note que quaisquer é o plural de qualquer. Quaisquer, no português, é usado com palavras
contáveis, e qualquer é usado com palavras incontáveis ou, então, no plural ou singular
respectivamente:
 Não há qualquer vestígio = Não tem vestígio algum = There isn’t any vestige
 Não há quaisquer vestígios = Não tem quaisquer vestígios = There aren’t any vestiges
 “Não há” é considerando mais formal que “não tem” em português

 “qualquer/quaisquer” são considerados mais formais que “nenhum”
Opa, este curso é de inglês 

Nota: eu sei que você, como eu, prefere falar “não tem” a invés de “não há”. Vou fazer uma exceção neste exercício e
usar o “não tem” em algumas frases abaixo. Você deverá usar o “there isn’t / there aren’t” e não o don’t have,
combinado? 
1. Não tem muito açúcar sobrando.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
2. Não tem muitos alunos na escola hoje.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
3. Não tem muitas pessoas na festa.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
4. Não há quaisquer livros sobre a mesa (informalmente = não tem livro nenhum na mesa).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
5. Não há qualquer água na geladeira (informalmente = não tem nenhuma água na geladeira).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
6. Não há dinheiro algum aqui (informalmente = não tem nenhum dinheiro aqui).
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

WRITTEN EXERCISES ANSWER KEY (Comentado)

Exercício 5.1
1. We don’t have much/a lot of/any time. Let's go.

 [time é uma palavra incontável, portanto usamos much/a lot of = muito/muita ou any = nenhum/algum]
2. There are too many cars on the street today.

 [car é uma palavra contável, portanto usamos many = muitos/muitas]
3. Do you know many/a lot of/any words in Spanish?

 [word é uma palavra contável, portanto usamos many/a lot of = muitos/muitas ou any = algum(a)/quaisquer]
4. Tommy has so many problems!

 [problem é uma palavra contável, portanto usamos many = muitos/muitas]
5. This car costs too much money.

 [money é uma palavra incontável, portanto usamos much = muito/muita]
6. There isn't much/any butter in the fridge.

 [butter é uma palavra incontável, portanto usamos much = muito/muita ou any = nenhum(a)/qualquer]
7. There are too many people at this party.

 [people é uma palavra contável, portanto usamos many = muitos/muitas]
8. I feel much better today!

 [much better = muito melhor]
9. Thank you very much for coming.

 [very much = muito]
10. I don't have many/a lot of/any friends.

 [friends é uma palavra contável, portanto usamos many/a lot of = muitos/muitas ou any = quaisquer/algum/nenhum]
11. I don't know much/any Italian, but I know a lot of Spanish.

 [Italian, neste contexto, é o idioma italiano, uma palavra incontável, portanto usamos much = muito ou any = “nada de”]
Exercício 5.2
1. There aren’t any books on the table. [book é uma palavra contável]
2. There aren’t any computers on my desk [computer é uma palavra contável]
3. There isn’t any coffee in that cup. [coffee é uma palavra incontável]
4. There isn’t any sugar left. [açúcar é uma palavra incontável]
5. There aren’t any people at the park. [people é uma palavra contável]
6. There isn’t any noise in this room. [noise (= barulho) é uma palavra incontável]
7. There aren’t any entertainment options in this city. [option é uma palavra contável]
Exercício 5.3
1. There isn't much sugar left.
2. There aren't many students at school ou There aren't a lot of students at school
3. There aren't many people at the party ou There aren't a lot of people at the party
4. There aren't any books on the table
5. There isn't any water in the fridge.
6. There isn't any money here.


► Ouça a esposa falando que não há mais os itens abaixo. Nesta prática você desenvolverá as seguintes
habilidades:
 Usar o there isn’t = não há / não tem;
1)  There isn’t any = “não há nenhum/qualquer”;
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any sugar?  Left = sobrando;
Check:  There isn’t any left = informalmente significa
Wife: Yes, Please. There isn't any sugar left. “não tem nenhum sobrando”, “acabou”;
 I’m going to = Estou indo / irei a(o);
2)  Do you need ... ? = Você precisa ... ?
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any water?
Check: Nível de dificuldade: moderate!
Wife: Yes, Please. There isn't any water left.
Now it's your turn!
1)
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any salt?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
2)
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any flour?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
3)
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any butter?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
4)
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any cream cheese?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................
5)
Husband: I’m going to the grocery store, honey. Do you need any barbecue sauce?
Check:
Wife: .......................................................................................................................................................


