2023

AVALIAÇÃO INTERMEDIÁRIA
CIÊNCIAS HUMANAS
7289H1208

CADERNO
3º ano/série do Ensino Médio H1208
Nome da Escola

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno

01 A B C D E 09 A B C D E 17 A B C D E 25 A B C D E

02 A B C D E 10 A B C D E 18 A B C D E 26 A B C D E

03 A B C D E 11 A B C D E 19 A B C D E 27 A B C D E

04 A B C D E 12 A B C D E 20 A B C D E 28 A B C D E

05 A B C D E 13 A B C D E 21 A B C D E 29 A B C D E

06 A B C D E 14 A B C D E 22 A B C D E 30 A B C D E

07 A B C D E 15 A B C D E 23 A B C D E 31 A B C D E

08 A B C D E 16 A B C D E 24 A B C D E

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01) (H000358) Leia o texto abaixo.

[...] O DIP1 era responsável por realizar todas as ações que fossem promover a ideologia da
ditadura do Estado Novo. O grande alvo desse órgão era propagar essa ideologia pelas classes
populares do Brasil e suas duas funções básicas eram realizar a propaganda oficial do governo e
promover a censura das informações.
O DIP possuía diferentes seções, com diversos escopos de atuação e que englobavam
distintas áreas. [...]

*Vocabulário:
1
DIP: Departamento de Imprensa e Propaganda.
SILVA, Daniel Neves. Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP). Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/42BqrA0>.
Acesso em: 10 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Com base nesse texto, o governo do Estado Novo se orientava

A) pela atuação fortalecida do Poder Legislativo.
B) pela expansão da pluralidade de partidos políticos.
C) pela participação do setor popular na administração pública.
D) por influências socialistas e alinhadas à União Soviética.
E) por práticas políticas autoritárias e de controle social.

02) (H000337) Leia o texto abaixo.

Política dos governadores

No desenvolvimento da República, percebemos que o novo regime atendeu as demandas das

oligarquias que se formavam pelo país. Nesse momento, principalmente pela ascensão do café,
a necessidade de se sustentar o regime por um governo centrado nas mãos de um imperador
(como no período monárquico) cedeu lugar para a ampliação dos poderes das oligarquias que
controlavam os respectivos cenários políticos locais.
Preocupados em conservar o controle sobre os grandes cargos políticos, os oligarcas
arquitetaram uma rede de ações políticas que deu origem à chamada “política dos governadores”.
Nesse sistema, o governo federal buscava apoio dos oligarcas estaduais oferecendo recursos
financeiros e liberdade de ação política. Em contrapartida, os governos locais tomavam todas as
medidas necessárias para elegerem os políticos indicados pelo governo central. [...]
SOUSA, Rainer Gonçalves. Política dos governadores. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3Me69Hp>.
Acesso em: 9 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Esse texto destaca uma prática da Primeira República brasileira baseada

A) na aliança entre setores do governo e trabalhadores rurais.
B) na ascensão ao poder político de líderes militares.
C) na relação entre os poderes da política regional e nacional.
D) no fortalecimento financeiro das classes populares.
E) no interesse econômico das elites industriais do país.

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03) (G000355) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3HZ3DSI>. Acesso em: 10 maio 2023.

Essa imagem retrata uma faixa com uma frase que representa a luta pela
A) ampliação das atividades do agronegócio.
B) difusão do fenômeno de êxodo rural.
C) expansão da fronteira agrícola.
D) inserção de maquinários na produção.
E) redistribuição fundiária no campo.

04) (G110371I7) Leia o texto abaixo.

[...] Um dos assuntos mais em alta no mundo dos agronegócios é a Agricultura 4.0, método em
que é possível acompanhar em tempo real tudo o que acontece na plantação.
O termo refere-se a um conjunto de inovações tecnológicas digitais de alta performance, que são
conectadas e integradas por meio de softwares, equipamentos e sistemas que otimizam a produção
do campo, da escolha das variedades e talhões, até o maquinário que será usado para a colheita.
Através da Agricultura 4.0 surgiu uma nova geração de agricultores, que utilizam da tecnologia
agrícola a fim de rentabilizar cada vez mais seus negócios [...].
Disponível em: <https://bit.ly/3sQQB2o>. Acesso em: 8 mar. 2022. Fragmento.

