2304a13052018 Jogosebrincadeirasnaeducacao Miriamesperidiaokatiayamamotoeluizageronymo

JOGOS E BRINCADEIRAS
NA EDUCAÇÃO
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Profa. Ms. Miriam Esperidião de Araújo
Psicóloga e mestre em Psicologia Social (IP – USP)
e-mail: miriamspr@yahoo.com.br
Profa. Ms. Kátia Yamamoto Akamine
Psicóloga e mestre em Psicologia Escolar (IP – USP)
e-mail: katinhay@gmail.com
Profa. Ms. Luiza Fernandes Ferreira Geronymo
Psicóloga e mestre em Psicologia Social (IP – USP)
eE-mail: luizaferreira@uol.com.br
2
Vamos começar brincando?
3
QUESTÕES NORTEADORAS
• O que podemos chamar de jogo?
• De que forma as atividades lúdicas contribuem
com os processos de desenvolvimento e de
aprendizagem?
• Como planejar, organizar e mediar uma situação
de jogo?
• Como usar as atividades lúdicas como ferramentas
para conhecer melhor as habilidades e
dificuldades das crianças?
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ESTRUTURA DO CURSO
Módulo I – O lúdico e o desenvolvimento
• Os sentidos e significados culturais das

experiências lúdicas
• O papel dos jogos e brincadeiras no processo de
desenvolvimento (a partir das perspectivas
teóricas de Piaget, Vygotsky e Wallon)
• Experiências do brincar diferenciadas pelo sexo e
pelas escolhas das crianças
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ESTRUTURA DO CURSO
Módulo II – Jogos e Brincadeiras na Educação
• Contribuições dos jogos e do lúdico no contexto

educacional
• Jogos eletrônicos e a aprendizagem
• O jogo e as dificuldades de aprendizagem
refletindo sobre possibilidades de intervenção
• Utilizando jogos e brincadeiras como forma de
avaliação
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ESTRUTURA DO CURSO
Módulo II – Experimentações em Sala de Aula
• Tipos de Jogos e Brincadeiras
• Jogos recreativos articulados aos ciclos da infância, da
juventude e da vida adulta
• Jogos para estimular as habilidades de calcular, ouvir,
falar, ler e escrever
• Jogos para o desenvolvimento de habilidades cognitivas:
mem[oria, atenção, coordenação motora.
• Jogos sócio-afetivos: integração, cooperação, criatividade
e reflexão.
7
Atividade de sensibilização
8
TRAILER “TARJA BRANCA”
https://www.youtube.com/watch?
v=dadvMzBqIdI
9
DO BRINCAR PARA AS
EXPERIÊNCIAS CULTURAIS
“É no brincar, e somente no brincar, que o indivíduo,
criança ou adulto, pode ser criativo e utilizar sua
personalidade integral: e é somente sendo criativo que
o indivíduo descobre o eu (self).”
WINNICOTT, 1971/19975
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BRINCADEIRAS
AO REDOR DO MUNDO
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INDONÉSIA
12
INDONÉSIA
13
INDONÉSIA
14
INDONÉSIA
15
ÍNDIA
16
ÍNDIA
17
ÍNDIA
18
ÁFRICA DO SUL
19
ÁFRICA DO SUL
20
BURKINA FASO
21
ESTÔNIA
22
ISRAEL
23
MIANMAR
24
VIETNÃ
25
ETIÓPIA
26
RÚSSIA
27
GANA
28
TAILÂNDIA
29
TAILÂNDIA
30
TAJIQUISTÃO
31
UGANDA
32
ITÁLIA
33
BRASIL
34
O BRINCAR E O JOGAR SÃO ATIVIDADES
QUE NOS TORNAM HUMANOS
De acordo com HUIZINGA (1971), o brincar e o jogar

caracterizam toda e qualquer atividade humana: HOMO
LUDENS
LUDENS: Do latim ludere,

significa, entre outros, “jogar,
dar-se a um exercício, divertir-se,
brincar, recrear-se, folgar”
35
O jogo é um elemento da cultura desde as épocas
mais remotas até os dias atuais.
Tem uma função cultural – social.
36
Na intensidade do jogo, no seu poder de fascinação,
de entusiasmo e de arrebatamento reside a essência e
característica primordial do jogo: A DIVERSÃO.
Tensão, alegria
e divertimento
do jogo.
37
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39
40
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42
O BRINCAR É A LINGUAGEM DA CRIANÇA
“O brincar é fundamental para o nosso
desenvolvimento. É a principal atividade das crianças
quando não estão dedicadas às necessidades de
sobrevivência.”
MACEDO et al, 2005
43
Brincando, incorporamos papéis sociais,
estimulamos nossa criatividade e imaginação,
aprendemos a respeitar regras e limites, expressamos e
elaboramos sentimentos, pensamentos, vivências,
damos vazão à nossa curiosidade, fazemos amigos, nos
desafiamos, criamos, construímos, descobrimos nossas
capacidades e limitações.
44
45
Área para figuras em slide sem título
(deixar o título em branco)
46
47
48
49
Atenção, memória,
imaginação, socialização,
estimula a troca de ideias, a
experimentação, o teste de
realidade, criação,
motivação.
50
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES
51
IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE
52
IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE
53
O jogo modifica a qualidade da
participação nas atividades escolares.
As atitudes e competências desenvolvidas ao jogar

tornam-se propriedade das crianças – resulta em uma
melhora no desempenho.
Favorece a aprendizagem de outros posiciona-

mentos diante de desafios
54
BOM CURSO PARA TODOS!
QUE POSSAMOS SEMPRE APRENDER BRINCANDO.
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CRÉDITOS DE IMAGENS
13 Agoes Antara 25 Chan Kwok Hung
14 Gede Lila Kantiana 26 HT KëñShï
15 Gede Lila Kantiana 27 Csilla Zelko
16 Rio Rinaldi Rachmatullah 28 Светлана Квашина
17 Mukund Images 29 Terry White
18 Sandee Pachetan 30 Sarawut Intarob
19 Sudharsan Ravikumar 31 Sarawut Intarob
20 Muhammed Muheisen 32 Damon Lynch
21 tinosoriano.com 33 John Van Den Hende
22 Òscar Tardío 34 Michael Potyomin
23 Elika Hunt
24 Dima Vazinovich
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JOGOS E BRINCADEIRAS

• Os sentidos e significados culturais das

• Contribuições dos jogos e do lúdico no contexto

De acordo com HUIZINGA (1971), o brincar e o jogar

LUDENS: Do latim ludere,

As atitudes e competências desenvolvidas ao jogar

Favorece a aprendizagem de outros posiciona-

QUE POSSAMOS SEMPRE APRENDER BRINCANDO.

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