► Ouça o Joseph explicando porque ele está chamando o taxi.

1)
Stella: Why are you calling the taxi?  Usar o there isn’t = não há / não tem;
(park). Check:  There isn’t much = “não há muita / muito”;
Joseph: Because there isn't much gas in the car to get to the park.  To get to = para chegar a(o).
2) Nível de dificuldade: difficult!

Stella: Why are you calling the taxi?
(shopping mall). Check:
Joseph: Because there isn't much gas in the car to get to the shopping mall.
Now it's your turn!
1)
(hotel). Check:
Joseph: .......................................................................................................................................................
2)
(hospital). Check:
Joseph: .......................................................................................................................................................
3)
(airport). Check:
Joseph: .......................................................................................................................................................
4)
(bus terminal). Check:
Joseph: .......................................................................................................................................................
5)
(train station). Check:
Joseph: .......................................................................................................................................................

► Hoje é feriado nacional, mas Antony não sabe disso. Ouça-o perguntando se há os seguintes estabelecimentos nas
redondezas.
Nesta prática você desenvolverá
as seguintes habilidades:
 Usar o there aren’t = não há;
 There aren’t any = “não há nenhum”,
1) (= Com licença, senhora. Você sabe onde eu posso achar um banco por aqui?) “não há quaisquer”;
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a bank around here? National holiday = Feriado nacional.

Check:
Woman: There aren't any banks open today. It's a national holiday. Nível de dificuldade: difficult!
2)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a gas station around here?
Check:
Woman: There aren't any gas stations open today. It's a national holiday.
Now it's your turn!
1)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a coffee shop around here?
Check:
Woman: .......................................................................................................................................................
2)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a barber shop around here?
Check:
Woman: .......................................................................................................................................................
3)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a book store around here?
Check:
Woman: .......................................................................................................................................................
4)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a grocery store around here?
Check:
Woman: .......................................................................................................................................................
5)
Antony: Excuse me, ma’am. Do you know where I can find a pet shop around here?
Check:
Woman: .......................................................................................................................................................

► Julia não curtiu a qualidade dos produtos desta loja. Ouça-a reclamando abaixo.
Listen to these models: Nesta prática você desenvolverá

Vamos comprar em outro lugar as seguintes habilidades:
1)
Julia: There aren't any good TVs at this store. Let's shop somewhere else.  Usar there aren’t = não há;
(cell phones ). Check:  There aren’t any = “não há
Julia: There aren't any good cell phones at this store. Let's shop somewhere else. nenhum”, “não há quaisquer”;
 Somewhere else = outro lugar.
2)
Julia: There aren't any good TVs at this store. Let's shop somewhere else. Nível de dificuldade: moderate!
(sound systems). Check:
Julia: There aren't any sound systems at this store. Let's shop somewhere else.
Now it's your turn!
1)
Julia: There aren't any good TVs at this store. Let's shop somewhere else.
(computers). Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
2)
(monitors). Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
3)
(cameras). Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
4)
(notebooks). Check:
Julia: .......................................................................................................................................................
5)
(DVD players). Check:
Julia: .......................................................................................................................................................

► John é exigente! Ouça-o reclamar que o restaurante não tem muitas opções. Vamos também usar o Discurso
Indireto para falar o que ele está falando 
Listen to these models: as seguintes habilidades:
1)
John: There aren’t many options of food here to choose from.  Usar there aren’t = não há;
(What’s John saying?). Check:  There aren’t many = “não há
You: John’s saying that there aren’t many options of food there to choose from. muitas;
 Many opions = muitas opções;
2)  To choose from = para escolher.
John: There aren’t many options of salad here to choose from.
What’s John saying? Check: Nível de dificuldade: very difficult!
You: John’s saying that there aren’t many options of salad there to choose from.
Now it's your turn!
1)
John: There aren’t many options of meat here to choose from.
(What’s John saying?). Check:
You: .......................................................................................................................................................
2)
John: There aren’t many options of pasta here to choose from.
You: .......................................................................................................................................................
3)
John: There aren’t many options of seafood here to choose from.
You: .......................................................................................................................................................
4)
John: There aren’t many options of dessert here to choose from.
You: .......................................................................................................................................................
5)
John: There aren’t many options of vegetarian food here to choose from.
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Você já deve ter lido em algum lugar neste livro eu dizer que você deve evitar a tradução “tem”, dando preferência
para “há/existe”. Mas isso, lembre-se, é apenas uma dica, não uma regra. As frases abaixo estão certas se você usar
quaisquer umas dessas três traduções: (óia, consegui usar o quaisquer pelo menos uma vez certa na minha vida! )
 There aren’t many options = Não há/existe/tem muitas opções
 There aren’t many choices = Não há/existe/tem muitas escolhas
 There aren’t many varieties = Não há/existe/tem muitas variedades