As modificações no espaço rural, descritas nesse texto, são responsáveis

A) pela consolidação de uma reforma agrária popular.
B) pela diminuição das desigualdades sociais no campo.
C) pela redução da necessidade do uso de agrotóxicos.
D) pelo aumento da produtividade no setor primário.
E) pelo crescimento da população residente no campo.

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05) (S120017I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/351R8VL>. Acesso em: 20 jan. 2022.

Essa imagem retrata a cidade de São Paulo e demonstra uma forma de estratificação a partir
A) da classe social.
B) da iniciativa popular.
C) da origem étnica.
D) das opções políticas.
E) dos critérios de gênero.

06) (Y000048) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3B7NmHg>. Acesso em: 8 maio 2023.

Com base nessa imagem, o ato de olhar para si mesmo revela qual importante característica da filosofia?
A) A mudança de foco da busca pelo conhecimento, do mundo para o interior da mente humana.
B) A utilização da observação e da reflexão para produzir conhecimento sobre a própria subjetividade.
C) O antropocentrismo, que coloca o ser humano como o foco das ações em detrimento da natureza.
D) O fim da prevalência das determinações biológicas sobre as formas humanas.
E) O fim da tradição realista da arte como forma de manifestação cultural.

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07) (Y000045) Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3O4FYUF>. Acesso em: 16 maio 2023.

A diferença de opiniões apresentada nesse texto é explicada

A) pela influência de valores subjetivos.
B) pela valorização de um método científico.
C) pelo aumento de tratamentos psicológicos.
D) pelo declínio das relações sociais.
E) pelo estímulo à neutralidade política.

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08) (H000355) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3nOU6H9>. Acesso em: 10 maio 2023.

Com base nessa imagem, que retrata Benito Mussolini sendo saudado, a sociedade italiana, no contexto
do Estado fascista, se consolidou por meio do
A) afastamento de valores religiosos.
B) enfraquecimento das estruturas militares.
C) fortalecimento da diplomacia internacional.
D) governo orientado pelo ideal democrático.
E) poder político de um líder totalitário.

09) (H000338) Leia o texto abaixo.

A Primeira Guerra Mundial foi um conflito envolvendo vários países entre 1914 e 1918, na
Europa. As origens remontam a meados do século XIX, quando as grandes potências europeias
disputavam entre si mercado consumidor, matéria-prima e metais preciosos na Ásia e na África.
Essa disputa levou à corrida armamentista, ou seja, investimento em armamentos potentes caso
houvesse enfrentamento entre essas potências.
Essa guerra se encerrou logo após a assinatura do Tratado de Versalhes, em 1919. O domínio
europeu sobre o mundo deixou grandes consequências, como a ascensão dos Estados Unidos
como maior país capitalista e o surgimento do nazifascismo na Alemanha e na Itália. [...]
HIGA, Carlos César. Primeira Guerra Mundial. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/41naMD2>.
Acesso em: 9 maio 2023. Fragmento.

De acordo com esse texto, o continente europeu, no contexto anterior à Primeira Guerra Mundial, se
caracterizou pelo embate econômico entre nações
A) absolutistas.
B) imperialistas.
C) mercantilistas.
D) socialistas.
E) totalitárias.

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10) (G120093I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3h61WTO>. Acesso em: 13 ago. 2020.

Essa imagem retrata uma manifestação social cuja pauta representa os interesses
A) da Confederação Nacional da Agricultura.
B) da União Democrática Ruralista.
C) do Movimento dos Atingidos por Barragens.
D) do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.
E) do Movimento dos Trabalhadores Sem Teto.

11) (G120204I7) Leia o texto abaixo.

