Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE

Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares

8/9º ano do Ensino Fundamental

Artes - Carga horária mensal horas
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
(EF69AR07) - Contexto e prática
(EF69AR31) - Processo de criação
(EF69AR32)

Nome da Escola: Escola Estadual Mário Spinelli

Nome do Professor: Márcia Souza
NOME DO ESTUDANTE: _______________________________________________________
Período: Matutino Turma: 8/9º ano

APOSTILA BIMESTRAL: ABRIL/MAIO

FORMA E PALAVRA: VISUAL E VERBAL

Obra Abre, de Poemóbiles

Eu leio palavras e vejo uma forma?

As letras formam palavras. As palavras formam imagens.
Imagem verbal e visual de maneira integrada.
Formas diferentes de se expressar.
Há artistas que inventam na palavra novos sentidos e mensagens.
Nos Poemóbiles, de Augusto de Campos e Júlio Plaza, as palavras são lançadas no espaço, ocupando a
tridimensionalidade. O Movimento da Arte concreta no Brasil também se desenvolveu com a chegada de
novas mídias, como a gravação audiovisual (naquele período, ainda o videocassete). Se hoje isso pode
parecer novidade, para a época foi um modo de usar materiais que mudaram a forma de criar arte. As
ideias do Concretismo influenciaram a poesia, a música, as artes visuais, e, posteriormente, os artistas do
design e da moda. O uso de figuras geométricas, cores vibrantes, letras e palavras simples e diretas
marcou esse estilo de arte.

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RESPONDA AS QUESTÕES:
1. Como o movimento da arte moderna se desenvolveu no Brasil?
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2. Quais outras artes a ideia do concretismo influenciou?
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3. De acordo com o texto o que marcou a arte concreta?
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A capa do projeto Caixa preta, de Augusto de Campo e Júlio Plaza, traz símbolos gráficos como a
estrela, substituindo algumas letras.

4. Decifre o código e escreva o poema da Caixa Preta, que já foi musicado por Caetano Veloso no seu
disco Uns, de 1983.

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Na literatura, tivemos a poesia concreta dentro do movimento concretista. É representada por poemas que
exploram tanto a poética da palavra quanto a da imagem. A preocupação era aproximar a palavra da
imagem, em íntima relação entre o verbal e o visual. Veja os poemas a seguir:

Lua na água, de Paulo Leminski. Terra, de Décio Pignatari.

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 Estamos acostumados a pensar a palavra escrita como suporte de ideias que nos permite a
comunicação com outras pessoas. As palavras são imagens e podem apresentar formas variadas. Muitos
artistas trabalham com letras e palavras, explorando suas formas e seus sentidos, ao mesmo tempo. Há
artistas que afinam seu olhar para descobrir e registrar formas interessantes que deixamos escapar no
cotidiano. Eles encontram linhas na arquitetura, nos ornamentos, nas sombras, nos fios dos postes e onde
mais sua percepção captar. Fotografando, transformando luz e sombra em poesia.

A arte, entre seu vários papéis na sociedade, é também expressividade e comunicação. Podemos
dizer o que sentimos e pensamos por meio da arte. Compartilhamos sentimentos e ideias. Ao criar arte,
podemos escolher por quais caminhos nos expressar, por meio das imagens, dos gestos, dos sons, das
palavras... Podemos criar mundos imaginários muito diferentes do real, ou representar ideias mais
próximas ao nosso cotidiano. De qualquer modo, tudo passa por nossa imaginação e interpretação.

A criação artística pode se dar por meio de mais de uma linguagem, misturando modos de se
expressar. Hoje há criações artísticas intermídia, em que linguagens artísticas se integram em uma
mesma obra: som, imagem, palavra, gesto, movimento (música, artes visuais, literatura, teatro e dança).
Cada uma dessas linguagens possui códigos característicos, que são sua maneira de ser e de se
comunicar com o público.

Na arte concreta, o artista Waldemar Cordeiro foi um dos pioneiros no uso de tecnologias para criar
imagens. Expressou-se por meio do desenho e da pintura, a imagem é construída com elementos
puramente plásticos. Os artistas usam linhas, planos, cores e outros elementos visuais, sem a
preocupação de criar imagens figurativas, que retratem a realidade de modo facilmente reconhecível.

RESPONDA AS QUESTÕES:

5. Estamos acostumados a pensar a palavra escrita como suporte de ideias que nos permite a comunicação
com outras pessoas, já os artistas afinam seu olhar para descobrir e registrar forma que deixamos passar
despercebido. Que formas são essas?
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6. Qual o papel da arte na sociedade? _____________________________________________________

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7. Explique como é as criações artísticas por intermídia?

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8. Como que os artistas concretistas se expressam por meio de sua arte?

