COLÉGIO ESTADUAL DR.

HÉLIO SOUZA BUENO

Endereço: RUA PRESIDENTE COSTA E SILVA, 1485
Tel: (63) 3452-1197/1221
e-mail: colegiodrhelio@gmail.com

ROTEIRO DE ESTUDO

Nº 04 ANO: 2021 BIMESTRE: 2º PERIODO: 03/08 À 14/08/2021

COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: REDAÇÃO
ALUNO (A):
PROFESSOR (A): TURMA:
ALMECI TEIXEIRA LIMA – WHATSAPP: 992125224
FRANCISCO DE ASSIS NETO - 992061802 ( ) 33.01 ( ) 33.02 ( ) 33.03 ( )33.04
LUCÉLIO ABREU DE CARVALHO– WHATSAPP: 992074294 ( ) 33.05
AUSLEIA MENESES
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
CRONOGRAMA:
 INÍCIO DAS ATIVIDADES: 03 DE AGOSTO DE 2021
 ENTREGA DAS ATIVIDADES: 12 DE AGOSTO DE 2021

CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES: 05 HORAS/AULA

HABILIDADE/OBJETIVO DA ATIVIDADE:
 Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los
de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento
adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
Conhecer a parte estrutural de um texto dissertativo-argumentativo;
 Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos
(sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para
sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão
discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO:
 Proposta de redação dissertativa argumentativa

ATIVIDADE 01: Fazer estudo do texto: “Texto dissertativo-argumentativo - propostas ENEM”

ATIVIDADE 02: Realizar a produção textual conforme proposta apresentada: “Hora da Atividade”.

ATIVIDADE 03: Acessar às videoaulas nas atividades complementares para melhor entendimento do
conteúdo

AVALIAÇÃO:
 A avaliação acontecerá durante todo o processo de execução do plano, considerando os objetos de
conhecimentos e sua aplicabilidade, observando os aspectos conceituais, procedimentais e
atitudinais.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

Videoaula 1: https://youtu.be/KzNRjcrXL6E
Videoaula 2: https://youtu.be/dLPF7SWbV04
Videoaula3: https://youtu.be/gkxwPqt-Hrk
Videoaula4: https://youtu.be/uU4edTiwPas
Videoaula 5: https://youtu.be/8xSge8_RuJo

 Faça pesquisas sobre o assunto em estudo em outras fontes possíveis: internet, livros, videoaulas,
entre outras... Seja você protagonista no processo da construção de seu conhecimento. Bons
estudos!
Texto dissertativo-argumentativo - propostas ENEM

O texto dissertativo-argumentativo é aquele que defende um ponto de vista por meio de argumentos e, em
alguns casos, propostas de solução.

Alguns dos principais vestibulares do país, tais como o Enem e a Fuvest, solicitam a seus candidatos que
façam uma redação no estilo dissertativo-argumentativo, também conhecido como dissertação escolar.
Nesse tipo de texto, o redator deve apresentar um ponto de vista e defendê-lo com bons argumentos.
No caso específico do Enem, é necessário, também, apresentar propostas de intervenção.

Características

As principais características do texto dissertativo-argumentativo são:

 Presença de uma tese (ponto de vista) – em geral, no primeiro parágrafo do texto;

 Desenvolvimento com argumentos que comprovem a tese;
 Conclusão em forma de síntese ou com propostas de solução para os problemas discutidos no texto;
 Uso da norma-padrão da língua portuguesa.

Estrutura

O texto dissertativo-argumentativo tem sua estrutura dividida em três – introdução, argumentação e

conclusão – e cada uma delas tem suas particularidades, conforme explicaremos a seguir:

 Introdução

O primeiro parágrafo do texto dissertativo-argumentativo deve conter duas partes –

a apresentação do tema e a explicitação da tese.

Tese é o mesmo que ponto de vista, ou seja, uma opinião do autor do texto acerca do tema proposto.

Por exemplo, acerca do assunto “Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”, uma tese
possível seria “o preconceito contra as religiões de matriz africana dificulta o combate à intolerância
religiosa no Brasil.”

 Argumentação

Os parágrafos intermediários das dissertações escolares são reservados para

a comprovação da tese apresentada na introdução. Um argumento é composto duas partes: a
fundamentação e a análise do fundamento.

Na fundamentação, o autor deve buscar provas de que seu ponto de vista está correto. São
considerados fundamentos citações de autoridade, referências históricas, conceitos teóricos consagrados,
notícias publicadas em jornais de qualidade, etc.

Na análise do fundamento, o redator deve explicitamente demonstrar qual é a relação entre a prova
levantada e a tese proposta. Um exemplo de argumento para a tese escrita alguns parágrafos acima
seria:

Segundo a Comissão de Combate à Intolerância Religiosa do Rio de Janeiro, 70% de 1.014 casos de
ofensas, abusos e atos violentos registrados no Estado entre 2012 e 2015 são contra praticantes de
religiões de matrizes africanas. Esse dado alarmante comprova que o racismo estrutural brasileiro,
advindo da herança escravocrata do país, é um dos fatores que mais dificultam o combate à intolerância
religiosa no Brasil.
 Conclusão

O último parágrafo do texto dissertativo-argumentativo pode ser feito de duas maneiras: em forma
de síntese ou com proposta de solução.

