PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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ADRIANE LOPES
Prefeita Municipal

LUCAS HENRIQUE BITENCOURT DE SOUZA

Secretário de Educação

ANA CRISTINA CANTERO DORSA LIMA

Superintendente de Gestão das Políticas Educacionais

ANA MARIA RIBAS

Gerência do Ensino Fundamental e Médio
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APRESENTAÇÃO

Prezados profissionais da educação,

Com base no Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS (2020),
apresentamos o Plano de Ensino Anual com os respectivos objetos de conhecimento e habilidades organizadas
por componente curricular e por bimestres, considerando a progressão e o nível de complexidade, para atender
as necessidades e especificidades dos alunos.
Em respeito à autonomia da escola e dos docentes, os demais campos deverão ser preenchidos
conforme o contexto sócio-histórico de cada instituição escolar. Orientamos ainda, que cabe à escola
compatibilizar os Planos de Ensino Anual elaborados pelos docentes com o presente documento, assim,
podemos oportunizar as aprendizagens essenciais dos alunos.
É importante destacar que nenhuma habilidade do Referencial Curricular da REME pode ser
suprimida, mas os docentes podem trabalhá-las conforme o nível de aprendizagem dos alunos, respeitando os
direitos de aprendizagem para o desenvolvimento das competências preconizadas pela Base Nacional Comum
Curricular.
Destacamos que este documento não é um fim em si mesmo, logo para elaboração dos Planos de aula,
os docentes necessitam articulá-lo ao Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-
MS (2020) para compreensão dos conceitos teórico-metodológicos dos componentes curriculares.
Na oportunidade, desejamos um ótimo ano letivo e reafirmamos o compromisso com uma educação
pública de qualidade social respaldada pelos princípios de uma sociedade democrática, justa e igualitária.
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INTRODUÇÃO

As habilidades no Referencial Curricular de Arte da REME Campo Grande, garantem os processos

que devem ser desenvolvidos, apreendidos e experienciados pelos alunos durante o desenvolvimento dos
conhecimentos do currículo escolar de Arte. Tanto para a etapa do fundamental I quanto para a etapa do
fundamental II, existem blocos de habilidades que contemplam todos os anos das respectivas etapas, ou seja,
há um bloco de habilidades se repetem de 1º ao 5º ano, e a outro que se repete de 6º ao 9º ano.
Nesse sentido, as habilidades do 1º ao 5º ano se repetem em toda etapa do fundamental I, todavia o
grau de complexidade e os conhecimentos específicos a serem trabalhados devem estar em acordo com o ano
vigente. O mesmo acontece com as habilidades 6º ao 9º ano, todavia na passagem do 5º para 6º ano cabe
propor um diagnóstico para que, se necessário, sejam retomados conhecimentos e habilidades do ano anterior.
Na divisão bimestral deste plano de ensino e aprendizagem, as habilidades estão selecionadas
conforme o ano escolar do aluno, para serem trabalhadas no bimestre de acordo com o grau de complexidade
de cada ano especifico. Logo, a partir da sugestão da divisão por bimestres, o docente deverá considerar o
grau de complexidade que será aplicado ao desenvolvimento de determinada habilidade.
Dessa forma, cabe ao professor selecionar os conhecimentos específicos da linguagem do
Referencial Curricular de Arte da Reme, articulados em cada um dos bimestres. Salientamos que na
estrutura do referencial, a disposição dos conhecimentos e especificidades da linguagem, já sugerem uma
ordem de abordagem bimestral.
Portanto, o professor deve estar atento ao referencial em todas as etapas, retomando habilidades e
conhecimentos específicos importantes na sua linguagem de formação, caso julgue necessário e pertinente
para o processo de aprendizagem de cada turma/ano em etapas de ensino.
Alertamos, caso o docente considere necessário, os conhecimentos específicos da linguagem, e as
habilidades, podem ser adaptadas em consonância com a demanda e o percurso de aprendizagem dos alunos.
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PLANO DE ENSINO ANUAL – 2023

