Português - Escolas Literárias Do Simbolismo À Contempora

Escolas literárias: do
Simbolismo à Contemporaneidade
POrTuGuÊs
EsCOlAs lIteRáRIaS:
dO sImBoliSMo à
COntEmpoRaNEidADE
2023
SUMÁRIO
AULA 1 • Simbolismo ��4

EXERCÍCIOS AULA 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
AULA 2 • Pré-Modernismo �� 14

EXERCÍCIOS AULA 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
QUESTÕES DE REVISÃO �� 24
AULA 3 • Vanguardas Europeias �� 26

EXERCÍCIOS AULA 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
AULA 4 • Semana de Arte Moderna �� 34

EXERCÍCIOS AULA 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

AULA 5 • Modernismo - 1ª Fase �� 46
EXERCÍCIOS AULA 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

EXERCÍCIOS AULA 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

EXERCÍCIOS AULA 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
AULA 8 • Contemporaneidade �� 78

EXERCÍCIOS AULA 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Simbolismo
AULA 1 OBJETIVOS DA AULA
• Compreender as características do período literário simbolista;

• Reconhecer e compreender as obras e os autores simbolistas;
• Analisar e interpretar produções literárias do Simbolismo.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES
4 • PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

DÊ UM APELIDO A ESSA AULA
ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO
PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 5

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
ERA Final do século XIX DEFINIÇÃO AUTORES

NACIONAL Início do século XX Essa escola representa uma reação da a) Cruz e Sousa
intuição contra a lógica e uma reação do
CONTEXTO HISTÓRICO subjetivismo contra a explicação racional.  O cavador do infinito;
 Característica principal: a poesia
O contexto histórico do Brasil e do
metafísica e a dor de existir;
Mundo é o mesmo das escolas realista,
 Tema: o drama racial;
naturalista e parnasiana.
 Obras: Missal e Broquéis;
CARACTERÍSTICAS SIMBOLISMO  Reconhecimento depois da morte.
 Possui subjetividade e musicalidade; b) Alphonsus de Guimaraens
 Apresenta um efeito de sugestão;
 Demonstra irracionalidade nas obras;  Tema: morte da mulher amada;
 Apresenta ideias vagas nos textos;  Atmosfera mística;
 Mistério / místico / espiritual; OPOSIÇÃO  Forma: influências árcades e
 Indica a reação ao Parnasianismo. renascentistas.
“É possível observar que a escola literária
Observação: a escola do Simbolismo simbolista se opõe tanto à escola realista Influência: Charles Baudelaire, poeta
contribuiu com as grandes inovações quanto à escola parnasianista, situando-se pós-romântico que é considerado o
que ocorreram na poesia no século XX. muito próximo das orientações românticas.” precursor do movimento.
QUESTÕES INTRODUTÓRIAS
01 (UNITAU - 2021) Que povoas o mundo despovoado,

Sobre o movimento literário simbolista, é CORRETO De belezas eternas, pouco a pouco…
afirmar:
Na Natureza prodigiosa e rica
a) É uma das estéticas de tendência materialista e Toda a audácia dos nervos justifica
positivista. Os teus espasmos imortais de louco!
b) Não sofreu um aprofundamento a partir do De- (Lauro Junkes (org.). Roteiro da poesia brasileira − Simbolismo, 2006.)
cadentismo. Cruz e Sousa é associado ao Simbolismo. É uma ca-

c) Suas energias mentais, morais e criadoras se racterística desse movimento o
dirigiam para uma redescoberta e para uma
a) ceticismo, que entende a vida como algo objeti-
sondagem superficial da realidade do espírito
vo, sem mistérios nem transcendências.
d) É uma estética que prima pelo subjetivismo,
b) materialismo, que valoriza as artes e o misticis-
pela angústia metafísica e pelo sentido de
mo como modos de aliviar as dores da alma.
transcendência da realidade.
c) subjetivismo, que se contrapõe à ideia de obje-
e) É uma estética que se caracteriza como anti-
tividade científica.
moderna, pela recusa da expressividade da lín-
d) coletivismo, que se identifica com as reivindica-
gua, empregando poucas figuras de linguagem,
ções sociais das massas de oprimidos.
pouca sugestividade e poucos elementos mu-
e) positivismo, que afirma que o desenvolvimen-
sicais, atendo-se, quase unicamente, ao valor
to científico ajuda a minimizar os problemas do
expressivo dos símbolos.
mundo.
02 (EsPCEx - 2020)
04 (UNITINS - 2018)
“Indefiníveis músicas supremas,
Leia o poema:
Harmonias da Cor e do Perfume...
Ismália
Horas do Ocaso, trêmulas, extremas,
(Alphonsus de Guimaraens)
Réquiem do Sol que a Dor da Luz resume...”
Quando Ismália enlouqueceu,
Nos versos acima, há um exemplo de “imagem Pôs-se na torre a sonhar…
plurissensorial”, uma figura de linguagem conhe- Viu uma lua no céu,
cida pelo nome de _____________ e característica Viu outra lua no mar.
marcante da estética literária ___________.
No sonho em que se perdeu,
Assinale a alternativa que completa os espaços. Banhou-se toda em luar…
a) silepse / romântica Queria subir ao céu,
b) polissíndeto / parnasiana Queria descer ao mar…
c) aliteração / simbolista E, no desvario seu,
d) eufemismo / romântica Na torre pôs-se a cantar…
e) sinestesia / simbolista Estava perto do céu,
Estava longe do mar…
03 (FAMECA - 2020)
Leia o poema de Cruz e Sousa (1861-1898) para E como um anjo pendeu
responder à questão. As asas para voar…
Queria a lua do céu,
O Assinalado Queria a lua do mar…
Tu és o louco da imortal loucura,
O louco da loucura mais suprema. As asas que Deus lhe deu
A terra é sempre a tua negra algema, Ruflaram de par em par…
Prende-te nela a extrema Desventura. Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…
Mas essa mesma algema de amargura, Fonte: (Poesias, poemas e versos. Disponível em: <http://www.poesiaspoemasever-
Mas essa mesma Desventura extrema sos.com.br/ismalia-alphonsus-de-guimaraens/>. Acesso em: 19 out. 2017).
Faz que tu’alma suplicando gema No campo literário, a linguagem é organizada pelo
E rebente em estrelas de ternura. poeta para provocar sensações estéticas, sentidos
polissêmicos etc. Para isso, o poeta se vale das fi-
Tu és o Poeta, o grande Assinalado
guras de linguagem e figuras de construção. No

poema Ismália, de Alphonsus de Guimaraens, no-

ta-se a presença da figura de linguagem denomina-
da antítese, que pode ser identificada nos seguin-
tes versos:
a) Quando Ismália enlouqueceu, / Pôs-se na torre

a sonhar…
b) As asas que Deus lhe deu / Ruflaram de par em
par...
c) E, no desvario seu, / Na torre pôs-se a cantar…
d) Viu uma lua no céu, / Viu outra lua no mar.
e) No sonho em que se perdeu, / Banhou-se toda
em luar…
GABARITO
01 - D 03 - C
02 - E 04 - D
8 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

EXERCÍCIOS AULA 1
01 (Upf 2019) Da alma serena, da alma fugidia

Sobre o Simbolismo e os poetas surgidos nesse Nos seus vagos espasmos sugestivos.
momento no Brasil, apenas é correto afirmar que
Ó Silêncios! Ó cândidos desmaios,
a) na literatura europeia, o simbolismo não exer- Vácuos fecundos de celestes raios
ceu a função relevante que o distinguiu no Bra- De sonhos, no mais límpido cortejo...
sil. Eu vos sinto os mistérios insondáveis
b) os poetas simbolistas brasileiros não investem Como de estranhos anjos inefáveis
na sonoridade como forma de provocar sensa- O glorioso esplendor de um grande beijo!
ções. (Cruz e Sousa. Broquéis, Faróis, Últimos Sonetos, 2008.)
c) a imagem, recurso empregado com frequência
A análise do soneto revela como tema e recursos
na poesia brasileira de outros períodos, está au-
poéticos, respectivamente:
sente nos versos dos simbolistas.
d) a originalidade de Augusto dos Anjos não difi- a) a aura de mistério e de transcendentalidade su-
culta sua inserção no Simbolismo, uma vez que aviza o sofrimento do eu lírico; rimas alternadas
o poeta em nada se aproxima de outras tendên- e sinestesias se evidenciam nos versos de re-
cias e estilos de época. dondilha maior.
e) destacam-se, entre os simbolistas brasileiros, b) o esforço de superação do sofrimento coexiste
Cruz e Souza e Alphonsus de Guimaraens. com o esgotamento das forças do eu lírico; as-
sonâncias e metonímias reforçam os contrastes
02 (Espm 2016) das rimas alternadas em versos livres.
Das definições abaixo, uma delas nos remete dire- c) a religiosidade como forma de superação do so-
tamente ao período literário conhecido como Sim- frimento humano; metáforas e antíteses refor-
bolismo. Assinale-a: çam o negativismo da desagregação existencial
a) É a arte do conflito, do contraste, da contradição, nos versos livres.
do dilema e da dúvida, que se expressam pelo d) a apresentação da condição existencial do eu lí-
acúmulo de antíteses, paradoxos e oximoros. rico, marcada pelo sofrimento, em uma aborda-
b) A “arte pela arte” é um dos seus princípios cen- gem transcendente; assonâncias e aliterações
trais. A poesia volta-se para o belo (esteticis- reforçam a sonoridade nos versos decassílabos.
mo), para o zelo da perfeição formal, descom- e) o apelo à subjetividade e à espiritualidade de-
promissada com os problemas do mundo. nota a conciliação entre o eu lírico e o mundo;
c) Aderiu ao cientificismo e ao materialismo, metáforas e sinestesias reforçam o sentido de
opondo-se à metafísica, à religião e a tudo que transcendentalidade nos versos de doze síla-
escapasse aos limites da matéria. bas.
d) Propõe uma volta aos modelos clássicos greco-
04 (Enem 2014)
-romanos e renascentistas. Exalta a vida pasto-
Vida obscura
ril, campestre, entendendo que a felicidade e a
Ninguém sentiu o teu espasmo obscuro,
beleza decorrem da vida no campo.
ó ser humilde entre os humildes seres,
e) Adotou a teoria das correspondências que pro-
embriagado, tonto de prazeres,
põe um processo cósmico de aproximação entre
o mundo para ti foi negro e duro.
as realidades, expresso por meio da sinestesia,
a qual consiste no cruzamento de percepção de Atravessaste no silêncio escuro
um sentido para outro. a vida presa a trágicos deveres
e chegaste ao saber de altos saberes
03 (Unifesp 2015) tornando-te mais simples e mais puro.
Silêncios
Ninguém te viu o sentimento inquieto,
Largos Silêncios interpretativos,
magoado, oculto e aterrador, secreto,
Adoçados por funda nostalgia,
que o coração te apunhalou no mundo,
Balada de consolo e simpatia
Que os sentimentos meus torna cativos; Mas eu que sempre te segui os passos
sei que cruz infernal prendeu-te os braços
Harmonia de doces lenitivos,
e o teu suspiro como foi profundo!
Sombra, segredo, lágrima, harmonia
SOUSA, C. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1961.

EXERCÍCIOS AULA 1
Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo 06 (Ufrrj 2003)

brasileiro, Cruz e Sousa transpôs para seu lirismo “Na primavera que era a derradeira,
uma sensibilidade em conflito com a realidade vi- Mãos estendidas a pedir esmola
venciada. No soneto, essa percepção traduz-se em Da estrada fui postar-me à beira.
Brilhava o sol e o arco-íris era a estola
a) sofrimento tácito diante dos limites impostos
Maravilhosamente no ar suspensa”
pela discriminação.
“Evocações”, Alphonsus de Guimaraens
b) tendência latente ao vício como resposta ao iso-
lamento social. Como se sabe, Alphonsus de Guimaraens é tido
c) extenuação condicionada a uma rotina de tare- como um dos mais importantes representantes do
fas degradantes. Simbolismo no Brasil. No fragmento acima, pode-
d) frustração amorosa canalizada para as ativida- -se destacar a seguinte característica da escola à
des intelectuais. qual pertence:
e) vocação religiosa manifesta na aproximação
a) bucolismo, que se caracteriza pela participação
com a fé cristã.
ativa da natureza nas ações narradas.
05 (Ueg 2006)
b) intensa movimentação e alta tensão dramática.
Últimos versos c) concretismo e realismo nas descrições.
Na tristeza do céu, na tristeza do mar, d) foco no instante, na cena particular e na impres-
eu vi a lua cintilar. são que causa.
Como seguia tranquilamente e) tom poético melancólico, apresentando a natu-
por entre nuvens divinais! reza como cúmplice na tristeza.
Seguia tranquilamente
07 (Faap 1996)
como se fora a minh’Alma,
Hão de chorar por ela os cinamomos,
silente,
Murchando as flores ao tombar do dia.
calma,
Dos laranjais hão de cair os pomos,
cheia de ais.
Lembrando-se daquela que os colhia.
A abóboda celeste,
que se reveste As estrelas dirão: - “Ai! nada somos,
de astros tão belos, Pois ela se morreu, silente e fria...”
era um país repleto de castelos. E pondo os olhos nela como pomos,
E a alva lua, formosa castelã, Hão de chorar a irmã que lhes sorria.
seguia A lua, que lhe foi mãe carinhosa,
envolta num sudário alvíssimo de lã, Que a viu nascer e amar, há de envolvê-la
como se fosse Entre lírios e pétalas de rosa.
a mais que pura Virgem Maria... Os meus sonhos de amor serão defuntos...
Lua serena, tão suave e doce, E os arcanjos dirão no azul ao vê-la,
do meu eterno cismar, Pensando em mim: -
anda dentro de ti a mágoa imensa “Por que não vieram juntos?”
do meu olhar! (Alphonsus de Guimaraens)
GUIMARAENS, Alphonsus de. “Melhores poemas”. Seleção de Alphonsus de O assunto deste poema que você acaba de ler é:
Guimaraens Filho. São Paulo: Global, 2001, p. 161.
a) sensual
Entre as características poéticas de Alphonsus de
b) social
Guimaraens, predomina no poema apresentado
c) místico
a) o diálogo com amada. d) político
b) o poema-profanação. e) pagão
c) as imagens de morte.
08 (Ufrgs 2018)
d) o poema-oração.
No bloco superior abaixo, estão listados os movi-
e) o tom confessional.
mentos literários brasileiros; no inferior, caracterís-
ticas desses movimentos.
Associe adequadamente o bloco inferior ao supe-
rior.

EXERCÍCIOS AULA 1
1. Arcadismo cultura, transfundindo de corpo a corpo o produto

2. Parnasianismo dessa fusão que, passada a treva da gestação, leva
3. Simbolismo mais longe o capital acumulado nas infinitas gera-
ções. Foi assim que a Gália se tornou França e a
( ) Representa um afastamento dos problemas so- Germânia, Alemanha.
ciais brasileiros, seguindo uma estética rígida. LENTZ — Não acredito que da fusão com espécies
( ) Surge na periferia intelectual brasileira: Minas radicalmente incapazes resulte uma raça sobre que
Gerais, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. se possa desenvolver a civilização. Será sempre
( ) Recupera o padrão estético clássico, fazendo uma cultura inferior, civilização de mulatos, eternos
ressurgir a epopeia. escravos em revoltas e quedas. Enquanto não se
( ) Busca transfigurar a condição humana, dando- eliminar a raça que é o produto de tal fusão, a civili-
-lhe horizontes transcendentais. zação será sempre um misterioso artifício, todos os
A sequência correta de preenchimento dos parên- minutos rotos pelo sensualismo, pela bestialidade
teses, de cima para baixo, é e pelo servilismo inato do negro. O problema so-
cial para o progresso de uma região como o Brasil
a) 1 – 1 – 3 – 2. está na substituição de uma raça híbrida, como a
b) 1 – 3 – 2 – 2. dos mulatos, por europeus. A imigração não é sim-
c) 2 – 3 – 1 – 3. plesmente para o futuro da região do País um caso
d) 2 – 3 – 3 – 1. de simples estética, é antes de tudo uma questão
e) 3 – 1 – 3 – 2. complexa, que interessa o futuro humano.”
ARANHA, G. (1868-1931). Canaã. 3 ed. São Paulo: Martins Claret, 2013.
09 (ESA - 2019)
Leia os versos a seguir, e assinale a alternativa que O pré-modernismo não é considerado um estilo
os analisa corretamente: de época, pois apresenta uma multiplicidade de
temáticas. É entendido como um período literário
Vozes veladas, veludosas vozes,
brasileiro que faz a transição entre o simbolismo e
Volúpias dos violões, vozes veladas,
o modernismo. Por isso, é possível encontrar, nas
Vagam nos velhos vórtices de vozes
obras dessa época, características de estilos pas-
Dos ventos, vivas. vãs, vulcanizadas.
sados, como parnasianismo, realismo, naturalismo
e simbolismo.
a) os versos decassílabos apresentam os parado-
O fragmento de Canaã em que há predomínio de
xos característicos do Barroco.
traços característicos do movimento simbolista é
b) a expressão objetiva aponta para a racionalida-
de dos poetas do Realismo. a) “Pelas frestas das árvores, pela transparên-
c) a linguagem dos versos materializa no texto a cia das folhas, desce uma claridade discreta, e
visão bucólica do Arcadismo. nessa suave iluminação se desenrola dentro do
d) as metáforas insólitas traduzem a crítica social mato o cenário pomposo das cores. Elas são em
própria do Modernismo. si vivas e quentes, mas a gradação da sombra,
e) a combinação vocabular provoca a ênfase na que ora avança, ora se afasta, comunica-lhes da
sonoridade típica do Simbolismo. negrura do verde ao desmaio do branco a mati-
zação completa e triunfal.”
10 (UEMA - 2022) b) “Era um grande ajuntamento de colonos da re-
Leia o diálogo a seguir com atenção para responder gião. Alguns estavam ali havia trinta anos, e a
à questão que se segue: sua pele era amarela, encolhida como pergami-
“LENTZ — Até agora não vejo probabilidade da nho; outros ainda eram louros e jovens. Traja-
raça negra atingir a civilização dos brancos. Jamais vam as suas melhores roupas, o que fazia tam-
a África ... bém uma mistura de modas de muitas épocas,
MILKAU — O tempo da África chegará. As raças conservada religiosamente em trajes que se
civilizam-se pela fusão; é no encontro das raças não acabavam mais.”
adiantadas com as raças virgens, selvagens, que c) “— Era preciso formar-se do conflito de nossas
está o repouso conservador, o milagre do rejuve- espécies humanas um tipo de mestiço, que se
nescimento da civilização. O papel dos povos supe- conformando melhor com a natureza, com o
riores é o instintivo impulso do desdobramento da ambiente físico, e sendo a expressão das quali-

EXERCÍCIOS AULA 1
dades médias de todos, fosse o vencedor e eli-

minasse os extremos geradores. Perfeito...”
d) “Os dois brasileiros interessavam-se ardente-
mente por esses contos vindos de um mundo
desconhecido e que lhes sugeriam a reminis-
cência de tantas outras histórias europeias a
eles transmitidas e adulteradas pelos povos
brancos, primeiros geradores da sua raça mes-
tiça”.
e) “Enquanto a conversação se ia desenrolando
mansamente, viram passar pelo caminho, à bei-
ra do rio, um velho muito alto e magro, armado
de espingarda e carregando um animal morto a
gotejar sangue pelas feridas, que Joca declarou
ser uma paca.”[...]
GABARITO AULA 1
01 - E 05 - C 09 - E
02 - E 06 - D 10 - A
03 - D 07 - C
04 - A 08 - C

Pré-Modernismo
AULA 2
OBJETIVOS DA AULA
• Compreender a nova forma de expressão artística promovida pelos ideais

pré-modernistas;
• Reconhecer e compreender os autores e as obras do período pré-modernista;
• Compreender a importância do período de transição pré-modernista para o
contexto literário brasileiro do século XX.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
Período: início do século XX, momento OBJETIVO c) Monteiro Lobato

de transição (não é uma escola literária). Desejo de redescoberta do Brasil (pobre,  Linguagem rebuscada, interior
doente, ignorado e esquecido e reinterpretação de São Paulo, Jeca Tatu,
CARACTERÍSTICAS social do atraso e da miséria). Caipira, Miséria;
Apresentação de problemas sociais,  Obra: Urupês (1918).
regionalismo, denúncia, mistura de
d) Augusto dos Anjos
estilos, documentação e utilização de PRÉ-
linguagem coloquial.  Poesia, vocabulário incomum,
MODERNISMO termos científicos, morte e
CONTEXTO HISTÓRICO: mundo e decomposição. Obra: Eu (1912).
Brasil (século XX) e) Lima Barreto
 Revoluções: Canudos, Contestado; a) Graça Aranha b) Euclides da Cunha  Linguagem coloquial, subúrbios
 Revoltas: Vacina, Chibata; do Rio de Janeiro, patriota
 Greve dos Operários;  Obra: Canaã (1902);  Guerra de Canudos;
 Apresentação da  Obra: Os sertões (1902); ingênuo e ufanista, denúncias
 Ciclo da Borracha e cangaço; de injustiças;
 República do Café-com-Leite; imigração alemã no ES;  Linguagem rebuscada;
 Discussões ideológicas;  Análise sociológica;  Obra: Triste fim de Policarpo
 Primeira Guerra Mundial. Quaresma (1915).
 Análise do Brasil.  A terra, o homem, a luta.
01 (FPS - 2019) — Vossa excelência disse que não admitia em-

A obra de Euclides da Cunha foi produzida no con- penhos...
texto do início da República brasileira, período que, — É verdade...
no que se refere à produção literária, ficou conheci- — Mas saberá vossa excelência que eu...
do como “Pré-Modernismo”. — É, é... O senhor deve fazer-se recomendar.
São aspectos relacionados à linguagem e aos te- — Tenho mesmo já a recomendação.
mas do Pré-Modernismo: — De quem é?
— Do senador Xisto.
a) o poema-objeto, de recursos diversificados, e
— Deixe-me ver.
a descrição pormenorizada de personagens e
Café leu a carta e lembrou-se de que esse sena-
ambientes.
dor tinha concorrido muito para a nomeação dele.
b) a poesia de temática político-social e a criação
Leu e respondeu:
de uma identidade nacional em que o indígena
— Pode ir. Amanhã estará nomeado.
era o protagonista.
(Sátiras e outras subversões, 2016.)
c) a presença de vocábulos considerados “não
poéticos” e de tipos humanos marginalizados. A crônica permite caracterizar o dr. Café como:
d) a poesia de temas metafísicos e linguagem sim-
a) austero.
bólica e a análise psicológica e aprofundada de
b) persistente.
personagens.
c) corruptível.
e) a valorização do verso livre e a busca por uma
d) impertinente.
“língua brasileira”, mais próxima do falar do
e) inflexível.
povo.
03 (UNIFAN - 2020)
02 (Albert Einstein - 2021)
Leia o poema Psicologia de um vencido de Augusto
Leia a crônica “O pistolão”, de Lima Barreto, para
dos Anjos para responder à questão.
responder à questão:
Quando o dr. Café foi nomeado diretor do Ser- Psicologia de um vencido
viço de Construção de Albergues e Hospedarias, (Augusto dos Anjos)
anunciou aos quatro ventos que não atenderia a Eu, filho do carbono e do amoníaco,
pistolões. Monstro de escuridão e rutilância,
Sabe toda a gente em que consiste o pistolão Sofro, desde a epigênese da infância,
ou o cartucho. É uma carta ou cartão de pessoa in- A influência má dos signos do zodíaco.
fluente, de amigo ou amiga, de chefão político que
faz as altas autoridades torcerem a justiça e o di- Profundissimamente hipocondríaco,
reito. Este ambiente me causa repugnância...
Café tinha anunciado que não atenderia abso- Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
lutamente aos tais “cartuchos”; que ia decidir por si Que se escapa da boca de um cardíaco.
todos os casos e questões. Já o verme – este operário das ruínas –
Firme em tal propósito, ele se trancara no gabi- Que o sangue podre das carnificinas
nete e lia os regulamentos que inteiramente desco- Come, e à vida em geral declara guerra,
nhecia, sobretudo os da sua repartição. E há-de deixar-me apenas os cabelos,
Naquele dia, o doutor teve notícia de que um Na frialdade inorgânica da terra!
moço o procurava.
Augusto dos Anjos foi vinculado a um período de
Deu ordem a um contínuo que o fizesse entrar.
transição na Literatura Brasileira denominado Pré-
— Que deseja?
-Modernismo. Acerca das características deste pe-
— Vossa excelência há de perdoar-me o incô-
ríodo é certo que:
modo. Eu desejava ser nomeado porteiro do alber-
gue da ilha do Governador. a) a poesia dos Pré-Modernistas, como Augusto
— Há albergue lá? dos anjos e Oswald de Andrade, preconizava os
— Há sim, senhor. paradigmas parnasianos e naturalistas, como
Café pensou um tempo e disse com rapidez: por exemplo, a preocupação formal.
— Não conheço bem o senhor. Quem me ga- b) os personagens marginalizados, especifica-
rante a sua idoneidade para o cargo? mente sertanejos, caipiras e suburbanos foram

utilizados com objetivos caricaturais.

c) a poesia apresentava vocabulário anticonven-
cional e tratamento poético à matéria conside-
rada ‘não eleita’ para a época.
d) evidenciou os espaços rurais e urbanos, como
Euclides da Cunha, em Grande Sertão: veredas
e Clara dos Anjos, de Monteiro Lobato, respec-
tivamente.
e) colocou em relevo o culto ao idealismo, presen-
te nas produções literárias da segunda metade
do Século XX e início do XXI.
04 (UEA - SIS - 2022)

Sejamos sinceros: futurismo, cubismo, impressio-
nismo e tutti quanti1 não passam de outros tantos
ramos da arte caricatural. É a extensão da carica-
tura a regiões onde não havia até agora penetrado.
Caricatura de cor, caricatura de forma — caricatura
que não visa, como a primitiva, ressaltar uma ideia
cômica, mas, sim, desnortear, aparvalhar o espec-
tador.
(Monteiro Lobato. “Paranoia ou mistificação”. O Estado de S.Paulo, 20.12.1917.
Adaptado.)
1tutti quanti: todo o mundo.

