Sequencia Didatica - Dia Do Livro Berçario

SEQUENCIA DIDÁTICA – DIA DO LIVRO
PLANO DE AULA 1: DIA DO LIVRO
Campo de Experiência:
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
O EU, O OUTRO E O NÓS.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EO06) Interagir com outras crianças de diferentes faixas etárias e adultos,
inserindo [adaptando-se ao] no convívio social, apropriando-se de conhecimentos que
dele fazem parte.
Objetos do Conhecimento:
Atenção;
Autonomia;
Cultura oral;
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Leitura;
Linguagem verbal e não verbal;
Relações sociais com crianças e adultos de diferentes idades, gêneros e etnias;
Criação de vínculos afetivos;
Recursos:
Livros – sugestão livros escritos por Monteiro Lobato
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, fale com os pequenos sobre essa data que
estamos comemorando, e o motivo dessa data ter sido escolhida dia 18/04.
Deixe os pequenos bem confortáveis e que possam interagir uns com os outros.
Dia comemorado o aniversário de Monteiro Lobato.
Convide os pequenos para ouvirem uma contação de história.
Conte uma história escrita por Monteiro Lobato.
Durante a contação mostre os personagens para os pequenos, deixando manusear o
livro, reconhecendo as imagens.
Avaliação:
Realizar por meio da observação diária da rotina de cada criança. Para maior
acompanhamento de seu período de desenvolvimento descrito no Relatório de
Avaliação Semanal, assim como no Relatório Descritivo de Acompanhamento.
PLANO DE AULA 2: PINÓQUIO
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes
portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablete etc.).
Autonomia;
Brincadeiras;
Curiosidade;
Apropriação progressiva de movimentos;
Controle corporal;
Interesse;
Atenção;
Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidades de encaixar, empilhar,
abrir, fechar, prender, lançar.
Oportunizar às crianças o contato com uma diversidade de materiais impressos (livros,
gibis, revistas, jornais, rótulos) e audiovisuais em diferentes portadores;
Ampliação do repertório cultural;
Atenção;
Curiosidade;
Escuta;
Imaginação;
Memória;
Vivências sociais de leitura.
Recursos:
Diferentes tipos de livros
Papelão
Giz de cera ou outros recursos para pintar.
Objetos para empilhar (cubos)
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, mostre para os pequenos os diferentes tipos de
livros que temos deixe que eles possam manusear, folhear.
Depois convide os pequenos para ouvirem a história Pinóquio.
Após converse com os pequenos sobre o que aconteceu com Pinóquio, devido as suas
mentiras.
E agora vamos realizar uma incrível atividade.
O professor irá desenhar um rostinho no papelão, não desenhe o nariz.
Os pequenos irão empilhar os objetos (cubos) um em cima do outro representando o
nariz do Pinóquio.
Avaliação:
MODELO DE ATIVIDADE
PLANO DE AULA 2: PINÓQUIO
Foto disponível em:

https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/sec_educacao/atividades_pedagog
ica_distancia/1;Infantil/61;EMEI%20Rosangela%20Vieira%20M.%20de
%20Carvalho/02;PROF.%C2%AA%20DANIELE/SEMANA%2005-%20%28de
%2019%20a%2023%20de%20abril%29%20-%20INFANTIL%20II%20-%20PROF
%C2%AA%20DANIELE.pdf acesso em 27/02/2023.
PLANO DE AULA 3: NINA E LUDOVICO
O EU, O OUTRO E O NÓS.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de
experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Brincadeiras (considerando a atividade principal de cada período de desenvolvimento
humano);
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar);
Brincadeiras;
Curiosidades.
Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e
efeito;
Exploração de diversos movimentos e expressões corporais;
Desenvolvimento da autonomia e liberdade para escolher os objetos.
Recursos:
Sugestão de história – Nina e Ludovico – Aline Abreu
https://youtu.be/PmQhToJkhuQ
diferentes objetos
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, reforce sobre essa data que estamos
comemorando.
Convide os pequenos a viajarem em uma linda história sem sair da sala de aula.
Hoje vamos conhecer um mundo de magicas!
Vamos ouvir a história Nina e Ludovico –
Para essa contação de história o professor irá confeccionar uma linda caixa, irá colocar
dentro dela uma varinha de condão, uma cartola, alguns animais (pelúcia, plástico, ou
imagens de internet).
Durante a contação de história o professor irá retirando da caixa os itens e mostrando
para os pequenos, olhem a varinha usada por nina, e essa cartola etc.
Depois convide os pequenos a se deslocarem até a caixa e explorando os diferentes
objetos.
Para aqueles que ainda não possam se locomover, leve a caixa para que possam explorar
os objetos.
Avaliação:
PLANO DE AULA 4: CONFUSÃO NO JARDIM
Campo de Experiência
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES.

