ESCOLA:

ALUNO (A):
TURMA:

Orientações
Olá! Esse material foi elaborado com todo cuidado para ajudar os nossos alunos a continuarem
aprendendo mesmo que longe das salas de aula. Por isso, acreditamos que elas possam ser
realizadas no cantinho de sua casa, com ajuda da sua família e com muita alegria, já que construir
conhecimento também é um momento prazeroso. Ao concluir as atividades devolva para sua
escola, ela servirá para que possamos planejar o nosso retorno as aulas.
Estamos com muitas saudades, mas certos de que logo logo estaremos juntinhos novamente.

LÍNGUA PORTUGUESA – AULAS REMOTAS

ATIVIDADE 1
Conteúdo: gêneros textuais do campo jornalístico midiático com foco na construção dos graus de informatividade;
notícia e infográfico

Informação e contexto!
Já pensou que todo texto tem um lugar certo para estar? Não? Que tal
conhecer?
O texto abaixo aborda um fato relacionado a pandemia do Corona vírus, super atual, não é? Que
tal conhecer mais sobre estes textos que nos trazem informações sobre o nosso cotidiano, vamos
lá?

Leia o texto abaixo para descobrir mais!!

TEXTO 1

Brasileiro decide deixar Belarus por causa do coronavírus: 'medo de morar

onde pandemia não é levada a sério'
Preparador de goleiros está com retorno marcado para o Brasil. Presidente do país do leste europeu nega gravidade do coronavírus
e dá receita inusitada para combatê-lo: beber vodka e ir a sauna.
Por Letícia Macedo, G1
08/05/2020 05h02

O preparador de goleiros brasileiro Nivaldo Ciriaco resolveu antecipar o fim do seu contrato com o Dínamo
Minsk, em Belarus, por causa da pandemia do novo coronavírus. Nas últimas semanas, ele viu o número de crianças
para quem dava aula diminuir e passou a temer pela segurança financeira da família, que vive nesse país da antiga
União Soviética.
O presidente de Belarus, Alexander Lukashenko, no poder há 24 anos e considerado o último ditador
da Europa, figura entre os poucos líderes que insistem em negar a gravidade da pandemia de Covid-19, que
já matou mais 267 mil pessoas em todo o mundo. (...)
2
 “Se o governo dissesse que temos que tomar providências, todo mundo seguiria um protocolo. Como a
pandemia não está sendo tratada da forma que deveria, causa medo e preocupação”, conta o preparador.
Ele já tem as passagens para voltar para São Paulo nos próximos dias com a mulher e os dois filhos – uma
menina de 10 anos e um menino de 3. (...)
Por conta própria, uma parte dos bielorrussos passou a adotar medidas preventivas como usar
máscaras no transporte público e nas lojas. Estabelecimentos comerciais passaram a disponibilizar álcool
gel e orientar os clientes a manterem um metro de distância. Os pais passaram a impedir que os filhos
voltassem a frequentar as aulas após as férias de março – cuja duração já tinha se estendido de uma para
três semanas. Eles assinam termos de responsabilidade para que as faltas das crianças sejam abonadas e
elas não percam o ano letivo, que já está no fim. E foi assim que o Ciriaco começou a perder parte dos
alunos para quem dava aulas particulares. Ciriaco, que conheceu a capital Minsk em 2015 em um mundial
de futebol de salão com a seleção brasileira, lamenta deixar o país onde se estabeleceu com a família em
dezembro de 2017.
“Quando falo que sou brasileiro, os olhinhos das crianças até brilham. Amo muito esse país. Não tem
violência. É comum você ver crianças de sete, oito anos andando sozinhas no metrô. Não se vê assalto ou
roubo no noticiário. Se tiver uma oportunidade depois que passar essa crise eu posso voltar”, afirma.

Agora que você leu o texto, Sobre ele, responda as questões abaixo:

Vamos refletir!!
Todos os textos possuem uma finalidade, a depender de onde circulam, se na internet, que tipos
de site, se no meio impresso, jornais, revistas, cartazes, panfletos, compreender o veículo de
circulação destes textos é muito importante, pois dizem muito sobre esta função. Pensando nisso,
responda: Se você fosse publicar este texto em algum espaço via internet ou meio impresso, onde
você acha que textos como este ficariam melhor e porquê?

