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    Português 4º Ano

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    Português 4º Ano

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    de 16

    NOME:

    DATA://

    Hora da leitura!

    Texto I
    Continho
    Era uma vez um menino trite, magro e barrigudinho
    do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de
    meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho,
    imaginando bobagem, quando passou um gordo
    vigário a cavalo:
    Você aí, menino, para onde vai essa estrada?
    Ela não vai não: nós é que vamos nela.
    Engraçadinho de uma figa! Como se chama?
    Eu não, me chamo não, os outros é que
    me chamam de Zé.
    Campos, Paulo Mendes. Para gostar de ler. v.1. São Paulo: Ática,1991

    Sobre o
    texto
    1 - Qual o título do texto?

    (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


    autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
    2 - Quem escreveu o texto?

    3 - Quais são os personagens do texto?

    4 - Em qual lugar se passa a história?

    5 - Como o autor descreve o menino?

    6 - Na sua opinião por que o menino fazia sentado


    na poeira do caminho ao meio-dia?

    7 - O menino e o vigário conseguiram se


    entender enquanto conversavam? Por quê?

    8 - Ao ler o texto você teve dificuldade de entender


    o significado de alguma palavra? Qual?

    (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


    autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
    NOME:

    DATA://

    Hora da leitura!

    Texto II
    A formiga e o grão de trigo
    Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo.
    Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
    Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo
    para o formigueiro.
    Por favor, me deixe em paz! protestou
    o grão de trigo.
    Mas precisamos de você no formigueiro diss
    a formiga se não tivermos você para nos
    alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
    Mas eu sou uma semente viva reclamou o
    trigo não fui feito para ser comido. Eu devo ser
    enterrado no solo para que uma nova planta possa
    crescer a partir de mim.
    Talvez disse a formiga mas isso é muito
    complicado para mim. E continuou a arrastar o trigo.

    (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


    autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
    Ei, espere disse o trigo. Tive uma ideia.
    Vamos fazer um acordo!
    Um acordo? perguntou a formiga.
    Isso mesmo. Você me deixa no campo e,
    ano que vem, eu lhe dou cem grãos.
    Você está brincando disse a
    formiga, descrente.
    Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a
    mim no próximo ano.
    Cem grãos de trigo para desistir de apenas
    um? disse a formiga, desconfiada Como você
    vai fazer isso?
    Não me pergunte respondeu o trigo
    é um mistério que não sei explicar. Confie em mim.
    Eu confio em você disse a formiga,
    que deixou o grão de trigo em seu lugar.
    E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o
    trigo tinha mantido a sua promessa.
    FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen e muitos outros ...
    São Paulo: Melhoramentos, 2.004

    Sobre o texto
    1 - Qual o título da história?

    (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


    autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
    2 - Quais são os personagens da história?

    3 - Os personagens estão envolvidos em um


    dilema. Qual é esse dilema?

    4 - Nesta história os animais se comportam como


    seres humanos. Como é chamada este tipo
    história?

    5 - Quais são as características de uma fábula?

    6 - Pesquise e escreva a moral desta fábula.

    7 - Qual a parte do texto que você mais


    gostou? Escreva.

    (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com


    autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
    NOME:

    DATA://

    Vamos praticar a leitura!

    Vamos fazer uma visita a biblioteca da


    escola? Vamos escolher um livro para ler?
    Depois de escolher, leia o livro e responda
    as questões abaixo.

    1 - Qual o nome do livro que você escolheu?

    2 - Quais são os personagens da história?

    3 - Qual parte da história você mais gostou?

    4 - Quem escreveu este livro?

    5 - Você gostou da leitura que fez?

    (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula


    e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual.
    6 - Agora releia a história e depois conte - a
    com suas palavras.

    (Nome do livro)

    Agora compartilhe a história que você


    reescreveu com seus colegas!

    (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula


    e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual.
    NOME:

    DATA://

    Letras e fonemas

    Letras são representações dos sons da fala.

    Fonemas os sons que cada letra tem.

    1 - Escreva o número de letras e fonemas


    das palavras abaixo. Observe o modelo.
    chuva - 5 letras, 4 fonemas

    guitarra -
    lápis -
    reflexo -
    massagem -
    desanimado -
    complexo -
    folha -
    anteriormente -

    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-


    grafema regulares diretas e contextuais.
    2 - Pinte as palavras que apresentam mais fonemas
    do que letras.
    boxe pasta

    axila contagem

    xícara oxigênio

    Agora complete.
    a) Nas palavras que tem mais fonemas do
    que letras o tem som de .
    b) Portanto nessas palavras temos apenas
    letra representando sons.

    3 - Escreva o que se pede.

    a) Palavras que tenham a mesma quantidade


    de letras e fonemas.

    b) Palavras que tenham maior quantidade de


    letras do que de fonemas.

    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-


    grafema regulares diretas e contextuais.
    b) Palavras que tenham maior quantidade de
    fonemas do que de letras.

    4 - Leia a frase abaixo e observe as palavras


    destacadas.
    A hora passou muito depressa hoje.
    a) Copie as palavras destacadas e escreva quantas
    letras e quantos fonemas tem cada uma delas.

    5 - Complete com o número de letras e fonemas.

    palavras letras fonemas

    dinossauro

    excursão

    estante

    caderno

    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-


    grafema regulares diretas e contextuais.
    NOME:

    DATA://

    Número de sílabas
    Quando falamos uma palavra, pronunciamos um
    conjunto de sons. Cada parte da parte da
    palavra recebe o nome de sílaba.
    Quanto ao número de sílabas podem ser
    classificadas:
    monossílaba -quando tem uma sílaba dissílaba - quand
    polissílaba - quando tem quatro ou mais sílabas

    1 - Leia os versos abaixo e depois faça o que


    se pede.

    O pé de laranja é a laranjeira,
    o pé de caju é o cajueiro,
    E a amoreira é pé de amor?
    Circule de azul uma palavra monossílaba.
    Circule de vermelho uma palavra
    dissílaba.
    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-
    grafema regulares diretas e contextuais.
    Circule de laranja uma palavra trissílaba.

    Circule de verde uma palavra

    polissílaba.

    2 - Leia as palavras e organize-as conforme


    ao número de sílabas.
    trabalho - uma - pão - casamento - fé - viola estratégia - filh

    monossílaba dissílaba

    trissílaba polissílaba

    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-


    grafema regulares diretas e contextuais.
    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-
    grafema regulares diretas e contextuais.
    3 - Descubra qual é a palavra intrusa em cada
    grupo, escreva-a e justifique. Observe o modelo.

    - granada - empada engraçada - porque ela é polissílaba e

    a) antes - farofa - milho - pasta

    b) uma - Lua - Sol - dia

    c) parede - pedreiro - manga - bombeiro

    d) computador - esperança - escadaria - estrada

    (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-


    grafema regulares diretas e contextuais.
    NOME:

    DATA://

    Palavras com ai, ei, ou Trabalhando a ort

    1 - Complete as palavras com ai,


    ei ou ou. Depois copie as
    palavras e separe as sílabas
    delas.

    az te

    lix ra

    c xote

    l ça

    t ca

    am xa

    (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos


    nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
    2 - Escreva o nome das figuras e depois faça
    uma frase com cada uma delas.

    (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos


    nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

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