'Plano de Ação - Arte. 2024 - Anos Finais

PLANO DE AÇÃO 2024
IDENTIFICAÇÃO
Escola: C.G.M II DOUTOR
JOSÉ SILVA
Professor: JÚLIA BEATRIZ
Componente ARTE
Curricular
Anos ( X ) 6° ano ( X ) 7° ano ( ) 8° ano ( ) 9° ano
Iniciais:
REFLEXÕES E AÇÕES PARA DEFINIÇÃO DE METAS 2024

1. Identificação das habilidades e conhecimentos essenciais: Quais são as habilidades e conhecimentos fundamentais que os alunos devem
adquirir em seu componente curricular?
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço.
(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema,
animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais
etc.
(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão,
espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas
suas produções visuais.
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo
relações entre os profissionais do sistema das artes visuais.
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e
apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Objetivo:
A Arte na BNCC está centrada nas seguintes LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA e TEATRO. As linguagens artísticas
são consideradas nas suas especificidades, mas entende-se, também, que as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com
a Arte não acontecem de forma estanque. Portanto, deve-se adequar às realidades locais, as habilidades de Arte para o Ensino
Fundamental – Anos Finais.
Descrição das metas e ações:
Metas : Para
um bom aproveitamento do conteúdo, o conhecimento de Arte deve ser interativa, Ou seja,
envolvendo criação, leitura, produção, construção, exteriorização e reflexão sobre o material apresentado em
sala de aula, entendendo a arte como um processo de conhecimento dos alunos da complexidade do
mundo, favorecendo o respeito e promovendo a cidadania.
Ações :
Pode-se trabalhar com projetos interdisciplinar, aplicação de testes (avaliações) da própria escola , mensalmente , ou até mesmo
quinzenalmente, buscando observar com mais exatidão, quais as maiores dificuldades desses alunos em cada disciplina.
-desenvolver a atividade também como o “soletrando”;
-promover gincana com bateria de questões com resoluções orais e escritas;

2. Análise das necessidades dos alunos e desenvolvimento de estratégias diferenciadas:
● Conhecer as necessidades de cada aluno

● Promover campanhas de inclusão escolar.
● Fazer avaliações individuais.
● Investir em recursos tecnológicos como tv, som,computadores.
Identificar as necessidades individuais, estilos de aprendizagem e níveis de proficiência dos alunos para adaptar o plano de ação
pedagógica de acordo com suas características.
Objetivo:
Realizar uma avaliação diagnóstica para identificar as lacunas de aprendizagem e as necessidades específicas dos alunos em cada disciplina.
Desenvolver e implementar estratégias diferenciadas de ensino que promovam a participação ativa e o engajamento dos alunos em todas as
disciplinas.
● Análise dos indicadores educacionais.

● Avaliação diagnóstica.
● Agrupar os estudantes em grupos.
● Definir objetivos e metas.
● Planejar a estratégia pedagógica.
● Levantamento dos recursos necessários.
● Cronograma.
● Acompanhar os resultados.
3. Avaliação formativa e feedback: Quais as estratégias para implementar avaliações formativas ao longo do processo de ensino e para monitorar
o progresso dos alunos e fornecer feedback regular e significativo.
Objetivo: Implementar estratégias de avaliação formativa e priorizando o feedback individualizado, para apoiar o progresso dos alunos em direção
às metas de aprendizagem.
Descrição das metas e ações: Os professores podem usar estratégias de avaliação diversas para analisar a compreensão dos alunos,
como: discussões em sala de aula; exercícios práticos; trabalhos em grupo. Alem de monitoramento, elaboração de projetos interdisciplinar,
gincanas, observar o comportamento dos alunos durante as atividades na sala de aula e identificar os desafios e as dificuldades reincidentes.
4. Desenvolvimento socioemocional: Quais as ações sobre como promover o desenvolvimento socioemocional dos alunos, incentivando
habilidades como empatia, resolução de conflitos, resiliência e autoconsciência.
Objetivo: Implementar atividades e práticas que promovam o desenvolvimento socioemocional dos alunos, como programas de educação
emocional, atividades de colaboração e projetos comunitários.
1. Conheça as necessidades de cada aluno.

2. Promova campanhas de inclusão escolar
3. Fazer avaliações individuais
4. Invista em tecnologia.
5. Palestra
6. Seminários
7. Visitas
8. Passeio e etc.
5. Colaboração com colegas e famílias: Refletir sobre como colaborar com outros professores, profissionais da educação e famílias para apoiar o
sucesso acadêmico e socioemocional dos alunos.
Objetivo: Estabelecer parcerias colaborativas com colegas de equipe, equipe de apoio pedagógico e famílias dos alunos para compartilhar recursos,
ideias e estratégias de apoio aos alunos.
1. Promover o trabalho pedagógico e esclarecer dúvidas coletivas e individuais

2. Realize atividades pedagógicas com a participação das famílias
3. Promover palestras e workshops para as famílias
4. Estabelecer canais de comunicação e divulgação das atividades
5. Fazer a exposição de trabalhos escolares
6. Incentive as práticas artísticas em casa e na escola.
6. Avaliação e ajustes contínuos: Refletir sobre como monitorar a eficácia do plano de ação pedagógica e fazer ajustes conforme necessário para
garantir que as metas de aprendizagem sejam alcançadas.
Objetivo: Realizar avaliações regulares do progresso dos alunos e do plano de ação pedagógica, revisando e ajustando estratégias conforme
necessário para garantir o sucesso dos alunos.
Seminários, dinâmicos, acompanhamento e registro dos alunos durante as aulas.
Avaliar de forma diagnóstica, formativa, classificatória ou somativa.
Utilizar da observação, aplicação de testes e baterias motores.
São José de Ribamar, ____ de abril de 2024

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PLANO DE AÇÃO 2024

Professor: JÚLIA BEATRIZ

REFLEXÕES E AÇÕES PARA DEFINIÇÃO DE METAS 2024

Descrição das metas e ações:

-desenvolver a atividade também como o “soletrando”;

-promover gincana com bateria de questões com resoluções orais e escritas;

● Conhecer as necessidades de cada aluno

Descrição das metas e ações:

● Análise dos indicadores educacionais.

1. Conheça as necessidades de cada aluno.

Descrição das metas e ações:

1. Promover o trabalho pedagógico e esclarecer dúvidas coletivas e individuais

São José de Ribamar, ____ de abril de 2024

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