Mensagem
Eu preciso ser honesto contigo! Nem mesmo eu, que leciono inglês há 20 anos,
tinha noção da extensão deste assunto sobre o there is, there are e palavras
contáveis e incontáveis. Quando resolvi escrever sobre eles, os considerava
fáceis demais e tinha certeza que cobriria tudo em apenas uma unidade. Porém,
quanto mais eu pesquisava, mais dúvidas surgiam e, indo cada vez mais a fundo,
descobri que é impossível dar um tapa neste assunto e fingir que eu estava
ensinando inglês. Realmente, você não pode escapar de ser expostos a essas
estruturas .

Como perguntar em inglês se “há / existe”

INTRODUCTION
Parabéns! Se você chegou até esta unidade e tem feito regularmente as suas lições
! Mensagem! e seus Exercícios de Áudio Compreensão e Fala, você completou o equivalente a
quase um ano estudando inglês em uma escola tradicional. Estou muito feliz e
orgulhoso de você pois nós do portal www.EuSouBilíngue.com temos
genuinamente o compromisso de ensinar a você as estruturas fundamentais do
idioma inglês gratuitamente, porém com o nível de detalhe e uma qualidade
superior a qualquer curso pago!
Você já deve ter me ouvido falar várias vezes que a habilidade aprender e falar
inglês através das estruturas essenciais deste idioma é algo de domínio público e
isso jamais deve ser comercializado. Nosso compromisso continua! 
O livro Essential English 1 está terminando aqui, mas ainda temos o curso Essential
English 2 que também é COMPLETAMENTE GRATUITO! Continue seus estudos e
conte conosco durante toda a sua jornada rumo ao inglês fluente!
“Se você quer chegar onde ninguém chega, você precisa fazer o que ninguém faz!
Parabéns! "
Parabéns, chegamos à última unidade do curso Essential English 1 e também da série que ensina como usar
“há /existe” algo em inglês e, por tabela, como quantificar em inglês!  Nesta última unidade vamos
aprender como perguntar em inglês se “há” ou “existe” algo.
Você se lembra que na última unidade dividimos as palavras incontáveis em 3 categorias? Sempre
lembrando que você não deve decorar nada disso, segue o resumo:
1. Substâncias & Elementos
2. Sentimentos & Ideias
3. Fenômenos Físicos
Já estudamos as palavras das duas primeiras categorias acima nas unidades anteriores. Para fecharmos
com chave de ouro esta série, vamos fazer perguntas em inglês usando “there is” + palavras categoria
Fenômenos Físicos. Vamos também fazer perguntas com “there are” + palavras contáveis em geral.
Bora!
encontrará todos os vídeos referentes à esta aula. Todos esses vídeos também estão no Youtube.
Bons Estudos! 
- Evandro Silva

IS THERE ...? + UNCOUNTABLE WORDS
Para fazermos perguntas com “there is”( = há / existe), basta inverter o “is” com o “there”. Portanto,
para perguntarmos “há? / existe?”, usamos “Is there ...?”
Você percebeu que eu muitas vezes evitei usar “tem”? “Ter” também é uma
! Atenção! tradução para “there is” no sentido de “haver / existir”. Mas é muito fácil de se
confundir, porque “ter” também é a tradução de “have” (= ter ) no sentido de
“posse” (I have a car = Eu tenho um carro). Esta confusão pode fazer com que
você crie as SEGUINTE FRASES ERRADAS:
 In the fridge has milk. (= Na geladeira tem leite)

