Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 65 visualizações

    @ciencia Interativa

    Enviado por

    Adalberto Barbosa
    1) O documento fornece sugestões de atividades para o acolhimento e retorno opcional das atividades presenciais nas escolas durante a pandemia. 2) As atividades incluem dinâmicas, jogos e exercícios para promover a expressão de sentimentos, elogios, autoconhecimento e apoio social entre os estudantes. 3) O objetivo é ajudar os alunos a lidarem com as emoções geradas pelo período de isolamento social e quarentena.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    @ciencia Interativa

    Enviado por

    Adalberto Barbosa
    65 visualizações8 páginas
    1) O documento fornece sugestões de atividades para o acolhimento e retorno opcional das atividades presenciais nas escolas durante a pandemia. 2) As atividades incluem dinâmicas, jogos e exercícios para promover a expressão de sentimentos, elogios, autoconhecimento e apoio social entre os estudantes. 3) O objetivo é ajudar os alunos a lidarem com as emoções geradas pelo período de isolamento social e quarentena.

    Título original

    1_5181867232191316621

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    1) O documento fornece sugestões de atividades para o acolhimento e retorno opcional das atividades presenciais nas escolas durante a pandemia. 2) As atividades incluem dinâmicas, jogos e exercícios para promover a expressão de sentimentos, elogios, autoconhecimento e apoio social entre os estudantes. 3) O objetivo é ajudar os alunos a lidarem com as emoções geradas pelo período de isolamento social e quarentena.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    65 visualizações8 páginas

    @ciencia Interativa

    Enviado por

    Adalberto Barbosa
    1) O documento fornece sugestões de atividades para o acolhimento e retorno opcional das atividades presenciais nas escolas durante a pandemia. 2) As atividades incluem dinâmicas, jogos e exercícios para promover a expressão de sentimentos, elogios, autoconhecimento e apoio social entre os estudantes. 3) O objetivo é ajudar os alunos a lidarem com as emoções geradas pelo período de isolamento social e quarentena.

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    de 8

    @ciencia.

    interativa
    Bom ou ruim
    COMO FAZER: - Em círculo, o iniciante da brincadeira deve
    sempre inventar uma frase que comece com “foi bom”…
    - O segundo deve completá-la, afirmando, “mas foi ruim” …
    - O terceiro dirá, “mas foi bom”, e assim por diante.

    Exemplo de frases:
    – Foi bom, o Pedro ganhou um cachorro do tio.
    – Mas foi ruim porque o cachorro só come e não brinca.
    – Mas foi bom porque o Pedro conseguiu ensinar esse cachorro.
    – Mas foi ruim porque o cachorro fugiu…

    Elogios

    Material: Uma folha, caneta hidrocor e um pedaço de fita crepe


    para cada participante.

    COMO FAZER: Cada criança cola uma folha nas costas com fita
    crepe e fica com uma caneta nas mãos. Ao som da música
    andam pelo espaço (respeitando o distanciamento). Quando a
    música parar, escrever uma palavra de elogio/qualidade para o
    colega que estiver mais próximo. Depois de algumas vezes, o
    professor para a brincadeira e pede que os alunos leiam o que os
    colegas escreveram sobre ele.

    @ciencia.interativa
    Falando sobre você

    Material Papel, caneta e suporte; folhas grandes de papel pardo


    (opcional)

    COMO FAZER:
    1. O professor convida o grupo a refletir brevemente: “O que é
    mais valioso em sua vida?”.
    2. Conforme os estudantes vão expressando suas ideias e
    sentimentos coletivamente, o docente anota em local visível as
    contribuições de todos (na lousa ou cartaz de papel pardo).
    3. O professor pede, então, que cada um lembre de algo que foi
    dito ou feito por outra pessoa que lhe provocou sentimentos
    desagradáveis (Atenção! É preciso pedir cuidado para que seja
    selecionada uma situação nem muito banal e nem muito grave).
    4. Informar que cada participante pode, a qualquer momento,
    interromper o exercício se perceber que está precisando se cuidar.
    5. A seguir, algumas perguntas sugestivas para serem
    respondidas coletivamente, com base na lembrança dessa
    situação.

    É importante que o professor dê algum exemplo hipotético para


    auxiliar na compreensão e na condução do processo: • Qual ou
    quais foram os sentimentos que essa situação provocou em você?
    • O que você disse a você mesmo, em pensamento, que gerou
    esses sentimentos? • O que a pessoa fez concretamente (na
    prática), que lhe provocou esses sentimentos? • O que é muito
    valioso/importante para você que não foi considerado nessa
    situação? • Que pedido você poderia fazer a essa pessoa para
    que esse valor fosse atendido/respeitado?
    @ciencia.interativa
    6. O professor precisa oportunizar espaço para percepções
    e reflexões dos participantes sobre o exercício.
    7. Destacar a importância de os estudantes ficarem atentos
    e respeitarem os seus próprios sentimentos e os dos outros.

