Pergunta 01

Como cresce durante toda a infância, com o tempo, superamos outros primatas nas capacidades para
pensamento e linguagem. O desenvolvimento mais lento do cérebro humano lhe proporciona maior
flexibilidade ou plasticidade (…). Essa flexibilidade comportamental e cognitiva talvez seja a maior
vantagem adaptativa da espécie humana". (Fonte: PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D.
"Desenvolvimento humano". 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 43). Considere as seguintes
interpretações e, em seguida, assinale a alternativa correta:

I – A lentidão no desenvolvimento do cérebro dos seres humanos acaba por favorecer as funções
cognitivas e os comportamentos.

II – Os outros primatas, diferentemente dos seres humanos, têm uma infância curta e cérebros com
estruturas mais flexíveis, já que crianças são mais flexíveis que adultos.

III – Um dos fortes motivos para a espécie humana ter se mostrado bem adaptada a diferentes ambientes
é a plasticidade cerebral, que pode ser identificada, por exemplo, no desenvolvimento da linguagem e do
pensamento, comparativamente a outros primatas.

Resposta Selecionada: d.
Somente I e III estão corretas.
Respostas: a.
Somente I está correta.
b.
Somente III está correta.
c.
Somente I e II estão corretas.

d.
Somente I e III estão corretas.
e.
Somente II e III estão
corretas.
Feedback da Resposta: D)
resposta:
Comentário: Tanto a lentidão do desenvolvimento cerebral humano
como sua plasticidade favorecem uma boa adaptação dessa
espécie, por meio do pensamento e da linguagem sofisticados, na
comparação com outros primatas.

Pergunta 02

No que se refere às faixas etárias no ciclo de vida, é correto afirmar que:

Resposta b.
Selecionada: A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre pesquisadores
não são tão discrepantes (afastadas).
Respostas: a.
A divisão é absoluta e não há divergência entre diferentes pesquisadores.

b.
A divisão não é absoluta e, sim, aproximada, e as divergências entre pesquisadores
não são tão discrepantes (afastadas).
 c.
Diferentes pesquisadores não podem dividi-las de maneira diversa, porque, senão,
não há como estudá-las.
d.
As faixas etárias mais longas são a adolescência e a idade adulta jovem.
e.
Não há subdivisão de cada uma das faixas etárias.
Feedback Resposta: B)
da resposta:
Comentário: Cada pesquisador ou grupo de pesquisadores pode
dividir uma faixa etária de modo diferente do que outro(s), mas
existe uma aproximação, porque o agrupamento de características
deve ser aproximado. Por exemplo, há quem determine que a
primeira infância vá desde o nascimento até o completar o 2º ano
de vida, ao passo que outros estipulam que ela termine no 3º ano
de vida completo.

Pergunta 03

O ciclo de vida é um longo período que abrange:

Resposta Selecionada: c.
Da concepção até o final da terceira idade.
Respostas: a.
Do nascimento até o final da terceira idade.
b.
Do nascimento até o final da idade adulta.

c.
Da concepção até o final da terceira idade.
d.
Da concepção até o final da idade adulta.
e.
Da concepção até o final da gestação.
Feedback Resposta: C)
da resposta:
Comentário: O ciclo de vida é um período que se delimita desde
quando existe vida, ou seja, desde a concepção (que corresponde à
fusão do material genético da mãe com o do pai) até o quanto a
pessoa, teoricamente, consegue atingir em idade na velhice
(terceira idade). É claro que qualquer pessoa pode falecer em
qualquer fase da vida.

Pergunta 04

O conceito de raça, em relação à espécie humana, sofre modificações em seu entendimento de acordo
com o estudo da Teoria da Evolução (proposta por Darwin) e dos conhecimentos da Antropologia (área
que estuda as diferentes culturas). Quanto a esse conceito, é correto afirmar que:
Resposta d.
Selecionada: Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem no aspecto
biológico e nem no aspecto cultural.
Respostas: a.
A raça branca é mais evoluída do que a raça negra, mas menos evoluída do que a raça
amarela (pessoas de origem asiática).
b.
A raça indígena pode ter características culturais bastante diferentes do restante das
civilizações orientais e ocidentais, mas nem por isso é menos evoluída do que elas.
c.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no aspecto
biológico, mas, no aspecto cultural, sim.

d.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças, nem no aspecto
biológico e nem no aspecto cultural.
e.
Não é mais aceito como correto subdividir a espécie humana em raças no aspecto
cultural, mas, no aspecto biológico, sim.
Feedback Resposta: D)
da resposta:
Comentário: Nem a Biologia nem a Antropologia consideram o
conceito de raça como correto. Na Biologia, porque as diferentes
etnias atuais apresentaram um ancestral em comum, originário da
África, então não há motivo para divisão; na Antropologia, porque
etnias diferentes podem apresentar muito mais semelhanças
culturais do que etnias semelhantes.

