E. E.I. ¨ Prof.ª Luíza Collaço Queiroz Fonseca¨ Prof.

ª Roberta Meira
 Atividade para colar no caderno Biologia 1ª Série Ensino Médio 2º Bimestre
Tema: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica
Objeto de conhecimento: Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema; efeito estufa (manutenção da vida e consequências da intensificação); mudanças climáticas (aquecimento global).
Habilidades e competências gerais:
EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre
seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102) – Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Responda:
1- O Planeta está aquecendo?
2- O que observa nas imagens 1 e 2 no livro. a) Que informações trazem? b) Pode-se dizer que as alterações observadas nas imagens 1 e 2 se deram devido às mudanças climáticas? Argumente.
3- Defina: El Niño e La Niña; Atividade vulcânica; Incidência solar; Queima de combustíveis fósseis; Desmatamento; Poluição do solo e dos recursos hídricos.
4- Comente sobre: O termo mudança climática é mais amplo do que aquecimento global?
5- O mundo está se tornando mais quente. Mas esse é um processo natural da Terra ou decorre da ação humana? Qual(is) a(s) sensação(s) que a imagem provoca em você? Ela condiz com a realidade?
6- Qual a relação entre efeito estufa, aquecimento global e as mudanças climáticas?
7- Efeito estufa – positivo ou negativo?
8- A imagem representa um projeto inovador de sustentabilidade em um espaço urbano. O grande diferencial desse projeto está na construção de estufas para o cultivo de alguns tipos de alimentos vegetais.
Quais as vantagens em se cultivar os vegetais dentro dessas estruturas conhecidas como estufas? Você percebe alguma relação entre as estufas representadas na imagem com o planeta Terra?
9- O efeito estufa é um benefício ou uma ameaça para a vida na Terra?
10- A denominação efeito estufa foi dada em analogia ao aquecimento gerado pelas estufas, normalmente feitas de vidro, no cultivo de plantas. O vidro permite a livre passagem da luz do Sol e essa energia é
parte absorvida, parte refletida. A parte absorvida tem dificuldade de passar novamente pelo vidro, sendo irradiada de volta para o ambiente interior. O mesmo raciocínio pode ser usado para o aquecimento da
Terra, onde os gases de efeito estufa fazem o papel do vidro. Faça um esquema ou desenho, em seu caderno de anotações desta analogia, com base no que foi estudado anteriormente.

E. E.I. ¨ Prof.ª Luíza Collaço Queiroz Fonseca¨ Prof.ª Roberta Meira

 Atividade para colar no caderno Biologia 1ª Série Ensino Médio 2º Bimestre
Tema: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica
Objeto de conhecimento: Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema; efeito estufa (manutenção da vida e consequências da intensificação); mudanças climáticas (aquecimento global).
Habilidades e competências gerais:
EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre
seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102) – Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Responda:
1- O Planeta está aquecendo?
2- O que observa nas imagens 1 e 2 no livro. a) Que informações trazem? b) Pode-se dizer que as alterações observadas nas imagens 1 e 2 se deram devido às mudanças climáticas? Argumente.
3- Defina: El Niño e La Niña; Atividade vulcânica; Incidência solar; Queima de combustíveis fósseis; Desmatamento; Poluição do solo e dos recursos hídricos.
4- Comente sobre: O termo mudança climática é mais amplo do que aquecimento global?
5- O mundo está se tornando mais quente. Mas esse é um processo natural da Terra ou decorre da ação humana? Qual(is) a(s) sensação(s) que a imagem provoca em você? Ela condiz com a realidade?
6- Qual a relação entre efeito estufa, aquecimento global e as mudanças climáticas?
7- Efeito estufa – positivo ou negativo?
8- A imagem representa um projeto inovador de sustentabilidade em um espaço urbano. O grande diferencial desse projeto está na construção de estufas para o cultivo de alguns tipos de alimentos vegetais.
Quais as vantagens em se cultivar os vegetais dentro dessas estruturas conhecidas como estufas? Você percebe alguma relação entre as estufas representadas na imagem com o planeta Terra?
9- O efeito estufa é um benefício ou uma ameaça para a vida na Terra?
10- A denominação efeito estufa foi dada em analogia ao aquecimento gerado pelas estufas, normalmente feitas de vidro, no cultivo de plantas. O vidro permite a livre passagem da luz do Sol e essa energia é
parte absorvida, parte refletida. A parte absorvida tem dificuldade de passar novamente pelo vidro, sendo irradiada de volta para o ambiente interior. O mesmo raciocínio pode ser usado para o aquecimento da
Terra, onde os gases de efeito estufa fazem o papel do vidro. Faça um esquema ou desenho, em seu caderno de anotações desta analogia, com base no que foi estudado anteriormente.