 Have a lot of people at the party. (= Tem várias pessoas na festa)
Mas não se preocupe. Um nativo vai entender perfeitamente que o que você quer
dizer, é “there is / there are”.
Eu cometi muitos desses erros quando eu era aluno (e há muitos outros que as
vezes cometo  ). Um professor uma vez me deu uma dica: evite traduções. Mas
se ainda você precisar traduzir, reserve a palavra “ter” somente o sentido de
“posse”, usando esta palavra exclusivamente para traduzir o verbo “to have” 
Have nunca será traduzido como haver, apesar de serem graficamente parecidas
 . Mas a coincidência acaba ai!
Antes de passarmos para as frases de exemplos, vamos estudar as informações abaixo:
► PALAVRAS QUE EXPRESSAM FENÔMENOS FÍSICOS

o Pense assim: não conseguimos “colocar” sound (som), silence (silêncio), gravity (gravidade) em
um recipiente. O que geralmente fazemos é expressar a “intensidade” desses fenômenos com
palavras como much /a lot of (muito/bastante), some (um pouco/algum), any / no (nenhum), etc.
o Podemos também usar as unidades de medidas criadas para quantificá-los: decibels (decibéis),
degrees (graus), volts (volts), etc. Nesses casos, apesar de sound (som), silence (silêncio), gravity
(gravidade), etc. serem incontáveis, o que estamos contando é decibels (decibéis), degrees (graus),
volts (volts), etc., estes sim contáveis, portanto, nesses casos, usaremos “there are” (= há).

Revise o conteúdo abaixo: (não decore)

UNCOUNTABLE WORDS
Substantivos Incontáveis
fenômenos físicos
temperature (temperatura) emission (emissão)
fire (fogo) time (tempo)
gravity (gravidade) silence (silêncio)
sound (som) radiation (radiação)
pressure (pressão) space (espaço)
volume (volume) noise (barulho)
electricity (eletricidade)
Table 2.1 – palavras incontáveis na categoria Fenômenos Físicos.
► Much / A lot of / So much / Too much

o Much = muito/muita
o A lot of = Much = muito/muita
o So much = tanto/tanta (especialmente quando o volume surpreende)
o Too much = muito/muita, demasiado/demasiada (e dependendo do contexto soa como “mais
que o necessário/exagerado, exageradamente demais”)
► Any? / Some? = em frases interrogativas, significam algum?/qualquer? . Na prática, some? e any?
tem o mesmo significado em frases interrogativas.
Agora ouça e pratique as frases de exemplos abaixo:
 Audio IS THERE ANY? / SOME? / MUCH? / A LOT OF? + UNCOUNTABLE WORDS
Is there ... ? + palavras incontáveis  Audio 50
Palavra Is there …? + some / much / any / a lot of
temperature (temperatura)
Is there much temperature difference between summer and winter? (verão e inverno)
fire(fogo) Everyone is okay after the accident, but is there much fire damage in the building?
gravity (gravidade)
Is there any gravity in space? (demage = estrago)
sound(som) Is there some sound coming off the speakers? (coming off the speakers = saindo das caixas de som)
pressure(pressão) Is there any pressure on the market to innovate our products? (to innovate = para inovar)
volume(volume) Is there much volume of air on this planet’s atmosphere?
electricity(eletricidade) It is raining a lot today. Is there any electricity at your house?
emission(emissão) Is there a lot of emission of harmful chemicals in the air? (harmful chemicals = substâncias nocivas)
silence(silêncio) Is there much silence around to record this video? (around = ao redor / em volta; record = gravar)
radiation(radiação) Is there any radiation coming off the ultrasound machine? (ultrasound machine = máquina de ultrassom)
space(espaço) Is there much space for everybody?
noise(barulho) Is there too much noise in the hotel hall?
Table 2.2 – frases de exemplo com “Is there...?” + palavras incontáveis na categoria Fenômenos Físicos.

ARE THERE ...? + COUNTABLE WORDS
Para fazermos perguntas com “there are”( = há / existe), basta inverter o “are” com o “there”. Portanto,
para perguntarmos “há? / existem?”, usamos “Are there ...?” .
Mas antes de estudarmos algumas frases de exemplo, revise essas palavras abaixo:
► Many / A lot of / Lots of / So many / Too many
o Many = muitos / vários
o A lot of / Lots of = Many = muitos/vários
o So many = tantos/tantas (especialmente quando a quantidade surpreende)
o Too many = muitos/muitas, demasiados/demasiadas (e dependendo do contexto soa como “mais
quantidade que o necessário/exagerado/ uma quantidade exageradamente grande”)
► Any? / Some? = em perguntas no plural, significa quaisquer ( “quaisquer” é o plural de “qualquer”),

