Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 67 visualizações

    Prevalência de Distúrbios Comportamentais Nas Escolas e Na Saúde

    Enviado por

    Dinis Miguel Matsinhe
    Este documento discute a prevalência de distúrbios comportamentais em escolas e sua associação com dificuldades de aprendizagem. Estuda mostram que metade das crianças avaliadas entre 1o e 5o ano apresentavam déficits de aprendizagem, sendo os problemas de internalização e TDAH os mais comuns. Crianças com esses distúrbios tendem a se adaptar menos socialmente e se interessar menos por tarefas escolares. É importante que escolas contem com psicólogos para avaliar esses alunos e evitar

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Prevalência de Distúrbios Comportamentais Nas Escolas e Na Saúde

    Enviado por

    Dinis Miguel Matsinhe
    67 visualizações2 páginas
    Este documento discute a prevalência de distúrbios comportamentais em escolas e sua associação com dificuldades de aprendizagem. Estuda mostram que metade das crianças avaliadas entre 1o e 5o ano apresentavam déficits de aprendizagem, sendo os problemas de internalização e TDAH os mais comuns. Crianças com esses distúrbios tendem a se adaptar menos socialmente e se interessar menos por tarefas escolares. É importante que escolas contem com psicólogos para avaliar esses alunos e evitar

    Título original

    Prevalência de distúrbios comportamentais nas escolas e na saúde

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Este documento discute a prevalência de distúrbios comportamentais em escolas e sua associação com dificuldades de aprendizagem. Estuda mostram que metade das crianças avaliadas entre 1o e 5o ano apresentavam déficits de aprendizagem, sendo os problemas de internalização e TDAH os mais comuns. Crianças com esses distúrbios tendem a se adaptar menos socialmente e se interessar menos por tarefas escolares. É importante que escolas contem com psicólogos para avaliar esses alunos e evitar

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    67 visualizações2 páginas

    Prevalência de Distúrbios Comportamentais Nas Escolas e Na Saúde

    Enviado por

    Dinis Miguel Matsinhe
    Este documento discute a prevalência de distúrbios comportamentais em escolas e sua associação com dificuldades de aprendizagem. Estuda mostram que metade das crianças avaliadas entre 1o e 5o ano apresentavam déficits de aprendizagem, sendo os problemas de internalização e TDAH os mais comuns. Crianças com esses distúrbios tendem a se adaptar menos socialmente e se interessar menos por tarefas escolares. É importante que escolas contem com psicólogos para avaliar esses alunos e evitar

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    de 2

    Prevalência de distúrbios comportamentais nas escolas e na saúde

    Problemas de comportamento externalizantes (como hiperatividade e problemas de conduta) e


    internalizantes (depressão e ansiedade) são frequentemente associados a uma maior prevalência
    de dificuldades de aprendizagem – gerais e específicas – em escolares (CASTRO et al., 2020;
    MUNDY et al., 2017). Em um estudo com 104 crianças de primeiro a quinto ano do ensino
    fundamental, Paterlini et al. (2019), concluíram que metade da amostra avaliada apresentava
    déficits de aprendizagem e que as variáveis intrínsecas (próprias da criança) mais prevalentes
    eram os problemas de internalização e o transtorno do déficit de atenção com hiperatividade.

    Crianças afetadas por esses distúrbios manifestam menor grau de adaptação social, menos
    interesse pelas tarefas escolares e são menos habilidosas socialmente quando comparadas a seus
    pares não afetados (DEL PRETTE; DEL PRETTE, 2014; MARTURANO; ELIAS, 2016)

    Merret e Wheldall (1984, cit.in Lourenço & Paiva, 2004, p. 20), numa perspetivo escolar,
    enunciam o comportamento disruptivo “como aquele que prejudica a aprendizagem dos alunos,
    ou a eficácia do ambiente de ensino.

    Por exemplo: Em muita das vezes esses problemas comportamentais quando não são
    compreendidos pelos professores são associados a indisciplina, por isso que é pertinente que nas
    escolas haja um psicólogo das NEE para a questão de avaliação desses alunos, por que em algum
    momento a não compreensão do problema pode sujeitar esses alunos a marginalização.

    Bibliografia

    Lourenço, A.A. e Paiva, M.O.A. (2004). Disrupção Escolar – Estudo de Casos (vol. 3). Porto:
    Porto Editora

    ASTRO, E. et al. Associações entre Aprendizagem e Dificuldades Comportamentais em


    Segundos 94 Crianças da série. Crianças (Basileia), v. 7, n. 9, pág. 112, ago. 2020.

    Elsa Amélia Ernesto Zucula


    Saudações academias a todos

    Respostas do questionário.

    1. Indo na questão numero um levantado pelo grupo sobre como podemos reduzir o impacto
    negativo de prevalência de distúrbios comportamentais nas escolas e na sociedade em geral.
    Numa primeira instancia como psicólogos das NEE é preciso desconstruir o que a sociedade e a
    comunidade escolar vê como problemas ou distúrbios comportamentais, pois muitos alunos com
    distúrbios comportamentais nas escolas são conotados como alunos indisciplinados, por exemplo
    um aluno com transtorno de deficit de atenção não consegui ficar calado, não termina as suas
    actividades e quando o professor não compreende esse transtorno associa a esse aluno como um
    indisciplinado ou alguém que não tem interesse pela escola, a contribuição que podemos fazer
    como psicólogo das NEE e a desconstrução dessa ideia de modo que se encarre essa questão
    como um problema de ordem de saúde e não de indisciplina, é preciso fazer o mesmo na
    sociedade por meio de palestras que envolvam pais e encarregados de educação.

    2. A escola face a esta situação numa primeira fase tem que compreender que é necessário que
    haja um especialista na escola, ou seja, é necessário que haja um psicólogo das NEE e tem que
    ter uma equipe multissetorial de modo que se trabalhe as potencialidades dos alunos com
    distúrbios comportamentais.

    Elsa Amélia Ernesto Zucule

    Você também pode gostar