Conteúdos Planejados

Escola: CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL JOÃO TEODORO DE OLIVEIRA

Disciplina: BIOLOGIA
Professor: JULIANA
Composição: Ensino Médio Serie: 1ª Série Turma: 1A - 20249 Turno: Matutino

Aula Expectativas de Aprendizagem Conteúdos Metodologia Avaliação

6 MAR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM OBJETOS DE CONHECIMENTO Iniciar a aula com um vídeo curto e Através da participação oral dos
DO DC-GOEM DO DC-GOEM intrigante sobre a origem da vida estudantes verificar se o objetivo foi
(GO-EMCNT201A) Compreender Origem e evolução do (“Qual a ORIGEM DA VIDA? | alcançado
as teorias científicas aceitas universo Conheça as 7 TEORIAS
atualmente, discutindo modelos Teorias sobre origem Principais!”
propostos em diferentes épocas da vida https://www.youtube.com/watch?
e culturas para comparar v=e19Z6KkVsRs).
explicações diferentes a respeito do Promover um debate sobre as
surgimento do Universo, do planeta ideias e questionamentos
Terra e de toda a vida levantados pelo vídeo.
contida neste. Utilizar apresentação de slide para
( apresentar as principais teorias
sobre a origem da vida, com ênfase
em:
Abiogênese:
Experimento de Miller-Urey e outros
experimentos relevantes.
Compostos orgânicos abióticos e
sua relevância.
Críticas e desafios da teoria.
Panspermia:
Argumentos a favor e contra a
origem extraterrestre da vida.
Evidências científicas e meteoritos
como possíveis portadores de vida.
Criacionismo
Suas diferentes vertentes.

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Disciplina: BIOLOGIA
Professor: JULIANA
Composição: Ensino Médio Serie: 1ª Série Turma: 1A - 20249 Turno: Matutino

Utilizar recursos visuais, como

imagens e animações, para facilitar
a compreensão das teorias.
Estimular a participação dos alunos,
respondendo perguntas e
esclarecendo dúvidas.
Objetivo: Compreender as
condições que favoreceram o
surgimento da vida na Terra
primitiva.
7 MAR (GO-EMCNT201G) Comparar as OBJETOS DE CONHECIMENTO Iniciar a aula com um Avaliação contínua contemplando a
teorias da biogênese e DO DC-GOEM questionamento intrigante: "A vida participação oral dos estudantes
abiogênese (geração espontânea), Origem da vida pode surgir da matéria não viva?". durante a explicação do conteúdo.
considerando os momentos Em seguida utilizar apresentação
históricos em que cada uma foi de slides sobre as teorias da
proposta e as contribuições dos Abiogênese e Biogênese, com
cientistas envolvidos para analisar ênfase em seus principais
a evolução do pensamento defensores e argumentos.
científico e as bases históricas das Explicação detalhada dos
Ciências da Natureza. experimentos de Redi, Spallanzani
e Pasteur, utilizando recursos
visuais (imagens).
Discutir oralmente os resultados
dos experimentos e sua relevância
para a refutação da Abiogênese.
Objetivo: Analisar criticamente os
experimentos que suportam a
biogênese e refutam a abiogênese.

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Disciplina: BIOLOGIA
Professor: JULIANA
Composição: Ensino Médio Serie: 1ª Série Turma: 1A - 20249 Turno: Matutino

13 MAR (GO-EMCNT201G) Comparar as OBJETOS DE CONHECIMENTO Nessa aula os estudantes irão Através da atividade proposta verificar
teorias da biogênese e DO DC-GOEM copiar e responder a atividade se o objetivo foi alcançado
abiogênese (geração espontânea), Origem da vida integradora (biologia e química) da
considerando os momentos página 146 da apostila Goiás Tec
históricos em que cada uma foi sobre origem da vida por evolução
proposta e as contribuições dos química.
cientistas envolvidos para analisar
a evolução do pensamento Objetivo:compreender a
científico e as bases históricas das importância do entendimento de
Ciências da Natureza. conceitos da Química pra
compreender as pesquisas
científicas e conhecimentos
relacionados à Biologia.
14 MAR (GO-EMCNT201G) Comparar as OBJETOS DE CONHECIMENTO Objetivo: Definir e comparar as Através participação dos estudantes e
teorias da biogênese e DO DC-GOEM hipóteses heterotrófica e autotrófica respostas aos questionamentos verificar
abiogênese (geração espontânea), Origem da vida sobre a origem da vida. se o objetivo foi alcançado.
considerando os momentos
históricos em que cada uma foi Utilizar a apostila Goiás Tec página
proposta e as contribuições dos 148 para explicar:
cientistas envolvidos para analisar Hipótese Heterotrófica:
a evolução do pensamento Surgimento de organismos
científico e as bases históricas das heterotróficos (fermentadores).
Ciências da Natureza.; (GO- Ambientes ricos em matéria
EMCNT201H) Analisar as teorias orgânica.
sobre a origem da vida, Experimento de Miller-Urey como
discutindo as evidências científicas simulação.
apresentadas em seus Hipótese Autotrófica:
aspectos físicos, químicos e Surgimento de organismos

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Disciplina: BIOLOGIA
Professor: JULIANA
Composição: Ensino Médio Serie: 1ª Série Turma: 1A - 20249 Turno: Matutino

biológicos para desenvolver um autotróficos (fotossintetizantes).

pensamento crítico acerca da Ambientes com fontes de energia
evolução do pensamento abiótica (vulcões, raios).
científico. Experimento de Oparin como
simulação.
Surgimento da célula eucarionte:
Células procariontes teriam
desenvolvido dobra
mentos da membrana (aumento da
superfície) que
formaram as estruturas
endomembranosas, dando
origem às células eucariontes.
Teoria Endossimbiótica de Lynn
Margulis:
Mitocôndrias e cloroplastos eram
organismos
livres (procariontes) que passaram
viver no interior
de outros organismos (unicelulares)
numa relação
mutualística (endossimbiose).
Reflexão final: "Com base nos
conhecimentos adquiridos qual
hipótese você considera mais
plausível para a origem da vida?
Por quê?".

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