No caso da síntese, o autor deve resumir os argumentos e repetir sua tese, concluindo o raciocínio
construído desde a introdução.

No caso da conclusão com proposta de solução, é preciso que o redator apresente soluções práticas e
detalhadas acerca dos problemas levantados no texto. Se, por exemplo, o problema discutido na
argumentação foi o preconceito contra religiões de matriz africana, a solução deve ser direcionada a essa
questão. Uma proposta detalhada, é importante ressaltar, deve determinar:

1. Agentes (quem executará);

2. Ações (o que será feito);
3. Meios (como a solução será produzida);
4. Efeitos (o que gerará a aplicação da solução).

Portanto, sugerir que o Ministério da Educação (agente) produza materiais publicitários combatendo o
preconceito contra religiões de matriz africana (ação) por meio de TVs, rádios, jornais e redes sociais
(meio) para que os índices de violência contra centros religiosos afros diminuam (consequência) seria uma
boa proposta de solução para o Enem.

Plano de texto: como fazer um texto dissertativo-argumentativo passo a passo

Para produzir uma boa redação dissertativo-argumentativa, é fundamental, antes de tudo, fazer um bom
projeto de texto. Para tanto, basta que o escritor escreva e preencha, em folha à parte, os seguintes
tópicos:

 Tema: escreva a frase temática inteira, não a resuma aqui.

 Tese: nesse espaço, escreva qual será o ponto de vista defendido no texto.
 Argumentos: elenque quais serão os fundamentos usados em cada argumento – é importante que a
dissertação contenha, ao menos, dois argumentos. Em seguida, explicite como cada fundamento
comprova a tese acima citada.
 Propostas de solução: no caso do Enem, é necessário produzir sugestões para diminuir ou acabar
com os problemas discutidos no texto. Portanto, nesse espaço, apresente essas soluções, detalhando
as ações, os agentes, os meios e as consequências para cada solução.

Exemplo de texto dissertativo-argumentativo

Veja, a seguir, um exemplo de dissertação nota mil na prova no  Enem de 2017, cujo tema solicitado foi
“Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”:

Na mitologia grega, Sísifo foi condenado por Zeus a rolar uma enorme pedra morro acima eternamente.
Todos os dias, Sísifo atingia o topo do rochedo, contudo era vencido pela exaustão, assim a pedra
retornava à base. Hodiernamente, esse mito assemelha-se à luta cotidiana dos deficientes auditivos
brasileiros, os quais buscam ultrapassar as barreiras as quais os separam do direito à educação. Nesse
contexto, não há dúvidas de que a formação educacional de surdos é um desafio no Brasil o qual ocorre,
infelizmente, devido não só à negligência governamental, mas também ao preconceito da sociedade.

A Constituição cidadã de 1988 garante educação inclusiva de qualidade aos deficientes, todavia o Poder
Executivo não efetiva esse direito. Consoante Aristóteles no livro "Ética a Nicômaco", a política serve para
garantir a felicidade dos cidadãos, logo se verifica que esse conceito encontra-se deturpado no Brasil à
medida que a oferta não apenas da educação inclusiva, como também da preparação do número
suficiente de professores especializados no cuidado com surdos não está presente em todo o território
nacional, fazendo os direitos permanecerem no papel.

Outrossim, o preconceito da sociedade ainda é um grande impasse à permanência dos deficientes

auditivos nas escolas. Tristemente, a existência da discriminação contra surdos é reflexo da valorização
dos padrões criados pela consciência coletiva. No entanto, segundo o pensador e ativista francês Michel
Foucault, é preciso mostrar às pessoas que elas são mais livres do que pensam para quebrar
pensamentos errôneos construídos em outros momentos históricos. Assim, uma mudança nos valores da
sociedade é fundamental para transpor as barreiras à formação educacional de surdos.

Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. Cabe ao Ministério da
Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas o qual promova palestras, apresentações
artísticas e atividades lúdicas a respeito do cotidiano e dos direitos dos surdos. - uma vez que ações
culturais coletivas têm imenso poder transformador - a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no
geral - por conseguinte - conscientizem-se. Desse modo, a realidade distanciar-se-á do mito grego e os
Sísifos brasileiros vencerão o desafio de Zeus.

Análise do texto:

Primeiro parágrafo –

apresentação do tema: “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”;

Formulação da tese a ser defendida: Nesse contexto, não há dúvidas de que a formação educacional de
surdos é um desafio no Brasil o qual ocorre, infelizmente, devido não só à negligência governamental, mas
também ao preconceito da sociedade.