Pergunta 05

O domínio moral pode ser estudado separadamente dos demais domínios, porém, é sabido que ele
apresenta fortes características de outros dois domínios, que são:

Resposta Selecionada: c.
Cognitivo e emocional.
Respostas: a.
Sensorial e cognitivo.
b.
Sensorial e emocional.

c.
Cognitivo e emocional.
d.
Físico e cognitivo.
e.
Físico e emocional.
Feedback Resposta: C)
da resposta:
 Comentário: O desenvolvimento moral refere-se a seguir, questionar
e elaborar regras, assim como aplicá-las, etc. É necessário haver
um considerável desenvolvimento do raciocínio lógico, tomada de
decisão e memória, que perfazem o domínio cognitivo, porém, é
comum que para elaborar regras e julgar pessoas haja
envolvimento emocional, relativo a exigências, compaixão,
sofrimento, entre outros elementos.

Pergunta 06

O processo de desenvolvimento humano abrange vários domínios (aspectos) do comportamento, entre os

quais: o físico ou anatômico-funcional (isto é, que envolve estruturas e funções), o sciocultural, o
cognitivo, o emocional, o motor, o moral. A alternativa correta sobre o nível de importância de cada
domínio, comparativamente a outro é:

Resposta e.
Selecionada: Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender o crescimento e
desenvolvimento do ser humano, uma vez que a pessoa é única e essa "divisão" em
domínios serve apenas para facilitar a compreensão das várias características humanas.
Respostas: a.
O domínio físico é o mais importante, por isso é estudado na Medicina, na Educação
Física e em outras profissões da área de saúde.
b.
O domínio motor é o mais importante para a Educação Física, ao passo que na
Fisioterapia, o mais importante é o físico.
c.
É mais importante estudar o domínio cognitivo, porque o que caracteriza o ser humano
como espécie é ela ser mais inteligente do que as outras.
d.
O domínio emocional é mais importante do que os outros hoje em dia, por isso as
pessoas têm necessitado tanto de psicólogos.

e.
Cada um dos domínios é igualmente importante para se compreender o crescimento e
desenvolvimento do ser humano, uma vez que a pessoa é única e essa "divisão" em
domínios serve apenas para facilitar a compreensão das várias características humanas.
Feedback Resposta: E)
da resposta:
Comentário: Cada domínio (aspecto, esfera, dimensão) do
desenvolvimento humano representa um conjunto de características
agrupadas por semelhança, mas de mesma relevância. A ênfase
em um ou outro aspecto vai depender do interesse do pesquisador
ou de uma determinada área de atuação profissional, mas essa
escolha não diminui a importância de nenhum dos domínios.

Pergunta 07

Os conceitos de crescimento e desenvolvimento humano relacionam-se a mudanças estruturais e

funcionais. Pensando nesses dois conceitos, com embasamento no conhecimento científico, entende-se
que o crescimento tem relação com aumento de quantidade e o desenvolvimento tem relação com
mudanças e manutenções na qualidade. Assinale a alternativa que está correta no que se refere a
fenômenos de crescimento no ser humano:

Resposta c.
Selecionada: O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao aumento de
quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
Respostas: a.
O crescimento é considerado somente em relação à altura da pessoa, por isso se diz
que a pessoa para de crescer por volta do final da adolescência ou início da idade
adulta.
b.
Um anão, por exemplo, é uma pessoa que nunca cresce, embora se desenvolva.

c.
O crescimento refere-se tanto ao aumento em estatura quanto ao aumento de
quaisquer órgãos ou outras estruturas corporais.
d.
Crescimento refere-se também ao tamanho de todos os órgãos, que só param de
crescer quando a pessoa morre.
e.
É correto dizer, do ponto de vista científico, que uma pessoa cresceu quando ela toma
atitudes mais maduras, isto é, atitudes coerentes com o comportamento esperado
socialmente.
Feedback Resposta: C)
da
resposta:
Comentário: O crescimento é um processo em que há aumento na
quantidade de células que formam determinado tecido e cada
conjunto semelhante de tecidos forma um órgão. Assim, os tecidos
ósseos, os musculares e cada conjunto de tecidos que compõe
cada órgão aumenta e, por consequência, cada órgão cresce
também, mas somente até determinado período da vida – mais
comumente ao final da adolescência/início da vida adulta.