A controvérsia protagonizada por Monteiro Lobato
deveu-se
a) à defesa da manutenção da arte consolidada

tradicionalmente, enquanto os modernistas
atuavam no sentido das transformações esté-
ticas.
b) ao seu repúdio pelas caricaturas, afirmando que
tais representações eram comuns na Europa,
mas não deveriam ser classificadas como mani-
festações artísticas no Brasil.
c) ao fato de que os modernistas eram financia-
dos pelas oligarquias cafeeiras, despertando a
indignação do autor com a falta de participação
popular no movimento.
d) à discordância com os estilos pictóricos im-
portados, que procuravam substituir a longa
tradição da literatura regionalista brasileira na
representação das comunidades rurais do país.
ao seu apreço pelas vanguardas europeias, cha-
mando a atenção dos artistas brasileiros para
que buscassem se aproximar mais das caracte-
rísticas destas correntes.
e) ao seu apreço pelas vanguardas europeias, cha-
mando a atenção dos artistas brasileiros para
que buscassem se aproximar mais das caracte- GABARITO
rísticas destas correntes. 01 - C 03 - C
02 - C 04 - A

EXERCÍCIOS AULA 2
01 (Enem PPL 2019) Em Lima Barreto, a sequência grande de perguntas

A nossa emotividade literária só se interes- ao longo do texto configura o:
sa pelos populares do sertão, unicamente porque
a) discurso direto, em que há reprodução da fala
são pitorescos e talvez não se possa verificar a ver-
da personagem ou do diálogo entre persona-
dade de suas criações. No mais é uma continuação
gens.
do exame de português, uma retórica mais difícil,
b) discurso indireto, em que o narrador conta aos
a se desenvolver por este tema sempre o mesmo:
leitores o que a personagem disse. Não há tra-
Dona Dulce, moça de Botafogo em Petrópolis, que
vessão.
se casa com o Dr. Frederico. O comendador seu
c) discurso indireto livre, em que há o pensamen-
pai não quer porque o tal Dr. Frederico, apesar de
to da personagem, expresso pelo narrador, em
doutor, não tem emprego. Dulce vai à superiora do
meio à narrativa.
colégio de irmãs. Esta escreve à mulher do ministro,
d) solilóquio, em que a personagem extravasa os
antiga aluna do colégio, que arranja um emprego
seus pensamentos e emoções em monólogos,
para o rapaz. Está acabada a história. É preciso não
sem dirigir-se especificamente a qualquer ou-
esquecer que Frederico é moço pobre, isto é, o pai
vinte.
tem dinheiro, fazenda ou engenho, mas não pode
e) fluxo da consciência, em que há transcrição do
dar uma mesada grande.
complexo processo de pensamento não linear
Está aí o grande drama de amor em nossas letras, e
de uma personagem, com o raciocínio lógico
o tema de seu ciclo literário.
entremeado com impressões pessoais momen-
BARRETO, L. Vida e morte de MJ Gonzaga de Sá. Disponível em: www.brasiliana.
usp.br. Acesso em: 10 ago. 2017. tâneas e exibindo os processos de associação
de ideias.
Situado num momento de transição, Lima Barreto
produziu uma literatura renovadora em diversos as- 03 (Unesp 2017)
pectos. No fragmento, esse viés se fundamenta na Trata-se de uma obra híbrida que transita
a) releitura da importância do regionalismo. entre a literatura, a história e a ciência, ao unir a
b) ironia ao folhetim da tradição romântica. perspectiva científica, de base naturalista e evolu-
c) desconstrução da formalidade parnasiana. cionista, à construção literária, marcada pelo fata-
d) quebra da padronização do gênero narrativo. lismo trágico e por uma visão romântica da natu-
e) rejeição à classificação dos estilos de época. reza. Seu autor recorreu a formas de ficção, como
a tragédia e a epopeia, para compreender o horror
02 (Espm 2019) da guerra e inserir os fatos em um enredo capaz de
O trecho que segue é da personagem Olga, de Tris- ultrapassar a sua significação particular.
te Fim de Policarpo Quaresma, romance de Lima (Roberto Ventura. “Introdução”. In: Silviano Santiago (org.). Intérpretes do Brasil, vol.
Barreto. 1, 2000. Adaptado.)
O que mais a impressionou no passeio foi Tal comentário crítico aplica-se à obra
a miséria geral, a falta de cultivo, a pobreza das ca-
a) Capitães da Areia, de Jorge Amado.
sas, o ar triste, abatido da gente pobre. (…) Havendo
b) Vidas secas, de Graciliano Ramos.
tanto barro, tanta água, por que as casas não eram
c) Morte e vida severina, de João Cabral de Melo
de tijolos e não tinham telhas? Era sempre aquele
Neto.
sapê sinistro e aquele “sopapo” que deixava ver a
d) Os sertões, de Euclides da Cunha.
trama de varas, como o esqueleto de um doente.
e) Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa.
Por que ao redor dessas casas não havia culturas,
uma horta, um pomar? (…) Não podia ser preguiça
só ou indolência. Para o seu gasto, para uso pró-
prio, o homem tem sempre energia para trabalhar
relativamente. (…) Seria a terra? Que seria? E todas
essas questões desafiavam a sua curiosidade, o seu
desejo de saber, e também a sua piedade e simpa-
tia por aqueles párias, maltrapilhos, mal alojados,
talvez com fome, sorumbáticos!...
(Lima Barreto, Triste Fim de Policarpo Quaresma)

EXERCÍCIOS AULA 2
04 (Enem PPL 2015) 05 (Imed 2015)

TEXTO I Em sua obra “Urupês”, publicada em 1918, Mon-
Versos de amor teiro Lobato apresenta uma de suas personagens
A um poeta erótico mais representativas: Jeca Tatu. Sobre o autor e sua
obra, é possível afirmar que:
Oposto ideal ao meu ideal conservas.
Diverso é, pois, o ponto outro de vista I. A personagem Jeca Tatu representa a miséria e o
Consoante o qual, observo o amor, do egoísta atraso econômico do país, principalmente o des-
Modo de ver, consoante o qual, o observas. caso do governo em relação ao Brasil rural.
Porque o amor, tal como eu o estou amando, II. Jeca Tatu remete à figura do homem caboclo, e
sua aparência ligada à falta de higiene passou a
É Espírito, é éter, é substância fluida,
ser relacionada à campanha sanitarista aderida
É assim como o ar que a gente pega e cuida,
por Monteiro Lobato.
Cuida, entretanto, não o estar pegando!
III. Sem educação e alheio aos acontecimentos de
É a transubstanciação de instintos rudes, seu país, Jeca Tatu representa a ignorância do
Imponderabilíssima, e impalpável, homem do campo.
Que anda acima da carne miserável Quais estão corretas?
Como anda a garça acima dos açudes!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996 (fragmento). a) Apenas I.
b) Apenas III.
TEXTO II
c) Apenas I e II.
Arte de amar d) Apenas II e III.
Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a tua e) I, II e III.
alma.
A alma é que estraga o amor. 06 (Enem 2014)
Só em Deus ela pode encontrar satisfação. Psicologia de um vencido
Não noutra alma. Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Só em Deus – ou fora do mundo. Monstro de escuridão e rutilância,
As almas são incomunicáveis. Sofro, desde a epigênesis da infância,
Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo. A influência má dos signos do zodíaco.
Porque os corpos se entendem, mas as almas não. Profundissimamente hipocondríaco,
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993.
Este ambiente me causa repugnância…
Os Textos I e II apresentam diferentes pontos de Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
vista sobre o tema amor. Apesar disso, ambos de- Que se escapa da boca de um cardíaco.
finem esse sentimento a partir da oposição entre
Já o verme — este operário das ruínas —
a) satisfação e insatisfação. Que o sangue podre das carnificinas
b) egoísmo e generosidade. Come, e à vida em geral declara guerra,
c) felicidade e sofrimento.
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
d) corpo e espírito.
E há de deixar-me apenas os cabelos,
e) ideal e real.
Na frialdade inorgânica da terra!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de

uma literatura de transição designada como pré-
-modernista. Com relação à poética e à abordagem
temática presentes no soneto, identificam-se mar-
cas dessa literatura de transição, como
a) a forma do soneto, os versos metrificados, a

presença de rimas e o vocabulário requintado,
além do ceticismo, que antecipam conceitos es-
téticos vigentes no Modernismo.
b) o empenho do eu lírico pelo resgate da poe-

EXERCÍCIOS AULA 2
sia simbolista, manifesta em metáforas como gulha no “eu”, buscando assim explorar seu ser
“Monstro de escuridão e rutilância” e “influência biológico e metafísico.
má dos signos do zodíaco”.
c) a seleção lexical emprestada ao cientificismo, 08 (Enem PPL 2011)
como se lê em “carbono e amoníaco”, “epigê- – Adiante... Adiante... Não pares... Eu vejo.
nesis da infância” e “frialdade inorgânica”, que Canaã! Canaã!
restitui a visão naturalista do homem. Mas o horizonte da planície se estendia
d) a manutenção de elementos formais vinculados pelo seio da noite e se confundia com os céus.
à estética do Parnasianismo e do Simbolismo, Milkau não sabia para onde o impulso os le-
dimensionada pela inovação na expressividade vava: era o desconhecido que os atraía com a pode-
poética, e o desconcerto existencial. rosa e magnética força da Ilusão. Começava a sentir
e) a ênfase no processo de construção de uma a angustiada sensação de uma corrida no Infinito...
poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica, – Canaã! Canaã!... suplicava ele em pensa-
que incorpora valores morais e científicos mais mento, pedindo à noite que lhe revelasse a estrada
tarde renovados pelos modernistas. da Promissão.
E tudo era silêncio, e mistério... Corriam...
07 (Unifesp 2013) corriam. E o mundo parecia sem fim, e a terra do
Apóstrofe à carne Amor mergulhada, sumida na névoa incomensurá-
Quando eu pego nas carnes do meu rosto, vel... E Milkau, num sofrimento devorador, ia vendo
Pressinto o fim da orgânica batalha: que tudo era o mesmo; horas e horas, fatigados de
– Olhos que o húmus necrófago estraçalha, voar, e nada variava, e nada lhe aparecia... Corriam...
Diafragmas, decompondo-se, ao sol-posto. corriam...
ARANHA, G. Canaã. São Paulo: Ática, 1998 (fragmento).
E o Homem – negro e heteróclito composto,
Onde a alva flama psíquica trabalha, O sonho da terra prometida revela-se como valor
Desagrega-se e deixa na mortalha humano que faz parte do imaginário literário brasi-
O tacto, a vista, o ouvido, o olfato e o gosto! leiro desde a chegada dos portugueses. Ao descre-
ver a situação final das personagens Milkau e Maria,
Carne, feixe de mônadas bastardas,
Graça Aranha resgata esse desejo por meio de uma
Conquanto em flâmeo fogo efêmero ardas,
perspectiva
A dardejar relampejantes brilhos,
Dói-me ver, muito embora a alma te acenda, a) subjetiva, pois valoriza a visão exótica da pátria
Em tua podridão a herança horrenda, brasileira.
Que eu tenho de deixar para os meus filhos! b) simbólica, pois descreve o amor de um estran-
geiro pelo Brasil.
(Augusto dos Anjos. Obra completa, 1994.)
c) idealizada, pois relata o sonho de uma pátria
No soneto de Augusto dos Anjos, é evidente acolhedora de todos.
a) a visão pessimista de um “eu” cindido, que de- d) realista, pois traz dados de uma terra geografi-
siste de conhecer-se, pelo medo de constatar o camente situada.
já sabido de sua condição humana transitória. e) crítica, pois retrata o desespero de quem não
b) o transcendentalismo, uma vez que o “eu” de- alcançou sua terra.
sintegrado objetiva alçar voos e romper com um
projeto de vida marcado pelo pessimismo e pela
tortura existencial.
c) a recorrência a ideias deterministas que impul-
sionam o “eu” a superar seus conflitos, rompen-
do um ciclo que naturalmente lhe é imposto.
d) a vontade de se conhecer e mudar o mundo em
que se vive, o que só pode ser alcançado quan-
do se abandona a desintegração psíquica e se
parte para o equilíbrio do “eu”.
e) o uso de conceitos advindos do cientificismo
do século XIX, por meio dos quais o poeta mer-

EXERCÍCIOS AULA 2
09 (UNEB - 2019) 10 (UniAtenas - 2018)

Mágoas ASSOMBRAMENTO
Quando nasci, num mês de tantas flores, E quem não fosse vaqueano naqueles sítios iria,
Todas murcharam, tristes, langorosas, sem dúvida, estacar diante da grande porteira es-
Tristes fanaram redolentes rosas, cancarada, inquirindo qual o motivo por que a gen-
Morreram todas, todas sem olores. te da fazenda era tão esquiva que nem ao menos
aparecia à janela quando a cabeçada da madrinha
Mais tarde da existência nos verdores
da tropa, carrilhonando à frente dos lotes, guiava os
Da infância nunca tive as venturosas
cargueiros pelo caminho a fora.
Alegrias que passam bonançosas,
Entestando com a estrada, o largo rancho de telha,
Oh! Minha infância nunca tive flores!
com grandes esteios de aroeira e mourões cheios
Volvendo à quadra azul da mocidade, de argolas de ferro, abria-se ainda distante da casa,
Minh’alma levo aflita à Eternidade, convidando o viandante a abrigar-se nele. No chão
Quando a morte matar meus dissabores. havia ainda uma trempe de pedra com vestígios de
Cansado de chorar pelas estradas, fogo e, daqui e dacolá, no terreno acamado e liso,
Exausto de pisar mágoas pisadas, esponjadouros de animais vagabundos.
Hoje eu carrego a cruz de minhas dores! Muitas vezes os cargueiros das tropas, ao darem
ANJOS, Augusto. Mágoas. Eu e outras poesias. Disponível em: . Acesso em: 14 nov.
com o rancho, trotavam para lá, esperançados de
2018. pouso, bufando, atropelando-se, batendo uns con-
Considerando-se os recursos de estilo do poema tra os outros as cobertas de couro cru; entravam
“Mágoas” e a escola literária em que o poeta está pelo rancho adentro, apinhavam-se, giravam impa-
inserido, é procedente o que se afirma em cientes à espera da descarga até que os tocadores
a pé, com as longas toalhas de crivo enfiadas no
a) O epíteto de “Poeta da Morte”, que os críticos pescoço, falavam à mulada, obrigando-a a ganhar
literários atribuem ao poeta, dá-se pela presen- o caminho.
ça de um antilirismo exagerado, seguramente Pelo sertão, de Afonso Arinos http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos
comprovada no poema em questão. /?action=download&id=2926(Fragmentado)
b) O uso do soneto como forma de expressão Afonso Arinos, advogado, contista, romancista,
poética permite classificá-lo como um poeta da nasceu em Paracatu, MG, em 1º de maio de 1868.
vanguarda modernista. Foi acadêmico da Academia Brasileira de Letras e
c) Augusto dos Anjos, assim como Álvares de renomado escritor Pré-Modernista. Pode-se infe-
Azevedo, em “Adeus, meus sonhos”, cantou rir que no trecho predomina uma característica do
suas angústias de adolescente, daí o seu epiteto Pré-Modernismo que é:
poeta do byronismo.
d) A subjetividade do poema e o uso da função a) Dualismo, por apresentar situações de contras-
emotiva da linguagem permitem inserir seu au- te.
tor na geração romântica, em que também se b) Subjetivismo, por destacar a impressão do au-
encontra Castro Alves. tor sobre o mundo.
e) As metáforas e suas associações às circunstân- c) Regionalismo, por apresentar elementos da cul-
cias da vida mostram uma forte influência do tura do sertão.
Simbolismo, sobretudo em relação ao sofrimen- d) Bucolismo, por narrar a saída do eu lírico da ci-
to e à transcendência. dade para o campo.
e) Nacionalismo, por exaltar a beleza do país.
GABARITO AULA 2
01 - B 05 - E 09 - E
02 - C 06 - D 10 - C
03 - D 07 - E
04 - D 08 - E

REVISÃO MODULAR
01 (Unesp 2018) Esse movimento descobriu algo po que descamba para a costa oriental em andares,
que ainda não havia sido conhecido ou enfatizado ou repetidos socalcos, que o despem da primitiva
antes: a “poesia pura”, a poesia que surge do espí- grandeza afastando-o consideravelmente para o
rito irracional, não conceitual da linguagem, oposto interior.
a toda interpretação lógica. Assim, a poesia nada De sorte que quem o contorna, seguindo
mais é do que a expressão daquelas relações e cor- para o norte, observa notáveis mudanças de rele-
respondências, que a linguagem, abandonada a si vos: a princípio o traço contínuo e dominante das
mesma, cria entre o concreto e o abstrato, o mate- montanhas, precintando-o, com destaque salien-
rial e o ideal, e entre as diferentes esferas dos sente, sobre a linha projetante das praias, depois, no
tidos. Sendo a vida misteriosa e inexplicável, como segmento de orla marítima entre o Rio de Janeiro
pensavam os adeptos desse movimento, era natu- e o Espírito Santo, um aparelho litoral revolto, feito
ral que fosse representada de maneira imprecisa, da envergadura desarticulada das serras, riçado de
vaga, nebulosa, ilógica e ininteligível. cumeadas e corroído de angras, e escancelando-se
(Afrânio Coutinho. Introdução à literatura no Brasil, 1976. Adaptado.) em baías, e repartindo-se em ilhas, e desagregan-
do-se em recifes desnudos, à maneira de escom-
O comentário do crítico Afrânio Coutinho refere-se
bros do conflito secular que ali se trava entre os
ao movimento literário denominado
mares e a terra; em seguida, transposto o 15º para-
a) Parnasianismo. lelo, a atenuação de todos os acidentes — serranias
b) Romantismo. que se arredondam e suavizam as linhas dos talu-
c) Realismo. des, fracionadas em morros de encostas indistintas
d) Simbolismo. no horizonte que se amplia; até que em plena faixa
e) Arcadismo. costeira da Bahia, o olhar, livre dos anteparos de
serras que até lá o repulsam e abreviam, se dilata
02 (Ucs 2014) Sobre a literatura brasileira na tran-
em cheio para o ocidente, mergulhando no âmago
sição entre o final do século XIX e o início do século
da terra amplíssima lentamente emergindo num
XX, é correto afirmar que
ondear longínquo de chapadas...
a) Aluísio Azevedo escreveu romances em que Este fácies geográfico resume a morfoge-
os seres humanos são determinados pela raça, nia do grande maciço continental.”
pelo meio e pelo momento histórico, dada a in- Euclides da Cunha, Os Sertões.
fluência do cientificismo.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o contex-
b) Machado de Assis era tido como o maior escri-
to histórico e literário da prosa pré-modernista a
tor brasileiro, porque foi o primeiro a aderir ao
que pertence o fragmento de Os Sertões.
Naturalismo e por ter fundado a Academia Bra-
sileira de Letras. a) Os prosadores pré-modernistas produziram
c) Olavo Bilac, que retomou a estética romântica, uma literatura problematizadora da realidade
era considerado o Príncipe dos Poetas. brasileira de sua época.
d) Os Sertões, de Euclides da Cunha, foi a primeira b) Entre os temas pré-modernistas, está o subde-
obra naturalista do Brasil, pois nela se identifi- senvolvimento do sertão nordestino.
cam as três raças em que se baseia a formação c) A investigação social presente na prosa pré-
étnica brasileira. -modernista colabora para o aprofundamento
e) Cruz e Sousa e Alphonsus de Guimaraens fo- do sentimento ufanista nacional.
ram os principais representantes do Simbolis- d) A prosa da época é marcada por obras de aná-
mo brasileiro, estética que uniu a objetividade lise e interpretação social significativas para a
científica ao rigor formal. literatura brasileira.
e) O pré-modernismo antecipou formal ou temati-
03 (Mackenzie 2015) “O planalto central do Brasil camente práticas e ideias que foram desenvol-
desce, nos litorais do Sul, em escarpas inteiriças, vidas pelos modernistas.
altas e abruptas. Assoberba os mares; e desata-
-se em chapadões nivelados pelos visos das cor-
dilheiras marítimas, distendidas do Rio Grande a
Minas. Mas ao derivar para as terras setentrionais
diminui gradualmente de altitude, ao mesmo tem-

REVISÃO MODULAR
04 (Unifesp 2015) É preciso ler esse livro singular

sem a obsessão de enquadrá-lo em um determi-
nado gênero literário, o que implicaria em prejuí-
zo paralisante. Ao contrário, a abertura a mais de
uma perspectiva é o modo próprio de enfrentá-lo.
A descrição minuciosa da terra, do homem e da
luta situa-o no nível da cultura científica e histórica.
Seu autor fez geografia humana e sociologia como
um espírito atilado poderia fazê-las no começo do
século, em nosso meio intelectual, então avesso à
observação demorada e à pesquisa pura. Situando
a obra na evolução do pensamento brasileiro, diz
lucidamente o crítico Antonio Candido: “Livro posto
entre a literatura e a sociologia naturalista, esta obra
assinala um fim e um começo: o fim do imperialismo
literário, o começo da análise científica aplicada aos
aspectos mais importantes da sociedade brasileira
(no caso, as contradições contidas na diferença de
cultura entre as regiões litorâneas e o interior).”
(Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)
O excerto trata da obra
a) Capitães da areia, de Jorge Amado.

b) O cortiço, de Aluísio de Azevedo.
c) Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa.
d) Vidas secas, de Graciliano Ramos.
e) Os sertões, de Euclides da Cunha.
GABARITO REVISÃO
01 - D 03 - C
02 - A 04 - E

Vanguardas Europeias
AULA 3
OBJETIVOS DA AULA
• Compreender a influência das vanguardas europeias para o desenvolvimento

da Semana de Arte Moderna e do Modernismo brasileiro;
• Reconhecer e compreender as características das vanguardas europeias;
• Analisar pinturas que apresentam as estéticas vanguardistas europeias.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
CONTEXTO HISTÓRICO DEFINIÇÃO c) Surrealismo
 Primeira metade do século XX; Significado da palavra vanguarda:  Surgimento: 1918-1939 - França;
 Belle Époque e Era da Máquina; aqueles que preveem e anunciam o  Salvador Dalí;
 Período: as duas guerras mundiais; futuro, os novos tempos.  Fantasia, devaneio e loucura.
 Psicanálise: Sigmund Freud. d) Cubismo
a) Dadaísmo  Surgimento: entre 1907 e 1914;
VANGUARDAS  Pablo Picasso / França;
 Duração: 1916 a 1921 (Suíça);  Fragmentação da realidade;
 Possui como característica o ilogismo EUROPEIAS  Figuras geométricas.
e a irracionalidade;
 Marcel Duchamp; e) Futurismo
 Combinação de elementos ao acaso;
 Sentimentos: raiva e indignação. CARACTERÍSTICAS  Fundação: 1909 – Itália;
 Filippo Tommaso Marinetti;
b) Expressionismo  Apresenta o culto da velocidade;
 “Beleza da velocidade”;
 Marcado pelo progresso e inovações;
 Surgimento: 1912 / (Edvard Munch);  Postura política direitista;
 Aceleração técnico-científica;
 Preocupação: emoção do observador;  Tornou-se porta-voz oficial do
 Integração entre as artes;
 Expressava agitação e inquietação. Fascismo.
 Ausência de valores humanos.
01 (UEA - SIS - 2020) As vanguardas europeias não devem ser vistas iso-
Leia o trecho destacado do poema “Como um pre- ladamente, uma vez que elas apresentam alguns
sente”, do escritor Carlos Drummond de Andrade, conceitos estéticos e visuais que se aproximam.
para responder a questão: Com base nos conceitos vanguardistas, entre eles o
“Teu cavalo corta o ar, guardo uma espora de exploração de formas geometrizadas do Cubis-
de tua bota, um grito de teus lábios, mo, no início do século XX, o quadro Soldados jo-
sinto em mim teu corpo cheio, tua faca, gando cartas explora uma
tua pressa, teu estrondo… encadeados.” a) abordagem sentimentalista do homem.
A presença do elemento onírico nesses versos re- b) imagem plana para expressar a industrialização.
vela a influência, sobretudo, da seguinte vanguarda c) aproximação impossível entre máquina e ho-
europeia: mem.
a) Futurismo. d) uniformidade de tons como crítica à industria-
b) Cubismo. lização.
c) Expressionismo. e) mecanização do homem expressa por formas
d) Dadaísmo. tubulares.
e) Surrealismo.
04 (Albert Einstein - 2023)
02 (FAMECA - 2020) Essa vanguarda baseia-se na crença na realidade
Nós cantaremos as grandes multidões movimen- superior das formas específicas de associação, an-
tadas pelo trabalho [...]; a vibração noturna dos tes negligenciadas, na onipotência dos sonhos e no
arsenais e dos estaleiros sob suas violentas luas jogo desinteressado do pensamento. André Breton,
elétricas; [...] as usinas suspensas nas nuvens pelos seu principal teórico, afirmou que o propósito dessa
barbantes de suas fumaças; [...] as locomotivas de vanguarda era “resolver a contradição até agora vi-
grande peito, [...] como enormes cavalos de aço. gente entre sonho e realidade pela criação de uma
(Filippo Tommaso Marinetti. “Manifesto do Futurismo”. In: Gilberto M. Teles. Vanguar- realidade absoluta, uma supra-realidade.”
da europeia e modernismo brasileiro, 1986.)
(Ian Chilvers (org.). Dicionário Oxford de arte, 2007. Adaptado.)
O Manifesto do Futurismo foi publicado, pela pri-
O texto trata de uma vanguarda que influenciou
meira vez, no jornal francês Le Figaro, em 20 de fe-
inúmeros escritores do Modernismo brasileiro, qual
vereiro de 1909. Observa-se, pela leitura do excer-
seja,
to, que o Futurismo enaltecia a experiência humana
produzida a) o Futurismo.
a) pela diversificação industrial com o emprego de b) o Surrealismo.
novos tipos de energia e de metais. c) o Realismo.
b) pela superação da pintura e da literatura devido d) o Simbolismo.
à criação industrial de imagens plásticas. e) o Cubismo.
c) pela onipresença de pequenas unidades produ-
toras nas sociedades europeias.
d) pela semelhança do novo mundo industrial com
as paisagens naturais românticas.
e) pela libertação da humanidade do trabalho re-
petitivo em linhas de montagem.
03 (ENEM PPL - 2011)
GABARITO
01 - E 03 - E
02 - A 04 - B

