ARTE

Arte
Ensino Fundamental – 7o ano – 1o bimestre

UNIDADE I Dança, criação e interpretação

TEMA 1 – DANÇA E COMPOSIÇÃO

1 A dança é uma das três principais artes cênicas da antiguidade, ao lado do teatro e da música. No antigo
Egito, já se realizavam as chamadas danças astro-teológicas em homenagem a Osíris. Na Grécia, a dança
era frequentemente vinculada aos jogos, em especial aos olímpicos. Portanto, sobre a dança, como arte,
é possível afirmar que
Reprodução proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

a)a dança é uma arte constituída exclusivamente de movimentos.

b)nas danças modernas, não se admitem movimentos improvisados.
c)as coreografias das danças clássicas e modernas têm as mesmas características.
d)Ivaldo Bertazzo, ao lado de Rudolf Laban, são dois grandes coreógrafos do estilo clássico de dança.
e)durante uma apresentação de dança, os corpos dos dançarinos podem estar em níveis espaciais
diferentes: baixo, médio e alto.
• Texto para as questões 2 e 3.
A DANÇA COMO TERAPIA
A dança é uma ferramenta terapêutica que trabalha a conexão entre o corpo e a mente.
Deste modo, a dançaterapia permite uma vivência emocional feita através do movi-
mento corporal, quebrando barreiras internas e externas e transportando para a tomada
de consciência do Self.
Com a simplicidade dos movimentos, mesmo sem saber dançar a pessoa vai de camada
em camada sentindo as emoções, libertando-se das amarras da vida. O corpo e a mente
renascem e a criatividade surge em cada movimento, expandindo a sua sensibilidade e afe-
tividade. Com esta técnica, surgem benefícios físicos e psicológicos, tais como:
• Autoestima
• Autoconhecimento
• Motivação
• Memória
• Coordenação motora
• Noção espacial
• Respiração
• Percepção do corpo
• Alívio do stress
• Socialização

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• Conexão
[...]
MACEDO, A. A dança como terapia. Disponível em: <http://www.psic.com.pt/a-danca-como-terapia/>.
Acesso em: jul. 2018.

2 Por meio do texto “A dança como terapia”, percebe-se uma função pertinente à dança, que está ligada ao(à)
a) cura.
b) ensino.
c) instrução.
d) tratamento.
e) entretenimento.
3 No trecho “A dança é uma ferramenta terapêutica que trabalha a conexão entre o corpo e a mente.”,
entende-se, principalmente, que
a) o corpo depende da mente.
b) a mente depende do corpo.
c) corpo e mente são dependentes.

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d) corpo e mente estão interligados.
e) corpo e mente são subordinados entre si.
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A dança é uma das formas de expressão mais antigas nas diferentes culturas que passou de ritual para
manifestação da elite social e segue em constante evolução. Dentro desse contexto, o coreógrafo Ivaldo
Bertazzo, para criar Samwaad: rua do encontro, pesquisou danças indianas como bharatanatyan e
kathak, demonstrando que, dentre outras características, a dança constitui de forma mais ampla
a) os festejos culturais de um povo.
b) as crenças religiosas de um povo.
c) os reflexos da linguagem de um povo.
d) as expressões das músicas de um povo.
e) os elementos histórico-culturais de um povo.

TEMA 2 – O BALÉ

1 A leveza e a suavidade estão entre as principais características do balé, cuja origem se deu
a) na França, como reverência à corte de Luís XV.

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b) nas dependências das igrejas, como adoração aos santos católicos.
c) nas praças das cidades europeias, já que era encenado junto aos autos.
d) na Europa, durante o Renascimento, época em que a burguesia passou a apreciar mais a arte.
e) na época da Idade Média, pois se firmou como uma dança profana em oposição às danças judaicas.
2 O balé cortesão surgiu em um cenário em que
a) a arte sofria uma desvalorização frente ao cientificismo.
b) o Renascimento perdia notoriedade para a arte medieval.
c) o medievalismo permeava a atmosfera artística da época.
d) a igreja reafirmou seu poderio em relação aos seus dogmas.
e) a dança passou a integrar celebrações que aconteciam no interior dos palácios.
3 No século XIX, houve um aprimoramento das técnicas do balé, dando-lhe características mais ro-
mânticas as quais ocorreram, principalmente, a partir
a) da adesão da saia de modelagem longa.
b) da utilização de movimentos em uníssono.
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c) do desenvolvimento de técnicas impressionistas.

d) de uma valorização da emoção teatral e de novos efeitos.
e) da criação de novos movimentos, em oposição e em sucessão.
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MUSEU D’ORSAY, PARIS

Foyer de dança da Ópera (1872), de Edgar Degas. Óleo sobre tela (1872), 32,7cm # 46,3 cm.
Museu D’Orsay, Paris, França.