Segundo e terceiro parágrafos

Desenvolvimento dos argumentos

Segundo parágrafo desenvolve o argumento apontando falta de lógica das leis existentes, porém não
aplicadas e conduz ao pensamento de que a felicidade de todos não está sendo alcançada, já que uma
parcela da população não está recebendo o que lhe é devido por direito)

O Terceiro parágrafo desenvolve o argumento sobre a existência da discriminação contra surdos

Conclusão

O quarto parágrafo apresenta a conclusão do texto – apontando propostas para pôr fim aos problemas que
os surdos enfrentam e no final ela retoma a referência inicial, e fecha o seu texto concluindo a relação
iniciada, entre o problema dos surdos e a pedra de Sísifo, com a diferença, porém, de que os surdos podem
vencer sua situação

Hora da atividade

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo de no mínimo vinte linhas sobre o tema “Desafios do
combate à obesidade infantil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.

TEXTO I

Uma em cada três crianças brasileiras entre 5 e 9 anos de idade está com excesso de peso, e 8,4% dos
adolescentes são obesos, segundo dados do Ministério da Saúde.

Com o objetivo de auxiliar na mudança desse quadro, foi lançada na Câmara, nesta quarta-feira (31), a
Frente Parlamentar Mista de Combate e Prevenção da Obesidade Infanto-Juvenil.
A frente será coordenada pelo deputado Evandro Roman (PSD/PR), que destaca a importância de se debater
o tema.

Três eixos serão priorizados, de acordo com o deputado: a alimentação, a atividade física e a qualidade do
sono.

“A obesidade infantil hoje no mundo tomou proporções que são danosas, principalmente, para a saúde
pública. E quando nós falamos em crianças, temos que pensar que elas são os adultos de amanhã, e se
desenvolverem maus hábitos alimentares, ausência da atividade física, e má qualidade de sono, serão
adultos doentes”, afirma o parlamentar.

Roman destaca que as chances dessas pessoas desenvolverem as chamadas doenças crônico-
degenerativas, como diabetes, colesterol alto, hipertensão ou cardiopatias, são grandes.

Qualidade de vida Evandro Roman disse que a frente parlamentar pretende trabalhar com a educação das
famílias e conhecer escolas que desenvolvam políticas de controle, prevenção e combate à obesidade
infanto-juvenil em todos os estados.

Após a realização de audiências públicas, os parlamentares pretendem sugerir medidas legislativas com o
objetivo de melhorar a qualidade de vida da população.

A Organização Mundial de Saúde já considera a obesidade como um dos maiores problemas da área. A
obesidade e o sobrepeso vêm aumentando em toda a América Latina, com tendência de crescimento nas
crianças, segundo a organização.

TEXTO II

A obesidade também tem efeitos duradouros: crianças acima do peso têm mais risco de desenvolver
diabetes, hipertensão e doenças cardiovasculares, entre outros males.

No ritmo atual, calcula-se que o Brasil terá 11,3 milhões de crianças obesas até 2025 – é quase o tamanho da
população da cidade de São Paulo.

“Pela primeira vez na história, as crianças têm uma expectativa de vida menor que a de seus pais por conta
de uma alimentação inadequada”, afirma Ravagnolli, referindo-se a estudos internacionais que preveem que
a obesidade infantil possa criar uma geração de jovens adultos doentes.

Uma das formas de prevenir isso é, segundo especialistas, educar o paladar das crianças desde cedo.

“A alfabetização do paladar é uma das coisas mais importantes a se ensinar às crianças em seus primeiros
três anos”, diz à BBC Brasil Maria Paula de Albuquerque, gerente médica do Cren.

“A introdução alimentar, quando os bebês completam seis meses, é uma janela de oportunidades e
dificuldades.”

TEXTO III  

Com o objetivo de contornar esse cenário, a Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) lançou na
semana passada

o Manual de Diretrizes para o Enfrentamento da Obesidade na Saúde Suplementar Brasileira, com

recomendações de melhorias e incentivos na atenção à saúde relacionada à prevenção e ao combate da
obesidade entre beneficiários de planos de saúde.

“O excesso de peso e a obesidade constituem o segundo fator de risco mais importante para a carga global
de doenças, e estão associados a várias doenças crônicas não transmissíveis, como doenças
cardiovasculares, diabetes, cirrose, câncer de cólon, de reto e de mama, entre outras. O objetivo do manual é
compor uma orientação criteriosa, na qual as operadoras de planos de saúde possam se basear para a
melhoria da qualidade de vida de seus beneficiários.”, explica Karla Coelho, diretora de Normas e Habilitação
dos Produtos da ANS, em comunicado oficial.

A obesidade é uma doença multifatorial, resultado de uma complexa combinação de fatores biológicos,

comportamentais, socioculturais, ambientais e econômicos. Entretanto, normalmente apenas suas
consequências, como o diabetes ou problemas cardíacos são tratados, e não a obesidade em si.

“Este é um manual para as operadoras incluírem estratégias de prevenção e tratamento da obesidade em

diversas especialidades, incluindo a ginecologia, por exemplo, para prevenirmos o problema da concepção.”,
diz Maria Edna, que participou do grupo de discussões que elaborou o documento.

TEXTO IV