Módulo Ed. Física 3B - 8 Ano - Bruno Souza

ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CONCEIÇÃO DE MACABU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Rua: Maria Adelaide, 181 – Vila Nova – Conceição de Macabu/RJ
Tel: (22) 2779-3024 – E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
Módulo de Estudos Unificado
Unidade Escolar
ESCOLA: E.M. Victor Sense
Área do Conhecimento Disciplina Bimestre

Fund. 2 Educação Física 3°
Professor (a): Bruno Moreira de Souza
Aluno (a):
Ano de Escolaridade Turma Modalidade de Ensino

8ª ano Remoto unificado
0
Horário Semanal de Atendimento pelo WhatsApp
ENSINO REGULAR
Dias da Semana/ segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

Horário
07:00 – 09:30 X
09:30 – 12:00 X
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Dias da Semana/ segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

Horário
18:00 – 19:30
19:30 – 21:00
1
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
Esse Módulo de Estudos Unificado foi elaborado com base nas seguintes habilidades da BNCC:
 (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de

rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
 (EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a
forma como são apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.).
 (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a

ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
 (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e

respeitando a tradição dessas culturas.
Ao final de cada aula, você encontrará atividades (exercícios) sobre os temas abordados de cada dia. Por isso,
leia com atenção as informações sobre os conteúdos. Qualquer dúvida, procure seu professor nos dias e horários
indicados a cima.
Bons estudos!
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Sumário
Aula 1- Práticas Esportivas e Relações Humanas..........................................................................página 04

Aula 2- As atividades físicas na história da humanidade...............................................................página 07
Aula 3- Os Jogos.............................................................................................................................página 12
Aula 4- As Atividades Rítmicas e Expressivas.............................................................................. página 15
Aula 5- As Ginásticas .................................................................................................................... página 18
Aula 6- Práticas Esportivas Coletivas. Par ou Ímpar?....................................................................página 24
Aula 7- Prática de atividade física e a questão da saúde ampliada na sociedade contemporânea: drogas lícitas
e ilícitas ...........................................................................................................................................página 28
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Aula 01
Práticas Esportivas e Relações Humanas
Para Início de Conversa...
Caros alunos, reflitam junto com o autor do texto abaixo para iniciarmos.
“ O esporte deve ter, como objetivo principal, formar cidadãos

conscientes do seu papel na sociedade e, dessa forma, garantir a
cidadania. O verdadeiro esporte sempre foi agente de
transformação, nunca de alienação. Como se não bastasse o esporte
atingir esse grau de transformação do ser humano, ele passou a ter
também uma importância significativa nas relações inter-pessoais.
Há muitos grupos sociais ligados pelo esporte, grupos que se
formam para jogar uma “pelada” de futebol, vôlei, basquete, etc.
São famílias que se unem em torno da atividade esportiva, nem que
seja para uma caminhada. É a Educação Física Escolar que
desenvolve diversas modalidades esportivas: caminhadas, trilhas
ecológicas, xadrez, judô, projetos de integração, corridas de rua,
etc. Foi graças a isso, que hoje o esporte se tornou um grande fator
de promoção social.”
Autor: Reni Roberto Faria
Professor de Educação Física e Filosofia
Fonte: http://www.pime.org.br/missaojovem/mjeducesporte.htm.
’’
Como todo indivíduo é um ser social e a todo momento se relaciona com outras pessoas e com o
mundo, é fácil entender que enquanto se cuida da saúde praticando atividades físicas, cria-se laços afetivos
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fazendo-as em grupo! Tel: (22)
Esteja 2779-3024
antenado – E-mail:
para semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
descobrir a força de “todo mundo junto e misturado” e seus
benefícios.
Figura 2: Corrida Internacional de São Silvestre (SP): a mais famosa e tradicional do Brasil
e América do Sul, é realizada anualmente na cidade de São Paulo, no dia 31 de dezembro,
com percurso de 15 Km. Momento da prática esportiva em que se pode perceber a força do
esporte celebrando e concretizando relações humanas.
Objetivos de aprendizagem
 Reconhecer a importâncias das práticas corporais na história do desenvolvimento humano,
identificando os elementos da cultura corporal de movimento.
 Identificar na prática esportiva coletiva possibilidades concretas de estabelecimento de relações

humanas.
 Relacionar a prática de atividade física com a prevenção ao uso de drogas lícitas e ilícitas no
contexto social contemporâneo.
 Reconhecer a pluralidade da cultura corporal de movimento e suas manifestações sócioculturais.
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Aula 02
As atividades físicas na história da
humanidade
Ao rever a história da humanidade é possível perceber a presença da atividade física associada a uma
movimentação corporal que produziu um aprimoramento de habilidades motoras prontas para garantir a
sobrevivência do homem sobre a terra, ao passo, que estas habilidades também procuraram atender às
necessidades e objetivos de cada época histórica. Com o avanço do estágio civilizatório da humanidade,
estas habilidades motoras passaram a serem utilizadas com finalidades de ordem guerreira, terapêutica,
esportiva e educacional.
Desde os primórdios da civilização, assim que o homem se pôs de pé, sempre necessitou da ação dos
movimentos corporais. Segundo Ramos (1982, p.16), “o homem primitivo, tinha sua vida cotidiana
assinalada, sobretudo, por duas grandes preocupações – atacar e defender-se”.
Analisando as ações do homem primitivo, podemos dizer que se tratava de um autêntico programa de
atividade física com exercícios naturais. As ações como nadar, correr, trepar, arremessar, saltar, empurrar,
puxar, foram facilitadas cada vez mais pelo aprimoramento dos sentidos, das habilidades motoras e da força,
assinalando assim, a sobrevivência do homem primitivo através da aquisição de um verdadeiro repertório
psicomotor.
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(Fonte: Sidney Tel: (22)
Santos. A 2779-3024
História –daE-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
Educação Física e a Atividade Física
ao Longo dos Tempos.
Disponível em http://espaco10.com.br/blog/2012/09/25/a-historia-da-educacao-fisicia-e-a-atividade-fisica-
ao-longo-dos-tempos.html#.UooNBIFIBkg.
Figura 3: Movimentos corporais em tempos remotos. Desde o início, a movimentação corporal