O figurino é um elemento essencial às apresentações de balé. Como se vê na tela de Degas, a sapatilha

de ponta e o tutu agregaram a esse ritmo mais
a) postura.
b) romantismo.
c) dramaticidade.
d) expressividade.
e) liberdade de movimento.

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5 No balé, os movimentos em uníssono estão diretamente ligados à

a) liberdade e leveza.
b) harmonia e simetria.
c) concentração e postura.
d) expressividade e destreza.
e) movimentação e ornamentação.

TEMA 3 – O INTÉRPRETE NA DANÇA CONTEMPORÂNEA

1 A dança contemporânea é um gênero de dança teatral que se desenvolveu em meados do século XX

e, desde então, tornou-se um dos gêneros mais conhecidos, especialmente no mundo ocidental. São,
portanto, particularidades desse gênero
a) códigos e passos predeterminados.
b) falta de diálogo da dança com outros gêneros.
c) funções separadas de intérprete ou de criador.

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d) propostas de trabalho que possibilitam a liberdade de diversos movimentos.
e) coreografias construídas baseadas em sequências ou em passos prontos.
2 Um espetáculo de dança resulta de uma rede de relações entre os movimentos, principalmente, entre
a) o intérprete e o espaço cênico.
b) o espaço cênico e a plateia.
c) o intérprete e o público.
d) o intérprete e o diretor.
e) o diretor e o público.
• Texto para as questões 3 e 4.
BILLY ELLIOT, DELICADEZA VENCE O PRECONCEITO
REPRODUÇÃO

Com muita sensibilidade, Billy Elliot é um filme que aborda uma série de preconceitos
vigentes numa cidadezinha da Inglaterra, onde impera a força bruta dos trabalhadores
nas minas de carvão.

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Em meio à truculência das greves e piquetes, em meados dos anos 80, o garoto Billy des-
cobre seu amor pelo balé. Mas, como revelar sua vocação, se o pai [...], com muito sacrifício,
paga-lhe aulas de boxe?
[...]
Descobertas – A tarefa de Billy dentro da família é cuidar da avó senil, enquanto o pai
e o irmão vão para os piquetes. Além de estudar, o garoto deve se aplicar no boxe. As aulas
realizam-se no mesmo ginásio onde as meninas estudam balé.
Billy sente-se totalmente atraído por essas aulas, até o dia em que a professora, Sra.
Wilkinson [...], o convida a participar. Meio tímido, o garoto começa a dar seus passinhos e
revela-se um talento a tal ponto, que ela o incentiva a participar de um teste para a Escola
Nacional de Balé.
A professora acredita tanto no potencial do garoto, que não só o treina de graça, escon-
dido de todos, como resolve bancar sua ida ao teste. Porém, o pai de Billy descobre tudo e o
proíbe de dançar. [...]
ANDALAFT, B. Billy Elliot: delicadeza vence o preconceito. Universo HQ.
Disponível em: <http://www.universohq.com/filmes/billy-elliotdelicadeza-vence-o-preconceito/>.
Acesso em: jul. 2018.

3 De acordo com a abordagem temática do filme Billy Elliot, alguns estilos de dança, sejam clássicos,
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sejam contemporâneos, são estigmatizados em decorrência do(a)

a) faixa etária.
b) discriminação racial.
c) segregação cultural.
d) etnia dos intérpretes.
e) preconceito de gênero.
4 Em que trecho da sinopse do filme é possível perceber o estigma do Ballet como um gênero feminino?
a) “... o garoto Billy descobre seu amor pelo balé.”
b) “A tarefa de Billy dentro da família é cuidar da avó senil...”
c) “As aulas realizam-se no mesmo ginásio onde as meninas estudam balé.”
d) “... até o dia em que a professora, Sra. Wilkinson, o convida a participar...”
e) “... só o treina de graça, escondido de todos...”

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