Pergunta 08

Quanto ao crescimento e desenvolvimento humano, a alternativa que corresponde adequadamente, nesta

ordem, a: (1) característica filogenética; (2) característica ontogenética; (3) fator externo é:

Resposta Selecionada: d.
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
Respostas: a.
Postura ereta; uso de medicamentos; manipulação precisa de objetos.
b.
Oposição entre polegar e indicador; bordar; reflexo palmar do bebê.
c.
Reflexo de sugar do bebê; alta agressividade; herança genética para olhos
azuis.

d.
Locomoção bípede; estatura mediana; alimentação saudável.
e.
 Reflexo de "marcha" do bebê, ser alcoólatra, ser daltônico.
Feedback Resposta: D)
da
resposta:
Comentário: A locomoção bípede é uma característica filogenética,
isto é, típica da espécie; apresentar estatura mediana é
característica típica de muitos indivíduos, por isso ontogenética
(mas não necessariamente caracteriza a espécie humana); adotar
hábitos alimentares saudáveis é um dos muitos fatores externos
que influenciam o crescimento e desenvolvimento humano.

Pergunta 09

Releia o texto da questão 1, que se refere à Pré-História: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos quanto
os filogenéticos mostram que a cultura humana se tornou possível através de um viver socioafetivo
intensificado, de vínculos grupais fortalecidos e, entre muitas outras coisas, do estabelecimento, no
jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de referência no adulto significativo,
compartilhamento e brincadeira." (Fonte: "Biologicamente cultural". BUSSAB, V. S. R.; RIBEIRO, F.
L., 1998). Pode-se deduzir corretamente que:

Resposta a.
Selecionada: O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes para o
desenvolvimento da espécie humana.
Respostas: a.
O brincar e outras relações sociais amistosas foram muito importantes para o
desenvolvimento da espécie humana.
b.
Brincadeiras, educação e relações de afetividade objetivando cooperação entre
membros de um grupo são aspectos socioculturais que se restringiram à Pré-História,
uma vez que da Idade Antiga até os dias atuais sempre houve guerras e outros tipos de
disputas entre os povos.
c.
O brincar se reduzia à juventude, uma vez que a necessidade intensa de buscar
alimentos e se defender dos predadores impedia os adultos de arranjar tempo disponível
para essa atividade.
d.
Os mais jovens, embora tomassem como referência um adulto significativo, não
conseguiam estabelecer cooperação entre si.
e.
A educação estava baseada em relações isoladas de afetividade entre alguns adultos e
determinados jovens.
Feedback da Resposta: A)
resposta:
Comentário: O brincar, entre outros aspectos, é um meio de
apaziguar as relações entre os membros de um grupo, muitas
vezes, fortalecendo a união entre eles – ao longo de toda a história
da humanidade e nas diferentes idades.

Pergunta 10
exto: "[...] tanto os indicadores ontogenéticos quanto os filogenéticos mostram que a cultura humana se
tornou possível através de um viver socioafetivo intensificado, de vínculos grupais fortalecidos e, entre
muitas outras coisas, do estabelecimento, no jovem, de uma tendência para a educabilidade, busca de
referência no adulto significativo, compartilhamento e brincadeira". (Fonte: "Biologicamente cultural".
Bussab, V. S. R.; Ribeiro, F. L., 1998). Esse trecho trata da Pré-História e considera que as características
culturais e biológicas do ser humano foram se combinando, contribuindo para o desenvolvimento do
homem atual. De acordo com ele, é correto afirmar que:
Resposta d.
Selecionada: No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem ter
desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o aprendizado.
Respostas: a.
O desenvolvimento do indivíduo é mais importante que o desenvolvimento da espécie,
porque cada membro do grupo é importante para a sobrevivência de todos.
b.
A intensificação das relações afetivo-sociais foi mais importante para a evolução do ser
humano do que o desenvolvimento do cérebro, mesmo porque, a estrutura e o tamanho
do cérebro pouco influenciaram nessa evolução.
c.
O ser humano só começa a ser educado quando se torna jovem, pois como os primeiros
hominídeos eram pouco desenvolvidos intelectualmente, as crianças não tinham
condições de aprender.

d.
No desenvolvimento do ser humano, as relações sociais e afetivas parecem ter
desempenhado um papel muito importante para o bom convívio e o aprendizado.
e.
Essa tendência para viver em grupo com trocas afetivas, apesar de muito presente na
Pré-História, já não se verifica mais neste século (XXI), pois o ser humano atual vive
sempre buscando isolamento.
Feedback Resposta: D
da resposta: Comentário: Os aspectos filogenéticos (relativos à espécie) e os aspectos
ontogenéticos (relativos ao indivíduo) se combinaram de forma que as relações
socioafetivas entre os membros do grupo, incluindo pessoas de diferentes faixas
etárias, iam se fortalecendo, facilitando, assim, a boa convivência entre todos e o
aprendizado dos mais jovens relacionando-se com os mais velhos.