fez parte da história da humanidade.
As Lutas
Na história da humanidade o homem desenvolveu movimentos de defesa, inicialmente contra a
hostilidade advinda do meio ambiente, depois, para realizar a caça e conquistar as mulheres, seguido por
razões de disputas políticas e territoriais. Essas manifestações sempre estiveram vinculadas as tradições e a
cultura popular de cada civilização.
Ao longo do tempo utilizaram-se diferentes termos para designar essas práticas, sendo os termos
Lutas e Artes Marciais os mais empregados em diferentes países. Outros termos são utilizados com menos
frequência para designar essas práticas de combate, entre eles podemos destacar a Defesa pessoal, Duelo,
Batalha, Pugna, Peleja, Prélio, Refrega, Esportes de Combate, Jogos de Luta, Jogos de Combate e Jogos de
Oposição.
(Fonte: Tácito Pessoa de Souza Junior, Sérgio Roberto de Lara Oliveira, Sérgio Luiz Carlos dos Santos. Artes marciais, esportes
de combate ou jogos de oposição? Disponível em http://www.efdeportes.com/efd148/artes-marciales-o-jogos-de-oposicion.
htm, acesso em 15/11/2013.)
7
Figura 4: Combates corporais. Movimentações de defesa e ataque, caracterizando o que

denominamos por lutas.
Exemplificando uma forma de Luta...

A Capoeira
Existe um sem número de histórias e mitos sobre esse assunto. Porém, por enquanto, só há pistas
sobre seu surgimento, nas quais vários historiadores, no decorrer dos tempos, vêm reescrevendo sua
trajetória. Não há ainda uma data estabelecida ou um local que possa ser apontado como seu berço. O que
temos de concreto é que esta manifestação – que é um misto de luta, dança, brincadeira, teatralização, jogo,
enfim... – vai ter sua
origem a partir do tráfico de escravos. (SILVA, 2001, p. 132-133).
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Figura 5: Jogar Capoeira ou Danse de laGuerre, 1935.
“ [...] os escravos africanos não possuindo armas suficientes para se defenderem dos inimigos, senhores
de engenhos, e movidos pelo instinto natural de preservação da vida, descobriram no próprio corpo a
essência da sua arma: a arte de bater com o corpo, tomando como base as brigas dos animais, suas
marradas, coices, saltos e botes, aproveitando ainda as suas manifestações culturais trazidas da África
para criarem e praticarem a capoeira.
(Disponível em:<http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/livro_didatico/edfisica.pdf>,
acesso em 17/07/2013.) SANTOS, 1990, p.
Origem da Capoeira
”
Capoeira é uma arte marcial com quase 5 séculos, desenvolvida no Brasil, por escravos oriundos de
África, inicialmente como técnica de defesa. Baseada em tradicionais danças e rituais africanos, estes
escravos praticavam Capoeira nos intervalos do trabalho, treinando quer o corpo quer a mente para situações
de combate. Devido à proibição de qualquer tipo de arte marcial pelos seus donos, a capoeira continuou, mas
encoberta como uma "inocente" dança recreativa. Mais tarde, no século 17, alguns escravos fugitivos
formaram "quilombos" (territórios escondidos e governados por escravos), na qual a arte capoeirista foi
aperfeiçoada.
Mas a Capoeira permanecia proibida, mesmo após a abolição da escravatura em 1888. Contudo,
continuava a ser praticada pela população mais pobre, dando origem a perseguições e condenações, numa
tentativa, quase bem sucedida, de erradicar a Capoeira das ruas brasileiras nos anos 20.
Apesar da proibição, Mestre Bimba e Mestre Pastinha fundaram a primeira escola de Capoeira, em Salvador,
Bahia. Mestre Bimba criou um novo estilo, a "Capoeira Regional", afastando-se da tradicional "Capoeira
Angola", introduzindo novos movimentos e técnicas. Foi com a nova "Capoeira Regional" que o Mestre
Bimba conseguiu finalmente convencer as autoridades do enorme valor cultural da Capoeira, terminando
assim a proibição na década de 30.
A Capoeira é caracterizada por uma roda, formada por praticantes da arte capoeirista. Na roda um
Mestre encarrega-se de tocar o berimbau, acompanhado por outros capoeiristas com instrumentos
específicos da Capoeira, como o pandeiro ou o atabaque. Os restantes membros que irão praticar o seu
"jogo" de Capoeira, alternadamente, e dois a dois, num misto de dança, pontapés, saltos, etc.
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Fonte: arodacapoeira.no.sapo.pt
Citação: FALCÃO, José Luiz C. Capoeira. In: KUNZ, Elenor.
Didática da Educação Física 1. 3. ed. Ijuí: Unijuí, 2003, p. 55-94.
Exercícios:
1) A capoeira é uma expressão cultural brasileira que compreende diversos elementos como a dança e a luta.
Seu surgimento está relacionado a um fato histórico que foi?
a) a independência do Brasil.
b) o descobrimento do Brasil.
c) o dia do índio.
d) a escravidão.
2) Qual instrumento musical abaixo está relacionado com a capoeira?
a) xilofone.
b) saxofone.
c) berimbau.
d) flauta.
3) Em um círculo de capoeiristas O Mestra encarrega-se de tocar o berimbau, acompanhado por outros

