Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar

Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação a Distância
Tema: Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar
Ana Malface Jaime

Código: 708204573
Docente: Mestre I’Medy Condelaque

Curso: Administração Pública
Disciplina: Habilidades de Vida Saúde Sexual e Reproductiva, Género e HIV e Sida
2º Ano
Quelimane, Maio de 2021

Índice
INTRODUÇÃO.................................................................................................................................1
Objectivos......................................................................................................................................1
Geral...............................................................................................................................................1
Específicos.....................................................................................................................................1
Metodologia...................................................................................................................................1
O IMPACTO DOS RITOS DE INICIAÇÃO NA EDUCAÇÃO MOÇAMBICANA........................2
O ABANDONO ESCOLAR EM MOÇAMBIQUE..........................................................................2
Como o abandono escolar é considerado na actualidade................................................................3
Causas Que Levam Ao Abandono Escolar Dos Alunos.................................................................3
Consequências Resultantes do Abandono Escolar..........................................................................5
Consequências Cognitivas..............................................................................................................6
Consequências Económicas e Sociais............................................................................................6
CONCLUSÃO...................................................................................................................................7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................................8
INTRODUÇÃO
O objectivo deste trabalho é analisar e abordar sobre o Impacto dos Ritos de
Iniciação Na Educação Moçambicana e as causas que levam ao abandono escolar dos
alunos em Moçambique com a necessidade de despertar atenção nos pais e encarregados de
educação com vista a estancar este mal que afecta a nossa sociedade.
O presente trabalho ira mostrar os impactos negativos resultantes do abandono

escolar nas comunidades e se por acaso não se acabe com este mal teremos uma sociedade
com um baixo grau académico e que dificilmente poderá tirar vantagens no mercado do
emprego.
Objectivos
Geral
 Falar sobre o Impacto dos Ritos de Iniciação Na Educação Moçambicana
Específicos
 Generalizar o contexto do abandono escolar em Moçambique;
 Suas causas e consequências .
Metodologia
Este trabalho foi orientado por uma abordagem qualitativa em que utilizaram-se
pesquisas profundas feita na internet e artigos baixados na mesma, métodos estes que
permitiram obter uma melhor compreensão do tema.
1
O IMPACTO DOS RITOS DE INICIAÇÃO NA EDUCAÇÃO MOÇAMBICANA
Em Moçambique, enquanto alguns defendem a extinção dos ritos de iniciação,
responsabilizando a prática pelas desistências nas escolas, outros preferem evitar uma
colisão das mensagens com os costumes das comunidades.
Os ritos de iniciação são uma prática cultural enraizada nas comunidades

moçambicanas, que nem sempre reúne consenso quanto aos seus benefícios.
Nos debates sobre esta temática, persiste a ideia da necessidade de melhorar a

comunicação com os intervenientes desta prática, com vista a reduzir os altos níveis de
desistência das crianças.
Dados do Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano indicam que só em

2014, a taxa de desistências atingiu cerca de 14% do universo de alunos inscritos - e os ritos
de iniciação tiveram um grande peso para o cenário.
Apesar desta situação, Stela Manguele, do Ministério de Saúde, é favorável à

preservação dos ritos de iniciação, excluindo-se, porém, conteúdos nocivos.
"Existem boas coisas que podem ser aproveitadas, como as madrinhas educarem as crianças
e dizerem: casar só depois dos 18 anos", avalia. Manguele acrescenta que é preciso também
"ter uma conversa para várias faixas etárias".
O ABANDONO ESCOLAR EM MOÇAMBIQUE

Para a realização do presente trabalho foi necessário o uso dos seguintes métodos e
técnicas de trabalho: observação directa, com este método foi feita uma observação directa
extensiva visando fazer o estudo dos alunos que abandona a escola, a partir deste método o
autor foi as escolas verificar como é que esta acontecendo o fenómeno em causa,
descrevendo os elementos que contribuem, para o abandono escolar, neste método fez se o
uso de técnica por sondagem que consistiu em estudar uma amostra reduzida de uma
grande comunidade humana e tornar as conclusões obtidas extensiva a comunidade
total; Técnica de Entrevista foram usadas entrevistas semi-estruturadas baseadas numa lista
de questões previamente preparadas pelo autor, de modo adoptar nas perguntas um enfoque
menos formal e de mudar conforme as respostas dos entrevistados e o método bibliográfico
que consistiu na leitura de várias obra que retratam do tema em estudo.
2
Como o abandono escolar é considerado na actualidade
Na actualidade refere-se aos alunos que por algum motivo não palpável abandonam
a escola ou por outro abandono escolar refere-se aos alunos que frequentam a escola e num
determinado período do ano lectivo abandonam os estudos para se dedicarem em outras
actividades de natureza caseira como por exemplo o comércio, o casamento prematuro
entre outras actividades. Para Moçambique principalmente este fenómeno tende a ganhar
maior espaço não se sabendo a verdadeira causa de surgimento deste mal.
Segundo KELLY, citado por LEMMER (1994:5225) mostra que grande parte da
investigação sobre estudantes que não conseguem terminar a escolaridade pode ser dividida
em duas importantes teorias.
A teoria predominante considera a saída prematura da escola como abandono,

constituindo um acto individual, um significativo fracasso individual, ou talvez familiar ou
cultural. A outra teoria designa essa saída por exclusão, e centra se em estruturas
económicas, políticas e sociais desiguais e em certas práticas escolares como a perseguição
e a expulsão, que serve para estigmatizar, desencorajar e excluir as crianças.
Desta forma, o termo abandono culpa excessivamente o indivíduo, enquanto o

termo exclusão culpa excessivamente a instituição.
Causas Que Levam Ao Abandono Escolar Dos Alunos