    Sugerir que cada estudante pense em uma maneira


    respeitosa e clara de comunicar como está se sentindo em
    situações que geram sentimentos que o incomodam.

    Carta para alguém especial


    Material: Papel, caneta e envelopes

    COMO FAZER: Os estudantes devem elaborar uma carta


    para si mesmo, relatando o que anseiam para a vida
    pessoal e profissional quando concluírem a Educação Básica.
    Em seguida, o professor pede aos alunos que comentem o
    que escreveram, abrindo espaços para socialização com os
    colegas.

    @ciencia.interativa
    Quem é você na quarentena?

    COMO FAZER: A atividade pode ser feita em grupos menores


    ou em turmas. Pede-se que o estudante represente suas principais
    atividades e rotina durante a quarentena. As produções podem
    ser diversas, desde ilustrações gráficas até teatros. Eles podem
    expressar ações, sentimentos, desejos ou qualquer pensamento
    que tenham tido durante esses momentos. Após a finalização das
    produções, cada aluno conta o que fez, como se sentiu, o que foi
    legal durante esse período, o que não foi tão legal. Após a
    apresentação, é aberto diálogo sobre a temática.

    Eu e minhas emoções

    Material: cartolina e flashcards de emoções (compartilhado no


    nosso telegram)

    COMO FAZER: Estudantes fazem produções representando


    algumas emoções e na sequência relatam situações durante a
    quarentena em que se sentiram assim. Em uma cartolina são
    dispostas diversas emoções (flashcards carinhas, disponível no
    nosso telegram). Os alunos devem pensar o que é cada emoção,
    por exemplo, o que as pessoas fazem quando se sentem alegres,
    o que as faz sentirem alegres etc. Após isso, cada estudante
    compartilha qual emoção mais sentiu durante a quarentena e/ou
    exemplos de situações onde sentiu cada uma das emoções.

    @ciencia.interativa
    O que trago na bagagem?

    Material: papel ou notas adesivas, canetinhas e canetas, fita


    adesiva, entre outros.

    COMO FAZER: Em quartetos, os estudantes refletem sobre as


    mudanças que ocorreram no mundo, nas suas comunidades e nas
    suas vidas com a crise do novo coronavírus e registram em
    filipetas ou notas adesivas por meio de texto ou desenho. Em
    seguida, compartilham com os demais colegas. É possível reunir
    os estudantes em turmas diversas se for possível organizá-los no
    pátio ou similar ou, se na mesma turma, agrupar estudantes que
    não possuem relação pessoal próxima para promover a empatia
    e a integração.

    Árvore dos sonhos


    Material: cartolina, canetinha.

    COMO FAZER: Os estudantes podem ser organizados em suas


    turmas de origem ou turmas mistas e é possível agregar aos
    grupos os professores e outros funcionários da escola. Preparar
    um painel que represente a árvore dos sonhos e afixar em mural
    dentro ou fora da sala. Realizar um tempo de roda de conversa
    onde cada um que se sentir confortável compartilha seus sonhos
    e se houve alguma mudança neles a partir das experiências
    vividas no período de isolamento social.

    @ciencia.interativa
    O meme (ou post) da minha
    quarentena

    Material: Estudantes são convidados a selecionar previamente


    qual foi o meme ou o post que melhor representa a sua
    experiência durante a quarentena.

    COMO FAZER: Os estudantes compartilham o meme ou post e


    contam como o interpretaram e porque ele foi escolhido. Ao final,
    o professor convoca a turma a refletir sobre estes gêneros
    textuais e o que eles suscitam em seus leitores.

    Meus amigos me apoiam


    Material: cartolina, canetinha.

    COMO FAZER: Os estudantes pensam sobre sua rede de apoio


    social e aprendem, por meio da observação e reflexão, sobre
    como podem se inspirar em exemplos de comportamentos a
    serem empregados no relacionamento interpessoal de qualidade.

    @ciencia.interativa
    https://institutoayrtonsenna.org.br

    https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2020/0
    9/sugesto-de-atividades-para-o-acolhimento-retorno-
    opcional-das-atividades-presenciais-1.pdf

    @ciencia.interativa

    Você também pode gostar