(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios,
fala e outras formas de expressão.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico.
Ampliação do repertório cultural;
Atenção;
Autonomia;
Curiosidade;
Escuta;
Fala;
Interação;
Linguagem verbal e não verbal.
Exploração sensorial e tátil;
Coordenação motora ampla e fina;
Criatividade;
Autonomia;
Sensibilidade estética;
Expressão gráfica.
Interação do bebê nas brincadeiras que envolvam causa e efeito;
Propiciar o manuseio de elementos que se misturam e se transformam;
Proporcionar as crianças a descobertas que permitam relacionar causa e efeito de
materiais diversos através de brincadeiras (tintas, massinha);
Recursos:
Papel Kraft
Tintas não toxicas
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, converse com os pequenos sobre o dia do livro,
que ler é muito importante.
Deixe todos bem confortáveis para ouvirem a história Confusão no Jardim.
Durante a contação, deixe os pequenos curiosos para saberem o que seria aquela luz que
havia caído no jardim.
Depois todos irão criar um lindo jardim com tinta (não toxica), pintura coletiva.
Para realizar essa atividade o professor irá precisar de um grande, como sugestão poderá
usar papel Kraft.
(para os que ainda não conseguem sentar, coloque os pequenos de barriguinha para
baixo, para se esforçarem a pegar os potes e sentir a textura das tintas).
Convide os pequenos a se sentarem, coloque esse papel a sua frente, distribua os
potinhos de tintas fechados para que eles tentem a abrir.
Depois deixe que eles sintam a textura da tinta, incentive a passar as mãozinhas na tinta
e no papel, criando assim seus desenhos.
Avaliação:
MODELO DE ATIVIDADE
CONFUSÃO NO JARDIM
Foto disponivel em: https://www.educlub.com.br/pintura-com-os-dedos-para-bebes-a-
partir-dos-6-meses/ acesso em 27/02/2023.
PLANO DE AULA 5: EMILIA BONECA DE PANO
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Curiosidade;
Percepção musical;
Interação com os amigos;
Imitação.
Oportunizar o contato com fontes sonoras diversas para que as crianças possam explorá-
las por meio de brincadeiras;
Ampliar o universo sonoro das crianças, oportunizando um repertório diversificado de
músicas, diversas culturas e gêneros musicais;
Imaginação;
Imitação;
Relações Sociais com crianças e adultos de diferentes gêneros e etnias;
Sofisticação dos movimentos;
Expressão Corporal;
Recursos:
Emília boneca de pano, não tem osso pra quebrar...
https://youtu.be/cCxGddvmdSo
ATIVIDADE DIRIGIDA
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma roda de conversa, relembre os pequenos as histórias que foram
contadas durante a semana, falem da importância do livro.
Convide os pequenos a ouvirem uma contação de história (como sugestão uma história
de Emília).
Depois convide os pequenos a dançarem imitando os movimentos do professor a música
Emília boneca de pano. (sugestão de vídeo).
Avaliação:

Sequencia Didatica - Dia Do Livro Berçario

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Sequencia Didatica - Dia Do Livro Berçario

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Sequencia Didatica - Dia Do Livro Berçario

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SEQUENCIA DIDÁTICA – DIA DO LIVRO

PLANO DE AULA 1: DIA DO LIVRO

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

PLANO DE AULA 2: PINÓQUIO

Foto disponível em:

experiências de deslocamentos de si e dos objetos.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento:

Você também pode gostar