Não é novidade que o Brasil tem um potencial de uso de energia solar ainda pouco aproveitado.
Segundo a Associação Brasileira de Energia Solar Fotovoltaica (Absolar), o País tem uma
capacidade instalada que ultrapassa 500 MWp1 e investimentos acumulados de R$ 2,5 bilhões,
mas esses números ainda representam menos de 0,01% da demanda nacional. Por outro lado, a
conscientização sobre a urgência da adoção de energias limpas e o barateamento da tecnologia
parecem começar a mudar esse cenário. Empresas de diferentes tamanhos investem em serviços
para substituir a energia elétrica pela solar.
[...] Nos últimos 10 anos, essa fonte ficou 75% mais barata e, para ajudar nesse cenário, o
governo tem favorecido o setor com isenções de impostos e facilidades de financiamento. Em
Minas Gerais, por exemplo, há isenção de ICMS2 na energia gerada para usinas fotovoltaicas com
capacidade de geração de até 5 MW3 e para qualquer equipamento que faça parte do sistema de
um gerador fotovoltaico. [...]

*Vocabulário:
1
MWp: Megawatt-pico.
2
ICMS: Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Prestação de Serviços.
3
MW: Megawatt.
MACIEL, Daniela; BELISSA, Thaíne. Empresas investem para substituir energia elétrica pela solar. Diário do Comércio, 2019. Disponível
em: <https://bit.ly/2Wspn10>. Acesso em: 17 dez. 2020. Fragmento.

Com base nesse texto, ao incentivar o uso de usinas fotovoltaicas em empresas, o governo
A) causa a ampliação da demanda por energia nas cidades.
B) colabora para a redução de problemas ambientais.
C) favorece a diminuição das desigualdades sociais.
D) promove crise econômica em companhias de energia.
E) provoca um aumento na conta de luz da população.
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12) (S000015) Leia o texto abaixo.

Uma pesquisa recentemente publicada no periódico científico Journal of Population Economics

revelou que, em média, pessoas heterossexuais recebem salários 6,8% maiores do que LGBTs1.
O estudo foi realizado em 24 países, entre eles Estados Unidos, Austrália e algumas nações da
União Europeia.
[...] Homens bissexuais, por exemplo, ganham 10,3% menos do que suas contrapartes
heterossexuais, enquanto mulheres bissexuais recebem salários 5,1% menores do que mulheres
heterossexuais.
[...] O estudo revela que, embora diversos países do Ocidente tenham investido na igualdade
e na promoção dos direitos humanos ao longo dos últimos anos, a discriminação contra pessoas
LGBT prevalece e penetra inclusive na economia, servindo para perpetuar o preconceito. [...]
*Vocabulário:
1
LGBTs: Lésbicas, Gays, Bissexuais e Transgênero.
BRITO, Sabrina. Estudo: Heterossexuais ainda ganham mais do que LGBTs. VEJA, 2021. Disponível em: <https://bit.ly/3ALvNxV>.
Acesso em: 6 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

As diferenças salariais destacadas nesse texto representam um preconceito relacionado à

A) escolaridade.
B) idade.
C) raça.
D) religiosidade.
E) sexualidade.

13) (Y110050F5) Leia o texto abaixo.

[...] como lembrava a filósofa Marina Garcés, “a filosofia não é útil ou inútil. É necessária”.
Trata-se de uma “linguagem fundamental” para aprender a pensar de forma crítica. [...]
[...] a reflexão e a análise de questões fundamentais têm muito mais consequências práticas
do que parece. A filosofia não só nos ajuda a ver o mundo de maneira diferente, mas também
pode mudar a forma como interagimos com ele. De como podemos ajudar os outros até como
enfrentar a morte, ou se devemos tuitar com raiva. O pensamento crítico e as ferramentas que a
filosofia nos proporciona nos ajudam a tomar decisões conscientes.
HANCOCK, Jaime Rubio. 4 exemplos práticos de que a filosofia serve para a vida cotidiana. El País, 2018. Disponível em: <https://bit.ly/3qsdgAX>.
Acesso em: 7 jan. 2021. Fragmento.

