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CURSO - Neuroaprendizagem

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CURSO 01: MEMORIZAÇÃO AVANÇADA

MÓDULO 01 - VOCÊ TEM UMA SUPER MEMÓRIA

AULA 01 - Você tem uma Super Memória

a) Natural* + treinada* = super memória;

 *MN - funciona mediante emoção e repetição;

 *MT - funciona mediante técnicas de associação;

b) MEM formada por uma sequência de 3 elementos, que isolados ou combinados fazem
funcionar a função da memória. É isso, a memória é uma função! É através dela que
conseguimos ter acesso ou resgatar as lembranças ou informações das quais necessitamos.

AULA 02 - Como vai funcionar:

1. Ferramenta de nível de habilidade:

TÉCNICA 1 -- 00000
TÉCNICA 2 -- 00000
TÉCNICA 3 -- 00000
TÉCNICA 4 -- 00000
TÉCNICA 5 -- 00000
TÉCNICA 6 -- 00000

NÍVEL DE HABILIDADE

O oooo - Assisti à aula (sei do que se trata)

OO ooo - Cumpri a tarefa

OOO oo - Apto a aplicar nos meus estudos

OOOO o - Consigo aplicar em qualquer assunto e qualquer momento;


OOOOO - Aplicar de maneira rápida;

Complemento:

- No nível 3: precisará de 5 a 10 repetições do estudo, que consistirão em reestudo dos


fundamentos e técnicas passadas no curso;

AULA 03 - Como Aprendemos

a) Resumindo: a memória é a capacidade de tirar da cabeça uma informação e tê-la disponível


no momento;

b) Como aprendemos?

 Já adiantando: ler, fazer muitas questões, assistir uma aula não é aprender. Estes
constituem apenas os meios para isso.

 Aprender: é a capacidade de criar significados sobre o que estamos a ler, fazer muitas
questões, assistir uma aula etc.
 Significado é conseguir segurar na mente tais informações, fatos ou conceitos
adquiridos com este estudo, ou seja, significar informações é o mesmo que reter os
dados adquiridos.
 Em suma, se não conseguir segurar na mente, não houve aprendizado,
consequentemente, não vai conseguir se lembrar. Ex:

Frase original:
O menino subiu na árvore para soltar a pipa que ficara presa em seus ramos.
Depois disso, voltou a brincar.

Como reescrevi:
O menino estava brincando soltando pipa. Momento em que ela ficou presa aos
galhos de uma árvore que estava próxima ao local, foi aí que ele resolveu subir
nela no intuito de resgatá-la. Após conseguir pegá-la, desceu e continuou a brincar.

 Um dos pré-requisitos para criação de significados:


a) 80% do aprender um novo conhecimento advém de conhecer o seu vocabulário, ou
seja, a aprendizagem advém em grande medida de conhecer o seu vocabulário.
b) Cada matéria/tema/assunto/tópico novo demanda o conhecimento da linguagem
técnica empregada;

c) Exemplo de texto técnico matemático:

Mas sua probabilidade é fácil de calcular. Lembra ainda? Pega essa média e variância,
padroniza sua variável aleatória e vai na tabela da normal.

d) A partir do momento em que você tem que aprender um conteúdo novo, é


necessário que se busque ter o domínio de seu vocabulário, por exemplo, se quer
aprender direito tributário, domine os seus termos chaves, o juridiquês da matéria;

AULA 04 - Como Aprendemos II - 3 Pilares

1. Três pilares da aprendizagem:

a) 1°: Repetição ativa:

b) 2°: Representação mental: criamos uma relação de causa e efeito, que vem através da
observação das informações, onde é possível identificar o fato que gera a informação
(causa) e o resultado (efeito), que se aperfeiçoa com a experimentação. Somente a partir

Aprendeu ou
Hip1 Cria uma não? NÃO - ver
Estímulo Pergunta? Hip2 TESTE representação onde errou.
Hip3 mental SIM. Há uma
comemoração.
disso forma uma representação mental do novo conhecimento.
c) 3°: Associação: consiste em fazer a ligação de um conhecimento novo com algum outro
que já conhecemos;
AULA 05 - Como Aprendemos III - Representação Mental

1. Assistir a aula: sei do que se trata;

2. O processo de aprendizagem de uma nova habilidade: Assistir a aula ou/e fazer uma leitura
de determinado assunto significa que a pessoa “sabe do que se trata”, mas no momento de
colocar em prática não é a mesma coisa, não é tão simples quanto aparenta ser. Este processo
(sim, é um processo comum que acomete a todos nós!), divide-se nas seguintes etapas:

a) Confusão: expressa-se pela seguinte afirmação: “Na aula, parecia tão fácil!”; o próximo
passo é a desistência, na maioria dos casos; mas se não houver a desistência, a pessoa
passa para a próxima etapa, a frustração.

b) Frustação: é a etapa em que a pessoa já consegue fazer aquela nova habilidade, porém,
surge outros problemas, como “Eu sei fazer, mas está levando tanto tempo”, “É tão
demorado, é tão complicado”, etc. Esta etapa (frustração) é a que antecede o sucesso em
qualquer atividade ou ramo! Então, não desista” Persista!

3. Atitudes diante novas informações:

4) Não conhecidas: OPAO O QUE SIGNIFICA ISSO?

4) Aprendidas: OPA + AHH, ENTÃO QUER DIZER QUE!

4) Importância: UAU! ISSO VAI MUDAR A MINHA VIDA!

Ressalte-se que

4. Hierarquia do conhecimento:

1° pergunta: Identificação – o que é?