alguns/algumas
o Are there any problems here = Há quaisquer problemas aqui? (Aff, quem fala assim em português? )
Agora sim! Seguem abaixo frases de exemplo para você estudar e ouvir:
 Audio ARE THERE ANY / SOME / MANY / A LOT OF?
Are there ... ? + palavras contáveis  Audio 51
Substantivo Are there …? any / a lot of / many
car (carro)
Are there any cars in your neighbor's garage? (neighbor = vizinho)
city (cidade) Are there a lot of cities in Brazil?
idea (ideia)
Are there many ideas of how to solve this problem? (of how to solve = de como resolver)
choice (escolha) Are there many choices of food at this restaurant?
door (porta) Are there any emergency exit doors in this building? (emergency exit = saída de emergência)
result (resultado) Are there many results for this study?
change (mudança) Are there any changes in the economic situation in Brazil?
reason (motivo)
Are there too many reasons for not approving the budget? (budget = orçamento)
research (pesquisa) Are there any researches or books on how to automate this process? (automate = automatizar)
control (controle) Are there any controls on this machine? (machine = máquina)
difference (diference) Are there any differences between these two products? (between = entre)
Table 3.1 – frases de exemplo com “Are there ...?” + palavras incontáveis na categoria Fenômenos Físicos.
Acabamos a explicação do livro Essential English 1!    Estou muito feliz de saber que você já aprendeu
tudo isso! Você acaba de alcançar uma etapa importantíssima na sua jornada rumo ao inglês fluente. Se
você está realmente se dedicando aos seus Exercícios de Áudio Compressão e Fala e já está respondendo
todas as suas perguntas dos americanos nestes exercícios sem precisar ler, você já alcançou a fluência
equivalente há quase um ano de estudos em uma escola tradicional  . Vamos aos exercícios escritos!

WRITTEN EXERCISES
4.1 Faça perguntas com there is / there are / do you have + any.
Nota 1: Destacamos em vermelho as palavras abaixo para você se lembrar que são elas que estamos quantificando.
Nota 2: “Any”, em perguntas, significa qualquer/quaisquer/alguma/algumas. Em perguntas, você também pode usar
“some” no lugar de “any”. Na prática, o significado será quase o mesmo. “Some”, neste contexto, poderá ser
entendido como um pouco/qualquer/quaisquer/alguma/algumas.
Model: lemonade left. (left = sobrando)

Is there any lemonade left?
1. gravity in the moon.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. messages for me.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. drug stores open today
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. you / brothers or sisters.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. problem if I smoke here.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
6. job opportunities at this company.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. she / friends in Canada.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
8. paper left. I need to print a copy of this document.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.2 Como se diz en inglês?
1. Por favor, há bancos nesta rua? (informalmente: Por favor, tem algum banco nesta rua?)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Há muitas pessoas na festa? (informalmente: Tem muita gente na festa?)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Não acredito! Há tantas pessoas assim neste parque? (informalmente: Tem tanta gente assim neste parque?)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Não há pessoas demais aqui? (informalmente: Não tem gente demais aqui?)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Exercício 4.1
1. Is there any gravity in the moon?
2. Are there any messages for me? / Do you have any messages for me?
3. Are there any drug stores open today?
4. Do you have any brothers or sisters?
5. Is there any problem if I smoke here? / (Se problem for no plural: Are there any problems if I smoke here?)
6. Are there any job opportunities at this company? / Do you have any job opportunities at this company?
7. Does she have any friends in Canada?
8. Is there any paper left? I need to print a copy of this document.
Obs: nem sempre o português “bate” com o inglês. Nós brasileiros tendemos a colocar muitas palavras no singular quando
falamos que há/existe/tem. E muitas vezes um nativo no inglês usa essas mesmas palavras no plural. Note abaixo as
palavras no plural, em inglês, que são geralmente faladas no singular no português:
Como um nativo em Inglês fala/pensa Como um nativo em Português fala/pensa