Todo o texto, possui uma finalidade, ou seja, um objetivo comunicativo, serve para alguma coisa,
seja narrar fatos, direcionar atitude e ações, informar. Sendo assim, qual a finalidade deste texto?

Com relação a temática do texto, ou seja, o assunto abordado, marque a alternativa correta:

( ) A Rússia tem se mostrado contra as recomendações da Organização Mundial de Saúde (OMS)

no que diz respeito ao combate ao COVID-19.
( ) Brasileiros que vivem na Rússia reclamam da forma como a doença causada pelo vírus COVID-
19 é tratado no país.
( ) A realidade de um brasileiro, residente numa cidade da Rússia, que preocupada com a
pandemia do corona vírus, decide deixar o país.
( ) Sobre o crescente aumento de casos da doença causada pelo vírus COVID-19 na cidade de
Belarus

Este é um tema importante? Qual a importância de se divulgar textos como este? Explique

3
ATIVIDADE 2
Conteúdo: gêneros textuais do campo jornalístico midiático com foco na construção dos graus de informatividade;
notícia e infográfico

Informação, contexto e organização!

Você já pensou que para transmitir uma informação através do texto é
preciso organização?
Agora, observe a imagem abaixo
Ela foi retirada de uma página da internet e reproduz um texto informativo.

4
Vamos observar mais!
Este texto foi escrito por uma pessoa específica ou um grupo de pessoas?

Você percebeu que este texto está datado? Saberia explicar porque esta data pode ser tão
importante para textos como este? Explique.

Que outros elementos deste são importantes para construir as informações contidas nele?

Após ler o texto, marque a alternativa correta com relação a sua finalidade:
( ) Apresentar dados e informações
( ) Narrar um acontecimento
( ) Noticiar/ informar um fato
( ) Descrever ações

É possível dar nome a estes textos como este? Se sim, qual?

 Que tal pesquisar um pouco?!

Lembra do texto da atividade anterior? já reparou que existem mais destes textos perto de você?
Eles estão tanto nos espaços impressos quanto digitais. Nas linhas abaixo, registre onde você
costuma encontrar textos informativos? Como eles são apresentados? Escritos, falados? Em meio
impresso, digital? Descreva e registre em seu caderno

ATIVIDADE 3
Conteúdo: gêneros textuais do campo jornalístico midiático com foco na construção dos graus de informatividade;
notícia e infográfico
Informação e contexto!

Você consegue lembrar da nossa atividade anterior? Do texto que trabalhamos anteriormente? Pois bem,
que tal explorar mais textos neste formato? E mais, relacioná-lo com outros? Mas para isso, você vai precisar
voltar algumas vezes ao texto anterior, certo?
Vamos lá?
Observe e leia o texto abaixo com atenção:

5
 Casos de coronavírus e número de mortes no Brasil em 8 de maio
As secretarias estaduais de Saúde confirmam no país 141.088 casos do novo coronavírus (Sars-CoV-2), com 9.637
mortes.13 das 20 cidades com maior mortalidade estão no Amazonas.
Por G1
08/05/2020 06h40

Veja os dados sobre o coronavírus no Brasil nesta sexta-feira (8), segundo levantamento exclusivo do G1
junto às secretarias estaduais de saúde. Foram registradas 9.637 mortes provocadas pela Covid-19 e
141.088 casos confirmados da doença em todo o país.

E aí? O que achou deste texto?

Este texto é bem diferente do anterior, não acha? Que mudanças, diferenças, você consegue
encontrar entre o texto 1 e o texto 2?

Com relação a função comunicativa do texto 2, qual a finalidade deste texto?

6
Que tal repetir uma pergunta importante? Vamos lá!
Todos os textos possuem uma finalidade, a depender de onde circulam, se na internet, que tipos
de site, se no meio impresso, jornais, revistas, cartazes, panfletos, compreender o veículo de
circulação destes textos é muito importante, pois dizem muito sobre esta função. Pensando nisso,
responda: Se você fosse publicar este texto em algum espaço via internet ou meio impresso, onde
você acha que textos como este ficariam melhor e porquê?