EXERCÍCIOS AULA 3
01 (Upe 2015) d) Dadaísmo

As vanguardas europeias são movimentos artísti- e) Impressionismo
cos e culturais, com repercussão em muitas esco-
las literárias brasileiras. Pode-se, inclusive, afirmar 03 (Ueg 2016)
que elementos constitutivos das vanguardas estão Era um cavalo todo feito em lavas
presentes em autores e obras da estética literária recoberto de brasas e de espinhos.
modernista. Sendo assim, diante dessa afirmativa, Pelas tardes amenas ele vinha
assinale a alternativa correta. e lia o mesmo livro que eu folheava.
a) As chamadas Vanguardas europeias foram im- Depois lambia a página, e apagava

portantes para os movimentos culturais do iní- a memória dos versos mais doridos;
cio do século XX. No entanto, no Brasil, há um então a escuridão cobria o livro,
consenso entre os estudiosos da literatura que e o cavalo de fogo se encantava.
essas Vanguardas em nada nos influenciaram. Bem se sabia que ele ainda ardia
b) O Dadaísmo, uma das chamadas Vanguardas na salsugem do livro subsistido
europeias, defendia que somente a associação e transformado em vagas sublevadas.
entre todas as tendências vanguardistas pode-
Bem se sabia: o livro que ele lia
ria resultar em avanços importantes para as ar-
era a loucura do homem agoniado
tes e para a cultura de um modo geral.
em que o incubo cavalo se nutria.
c) Temáticas oriundas dos estudos freudianos
LIMA, Jorge de. Canto quarto, poemas II e IV. In: Invenção de Orfeu. Disponível em:
como fantasia, sonho, ilusão, loucura estão pre- <http:www.algumapoesia.com.br/poesia3/poesianet291.htm>. Acesso em: 14 mai.
2016.
sentes em obras surrealistas. Nas artes plásti-
cas, Salvador Dali (1904/1989) é um dos princi-
pais representantes dessa Vanguarda.
d) Mário de Andrade e Oswald de Andrade, parti-
cipantes da Semana de Arte Moderna, em mui-
tas ocasiões, negaram a relação existente entre
as Vanguardas europeias e os valores e as moti-
vações das obras modernistas brasileiras.
e) Há uma relação intensa entre Futurismo e
Cubismo. Tanto uma quanto a outra têm os
mesmos interesses e objetivos e em nada se di-
ferenciam, exceto quando se relacionam com a
arte literária.
02 (Espm 2017)
Centrando-se, assim, no moderno, [...] fa-
ziam apologia da velocidade, da máquina, do auto-
Em termos estéticos e de conteúdo, o poema e a
móvel (“um automóvel é mais belo que a Vitória de
pintura vinculam-se a que movimento de vanguar-
Samotrácia”, dizia Marinetti no seu primeiro mani-
da artística?
festo), da agressividade, do esporte, da guerra, do
patriotismo, do militarismo, das fábricas, das esta- a) Expressionismo.
ções ferroviárias, das multidões, das locomotivas, b) Surrealismo.
dos aviões, enfim, de tudo quanto exprimisse o mo- c) Dadaísmo.
derno nas suas formas avançadas e imprevistas. d) Futurismo.
Massaud Moisés, Dicionário de Termos Literários, Cultrix, p. 234. e) Cubismo.
O texto acima define um dos primeiros “ismos” das
vanguardas artísticas europeias que sacudiram o
século XX. Trata-se do:
a) Cubismo
b) Futurismo
c) Surrealismo

EXERCÍCIOS AULA 3
04 (Mackenzie 1997) Assinale a alternativa em que a vanguarda artística

No início do século XX, várias tendências estéticas do século XX está corretamente representada por
surgiram na Europa e influenciaram o Modernismo uma de suas características predominantes.
brasileiro. Não faz parte delas o:
a) Dadaísmo: junção aleatória de signos verbais.
a) Dadaísmo. b) Expressionismo: representação subjetiva da
b) Expressionismo. alma do poeta.
c) Futurismo. c) Surrealismo: representação do inconsciente em
d) Cubismo. uma atmosfera de sonho.
e) Determinismo. d) Futurismo: inovações tecnológicas e culturais
próprias do século XX.
05 (Ueg 2015) e) Cubismo: preocupação de revelar sentidos, for-
mas e cores a partir de vários aspectos do mes-
mo objeto.
07 (Unirio 2000)
Poética
De manhã escureço
De dia tardo
De tarde anoiteço
[...] magro e macilento, um tanto baixo, um tanto De noite ardo.
curvado, pouca barba, testa curta e olhos fundos.
O uso constante dos chinelos de trança fizera-lhe A oeste a morte
os pés monstruosos e chatos; quando ele andava, Contra quem vivo
lançava-os desairosamente para os lados, como o Do sul cativo
movimento dos palmípedes nadando. Aborrecia-o A oeste é meu norte.
o charuto, o passeio, o teatro e as reuniões em que Quero que contem
fosse necessário despender alguma coisa; quan- Passo por passo
do estava perto da gente sentia-se logo um cheiro Eu morro ontem
azedo de roupas sujas. Nasço amanhã
AZEVEDO, Aluísio de. O mulato. p. 17. In:< http://www.dominiopublico.gov.br> Aces- Ando onde há espaço:
so em: 21 ago. 2014
- Meu tempo é quando.
A pintura de Lasar Segall e o fragmento de Aluísio (Vinícius de Moraes)
de Azevedo, embora afastados no tempo, servem- O poema estrutura-se numa quebra da lógica ex-
-se de motivos semelhantes, e caracterizam, res- terna. Que movimento de vanguarda apresenta
pectivamente, o essa característica?
a) Simbolismo e o Naturalismo. a) Futurismo.
b) Arcadismo e o Colonialismo. b) Dadaísmo.
c) Expressionismo e o Realismo. c) Expressionismo.
d) Romantismo e o Parnasianismo. d) Surrealismo.
e) Barroco e Modernismo. e) Cubismo.
06 (Ucs 2014)
Uma nova escala:
A outra, a de um mundo proporcionado e catalo-
gado com letras nos livros, crianças nos colos. O
reclame produzindo letras maiores que as torres. E
as novas formas da indústria, da viação, da aviação.
Postes. Gasômetros Rails. Laboratórios e oficinas
técnicas. Vozes e tics de fios e ondas e fulgurações.
Estrelas familiarizadas com negativos fotográficos.
O correspondente da surpresa física em arte.
ANDRADE, Oswald de. Manifesto da poesia pau-brasil. Disponível em: <http://www.
tanto.com.br/manifestopaubrasil.htm>. Acesso em: 9 ago. 2013.

EXERCÍCIOS AULA 3
08 (Enem 2ª aplicação 2014) e colhi do próprio sonho, pois de parte alguma

eu a vira brotar, uma sempre-viva amarela,
que me encantou por seu miolo azul, um azul
de céu limpo sem as reverberações, de um azul
sem o ‘z’, que o ‘z’ nesta palavra tisna.
Não digo azul, digo bleu, a ideia exata
de sua seca maciez. Pus a flor no casaco
que só para isto existiu, assim como o sonho inteiro.
Eu sonhei uma cor.
Agora, sei.
PRADO, Adélia. Bagagem. 26. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 75.
A perplexidade causada pela catástrofe da Primeira

Guerra Mundial fez surgir um movimento de van-
guarda denominado Dadaísmo, que rejeitava os va-
lores tradicionais e rompia com a estética clássica.
A imagem da obra O gigante acéfalo
a) explora elementos sensoriais para explicar a ra- Tanto o poema quanto a pintura
cionalidade do pós-guerra.
a) realizam uma leitura de aspectos sociais com
b) recria a realidade para combater os padrões es-
base em representações artísticas de viés inti-
téticos da época.
mista.
c) organiza as formas geométricas para inovar as
b) distanciam-se de um retrato objetivo da reali-
artes visuais.
dade ao se aterem à representação de cenas de
d) representa as experiências individuais de exal-
teor onírico.
tação.
c) utilizam a arte para abordarem questões cole-
e) utiliza a sensibilidade para retratar o drama hu-
tivas nas quais as experiências do presente são
mano.
ressignificadas.
09 (UEG 2017/2) d) inserem-se no que se pode denominar de arte
Um sonho engajada, na medida em que tematizam ideais
Eu tive um sonho esta noite que não quero esquecer, de igualdade social.
por isso o escrevo tal qual se deu: e) colocam em xeque o papel da memória como
era que me arrumava para uma festa onde eu ia matéria de arte, ao se constituírem como for-
falar. mas artísticas que dela prescindem.
O meu cabelo limpo refletia vermelhos,
o meu vestido era num tom de azul, cheio de panos,
lindo,
o meu corpo era jovem, as minhas pernas gostavam
do contato da seda. Falava-se, ria-se, preparava-se.
Todo movimento era de espera e aguardos, sendo
que depois de vestida, vesti por cima um casaco

EXERCÍCIOS AULA 3
10 (ITA - 2014)
Considere o poema abaixo, de Carlos Drummond
de Andrade, à luz da reprodução da pintura de Ed-
vard Munch a que ele se refere.
O grito (Munch)
A natureza grita, apavorante.
Doem os ouvidos, dói o quadro.
O texto de Drummond
I. traduz a estreita relação entre a forma e o con-
teúdo da pintura.
II. mostra como o desespero do homem retratado
repercute no ambiente.
III. contém o mesmo exagero dramático e aterrori-
zante da pintura.
IV. interpreta poeticamente a pintura.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I e II.
b) apenas I, II e IV.
c) apenas II, III e IV.
d) apenas III e IV.
e) todas.
GABARITO AULA 3
01 - C 05 - C 09 - B
02 - B 06 - D 10 - E
03 - B 07 - D
04 - E 08 - B

Semana de Arte Moderna
AULA 4
OBJETIVOS DA AULA
• Compreender como a Semana de Arte Moderna foi realizada e os principais
participantes;
• Compreender a importância da Semana de Arte Moderna como marco de
inauguração de uma nova forma de expressão literária.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
PERÍODO DEFINIÇÃO Influências

Marcou o início do Modernismo no Brasil, Reunião de diversas artistas, de diferentes  As ideias de mudança indicadas
ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo, áreas, para demonstrar ao público a pelas vanguardas europeias;
de 11 a 18 de fevereiro de 1922 produção artística moderna.  Crítica à exposição da pintora
CONTEXTO HISTÓRICO Anita Malfatti, feita pelo escritor
Monteiro Lobato;
 A chegada de imigrantes;  União dos jovens modernistas
 O crescimento e a industrialização;
SEMANA DE para mostrar as inovações;
 Principal cidade: São Paulo;  O processo de divulgação do
 Descontentamentos e greves.
ARTE MODERNA movimento modernista.
CARACTERÍSTICAS Participantes
 Ausência de formalismo; Resultados  Literatura: Mário de Andrade, Ronald
 Ruptura: tradicionalismo; de Carvalho, [...] Oswald de Andrade;
 Crítica ao modelo parnasiano;  Repercussão ruim e público chocado;  Escultura: Victor Brecheret;
 Valor: identidade e cultura brasileira;  Insatisfação e desaprovação;  Pintura: Anita Malfatti, Di Cavalcanti;
 Experimentações estéticas;  Poemas sem rima;  Arquitetura: A. Moya; Villa-Lobos,
 Temáticas nacionalistas e cotidianas.  Música: sons sucessivos e sem nexo. Guiomar Novaes, Ernâni Braga.
01 (FAMERP - 2022) 03 (FAAP - 2020)

Dez anos! Caramba! O tempo metralha os Leia alguns versos do poema “Os sapos”, de Manuel
dias como a cinta de uma arma automática! Vai para Bandeira, declamado na Semana de Arte Moderna
uma década que se realizou em São Paulo, [naquele de 1922 por Ronald de Carvalho.
momento] o estado líder da Federação, a Revolução
Os sapos
intelectual do Brasil.
“ Enfunando os papos,
(Apud: Marcos Augusto Gonçalves. 1922: a semana que não terminou, 2012.)
saem da penumbra,
O excerto faz parte de um artigo de Menotti del Pic-
Aos pulos, os sapos.
chia, publicado na Folha da Manhã, em 1932, sobre
A luz os deslumbra.
a Semana de Arte Moderna. Nele, del Picchia
[...]
a) associa o evento ao poder financeiro paulista e
a um projeto de ampla renovação estética. O sapo-tanoeiro,
b) atesta a falência do ideário estético do evento Parnasiano aguado,
cultural, que estava sendo arduamente critica- Diz: ─ “Meu cancioneiro
do. É bem martelado.
c) enfatiza o caráter regionalista do evento, que [...]
provocou desinteresse no resto do país pelas
Vai por cinquenta anos
novas ideias.
Que lhes dei a norma:
d) ressalta a relação direta entre o evento e a Re-
Reduzi sem danos
volução constitucionalista paulista.
A formas a forma
e) destaca a fluidez da passagem do tempo, que
Clame a saparia
rapidamente tornou obsoleto o projeto político
do evento. Em críticas céticas:
Não há mais poesia
02 (FPS - 2020) Mas há artes poéticas...”
Em princípios do século XX, o Brasil presenciou a
concretização da Semana de Arte Moderna. Este Assinale a alternativa que se aplica aos versos an-
evento, até hoje uma das principais referências para teriores.
a história da Literatura nacional, ganhou preponde- a) Os sapos deslumbrados com a luz representam
rância incontestável. os poetas modernistas, aplaudidos no Teatro
Isso devido: Municipal de São Paulo pelo público ouvinte, ao
declamarem o poema “Os sapos”.
a) ao interesse de jovens artistas por difundir os b) Os sapos deslumbrados com a luz representam
ideais da arte moderna europeia. os poetas modernistas, aplaudidos no Teatro
b) às teorias neo-clássicas vinculadas à criação da Municipal de São Paulo pelo público ouvinte, ao
Escola de Belas Artes do Rio de Janeiro. declamarem o poema “Os sapos”.
c) ao anseio de renovação da estética vigente, a c) Manuel Bandeira consegue reproduzir as carac-
favor de novas propostas artísticas brasileiras. terísticas essenciais produzidas pelos moder-
d) ao apoio sólido dado à arte literária do Parna- nistas que criticava, pois a métrica dos versos
sianismo, traduzido na defesa de aspectos cul- é regular e há uma preocupação com a sonori-
turais da língua nacional. dade.
e) às concepções linguísticas da época, que de- d) Em “o canto martelado” temos referência aos
fendiam a máxima objetividade de sentido tam- versos modernistas, regularmente metrificados
bém para a produção artística. e rimados.
e) Quem diz os versos “Reduzi sem danos / for-
mas a forma” certamente é um poeta moder-
nista, que segue regras rígidas de composição
poética.

04 (Atenas Sete Lagoas - 2019)

A Semana de 22 foi o marco inicial de entrada do
modernismo no Brasil. Esse evento, além de marcar
uma ruptura com a tradição cultural brasileira, ainda
de caráter colonial, instaurou no país as tendências
europeias de vanguarda. Após a Semana de Arte
Moderna, literatos, músicos, artistas plásticos e
pensadores firmaram os ideais do movimento em
revistas, manifestos etc.
Marque a alternativa que expõe corretamente al-
guns aspectos estéticos da primeira geração mo-
dernista.
a) Antipassadismo: repulsa às concepções român-

ticas, naturalistas e parnasianas; busca por um
nacionalismo crítico e “antropofágico”.
b) Aversão a todas as influências estéticas exte-
riores, principalmente as lusitanas; separatismo
como busca de um nacionalismo genuíno.
c) A manutenção do português clássico na litera-
tura, como forma de valorizar a língua e afastá-
-la de uma linguagem popular e simples.
d) Continuidade do plano formal simbolista e par-
nasiano, com a retomada de temas populares e
folclóricos.
e) Diferentemente dos movimentos vanguardistas
europeus, o modernismo brasileiro foi marcado
por uma transição tranquila, sem conflitos in-
tensos.
GABARITO
01 - A 03 - C
02 - C 04 - A

EXERCÍCIOS AULA 4
01 (Upf 2016) d) a relevância de aspectos nacionalistas vistos na

Considere com atenção as afirmações a seguir. quebra de antigos paradigmas.
I. A Exposição de Anita Malfatti, realizada em 1917, e) a demonstração de uma estética realista, preo-
e que recebeu uma crítica demolidora de Mon- cupada com o passado.
teiro Lobato, foi o fato cultural mais importante
03 (Ufrgs 2015)
na gestação da Semana de Arte Moderna, pois
Assinale a alternativa correta sobre a Semana de
ajudou a unir os jovens artistas e intelectuais no
Arte Moderna.
combate às estéticas que remontavam ao século
XIX. a) A Semana de Arte Moderna, liderada por inte-
II. O primeiro livro que apresentou uma poesia in- lectuais e políticos paulistas, foi o evento que
tegralmente nova, afinada com as propostas de coroou o Modernismo Brasileiro, com a publica-
liberdade formal e com os ideais nacionalistas do ção de Macunaíma, de Mário de Andrade.
grupo modernista em formação, foi Carnaval, de b) O Modernismo foi um movimento isolado, ocor-
Manuel Bandeira, publicado em 1919. rido na cidade de São Paulo, sem repercussão
III. Durante a realização da Semana de Arte Moder- nacional.
na, no Teatro Municipal de São Paulo, em 1922, c) A briga entre Graça Aranha e Anita Malfatti ser-
o momento mais marcante foi aquele em que viu de inspiração para a concepção da Semana.
Manuel Bandeira declamou seu poema “Os sa- d) A prática dos Manifestos, muito comum nas
pos”, no qual destila uma ironia violenta contra os vanguardas europeias, foi repetida pelos mo-
poetas simbolistas, sob os apupos, as vaias e os dernistas, como forma de veicular seus ideais
assobios do público. estéticos e sociais.
Está correto apenas o que se afirma em: e) As vanguardas europeias, por seu caráter des-
truidor e localista, são copiadas e seguidas pe-
a) I. los artistas brasileiros, como Monteiro Lobato,
b) II. Murilo Mendes e Raul Bopp.
c) III.
d) I e II. 04 (Ufpr 2012)
e) I e III. “A ambição do grupo [modernista] era grande:
educar o Brasil, curá-lo do analfabetismo letrado,
02 (Uern 2015) e, sobretudo, pesquisar uma maneira nova de ex-
A Semana de Arte Moderna, ou Semana de 1922, pressão, compatível com o tempo do cinema, do
marcou a entrada do Modernismo artístico e literá- telégrafo sem fio, das travessias aéreas interconti-
rio no Brasil. Em 22/02/1922, A Gazeta publicou a nentais”.
seguinte notícia: (Boaventura, M. E. A Semana de Arte Moderna e a Crítica Contemporânea: vanguar-
da e modernidade nas artes brasileiras. Conferência – IEL-Unicamp, 2005, p.5-6.
“Ao público chocado diante da nova música toca- Fonte: http://www.iar.unicamp.br/dap/vanguarda/artigos.html).
da na Semana, como diante dos quadros expostos

Conforme o trecho acima e os conhecimentos sobre
e dos poemas sem rima (...): sons sucessivos, sem
a Semana de Arte Moderna de 1922 e o modernis-
nexo, estão fora da arte musical: são ruídos, são es-
mo brasileiro subsequente, é correto afirmar:
trondos; palavras sem nexos estão fora do discur-
so: são disparates como tantos e tão cabeludos que a) A Semana de 1922 marcou o modernismo inspi-
nesta semana conseguiram desopilar os nervos do rado em vanguardas europeias, buscando uma
público paulista [...]”. nova arte com uma identidade brasileira expe-
(A Gazeta em 22-02-1922: In Emília Amaral e outros. Cit. Pág. 67.) rimental, miscigenada, antropofágica e cosmo-
O teor de tal repercussão demonstra polita. O movimento celebrava o progresso da
nação, simbolizado pelo desenvolvimento da
a) uma “demolição” das convenções estéticas tra- cidade de São Paulo.
dicionais. b) A Semana foi o grande marco da arte moder-
b) uma retomada da estética parnasiana, conside- na brasileira, caracterizando-se pela busca por
rada superficial. uma imitação do surrealismo e do cubismo, re-
c) a modernidade urbana introduzida pelo cresci- alizada por acadêmicos em constante contato
mento industrial. com os artistas europeus.