Com base nesse texto, a Filosofia, nos dias atuais, está relacionada com
A) a compreensão da linguagem usada na sociedade.
B) a criação de conjecturas sobre a vida das pessoas.
C) a inquietação social dos indivíduos.
D) o diálogo entre o pensar e as novas demandas sociais.
E) o uso de novas formas de tecnologia.

14) (Y000006) Leia o texto abaixo.

[...] Os sorvetes são feitos de água doce [...]

O rio é feito de água doce [...]
Portanto, o rio é um sorvete [...].
Disponível em: <https://bit.ly/3M0A5oL>. Acesso em: 12 maio 2023. Fragmento.

A terceira linha do silogismo nesse texto representa um exemplo de

A) argumentação falsa.
B) conclusão verdadeira.
C) falácia.
D) premissa.
E) saber científico.
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15) (H000370) Leia o texto abaixo.

[...] Para compreender as causas da Segunda Guerra Mundial, é preciso resgatar a forma
como terminou a Primeira Guerra Mundial, em 1918. O Tratado de Versalhes, assinado no ano
seguinte, impôs severas sanções à Alemanha, que foi considerada a culpada pela guerra. Os
alemães saíram derrotados e humilhados do conflito. [...]
A Itália também atravessava processo semelhante. Os italianos, assim como os alemães,
saíram humilhados da Primeira Guerra Mundial [...].
Com tantas semelhanças entre alemães e italianos, não demorou para que Hitler e Mussolini
se aproximassem e fizessem alianças [...].
HIGA, Carlos César. Segunda Guerra Mundial. Mundo Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/44Tcdfo>. Acesso em: 11 maio 2023.
Fragmento.

Esse texto destaca que o contexto chamado de entreguerras foi caracterizado

A) pela ascensão social das classes populares do continente europeu.
B) pela continuidade das tensões relacionadas à Primeira Guerra Mundial.
C) pela tentativa da sociedade alemã de implantar o socialismo no país.
D) pelo declínio de investimentos públicos na militarização das sociedades.
E) pelo surgimento de regimes políticos monárquicos na Itália e Alemanha.

16) (H000336) Leia o texto abaixo.

A consolidação do modelo republicano federalista e a ascendência das oligarquias agrárias

ao poder fez surgir um dos mais característicos fenômenos sociais e políticos do período: o
coronelismo. [...]
O direito de voto estava assegurado pela Constituição, mas o fato de a grande maioria dos
eleitores habitarem o interior (a população sertaneja e camponesa) [...] levou os proprietários
agrários a controlar o voto e o processo eleitoral em função de seus interesses.
O “coronel” (geralmente um proprietário de terra) foi a figura chave no processo de controle
do voto da população rural. [...] Por meio do emprego da violência e também da barganha (troca
de favores), os coronéis forçavam os eleitores a votarem nos candidatos que convinha aos seus
interesses. [...]
CANCIAN, Renato. República Velha (1889-1930) (2). UOL Educação, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2HQ5E3k>.
Acesso em: 9 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a chamada República Velha foi caracterizada

A) pela atuação dos operários imigrantes na estrutura de Estado.
B) pela influência dos partidos populares na política nacional.
C) pela tentativa de realização da reforma agrária pelo governo.
D) pelo domínio político das elites latifundiárias do país.
E) pelo investimento público na economia industrial.

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17) (G120298I7) Leia o texto abaixo.