2° pergunta: Funcionamento – Como funciona?

3° pergunta: Aplicação – para que serve?


4° pergunta: Importância – qual a relevância?

AULA 5.1 – EXERCÍCIO – Representação Mental

...

AULA 06 – Chunking

1. Chunking - é a arte de segmentar e reorganizar informações;


2. Conteúdos grandes – como organizar;
3. Bloco grande de informações - segmentar e reorganizar em categorias menores para melhor
entendimento;

Atividade

Máximo de palavras com a letra N: Frutas:

Navio Tomate
Nevoa Manga
Nelore Morango
Normandia Laranja
Negro Uva
Nilo Pêssego
Nego Limão
Tangerina
Banana
Maça

Total: 7 palavras Total: 10 palavras

4. Como fazer:

1 - Agrupe elementos semelhantes;


2 - Nomeie o agrupamento (+ número de elementos, preferencialmente, até 5 elementos);

Aula 6.1 - EXERCÍCIO de CHUNKING

1) Não há uma maneira certa ou errada de fazer, cada pessoa faz a sua maneira;

2) DICA:

O Chunking pode ser feito tanto para organizar e sistematizar várias informações (ex.
dispositivo com muitos parágrafos e/ou incisos, como as competências privativas do presidente
da República) ou pode sinterizar um único dispositivo que traz muitas informações em seu
enunciado, mas que se aplicar a técnica de chunking vai ver que se trata da mesma ordem ou
natureza que poderiam ser englobados em um único gênero.

MÓDULO 02 - GÊNIO DA MEMÓRIA

AULA 07 - Gênio da Memória

DESAFIO 1

Técnicas:

1. taco: 1 p
vampiro: 0,5 p
loira: 0,5 p
negro: 0,5 p

- 2,5 pontos

Gabarito

01. TACO 02. TELA


03. PIANO 12. CAMA
04. SALA 13. AMIGO
05. MALA 14. MENU
06. JIBOIA 15. VAMPIRO
07. FUBÁ 16. LOIRA
08. MINA 17. NEGRO
09. MAGO 18. JACA
10. CASA 19. TAPA
20. FOTO
11. NASA

DESAFIO 2

AULA 08 - Cinco passos para Memorizar Qualquer coisa

AULA 8.1 - Download Lista Mnemônicos

AULA 09 - Técnica de Associação Simples

AULA 10 - Associação Complexa

LEITURA DINÂMICA

1- Leitura Dinâmica - part 1

a) é a capacidade visual por meio da qual o ser humano é capaz de processar símbolos, que se
chamam letras, para compor palavras e na cabeça processarmos sentidos e ideias. Começa com
a capacidade de ler letras, para formar palavras, ler palavras para formas ideias, e processar
estas para produzir aprendizagem.

b) velocidade de leitura: muda de pessoa para pessoa, sendo determinado por um conjunto de
fatores, entre eles:
1 - vocabulário em um determinado grupo de conhecimento, como o juridiquês, por exemplo;

2 - nível de concentração/foco/atenção voltado para uma única atividade

3 - velocidade de processamento de informações

1. Atividade

Leitura simples:

Teste de leitura 1:
Livro: As regras de ouro = 11 linhas = 132 palavras p/min.

Corrigindo os vícios da alfabetização:

a) Nem todo o conteúdo tem o mesmo nivel de importância: O que o autor está fazendo nesse
parágrafo?

Exercício: identificar em um texto o que o autor está fazendo naquele parágrafo:


1. Do que ele fala (coisa, fato)?
2. Ele está explicando?
3. Exemplificando?
4. Estruturando?
5. Casos de aplicação?
6. Tratando das exceções?

b) Nem toda palavra tem o mesmo nível de importância: palavras-chave x palavras de


preenchimento

3- Leitura Dinâmica - part 2


Técnica para acelerar a Compreensão

3.1. CORRGIR OS VÍCIOS DE LEITURA, com a finalidade de ler mais rápido com compreensão:

1° - Falta de concentração
2° - Regressão: nem todas as palavras necessitam ser processadas; usar um lápis para servir
como guia visual;

exercício do lápis: 1 min

3° - ler sílaba por sílaba:

4° - Saltos visuais: cansa muito os olhos - guia visual;

Minuto: 00:16:40

04- Leitura Dinâmica - part 3


Técnicas Avançadas

Texto – Aula 03 – leitura dinâmica

Texto original

já há algum tempo, é sabido que o cérebro humano poder ser dividido em duas partes: elas são
o hemisfério direito do cérebro e o hemisfério esquerdo. Também já se tem ciência de que o
hemisfério esquerdo do cérebro controla o lado direito do corpo e que o hemisfério direito
controla o lado esquerdo corpo. Descobriu-se, também, que se o hemisfério esquerdo do cérebro
for danificado, isso vai fazer com o lado direito do corpo fique paralisado. Similarmente, se o
hemisfério direito do cérebro for danificado, isso fara com que o lado esquerdo do corpo fique
paralisado. Em outras palavras, um dano a um dos lados do cérebro fará com o lado oposto ao
mesmo fique paralisado.

- 8 linhas e 117 palavras.


Texto reescrito

O cérebro é dividido em hemisférios direito (controla o lado esquerdo do corpo) e esquerdo


(controla o lado direito do corpo). Logo, um dano no lado direito paralisará o lado esquerdo do
corpo e um dano no lado esquerdo paralisará o lado direito do corpo humano.

- 3 linhas e 46 palavras.

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