EXERCÍCIOS AULA 4
c) A Semana de 1922 somou-se ao regionalismo b) defenderam a liberdade limitada de uso da cor,

nordestino para mostrar as raízes da cultura até então utilizada de forma irrestrita, afetando
brasileira, recusando qualquer interferência da a criação artística nacional.
arte estrangeira. Os modernistas fizeram, com c) representaram a ideia de que a arte deveria co-
isso, uma forte crítica à modernização e à alfa- piar fielmente a natureza, tendo como finalida-
betização brasileira. de a prática educativa.
d) Monteiro Lobato e Mário de Andrade lideraram d) mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras
a Semana de 1922, que teve o intuito de aliar retratadas, defendendo uma liberdade artística
as produções mais recentes no campo da músi- ligada à tradição acadêmica.
ca, literatura e artes plásticas futuristas com as e) buscaram a liberdade na composição de suas fi-
obras tradicionalistas da arte brasileira. guras, respeitando limites de temas abordados.
e) Os modernistas passaram a se organizar, de-
pois da Semana de 1922, para efetivar uma 07 (Unifesp 2020)
arte revolucionária nos moldes do realismo so- O sapo-tanoeiro
viético, pois acreditavam na conscientização da [...]
população para uma mudança no poder. Diz: — “Meu cancioneiro
É bem martelado.
05 (Ifsp 2011)
Vede como primo
A Semana de Arte Moderna de 1922 trouxe, como
Em comer os hiatos!
importante consequência para a sociedade,
Que arte! E nunca rimo
a) o desprezo pelos movimentos de vanguarda, a Os termos cognatos.
exemplo do Cubismo e do Expressionismo, pois
O meu verso é bom
os ideais propostos não correspondiam à reali-
Frumento sem joio.
dade brasileira.
Faço rimas com
b) a preferência por temas ligados a fatos históri-
Consoantes de apoio.
cos consagrados, narrados de forma idealizada
e em total obediência às exigências da língua Vai por cinquenta anos
padrão. Que lhes dei a norma:
c) o estabelecimento de regras rígidas e definidas Reduzi sem danos
para a criação poética e para a narrativa, agru- A formas a forma.
pando, dessa forma, as diferentes correntes ar- Clame a saparia
tísticas daquele momento. Em críticas céticas:
d) a percepção de que os modelos artísticos euro- Não há mais poesia
peus deveriam ser substituídos pelos dos EUA, Mas há artes poéticas...”
já que esse país despontava como nação líder.
Os sapos, de Manuel Bandeira. (Estrela da vida inteira, 1993.)
e) a conscientização dos brasileiros sobre a riquís-
sima cultura de nosso país, sobretudo a popular, No trecho, o “sapo-tanoeiro” representa uma sátira
que até então era discriminada pelas elites. aos
a) modernistas.
06 (Enem 2010)
b) românticos.
Após estudar na Europa, Anita Malfatti
c) naturalistas.
retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a
d) parnasianos.
cultura nacional do início do século XX. Elogiada
e) árcades.
por seus mestres na Europa, Anita se considerava
pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas en- 08 (Enem 2007)
frentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a Sobre a exposição de Anita Malfatti, em 1917, que
intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura muito influenciaria a Semana de Arte Moderna,
brasileira, Anita Malfatti e outros artistas moder- Monteiro Lobato escreveu, em artigo intitulado Pa-
nistas ranoia ou Mistificação:
a) buscaram libertar a arte brasileira das normas Há duas espécies de artistas. Uma com-
acadêmicas europeias, valorizando as cores, a posta dos que veem as coisas e em consequência
originalidade e os temas nacionais. fazem arte pura, guardados os eternos ritmos da

EXERCÍCIOS AULA 4
vida, e adotados, para a concretização das emoções

estéticas, os processos clássicos dos grandes mes-
tres. (...) A outra espécie é formada dos que veem
anormalmente a natureza e a interpretam à luz das
teorias efêmeras, sob a sugestão estrábica das es-
colas rebeldes, surgidas cá e lá como furúnculos
da cultura excessiva. (...). Estas considerações são
provocadas pela exposição da sra. Malfatti, onde se
notam acentuadíssimas tendências para uma atitu-
de estética forçada no sentido das extravagâncias
de Picasso & cia. e)
O Diário de São Paulo, dez./1917.
09 (INSPER - 2018)
Em qual das obras a seguir identifica-se o estilo de
Leia o poema para responder à questão.
Anita Malfatti criticado por Monteiro Lobato no ar-
Essas coisas
tigo?
“Você não está mais na idade
de sofrer por essas coisas.”
Há então a idade de sofrer
e a de não sofrer mais
por essas, essas coisas?
As coisas só deviam acontecer
para fazer sofrer
na idade própria de sofrer?
Ou não se devia sofrer
a) pelas coisas que causam sofrimento,
pois vieram fora de hora, e a hora é calma?
E, se não estou mais na idade de sofrer,
é porque estou morto, e morto
é a idade de não sentir as coisas, essas coisas?
(Carlos Drummond de Andrade. As impurezas do branco, 2012)
Entre os propósitos renovadores instaurados pela

b) b) Semana de Arte Moderna de 1922, flagra-se, no
poema de Drummond, a
a) preocupação com aspectos formais.
b) subversão da norma linguística.
c) valorização do elemento nacional.
d) adoção do verso livre.
c) c) e) opção por temática social.
10 (PUC-Campinas - 2017)
Não há dúvida de que a Semana havia sido con-
cebida pelos seus idealizadores para causar furor,
marcar uma data, gerar atritos e instaurar-se como
marco simbólico de uma transformação. Sem rea-
ções de desagrado, sem polêmica e sem vaias, o
plano corria o risco de naufragar. A imprensa, aliás,
já tocara na ferida, na cobertura da primeira noi-
te, ao notar que a expectativa hostil do público se
transformara em aplausos – o oposto do que se es-
d) d) perava de um acontecimento futurista (...).
(GONÇALVES, Marco Augusto. 1922. A semana que não terminou. São Paulo: Com-
panhia das Letras, 2012. p. 299)

EXERCÍCIOS AULA 4
A expectativa de mentores modernistas como

Oswald de Andrade e Mário de Andrade era a de
que, no desenrolar dos eventos da Semana,
a) as novas formas estéticas, entendidas como fu-

turistas, fossem acolhidas com recepção com-
preensiva.
b) o arrojo das novas propostas estéticas devesse
causar polêmica e reações as mais diversas na
plateia.
c) a maioria dos espectadores se manifestassem
favoravelmente, como a imprensa local já pre-
vira.
d) o caráter eminentemente político daquela ma-
nifestação fatalmente provocasse uma divisão
do público.
e) a generosa acolhida das novidades, que marcou
a primeira noite, se intensificasse nos dias se-
guintes.
GABARITO AULA 4
01 - A 05 - E 09 - D
02 - A 06 - A 10 - B
03 - D 07 - D
04 - A 08 - E

REVISÃO MODULAR
01 (Upf 2018) O estilo de época que surge no Bra- b) Graça Aranha - o cubismo.
sil na última década do século XIX e que se destaca c) Haroldo de Campos - o concretismo.
pela produção poética dos autores a ele vinculados, d) Mário de Andrade - o surrealismo.
entre os quais Cruz e Sousa, é o e) Décio Pignatari - a poesia Práxis.
a) Arcadismo. 04 (Enem PPL 2017)
b) Romantismo. Chamou-me o bragantino e levou-me pelos
c) Simbolismo. corredores e pátios até ao hospício propriamente.
d) Parnasianismo. Aí é que percebi que ficava e onde, na seção, na
e) Pré-Modernismo. de indigentes, aquela em que a imagem do que a
Desgraça pode sobre a vida dos homens é mais
02 (Unifesp 2013)
formidável. O mobiliário, o vestuário das camas, as
Apóstrofe à carne
camas, tudo é de uma pobreza sem par. Sem fa-
Quando eu pego nas carnes do meu rosto,
zer monopólio, os loucos são da proveniência mais
Pressinto o fim da orgânica batalha:
diversa, originando-se em geral das camadas mais
– Olhos que o húmus necrófago estraçalha,
pobres da nossa gente pobre. São de imigrantes
Diafragmas, decompondo-se, ao sol-posto.
italianos, portugueses e outros mais exóticos, são
E o Homem – negro e heteróclito composto, os negros roceiros, que teimam em dormir pelos
Onde a alva flama psíquica trabalha, desvãos das janelas sobre uma esteira esmolam-
Desagrega-se e deixa na mortalha bada e uma manta sórdida; são copeiros, cochei-
O tacto, a vista, o ouvido, o olfato e o gosto! ros, moços de cavalariça, trabalhadores braçais. No
Carne, feixe de mônadas bastardas, meio disto, muitos com educação, mas que a falta
Conquanto em flâmeo fogo efêmero ardas, de recursos e proteção atira naquela geena social.
A dardejar relampejantes brilhos, BARRETO, L. Diário do hospício e O cemitério dos vivos. São Paulo: Cosac & Naify,
2010.
Dói-me ver, muito embora a alma te acenda,
Em tua podridão a herança horrenda, No relato de sua experiência no sanatório onde foi
Que eu tenho de deixar para os meus filhos! interno, Lima Barreto expõe uma realidade social e
humana marcada pela exclusão. Em seu testemu-
(Augusto dos Anjos. Obra completa, 1994.)
nho, essa reclusão demarca uma
No plano formal, o poema é marcado por
a) medida necessária de intervenção terapêutica.
a) versos brancos, linguagem obscena, rupturas b) forma de punição indireta aos hábitos desregra-
sintáticas. dos.
b) vocabulário seleto, rimas raras, aliterações. c) compensação para as desgraças dos indivídu-
c) vocabulário antilírico, redondilhas, assonâncias. os.
d) assonâncias, versos decassílabos, versos sem d) oportunidade de ressocialização em um novo
rimas. ambiente.
e) versos livres, rimas intercaladas, inversões sin- e) conveniência da invisibilidade a grupos vulnerá-
táticas. veis e periféricos.
03 (Ita 1996) 05 (Enem 2019)
“ Não há temas poéticos. Não há épocas poéticas. 1. Nós queremos cantar o amor ao perigo, o hábito
O que realmente existe é o subconsciente enviando da energia e da temeridade.
à inteligência telegramas e mais telegramas (...) A 2. A coragem, a audácia, a rebelião serão elemen-
inspiração parece um telegrama cifrado, que a ativi- tos essenciais de nossa poesia.
dade inconsciente envia à atividade consciente, que 3. A literatura exaltou até hoje a imobilidade pen-
o traduz”. sativa, o êxtase, o sono. Nós queremos exaltar o
Esse trecho, de importante ensaio de___________, movimento agressivo, a insônia febril, o passo de
revela nítida semelhança com as propostas corrida, o salto mortal, o bofetão e o soco.
de um dos movimentos de vanguarda euro- 4. Nós afirmamos que a magnificência do mundo
peu,____________. enriqueceu-se de uma beleza nova: a beleza da
velocidade. Um automóvel de corrida com seu
a) Oswald de Andrade - o futurismo. cofre enfeitado com tubos grossos, semelhantes

REVISÃO MODULAR
a serpentes de hálito explosivo... um automóvel ruptura de Tarsila do Amaral com o traçado ge-
rugidor, que parece correr sobre a metralha, é ométrico inspirado no cubismo.
mais bonito que a Vitória de Samotrácia.
5. Nós queremos entoar hinos ao homem que se-
gura o volante, cuja haste ideal atravessa a Terra,
lançada também numa corrida sobre o circuito
da sua órbita.
6. É preciso que o poeta prodigalize com ardor,
fausto e munificiência, para aumentar o entusiás-
tico fervor dos elementos primordiais.
MARINETTI, F. T. Manifesto futurista. In: TELES, G. M. Vanguardas europeias e
Modernismo brasileiro. Petrópolis: Vozes, 1985.
O documento de Marinetti, de 1909, propõe os re-

ferenciais estéticos do Futurismo, que valorizam a
a) composição estática.
b) inovação tecnológica.
c) suspensão do tempo.
d) retomada do helenismo.
e) manutenção das tradições.
06 (Ufpr 2007)
Observe a seguir a tela “São Paulo”, pintada em
1924 por Tarsila do Amaral.
Com base nos conhecimentos sobre as transforma-

ções no campo da arte no Brasil de 1920, é correto
afirmar:
a) A chamada fase pau-brasil, atribuída a um
determinado momento da pintura de Tarsila,
registrou o distanciamento da artista das in-
fluências e ideias dos intelectuais modernistas
brasileiros.
b) O traço característico da obra de Tarsila do
Amaral refutou as convenções artísticas orga-
nizadas em torno da concepção difundida pela
revista “Klaxon”.
c) A valorização do nacional na obra de Tarsila
levou a pintora a fundar o Movimento Verde-
-Amarelo, ao lado de intelectuais como Plínio
Salgado e Menotti del Picchia.
d) A atualização da linguagem e a valorização da
temática nacional na obra de Tarsila foram ca-
racterísticas incorporadas à sua leitura da van- GABARITO REVISÃO
guarda artística europeia. 01 - C 03 - D 05 - B
e) Na tela “São Paulo”, percebe-se claramente a 02 - B 04 - E 06 - D

Modernismo – 1ª fase
• Compreender os ideais e as características da primeira geração modernista;

• Reconhecer e compreender as obras e os autores da primeira geração
modernista;
• Analisar e interpretar produções literárias da primeira geração do Modernismo.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
A fase heroica (1922 -1930) DEFINIÇÃO AUTORES Jô Kutz
CARACTERÍSTICAS Experimentação e pesquisa estética: afirmação a) Oswald de Andrade

 Ruptura: academicismo e tradição; nacional por meio de grupos e manifestos. A  Agitador cultural / Nacionalista;
 Busca do original / Polêmico; publicação de algumas revistas auxiliaram na  Polêmico / Contra convenções;
 Busca de uma língua brasileira; divulgação dos ideais modernos.  Satírico e irônico / Experimentos;
 Nacionalismo (crítico / ufanista);  Mesclava gêneros: recortes/imagens.
 Ocorreu uma liberdade formal;
 Utilização da paródia e do humor; b) Mário de Andrade
 Temáticas principais: cotidiano; MODERNISMO  Mentor intelectual;
 Demonstrava o espaço urbano.  Pesquisa estética / Técnico;
Renovação: foi feita de maneira
1ª FASE  Impulso inconsciente;
radical na linguagem e na estrutura.  Valorização de São Paulo;
 Pauliceia Desvairada e Macunaíma.
AS SUBCORRENTES CONTEXTO HISTÓRICO c) Manuel Bandeira
 Pau-Brasil (1924);  Crise econômica e Revolta tenentista;  Influência: Parnasianismo/Simbolismo;

 Antropofagia (1928);  Ocorreu a fundação do Partido Comunista;  Versos livres e temas prosaicos;
 Verde-Amarelismo (1925-1926);  São Paulo: era centro econômico e cultural;  Reflexões sobre a vida e a morte;
 Grupo da Anta (1926-1929).  Marcado pela Semana de Arte Moderna.  Temas: a infância e a saudade;
 Explorou formas, ritmos e sonoridade.
01 (UNESP - 2023) Martín Fierro tem fé em nossa fonética, em

Observe a reprodução da tela Morro de Favela, de nossa visão, em nossas maneiras, em nosso ouvido,
Tarsila do Amaral. em nossa capacidade digestiva e de assimilação.
“Manifesto Martín Fierro”, de Oliverio Girondo, 15/5/1924. In: Jorge Schwartz,
Vanguardas latino-americanas: polêmicas, manifestos e textos críticos. São Paulo:
EDUSP; Iluminuras; FAPESP, 1995, p. 116.
A revista de vanguarda literária Martín Fierro foi

fundada em Buenos Aires, na Argentina, em 1924.
O “Manifesto”, publicado em sua edição de nº 4,
apresentava sintonias com o movimento modernis-
ta paulistano, ao
a) propor a ruptura com tradições estéticas e va-

lorizar a autonomia criativa local, sem desprezar
os intercâmbios com a Europa.
b) defender a obediência aos modelos artísticos
da França e da Inglaterra, reconhecendo sua
contribuição intelectual.
c) repudiar o movimento de independência inicia-
do, na língua espanhola, pelo poeta nicaraguen-
se Ruben Darío.
d) buscar inspiração nos modos de expressão po-
A tela, produzida em 1924, traz elementos coinci-
pular e artística originários da América e revo-
dentes com as propostas do Manifesto Pau-Brasil,
lucionar os hábitos de consumo.
como
e) condenar a inquietação intelectual e a experi-
a) a carnavalização da natureza e a valorização da mentação literária em favor da cultura de mas-
mestiçagem e da miséria como signos sociocul- sas e do conformismo.
turais predominantes.
03 (UNESP - 2021)
b) a celebração do processo de metropolização e
Para Oswald, o primitivo estará associado ao pen-
o prevalecimento das conquistas tecnológicas
samento selvagem como questionamento do pen-
sobre o mundo natural.
samento iluminista e como proposta de valoriza-
c) a explicitação da convivência entre elementos
ção do pensamento selvagem local ao qual viria
civilizados e bárbaros e o reconhecimento do
se acrescentar a incorporação contemporânea da
sertão como marca principal da brasilidade.
técnica.
d) a retomada da disposição etnológica presente
(Viviana Gelado. Poéticas da transgressão: vanguarda e cultura popular nos anos 20
nas gravuras dos viajantes europeus e a denún- na América Latina, 2006.)
cia realista das diferenças sociais nas grandes
O primitivismo expresso no “Manifesto da Poesia
cidades.
Pau-Brasil”, lançado por Oswald de Andrade em
e) a representação de uma cena cotidiana do meio
1924, pode ser associado à
urbano e a simplificação dos traços dos perso-
nagens e dos elementos naturais. a) rejeição da influência cultural estrangeira e da
ideologização na produção artística.
02 (FUVEST - 2022) b) recusa do experimentalismo estético e dos dis-
Martín Fierro acredita na importância da cursos de resgate das tradições locais.
contribuição intelectual da América, prévia tesoura- c) defesa dos princípios ilustrados e da renovação
da a todo cordão umbilical. Acentuar e generalizar técnica proporcionada pela sociedade de fábri-
para as demais manifestações intelectuais o mo- ca.
vimento de independência iniciado, no idioma, por d) celebração da originalidade nativa e da moder-
Ruben Darío, não significa, entretanto, que havere- nização tecnológica.
mos de renunciar, nem muito menos que finjamos e) perspectiva rousseauniana do bom selvagem e
desconhecer que todas as manhãs nos servimos de do primado do pensamento lógico-racional.
um creme dental sueco, de umas toalhas francesas
e de um sabonete inglês.

04 (PUC-PR - 2021) poema, especialmente, o poeta apresenta um

Manuel Bandeira é um poeta exemplar para nos Recife de todos, glorificado, coletivo e distan-
mostrar até onde as possibilidades da poesia po- te, portanto, de suas memórias e recordações
dem chegar. Leia um excerto do poema Evocação íntimas.
do Recife e, em seguida, assinale a alternativa d) No terceiro verso, Manuel Bandeira faz referên-
CORRETA. cia à Mauritsstad, que é o nome dado por Mau-
Recife rício de Nassau ao Recife durante o domínio
Não a Veneza americana holandês. A partir daí, compreende-se o título
Não a Mauritsstad dos armadores das Índias Oci- dado ao poema: evoca-se um Recife enquanto
dentais metrópole internacional, a cidade que ganhou o
Não o Recife dos Mascates título de Veneza americana.
Nem mesmo o Recife que aprendi a amar depois e) Há uma profunda distância entre o poeta e os
- Recife das revoluções libertárias fatos expostos no poema. Tal afirmação é com-
Mas o Recife sem história nem literatura provada pela escolha de um eu lírico que se
Recife sem mais nada expressa por meio da 3ª pessoa e pela univer-
Recife da minha infância salidade dos fatos apresentados. Não há, pois,
A rua da União onde eu brincava de chicote-quei- o registro de particularidades, de recordações
mado nem de impressões pessoais.
e partia as vidraças da casa de dona Aninha Viegas
Totônio Rodrigues era muito velho e botava o pin-
cenê
na ponta do nariz
Depois do jantar as famílias tomavam a calçada
com cadeiras
mexericos namoros risadas
A gente brincava no meio da rua
Os meninos gritavam:
Coelho sai!
Não sai!
[...]
BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993, p.
133-134.
a) O poema nos permite perceber que o uso da

linguagem cotidiana se tornou, em Bandeira,
matéria literária. Essa nova perspectiva alarga
o conceito de literatura: trata-se de uma ruptu-
ra com as convenções anteriores, responsáveis
por classificações rígidas relativas à linguagem
e aos temas considerados poéticos e não poé-
ticos.
b) Bandeira foi precursor do Movimento Moder-
nista, o qual visava uma união do primitivo ao
moderno. Influenciado pelas vanguardas euro-
peias, tal movimento, embora se preocupasse
em representar o cenário atual, o fazia de modo
tradicionalista, isto é, valorizando a linguagem
e os temas que, paulatinamente, tornaram-se
clássicos da literatura mundial
c) Assim como em outras poesias do autor, Evo- GABARITO
cação do Recife revela uma grande proximidade 01 - E 03 - D

02 - A 04 - A
do poeta com a capital pernambucana. Nesse

EXERCÍCIOS AULA 5
01 (Enem 2019) realizado de uma bicicleta etc.

HELOÍSA: Faz versos? BANDEIRA, M. Itinerário de Pasárgada. São Paulo: Global, 2012.
PINOTE: Sendo preciso... Quadrinhas... Acrósticos... O texto é um depoimento de Manuel Bandeira a

Sonetos... Reclames. respeito da criação de um de seus poemas mais co-
HELOÍSA: Futuristas? nhecidos. De acordo com esse depoimento, o fazer
PINOTE: Não senhora! Eu já fui futurista. Cheguei a poético em “Vou-me embora pra Pasárgada!”
acreditar na independência... Mas foi uma tragédia!
Começaram a me tratar de maluco. A me olhar de a) acontece de maneira progressiva, natural e
esguelha. A não me receber mais. As crianças cho- pouco intencional.
ravam em casa. Tenho três filhos. No jornal também b) decorre de uma inspiração fulminante, num mo-
não pagavam, devido à crise. Precisei viver de bi- mento de extrema emoção.
cos. Ah! Reneguei tudo. Arranjei aquele instrumen- c) ratifica as informações do senso comum de que
to (Mostra a faca) e fiquei passadista. Pasárgada é a representação de um lugar utó-
ANDRADE, O. O rei da vela. São Paulo: Globo, 2003.
pico.
d) resulta das mais fortes lembranças da juventu-
O fragmento da peça teatral de Oswald de Andrade de do poeta e de seu envolvimento com a lite-
ironiza a reação da sociedade brasileira dos anos ratura grega.
1930 diante de determinada vanguarda europeia. e) remete a um tempo da vida de Manuel Bandeira
Nessa visão, atribui-se ao público leitor uma pos- marcado por desigualdades sociais e econômi-
tura cas.
a) preconceituosa, ao evitar formas poéticas sim-
03 (Ebmsp 2018)
plificadas.
Consoada.
b) conservadora, ao optar por modelos consagra-
Quando a Indesejada das gentes chegar
dos.
(Não sei se dura ou caroável),
c) preciosista, ao preferir modelos literários erudi-
Talvez eu tenha medo.
tos.
Talvez sorria, ou diga:
d) nacionalista, ao negar modelos estrangeiros.
– Alô, iniludível!
e) eclética, ao aceitar diversos estilos poéticos.
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
02 (Enem PPL 2019) (A noite com os seus sortilégios.)
Biografia de Pasárgada Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
Quando eu tinha meus 15 anos e traduzia A mesa posta,
na classe de grego do D. Pedro II a Ciropédia fiquei Com cada coisa em seu lugar.
encantado com o nome dessa cidadezinha fundada BANDEIRA, Manuel. Consoada. Antologia Poética. Porto Alegre: L&PM, 2012. p.
133.
por Ciro, o Antigo, nas montanhas do sul da Pérsia,
para lá passar os verões. A minha imaginação de Sobre esses versos de Manuel Bandeira, está corre-
adolescente começou a trabalhar, e vi Pasárgada e to o que se afirma em
vivi durante alguns anos em Pasárgada. a) Mostram uma dissociação entre a realidade
Mais de vinte anos depois, num momento concreta e a presumível.
de profundo desânimo, saltou-me do subconscien- b) Sintetizam o mascaramento da angústia como
te este grito de evasão: “Vou-me embora pra Pasár- solução diante do inevitável.
gada!” Imediatamente senti que era a célula de um c) Revelam a instabilidade do sujeito poético dian-
poema. Peguei do lápis e do papel, mas o poema te da transitoriedade da vida.
não veio. Não pensei mais nisso. Uns cinco anos d) Tematizam, metafórica e eufemisticamente, a
mais tarde, o mesmo grito de evasão nas mesmas morte, que é aceita, embora não desejável.
circunstâncias. Desta vez, o poema saiu quase ao e) Refletem a desilusão diante de um viver sem
correr da pena. Se há belezas em “Vou-me embo- sentido, devido ao mal sem cura que o acome-
ra pra Pasárgada!”, elas não passam de acidentes. teu.
Não construí o poema, ele construiu-se em mim,
nos recessos do subconsciente, utilizando as remi-
niscências da infância – as histórias que Rosa, mi-
nha ama-seca mulata, me contava, o sonho jamais

EXERCÍCIOS AULA 5
04 (Mackenzie 2018) c) Macunaíma se insere no racismo corrente no

3 de Maio início do século XX, que via uma animalidade no
Aprendi com meu filho de dez anos indígena, considerado coisa, e não gente.
Que a poesia é descoberta d) O indígena foi considerado pelos modernistas
Das coisas que eu nunca vi como único representante da identidade brasi-
Oswald de Andrade
leira, pois sua cultura era vista como pura e sem
Assinale a alternativa correta. interferência de outros povos.
e) O trecho reafirma a característica histórico-an-
a) O poema é uma radical defesa da oralidade li-
tropológica do patriarcado brasileiro, que com-
terária, pois o verso Das coisas que eu nunca vi
preendia o indígena como um incivilizado puro
(v.3) é entendido pelo leitor como “Das coisas
e ingênuo.
que eu nunca li”.
b) A referência à infância no primeiro verso e o 06 (Unisc 2017)
próprio título do poema afastam qualquer pos- No fundo do mato-virgem nasceu Ma-
sibilidade de metalinguagem. cunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto
c) A crítica elitista contra modos de pensamento e filho do medo da noite. Houve um momento em
inovadores assume em “3 de Maio” uma acen- que o silêncio foi tão grande escutando o murmu-
tuada expressão. rejo do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu
d) A ausência de complexidade formal do poema uma criança feia. Essa criança é que chamaram de
impede-o de ser considerado um exemplar típi- Macunaíma.
co da primeira fase modernista. Já na meninice fez coisas de sarapantar. De
e) A poesia nos propõe uma visão renovada da ex- primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o
periência do mundo, revelando facetas daquilo incitavam a falar exclamava:
que não estava evidente em um primeiro olhar. – Ai! que preguiça!...
e não dizia mais nada. Ficava no canto da
05 (Uel 2017)
maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o tra-
No fundo do mato virgem nasceu Macunaí-
balho dos outros e principalmente os dois manos
ma, herói de nossa gente. Já na meninice fez coisas
que tinha, Maanape já velhinho e Jiguê na força de
de sarapantar. De primeiro: passou mais de seis
homem. O divertimento dele era decepar cabeça de
anos não falando. Se o incitavam a falar, exclamava:
saúva. Vivia deitado mas si punha os olhos em di-
– Ai que preguiça!... e não dizia mais nada. Quando
nheiro, Macunaíma dandava pra ganhar vintém. E
era pra dormir trepava no macuru pequeninho sem-
também espertava quando a família ia tomar banho
pre se esquecendo de mijar. Como a rede da mãe
no rio, todos juntos e nus. Passava o tempo do ba-
estava por debaixo do berço, o herói mijava quen-
nho dando mergulho, e as mulheres soltavam gritos
te na velha, espantando os mosquitos bem. Então
gozados por causa dos guaimuns diz-que habi-
adormecia sonhando palavras feias, imoralidades
tando a água-doce por lá. No mucambo si algu-
estrambólicas e dava patadas no ar.
Adaptado de: ANDRADE, M. Macunaíma. Rio de Janeiro: Agir, 2008. p. 7.
ma cunhatã se aproximava dele pra fazer festinha.
Macunaíma punha a mão nas graças dela, cunha-
Enquanto produção cultural, o Modernismo procu-
tã se afastava. Nos machos guspia na cara. Porém
rava reconhecer as identidades que formavam o
respeitava os velhos e frequentava com aplicação
povo brasileiro.
a murua a poracê o torê o bacorocô a cucuicogue,
Assinale a alternativa que apresenta, corretamen- todas essas danças religiosas da tribo.
te, a presença da temática indígena no movimento, (ANDRADE, Mano de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. Belo Horizonte:
Itatiaia, 1987. p. 9)
tendo por modelo o romance de Mário de Andrade.
A partir da interpretação do trecho acima, assinale
a) A utilização da temática indígena configurava
a alternativa correta.
um projeto nacional de busca dos valores na-
tivos para a formação da identidade brasileira, a) Macunaíma é um típico herói idealizado do Ro-
na época. mantismo.
b) Como herói indígena, Macunaíma difere das b) Observa-se, no trecho acima, que o comporta-
representações românticas, já que ele figura mento da personagem está em sintonia com o
como um anti-herói, um personagem de ações ambiente em que vive, sendo, por esse motivo,
valorosas, mas também vis. um romance típico do Naturalismo.