De forma inédita e com base em um dos maiores bancos de dados disponíveis sobre florestas
tropicais no mundo, estudo publicado [...] na revista Science mostra que a regeneração florestal
recupera cerca de 80% do estoque de carbono, da fertilidade do solo e da diversidade de árvores
em até 20 anos.
A pesquisa concluiu que a regeneração natural é uma solução de baixo custo para mitigar
os efeitos das mudanças climáticas e contribuir com a conservação da biodiversidade. Esses
resultados decorrem de um processo de regeneração em áreas degradadas e não apenas da
passagem do tempo nesses locais. [...]
[...] a Organização das Nações Unidas (ONU) lançou a Década da Restauração dos Ecossistemas
(2021-2030) com o objetivo de inspirar e apoiar governos, empresas, organizações e sociedade
civil para desenvolver iniciativas que revertam a degradação e protejam o meio ambiente.
Além disso, [...] ao final da COP-26, a Conferência do Clima da ONU, os quase 200
países presentes assinaram um acordo para tentar garantir o cumprimento da meta de limitar
o aquecimento global a 1,5° C. Estabeleceram a necessidade de neutralizar as emissões de
CO21 até 2050, com compensação por reflorestamento e tecnologias de captura de carbono da
atmosfera, mercado que também foi regulamentado. [...]
*Vocabulário:
1
CO2: dióxido de carbono, também conhecido como gás carbônico.
CONSTANTINO, Luciana. Floresta tropical recupera 80% do estoque de carbono após 20 anos da regeneração. Ecycle, 2021.
Disponível em: <https://bit.ly/3vL6itT>. Acesso em: 7 mar. 2022. Fragmento.

Com base nesse texto, a atuação de diferentes entidades na recuperação de florestas tropicais degradadas
é importante para
A) aumentar a produção do setor primário da economia.
B) controlar a intensificação do efeito estufa no planeta.
C) evitar a ocorrência do fenômeno de inversão térmica.
D) garantir o desenvolvimento econômico de países emergentes.
E) impedir a formação de ilhas de calor nos centros urbanos.

18) (G100537I7) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3IUVoFP>. Acesso em: 8 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Os dados apresentados nessa imagem revelam um espaço rural brasileiro

A) densamente ocupado pelo contingente populacional do país.
B) igualitário na divisão dos subsídios agrícolas.
C) interessado em atender as demandas do mercado interno.
D) marcado pela grande concentração fundiária.
E) predominantemente dominado pela produção familiar.
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19) (S000026) Leia o texto abaixo.

[...] A maior parte da obra de Florestan Fernandes tem como objetivo entender a situação do
negro na sociedade brasileira.
A partir da teoria marxista, Fernandes analisa a inserção do negro quando este passou de ser
propriedade para um ser dotado de liberdade.
Do ponto de vista de Fernandes, o negro não teria sido integrado dentro da sociedade
capitalista, pois este grupo era o mais desfavorecido se comparado aos brancos. [...]
BEZERRA, Juliana. Florestan Fernandes. Toda Matéria, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3Aqtfow>. Acesso em: 5 jul. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto e em relação ao pensamento do sociólogo Florestan Fernandes, a sociedade
brasileira estruturou-se a partir da
A) democracia racial.
B) desigualdade social.
C) homogeneidade cultural.
D) igualdade jurídica.
E) neutralidade política.

20) (Y000043) Leia o texto abaixo.

[...] os aspectos subjetivos devem ser considerados não como algo acessório, mas como partes
constitutivas da própria pesquisa, como um elemento imprescindível. E se radicalizarmos esse
pensamento poderíamos até dizer que, se esses elementos subjetivos não forem analisados,
poderíamos colocar em questão a validade da própria pesquisa.
[...] As práticas, as reações e as opiniões vão se configurando à medida que o pesquisador
vai interagindo com os seus pesquisados. Cada situação suscitará novos questionamentos e
novas opiniões serão formadas. Dessa forma, é uma ilusão pensar que existe uma verdade a ser
desvelada, uma “essência” das práticas, das representações, das opiniões. O que existe de fato
é uma interpretação advinda da interação entre o cientista social e o seu objeto de estudo. [...]
BARROSO, Márcia Regina Castro. A importância da subjetividade na pesquisa sócio-antropológica. Revista Ciências Sociais em
Perspectiva, [S. l.], v. 13, n. 25, p. 8, 2014. Disponível em: <https://bit.ly/3ANZtKC>. Acesso em: 13 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento.