capoeiristas com instrumentos específicos da Capoeira, como o pandeiro e atabaque. Com esse conjunto de
instrumentos musicais que a capoeira é jogada, tocada e cantada. Esta definição é:
a) da roda de estudo da capoeira.

b) da roda de capoeira.
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c) do treinamento dos Tel: (22) 2779-3024 – E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
capoeiristas.
d) do jogo da capoeira.
4) Podemos concluir que a capoeira NÃO é:
a) uma luta importante.

b) uma dança cultural.
c) um esporte alternativo.
d) um jogo competitivo.
Aula 03
Os Jogos
Desde os mais remotos tempos, quando a espécie humana surgiu no planeta, nasceu junto a ela uma
necessidade vital para seu crescimento intelectual: jogar.
Manuscritos milenares falam de jogos praticados em todas as regiões do planeta. Dificilmente se
poderá delinear exatamente qual foi o primeiro jogo surgido no mundo. Adeptos da teoria Darwiniana
afirmam que foi um jogo chamado de Jogo da Evolução, praticado pelos Neanderdhal. Consta que era um
jogo bem simples e rude, jogado com um grande osso. Marcava-se pontos destroçando a cabeça dos
adversários e com isso conseguindo o domínio de territórios.
A história prossegue com o mundo dos jogos tendo seus períodos de altos e baixos, ora fazendo
grandes nomes, ora produzindo verdadeiros algozes. Apesar de todas as dificuldades, os jogos proliferaram
pelo mundo e com o advento das grandes navegações as culturas se encontraram e trocaram informações.
Jogos e brincadeiras são perfeitos para alegria e desenvolvimento. Trazem em geral benefício,
conhecimento e diversão para todas as idades sem preconceito ou qualquer discriminação.
(Fonte: Mário Lucio Zico. A História dos Jogos. Disponível em
http://www.jogos.antigos.nom.br/artigos.asp, acesso em 15/11/2013.)
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Tel: (22)de2779-3024
Figura 6: Jogos coletivos: formas – E-mail: com
convívio fraterno semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
diversão e prazer.
Exemplificando uma forma de Jogo...

Os Jogos Populares
Os jogos populares sempre estiveram presentes na vida cotidiana, não se sabe o criador desses jogos,
eles já vêm sendo praticados e transmitidos desde épocas mais remotas. Podem ser encontradas em todos os
lugares e em diferentes sociedades. E é fato que povos antigos como os da Grécia e do Oriente brincaram de
amarelinha, empinavam papagaios, jogavam pedrinhas e até hoje as crianças o fazem quase da mesma
forma. Tais jogos foram transmitidos de geração em geração através dos conhecimentos empíricos e
permanecem na memória.
De acordo com Vieira e Cavalcante (2002, p. 45), Jogos populares são aqueles conhecidos também
como jogos de rua em que seus elementos podem ser alterados, decididos pelos próprios jogadores, com
flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais sofisticados, pois sua origem está na cultura popular.
Uma das características dos jogos populares, é que as mudanças dentro do jogo ficam a critério dos
participantes, e para que possam ser desenvolvidas não se faz necessário a utilização de materiais
industrializados, sua pratica é realizada em convívio harmonioso, de forma livre espontânea e prazerosa,
sendo uma manifestação desenvolvida desde os tempos mais antigos, que visa a ludicidade.
(Fonte: Joaquim Rangel Lucio da Penha. JOGOS POPULARES NO ENSINO FUNDAMENTAL.
Disponível em http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/jogos-populares-no-ensino-fundamental-
4054951.html, acesso em 15/11/2013.)
Figura 7: Jogos Populares: são os jogos e brincadeiras que aprendemos de maneira simples, geralmente passados de
geração em geração.
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Exercícios:
1) De acordo com Vieira e Cavalcante (2002, p. 45), Jogos populares podem ser conhecidos também como
jogos de:
A) Rua
B) Competição
C) Torneios
D) Eletrônicos
2) Marque a alternativa que melhor define as características dos jogos populares:
A) É aquele em que não pode haver alteração nas regras