EXERCÍCIOS AULA 5
c) O trecho apresenta a inovação em termos de cantada porque aquele buraco na lapa era marca
linguagem que caracteriza as obras literárias da do pezão do Sumé, do tempo em que andava pre-
primeira geração do Modernismo. gando o evangelho de Jesus pra indiada brasileira.
d) O texto apresenta as características que mar- Quando o herói saiu do banho estava branco louro
cam o regionalismo crítico da prosa da segunda e de olhos azuizinhos, a água lavara o pretume dele.
geração do Modernismo. E ninguém não seria capaz mais de indicar nele um
e) O aprofundamento psicológico da personagem filho da tribo retinta dos Tapanhumas. Nem bem Ji-
permite afirmar que se trata de um romance da guê percebeu o milagre, se atirou na marca do pe-
terceira geração do Modernismo brasileiro. zão do Sumé. Porém a água já estava muito suja da
negrura do herói e por mais que Jiguê esfregasse
07 (G1 - ifal 2017) feito maluco atirando água pra todos os lados só
PRA MIM BRINCAR conseguiu ficar da cor do bronze novo. Macunaíma
Não há nada mais gostoso do que o mim teve dó e consolou:
sujeito de verbo no infinitivo. Pra mim brincar. As — Olhe, mano Jiguê, branco você ficou não,
cariocas que não sabem gramática falam assim. To- porém pretume foi-se e antes fanhoso que sem na-
dos os brasileiros deviam de querer falar como as riz.
cariocas que não sabem gramática. Maanape então é que foi se lavar, mas Ji-
– As palavras mais feias da língua portu- guê esborrifara toda a água encantada pra fora da
guesa são quiçá, alhures e miúde. cova. Tinha só um bocado lá no fundo e Maanape
BANDEIRA, Manuel. Seleta em prosa e verso. Org: Emanuel de Moraes. 4ª ed. Rio de conseguiu molhar só a palma dos pés e das mãos.
Janeiro, José Olympio, 1986. p. 19.
Por isso ficou negro bem filho da tribo dos Tapa-
No texto, o poeta modernista Manuel Bandeira faz nhumas.
uma recomendação em relação ao emprego do pro- ANDRADE, Mário de. Macunaíma. 22. ed. Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.
nome oblíquo tônico mim, como se verifica no tre-
Macunaíma é uma obra da primeira geração mo-
cho “[...]Todos os brasileiros deviam de querer falar
dernista, cujo autor, Mário de Andrade, foi um dos
como as cariocas que não sabem gramática.”.
mentores da Semana de Arte Moderna, de 1922. A
Diante disso, pode-se inferir que a sua crítica se respeito da primeira fase do Modernismo, podemos
centra em afirmar que
a) combater a imposição gramatical proveniente a) seus romances valorizaram a cultura brasileira
dos poetas parnasianos. através de forte regionalismo, com influência da
b) desrespeitar as normas gramaticais do portu- psicanálise de Freud.
guês padrão. b) buscou uma maior aproximação com a realidade
c) desconsiderar as variantes linguísticas presen- ao descrever os costumes, as relações sociais e
tes no Brasil. a crise das instituições.
d) deslegitimar a norma padrão da língua portu- c) propôs uma estética poética transgressora, que
guesa brasileira. tentou romper com o tradicional, buscando a li-
e) ironizar as cariocas que não sabem gramática. berdade formal e a valorização do cotidiano.
d) apresentou influência do Parnasianismo e do
08 (G1 - ifpe 2017)
Simbolismo, forte academicismo e passadismo.
MACUNAÍMA
e) cultuou o objetivismo e a linguagem culta e di-
Uma feita a Sol cobrira os três manos duma
reta.
escaminha de suor e Macunaíma se lembrou de to-
mar banho. Porém no rio era impossível por causa 09 (CESMAC - 2021)
das piranhas tão vorazes que de quando em quando Vou-me embora pra Pasárgada
na luta pra pegar um naco de irmã espedaçada, pu- Vou-me embora Pra Pasárgada
lavam aos cachos pra fora d’água metro e mais. En- Aqui eu não sou feliz
tão Macunaíma enxergou numa lapa bem no meio Lá a existência é uma aventura
do rio uma cova cheia d’água. E a cova era que-nem De tal modo inconsequente
a marca dum pé-gigante. Abicaram. O herói depois Que Joana a Louca de Espanha
de muitos gritos por causa do frio da água entrou Rainha e falsa demente
na cova e se lavou inteirinho. Mas a água era en- Vem a ser contraparente

EXERCÍCIOS AULA 5
Da nora que nunca tive.

E, como farei ginástica,
Andarei de bicicleta
Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo
Tomarei banhos de mar!
E quando estiver cansado
Deito na beira do rio
Mando chamar a mãe-d’água.
BANDEIRA, Manuel. Estrela da manhã. Poesia Completa e prosa. Coleção Biblioteca
Luso-brasileira. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1993.
O contato com a Arte Literária pode acordar em nós

sentimentos, emoções e, sobretudo, prazer estéti-
co. Os poemas, especialmente, geram tudo isso.
No caso concreto desse poema de Bandeira, fica
evidente uma forte sensação de:
a) exultação à procura de alegrias perdidas.

b) colisão entre o passado e desejos futuros.
c) evasão, em busca de reaver encantos ocorridos.
d) desencanto frente às adaptações esperadas.
e) estranheza à espera de vivências diferentes.
10 (UEMA - 2021)
O Surrealismo, movimento vanguardista, trazia
como princípios a prevalência do automatismo psí-
quico em estado puro e a expressão do pensamen-
to de maneira automática e espontânea, gerando,
na escrita literária, imagens impulsionadas pelo in-
consciente.
As poesias de Mário Quintana, não muito raro, tra-
zem imagens que dialogam com a proposta surrea-
lista, como se pode observar no seguinte conjunto
de versos, extraído do livro de poemas Esconderijos
do tempo:
a) “O poeta é belo porque os seus farrapos / são

do tecido da eternidade”
b) “E se me dessem – um dia – uma outra oportu-
nidade, / eu nem olhava o relógio”
c) “..., mas eu queria ter nascido numa dessas ca-
sas de meia-água / com o telhado descendo
logo após as fachadas”
d) “Eu queria escrever uns versos para Ray Bra-
dbury, / o primeiro que, depois da infância, con-
seguiu encantar- me com suas mágicas”
e) “As moças das cidades pequenas / com o seu
sorriso e o estampado claro de seus vestidos”
GABARITO AULA 5
01 - B 05 - B 09 - C
02 - A 06 - C 10 - A
03 - D 07 - A
04 - E 08 - C

• Compreender os ideais e as características da segunda geração modernista;

• Reconhecer e compreender as obras e os autores da segunda geração
modernista;
• Analisar e interpretar produções literárias da segunda geração do Modernismo.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
POESIA DEFINIÇÃO PROSA

Os poetas fazem uma ponte com a geração
 De maneira mais velada ou mais  Multiplicidade de tendências;
de 22, inserem as reivindicações e
explícita, cada um com tendências  Análise psicológica e social;
conquistas. Período: (1930 – 1945).
específicas, características e traços  Enfoque metafísico;
próprios;  Apresenta problemas humanos.
 Podem ser chamados de poetas de
cosmovisão: percepção aguda do Prosadores
tempo em que vivem. MODERNISMO Graciliano Ramos, José Lins do
Rego; Raquel de Queiroz; Érico
Poetas 2ª FASE Veríssimo e Jorge Amado.
Carlos Drummond de Andrade, CONTEXTO HISTÓRICO: Brasil
Vinicius de Moraes, Cecília Meireles,
Murilo Mendes e Jorge Lima. CARACTERÍSTICAS  Revolução de 1930 (Getúlio Vargas);
 Apresenta uma literatura politizada;  Revolução Constitucionalista;
OBSERVAÇÃO  Terceiro Reich (Hitler);
 Propósito: interpretar o “eu” no mundo;
Ocorreu um certo amadurecimento em  Intimismo / Espiritualismo;  Guerra Civil Espanhola;
termos de assimilação do Modernismo  Faz um questionamento da realidade;  2ª Guerra Mundial;
nessa fase.  Verso livre e poesia sintética.  Bombas atômicas.
01 (ITA - 2022) Corre-se por essas ruas?

Para apresentar a sua Antologia poética, Carlos Corta-se alguma cabeça?
Drummond de Andrade escreveu: “Algumas poe- Que bandeira se desdobra?
sias caberiam talvez em outra seção que não a es- Com que figura ou legenda?
colhida, ou em mais de uma. A razão da escolha está
Atrás de portas fechadas,
na tônica da composição, ou no engano do autor.”
à luz de velas acesas,
(“Informação – NOTA DA PRIMEIRA EDIÇÃO”).
entre sigilo e espionagem,
Diante do trecho citado, é possível afirmar que acontece a Inconfidência.
a) o poeta quer dizer que a divisão é rígida e espe- Liberdade, ainda que tarde,
lha fielmente as fases de sua obra. ouve-se em redor da mesa.
b) o poeta admite, com ironia, a própria falibilidade E a bandeira já está viva,
e faculta ao leitor a liberdade de outra organiza- e sobe, na noite imensa.
ção dos poemas. E os seus tristes inventores
c) a Antologia poética deve ser entendida norma- já são réus — pois se atreveram
tivamente, isto é, segundo uma “ordem interna” a falar em Liberdade
inalterável e que representa a chave da poética (que ninguém sabe o que seja).
de Drummond. Liberdade — essa palavra,
d) o poeta retira do leitor a possibilidade de inter- que o sonho humano alimenta:
pretar a sua poesia. que não há ninguém que explique,
e) é evidente a falta de critério para a seleção dos e ninguém que não entenda!
poemas, o que indica apenas a intenção de
amostragem, sem qualquer planejamento ou E a vizinhança não dorme:
organização. murmura, imagina, inventa.
Não fica bandeira escrita,
02 (FMP - 2019) mas fica escrita a sentença.
Romanceiro da Inconfidência Romance XXIV MEIRELES, Cecília. Romanceiro da Inconfidência. Rio de Janeiro: Livros de Portugal,
1953. p.103-105. Fragmento.
Atrás de portas fechadas,
Entre as diversas faces da obra poética de Cecília
à luz de velas acesas,
Meireles, o poema exemplifica o seguinte aspecto:
brilham fardas e casacas,
junto com batinas pretas. a) poética marcada pela abordagem da morte, da
E há finas mãos pensativas, fugacidade do tempo e da precariedade da vida
entre galões, sedas, rendas, humana.
e há grossas mãos vigorosas, b) profundo espiritualismo, com desenvolvimento
de unhas fortes, duras veias, de temas como a transitoriedade da vida, o infi-
e há mãos de púlpito e altares, nito, o amor, a solidão.
de Evangelhos, cruzes, bênçãos. c) lirismo extremamente pessoal, de inspiração
Uns são reinóis, uns, mazombos; popular e tradicional, com a dominância da mu-
e pensam de mil maneiras; sicalidade.
mas citam Vergílio e Horácio, d) temática de cunho histórico-social em versos
refletem, e argumentam, curtos, com elementos dramáticos, épicos e lí-
falam de minas e impostos, ricos na defesa da liberdade.
de lavras e de fazendas, e) atmosfera de sonho, fantasia, intimismo e mis-
de ministros e rainhas ticismo em seus poemas, com presença de im-
e das colônias inglesas. pressões sensoriais.
Atrás de portas fechadas, 03 (UEA-Específico - 2022)
à luz de velas acesas, Leia o fragmento do romance Vidas secas, de Gra-
uns sugerem, uns recusam, ciliano Ramos, para responder a questão.
uns ouvem, uns aconselham.
Se a derrama for lançada, “Deu estalos com os dedos. A cachorra Baleia, aos
há levante, com certeza. saltos, veio lamber-lhe as mãos grossas e cabelu-
das. Fabiano recebeu a carícia, enterneceu-se:

— Você é um bicho, Baleia. por um leitor estrangeiro que conheça pouco o

Vivia longe dos homens, só se dava bem país.
com animais. Os seus pés duros quebravam espi- d) a descrição de paisagens regionais sob um
nhos e não sentiam a quentura da terra. Monta- ponto de vista que as idealiza, transformando o
do, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. cenário retratado e seu habitante em uma reali-
E falava uma linguagem cantada, monossilábica e dade especial, cuja pureza deve ser valorizada.
gutural, que o companheiro entendia. A pé, não se e) o retrato de realidades distantes das capitais e
aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro dos principais centros urbanos, sob um ponto
lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas de vista que estabelece conexões entre o meio
relações com as pessoas a mesma língua com que físico, a organização social e os seres humanos.
se dirigia aos brutos — exclamações, onomato-
peias. Na verdade falava pouco. Admirava as pala- 04 (UEMA - 2021)
vras compridas e difíceis da gente da cidade, tenta- Leia o poema para responder à questão.
va reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas Selva selvaggia
eram inúteis e talvez perigosas. As palavras espiam como animais:
Uma das crianças aproximou-se, pergun- umas, rajadas, sensuais, que nem panteras...
tou-lhe qualquer coisa. Fabiano parou, franziu a outras, escuras, furtivas raposas...
testa, esperou de boca aberta a repetição da per- mas as mais belas palavras estão pousadas nas
gunta. Não percebendo o que o filho desejava, re- frondes mais altas, como pássaros...
preendeu-o. O menino estava ficando muito curio- O poema está parado em meio da clareira.
so, muito enxerido. Se continuasse assim, metido
com o que não era da conta dele, como iria acabar? O poema
Repeliu-o, vexado: — Esses capetas têm ideias... caiu
Não completou o pensamento, mas achou na armadilha! debate-se
que aquilo estava errado. Tentou recordar o seu e ora subdivide-se e entrechoca-se como esferas
tempo de infância, viu- -se miúdo, enfezado, a ca- de vidro colorido
misinha encardida e rota, acompanhando o pai no ora é uma fórmula algébrica
serviço do campo, interrogando-o debalde. Cha- ora, como um sexo, palpita... Que importa
mou os filhos, falou de coisas imediatas, procurou que importa qual seja enfim o seu verdadeiro uni-
interessá-los. Bateu palmas: verso?
— Ecô! ecô! Ele em breve será inteiramente devorado pelas pa-
lavras!
A cachorra Baleia saiu correndo entre os alastra- QUINTANA, M. Esconderijos do tempo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2013.
dos e quipás, farejando a novilha raposa. Depois de Selva selvaggia exemplifica uma das características
alguns minutos voltou desanimada, triste, o rabo da poética de Mário Quintana:
murcho. Fabiano consolou-a, afagou-a. Queria ape-
nas dar um ensinamento aos meninos. Era bom eles a) memorialismo nostálgico sem ser imagético.
saberem que deviam proceder assim.” b) descrições de paisagens poéticas com lingua-
(Vidas secas, 2013.) gem seca e disciplinada.
Uma das características do Regionalismo, do qual o c) sucessão de diálogos como experimentalismo
romance Vidas secas é uma manifestação, é: concretista.
d) metalinguagem com instalação do fantástico e
a) o foco em belezas naturais que sobreviveram à do trágico.
margem, longe da ação do homem e do olhar e) linguagem denotativa com seu significado con-
seletivo dos artistas, que antes se preocupavam vencional.
apenas com as capitais e os grandes centros.
b) a narrativa escrita por homens simples, como o
vaqueiro e o menino de rua, o que rompe com a
ideia de que estes indivíduos não seriam capa-
zes de escrever sua própria literatura.
GABARITO
c) a produção de uma ideia estereotipada de Bra-
01 - B 03 - E
sil, que simplifica a realidade nacional para que
02 - D 04 - D
ela seja mais facilmente entendida e consumida

EXERCÍCIOS AULA 6
01 (Unesp 2020) e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse re-

A ideia de pátria se vinculava estreitamente curso linguístico contribui para
à de natureza e em parte extraía dela a sua justifica-
a) intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
tiva. Ambas conduziam a uma literatura que com-
b) indicar a falta de identidade típica da adoles-
pensava o atraso material e a debilidade das insti-
cência.
tuições por meio da supervalorização dos aspectos
c) organizar a sequência temporal dos fatos nar-
regionais, fazendo do exotismo razão de otimismo
rados.
social. A partir de 1930 houve uma mudança de
d) complementar a descrição do acontecimento
orientação, sobretudo na ficção regionalista, perce-
trágico.
bendo-se o que havia de mascaramento no encan-
e) expressar a banalidade dos assuntos tratados
to pitoresco com que antes se abordava o homem
na escola.
rústico. Evidenciou-se a realidade dos solos pobres,
das técnicas arcaicas, da miséria pasmosa das po- 03 (Fmp 2018)
pulações, da sua incultura paralisante. A visão que Os ombros suportam o mundo
resulta dessa perspectiva é pessimista quanto ao Chega um tempo em que não se diz mais: meu
presente e problemática quanto ao futuro. Deus.
(Antonio Candido. A educação pela noite e outros ensaios, 1989. Adaptado.) Tempo de absoluta depuração.
O excerto assinala uma reorientação nos rumos da Tempo em que não se diz mais: meu amor.
literatura brasileira, na medida em que os escritores Porque o amor resultou inútil.
E os olhos não choram.
a) deparam-se com a instituição de uma regionali- E as mãos tecem apenas o rude trabalho.
zação oficial pelo IBGE. E o coração está seco.
b) passam a mostrar os aspectos do Brasil como
país subdesenvolvido. Em vão mulheres batem à porta, não abrirás.
c) reconhecem o estabelecimento de alianças de- Ficaste sozinho, a luz apagou-se,
mocráticas no Brasil. mas na sombra teus olhos resplandecem enormes.
d) percebem a assimilação do american way of life És todo certeza, já não sabes sofrer.
pelo povo brasileiro. E nada esperas de teus amigos.
e) optam pelo emprego de uma visão eurocêntrica Pouco importa venha a velhice, que é a velhice?
em sua produção literária. Teus ombros suportam o mundo
e ele não pesa mais que a mão de uma criança.
02 (Enem PPL 2019)
As guerras, as fomes, as discussões dentro dos edi-
As alegres meninas que passam na rua,
fícios
com suas pastas escolares, às vezes com seus na-
provam apenas que a vida prossegue
morados. As alegres meninas que estão sempre
e nem todos se libertaram ainda.
rindo, comentando o besouro que entrou na classe
Alguns, achando bárbaro o espetáculo,
e pousou no vestido da professora; essas meninas;
preferiram (os delicados) morrer.
essas coisas sem importância.
Chegou um tempo em que não adianta morrer.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso
Chegou um tempo em que a vida é uma ordem.
de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical,
A vida apenas, sem mistificação.
riem desafinado, riem sem motivo; riem.
ANDRADE, Carlos Drummond. Obras completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967. p.
Hoje de manhã estavam sérias, era como 110-111.
se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem im-

Entre as características da obra de Carlos Drum-
portância. Faltava uma delas. O jornal dera notícia
mond de Andrade, a que está presente nesse poe-
do crime. O corpo da menina encontrado naque-
ma é a
las condições, em lugar ermo. A selvageria de um
tempo que não deixa mais rir. As alegres meninas, a) valorização do cotidiano e das raízes culturais
agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para brasileiras
outra; essas mulheres. b) nostalgia da vida provinciana relacionada à ter-
ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, ra natal
1985.
c) denúncia constante da monotonia observada
No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” no dia a dia

EXERCÍCIOS AULA 6
d) esperança na sobrevivência do sentimento 06 (Enem 2ª aplicação 2016)

amoroso Anoitecer
e) manifestação de cansaço diante dos problemas A Dolores
da vida É a hora em que o sino toca,
mas aqui não há sinos;
04 (Enem (Libras) 2017) há somente buzinas,
Da humana condição sirenes roucas, apitos
Custa o rico entrar no céu aflitos, pungentes, trágicos,
(Afirma o povo e não erra). uivando escuro segredo;
Porém muito mais difícil desta hora tenho medo.
É um pobre ficar na terra.
[...]
QUINTANA, M. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2003.
É a hora do descanso,
Mário Quintana ficou conhecido por seus “quinta-
mas o descanso vem tarde,
nares”, nome que o poeta Manuel Bandeira deu a
o corpo não pede sono,
esses quartetos com pequenas observações sobre
depois de tanto rodar;
a vida. Nessa perspectiva, os versos do poema Da
pede paz – morte – mergulho
humana condição ressaltam
no poço mais ermo e quedo;
a) a desvalorização da cultura popular. desta hora tenho medo.
b) a falta de sentido da existência humana.
Hora de delicadeza,
c) a irreverência diante das crenças do povo.
agasalho, sombra, silêncio.
d) uma visão irônica das diferenças de classe.
Haverá disso no mundo?
e) um olhar objetivo sobre as diferenças sociais.
É antes a hora dos corvos,
05 (Unifesp 2017) bicando em mim, meu passado,
Nesta obra, o autor optou por uma situação meu futuro, meu degredo;
narrativa que se define pelo movimento de aproxi- desta hora, sim, tenho medo.
mação e distanciamento da substância sensível da ANDRADE, C. D. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 2005 (fragmento).
realidade retratada, como forma de solidarizar-se Com base no contexto da Segunda Guerra Mundial,
com seus personagens e, ao mesmo tempo, sus- o livro A rosa do povo revela desdobramentos da
tentar uma posição crítica rigorosa ante a “desgra- visão poética. No fragmento, a expressividade lírica
ça irremediável que os açoita”. Relativiza, assim, a demonstra um(a)
onisciência da terceira pessoa e reconstitui, pela via
literária, o hiato entre seu saber de intelectual e a a) defesa da esperança como forma de superação
indigência dos retirantes – alteridade que buscou das atrocidades da guerra.
compreender pelo exercício artístico da palavra en- b) desejo de resistência às formas de opressão e
xuta e medida. Com a cautela de quem não se per- medo produzidas pela guerra.
mite explicitar significados ou avançar conclusões, c) olhar pessimista das instituições humanas e so-
o narrador condiciona a narração à expectativa dos ciais submetidas ao conflito armado.
personagens, através do uso intensivo do discur- d) exortação à solidariedade para a reconstrução
so indireto livre, que dá forma à sondagem interior dos espaços urbanos bombardeados.
pretendida e singulariza os destinos representados. e) espírito de contestação capaz de subverter a
condição de vítima dos povos afetados.
(Wander Melo Miranda. “Texto introdutório”. In: Silviano Santiago (org). Intérpretes
do Brasil, vol. 2, 2000. Adaptado.)
07 (Upf 2016)
Tal comentário aplica-se à obra
Primeiro grande poeta a se afirmar após as
a) Morte e vida severina, de João Cabral de Melo estreias modernistas, Carlos Drummond de Andra-
Neto. de publica, na década de 1930, os livros Alguma
b) Os sertões, de Euclides da Cunha. poesia e Brejo das almas, marcados pelo individua-
c) Vidas secas, de Graciliano Ramos. lismo e pelo humor do poeta gauche. Entretanto,
d) Capitães da Areia, de Jorge Amado. desde Sentimento do mundo, publicado no início
e) Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa. da década de 1940, nota-se a emergência de um(a)
__________ na produção do poeta mineiro, e o livro

EXERCÍCIOS AULA 6
A rosa do povo, de 1945, assinala, justamente, o e) abordar a identidade nacional a partir da visão
momento culminante e derradeiro da __________ minuciosa das faces regionais do Sudeste bra-
de Drummond, composta sob os anos trágicos e sileiro.
sombrios da Segunda Guerra Mundial.
10 (ITA - 2022)
Assinale a alternativa cujas informações preenchem
Leia atentamente a primeira estrofe de “Morte do
corretamente as lacunas do enunciado.
leiteiro”, de Carlos Drummond de Andrade.
a) sentimento ufanista – poesia nacionalista. Há pouco leite no país,
b) senso participante – poesia política. é preciso entregá-lo cedo.
c) pendor filosofante – poesia metafísica. Há muita sede no país,
d) sentimento nostálgico – poesia memorialística. é preciso entregá-lo cedo.
e) concepção formalista – poesia experimental. Há no país uma legenda,
que ladrão se mata com tiro.
08 (Espcex (Aman) 2016)
Assinale a alternativa que contém uma das caracte- Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
rísticas da segunda fase modernista brasileira.
a) os verbos, advérbios e complementos repre-
a) Os efeitos da crise econômica mundial e os cho- sentam uma situação perigosa para quem bebe
ques ideológicos que levaram a posições mais pouco leite.
definidas formavam um campo propício ao de- b) a construção repetitiva dos versos sugere uma
senvolvimento de um romance caracterizado tensão entre as condições de vida, a repetição
pela denúncia social. própria do trabalho moderno e uma moralidade
b) Na poesia, ganha corpo uma geração de po- social violenta.
etas que se opõem às conquistas e inovações c) o estilo coloquial do poema está em perfeita
dos primeiros modernistas de 1922. Uma nova consonância com os preceitos da poética ro-
proposta é defendida inicialmente pela revista mântica do autor.
Orfeu. d) os versos tematizam a luta no campo entre
c) O período de 1930 a 1945 é o mais radical do grandes e pequenos pecuaristas dedicados à
movimento modernista, pela necessidade de produção de laticínios no país.
ruptura com toda arte passadista. e) a escassez de recursos linguísticos é uma metá-
d) As revistas e manifestos marcam o segundo fora da escassez de recursos na produção social
momento modernista, com a divulgação do mo- de laticínios no país.
vimento pelos vários estados brasileiros.
e) Ao mesmo tempo em que se procura o moder-
no, o original e o polêmico, o nacionalismo se
manifesta em suas múltiplas facetas: uma volta
às origens, a pesquisa de fontes quinhentistas,
a procura de uma “língua brasileira”.
09 (CESMAC - 2021)
Autores que pretenderam representar o romance
regionalista da década de 1930 propuseram:
a) registrar a aceitação do cosmopolitismo das

grandes cidades e defender os hábitos de boa
parte da burguesia nacional.
b) divulgar os problemas provocados pela seca, a
falência dos engenhos de açúcar e dos grandes
latifúndios.
GABARITO AULA 6
c) repercutir nacionalmente o avanço significativo
01 - B 05 - C 09 - B
da literatura nordestina. 02 - A 06 - C 10 - B
d) contar as dificuldades vividas pelos escravos, 03 - E 07 - B
como o fez João Cabral de Melo Neto em sua 04 - D 08 - A
obra Morte e Vida Severina.