De acordo com os dados disponíveis, as causas para o abandono, absentismo e falta
crónica podem ser classificadas em duas vastas categorias que são: causas externas e causa
relacionadas com a escola. iden.
A primária categoria inclui problemas financeiros e económicos, obrigações

familiares, pressões de grupos de companheiros e factores socioculturais e ambientais.
A segunda inclui o currículo irrelevante e/ou métodos de ensino fraco, horários

escolares inflexíveis, professores, gestores e outro pessoal escolar com falta de
sensibilidade e de cuidado, e poucas competências ou sociais, e como resultado destes
todos elementos acima descritos os alunos acabam desistindo das escolas.
Eis as variáveis que ajudam a explicar a razão porque alguns estudantes se encontram em
risco de abandonar a escola:
3
Estatuto socioeconómico; as crianças que vivem na pobreza têm menores
probabilidades de completar a escolaridade. O estudo mostra que algumas famílias não têm
possibilidade para pagar as propinas escolares, livros e materiais, transportes e uniformes.
Aparentemente, algumas crianças abandonam por vergonha da sua relativa pobreza, que se
reflecte nas roupas e na falta de almoço (Kelly 1994:5226).
Em famílias rurais e de baixo rendimento as raparigas são necessárias em casa para

tomarem conta dos irmãos mais novos e fazerem os trabalhos domésticos e tarefas na
agricultura. É também habitual em escolas por todo mundo e Moçambique não foge a regra
que as raparigas sejam excluídas quando engravida ou casam.
Os estudantes que vivem em lares mono parentais têm tendencialmente taxas de

sucesso mais baixa e taxas de abandono escolar mais elevadas do que os estudantes
provenientes de lares mais tradicionais, com pai e mãe. Falta de tempo dos pais sozinhos
(90% do quais são mãe) para passarem com filhos, juntamente com o aumento de esforços
económico de uma única fonte de rendimento, procura condições em casa menos desejáveis
e, por sua vez, afectam os resultados escolares (Khatti e tal, 1997:87-88).
Conhecimento limitado da língua de ensino. Os estudantes com conhecimento

limitados da língua portuguesa encontram-se muitas vezes em risco de fracasso educativo,
devido aos desafios que enfrentam na sala de aula, particularmente quando não são
disponibilizados prontamente programas bilingues com o Português como segunda língua.
Este fenómeno tem acontecido uma parte por todo pais e principalmente nas zonas rurais
em que se tem notado o atraso na alocação dos livros de alunos devido a falta de meios para
transportar aliado intransitabilidade das vias de acesso. Em alguns lugares o Ensino
Bilingue não foi introduzido devido a falta de professores e como resultado nota-se o
abandono dos alunos nas escolas.
O autor considera como causa do abandono escolar em Moçambique a pobreza que

assola o pais aliado a baixo financiamento que tem vindo a receber e que muitas vezes não
suporta o custo de recrutamento e formação de novos professores necessário para cobrir o
défice, como por exemplo: os residentes em zonas rurais, abandonam mais frequentemente
do que os seus colegas urbanos. A falta de escolas, as grandes distâncias entre a escola e
casa têm sido apontadas como um dos factores impulsionadores do abandono escolar. Por
4
exemplo, no distrito de Nicoadala no povoado de Nhafuba o ensino lá existente vai até a 7ª
classe, depoís de concluir este nível, e para dar continuidade, os alunos são obrigados a
percorrerem mais de 25 km ou mais e em muitos casos os pais e encarregados de educação
não possuem condições para suportar o ensino dos seus educando. O mais agravante é que a
escola secundária não possui lar para os estudantes. Nos primeiros meses, os pais tentam
aguentar com as despesas, mas são obrigados a não poderem suportar porque têm de criar
condições de aluguer de uma casa, alimentação, material escolar para os seus filhos.
Em certas escolas localizadas nas regiões fronteriças, umas das causas do abandono
escolar está relacionado com a não introdução do Ensino Bilingue e o estudo das suas
línguas locais e isso faz com que muitas crianças se desloquem para países vizinhos onde
vão a escola e aprendem com muita facilidade a língua que maís desejavam aprender. Este
fenómeno tem acontecido na Província de Inhambane, Manica, Tete e Zambézia excepto
Maputo onde o pais vizinho controla na sua totalidade a sua fronteira, tendo as Direcções
Distritais de Educação Joventudes e Tecnologia descoberto a existência deste fenómeno fez
a distribuição de material didáctico aos alunos como forma de os reter nas escola, este
processo não esta a surtir efeito e os alunos recebem os matérias didácticos e levam para
estes países.
Consequências Resultantes do Abandono Escolar