Você deve ter percebido que este texto possui um elemento muito importante que auxilia a compor
as informações do texto.
Que elemento é este?
Como este elemento se caracteriza?

As cores são importantes para a compreensão das informações dadas?

Qual a importância deste elemento para composição do texto? Explique

Que dados, informações, o elemento mencionado na questão anterior acrescenta ao parágrafo do

texto?

Perceba que todos os dados e informações mencionados no texto são verdadeiros. Por que é tão
necessário e importante que estas informações e dados sejam verídicos?

ATIVIDADE 4

Informação, Fake News

No mundo cheio de novidades, divulgar notícias, informações e dados verdadeiros é muito importante. Mas
infelizmente, nem todo mundo pensa assim, é dessa forma, que surgem as Fake News, ou seja, notícias falsas
que podem circular na internet , por meio de sites, por aplicativos de comunicação, como o whatsapp, ou
mesmo, no famoso “boca a boca”.

7
Mas você sabe como reconhecer uma Fake News?

Fonte: https://twitter.com/senadofederal/status/986298005690122240 acesso em 10 de maio de 2020.

Agora, “mãos à obra”!

E aí, você já deve ter encontrado alguma Fake News por aí, não é?
Então, conta pra gente.
Faça o registro em seu caderno, da notícia verdadeira e da Fake News vinculada
a ela. Caso a notícia falsa tenha ocorrido nesse “boca a boca”, descreve pra
gente?!
Vamos lá?

8
MATEMÁTICA – AULAS REMOTAS
Atividade 5
Conteúdo: Propriedades dos quadriláteros.
1º) Observe os quadriláteros a seguir:

(Imagem disponível em:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uem_mat_pdp_edilene_aparecida_damasceno_a
ntigo.pdf)

Para responder as perguntas a seguir, volte ao nosso primeiro caderno de atividades e

consulte a tabela “Resumo dos Quadriláteros” presente na atividade 1.
A) Observando as figuras acima, cite ao menos uma característica em comum a cada uma delas.
B) Identifique quais quadriláteros listados acima possuem ângulos retos.
C) Reproduza essas figuras em tamanho maior, recorte e, através de dobraduras ou com a ajuda
de uma régua, identifique e traceje as suas diagonais (um segmento de reta entre dois vértices não
consecutivos).
D) Quantas diagonais possui um quadrilátero?
E) Após identificar e tracejar as diagonais de um quadrado, você consegue observar outra figura
geométrica? Se sim, qual?

2º) Teleférico do Alemão, no Rio, vai ganhar obra de Romero Britto

O teleférico do Complexo do Alemão, na Zona Norte do
Rio, vai ganhar um painel do artista Romero Britto. O mosaico
terá 20 metros quadrados, e será instalado na parede ao lado
da bilheteria, na estação de Bonsucesso. A Empresa de Obras
Públicas do Estado do Rio de Janeiro (Emop), afirmou nesta
quinta-feira (6), que a instalação será concluída no fim do
próximo mês.
9
 Você sabia que Romero Brito é um escultor, pintor e artista plástico Pernambucano
reconhecido internacionalmente por sua arte pop e moderna? Suas obras estão expostas em
diferentes lugares do mundo e a sua marca é utilizar mosaicos na construção de sua arte. O
Mosaico é uma arte decorativa que consiste em criar figuras geométricas ou abstratas com
pequenos fragmentos de materiais. Essa técnica é aplicada em superfícies planas como pisos,
paredes e quadros, além de esculturas.
Agora é com você! Utilize a sua criatividade e crie um mosaico colorido com materiais
recicláveis, a partir dos quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, losango, paralelogramo) e
triângulos. Aproveite e compartilhe a experiência com seus familiares. Se você tiver redes sociais,
pode até postar uma foto bem legal da sua arte e marcar a gente, no Facebook e no Instagram
(Secretaria Municipal de Educação de Igarassu e @educacaodeigarassu).
(Disponível em: <http://g1.globo.com/rio-de-
janeiro/noticia/2011/01/teleferico-do-alemao-no-rio-vai-ganhar-obra-de-
romero-britto.html> Acesso em: 22 de maio de 2020)

Atividade 6
Conteúdo: Perímetro de figuras planas
1º) João e Xavier estão discutindo sobre o perímetro destas duas figuras, e não entram em acordo.
Xavier diz que o perímetro da Figura 1 é maior que o da Figura 2, enquanto João diz que são iguais.
 Figura 1

 Figura 2

A) Quem tem razão e por quê?