B) São jogos praticados em grandes campos de futebol e controlados pela Federação Internacional de
Futebol (FIFA)
C) As mudanças dentro do jogo ficam a critério dos participantes. Para que elas possam ser desenvolvidas
não se faz necessário a utilização de materiais industrializados, sua pratica é realizada em convívio
harmonioso, de forma livre espontânea e prazerosa, sendo uma manifestação desenvolvida desde os tempos
mais antigos, que visa a ludicidade.
D) São jogos realizados e praticados por pessoas de alto poder financeiro. Sua prática necessita de
equipamentos com valor elevado.
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Aula 04
As Atividades Rítmicas e Expressivas
Se buscarmos a ideia de ritmo em alguns dicionários, encontraremos um termo derivado do grego
rhytmos,
e que mantém seu significado em alguns idiomas (como em espanhol, inglês e português), designando tudo
aquilo que se move, que flui de modo sequencial ou que tem movimento regulado. O ritmo que envolve os
movimentos corporais pode ser definido como a compreensão original do tempo que nós exercemos com o
corpo, antes mesmo de representá-lo com o pensamento (HELLER, 2003 apud KUNZ, 2003).
Por isso, consideramos que o ritmo está presente em todas as manifestações de nossa vida, abrange
tudo o que conhecemos, incluindo nós mesmos e o modo como percebemos nossos movimentos no
ambiente.
Buscando a ideia de expressão corporal podemos compreendê-la como uma das primeiras formas de
comunicação humana. A expressão corporal é uma forma de comunicação não-verbal. Abrange
principalmente gestos, postura, expressões faciais, movimento dos olhos e proximidade entre locutor e
interlocutor.
(Fonte: Atividades rítmicas. Disponível em http://movimentoccm.blogspot.com.br/p/atividades-
ritmicas.html, acesso em 15/11/2013. Texto adaptado pelas autoras.)
Figura 8: Atividades rítmicas.
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Exemplificando uma forma de Atividade

Rítmica e Expressiva...
A Dança
Considera-se a dança uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser
considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade
vivida nas esferas da religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da guerra etc. (COLETIVO
DE AUTORES, 1992, p. 82).
Por esta definição, vê-se que a dança não é algo restrito a poucos. Logo, qualquer indivíduo pode
praticar e se expressar com movimentos cadenciados e no ritmo de uma música! Então, qual é a fórmula
correta de dançar? Resposta: não existe fórmula. A melhor forma é o seu modo de se expressar
corporalmente!
A dança é uma manifestação cultural que está presente na vida em sociedade, como por exemplo em
festas populares, na família e na escola. É uma forma de expressão e de linguagem corporal, e a sua prática
contribui para a promoção da saúde. Pode ser vivenciada individualmente ou em grupos. Existem muitos
estilos de dança, que vão desde os clássicos, como o balé, até aos populares, como hip hop e breakdance.
Quer conhecer mais? Faça um passeio nas academias, festas e comunidades da sua região e aprecie as tantas
formas de danças que acontecem por aí! Após, liste os inúmeros estilos encontrados. Quem sabe você não se
anima em começar a praticar um deles?
Figura 9: Gafieira na Festa Junina!
Exercícios:
15
1) Marque a alternativa Tel:melhor
que (22) 2779-3024
define o– E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
que é expressão corporal:
A) É uma forma de comunicação não-verbal. Abrange principalmente gestos, postura, expressões faciais,
movimento dos olhos e proximidade entre locutor e interlocutor.
B) É a ausência total de movimentos.
C) Podemos definir expressão corporal pela comunicação entre robores.
D) É a ação corporal de ficar parado sem expressar nenhum movimento, a fim de que não acha a
comunicação entre as pessoas.
2) Escreva como Coletivo de Autores (1992, p. 82) considera ser dança.

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3) Nas danças populares o corpo se manifesta para demonstrar os costumes dos povos e das regiões,
associado a movimentos rítmicos e a música, trazendo à tona as raízes do lugar. Você já participou de
alguma destas danças: capoeira, samba, bumba-meu-boi, maracatu, frevo, afoxé, catira, baião, xote ou
xaxado, funk, rock, dança de rua? Cada uma delas carrega a identidade social da comunidade representada
através de suas criações culturais, coletivas ou individuais. Pesquise qual a dança típica da sua região e
descreva como ela é:
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Aula 05
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As Ginásticas
A ginástica, enquanto atividade física, tem sua origem na Antiguidade, uma vez que os exercícios
típicos do esporte já eram desempenhados pelos homens pré-históricos com o intuito de se protegerem de
ameaças naturais. Por volta de 2600 a.C., especialmente em civilizações orientais, os exercícios da ginástica
passaram a fazer parte de festividades, jogos e rituais religiosos.
Contudo, pode-se dizer que foi na Grécia que a ginástica ganhou grande destaque, se tornando um
elemento fundamental para a educação física dos gregos. De fato, os mesmos a conceberam como uma
forma de busca por corpos e mentes sãos, dando à modalidade um papel fundamental na busca do equilíbrio
entre aptidões físicas e intelectuais. Além disso, a valorização grega do ideal de beleza humana favoreceu
ainda mais a evolução da ginástica, uma vez que sua prática era vista como uma forma de cultuar o corpo.
Posteriormente, na civilização romana, o esporte se afastou bastante de sua faceta grega, já que a
valorização do corpo era vista como algo imoral pelos romanos. Assim, nesta época, a prática da ginástica se
resumiu apenas a exercícios destinados à preparação militar. Para a maioria dos especialistas, a ginástica
atual teve no início do século XIX o seu grande momento, pois foi neste período que surgiram as quatro
grandes escolas do esporte (Inglesa, Alemã, Sueca e Francesa) e os principais métodos e aparelhos
ginásticos. Desde então, a modalidade não parou de se desenvolver.
(Fonte: História da Ginástica. Disponível em http://www.historiadetudo.com/ginastica.html, acesso
em 15/11/2013.)
Figura 10: diferentes

modalidades de Ginásticas
Exemplificando uma forma de Ginástica...

