PROVA Currículo e Didática Na Educação Dos Surdos (INDIVIDUAL II)

Disciplina: Currículo e Didática na Educação dos Surdos
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial

Prova: 7806180
Nota da Prova: 10,00
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. O movimento escolanovista, após o lançamento do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova,

contrapõe aos ideais da Pedagogia Tradicional. Contudo, a Escola Nova, sede lugar a partir de 1960,
para a Pedagogia Tecnicista, com um teor descontextualizado, dissociado da realidade. Nesse meio, o
conceito de didática sofreu alterações, assim como ao longo do desenvolvimento da sociedade,
sofrendo influências dos entendimentos de grupos sociais. Sobre o processo histórico de construção do
conceito de didática no Brasil, após a Primeira Guerra Mundial, assinale a alternativa CORRETA:
a) Assumiu a vertente pedagógica da Alemanha e organizou o ensino segundo as influências da
pedagogia de Herbart, que reorganizou a didática nas escolas infantis.
b) Elaborou um método adotado no plano educacional, que seguia as instruções de memorização,
denominado Raio Studiorum, que estruturou a didática na época.
c) Passou a ser compreendida como um conjunto de regras, com o objetivo de assegurar aos futuros
docentes as orientações necessárias ao seu trabalho.
d) Revelou um novo entendimento de didática voltada para a formação de professores, com o objetivo
de supervisionarem e coordenarem as atividades em todos os níveis.
2. Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e ainda

emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da didática, as tendências
pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com algumas subdivisões segundo suas
especificidades conceituais. Sobre o conceito de tendência pedagógica progressista, assinale a
alternativa CORRETA:
a) A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de classes e suas
normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades educacionais.
b) A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que
acompanhem a demanda da sociedade capitalista.
c) Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é preparar as
pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais.
d) A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às demandas
emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho.
3. Os processos avaliativos apresentam funções primordiais no processo de ensino e aprendizagem,

sobretudo quando inferem sobre os resultados dos avanços e dificuldades dos alunos, que representam
a necessidade de intervenção do professor. Desta forma, a avaliação seria um instrumento que reflete
as informações para que o professor avalie sua atuação didática. Sobre as modalidades e as funções da
avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação diagnóstica.
II- Avaliação classificatória.
III- Avaliação diagnóstica-formativa.
IV- Avaliação somativa.
( ) Essa avaliação não auxilia no crescimento e desenvolvimento conceitual dos alunos, sobretudo
ignorando a transformação social, a relação do professor e aluno ocorre em sentidos opostos.
( ) Essa avaliação suscita na atuação conjunta do professor e alunos, no reconhecimento dos
caminhos percorridos e na identificação dos que necessitam ser atingidos.
( ) Essa avaliação pretende expor os resultados dos testes aplicados ao final dos estudos,
representando o processo de ensino e aprendizagem, quantificando a aprendizagem dos alunos.
( ) Essa avaliação investiga, questiona e integra os saberes com a experiência dos alunos,
proporcionando um retorno ao professor, que avalia e aperfeiçoa suas práticas educativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) I - II - III - IV.
b) II - IV - III - I.
c) III - I - II - IV.
d) II - I - IV - III.
4. O conceito de didática sofreu várias mudanças segundo o desenvolvimento da sociedade e os

entendimentos sobre a organização da educação no país. Assim, no início apresentava um caráter
tradicional baseado no trabalho pedagógico desenvolvido pelos jesuítas. Contudo, ao longo dos anos,
recebeu influências do movimento escolanovista. Sobre as características do conceito atual de Didática
no Brasil, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O conceito de didática assume uma função de desvelar as representações sociopolíticas da educação,

escola, incluindo os processos de ensino e aprendizagem, segundo os pressupostos da Pedagogia
Transformadora.
PORQUE
II- Aponta para um trabalho além do ensino dos métodos e técnicas, buscando estabelecer relações
entre escola e sociedade, teoria e prática, conteúdo e forma, aspectos técnicos e políticos.
Assinale a alternativa CORRETA:

a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
5. O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o capitalismo,