Are there any messages for me? Há/tem alguma/qualquer mensagem para mim?
Do you have any messages for me? Você tem alguma/qualquer mensagem para mim?
Are there any drug stores open today? Há/tem alguma/qualquer farmácia aberta hoje?
Do you have any brothers? Você tem algum irmão?
Are there any job opportunities here? Há/tem alguma/qualquer oportunidade de emprego aqui?
Do you have any job opportunities at this company? Você tem alguma/qualquer oportunidade de emprego aqui?
Exercício 4.2
1. Please, are there any banks on this street? (any em perguntas = algum/qualquer/quaisquer)
2. Are there many/a lot of people at the party? (many = a lot of = muitos/muitas)
3. I don't believe it! Are there really so many people at this park? ( so many = tantas. E really neste contexto = assim)
4. Aren't there too many people here? (too many = demais. Aren’t there? = não há?/não tem? [= pergunta negativa])
Exemplos de perguntas negativas em inglês (Usadas quando você acha que algo é verdade e quer confirmar):
 Isn’t he a doctor? (Ele não é um medico/doutor?) [“Eu acho que ele é. Deixe-me confirmar”]
 Don’t you have a brother? (Você não tem um irmão?) [“Eu acho que você tem. Deixe-me confirmar”]
 Aren’t there too many people here? (Não há pessoas demais aqui?) [“Eu acho que há. Deixe-me confirmar”]
 Isn’t there any coffee left? (tradução aproximada: Não tem mais café?) [Deixe-me confirmar)

► A garçonete acha que trouxe os itens abaixo com açúcar demais. Veja como ela confirma isso.

1)
Waitress: Excuse me, sir. Is there too much sugar in your coffee?  Usar o Is there? = Há? Tem?;
(orange juice). Check:  Is there? + palavras incontáveis;
Waitress: Excuse me, sir. Is there too much sugar in your orange juice?  Is there too much? = Há/tem muito/demais?

Waitress: Excuse me, sir. Is there too much sugar in your coffee?
(tea). Check:
Waitress: Excuse me, sir. Is there too much sugar in your tea?
Now it's your turn!
1)
(cocktail). Check:
Waitress: .......................................................................................................................................................
2)
(ice cream). Check:
Waitress: .......................................................................................................................................................
3)
(lemonade). Check:
Waitress: .......................................................................................................................................................
4)
(pineapple juice). Check:
Waitress: .......................................................................................................................................................
5)
(milkshake). Check:
Waitress: .......................................................................................................................................................

► Ouça o marido perguntar se ainda há os seguintes itens em casa e fale o que ele está falando usando o Discurso
Indireto.

1)
Husband: Honey, is there any sugar left?  Usar o Is there? = Há? Tem?;
(What’s the husband asking his wife?). Check:  Is there? + palavras incontáveis;
You: The husband’s asking his wife if there is any sugar left.  Is there any? = Há/existe/tem algum/qualquer?
 Is there any ... left? = Ainda há/tem sobrando?
2)
Husband: Honey, is there any vinegar left? Nível de dificuldade: difficult!
(What’s the husband asking his wife?). Check:
You: The husband’s asking his wife if there is any vinegar left.
Now it's your turn!
1)
Husband: Honey, is there any olive oil left?
You: .......................................................................................................................................................
2)
Husband: Honey, is there any mayonnaise left?
You: .......................................................................................................................................................
3)
Husband: Honey, is there any catchup left?
You: .......................................................................................................................................................
4)
Husband: Honey, is there any mustard left?
You: .......................................................................................................................................................
5)
Husband: Honey, is there any barbecue sauce left?
You: .......................................................................................................................................................
Obs: Você não deve usar “Is there”, ou seja, a forma interrogativa de “There is” nas suas respostas porque você não está
perguntando nada. A sua resposta é uma frase afirmativa, em que você está falando o que alguém perguntou .

► Ouça o turista perguntar se há muitas cidades grandes nos países abaixo.

habilidades:
1)
Tourist: Are there many big cities in Brazil?  Usar o Are there? = Há? Tem?/Existem?;
(Japan). Check:  Are there? + palavras contáveis;
Tourist: Are there many big cities in Japan?  Are there many? = Há/existem/tem muitas?

Tourist: Are there many big cities in Brazil?
(Mexico). Check:
Tourist: Are there many big cities in Mexico?
Now it's your turn!
1)
(France). Check:
Tourist: .......................................................................................................................................................
2)
female voice Tourist: Are there many big cities in Brazil?
(the US). Check:
Tourist: .......................................................................................................................................................
3)
(China). Check:
Tourist: .......................................................................................................................................................
4)
(Germany). Check:
Tourist: .......................................................................................................................................................
5)
(Canada). Check:
Tourist: .......................................................................................................................................................