REVISÃO MODULAR
01 (Insper 2011) 02 (Unisc 2016)

Ismália Assinale a alternativa que preenche corretamente
Quando Ismália enlouqueceu, as lacunas do texto a seguir.
Pôs-se na torre a sonhar... O início do chamado Pré-modernismo na litera-
Viu uma lua no céu, tura brasileira data de 1902, com a publicação de
Viu outra lua no mar. __________. Além dessa obra relevante, de auto-
ria de __________, merece destaque o romance
No sonho em que se perdeu,
__________, publicado por __________ em 1915.
Banhou-se toda em luar...
Já na poesia, o principal nome deste período foi
Queria subir ao céu,
__________, autor de __________.
Queria descer ao mar...
E, no desvario seu, a) Urupês / Graça Aranha / Macunaíma / Domingos
Na torre pôs-se a cantar... Olímpio / Mario de Andrade / Cinza das horas.
Estava perto do céu, b) Canaã / Euclides da Cunha / Triste fim de Po-
Estava longe do mar... licarpo Quaresma / Monteiro Lobato / Manuel
Bandeira / Eu e outras poesias.
E como um anjo pendeu c) Canaã / Monteiro Lobato / Luzia-Homem / Mario
As asas para voar... de Andrade / Manuel Bandeira / Broquéis.
Queria a lua do céu, d) Urupês / Monteiro Lobato / Macunaíma / Mario
Queria a lua do mar... de Andrade / Manuel Bandeira / Cinza das ho-
As asas que Deus lhe deu ras.
Ruflaram de par em par... e) Os sertões / Euclides da Cunha / Triste fim de
Sua alma subiu ao céu, Policarpo Quaresma / Lima Barreto / Augusto
Seu corpo desceu ao mar... dos Anjos / Eu e outras poesias.
(Alphonsus de Guimaraens)
03 (Unifesp 2018)
Relacione o poema Ismália a estes versos de Carlos O Surrealismo buscou a comunicação com o irra-
Drummond de Andrade: cional e o ilógico, deliberadamente desorientando
Não serei o poeta de um mundo caduco. e reorientando a consciência por meio do incons-
Também não cantarei o mundo futuro. ciente.
(Fiona Bradley. Surrealismo, 2001.)
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Verifica-se a influência do Surrealismo nos seguin-
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
tes versos:
Entre eles, considere a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos. a) Um gatinho faz pipi.
Com gestos de garçom de restaurant-Palace
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas
Encobre cuidadosamente a mijadinha.
É correto afirmar que Sai vibrando com elegância a patinha direita:
– É a única criatura fina na pensãozinha burgue-
a) ambos colocam em destaque o tema da loucura.
sa.
b) apenas os versos de Drummond apresentam a (Manuel Bandeira, “Pensão familiar”.)
ideia do esvaziamento do “eu”.
b) A igreja era grande e pobre. Os altares, humil-
c) os poemas se opõem, já que Drummond propõe
des.
uma poesia ligada à realidade. Havia pouca flores. Eram flores de horta.
d) ambos retratam a angústia dos seres incompre- Sob a luz fraca, na sombra esculpida
endidos pelos seus companheiros. (quais as imagens e quais os fiéis?)
e) apenas em Ismália é possível identificar o dese- Ficávamos
jo de um futuro melhor. (Carlos Drummond de Andrade, “Evocação Mariana”.)
c) Nunca me esquecerei desse acontecimento

na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
(Carlos Drummond de Andrade, “No meio do caminho”.)

REVISÃO MODULAR
d) E nas bicicletas que eram poemas 06 (Uel 2005)

chegavam meus amigos alucinados. “Uma feita janeiro chegado Macunaíma
Sentados em desordem aparente, acordou tarde com o pio agourento do tincuã. No
ei-los a engolir regularmente seus relógios entanto era dia feito e a cerração já entrara pro bu-
enquanto o hierofante armado cavaleiro raco... O herói tremeu e apalpou o feitiço que trazia
movia inutilmente seu único braço. no pescoço, um ossinho de piá morto pagão. Procu-
(João Cabral de Melo Neto, “Dentro da perda da memória”.)
rou o aruaí, desaparecera. Só o galo com a galinha
brigando por causa duma aranha derradeira. Fazia
e) – Desde que estou retirando
um calorão parado tão imenso que se escutava o
só a morte vejo ativa,
sininho de vidro dos gafanhotos. Vei, a Sol, escor-
só a morte deparei
regava pelo corpo de Macunaíma, fazendo cosqui-
e às vezes até festiva;
nhas, virada em mão de moça. Era malvadeza da
só morte tem encontrado
vingarenta só por causa do herói não ter se amu-
quem pensava encontrar vida,
lherado com uma das filhas da luz. A mão da moça
e o pouco que não foi morte
vinha e escorregava tão de manso no corpo... Que
foi de vida severina.
(João Cabral de Melo Neto, “Morte e vida severina”.) vontade nos músculos pela primeira vez espetados
04 (Espcex (Aman) 2015) depois de tanto tempo! Macunaíma se lembrou que
Em 1909, o jornal parisiense Le Figaro, publicou um fazia muito não brincava. Água fria diz que é bom
importante manifesto artístico, do italiano Filippo pra espantar as vontades... O herói escorregou da
Tommasio Marinetti, que traz o seguinte texto em rede, tirou a penugem de teia vestindo todo o corpo
seu item 5: dele e descendo até o vale de Lágrimas foi tomar
banho num sacado perto que os repiquetes do tem-
“Queremos cantar o homem ao volante, que per- po-das-águas tinham virado num lagoão. Macunaí-
corre a Terra com a lança do seu espírito, traçando ma depôs com delicadeza os legornes na praia e se
o círculo de sua órbita”. chegou pra água. A lagoa estava toda coberta de
Esse trecho caracteriza bem o seguinte movimento ouro e prata e descobriu o rosto deixando ver o que
de vanguarda europeia: tinha no fundo. E Macunaíma enxergou lá no fundo
uma cunhã lindíssima, alvinha e padeceu de mais
a) Expressionismo. vontade. E a cunhã lindíssima era a Uiara.”
b) Dadaísmo. (ANDRADE, Mário de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. Rio de Janeiro:
c) Surrealismo. Livros Técnicos e Científicos; São Paulo: Secretaria da Cultura, Ciência e Tecnologia,
1978. p. 142.)
d) Futurismo.
e) Cubismo. “Macunaíma: o herói sem nenhum caráter” é obra
representativa:
05 (Ufsm 2001)
a) Do pré-modernismo brasileiro, visto que regis-
“Queremos luz, ar, ventiladores, aeroplanos, reivin- tra preocupação com as dificuldades dos emi-
dicações obreiras, idealismos, motores, chaminé de grantes na cidade de São Paulo.
fábricas, sangue, velocidade, sonho, na nossa Arte!” b) Da primeira geração modernista, porque procu-
O trecho reflete características vanguardistas que ra resgatar manifestações culturais brasileiras.
foram reproduzidas por um período da literatura c) Da segunda geração modernista, uma vez que
brasileira. Assinale a alternativa que associa corre- os problemas políticos brasileiros aí se fazem
tamente período e vanguarda em questão. presentes.
d) Do movimento futurista brasileiro, posto rom-
a) Parnasianismo – Expressionismo. per, de maneira excessivamente agressiva, com
b) Simbolismo – Decadentismo. a tradição literária brasileira.
c) Modernismo – Dadaísmo. e) Do movimento Pau-Brasil, uma vez que o primi-
d) Modernismo – Futurismo. tivismo é apontado como solução para os pro-
e) Simbolismo – Surrealismo. blemas da cultura brasileira.

REVISÃO MODULAR
07 (S1 - ifpe 2020)

O Modernismo brasileiro costuma ser dividido em
três fases: a Geração de 22, a de 30 e a de 45. Es-
sas Gerações têm como um de seus representan-
tes, respectivamente,
a) Mário de Andrade, Aluísio de Azevedo e Eucli-

des da Cunha.
b) Clarice Lispector, Carlos Drummond de Andra-
de e Vinícius de Moraes.
c) José de Alencar, Machado de Assis e João Ca-
bral de Melo Neto.
d) Oswald de Andrade, Cecília Meireles e Guima-
rães Rosa.
e) Vinícius de Moraes, Ariano Suassuna e Olavo
Bilac.
08 (G1 - cftmg 2018)

Soneto da intimidade
Nas tardes de fazenda há muito azul demais.
Eu saio às vezes, sigo pelo pasto, agora
Mastigando um capim, o peito nu de fora
No pijama irreal de há três anos atrás.
Desço o rio no vau dos pequenos canais
Para ir beber na fonte a água fria e sonora
E se encontro no mato o rubro de uma amora
Vou cuspindo-lhe o sangue em torno dos currais.
Fico ali respirando o cheiro bom do estrume
Entre as vacas e os bois que me olham sem ciúme
E quando por acaso uma mijada ferve
Seguida de um olhar não sem malícia e verve

Nós todos, animais, sem comoção nenhuma
Mijamos em comum numa festa de espuma.
MORAES, Vinicius de. Nova Antologia Poética. São Paulo: Companhia das Letras,
2003.
Escrito no século XX, o poema de Vinicius de Mo-

raes dialoga com a poesia árcade ao integrar a
forma clássica do soneto à temática bucólica. Por
outro lado, o texto distingue-se das produções do
século XVIII por apresentar
a) versos livres e sequências narrativas.

b) linguagem coloquial e intenção humorística.
c) vocabulário urbano e personificação de animais.
d) ausência de paradoxos e predomínio da subje-
tividade.
e) estrutura modernista marcada pelo uso do so-
neto. GABARITO REVISÃO
01 - C 04 - D 07 - D
02 - E 05 - D 08 - B
03 - D 06 - B

• Compreender os ideais e as características da terceira geração modernista;

• Reconhecer e compreender as obras e os autores da terceira geração
modernista;
• Analisar e interpretar produções literárias da terceira geração do Modernismo.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Jô Kutz
CARACTERÍSTICAS DEFINIÇÃO CONTEXTO HISTÓRICO

 A literatura é um instrumento; Há uma certa dificuldade de caracterização  Ocorrência do Tribunal de
 Ocorre o regionalismo Universal; genérica dessa geração, pois aparecem Nuremberg;
 Existência de problemáticas sociais; aspectos diferentes. Período: a partir de 1945.  Mao-Tse-Tung – República Popular
 A busca da verossimilhança; da China;
 Presença de tendências intimistas;  Revolução Cubana: Fidel Castro e
 A sondagem psicológica; Che Guevara;
 Produção: prosa e poesia. MODERNISMO  Fim da ditadura Vargas;
 Legalidade dos partidos políticos;
A prosa
3ª FASE  Ditadura Militar.
 Guimarães Rosa: regional / universal, Poesia

sertão de MG e engenheiro da Língua.
 Clarice Lispector: intimismo (alma), OBSERVAÇÃO João Cabral de Melo Neto
monólogo interior, universo feminino,  Engenheiro das palavras;
Não há mais uma preocupação inócua de
conflitos / identidade.  Nordeste / Espanha;
polêmicas, nem mesmo há uma
 Ferreira Gullar: engajamento, infância /  Construção / Trabalho;
abordagem unívoca por parte dos autores
história, documental.  Racional / Objetivo / Concisão;
dos temas sociais.
 Fazer literário - Metalinguagem.
01 (ENEM - 2021) 02 (UNITINS - 2022)

A volta do marido pródigo Mas voltemos a hoje. Porque, como se sabe, hoje é
— Bom dia, seu Marrinha! Como passou de on- hoje. Não estão me entendendo e eu ouço escuro
tem? que estão rindo de mim em risos rápidos e ríspidos
— Bem. Já sabe, não é? Só ganha meio dia. [...] de velhos. E ouço passos cadenciados na rua. Te-
Lá além, Generoso cotuca Tercino: nho um arrepio de medo. Ainda bem que o que eu
— [...] Vai em festa, dorme que-horas, e, quando vou escrever já está na certa de algum modo escrito
chega, ainda é todo enfeitado e salamistrão!... em mim. Tenho é que me copiar com uma delica-
— Que é que hei de fazer, seu Marrinha... Ama- deza de borboleta branca. Essa ideia de borboleta
nheci com uma nevralgia... Fiquei com cisma de branca vem de que, se a moça viera se casar, casar-
apanhar friagem... -se-á magra e leve, e, como virgem, de branco. Ou
— Hum... não se casará? O fato é que tenho em minhas mãos
— Mas o senhor vai ver como eu toco o meu ser- um destino e, no entanto, não me sinto com o poder
viço e ainda faço este povo trabalhar... de livremente inventar. Sigo uma oculta linha fatal.
[...] Sou obrigado a procurar uma verdade que me ultra-
Pintão suou para desprender um pedrouço, e passa. Por que escrevo sobre uma jovem que nem
teve de pular para trás, para que a laje lhe não es- pobreza enfeitada tem? Talvez porque nela haja um
magasse um pé. Pragueja: recolhimento e também porque na pobreza de cor-
— Quem não tem brio engorda! po e espírito eu toco na santidade, e eu quero sentir
— É... Esse sujeito só é isso, e mais isso... — opi- o sopro do meu além. Para ser mais do que eu, pois
na Sidu.”. tão pouco sou.
— Também, tudo p’ra ele sai bom, e no fim dá Escrevo por não ter nada a fazer no mundo: sobrei
certo... — diz Correia, suspirando e retomando o e não há lugar para mim na terra dos homens. Es-
enxadão. — “P’ra uns, as vacas morrem ... p’ra ou- crevo porque sou um desesperado e estou cansado,
tros até boi pega a parir...”. não suporto mais a rotina de me ser e se não fos-
Seu Marra já concordou: se a sempre novidade que é escrever, eu morreria
— Está bem, seu Laio, por hoje, como foi por simbolicamente todos os dias. Mas preparado es-
doença, eu aponto o dia todo. Que é a última vez!... tou para sair discretamente pela saída da porta dos
E agora, deixa de conversa fiada e vai pegando a fundos. Experimentei quase tudo, inclusive a paixão
ferramental e o seu desespero. E agora só queria ter o que eu
ROSA, G Sagarana, Rio de Janeiro: José Olympio, 1967
tivesse sido e não fui.
Esse texto tem importância singular como patrimô- Lispector, Clarice. A Hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p.20-21.
nio linguístico para a preservação da cultura nacio- Sobre o texto, assinale a alternativa correta.
nal devido
a) Reflete sobre a manipulação do narrador com
a) à menção a enfermidades que indicam falta de relação à história que irá contar e apresenta ca-
cuidado pessoal. racterísticas da personagem que mudarão no
b) à referência a profissões já extintas que carac- decorrer do romance.
terizam a vida no campo. b) Mostra um narrador decidido a contar a história
c) aos nomes de personagens que acentuam as- de uma jovem e seu destino já fatal, ao mesmo
pectos de sua personalidade. tempo em que reflete sobre a influência da lite-
d) ao emprego de ditados populares que resgatam ratura na vida dos seus leitores.
memórias e saberes coletivos. c) Apresenta reflexões que serão recorrentes ao
e) às descrições de costumes regionais que des- longo do romance como: o narrador que fala
mistificam crenças e superstições. acerca do processo da escrita, criação e destino
da personagem.
d) Revela como a escrita é um passatempo sem
influência na vida do narrador, e como escrever
é uma forma que ele encontra para se divertir
com a pobreza e a feiúra da personagem.
e) Mostra que a consciência do narrador sobre o
pouco valor acerca do que ele escreve influen-

ciará na construção de uma personagem sem No espaço jornal

beleza ou importância para literatura e para os nascendo do relógio
leitores. vejo mãos, não palavras,
sonho alta noite a mulher
03 (Unilago - 2016) tenho a mulher e o peixe.
Sobre a chamada “Geração de 45” da Literatura d) Os sonhos cobrem-se de pó.
Brasileira, considere as afirmativas a seguir. Um último esforço de concentração
I. Compõem essa geração escritores como Lygia morre no meu peito de homem enforcado.
Fagundes Telles, Guimarães Rosa, Clarice Lis- Tenho no meu quarto manequins corcundas
pector, João Cabral de Melo Neto e Dalton Tre- onde me reproduzo
visan. e me contemplo em silêncio.
II. Essa geração é caracterizada por uma escrita de e) mar soprava sinos
cunho político, com pouca ou nenhuma preocu- os sinos secavam as flores
pação no que diz respeito aos aspectos formais. as flores eram cabeças de santos.
III. Nesse período, os romances de temática urbana, Minha memória cheia de palavras
que tinham feito sucesso nos anos 30, são subs- meus pensamentos procurando fantasmas
tituídos por obras de cunho regionalista. meus pesadelos atrasados de muitas noites.
IV. O fluxo de consciência, ou seja, a quebra radical
da linearidade narrativa, é um dos aspectos mar-
cantes dessa geração.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
04 (UNIFESP - 2019)
A verve social da poesia de João Cabral de Melo
Neto mostra-se mais evidente nos versos:
a) A cana cortada é uma foice.

Cortada num ângulo agudo,
ganha o gume afiado da foice
que a corta em foice, um dar-se mútuo.
Menino, o gume de uma cana
cortou-me ao quase de cegar-me,
e uma cicatriz, que não guardo,
soube dentro de mim guardar-se.
b) Formas primitivas fecham os olhos
escafandros ocultam luzes frias;
invisíveis na superfície pálpebras
não batem.
Friorentos corremos ao sol gelado
de teu país de mina onde guardas
o alimento a química o enxofre
da noite.
c) No espaço jornal
a sombra come a laranja, GABARITO
a laranja se atira no rio, 01 - D 03 - B
não é um rio, é o mar 02 - C 04 - A
que transborda de meu olho.

EXERCÍCIOS AULA 7
01 (Unifesp 2019) A obra de Clarice Lispector alcança forte expres-

Para exprimir seu pensamento, este escritor teve de sividade em razão de determinadas soluções nar-
forjar uma língua que é só dele. O leitor que aborda rativas. No fragmento, o processo que leva a essa
pela primeira vez um de seus livros fica desconcer- expressividade fundamenta-se no
tado com a obscuridade dessa língua. Mas ao mes-
a) desencontro estabelecido no diálogo do par
mo tempo é subjugado, e enfeitiçado, por essa ma-
amoroso.
neira inteiramente nova de dizer as coisas. E pouco
b) exercício de análise filosófica conduzido pelo
a pouco tudo começa a adquirir um sentido, um
narrador.
sentido múltiplo, ambíguo, numa palavra, poético.
c) registro do processo de autoconhecimento da
Seu vocabulário é inteiramente renovado pela prá-
personagem.
tica sistemática do neologismo. Todos os recursos
d) discurso fragmentado como reflexo de traumas
da fonética são explorados.
psicológicos.
(Paul Teyssier. Dicionário de literatura brasileira, 2003. Adaptado.)
e) afastamento da voz narrativa em relação aos
O texto refere-se ao escritor dramas existenciais.
a) Guimarães Rosa. 03 (Upf 2017)
b) Graciliano Ramos. Sobre a chamada Geração de 45, que alguns crí-
c) Euclides da Cunha. ticos denominam de pós-modernista, apenas é in-
d) Machado de Assis. correto afirmar que:
e) José de Alencar.
a) Apresenta um primeiro balanço de sua produ-
02 (Enem PPL 2018) ção por meio da publicação, em 1951, da anto-
Ela parecia pedir socorro contra o que de logia Panorama da nova poesia brasileira, orga-
algum modo involuntariamente dissera. E ele com nizada por Fernando Ferreira de Loanda.
os olhos miúdos quis que ela não fugisse e falou: b) Encontra em João Cabral de Melo Neto o seu
— Repita o que você disse, Lóri. expoente maior, em que pese o fato de o poe-
— Não sei mais. ta pernambucano situar-se no grupo mais por
— Mas eu sei, eu vou saber sempre. Você circunstância cronológica do que por afinidades
literalmente disse: um dia será o mundo com sua programáticas.
impersonalidade soberba versus a minha extrema c) Regride plenamente a concepções e procedi-
individualidade de pessoa, mas seremos um só. mentos poéticos parnasiano-simbolistas, des-
— Sim. considerando toda a poesia existencial europeia
Lóri estava suavemente espantada. En- de entre guerras, de filiação surrealista, que po-
tão isso era a felicidade. De início se sentiu vazia. deria insuflar algum sopro de modernidade à
Depois seus olhos ficaram úmidos: era felicidade, produção do grupo.
mas como sou mortal, como o amor pelo mundo me d) Reúne, basicamente, poetas amadurecidos du-
transcende. O amor pela vida mortal a assassinava rante a II Guerra Mundial, como Hélio Pelegrino,
docemente, aos poucos. E o que é que eu faço? Que Ledo Ivo, Geir Campos, Fernando Ferreira de
faço da felicidade? Que faço dessa paz estranha e Loanda e José Paulo Paes, entre vários outros.
aguda, que já está começando a me doer como uma e) Rejeita o verso livre e o coloquialismo dos mo-
angústia, como um grande silêncio de espaços? A dernistas de 22, operando um retorno ao verso
quem dou minha felicidade, que já está começando metrificado e à dicção nobre em seus poemas.
a me rasgar um pouco e me assusta? Não, não que-
ro ser feliz. Prefiro a mediocridade. Ah, milhares de 04 (Espcex (Aman) 2016)
pessoas não têm coragem de pelo menos prolon- “Catar Feijão
gar-se um pouco mais nessa coisa desconhecida Catar feijão se limita com escrever:
que é sentir-se feliz e preferem a mediocridade. Ela joga-se os grãos na água do alguidar
se despediu de Ulisses quase correndo: ele era o e as palavras na folha de papel;
perigo. e depois, joga-se fora o que boiar.
LISPECTOR, C. Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres. Rio de Janeiro: Francisco Certo, toda palavra boiará no papel,
Alves, 1990.
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,