com a capacitação de pessoas para desempenharem seus respectivos papéis sociais. Essa tendência
pedagógica subdivide-se em tradicional, renovada progressiva não diretiva (Escola Nova) e tecnicista,
sendo que cada tipo apresenta suas especificidades. Sobre as características da tendência tradicional,
assinale a alternativa CORRETA:
a) O aluno tem o apoio dos professores e do corpo docente, fazendo uma ponte com o conhecimento,
centrado na motivação, mas neste caso estão relacionados ao desejo de adequação pessoal e
autorrealização dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
b) A escola deve produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo,
eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas, com conteúdos de ensino organizados de
forma sistemática em livros didáticos e vídeos.
c) O papel da escola fica exclusivamente no repasse dos conteúdos, ignorando os problemas sociais. O
professor é o símbolo máximo de autoridade e ao aluno cabe o silêncio, a atenção e a
responsabilidade de fixar os conteúdos expostos, a fim de se desenvolver.
d) Nessa tendência a escola é humanizada, trata os alunos de forma igualitária, tem aspectos da
aprendizagem marcantes, com maior valorização aos processos mentais e habilidades cognitivas do
que a conteúdos organizados
racionalmente.
6. O estudioso Herbart, inspirado nas ideias de Pestalozzi, organizou a teoria do interesse e apresentou
uma formação moral com base no desenvolvimento do indivíduo, considerando sua organização
mental. Para Herbart, o interesse consistia numa forma de manter a atenção dos alunos durante a aula,
o que favorecia a assimilação dos novos conceitos. Sobre as características dos cinco passos que
constituem o método instrucional elaborado por Herbart, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- Na preparação da primeira etapa do método, o professor instiga os alunos a utilizarem o que sabem
para aplicarem nas novas possibilidades, no aprendizado dos novos conceitos.
PORQUE
II- Na etapa de sistematização, o aluno utiliza os conceitos que conhece com os novos, construindo
novos conhecimentos, produzindo a assimilação do conteúdo e novos saberes.

a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
7. Autores que defendem essa tendencia são B. Charlot, G. Snyders, Dermeval Saviani, além do próprio
Libâneo. Nela, em alguns casos, o docente desperta outras necessidades e mobiliza o aluno a participar
de forma mais ativa. Essa tendência respeita a bagagem que o aluno tem, os ensinamentos que ele
próprio traz. Sobre essa tendência pedagógica, assinale a alternativa CORRETA:
a) Tendência Tecnicista.
b) Tendência Tradicional.
c) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
d) Tendência Libertadora.
8. A história da educação brasileira aponta uma variada constituição de tendências pedagógicas, que
influenciaram o processo de desenvolvimento das práticas pedagógicas e a compreensão sobre os
processos educacionais. Assim, há a pedagogia progressista que se divide nas tendências libertadora,
libertária e a crítico-social dos conteúdos. Sobre as características que constituem a tendência crítico-
social dos conteúdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa tendência objetiva influenciar a sociedade para que se organize de forma democrática,
considerando a todos.
( ) O papel da escola seria influenciar a transformação da personalidade dos alunos para uma
formação autogestionária.
( ) Os conteúdos assumem uma formatação mais acessível e contextualizam os saberes advindos das
experiências dos alunos.
( ) Como pressupostos de aprendizagem, sustentam a premissa da valorização dos conhecimentos
prévios dos alunos.

a) V - F - V - V.
b) F - F - V - F.
c) F - V - V - F.
d) V - F - F - V.
9. A didática no Brasil apresenta muitas semelhanças com o panorama atual, mas também algumas
especificidades. Conhecer a história da didática em nosso contexto nos possibilita perceber o quanto já
avançamos, bem como traçar os novos rumos que a didática deve tomar a fim de proporcionar um
processo de ensino e aprendizagem de real qualidade, ou seja, a didática tem um olhar avançado para
cada época. Ela se preocupa com a utilidade, a validade e ainda a eficiência deste método. Um docente
pode ser metodológico sem ser didático, mas nunca será didático sem ter métodos. A didática,
obrigatoriamente, precisa da metodologia. Sobre a história da didática no Brasil, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática é sinônimo de regras. Nesta concepção, teoria e prática

encontram-se em campos opostos.
( ) Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é lançado se opondo à Pedagogia Tradicional.
( ) A educação formal no Brasil inicia em 1549, com a chegada dos jesuítas.
( ) Na década de 1960, inicia-se a Pedagogia Tecnicista. O conceito de didática a partir daí passa a se
relacionar diretamente com a eficiência e a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Ática, 2000.
a) F - F - V - V.
b) V - V - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - V - F.
10.A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente, em três modalidades:
diagnóstica, formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, que é um tema polêmico, existe um
confronto de ideias, ou ideias errôneas sobre os diferentes tipos de avaliação. Sobre as modalidades e
as funções da avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque a avaliação será
um instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o instrumento do reconhecimento dos
caminhos percorridos no âmbito educacional e da identificação dos caminhos a serem perseguidos.
II- A avaliação formativa pode ser definida como toda avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se
desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no
sentido de projeto educativo.
III- Já a avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada ao final de uma
unidade curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano letivo), tendo como objetivo
principal expor os resultados alcançados pelo aluno.
IV- Na função classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não evidencia um
instrumento, somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo parte de um todo.

a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) Somente a sentença III está correta.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.

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1. O movimento escolanovista, após o lançamento do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova,

2. Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram e ainda

3. Os processos avaliativos apresentam funções primordiais no processo de ensino e aprendizagem,

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

4. O conceito de didática sofreu várias mudanças segundo o desenvolvimento da sociedade e os

I- O conceito de didática assume uma função de desvelar as representações sociopolíticas da educação,

Assinale a alternativa CORRETA:

5. O objetivo da educação liberal consiste em apresentar a sociedade de classes, garantir o capitalismo,

Assinale a alternativa CORRETA:

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática é sinônimo de regras. Nesta concepção, teoria e prática

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Assinale a alternativa CORRETA:

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