De acordo com esse texto, a subjetividade

A) demonstra a importância da neutralidade na ciência.
B) estabelece padrões para o trabalho do pesquisador.
C) influencia na construção do conhecimento científico.
D) possibilita a descoberta de uma verdade absoluta.
E) representa princípios relacionados à coletividade.

21) (Y000047) Leia o texto abaixo.

[...] Para Searle, a consciência é simplesmente o conjunto de estados subjetivos de

sensibilidade (sentience) ou ciência (awareness), que se iniciam quando uma pessoa acorda na
parte da manhã e que se estende ao longo do dia. Para Searle, a consciência é um fenômeno
biológico e devemos conceber como parte de nossa história biológica, assim como a digestão, o
crescimento, a mitose e a meiose. [...]
CARDOSO, Thiago Rezende de Deus; ALMADA, Leonardo Ferreira. O que é consciência? Uma análise a partir da perspectiva de Searle. Kínesis, vol.
V, n.10, 2013, p. 225. Disponível em: <https://bit.ly/3O4ECWc>. Acesso em: 13 jul. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a consciência constitui-se como um

A) aspecto fundamental do ser humano.
B) elemento de perspectiva religiosa.
C) fator de igualdade entre indivíduos.
D) mecanismo de repressão social.
E) padrão cultural para a sociedade. 10
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22) (H000360) Leia o texto abaixo.

Segundo Reinado

[...] O Brasil começou a exportar mais do que a importar e a procura pelo café era tão grande
que havia necessidade de aumentar a mão de obra. [...]
Em decorrência do crescimento da exportação de café são construídas as primeiras ferrovias
e nasceram cidades. Os portos de Santos e Rio de Janeiro prosperam.
Nessa época começam a ser montadas as primeiras fábricas no Brasil, ainda que de forma
isolada e em grande parte devido ao trabalho do Barão de Mauá. [...]
BEZERRA, Juliana. Segundo Reinado. Toda Matéria, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3LBuipw>. Acesso em: 4 maio 2023. Fragmento.

Em relação ao contexto imperial brasileiro, esse texto destaca um momento de

A) abandono do trabalho assalariado.
B) aumento do lucro dos trabalhadores.
C) diminuição do processo de êxodo rural.
D) modernização econômica do país.
E) superação da prática agrícola familiar.

23) (H000366) Leia o texto abaixo.

[...] A quebra da Bolsa de Nova York deu início ao período da Grande Depressão. De 1929 a
1933, os Estados Unidos viveram o pior momento da crise econômica. [...]
Entre as consequências da Crise de 1929 destacam-se o enorme número de falências que
aconteceram nos Estados Unidos, além do aumento exponencial na taxa de desempregados no
país. O desemprego nos Estados Unidos saltou de 4%, antes da crise, para 27% da população
depois da quebra da Bolsa de Valores. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3VHb9XU>. Acesso em: 8 maio 2023. Fragmento.

Esse texto destaca que a Grande Depressão, iniciada nos Estados Unidos, ocasionou
A) a ampliação da desigualdade social no país.
B) a diminuição da regulação econômica pelo governo.
C) a expansão econômica das nações europeias.
D) o declínio do sistema capitalista no mundo.
E) o fortalecimento socialista no continente americano.

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24) (H000339) Leia o texto abaixo.

Tratado de Versalhes

[...] Os alemães não tiveram o direito de participar das negociações e por isso não puderam fazer
nada quanto aos resultados difíceis que lhes foram impostos. A delegação alemã protestou, mas
em vão. O chanceler alemão, Philip Scheidemann, preferiu renunciar seu cargo a ter de assinar
o tratado, e, dias depois, deliberações do governo alemão levaram dois representantes do país a
assinar o tratado no dia 28 de julho de 1919, na Galeria dos Espelhos, no Palácio de Versalhes.
O principal termo do tratado foi o artigo 231, o qual estipulava que a Alemanha e seus aliados
eram os únicos responsáveis pelo conflito e por todas as perdas e prejuízos que esse causou.
Já o artigo 232 estipulava que a Alemanha teria de comprometer-se a reparar todos os prejuízos
causados na guerra, embora franceses e britânicos reconhecessem que os alemães não tinham
recursos suficientes para tal. [...]
SILVA, Daniel Neves. Tratado de Versalhes. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2X0ZgwB>. Acesso em: 10 maio 2023. Fragmento.