EXERCÍCIOS AULA 7
e jogar fora o leve e o oco, palha eco,” São autores que, havendo estreado na década de
40, acabaram por criar, em gêneros diferentes,
Alguidar: recipiente de barro, metal ou material
aquelas “linguagens extremamente particulariza-
plástico, usado para tarefas domésticas
das” a que se refere a frase final do texto:
Em “Catar feijão”, João Cabral de Melo Neto revela
a) Érico Veríssimo e Vinícius de Moraes.
a) o princípio de que a poesia é fruto de inspiração b) Jorge de Lima e Ferreira Gullar.
poética, pois resulta de um trabalho emocional. c) Érico Veríssimo e Guimarães Rosa.
b) influência do Dadaísmo ao escolher palavras, ao d) João Cabral de Melo Neto e Guimarães Rosa.
acaso, que nada significam para a construção e) João Cabral de Melo Neto e Jorge de Lima.
da poesia.
c) preocupação com a construção de uma poesia 06 (G1 - ifpe 2012)
racional contrária ao sentimentalismo choroso. Você lerá no texto abaixo um trecho do poema
d) valorização do eu lírico, ao extravasar o estado “Morte e vida severina”, de João Cabral de Melo
de alma e o sentimento poético. Neto, importante poeta pernambucano da Geração
e) valorização do pormenor mediante jogos de pa- de 45 do Modernismo brasileiro. No excerto, um
lavras, sobrecarregando a poesia de figura e de retirante chamado Severino, protagonista da obra,
linguagem rebuscada. encontra dois homens que estão carregando um
defunto numa rede.
05 (Uel 1998) Texto
O Modernismo, em sentido amplo, tem fa- “— A quem estais carregando, irmãos das
ses distintas, havendo mesmo que se considerar o almas, embrulhado nessa rede? Dizei que eu saiba.
fato de que as influências de suas convicções mais — A um defunto de nada, irmão das almas,
fortes se fizeram sentir várias décadas depois da que há muitas horas viaja à sua morada.
Semana de Arte Moderna. Pense-se, por exemplo, — E sabeis quem era ele, irmãos das almas,
na inspiração que Oswald de Andrade e sua “antro- sabeis como ele se chama ou se chamava?
pofagia” ofereceram aos movimentos de contracul- — Severino Lavrador, irmão das almas, Se-
tura da década de 60, entre eles o Tropicalismo. verino Lavrador, mas já não lavra.
Na própria década de 20, a pluralidade já se — E de onde que o estais trazendo, irmãos
faz sentir, por exemplo, nos vários “nacionalismos”: das almas, onde foi que começou vossa jornada?
MACUNAÍMA é mais problemático e menos cívico — Onde a Caatinga é mais seca, irmão das
que MARTIM CERERÊ. Também quanto à forma almas, onde uma terra que não dá nem planta bra-
literária, há muita diferença entre o verso piadísti- va.
co e lúdico de Oswald de Andrade e a intensidade — E foi morrida essa morte, irmãos das al-
subjetiva com a qual é filtrada, por um ângulo tido mas, essa foi morte morrida ou foi matada?
como “futurista”, a vida da metrópole nascente.
(...)
Na década de 30, vencidos os impulsos
mais arrebatados de experimentalismo estético, a — E quem foi que o emboscou, irmãos das
poesia e o romance amadurecem com uma gera- almas, quem contra ele soltou essa ave-bala?
ção de artistas brilhantes. Na lírica, o sentimento — Ali é difícil dizer, irmão das almas, sem-
da inadaptação ao mundo desemboca na figura do pre há uma bala voando desocupada.
GAUCHE ou na do visionário em cujos versos não — E o que havia ele feito irmãos das almas,
faltam imagens surrealistas. Na ficção, o peso da e o que havia ele feito contra a tal pássara?
realidade se faz sentir em diversas obras regionalis- — Ter um hectare de terra, irmão das al-
tas, sobretudo do Nordeste, muito marcadas pelos mas, de pedra e areia lavada que cultivava.
respectivos ciclos econômicos: da cana-de-açúcar — Mas que roças que ele tinha, irmãos das
e do cacau, por exemplo. Nem faltaram, nessa mes- almas que podia ele plantar na pedra avara?
ma década e na seguinte, autores mais intimistas, — Nos magros lábios de areia, irmão das
dedicados à sondagem do interior humano, e au- almas, os intervalos das pedras, plantava palha”.
tores revolucionários, cujas linguagens, particulari-
A única alternativa verdadeira a respeito dos ele-
zadas, deram novo fôlego à expressão literária no
mentos retirados do texto é:
Brasil.

EXERCÍCIOS AULA 7
a) A expressão “irmãos das almas”, no primeiro e) se apontam em sua fisionomia os “olhinhos de

verso, aparece entre vírgulas e desempenha a viés” para caracterizar a personagem como in-
função de sujeito da forma verbal “estais”, que gênua.
aparece no mesmo verso.
b) Em “Dizei que eu saiba”, ainda no primeiro ver- 08 (Enem PPL 2016)
so, há uma forma verbal no imperativo que po- Apuram o passo, por entre campinas ricas,
deria ter como sujeito o pronome pessoal “tu”. onde pastam ou ruminam outros mil e mais bois.
c) No quarto verso, com a expressão “mas já não Mas os vaqueiros não esmorecem nos eias e canti-
lavra”, o autor quis estabelecer uma relação de gas, porque a boiada ainda tem passagens inquie-
oposição entre a profissão e a situação em que tantes: alarga-se e recomprime-se, sem motivo,
“Severino Lavrador” se encontrava. e mesmo dentro da multidão movediça há giros
d) O adjunto adverbial “Ali”, em “Ali é difícil di- estranhos, que não os deslocamentos normais do
zer...”, foi utilizado referindo-se ao tipo de morte gado em marcha — quando sempre alguns dispu-
que teve o defunto. tam a colocação na vanguarda, outros procuram
e) Com “sabeis como ele se chama ou se chama- o centro, e muitos se deixam levar, empurrados,
va?”, no terceiro verso, o retirante demonstra sobrenadando quase, com os mais fracos rolando
não ter certeza de que o homem na rede estava para os lados e os mais pesados tardando para trás,
morto. no coice da procissão.
– Eh, boi lá!... Eh-ê-ê-eh, boi!... Tou! Tou!
07 (Fuvest 2020) Tou...
Agora, o Manuel Fulô, este, sim! Um sujeito As ancas balançam, e as vagas de dorsos,
pingadinho, quase menino – “pepino que encorujou das vacas e touros, batendo com as caudas, mu-
desde pequeno” – cara de bobo de fazenda, do se- gindo no meio, na massa embolada, com atritos de
gundo tipo –; porque toda fazenda tem o seu bobo, couros, estralos e guampas, estrondos e baques,
que é, ou um velhote baixote, de barba rara no e o berro queixoso do gado junqueira, de chifres
queixo, ou um eterno rapazola, meio surdo, gago, imensos, com muita tristeza, saudade dos campos,
glabro* e alvar**. Mas gostava de fechar a cara e querência dos pastos de lá do sertão...
roncar voz, todo enfarruscado, para mostrar brabe- “Um boi preto, um boi pintado, cada um
za, e só por descuido sorria, um sorriso manhoso de tem sua cor. Cada coração um jeito de mostrar seu
dono de hotel. E, em suas feições de caburé*** in- amor”.
salubre, amigavam‐se as marcas do sangue aimoré Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi
e do gálico herdado: cabelo preto, corrido, que boi berrando... Dança doido, dá de duro, dá de dentro,
lambeu; dentes de fio em meia‐lua; malares pontu- dá direito...
dos; lobo da orelha aderente; testa curta, fugidia; Vai, vem, volta, vem na vara, vai não volta,
olhinhos de viés e nariz peba, mongol. vai varando...
Guimarães Rosa, “Corpo fechado”, de Sagarana. ROSA J. G. O burrinho pedrês. Sagarana. Rio de Janeiro: José Olympio, 1968.
Próximo do homem e do sertão mineiros, Guima-

*sem pelos, sem barba **tolo ***mestiço
rães Rosa criou um estilo que ressignifica esses
O retrato de Manuel Fulô, tal como aparece no frag- elementos. O fragmento expressa a peculiaridade
mento, permite afirmar que desse estilo narrativo, pois
a) há clara antipatia do narrador para com a per- a) demonstra a preocupação do narrador com a
sonagem, que por isso é caracterizada como verossimilhança.
“bobo de fazenda”. b) revela aspectos de confluência entre as vozes e
b) estão presentes traços de diferentes etnias, de os sons da natureza.
modo a refletir a mescla de culturas própria ao c) recorre à personificação dos animais como prin-
estilo do livro. cipal recurso estilístico.
c) a expressão “caburé insalubre” denota o deter- d) produz um efeito de legitimidade atrelada à re-
minismo biológico que norteia o livro. produção da linguagem regional.
d) é irônico o trecho “para mostrar brabeza”, pois e) expressa o fluir do rebanho e dos peões por
ao fim da narrativa Manuel Fulô sofre derrota meio de recursos sonoros e lexicais.
na luta física.

EXERCÍCIOS AULA 7
09 (CESUPA - 2021) 10 (Campo Real - 2021)

No próximo dia 10 de dezembro de 2020, os 100 Leia o seguinte excerto, retirado de Sagara-
anos de nascimento de Clarice Lispector (1920) na (1946), de Guimarães Rosa.
serão comemorados. A literata nasceu na Ucrânia Carta de Guimarães Rosa a João Condé, revelando
e foi naturalizada brasileira. Considerada uma das segredos de Sagarana
maiores escritoras e poetisas da literatura contem- [...]
porânea, em suas obras dá destaque ao emprego Rezei, de verdade, para que pudesse esquecer-me,
intenso da metáfora, ao fluxo de consciência e à por completo, de que algum dia já tivessem existido
quebra da ordem cronológica do enredo. Fez uso septos, limitações, tabiques, preconceitos, a respei-
de uma técnica que colabora para a visitação do to de normas, modas, tendências, escolas literárias,
mundo interior das personagens: o fluxo de cons- doutrinas, conceitos, atualidades e tradições – no
ciência. tempo e no espaço. Isso, porque: na panela do po-
Observe o trecho a seguir extraído de “Felicidade bre, tudo é tempêro. E, conforme aquêle sábio sal-
Clandestina”: mão grego de André Maurois: um rio sem margens
Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera é o ideal do peixe.
para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhan- Aí, experimentei o meu estilo, como é que esta-
do mesmo, às vezes aceito: como se quem quer me ria. Me agradou. De certo que eu amava a língua.
fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu Apenas, não a amo como a mãe severa, mas como
sofra. Quanto tempo?” a bela amante e companheira. O que eu gostaria de
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998). poder fazer (não o que fiz, João Condé!) seria apli-
car, no caso, a minha interpretação de uns versos
O segmento apresenta o que nos estudos literários
de Paul Eluard: ... “o peixe avança nágua, como um
costuma-se chamar de “monólogo interior”.
dedo numa luva” ... Um ideal: precisão, micromili-
A respeito deste, especificamente, pode-se afirmar
métrica
que:
E riqueza, oh! riqueza... Pelo menos, impiedoso,
a) A ambiguidade presente no trecho dá o tom im- horror ao lugar-comum; que as chapas são pedaços
pessoal do discurso narrativo.. de carne corrompida, são pecados contra o Espírito
b) O narrador interfere, impossibilitando a presen- Santo, são taperas no território do idioma.
ça da personagem. Mas, ainda haveria mais, se possível (sonhar é fá-
c) O trecho apresenta um narrador-personagem, cil, João Condé, realizar é que são elas...): além dos
apenas no tempo presente, lembrando um fato estados líquidos e sólidos, porque não tentar traba-
no passado. lhar a língua também em estado gasoso?!
d) O fluxo de consciência favorece a apresentação Àquela altura, porém, eu tinha de escolher o ter-
da marca da subjetividade. reno onde localizar as minhas histórias. Podia ser
e) O monólogo interior só pode ocorrer quando há Barbacena, Belo Horizonte, o Rio, a China, o arqui-
narração em terceira pessoa. pélago de Neo-Baratária, o espaço astral, ou, mes-
mo, o pedaço de Minas Gerais que era mais meu.
E foi o que preferi. Porque tinha muitas saudades
de lá. Porque conhecia um pouco melhor a terra, a
gente, bichos, árvores. Porque o povo do interior –
sem convenções, “pôses” – dá melhores persona-
gens [...].
(ROSA, Guimarães. Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, s.d., p. 7-8.)
Com base no excerto, é correto afirmar que a lin-

guagem empregada por Guimarães Rosa obedece
primordialmente a:
a) um propósito documental de registrar, por meio
da literatura, a linguagem mineira da primeira
metade do século XX.
b) um esforço de opor a linguagem culta às varian-
tes linguísticas como forma de valorização da
cultura letrada como padrão literário.

EXERCÍCIOS AULA 7
c) um projeto estético de criação de uma lingua-

gem literária que se pauta por um experimenta-
lismo linguístico sofisticado.
d) uma lógica de registro etnográfico de uma lin-
guagem regional que estaria em vias de desa-
parecimento nos anos de 1940.
e) uma recuperação fidedigna de uma norma culta
arcaica que ainda sobrevive em sua pureza nas
regiões mais isoladas do país.
GABARITO AULA 7
01 - A 05 - D 09 - D
02 - C 06 - C 10 - C
03 - C 07 - B
04 - C 08 - E

Contemporaneidade
• Compreender as características da literatura contemporânea brasileira na

poesia;
• Compreender as características da literatura contemporânea brasileira na
prosa;
• Compreender as características da literatura contemporânea brasileira no
teatro;
• Reconhecer os principais autores e as obras da contemporaneidade;
• Analisar e interpretar produções literárias contemporâneas.
VIDEO-AULA
IE
ESCANE
O
O CÓDIG
ANOTAÇÕES

ANOTAÇÕES
REVISÃO
RESUMO

Resumo
Português
Prof.ª
Período: 1950 - atualidade Jô Kutz
PROSA (1950 a 1980) DEFINIÇÃO POESIA MARGINAL (1970 e 1980)

 Literatura engajada; É possível observar que nesse período  Burlar a censura, baixo custo
 A repressão às liberdades civis e as ocorreu uma grande diversificação de (mimeógrafo), linguagem coloquial;
consequências da industrialização; temas, autores e características.  Vida cotidiana / urbana / periferia;
 Literatura: representação da violência;  Leminski, Chacal e Torquato Neto.
 “Centro e periferia” e “bairro e orla”;
 Autores: Lygia Fagundes Telles; POESIA (1980 - atualidade)
Fernando Sabino; Dalton Trevisan. CONTEMPORANEIDADE  Processo de maturidade;
 Influência: poesia de 22;
PROSA (1980 - atualidade)  Poetas: Hilda Hilst, Adélia Prado,
 Tem como característica o processo Ana Cristina César, entre outros.
de recuperação da prosa de 1970,
com tendências da novela policial. CONTEXTO HISTÓRICO CONCRETISMO
TEATRO  Governo de JK e construção de Brasília;  Relação: imagens, palavras e som;
 A ditadura militar (censura, tortura e exílio);  Rompe a estrutura tradicional;
 Mudanças na dramaturgia, revolta e
 Supressão dos direitos civis;  Augusto de Campos, Haroldo de
denúncias sociais, pobreza nordestina.
 Eleições diretas e planos econômicos. Campos e Décio Pignatari.
Ariano Suassuna e Nelson Rodrigues.
01 (UFGD - 2022) A cabeça rodava no vazio, ela vazia se sentia sem

Não tomei café, ia andando meio tonta. A tontura nome. Sentia-se ninguém. Tinha então vontades de
da fome é pior do que a do álcool. A tontura do ál- choros e risos.”
cool nos impele a cantar. Mas a da fome nos faz
Assinale a alternativa correta sobre o excerto.
tremer. Percebi que é horrível só ter ar no estôma-
go. Comecei a sentir a boca amarga. Pensei: já não a) A voz narrativa em terceira pessoa descreve
bastam as amarguras da vida? Parece que quando Ponciá Vicêncio a partir de uma focalização
nasci o destino marcou-me para passar fome. Catei onisciente, que não permite entrar no universo
um saco de papel. Ia catando tudo que encontrava. psicológico da personagem.
JESUS, Carolina Maria de, 1914-1977. Quarto de despejo: diário de uma favelada / b) Ponciá Vicêncio assim era chamada porque
Carolina Maria de Jesus; ilustração Vinicius Rossignol Felipe. – 10. ed. – São Paulo :
Ática, 2014. 200p. : il. herdara o nome de seu avô Vicêncio, com quem
tinha grande semelhança física.
Com base nos elementos e na interpretação da obra
c) A frase “O amanhã de Ponciá era feito de es-
Quarto de Despejo, Diário de uma Favelada, de Ca-
quecimento” diz respeito à perda de memória
rolina Maria de Jesus, assinale a alternativa correta.
da personagem, devido a traumas provocados
a) A obra elabora o cotidiano da narradora-perso- por separações familiares, maus-tratos e traba-
nagem e revela a discriminação e a marginali- lho escravo na fazenda.
zação da mulher negra na sociedade brasileira. d) O vazio sentido por Ponciá no início da narra-
b) A obra explora a questão da liberdade de ex- tiva é preenchido quando sua mãe e seu irmão
pressão em um contexto de Ditadura Militar. Luandi deixam a fazenda e vão se encontrar
c) A narrativa da autora em terceira pessoa abor- com ela na cidade.
da a questão da miséria humana e da subalter- e) A atitude da personagem de ficar parada na
nidade em sociedades autoritárias. janela olhando para o nada está associada ao
d) A narrativa que compõe a obra denuncia a ex- tempo da memória, ao trabalho de “acordar-se
ploração dos empregados domésticos no con- para dentro”.
texto neoliberal nas três últimas décadas, no
Brasil. 03 (UNIVESP - 2021)
e) A ascensão da chamada Classe “C” e o consu- Leia a crônica “Os pobres homens ricos”, de Rubem
mismo são os temas principais dos poemas que Braga, para responder à questão.
compõem a obra. Um amigo meu estava ofendido porque um
jornal o chamou de boa-vida. Vejam que país, que
02 (UFRGS - 2022)
tempo, que situação! A vida deveria ser boa para
O excerto abaixo é retirado de Ponciá Vicêncio, de
toda gente; o que é insultuoso é que ela o seja ape-
Conceição Evaristo:
nas para alguns.
“Ponciá Vicêncio gostava de ficar sentada perto da “Dinheiro é a coisa mais importante do
janela olhando o nada. Às vezes, se distraía tanto mundo.” Quem escreveu isso não foi nenhum de
que até se esquecia da janta e, quando via, o seu nossos estimados agiotas. Foi um homem que a
homem estava chegando do trabalho. Ela gastava vida inteira viveu de seu trabalho, e se chamava
todo o tempo com o pensar, com o recordar. Relem- Bernard Shaw. Não era um cínico, mas um homem
brava a vida passada, pensava no presente, mas de vigorosa fé social, que passou a vida lutando, a
não sonhava e nem inventava nada para o futuro. seu modo, para tornar melhor a sociedade em que
O amanhã de Ponciá era feito de esquecimento. Em vivia — e em certa medida o conseguiu. Ele nos
tempos outros, havia sonhado tanto! Quando mais fala de alguns homens ricos: “Homens ricos ou
nova, sonhara até um novo nome para si. Não gos- aristocratas com um desenvolvido senso de vida
tava daquele que lhe deram. Menina, tinha o hábito — homens como Ruskin, William Morris, Kropotkin
de ir para a beira do rio e lá, se mirando nas águas, — têm enormes apetites sociais... não se conten-
gritava o seu próprio nome. Ponciá Vicêncio! Ponciá tam com belas casas, querem belas cidades... não
Vicêncio! Sentia-se como se estivesse chamando se contentam com esposas cheias de diamantes e
outra pessoa. Não ouvia seu nome responder den- filhas em flor; queixam-se porque a operária está
tro de si. Inventava outros. Pandá, Malenga, Quieti; malvestida, a lavadeira cheira a gim, a costureira é
nenhum lhe pertencia também. Ela, inominada, tre- anêmica, e porque todo homem que encontra não
mendo de medo, temia a brincadeira, mas insistia. é um amigo e toda mulher não é um romance... so-

frem com a arquitetura da casa do vizinho...” 04 (ENEM Digital - 2020)

Esse “apetite social” é raríssimo entre os Pessoal intransferível
nossos homens ricos; a não ser que “social” seja to- Escute, meu chapa: um poeta não se faz
mado no sentido de “mundano”. E nossos homens com versos. É o risco, é estar sempre a perigo sem
de governo têm uma pasmosa desambição de go- medo, é inventar o perigo e estar sempre recriando
vernar. dificuldades pelo menos maiores, é destruir a lin-
Vi, há tempos, um conhecido meu, que se guagem e explodir com ela. Nada no bolso e nas
tornou muito rico, sofrer horrorosamente na hora mãos. Sabendo: perigoso, divino, maravilhoso.
de comprar um quadro. Achava o quadro uma be- Poetar é simples, como dois e dois são qua-
leza, mas como o pintor pedia tantos contos ele se tro sei que a vida vale a pena etc. Difícil é não correr
perguntava, e me perguntava, e perguntava a todo com os versos debaixo do braço. Difícil é não cor-
mundo se o quadro “valia” mesmo aquilo, se o ar- tar o cabelo quando a barra pesa. Difícil, pra quem
tista não estaria pedindo aquele preço por sabê-lo não é poeta, é não trair a sua poesia, que, pensando
rico, se não seria “mais negócio” comprar um qua- bem, não é nada, se você está sempre pronto a te-
dro de fulano. Fiquei com pena dele, embora saiba mer tudo; menos o ridículo de declamar versinhos
que numa noite de jantar e boate ele gaste tran- sorridentes. E sair por aí, ainda por cima sorridente
quilamente aquela importância, sem que isso lhe mestre de cerimônias, “herdeiro” da poesia dos que
dê nenhum prazer especial. Fiquei com pena por- levaram a coisa até o fim e continuam levando, gra-
que realmente ele gostava do quadro, queria tê-lo, ças a Deus.
mas o prazer que poderia ter obtendo uma coisa E fique sabendo: quem não se arrisca não
ambicionada era estragado pela preocupação do pode berrar. Citação: leve um homem e um boi ao
negócio. Se não fosse pelo pintor, que precisava de matadouro. O que berrar mais na hora do perigo é o
dinheiro, eu o aconselharia a não comprar. homem, nem que seja o boi. Adeusão.
Homens públicos sem sentimento público, TORQUATO NETO. Melhores poemas de Torquato Neto. São Paulo: Global, 2018.
homens ricos que são, no fundo, pobres-diabos —

Expoente da poesia produzida no Brasil na década
que não descobriram que a grande vantagem real
de 1970 e autor de composições representativas da
de ter dinheiro é não ter que pensar, a todo momen-
Tropicália, Torquato Neto mobiliza, nesse texto,
to, em dinheiro...
(200 crônicas escolhidas, 2017.) a) gírias e expressões coloquiais para criticar a
linguagem adornada da tradição literária então
Depreende-se do texto que
vigente.
a) o cronista censura o amigo por este ter ofereci- b) intenções satíricas e humorísticas para delinear
do pouco dinheiro pelo quadro de um pintor que uma concepção de poesia voltada para a felici-
enfrentava dificuldades financeiras. dade dos leitores.
b) o cronista enaltece o amigo por este se mostrar c) frases de efeito e interpelações ao leitor para
capaz de separar o prazer decorrente da com- ironizar as tentativas de adequação do poema
pra de um quadro do prazer advindo da pura ao gosto do público.
fruição estética. d) recursos da escrita em prosa e noções do senso
c) o cronista censura o amigo por este se mostrar comum para enfatizar as dificuldades inerentes
incapaz de desfrutar, de modo desinteressado, ao trabalho do poeta.
a aquisição do quadro almejado. e) referências intertextuais e anedóticas para de-
d) o cronista estimula o amigo a concluir a compra fender a importância de uma atitude destemida
do quadro por ter uma relação de amizade com ante os riscos da criação poética.
o pintor.
e) o cronista enaltece o amigo por este se mostrar
disposto a adquirir o quadro de um pintor que
enfrentava dificuldades financeiras.
GABARITO
01 - A 03 - A
02 - E 04 - E

EXERCÍCIOS AULA 8
01 (Uel 2017) b) reestruturação formal da palavra, para provocar

A respeito das correlações entre a poesia de Le- o estranhamento no leitor.
minski e os poemas de outras tendências poéticas, c) dispersão das unidades verbais, para questio-
períodos e estilos de época, considere as afirmati- nar o sentido das lembranças.
vas a seguir. d) fragmentação da palavra, para representar o
I. Como o Concretismo, Leminski perseguiu a estreitamento das lembranças.
representação e a exaltação da vida material em e) renovação das formas tradicionais, para propor
detrimento da exposição da subjetividade. uma nova vanguarda poética.
II. Como o Simbolismo, Leminski adotou desenhos
03 (Enem 2ª aplicação 2010)
e experiências gráficas para representar a
Reclame
saturação de significados e significantes na
Se o mundo não vai bem
linguagem poética verbal.
a seus olhos, use lentes
III. Com a primeira fase modernista, Leminski aderiu
... ou transforme o mundo
ao poema-piada e aos jogos de palavras, em
ótica olho vivo
contraste com o rigor de outras manifestações
agradece a preferência
poéticas.
CHACAL et al. Poesia marginal. São Paulo: Ática, 2006.
IV. Com a poesia marginal, Leminski compartilhou a
espontaneidade e a irreverência como aproxima- Chacal é um dos representantes da geração poética
ções entre a expressão poética e a vida cotidiana. de 1970. A produção literária dessa geração, consi-
derada marginal e engajada, de que é representati-
Assinale a alternativa correta.
vo o poema apresentado, valoriza
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
a) o experimentalismo em versos curtos e tom jo-
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
coso.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
b) a sociedade de consumo, com o uso da lingua-
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
gem publicitária.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
c) a construção do poema, em detrimento do con-
02 (Enem 2015)
teúdo.
da sua memória d) a experimentação formal dos neossimbolistas.
mil e) o uso de versos curtos e uniformes quanto à
e métrica.
mui
04 (Enem 2015)
tos
Tudo era harmonioso, sólido, verdadeiro.
out
No princípio. As mulheres, principalmente as mor-
ros
tas do álbum, eram maravilhosas. Os homens, mais
ros
maravilhosos ainda, ah, difícil encontrar família mais
tos
perfeita. A nossa família, dizia a bela voz de contral-
sol
to da minha avó. Na nossa família, frisava, lançado
tos
em redor olhares complacentes, lamentando os que
pou
não faziam parte do nosso clã. [...]
coa
Quando Margarida resolveu contar os po-
pou
dres todos que sabia naquela noite negra da rebe-
coa
lião, fiquei furiosa. [...]
pag
É mentira, é mentira!, gritei tapando os ou-
amo
vidos. Mas Margarida seguia em frente: tio Maxi-
meu
ANTUNES, A. 2 ou + corpos no mesmo espaço. São Paulo: Perspectiva, 1998.
miliano se casou com a inglesa de cachos só por
causa do dinheiro, não passava de um pilantra, a
Trabalhando com recursos formais inspirados no
loirinha feiosa era riquíssima. Tia Consuelo? Ora, tia
Concretismo, o poema atinge uma expressividade
Consuelo chorava porque sentia falta de homem,
que se caracteriza pela
ela queria homem e não Deus, ou o convento ou
a) interrupção da fluência verbal, para testar os li- o sanatório. O dote era tão bom que o convento
mites da lógica racional.