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A Ginástica Funcional
Podemos definir movimentos funcionais como aqueles que utilizamos durante qualquer tarefa diária.
Executamos esses movimentos automaticamente e esquecemos que eles foram aprendidos naturalmente,
durante os primeiros passos de nossa vida, sem precisar que alguém nos ensinasse. Exemplo: correr, andar,
pegar, agachar, etc. Então, podemos dizer que Ginástica Funcional veio resgatar esses movimentos que
havíamos esquecidos devido a uma série de motivos. Assim, músculos que eram exigidos, hoje estão ficando
hipoativos (pouco ativo), um grande exemplo disso são os músculos dos pés. Quando andávamos descalço
eles eram solicitados, hoje andamos de sandálias, tênis, sapatos tornando esses músculos hipoativos. Pode-se
dizer que treinamento funcional se refere a um conjunto de métodos e exercícios utilizados com o fim de
desenvolver as capacidades físicas (força, resistência, flexibilidade, velocidade, equilíbrio, coordenação.) do
praticante de forma integral e especifica para o seu dia-dia.
(Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO – Cursos Online: Mais de 1000 cursos online com certificado.
Disponível em http://www.portaleducacao.com.br/educacao-fisica/artigos/30419/treinamento-funcional-e-
seus-beneficios#ixzz2l11VbbDc, acesso em 15/11/2013.)
Figura 10:
Ginástica Funcional: movimentos da vida cotidiana.
Os Esportes
É inegável o potencial de mobilização que o esporte apresenta na contemporaneidade. Não
precisamos de muito esforço para identificar que na sociedade atual, esta prática corporal se constitui como
um espaço social a
mobilizar pessoas de diferentes etnias, gêneros, idades, classes sociais, credos religiosos, seja como
participantes/praticantes seja como espectadores. Os eventos esportivos são exemplares dessa afirmação,
pois neles podemos visualizar uma espécie de expressão pública de emoções socialmente consentidas: o
18
congraçamento, a Tel: (22)
rivalidade, 2779-3024
o êxtase, a –violência,
E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
a frustração, a explosão em aplausos e lágrimas de
sentimentos que fazem vibrar a alma dos sujeitos e das cidades no exato momento em que vivificam a tensão
entre a liberação e o controle de emoções individuais.
Vale ressaltar que o esporte que hoje vivenciemos é aquele que se consolida no fim do século XIX e
início do XX e que se traduz como signo de uma sociedade que enaltece os desafios, as conquistas, as
vitórias, o esforço individual. O esporte que passa a ser ensinado consoante as regras sociais e morais desse
tempo e que, ao modificar alguns dos antigos jogos populares, impõe a necessidade de uma educação do
corpo e do espírito dos jovens de forma a despertar lideranças e a personificar, em carne e osso, os ideais
representativos de um grupo social específico.
O esporte é plural e manifesta-se de diferentes maneiras em diferentes culturas e tempos e a essas
manifestações agregam-se múltiplos valores. Solidariedade, consagração, celebração, são palavras por
demais positivas se pensarmos nas zonas de sombra que também residem no interior do mundo esportivo.
Nacionalismos exacerbados, exploração comercial e econômica, corrupção, especialização precoce, doping,
violência, discriminação sexual também tem sido temas a fazer parte do cotidiano esportivo mesmo que, por
vezes, os minimizemos e busquemos, a todo custo, recuperar a tradição e com ela fazer valer o que do
esporte pode ser identificado como promotor de uma humanidade imanente a cada um de nós.
(Fonte: Silvana Vilodre Goellner. Esporte moderno: memória e história. Disponível em
http://www.efdeportes.com/efd77/esporte.htm, acesso em 15/11/2013.)
Figura 11: Várias modalidades esportivas:

http://www.rapcristao.com/index.php?option=com_content&view=article&id=883:atletas-de-
cristo-promove-curso-de-capelaniaesportiva&catid=105&Itemid=598&lang=en
Exemplificando uma modalidade esportiva