De acordo com esse texto, no período entreguerras, a sociedade alemã ficou marcada pela
A) ascensão de líderes democráticos.
B) crise social e econômica.
C) diplomacia no cenário internacional.
D) expansão dos limites territoriais.
E) unificação étnica e cultural.

25) (G110370I7) Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3t1OwB3>. Acesso em: 8 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.

O processo de transformação do espaço urbano, descrito nesse texto, é conhecido como

A) conurbação.
B) gentrificação.
C) metropolização.
D) ruralização.
E) verticalização.

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26) (G000354) Leia o texto abaixo.

No meio do caminho, há montanhas, pedras, riachos, estradas malcuidadas, sol escaldante,

chuvas torrenciais e outros tantos obstáculos. [...] Moradores de locais afastados dos centros
urbanos e, às vezes, de difícil acesso, milhares de crianças e adolescentes da zona rural, de
quilombos e de comunidades ribeirinhas se veem impedidos de avançar nos estudos porque as
salas de aula simplesmente estão fora do alcance.
[...] Em lugares como o Quilombo de Bombas, no município de Iporanga, a 313 quilômetros de
São Paulo, a realidade é outra. A comunidade fica a três horas de caminhada da cidade e só é
alcançada por uma trilha com subidas e descidas íngremes, trechos de mata fechada [...].
Os estudantes que conseguem completar o 5º ano param em seguida. Não há, no quilombo,
instituições de ensino voltadas aos anos finais do Ensino Fundamental ou ao Médio, e a
recomendação do município é que todos estudem em Iporanga. Como a comunidade fica distante,
ir e voltar a pé todos os dias é inviável. A opção seria passar a semana na cidade [...].
O caso de Bombas é uma amostra do que se repete pelo Brasil, não apenas em terras
quilombolas, mas também em regiões ribeirinhas e na zona rural como um todo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/42I4yPd>. Acesso em: 10 maio 2023. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

Esse texto apresenta uma crítica à realidade do campo que está relacionada
A) à ausência de empregos.
B) à expansão do agronegócio.
C) à oferta precária de serviços básicos.
D) ao avanço da fronteira agrícola.
E) ao retrocesso do fenômeno de êxodo rural.

27) (G120050I7) Observe o quadro abaixo.

Capitalismo Comercial (séculos XV e XVI)

Colônias Metrópoles
Extração de produtos primários, trabalho Produção e exportação de produtos
escravo e especiarias. manufaturados.
Capitalismo Industrial (séculos XVII, XVIII e XIX)
Colônias e/ou países subdesenvolvidos Metrópoles e/ou países desenvolvidos
Fornecimentos de matérias-primas e produtos Transformação da matéria-prima em produtos
primários (agrícolas e minerais). industrializados.
Capitalismo Financeiro (séculos XX em diante)
Países subdesenvolvidos Países desenvolvidos
Produtos industrializados, alta tecnologia e
Produtos industrializados e matérias-primas.
investimentos.
Disponível em: <https://bit.ly/3dkBweF>. Acesso em: 22 jun. 2020.

Com base nas fases da Divisão Internacional do Trabalho descritas nesse quadro conclui-se que
A) a produção industrial ocorre majoritariamente nos países em desenvolvimento.
B) as desigualdades econômicas existentes entre países ricos e pobres foram superadas.
C) as indústrias tecnológicas existem nos países desenvolvidos desde o Capitalismo Comercial.
D) o Capitalismo Financeiro extinguiu as atividades primárias e secundárias da economia.
E) os países periféricos são fundamentais para o desenvolvimento dos países centrais.
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28) (S000011) Leia o texto abaixo.