► Ouça o George perguntar se há muitas opções dos seguintes itens abaixo.

as seguintes habilidades:
Listen to these models:  Usar Are there? = Há/tem?;
 Usar o Discurso Indireto;
1) (neste)  Falar de algumas comidas.
George: Waitress, please, are there many choices of food at this restaurant? Nível de dificuldade: ultra difficult !
(What’s George asking the waitress?). Check: (naquele)
You: George’s asking the waitress if are there many choices of food at that restaurant.
(= George está perguntando a garçonete se há muitas opções de comida naquele restaurante)
2)
George: Waitress, please, are there many choices of salad at this restaurant?
(What’s George asking the waitress?). Check:
You: George’s asking the waitress if are there many choices of salad at that restaurant.
Now it's your turn!
1)
George: Waitress, please, are there many choices of meet at this restaurant?
You: .......................................................................................................................................................
2)
George: Waitress, please, are there many choices of seafood at this restaurant?
You: .......................................................................................................................................................
3)
George: Waitress, please, are there many choices of soup at this restaurant?
You: .......................................................................................................................................................
4)
George: Waitress, please, are there many choices of dessert at this restaurant?
You: .......................................................................................................................................................
5)
George: Waitress, please, are there many choices of vegetarian food at this restaurant?
You: .......................................................................................................................................................
Dica: Você vai aprender mais rapidamente a falar frases longas se você falar com ritmo, como se você estivesse
cantando ou recitando um poema, ou até mesmo cantando um rap! 

► Este é exercício oral mais difícil deste livro.  Aceite este desafio. Tenho certeza que você o vencerá. Nos vemos
no livro Essential English 2 
Listen to these models: a seguinte habilidade:
 Usar If there are = Se há/tem?;
1)
Dificuldade: ultra mega power difficult !
Manager: David, are there too many reasons for not approving this project?
(What’s the manager asking David?). Check:
You: The manager’s asking David if there are too many reasons for not approving this project.
(= A gerente está perguntando ao David se há/tem motivos demais para não aprovar este projeto)
2)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not financing this project?
You: The manager’s asking David if there are too many reasons for not financing this project.
Now it's your turn!
1)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not accepting this project?
You: .......................................................................................................................................................
2)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not supporting this project?
You: .......................................................................................................................................................
3)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not funding this project?
You: .......................................................................................................................................................
4)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not considering this project?
You: .......................................................................................................................................................
5)
female voice Manager: David, are there too many reasons for not starting this project?
You: .......................................................................................................................................................
Atenção: Apesar das duas opções (há/tem) na tradução de “A gerente está perguntando ao David se há/tem motivos
demais para não aprovar este projeto”, sugerimos que você dê preferência a há (=haver/existir) quando for traduzir
there is / there are.

Mensagem
Se você aprende a falar ser/estar (presente), você já aprendeu praticamente tudo que precisa para
falar serei/estarei (to be no futuro) e era/estava (to be no passado), pois a lógica é a mesma.
Se você aprende a falar qualquer verbo no presente (e aprendemos muitos verbos neste livro), e você
entende o uso do do/does para fazer perguntas e don’t/doesn’t para negar, você já aprendeu
. praticamente tudo que você precisa para falar inglês no passado afirmativo (adicionando “ed” no
final da maioria dos verbos), no passado interrogativo (com o did) e no passado negativo (com o
didn’t). Além disso, falar do futuro afirmativo (com will) e futuro negativo (com won’t) não será
segredo algum, pois todas essas estruturas também tem praticamente a mesma lógica.
Se você atende there is/there are, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, e aprende a
quantificar palavras com some, any, much, many, lots of, etc., você já aprendeu praticamente tudo
que você precisa para dizer em inglês que houve/existiu (passado) e haverá/existirá (futuro), pois,
novamente, as lógicas são as mesmas.
Sem perceber, durante todo o livro Essential English 1, você tem sido preparado para falar inglês no
presente, passado e futuro, pois, a estrutura do inglês é imensamente regular, mesmo inicialmente
parecendo o contrário .
Não deixe de ler o livro Aprenda Inglês Agora! – O Manual da Fluência. Além de eu ensinar nele
COMO SE APRENDE INGLÊS, eu também ensino todas as estruturas mais importantes deste idioma,
incluindo os tempos verbais. No livro Essential English 2, vamos continuar a cobrir muitos dos tempos
verbais que não cobrimos no livro Essential English 1 .