O Voleibol
19
Voleibol é um Tel: (22)
esporte 2779-3024
praticado – E-mail:
numa quadrasemec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
dividida em duas partes por uma rede, possuindo duas
equipes
de seis jogadores em cada lado. O objetivo da modalidade é fazer passar a bola sobre a rede de modo a que
esta toque no chão dentro da quadra adversária, ao mesmo tempo que se evita que os adversários consigam
fazer o mesmo.
O vôlei foi criado em 9 de fevereiro de 1895 por William George Morgan nos Estados Unidos.
Ao contrário de muitos esportes, tais como o futebol ou o basquetebol, o voleibol é jogado por
pontos, e não por tempo. Cada partida é dividida em sets que terminam quando uma das duas equipes
conquista 25 pontos. Deve haver também uma diferença de no mínimo dois pontos com relação ao placar do
adversário - caso contrário, a disputa prossegue até que tal diferença seja atingida. O vencedor será aquele
que conquistar primeiramente três sets.
Como o jogo termina quando um time completa três sets vencidos, cada partida de voleibol dura no
máximo cinco sets. Se isto ocorrer, o último recebe o nome de tie-break e termina quando um dos times
atinge
a marca de 15, e não 25 pontos. Como no caso dos demais, também é necessária uma diferença de dois
pontos com relação ao placar do adversário.
(Fonte: Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Voleibol, acesso em 15/11/2013.
Figura 12: http://voleibolcaicoense.blogspot.com.br/
Exercícios:
1) Observe a figura a seguir e responda:
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a) Somente os
dançarinos profissionais podem se expressar através dos movimentos da dança? Sim ou não. Justifique:
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Qual a expressão que esta dança sugere levando-se em conta seus movimentos e o lugar?
Acrescente sua opinião sobre esta figura:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Comparando as duas imagens a seguir, responda:
21
A) As duas figuras Tel: (22) 2779-3024
apresentadas – E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
são representações da cultura brasileira? Sim ou não? Justifique:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
a) Pesquise sobre danças populares brasileiras e escolha uma delas para identificar seu contexto de
origem e características marcantes dessa forma de expressão.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Aula 06
Práticas Esportivas Coletivas. Par ou
Ímpar?
Figura 15: Jogos, atividades lúdicas e esportivas: exercícios críticos para o convívio social em sua complexidade.
Você já se deu conta de quantas experiências adquirimos praticando atividades coletivas? Desde uma
simples refeição onde sentamos à mesa em família até a prática de um jogo. Nestas atividades cotidianas
22
estamos exercitando Tel: (22)
atitudes de 2779-3024 – E-mail:
solidariedade, semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
cooperação, respeito ao outro na busca por uma vida mais
ética e harmoniosa, embora este processo não aconteça sem conflitos. A vida humana é tecida por relações
de afeto e desafeto que se expressam nas ações do dia-a-dia e que vão nos formando como seres humanos,
produtores e reprodutores da sociedade.
Isto quer dizer que a prática da atividade física coletiva, além de promover a saúde, também promove
o relacionamento entre as pessoas? Quem respondeu “Sim”, acertou! Essas vivências oferecem momentos
de lazer e prazer para o ser humano, ampliando os sentidos e significados da vida em sociedade.
Experimente chamar seus amigos, familiares e vizinhos para uma caminhada ou uma “pelada” na praça.
Acreditamos que juntos a prática da atividade física se torna bem mais divertida, não é verdade?
Verbete
Pelada é o nome dado, no Brasil, a uma partida recreativa de futebol com regras livres, normalmente sem
a preocupação com tamanhos de quadra/campo, condição dos calçados e uniformes, marcações básicas
(pequena e grande área, círculo central), impedimentos, faltas, tempo de jogo (muitas vezes as partidas
são definidas em número de gols), sendo tudo resolvido em consenso pelos jogadores.
Fonte: Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Pelada_(futebol)
Então, que tal formar um grupo para andar de bicicleta, correr ou jogar futebol? Tanto faz a escolha,
o que importa é o convívio social e a promoção saúde! Você só precisa de algumas pessoas que tenham
disposição e vontade! Mãos à obra?
23
Figura 16: Regras do jogo: a prática esportiva oferece momentos de problematização

da autoridade X autoritarismo.
Não é preciso nem dizer que para a organização dos esportes coletivos, deve haver regras e condutas
para o bom convívio em campo. A Educação Física como promotora de encontros nos ajuda a pensar no
exercício de práticas esportivas que discutam os conceitos de autoridade e autoritarismo, na medida em
que regras são inerentes a essas atividades. Regras são acordos humanos que visam um convívio social mais
harmonioso. O uso delas no meio esportivo proporciona aos participantes possibilidades de problematização
desses conceitos, na medida em que as regras preestabelecidas de cada modalidade esportiva podem ser
modificadas de acordo com o contexto e seus participantes. Essas modificações, feitas coletivamente,
promovem a experiência de práticas participativas, inclusivas e democráticas.
Verbete
Autoridade: significa poder legítimo, direito de mandar: a autoridade das leis, de um pai, de um chefe.
(...) São sinônimos de autoridade: domínio, mando e poder.
Fonte: http://www.dicio.com.br/autoridade/, acesso em 12/07/2013.
Autoritarismo: É quando alguém resolve abusar do seu poder de autoridade e usar critérios particulares
para fazer valer a sua vontade, muitas vezes não baseada em critérios justos.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Autoridade, acesso em 12/07/2013.
De acordo com as Nações Unidas, apesar do reconhecimento do impacto positivo que o esporte tem
no desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens, a Educação Física está cada vez mais sendo
marginalizada do sistema de educação.
Na escola e na Educação Física, há um reconhecimento da importância do esporte de alto
rendimento, no entanto se enfatiza a necessidade de priorizar o desenvolvimento do indivíduo e não apenas
o desenvolvimento de habilidades técnicas dos esportes.
“ É uma irresponsabilidade pedagógica trabalhar o esporte na escola que tem por