B) Que mudanças poderíamos fazer nas duas figuras para aumentar e diminuir seus perímetros?

(Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2061/problemas-para-diferenciar-nocoes-de-area-e-

perimetro?gclid=CjwKCAjw8J32BRBCEiwApQEKgXv51DeRCuTqbyBcrqlMEVrlxHxNMd8ypSqsJnBmmpgZ02-
gSQZDhBoCw6YQAvD_BwE> Acesso em 23 de maio de 2020)
10
2º) Pedro e Maria foram desafiados por seu professor, durante a aula de Matemática, a criarem
duas plantas baixas diferentes, mas com a mesma área de 64m². Pedro cumpriu o desafio
desenhando uma planta baixa em formato de polígono regular (todos os lados de mesma medida).
Já Maria fez a sua planta em formato de polígono irregular (um ou mais lados de medidas
diferentes) e o perímetro (soma de todos os lados de uma figura geométrica) de sua planta baixa
ficou maior que o perímetro da planta de Pedro.
A) Qual polígono Pedro desenhou?

B) Desenhe uma das possibilidades da planta baixa construída por Maria.

3º) (SARESP) O desenho abaixo representa a planta baixa de um terreno com forma de um trapézio
retângulo.

Qual é a medida do perímetro desse terreno?

A) 70 m C) 140 m
B) 90 m D) 180 m

11
Atividade 7
Conteúdo: Cálculo da área de figuras planas.
1º) No primeiro Caderno de Atividades do projeto Compartilha Igarassu, conhecemos um
pouco a história do Tangram (vale a pena ler novamente!). Trata-se da composição de sete
peças (cinco triângulos e dois quadriláteros), como mostra a figura abaixo.

(Disponível em:< https://www.indagacao.com.br/2019/04/modelos-de-tangram-para-imprimir-atividade-e-

moldes.html> Acesso em 23 de maio de 2020)

Maria Júlia brincando com as peças do Tangram construiu as seguintes figuras:

(Disponível em:< https://www.indagacao.com.br/2019/04/modelos-de-tangram-para-imprimir-atividade-e-

moldes.html> Acesso em: 23 de maio de 2020)

Após construir essas figuras, Maria Júlia foi questionada por seu professor, se todas
as figuras construídas por ela têm a mesma área. Ela respondeu que sim. Você concorda
com essa resposta? Explique o porquê.

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2º) Senhor Paulo é dono de um terreno em formato de um polígono irregular como mostra
a planta baixa a seguir.

Ajude o Senhor Paulo a calcular a área do seu terreno. Leve em consideração que cada
lado do quadradinho da malha quadriculada mede exatamente 1m.
A) 25m²
B) 28m²
C) 31m²
D) 35m²

Atividade 8
Conteúdo: Análise e comparações de gráficos.
1º) (SAEP 2013) No galinheiro de Bento encontram-se galinhas, galos e pintinhos. Ele
precisa saber quantos animais de cada tipo tem. Vamos ajudá-lo? Vamos começar
contando a quantidade de cada animal.

14
O gráfico que melhor representa contagem do seu Bento é:

15
2º) (PAEBES). O gráfico abaixo mostra o consumo de água de uma família nos meses de
janeiro, fevereiro e março, medido em metros cúbicos.

Fonte: Dados hipotéticos

A tabela que representa esse gráfico é:

3º) Uninassau lança a 4ª pesquisa de torcida no Recife, em 6 anos. A primeira em

2018

A primeira pesquisa de torcidas

relacionada ao futebol local em 2018 foi
produzida pelo Instituto de Pesquisas
Uninassau, que trouxe um cenário
sobre o Recife. Por sinal, considerando
a versão anterior do instituto, chamada
de Maurício de Nassau, ou IPMN, este
foi o 4º levantamento na capital em seis
anos – em todos os
casos, encomendado pelo portal Leia
Já. Acompanhando o tema nesse
tempo todo, o blog traz aqui a evolução
do trio de ferro, além da projeção
absoluta considerando a população atual da cidade, segundo o IBGE. Em todos os estudos
foram feitas 624 entrevistas, com pessoas acima de 16 anos. Hoje, a soma de rubro-negros,
tricolores e alvirrubros, que mantiveram a ordem (1º, 2º e 3º), chegaria a 68,8% do público,