[...] 1º – a ideia de que “o negro não tem problemas no Brasil”;

2º – a ideia de que, pela própria índole do povo brasileiro, “não existem distinções raciais entre
nós”;
3º – a ideia de que as oportunidades de acumulação de riqueza, de prestígio social e de poder
foram indistinta e igualmente acessíveis a todos [...];
5º – a ideia de que não existe, nunca existiu, nem existirá outro problema de justiça social com
referência ao “negro”, excetuando-se o que foi resolvido pela revogação do estatuto servil e pela
universalização da cidadania [...].
FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes. 5ª edição. São Paulo: Globo, 2008. Adaptado: Reforma Ortográfica.
Fragmento.

Com base nesse texto, que destaca algumas ideias do que o sociólogo brasileiro Florestan Fernandes
chamou de “mito da democracia racial”, que é a existência de uma falsa consciência da realidade racial
no Brasil, serviu como forma de
A) aceleração do processo para instituir vantagens sociais à população negra.
B) continuação dos projetos civilizatórios e de miscigenação no Brasil.
C) isenção da responsabilidade da sociedade brasileira diante das questões raciais.
D) promoção da participação política de negros e negras pela igualdade.
E) valorização da cultura dos povos tradicionais negros nos quilombos.

29) (S000027) Observe a imagem abaixo.

Movimento dos Trabalhadores Sem Teto (MTST)

Disponível em: <https://bit.ly/3RhlPKf>. Acesso em: 7 jul. 2022.

Com base nessa imagem, a atuação do MTST demonstra

A) a ação do governo contra a especulação imobiliária.
B) a desigualdade urbana no acesso à moradia.
C) a luta operária a favor de privilégios políticos.
D) o conflito de interesses característico do meio rural.
E) o êxito do planejamento urbano nos grandes centros.

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30) (Y000044) Leia o texto abaixo.

[...] podemos dizer que a subjetividade é tudo aquilo que pertence ao domínio de nossa própria
consciência, que nos é intrínseco como indivíduos que somos, que nos é inerente, peculiar
ou pertinente. Na subjetividade, predominam as opiniões, que provêm de nosso íntimo; já na
objetividade, entra em jogo o que é real para todos, que é palpável e impessoal. No campo da
subjetividade, opera, entre outras doutrinas, a Filosofia e, no campo da objetividade, temos a
Matemática e todas as Ciências que operam no campo da observação e da experimentação. [...]
SAMEL, Caruso. Subjetividade e objetividade. A Razão, 2018. Disponível em: <https://bit.ly/3ALYFG0>. Acesso em: 13 jul. 2022. Adaptado
para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, a subjetividade se diferencia da objetividade por representar elementos
A) concretos.
B) metodológicos.
C) neutros.
D) particulares.
E) pragmáticos.

31) (Y110093F5) Leia o texto abaixo.

É comum que se associe filosofia aos mais conhecidos pensadores da Grécia Antiga, como
Sócrates, Platão e Aristóteles. Embora o termo usado até hoje tenha raízes naquela época –
significando “amor ao conhecimento” –, há um ativo debate acadêmico sobre o que deve ou não
ser considerado filosofia e quando efetivamente ela surgiu. [...]
Na mitologia, as narrativas possuem personagens, permitem diversas interpretações (algumas
inclusive contraditórias) e são autoexplicativas: a própria inspiração divina era suficiente para
garantir sua validade.
Por outro lado, as teorias dos primeiros filósofos gregos são sistemáticas e internamente
coerentes; além de argumentadas racionalmente. Isso não quer dizer que o pensamento filosófico
grego tenha substituído o pensamento mítico, mas o complementou.
O filósofo Parmênides, por exemplo, produziu um poema em que invoca uma deusa, para
depois oferecer argumentos explicando suas percepções. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3sYOrwn>. Acesso em: 22 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

De acordo com esse texto, o pensamento filosófico

A) colabora para a explicação de um contexto.
B) dialoga com as crenças religiosas.
C) insere pensamentos míticos na religião.
D) interfere na criação dos mitos.
E) procura meios de criticar o saber científico.

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