EXERCÍCIOS AULA 8
abriu-lhe as portas com loucura e tudo. “E tem mais d) discurso direto e indireto alternados na voz do
coisas ainda, minha queridinha”, anunciou Margari- eu lírico e localização espacial.
da fazendo um agrado no meu queixo. Reagi com e) narrador em primeira pessoa, linguagem dis-
violência: uma agregada, uma cria e, ainda por cima, cursiva e elementos descritivos.
mestiça. Como ousava desmoralizar meus heróis?
TELLES, L. F. A estrutura da bolha de sabão. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. 06 (Acafe 2016)
Representante da ficção contemporânea, a prosa Com base na obra Auto da Compadecida, de Ariano
de Lygia Fagundes Telles configura e desconstrói Suassuna, assinale a alternativa correta que com-
modelos sociais. No trecho, a percepção do núcleo pleta as lacunas da frase a seguir.
familiar descortina um(a) Trata-se de __________ que retoma elementos con-
tidos em autos medievais e da literatura __________
a) convivência frágil ligando pessoas financeira-
para exaltar os humildes e satirizar os poderosos e
mente dependentes.
__________ que se preocupam apenas com ques-
b) tensa hierarquia familiar equilibrada graças à
tões materiais.
presença da matriarca.
c) pacto de atitudes e valores mantidos à custa de
a) um romance – modernista – cristãos.
ocultações e hipocrisias.
b) uma peça teatral – de cordel – os religiosos.
d) tradicional conflito de gerações protagonizado
c) filme – clássica – magistrados.
pela narradora e seus tios.
d) um conto – regionalista – políticos.
e) velada discriminação racial refletida na procura
e) uma crônica – marginal – políticos.
de casamentos com europeus.
07 (Enem 2016)
05 (Enem 2ª aplicação 2014)
Primeira lição
A despropósito
Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático,
Olhou para o teto, a telha parecia um quadrado de
épico, ligeiro.
doce.
O gênero lírico compreende o lirismo.
Ah! – falou sem se dar conta de que descobria,
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo,
durando desde
sincero e pessoal.
a infância, aquela hora do dia, mais um galo can-
É a linguagem do coração, do amor.
tando,
O lirismo é assim denominado porque em outros
um corte de trator, as três camadas de terra,
tempos os versos sentimentais eram declamados
a ocre, a marrom, a roxeada. Um pasto,
ao som da lira.
não tinha certeza se uma vaca
O lirismo pode ser:
e o sarilho da cisterna desembestado, a lata
batendo no fundo com estrondo. a) a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes,
Quando insistiram, vem jantar, que esfria, quase sempre a morte.
ele foi e disse antes de comer: b) b) Bucólico, quando versa sobre assuntos cam-
“Qualidade de telha é essas de antigamente”. pestres.
PRADO, A. Bagagem. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. c) c) Erótico, quando versa sobre o amor.
A poesia brasileira sofreu importantes transforma-
O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia,
ções após a Semana de 1922, sendo a aproximação
a endecha, o epitáfio e o epicédio.
com a prosa uma das mais significativas. O poema
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tris-
da poeta mineira Adélia Prado rompe com a lírica
tes.
tradicional e se aproxima da prosa por apresentar
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pes-
a) travessão, estrutura do verso com pontuação soa morta.
comum a orações e aproximação com a oralida- Era declamada junto à fogueira onde o cadáver
de, elementos próprios da narrativa. era incinerado.
b) uma estrutura narrativa que não segue a sequ- Endecha é uma poesia que revela as dores do
ência de estrofes nem utiliza de linguagem me- coração.
tafórica. Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras
c) personagem situado no tempo e espaço, des- tumulares.
crevendo suas memórias da infância. Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida

EXERCÍCIOS AULA 8
de uma pessoa morta. para vender. Tudo quanto eu encontro no lixo eu

CESAR, A. C. Poética, São Paulo: Companhia das Letras, 2013. cato para vender. Deu 13 cruzeiros. Fiquei pensan-
do que precisava comprar pão, sabão e leite para a
No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as
Vera Eunice. E os 13 cruzeiros não dava! Cheguei
definições apresentadas e o processo de constru-
em casa, aliás no meu barracão, nervosa e exausta.
ção do texto indica que o(a)
Pensei na vida atribulada que eu levo. Cato papel,
a) caráter descritivo dos versos assinala uma con- lavo roupa para dois jovens, permaneço na rua o
cepção irônica de lirismo. dia todo. E estou sempre em falta. A Vera não tem
b) tom explicativo e contido constitui uma forma sapatos. E ela não gosta de andar descalça. Faz uns
peculiar de expressão poética. dois anos que eu pretendo comprar uma maquina
c) seleção e o recorte do tema revelam uma visão de moer carne. E uma máquina de costura.
pessimista da criação artística. Cheguei em casa, fiz o almoço para os dois meni-
d) enumeração de distintas manifestações líricas nos. Arroz, feijão e carne. E vou sair para catar pa-
produz um efeito de impessoalidade. pel. Deixei as crianças. Recomendei-lhes para brin-
e) referência a gêneros poéticos clássicos expres- car no quintal e não sair na rua, porque os pessimos
sa a adesão do eu lírico às tradições literárias. vizinhos que eu tenho não dão socego aos meus
filhos. Saí indisposta, com vontade de deitar. Mas,
08 (Ita 2012)
o pobre não repousa. Não tem o privilegio de go-
Fisionomia sar descanço. Eu estava nervosa interiormente, ia
não é mentira maldizendo a sorte (...) Catei dois sacos de papel.
é outra Depois retornei, catei uns ferros, uma latas, e lenha.
a dor que dói Vinha pensando. Quando eu chegar na favela vou
em mim encontrar novidades. Talvez a D. Rosa ou a indolen-
é um projeto te Maria dos Anjos brigaram com meus filhos. En-
de passeio contrei a Vera Eunice dormindo e os meninos brin-
em círculo cando na rua. Pensei: são duas horas. Creio que vou
um malogro passar o dia sem novidade! O João José veio avi-
do objeto sar-me que a perua que dava dinheiro estava cha-
em foco mando para dar mantimentos. Peguei a sacola e fui.
a intensidade Era o dono do Centro Espirita da rua Vargueiro 103.
de luz Ganhei dois quilos de arroz, idem de feijão e dois
de tarde quilos de macarrão. Fiquei contente. A perua foi-se
no jardim embora. O nervoso interior que eu sentia ausentou-
é outra -se. Aproveitei a minha calma interior para eu ler.
a dor que dói Peguei uma revista e sentei no capim, recebendo
CESAR, A. C.
os raios solar para aquecer-me. Li um conto. Quan-
O título do poema está relacionado ao eu lírico por
do iniciei outro surgiu os filhos pedindo pão. Escrevi
um conflito de natureza
um bilhete e dei ao meu filho João José para ir ao
a) amorosa. Arnaldo comprar sabão, dois melhoraes e o resto
b) social. pão. Puis agua no fogão para fazer café. O João re-
c) física. tornou-se. Disse que havia perdido os melhoraes.
d) existencial. Voltei com ele para procurar. Não encontramos.
e) imaginária. Quando eu vinha chegando no portão encontrei
uma multidão. Crianças e mulheres, que vinha re-
09 (UERR - 2020) clamar que o José Carlos havia apedrejado suas ca-
16 DE JULHO Levantei. Obedecia a Vera Eunice. Fui sas. Para eu repreendê-lo.
buscar agua. Fiz café. Avisei as crianças que não JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada.9 ed. 6 imp. São
tinha pão. Que tomassem café simples e comes- Paulo: Ática, 2007.
se carne com farinha. Eu estava indisposta, resolvi Sobre a relação da personagem com o meio em que
benzer-me. Abria a boca duas vezes, certifiquei-me vive, assinale a afirmativa correta.
que estava com mau olhado. A indisposição desa-
a) Percebe-se uma interação amistosa quando ob-
pareceu saí e fui ao seu Manoel levar umas latas
servamos, no relato, a descrição do ambiente.

EXERCÍCIOS AULA 8
b) Carolina é colocada como a extensão do meio

em que vive.
c) A desconexão da personagem com o meio em
que vive é percebida nos trechos do relato que
deixam notória a antipatia com a vizinhança.
d) O olhar da protagonista sempre está voltado
para os filhos, o que implica dizer que não se
percebe preocupação da personagem com o
meio em que vive.
e) Carolina, nesse trecho, esboça a preocupação
de mudar-se da favela, tendo em vista que visa
melhorias na condição de vida que proporciona
aos filhos.
10 (Mackenzie - 2018)
Quanto eu tiver setenta anos
quando eu tiver setenta anos
então vai acabar esta minha adolescência
vou largar da vida louca
e terminar minha livre docência
vou fazer o que meu pai quer
começar a vida com passo perfeito
vou fazer o que minha mãe deseja
aproveitar as oportunidades
de virar um pilar da sociedade
e terminar meu curso de direito
então ver tudo em sã consciência
quando acabar esta adolescência
Paulo Leminski
A respeito do poema acima, de autoria do escritor
contemporâneo Paulo Leminski, assinale a alterna-
tiva correta.
a) O poema faz uma exortação moral para que os

seus leitores tomem o rumo correto na vida.
b) O poema possui a típica estrutura formal de um
soneto camoniano.
c) O título do poema evidencia o seu tom nostál-
gico.
d) O verso “vou fazer o que meu pai quer” não
possui nenhum sentido de ironia.
e) O eu lírico enxerga com ironia as concepções de
“maturidade” e “virar um pilar da sociedade”.
GABARITO AULA 8
01 - C 05 - A 09 - C
02 - D 06 - B 10 - E
03 - A 07 - B
04 - C 08 - D

REVISÃO MODULAR
01 (Upf 2012)
Olavo Bilac e Cruz e Sousa estão situados, respecti-
vamente, nos seguintes períodos literários:
a) Parnasianismo e Simbolismo.
b) Simbolismo e Parnasianismo.
c) Parnasianismo e Pré-Modernismo.
d) Barroco e Simbolismo.
e) Simbolismo e Pré-Modernismo.
02 (Mackenzie 1996)
Assinale a alternativa que não se refere ao Simbo-
lismo.
a) Na busca de uma linguagem exótica, colorida,

musical, os autores não resistem, muitas vezes, b)
à ideia de criar novos termos.
b) Ocorre grande interesse pelo individual e pelo
metafísico.
c) Há assuntos relacionados ao espiritual, místico,
religioso.
d) Nota-se o emprego constante de aliterações e
assonâncias.
e) Busca-se uma poesia formalmente perfeita, im-
c)
passível e universalizante.
03 (Unesp 2018)
Expressionismo: Termo aplicado pela crí-
tica e pela história da arte a toda arte em que as
ideias tradicionais de naturalismo são abandonadas
em favor de distorções ou exageros de forma e cor
que expressam, de modo premente, a emoção do
artista. Neste sentido mais geral, o termo pode ser
aplicado à arte de qualquer período ou lugar que
conceda às reações subjetivas um lugar de maior
importância que à observação do mundo exterior.
(Ian Chilvers (org.). Dicionário Oxford de arte, 2007.)
De acordo com essa definição, pode ser considera- d)

da expressionista a obra:
a)
e)

REVISÃO MODULAR
04 (Fgv 2005) a mistérios, somar‐lhes

Ao retornar da Europa, em 1912, entusiasmado um mistério mais alto):
com as ideias do _________, em especial naqui- Amar, depois de perder.
lo que se refere à Arte e à Literatura, _________ Carlos Drummond de Andrade, Claro Enigma.
passa a preconizar que ambas devem adequar-se As perguntas da menina e do poeta versam sobre a
à era da velocidade das locomotivas, dos aeropla- morte. É correto afirmar que
nos, dos automóveis, à era das máquinas, enfim, ao
desenvolvimento tecnológico e que, para isso, era a) ambos guardam uma dimensão transcendente
necessário romper com o passado, com a tradição. e católica, de origem mineira.
Mais tarde, entra em contato com outras propostas b) ambos ouvem respostas que lhes esclarecem
vanguardistas europeias, de que surgirão outros em definitivo as dúvidas existenciais.
movimentos por ele liderados, como o Movimento c) a menina mostra curiosidade acerca da morte
__________. como episódio e o poeta especula o sentido fi-
Preenche corretamente as lacunas a alternativa: losófico da morte.
d) a menina está inquieta por conhecer o destino
a) Dadaísmo - Plínio Salgado - Verde-amarelo.
das almas, enquanto o poeta critica o ceticismo.
b) Concretismo - Manuel Bandeira - Regionalista.
e) as duas respostas reforçam os mistérios da vida
c) Futurismo - Oswald de Andrade - Antropofá-
ao acolherem crenças populares.
gico.
d) Cubismo - Ronald de Carvalho - Construtivista. 06 (Fuvest 2012)
e) Surrealismo - Mário de Andrade - Nativista. Como não expressa visão populista nem elitista, o
livro não idealiza os pobres e rústicos, isto é, não
05 (Fuvest 2020)
oculta o dano causado pela privação, nem os re-
Hoje fizeram o enterro de Bela. Todos na
presenta como seres desprovidos de vida interior;
Chácara se convenceram de que ela estava morta,
ao contrário, o livro trata de realçar, na mente dos
menos eu. Se eu pudesse não deixaria enterrá‐la
desvalidos, o enlace estreito e dramático de limita-
ainda. Disse isso mesmo a vovó, mas ela disse que
ção intelectual e esforço reflexivo. Essas afirmações
não se pode fazer assim. Bela estava igualzinha à
aplicam-se ao modo como, na obra
que ela era no dia em que chegou da Formação, só
um pouquinho mais magra. a) Auto da barca do inferno, são representados os
Todos dizem que o sofrimento da morte é judeus, marginalizados na sociedade portugue-
a luta da alma para se largar do corpo. Eu perguntei sa medieval.
a vovó: “Como é que a alma dela saiu sem o menor b) Memórias de um sargento de milícias, são figu-
sofrimento, sem ela fazer uma caretinha que fos- radas Luisinha e as crias da casa de D. Maria.
se?”. Vovó disse que tudo isso é mistério, que nunca c) Dom Casmurro, são figurados os escravos da
a gente pode saber essas coisas com certeza. Uns casa de D. Glória.
sofrem muito quando a alma se despega do corpo, d) A cidade e as serras, são representados os
outros morrem de repente sem sofrer. camponeses de Tormes.
Helena Morley, Minha Vida de Menina. e) Vidas secas, são figurados Fabiano, sinha Vitó-
Perguntas ria e os meninos.
Numa incerta hora fria
perguntei ao fantasma
que força nos prendia,
ele a mim, que presumo
estar livre de tudo
eu a ele, gasoso,
(...)
No voo que desfere
silente e melancólico,
rumo da eternidade,
ele apenas responde
(se acaso é responder

REVISÃO MODULAR
07 (Uff 2012) 08 (Unifesp 2018)

Sinha Vitória O uso intensivo da metáfora insólita, a en-
Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus trega ao fluxo da consciência, a ruptura com o enre-
azeites. Fora de propósito, dissera ao marido umas do factual foram constantes do seu estilo de narrar.
inconveniências a respeito da cama de varas. 1Fa- Os analistas à caça de estruturas não deixarão tão
biano, que não esperava semelhante desatino, ape- cedo em paz seus textos complexos e abstratos. Há
nas grunhira: - “Hum! hum!” E amunhecara, porque na gênese dos seus contos e romances tal exacer-
realmente mulher é bicho difícil de entender, 4deita- bação do momento interior que, a certa altura do
ra-se na rede e pegara no sono. Sinha Vitória anda- seu itinerário, a própria subjetividade entra em cri-
ra para cima e para baixo, procurando em que desa- se. O espírito, perdido no labirinto da memória e da
bafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se autoanálise, reclama um novo equilíbrio.
da vida. E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe (Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira, 1994. Adaptado.)
um pontapé.
Tal comentário refere-se a
Avizinhou-se da janela baixa da cozinha,
viu os meninos entretidos no barreiro, sujos de lama,
fabricando bois de barro, que secavam ao sol, sob o a) Jorge Amado.
pé-de-turco, e 5não encontrou motivo para repreen- b) José Lins do Rego.
dê-los. Pensou de novo na cama de varas e mental- c) Graciliano Ramos.
mente xingou Fabiano. Dormiam naquilo, tinha-se d) Guimarães Rosa.
acostumado, mas sena mais agradável dormirem e) Clarice Lispector.
numa cama de lastro de couro, como outras pessoas.
Fazia mais de um ano que falava nisso ao 09 (Enem PPL 2016)
marido. Fabiano a princípio concordara com ela, Naquele tempo eu morava no Calango-Fri-
mastigara cálculos, tudo errado. Tanto para o cou- to e não acreditava em feiticeiros.
ro, tanto para a armação. Bem. Poderiam adquirir E o contrassenso mais avultava, porque,
o móvel necessário economizando na roupa e no já então, – e excluída quanta coisa-e-sousa de nós
querosene. 6Sinha Vitória respondera que isso era todos lá, e outras cismas corriqueiras tais: sal der-
impossível, porque eles vestiam mal, as crianças ramado; padre viajando com a gente no trem; não
andavam nuas, e recolhiam-se todos ao anoitecer. falar em raio: quando muito, e se o tempo está bom,
Para bem dizer, não se acendiam candeeiros na “faísca”; nem dizer lepra; só o “mal”; passo de en-
casa. trada com o pé esquerdo; ave do pescoço pelado;
risada renga de suindara; cachorro, bode e galo,
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro; São Paulo: Record; Martins, 1975.
p. 42-43. pretos; [...] – porque, já então, como ia dizendo, eu
poderia confessar, num recenseio aproximado: doze
A partir do texto acima, identifique a alternativa que
tabus de não uso próprio; oito regrinhas ortodoxas
contém a característica correta em relação à análise
preventivas; vinte péssimos presságios; dezesseis
da obra de Graciliano Ramos e à sua inclusão na
casos de batida obrigatória na madeira; dez outros
ficção regionalista dos anos 30.
exigindo a figa digital napolitana, mas da legítima,
a) Valorização do espaço urbano e das relações de ocultando bem a cabeça do polegar; e cinco ou seis
poder. indicações de ritual mais complicado; total: setenta
b) Ênfase em aspectos pitorescos da paisagem e dois – noves fora, nada.
nordestina. ROSA, J. G. São Marcos. Sagarana. Rio de Janeiro: José Olympio, 1967 (adaptado).
c) Utilização de linguagem predominantemente João Guimarães Rosa, nesse fragmento de conto,

metafórica. resgata a cultura popular ao registrar
d) Atitude crítica e comprometida frente à realida-
de social. a) trechos de cantigas.
e) Opção preferencial por personagens perten- b) rituais de mandingas.
centes à classe dominante. c) citações de preceitos.
d) cerimônias religiosas.
e) exemplos de superstições.

REVISÃO MODULAR
10 (Upf 2015)
Na década de 1950, surge, no Brasil, o movimento
da poesia concreta, liderado pelos irmãos Augusto
e Haroldo de Campos e por Décio Pignatari. Algu-
mas características marcantes da poesia concreta
são:
a) a valorização da palavra solta, que se fragmen-

ta e se recompõe na página, e o uso do espaço
gráfico como elemento estrutural do poema.
b) a retomada das formas fixas, como o soneto e o
epigrama, e a valorização dos temas universais.
c) o emprego da linguagem coloquial e o desen-
volvimento de temas do cotidiano.
d) o uso estilizado de formas da literatura oral,
como o cordel nordestino, e a pregação políti-
co-partidária.
e) o recurso à musicalidade do verso e a afirmação
do corpo e do desejo.
GABARITO REVISÃO
01 - A 05 - C 09 - E
02 - E 06 - E 10 - A
03 - E 07 - D
04 - C 08 - E

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Escolas literárias: do

AULA 1 • Simbolismo �����������������������������������������������������������������������������������������4

AULA 2 • Pré-Modernismo ������������������������������������������������������������������������������ 14

QUESTÕES DE REVISÃO ���������������������������������������������������������������������������������� 24

AULA 3 • Vanguardas Europeias �������������������������������������������������������������������� 26

AULA 4 • Semana de Arte Moderna �������������������������������������������������������������� 34

QUESTÕES DE REVISÃO ���������������������������������������������������������������������������������� 44

AULA 6 • Modernismo - 2ª Fase ���������������������������������������������������������������������� 56

QUESTÕES DE REVISÃO ���������������������������������������������������������������������������������� 64

AULA 7 • Modernismo - 3ª Fase ���������������������������������������������������������������������� 68

AULA 8 • Contemporaneidade ������������������������������������������������������������������������ 78

QUESTÕES DE REVISÃO ���������������������������������������������������������������������������������� 88

• Compreender as características do período literário simbolista;

4 • PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 5

ERA Final do século XIX DEFINIÇÃO AUTORES

01 (UNITAU - 2021) Que povoas o mundo despovoado,

cadentismo. Cruz e Sousa é associado ao Simbolismo. É uma ca-

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 7

poema Ismália, de Alphonsus de Guimaraens, no-

a) Quando Ismália enlouqueceu, / Pôs-se na torre

8 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

01 (Upf 2019) Da alma serena, da alma fugidia

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 9

Com uma obra densa e expressiva no Simbolismo 06 (Ufrrj 2003)

10 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

1. Arcadismo cultura, transfundindo de corpo a corpo o produto

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 11

dades médias de todos, fosse o vencedor e eli-

12 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

• Compreender a nova forma de expressão artística promovida pelos ideais

14 • PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 15

Período: início do século XX, momento OBJETIVO c) Monteiro Lobato

01 (FPS - 2019) — Vossa excelência disse que não admitia em-

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 17

utilizados com objetivos caricaturais.

04 (UEA - SIS - 2022)

1tutti quanti: todo o mundo.

a) à defesa da manutenção da arte consolidada

18 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

01 (Enem PPL 2019) Em Lima Barreto, a sequência grande de perguntas

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 19

04 (Enem PPL 2015) 05 (Imed 2015)

A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de

a) a forma do soneto, os versos metrificados, a

20 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 21

09 (UNEB - 2019) 10 (UniAtenas - 2018)

22 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

24 | PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

04 (Unifesp 2015) É preciso ler esse livro singular

O excerto trata da obra

a) Capitães da areia, de Jorge Amado.

PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE 25

• Compreender a influência das vanguardas europeias para o desenvolvimento

26 • PORTUGUÊS | ESCOLAS LITERÁRIAS: DO SIMBOLISMO À CONTEMPORANEIDADE

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CONTEXTO HISTÓRICO DEFINIÇÃO c) Surrealismo

AULA 1 • Simbolismo ��4

AULA 2 • Pré-Modernismo �� 14

QUESTÕES DE REVISÃO �� 24

AULA 3 • Vanguardas Europeias �� 26

AULA 4 • Semana de Arte Moderna �� 34

QUESTÕES DE REVISÃO �� 44

AULA 6 • Modernismo - 2ª Fase �� 56

QUESTÕES DE REVISÃO �� 64

AULA 7 • Modernismo - 3ª Fase �� 68

AULA 8 • Contemporaneidade �� 78

QUESTÕES DE REVISÃO �� 88

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