consequências provocar vivências de sucesso para uma minoria e vivências de insucesso
ou de fracasso para a maioria.
24
Eleonor Kunz
”
A Educação Física é uma forma de ensinar aos jovens o respeito pelo corpo e dessa forma abordar
assuntos como os riscos de se consumir bebida, cigarro e drogas. Além disso, é garantia de uma educação
que priorize tanto a mente, quanto o corpo.
(Fonte: Disponível em http://infojovem.org.br/infopedia/tematicas/esporte/esporte-educacional/, acesso em
15/11/2013.)
Exercício:
1) Qual a importância da prática de atividades físicas coletivas para a consolidação de valores que propiciem
um melhor convívio social?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Existem dois times “A” e “B”. Quando o time “A” vence é por causa do mérito de seus jogadores e das
estratégias técnicas utilizadas; já no caso do time “B“, a vitória é sempre às custas de um jogo violento, com
um grande número de faltas cometidas. Qual dos times apresenta autoridade para vencer e por quê?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Escolha uma modalidade esportiva e tente modificar as regras de forma a tornar a modalidade mais
inclusiva para a prática do próprio grupo.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
25
Aula 07
Prática de atividade física e a questão da saúde
ampliada na sociedade contemporânea:
drogas lícitas e ilícitas
Atualmente, o uso de drogas lícitas e ilícitas é tratado como um problema de saúde pública e de
abrangência social. As consequências do uso não atingem somente o usuário; elas se expandem para as
relações de trabalho, com amigos e familiares. Nesse contexto o convívio social e as relações interpessoais
são fundamentais para o usuário trilhar o caminho da reabilitação. Vamos refletir acerca dessa problemática,
entendendo a importância da realização de atividades físicas para os sujeitos envolvidos nessa situação?
Atualmente, a medicina define droga como sendo “qualquer

substância capaz de modificar o funcionamento dos organismos vivos,
Importante resultando em mudanças fisiológicas ou de comportamento”
(OMS,1978). A droga pode ser medicinal ou nociva: medicinal,
quando usada para curar (remédios) e nociva, quando seu uso traz
malefícios (vícios, uso indevido ou óbito).
Quando existe um jovem usuário de crack na família, por exemplo, toda a família sofre o problema e as
consequências junto com o parente, quer sejam consequências emocionais, financeiras ou de saúde, mas
todos se envolvem! Você já viu isto acontecer? Vamos entender como as drogas são classificadas em relação
a sua natureza:
“Drogas naturais, extraídas de plantas, como a Cafeína (do café) e a THC tetrahidrocanabiol (da cannabis).
Drogas sintéticas, que são fabricadas em laboratórios.”
(Fonte: Disponível em: <http://drogasportalprofessor.wordpress.com/>, acesso em 14/07/2013.)
E também, quanto à legalidade da comercialização:
26
Droga lícita é uma droga Tel:
cuja(22) 2779-3024
produção e –uso
E-mail:
são semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
permitidos por lei, sendo liberada para comercialização e
consumo. São drogas lícitas, por exemplo, as bebidas alcoólicas e o cigarro.” Disponível em
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Droga_lícita>, acesso em 05/11/2013.
“Droga ilícita é toda e qualquer substância química proibida por lei. Note-se que algumas drogas,
ilícitas em determinados países, são permitidas e de uso corriqueiro em outros países, sendo o seu uso aceito
culturalmente. Veja-se o exemplo do álcool, proibido em países muçulmanos, mas permitido no Ocidente.
No Brasil, são exemplos de drogas ilícitas a maconha, o crack e a cocaína.” Disponível em
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Droga_il%C3%ADcita>, acesso em 14/07/2013.
Figura 17: Drogas lícitas que viciam.

Fonte:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pyschoactive_
Drugs.jpg?uselang=pt-br Foto: Octavio L
Figura 18: Drogas Diversas
27
Figura 19: O esporte na luta contra as drogas. A confluência dos campos de estudos
da Saúde e da Educação Física reafirma a importância de práticas de atividade
física na prevenção e reabilitação do uso de drogas.
“ Para o médico Rogerio Morihisa, a inserção de hábitos saudáveis de vida desde a infância é
uma das maneiras de se prevenir o uso de drogas na adolescência e vida adulta. “A prática
esportiva, sendo um dos muitos hábitos saudáveis que o ser humano pode adotar, funcionará
como um fator de proteção contra o uso de álcool e outras drogas. É claro que ela sozinha
não evitará que o jovem se envolva com drogas. Por isso, aliado ao esporte, eu recomendo o
fornecimento de informações, de modo imparcial e científico, sobre os efeitos das drogas,
com a capacitação dos treinadores/professores, a oferta de desafios e realizações, pois as
práticas esportivas proporcionam isso e a participação dos pais ou cuidadores nesse processo.
(...). Rogerio acrescenta que a família é imprescindível tanto na prevenção ao uso de álcool e
outras drogas como no tratamento das dependências. “Na prevenção, é importante que a
família promova um vínculo adequado com os filhos, tenha hábitos saudáveis de vida, dê
todo o apoio possível aos filhos, mas sempre estabelecendo os limites necessários, e promova
atividades conjuntas, como almoçar ou jantar, sair, praticar esportes e lazer”, explica.
Esportes no combate e prevenção às drogas. Uma poderosa aliança. Por Patrícia Osandón
Fonte: www.esporteessencial.com.br/.../esportes-no-combate-e-prevencao-as-drogas.
28
Exercício:
Segundo Rafael Nuernberg Lauer (2009), “A ideia de que drogas e esportes caminham em sentidos
opostos parece ser senso comum na sociedade brasileira: o esporte se associa à saúde, à cidadania e à
liberdade; a droga à degradação, à violência e ao vício.” Você compartilha dessa citação? Justifique sua
resposta a partir de uma análise crítica da questão das drogas e sua relação com a atividade física.
Baseada na figura acima, responda as

perguntas:
1) Qual a mensagem que a figura transmite?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Como a prática da atividade física coletiva pode contribuir para a melhora desta situação?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Escreva um texto acerca dos possíveis problemas que o uso de drogas acarreta nas relações familiares e
interpessoais.
29
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Resumo
Vamos reunir o que aprendemos para avançar nos estudos?
Então segura aí!
 O objetivo das atividades práticas coletivas é a promoção da saúde, com vistas ao exercício de uma
cidadania plena.
 Exercemos a autoridade ou o autoritarismo desde a infância, nas diversas relações em sociedade,