E. E.I. ¨ Prof.ª Luíza Collaço Queiroz Fonseca¨ Prof.ª Roberta Meira

 Atividade para colar no caderno Biologia 1ª Série Ensino Médio 2º Bimestre
Tema: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica
Objeto de conhecimento: Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema; efeito estufa (manutenção da vida e consequências da intensificação); mudanças climáticas (aquecimento global).
Habilidades e competências gerais:
EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre
seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102) – Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Responda:
1- O Planeta está aquecendo?
2- O que observa nas imagens 1 e 2 no livro. a) Que informações trazem? b) Pode-se dizer que as alterações observadas nas imagens 1 e 2 se deram devido às mudanças climáticas? Argumente.
3- Defina: El Niño e La Niña; Atividade vulcânica; Incidência solar; Queima de combustíveis fósseis; Desmatamento; Poluição do solo e dos recursos hídricos.
4- Comente sobre: O termo mudança climática é mais amplo do que aquecimento global?
5- O mundo está se tornando mais quente. Mas esse é um processo natural da Terra ou decorre da ação humana? Qual(is) a(s) sensação(s) que a imagem provoca em você? Ela condiz com a realidade?
6- Qual a relação entre efeito estufa, aquecimento global e as mudanças climáticas?
7- Efeito estufa – positivo ou negativo?
8- A imagem representa um projeto inovador de sustentabilidade em um espaço urbano. O grande diferencial desse projeto está na construção de estufas para o cultivo de alguns tipos de alimentos vegetais.
Quais as vantagens em se cultivar os vegetais dentro dessas estruturas conhecidas como estufas? Você percebe alguma relação entre as estufas representadas na imagem com o planeta Terra?
9- O efeito estufa é um benefício ou uma ameaça para a vida na Terra?
10- A denominação efeito estufa foi dada em analogia ao aquecimento gerado pelas estufas, normalmente feitas de vidro, no cultivo de plantas. O vidro permite a livre passagem da luz do Sol e essa energia é
parte absorvida, parte refletida. A parte absorvida tem dificuldade de passar novamente pelo vidro, sendo irradiada de volta para o ambiente interior. O mesmo raciocínio pode ser usado para o aquecimento da
Terra, onde os gases de efeito estufa fazem o papel do vidro. Faça um esquema ou desenho, em seu caderno de anotações desta analogia, com base no que foi estudado anteriormente.

E. E.I. ¨ Prof.ª Luíza Collaço Queiroz Fonseca¨ Prof.ª Roberta Meira

 Atividade para colar no caderno Biologia 1ª Série Ensino Médio 2º Bimestre
Tema: Matéria e Energia; Tecnologia e Linguagem Científica
Objeto de conhecimento: Soluções para situações de ameaças ao equilíbrio do ecossistema; efeito estufa (manutenção da vida e consequências da intensificação); mudanças climáticas (aquecimento global).
Habilidades e competências gerais:
EM13CNT101 - Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre
seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT102) – Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
Responda:
1- O Planeta está aquecendo?
2- O que observa nas imagens 1 e 2 no livro. a) Que informações trazem? b) Pode-se dizer que as alterações observadas nas imagens 1 e 2 se deram devido às mudanças
climáticas? Argumente.
3- Defina: El Niño e La Niña; Atividade vulcânica; Incidência solar; Queima de combustíveis fósseis; Desmatamento; Poluição do solo e dos recursos hídricos.
4- Comente sobre: O termo mudança climática é mais amplo do que aquecimento global?
5- O mundo está se tornando mais quente. Mas esse é um processo natural da Terra ou decorre da ação humana? Qual(is) a(s) sensação(s) que a imagem provoca em você? Ela
condiz com a realidade?
6- Qual a relação entre efeito estufa, aquecimento global e as mudanças climáticas?
7- Efeito estufa – positivo ou negativo?
8- A imagem representa um projeto inovador de sustentabilidade em um espaço urbano. O grande diferencial desse projeto está na construção de estufas para o cultivo de alguns
tipos de alimentos vegetais. Quais as vantagens em se cultivar os vegetais dentro dessas estruturas conhecidas como estufas? Você percebe alguma relação entre as estufas
representadas na imagem com o planeta Terra?
9- O efeito estufa é um benefício ou uma ameaça para a vida na Terra?
10- A denominação efeito estufa foi dada em analogia ao aquecimento gerado pelas estufas, normalmente feitas de vidro, no cultivo de plantas. O vidro permite a livre passagem da
luz do Sol e essa energia é parte absorvida, parte refletida. A parte absorvida tem dificuldade de passar novamente pelo vidro, sendo irradiada de volta para o ambiente interior. O
mesmo raciocínio pode ser usado para o aquecimento da Terra, onde os gases de efeito estufa fazem o papel do vidro. Faça um esquema ou desenho, em seu caderno de
anotações desta analogia, com base no que foi estudado anteriormente.