ESCOLA ANO ESCOLAR 4º

BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
1°
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(CG.EF15AR01.s) Identificar e apreciar formas distintas das Artes Visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
CONTEXTOS E PRÁTICAS
(CG.EF15AR32.n) Desenvolver produções artísticas (desenho, da pintura, da
modelagem, da colagem, e outros) com recursos materiais tradicionais e
alternativos, em diferentes suportes.
(CG.EF15AR02.s) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes
ELEMENTOS DA LINGUAGEM
Visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento e outros).
(CG.EF15AR03.s) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes
MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas
locais, regionais e nacionais.
(CG.EF15AR35.n) Explorar e manipular as possibilidades oferecidas pelos
diversos materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras,
brochas, carvão, carimbo e outros; de meios, como tintas, água, areia, terra,
MATERIALIDADES argila, e outros; e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão,
parede, chão, caixas, madeiras, e outros.
(CG.EF15AR53.n) Explorar técnicas artísticas e os diversos aspectos que as
envolvem, desde sua interpretação a análises de cores, formas, intenções.
(CG.EF15AR43.n) Desenvolver a imaginação criadora, a expressão, a
sensibilidade pelo contato com a produção artística presente nos museus, livros,
reproduções, revistas, gibis, vídeos, e outros.
PROCESSOS DE CRIAÇÃO
(CG.EF15AR44.n) Criar e expressar formas artísticas por meio de diferentes
gêneros (paisagem, retrato, cenas do cotidiano, e outros) e técnicas (desenho,
pintura, modelagem, gravura).
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(CG.EF15AR71.n) Desenvolver o olhar de apreciação e a observação ao fazer

SISTEMAS DA LINGUAGEM a leitura da obra e ao acessar fontes de informação sobre obras de arte em
museus, galerias (virtuais ou físicos).
(CG.EF15AR25.s) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes
PATRIMÔNIO CULTURAL (ARTES INTEGRADAS)
indígenas, africanas e europeias de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS
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ESCOLA ANO ESCOLAR 4º

BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
2°
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(CG.EF15AR30.n) Explorar e produzir trabalhos com diferentes tipos de tintas e materiais
pictóricos (industrializados e artesanais), em diferentes suportes, para experienciar
possibilidades diversas e perceber efeitos com relação ao material, tamanho do suporte,
CONTEXTOS E PRÁTICAS textura e cor, experimentando as diversas possibilidades de uso de materiais para desenvolver
a pesquisa, a capacidade de observação, a memória visual e imaginação criadora.
(CG.EF15AR32.n) Desenvolver produções artísticas (desenho, da pintura, da modelagem, da
colagem, e outros) com recursos materiais tradicionais e alternativos, em diferentes suportes.
(CG.EF15AR40.n) Produzir objetos e imagens, explorando os elementos constitutivos para
ELEMENTOS DA LINGUAGEM
expressar e comunicar ideias, apreciar e interpretar imagens.
(CG.EF15AR45.n) Reconhecer e valorizar a arte e cultura local e regional, os saberes dos
povos que deram origem à identidade, à cultura e às raízes do povo brasileiro.
MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS
(CG.EF15AR46.n) Reconhecer os elementos da cultura popular e as diferentes manifestações
culturais das diferentes culturas e etnias.
(CG.EF15AR04.s) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia e
outros), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais
MATERIALIDADES
e não convencionais.
(CG.EF15AR54.n) Identificar e diferenciar figuras bidimensionais e tridimensionais por meio
de suas propriedades.
(CG.EF15AR66.n) Ampliar as possibilidades de criação ao desenvolver produções artísticas
(do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, e outros), com recursos materiais
tradicionais e alternativos, em diferentes suportes.
PROCESSOS DE CRIAÇÃO
(CG.EF15AR67.n) Criar e expressar formas artísticas por meio de diferentes gêneros
(paisagem, retrato, cenas do cotidiano, e outros) e técnicas (desenho, pintura, modelagem,
gravura).
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(CG.EF15AR07.s) Reconhecer algumas categorias do sistema das Artes Visuais (museus,

SISTEMAS DA LINGUAGEM
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores e outros).
(CG.EF15AR81.n) Refletir sobre as obras de arte expostas e o meio ambiente, quanto à
PATRIMÔNIO CULTURAL (ARTES INTEGRADAS)
preservação do patrimônio ambiental e cultural.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