inclusive nas práticas de atividades físicas. Levamos esta prática para a vida adulta como cidadãos.
 A droga é qualquer substância capaz de modificar o funcionamento dos organismos vivos, resultando
em mudanças no seu corpo ou no seu comportamento.
 As drogas são classificadas em naturais ou sintéticas em relação a sua natureza, e lícita ou ilícita, em
relação à legalidade/comercialização.
 A prática das atividades esportivas coletivas são instrumentos importantes na prevenção e na

recuperação dos usuários de drogas.
 A dança é uma atividade de expressão corporal que segue uma música e pode ser praticada por
qualquer pessoa.
 Nas danças populares o corpo se manifesta para demonstrar a pluralidade cultural presente nas
sociedades.
 A capoeira é uma manifestação que mistura luta, dança, brincadeira, teatralização e jogo e está
bastante presente nas práticas pedagógicas da Educação Física.
Documentos consultados Online:

 http://www.quemundovocevive.com.br/bem-estar/esporte-coletivo-como-forma-de-socializacao-e-
saude/
 http://www.conteudojuridico.com.br/pdf/cj029588.pdf
 http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/politica_de_ad.pdf
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/noticias.html?idCategoria=8&idEdicao=47
 http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_
obra=150782http://www.youtube.com/watch?v=zTvchz7Rlm0
30
 Tel: (22) 2779-3024 – E-mail: semec@conceicaodemacabu.rj.gov.br
http://www.brasil.gov.br/crackepossivelvencer/superacao/projetos-bem-sucedidos
 http://www.youtube.com/watch?v=-eN25Cezvsc
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Bale
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Folclore_brasileiro
 http://www.fundaj.gov.br/geral/folclore/carta.pdf
 http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/livro_didatico/edfisica.pdf
Referências
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. SVS/CN-DST/AIDS. A Política do
Ministério da Saúde para Atenção Integral a Usuários de Álcool e outras Drogas/Ministério da Saúde.
2.ed. rev. ampl. – Brasília: Ministério da Saúde, 2004.64 p.: il. – (Série B. Textos Básicos de Saúde)
 Grande Enciclopédia Larousse Cultural, Vol. 3, “Balé no Brasil”, p. 607. Editora Nova Cultural.
ISBN 85-13-00757-9
 COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
 Apostila de Educação Física / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006. – 248 p. ISBN: 85-
85380-32-2
 SILVA, P. C. da C. Capoeira e Educação Física: uma história que dá jogo... primeiros apontamentos
sobre suas inter-relações. In.: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 23, n. 1, p. 131-145,
Set. 2001.
 REIS, J. J. e GOMES, F. dos S. Liberdade por um fio: história dos quilombos do Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1996.
 SANTOS, L. S. Educação: educação física – capoeira. Maringá: Universidade Estadual de
Maringá, 1990.
31

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Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

 (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de

 (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a

 (EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e

Aula 1- Práticas Esportivas e Relações Humanas..........................................................................página 04

“ O esporte deve ter, como objetivo principal, formar cidadãos

 Identificar na prática esportiva coletiva possibilidades concretas de estabelecimento de relações

 Reconhecer a pluralidade da cultura corporal de movimento e suas manifestações sócioculturais.

Figura 3: Movimentos corporais em tempos remotos. Desde o início, a movimentação corporal

Figura 4: Combates corporais. Movimentações de defesa e ataque, caracterizando o que

Exemplificando uma forma de Luta...

2) Qual instrumento musical abaixo está relacionado com a capoeira?

3) Em um círculo de capoeiristas O Mestra encarrega-se de tocar o berimbau, acompanhado por outros

a) da roda de estudo da capoeira.

4) Podemos concluir que a capoeira NÃO é:

a) uma luta importante.

Exemplificando uma forma de Jogo...

2) Marque a alternativa que melhor define as características dos jogos populares:

A) É aquele em que não pode haver alteração nas regras

Figura 8: Atividades rítmicas.

Exemplificando uma forma de Atividade

Figura 9: Gafieira na Festa Junina!

B) É a ausência total de movimentos.

C) Podemos definir expressão corporal pela comunicação entre robores.

2) Escreva como Coletivo de Autores (1992, p. 82) considera ser dança.

Figura 10: diferentes

Exemplificando uma forma de Ginástica...

Figura 11: Várias modalidades esportivas:

Exemplificando uma modalidade esportiva

Figura 12: http://voleibolcaicoense.blogspot.com.br/

2) Comparando as duas imagens a seguir, responda:

Figura 16: Regras do jogo: a prática esportiva oferece momentos de problematização

“ É uma irresponsabilidade pedagógica trabalhar o esporte na escola que tem por

Atualmente, a medicina define droga como sendo “qualquer

E também, quanto à legalidade da comercialização:

Figura 17: Drogas lícitas que viciam.

Figura 18: Drogas Diversas

Baseada na figura acima, responda as

1) Qual a mensagem que a figura transmite?

 Exercemos a autoridade ou o autoritarismo desde a infância, nas diversas relações em sociedade,

 A prática das atividades esportivas coletivas são instrumentos importantes na prevenção e na

Documentos consultados Online:

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