Várias são as consequências resultantes do abandono escolar, que têm afectado de
uma forma negativa o desenvolvimento do nosso país. Para os alunos que não completam a
escolaridade básica formal as possibilidades de obter um emprego são mais restritas ou
quase impossível de sonhar com um emprego formal. As pessoas que não conseguem
prosseguir com os estudos ou que abandonam a escola estarão em desvantagem no mercado
de trabalho na medida em que a economia da província e dos pais em geral estará
crescendo, porque existira maior competitividade e especialização no mercado de emprego.
Segundo Natriello, citado por LEMMER (2001:83) “indica as seguintes

consequências do abandono escolar: consequências cognitivas, consequências económicas
e sociais”.
5
Consequências Cognitivas
Embora não exista muita investigação neste campo, verifica-se que as capacidades
cognitivas dos jovens que permaneceram na escola melhoraram mais do que as que
abandonaram a escola.
Consequências Económicas e Sociais

Os baixos níveis de crescimento cognitivo evidenciados pelos que abandonaram a
escola têm como consequência um menor sucesso no mercado de trabalho. Os jovens que
abandonaram a escola não tem só maior probabilidade de estarem desempregados do que os
jovens que completaram a escolaridade, como também, provavelmente, ganharão menos
quando estiverem empregados. Além disso, os indivíduos que abandonam prematuramente
a escola tem maior probabilidade de se envolverem em actividades criminosas, tem menos
saúde e taxa mais baixa de participação política, e requerem mais serviços governamentais,
como assistência social e cuidados de saúde.
6
CONCLUSÃO
Em forma de conclusão dizer que a causa do abandono escolar em Moçambique
além dos ritos de iniciação, resulta também da pobreza em que se encontra. Hoje é o país
com a maior taxa de analfabetismo a nível da região austral, mas mesmo assim as escolas
não estão próximas das comunidades de modo a permitir o acesso dos alunos e evitando
que percorram longas distância. Muitos pais e encarregados de educação encontram-se
desempregado e não tem um rendimento capaz de suportar os seus educando em termos de
material didáctico e isso faz com que muitos alunos abandonem a escola e procurando um
meio de sustento para si mesmo a ajudando a sua família em rendimento, ajudando a vender
certos produtos e no caso da rapariga acabam se casando e como resultado os que terminam
os estudos não representam a metade dos alunos que a província possui.
7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(19 de Maio de 2021). Obtido de webartigos.com: https://www.webartigos.com/artigos/o-
abandono-escolar-em-mocambique/103984
(19 de Maio de 2021). Obtido de dw.com: https://www.dw.com/pt-002/o-impacto-dos-

ritos-de-inicia%C3%A7%C3%A3o-na-educa%C3%A7%C3%A3o-mo
%C3%A7ambicana/a-18605439

Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distância

Tema: Impactos de Ritos de Iniciação Sobre o Abandono Escolar

Ana Malface Jaime

Docente: Mestre I’Medy Condelaque

Quelimane, Maio de 2021

O IMPACTO DOS RITOS DE INICIAÇÃO NA EDUCAÇÃO MOÇAMBICANA........................2

O ABANDONO ESCOLAR EM MOÇAMBIQUE..........................................................................2

Como o abandono escolar é considerado na actualidade................................................................3

Causas Que Levam Ao Abandono Escolar Dos Alunos.................................................................3

Consequências Resultantes do Abandono Escolar..........................................................................5

Consequências Económicas e Sociais............................................................................................6

O presente trabalho ira mostrar os impactos negativos resultantes do abandono

Os ritos de iniciação são uma prática cultural enraizada nas comunidades

Nos debates sobre esta temática, persiste a ideia da necessidade de melhorar a

Dados do Ministério de Educação e Desenvolvimento Humano indicam que só em

Apesar desta situação, Stela Manguele, do Ministério de Saúde, é favorável à

O ABANDONO ESCOLAR EM MOÇAMBIQUE

A teoria predominante considera a saída prematura da escola como abandono,

Desta forma, o termo abandono culpa excessivamente o indivíduo, enquanto o

Causas Que Levam Ao Abandono Escolar Dos Alunos

A primária categoria inclui problemas financeiros e económicos, obrigações

A segunda inclui o currículo irrelevante e/ou métodos de ensino fraco, horários

Em famílias rurais e de baixo rendimento as raparigas são necessárias em casa para

Os estudantes que vivem em lares mono parentais têm tendencialmente taxas de

Conhecimento limitado da língua de ensino. Os estudantes com conhecimento

O autor considera como causa do abandono escolar em Moçambique a pobreza que

Consequências Resultantes do Abandono Escolar

Segundo Natriello, citado por LEMMER (2001:83) “indica as seguintes

Consequências Económicas e Sociais

(19 de Maio de 2021). Obtido de dw.com: https://www.dw.com/pt-002/o-impacto-dos-

Você também pode gostar