O livro Essential English 2, o segundo livro da séria gratuita Essential English está
! Atenção!
com lançamento previsto para o segundo semestre de 2019. 
Assine nossos canais no YouTube e Facebook e fique ligado nas datas do

lançamento .
“A HABILIDADE MÍNIMA DE SE COMUNICAR EM INGLÊS É DE DOMÍNIO PÚBLICO,

E NÃO DEVE SER COMERCIALIZADA. MUITO PELO CONTRÁRIO, DEVE SER
ESTIMULADA E FOMENTADA GRATUITAMENTE POR INSTITUIÇÕES E
INDIVÍDUOS QUE ACREDITAM QUE O ACESSO AO ACERVO DO CONHECIMENTO
HUMANO PRODUZIDO EM INGLÊS NÃO É UM PRODUTO COMERCIAL, E SIM UM
DIREITO UNIVERSAL.”
Thank you my Friend,
Evandro Silva – English Teacher
Aprenda Inglês de Graça – Colecione os Livros Gratuitos da Metodologia

EuSouBilíngue

► ONDE NOS ENCONTRAR
/eusoubilingue /eusoubilingue (11) 94298-1003
eusoubilingue@eusoubilingue.com
/eusoubilingue /eusoubilingue

ESB Essential English 1 2018

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESB Essential English 1 2018

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESB Essential English 1 2018

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

www.EuSouBilíngue.

com Essential English 1

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

Este livro é dedicado à Verônica De Luca, meu grande Amor!

© Copyright 2018 by Evandro Vieira da Silva e EUSOUBILINGUE.COM ENSINO DE IDIOMAS – CNPJ

► ONDE NOS ENCONTRAR

/eusoubilingue /eusoubilingue (11) 94298­1003

/eusoubilingue /eusoubilingue eusoubilingue@eusoubilingue.com

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

UNIT 10: The Simple Present – Negative................................................................................................ 137

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 1

Evandro Silva – Professor de Inglês

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 2

POR QUE VOCÊ DEVE ADOTAR A MINHA METODOLOGIA?

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 3

O Curso Perfeito de Inglês

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 4

COMO TIRAR O MELHOR PROVEITO DESTE LIVRO

Roteiro Padrão de Estudos

 Leia por completo todas as explicações de cada unidade deste livro;

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 6

Roteiro Padrão de Estudos (continuação)

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 7

COMO AJUSTAR O YOUTUBE E FACEBOOK PARA NOTIFICÁ-LO DE NOVAS AULAS

► YOUTUBE VERSÃO COMPUTADOR

2 – Clique no ícone do sininho ao lado de Inscrito

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 8

► YOUTUBE VERSÃO APP PARA CELULAR

1 – Procure e clique na opção Inscrever-se.

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 9

► FACEBOOK VERSÃO COMPUTADOR

1 - Curta o minha fanpage https://www.facebook.com/eusoubilingue.Você verá que no cabeçalho aparecerá o

4 - Na caixa que se abrirá, escolha Priorize quem ver primeiro.

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 10

► FACEBOOK VERSÃO APP PARA CELULAR

1 - Curta o minha fanpage https://www.facebook.com/eusoubilingue. Você verá que no cabeçalho, ao lado do

2 - Na caixa se se abrirá, escolha Ver Primeiro.

► E-MAILS NA CAIXA DE LIXO ELETRÔNICO (SPAM)

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 11

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 12

Have a Nice Class! 

THE VERB “TO BE”

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 13

(Você é) You are my friend. (Você é) You’re my friend.

Table 2.3 – “to be” = “ser”.

Veja abaixo exemplos em que “to be” = “estar” e ouça o áudio.

(Você está) You are so busy! (Você está) You’re so beautiful!

Table 2.4 – “to be” = “estar”.

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 14

 Audio Indicando Posse

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 15

MIKE’S PHONE NUMBER, ALICE’S LAST NAME, ETC.

 Audio Indicando Posse com ‘s

 Um verbo significa duas coisas (“to be” = “ser/estar”);

Essential English 1 – EuSouBilíngue.com – © 2018 – Todos os Direitos Reservados 16

1. Look! There ................. my brother. (there = lá)

Use um dicionário online para traduzir o que

/eusoubilingue /eusoubilingue (11) 942981003