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ESCOLA ANO ESCOLAR 4º

BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
3°
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(CG.EF15AR35.n) Conhecer a produção de artista visual da cidade (pintor, escultor,
fotógrafo, e outros), o seu processo de criação (envolvimento, pesquisa, experimentações,
CONTEXTOS E PRÁTICAS
esboços, dentre outros), como também o produto final, é importante para realizar e valorizar
seu processo de criação.
(CG.EF15AR39.n) Perceber o sentido de objeto ou obra pelos elementos da linguagem,
observando a fruição, os materiais e suportes utilizados, a capacidade de construção de
ELEMENTOS DA LINGUAGEM
sentido, o reconhecimento, a análise e identificação no conjunto da imagem e de seus
produtores.
(CG.EF15AR52.n) Reconhecer as manifestações folclóricas na cultura popular: artesanato,
literatura, música, dança, folclore, costumes, crenças e histórias do patrimônio cultural campo-
grandense.
(CG.EF15AR55.n) Respeitar a pluralidade étnica e cultural (incluindo diferentes formas de
MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS
expressões, por meio da linguagem, tradições, costumes, organização familiar, e outros).
(CG.EF15AR47.n) Conhecer, identificar e valorizar a diversidade das manifestações artísticas
e culturais da cidade (indígena, quilombola, paraguaia, boliviana, libanesa, oriental, e outras)
como significativa para a formação cultural da população local e regional.
(CG.EF15AR56.n) Identificar elementos da cultura popular e as diferentes manifestações
culturais das diferentes culturas e etnias.
MATERIALIDADES
(CG.EF15AR52.n) Conhecer, apreciar e fruir imagem de obras de arte e seus artistas, visando
ao desenvolvimento, à interpretação, à leitura estética e à sensibilização do olhar.
(CG.EF15AR58.n) Desenvolver processos de criação com base em temas ou interesses
PROCESSOS DE CRIAÇÃO artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos
e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(CG.EF15AR71.n) Desenvolver o olhar de apreciação e a observação ao fazer a leitura da
SISTEMAS DA LINGUAGEM obra e ao acessar fontes de informação sobre obras de arte em museus, galerias (virtuais ou
físicos).
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(CG.EF15AR82.n) Reconhecer as diferenças culturais como enriquecedoras da identidade

PATRIMÔNIO CULTURAL (ARTES INTEGRADAS) nacional, por meio do conhecimento sobre as várias etnias, linguagens que formam o
patrimônio sociocultural brasileiro para a construção da cidadania.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

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ESCOLA ANO ESCOLAR 4º

BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
4°
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
(CG.EF15AR34.n) Reconhecer a imagem como construção formal, material e técnica,
CONTEXTOS E PRÁTICAS
identificando os elementos que compõem os trabalhos artísticos e os princípios que regem sua
combinação.
(CG.EF15AR39.n) Perceber o sentido de objeto ou obra pelos elementos da linguagem,
observando a fruição, os materiais e suportes utilizados, a capacidade de construção de
ELEMENTOS DA LINGUAGEM
sentido, o reconhecimento, a análise e identificação no conjunto da imagem e de seus
produtores.
(CG.EF15AR03.s) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS nacionais.
(CG.EF15AR55.n) Respeitar a pluralidade étnica e cultural (incluindo diferentes formas de
expressões, por meio da linguagem, tradições, costumes, organização familiar, e outros).
(CG.EF15AR35.n) Explorar e manipular as possibilidades oferecidas pelos diversos
materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo
e outros; de meios, como tintas, água, areia, terra, argila, e outros; e de variados suportes
MATERIALIDADES gráficos, como jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas, madeiras, e outros
(CG.EF15AR36.n) Conhecer e expressar em suportes variados e de diferentes tamanhos,
individualmente, ou em grupos, que permitam a liberdade do gesto, do movimento e
exploração da dimensão espacial.
(CG.EF15AR43.n) Desenvolver a imaginação criadora, a expressão, a sensibilidade pelo
contato com a produção artística presente nos museus, livros, reproduções, revistas, gibis,
vídeos, e outros.
PROCESSOS DE CRIAÇÃO
(CG.EF15AR69.n) Desenvolver a criação artística para intervenções, dentro e fora da escola,
com o propósito de desencadear reações sobre temas que tratam das questões sociais, como
Bullyng, violência de todas as formas, trânsito, preconceito, e outros.
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(CG.EF15AR72.n) Acessar e interagir com produções de Arte no espaço de museu, galerias

SISTEMAS DA LINGUAGEM (virtuais ou físicos), para desenvolver a sensibilidade estética e a capacidade de apreciação
crítica.
(CG.EF15AR84.n) Refletir sobre a importância de preservar monumentos, conjuntos de
PATRIMÔNIO CULTURAL (ARTES INTEGRADAS)
construções e sítios arqueológico, pela importância para a memória, a identidade e a
criatividade dos povos e a riqueza das culturas e identidades das nações.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS

RECURSOS DIDÁTICOS

AVALIAÇÃO

PROJETOS