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 Na arte concreta, principalmente nas linguagens do desenho, da gravura, da pintura e da
escultura, os artistas se interessavam em explorar todas as possibilidades visuais. A arte geométrica e
racional era o foco. Assim, observamos imagens criadas em formas abstratas com linhas, planos e cores.
Podemos ver obras concretistas em espaços públicos. Franz Weissmann criou esculturas em praças,
parques e em outros locais de fácil acesso.

9. Na arte concreta os artistas exploravam todos as possibilidades visuais, quais são elas?

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10. Qual era o foco na construção das artes concretas? _________________________________________

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11. Observe as pinturas e esculturas nas imagens acima e responda quais são as formas e elementos que
você observou? Descreva-os:____________________________________________________________
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Vídeo: https://youtu.be/9P0CK5RcE18

Referência: https://issuu.com/editoraftd/docs/9-ano-por-toda-parte/13

https://issuu.com/editoraftd/docs/portodaparte_9/34
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 Secretaria Adjunta de Gestão Educacional – SAGE
Aprendizagem Conectada
Atividades Escolares

8/9º ano do Ensino Fundamental

Artes - Carga horária mensal horas
Códigos das Habilidades Objetos de conhecimentos
- Elementos da linguagem
(EF69AR21) - Materialidades
(EF69AR20.1MT)

Nome da Escola: Escola Estadual Mário Spinelli

Nome do Professor: Márcia Souza
NOME DO ESTUDANTE: _______________________________________________________
Período: Matutino Turma: 8/9º ano

APOSTILA COMPLEMENTAR BIMESTRAL: ABRIL/MAIO

ARTE E SUSTENTABILIDADE

Os sons nos acompanham por toda a vida e, quando transformados em música, nos oferecem uma
possibilidade infinita de sensações e de sentimentos. Se a música é feita de sons e qualquer objeto pode
produzi-los, boa parte daquilo que nos cerca pode se tornar um instrumento musical. Basta abrir os
ouvidos para os sons ao nosso redor. Conheça a música “Tupatutu”, de Vida Seca.
Tupatutu
Tututututututu Patutu
Tupa Tupatutu patutu
Tupatutu Patutu patupatu
Tatata Tupatutu patutu
Tupa Patutu papa
Tupa Tupatutu patutu
Tupatutu patutu Tututu

Assista esses vídeos para responder as atividades: https://youtu.be/mXDz7HxE4G4

https://youtu.be/FWMo20khZU8
ATIVIDADES:

1. O que você sentiu ao ouvir a canção?

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2. Que instrumentos você acha que o grupo usou para tocar “Tupatutu”?
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3. Depois de observar as fotos e de ouvir a música, que tipo de objetos eles utilizaram?
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4. Por que você acha que eles escolheram esses objetos para tocar?
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As onomatopeias usadas na letra de “Tupatutu” têm um papel especial em vez de serem palavras
com sentido, elas têm a mesma função dos instrumentos musicais tocados pelos músicos na canção. Além
das vozes e dos feitos com a boca, você conseguiu escutar os sons produzidos a partir de diferentes objetos
e materiais, como garrafas de vidro, latas, e tampas de panela. O grupo trabalha com a sonoridade da
sucata, ou seja, objetos considerados já inúteis e em desuso, como tonéis de ferro, molas de caminhão,
chapas de zinco, latas de alumínio, etc. O grupo também utiliza outros materiais descartados, como baldes,
garrafas pets, garrafões de plástico, canos de PVC, entre outros. Assim, o Vida Seca transforma esses
objetos em instrumentos musicais, introduzindo em diversos ritmos os ruídos que caracterizam a vida nas
grandes cidades, por meio de tudo aquilo que descartamos e esquecemos e que acaba indo parar em lixões
e ferros velhos. Estes artistas estão preocupados com os efeitos da ação humana no meio ambiente, pois
ela vem causando muitos estragos em nosso planeta, com efeitos devastadores e, às vezes, irreversíveis.
Esses efeitos nocivos fizeram com que muitas pessoas começassem a imaginar e a viabilizar
maneiras de contê-los e de revertê-los. Assim, surgiu o conceito de sustentabilidade, que se refere à
capacidade que uma comunidade, uma empresa ou um país têm de se desenvolver econômica e
materialmente sem agredir o meio ambiente e sem comprometer as gerações futuras.

RESPONDA AS QUESTÕES:
5. Qual a função das onomatopeias na letra da música Tupatutu?
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6. O grupo Vida Seca trabalha com que tipo de sonoridade?
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7. Ao fazer música com esses tipos de objetos, os artistas estão passando uma mensagem para a
sociedade, qual seria essa mensagem? Qual a preocupação deles?
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8. Explique com suas palavras, o que é sustentabilidade?
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