16
o que daria 1.123.983 torcedores – somente na capital, pois a RMR tem 4 milhões de
habitantes. Nesta pesquisa, especificamente, chamou a atenção o número de indecisos
sobre uma simples pergunta: ‘Para qual time de futebol você torce?’.
(Disponível em: <http://blogs.diariodepernambuco.com.br/esportes/2018/01/31/uninassau-lanca-a-4a-
pesquisa-de-torcida-no-recife-em-6-anos-a-primeira-em-2018/> Acesso em 23 de maio de 2020)

A) Qual o título do gráfico?

B) Qual o clube de maior torcida em Pernambuco? E o de menor?

C) Em que ano cada clube apresentou o maior número de torcedores, de

acordo com a
pesquisa?

D) Proporcionalmente, qual clube apresentou menor variação no seu número

de torcedores, ao longo dos anos pesquisados?

Atividade 9
Conteúdo: Notação Científica.
1º) Qual é o tamanho do universo conhecido?
O universo é o que há de mais fascinante para o homem. Sempre que observamos
o céu noturno, costumamos nos indagar sobre os segredos que ele nos esconde, o quão
grandioso ele é e quais seriam as surpresas que ele poderia nos revelar.
Mas, atualmente, com tantos equipamentos tecnológicos e depois de tantos avanços
realizados pela astronomia, qual será o tamanho do universo conhecido pelo homem?
Falamos de universo conhecido porque o universo em si é praticamente imensurável,
uma vez que ele está em constante expansão. De acordo com a sua idade avaliada, que é
de 13,5 bilhões de anos, há também estimativas sobre o seu tamanho atual, que é de 156
bilhões de anos-luz.
É preciso ressaltar que a velocidade de expansão do universo é muito superior à
velocidade da luz. Dessa forma, só seria possível para o ser humano observar a área onde
a luz tivesse chegado. Sendo assim, os astrônomos estão sempre observando a
emergência de novas imagens do universo que vão sendo reveladas conforme a luz emitida
por esses eventos chega até nós.
Dessa forma, atualmente, segundo observam os astrônomos, a área do universo
observável é de 93 bilhões de anos-luz. Cada ano-luz é equivalente a 9,5 trilhões de km.
Portanto, trata-se de algo que está muito além da nossa capacidade de imaginação.

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 É interessante perceber, também, que tudo o que observamos no universo distante
refere-se a algo que aconteceu há muito tempo. Por exemplo: a Galáxia de Andrômeda, a
mais próxima
da Via Láctea, está a dois milhões de anos-luz de nós. Isso significa que, ao observá-
la, não estamos vendo como ela é hoje, e sim como ela era há 2 milhões de anos, apesar
de as estimativas afirmarem que ela ainda está do mesmo jeito.
Os objetos mais distantes já observados pelo homem são os quasares, um dos mais
fascinantes elementos do universo. Isso porque alguns deles estão a cerca de 13 bilhões
de anos-luz de nós, isto é, quase a idade do universo. Isso significa que eles são os corpos
celestes mais antigos já observados pelo homem e que podem conter informações sobre a
origem do Big Bang.
Ao que parece, quanto mais o homem conhece o universo, mais mistérios parecem
surgir, evidenciando o fato de que a sua complexidade também parece estar em constante
expansão.
(Disponível em: < https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/qual-tamanho-universo-conhecido.htm> Acesso em: 23
de maio de 2020)

A) Destaque no texto acima as palavras que você não conhece e pesquise em dicionário,
livros ou na internet, o seu significado e as liste em seu caderno.
B) Você acha a idade do universo um número muito grande ou pequeno? Tente escrever
com todos os algarismos a idade estimada do universo.
C) Pesquise em livros ou na internet o valor, em quilômetros, de um ano luz.
C) A via láctea é a nossa galáxia. De acordo com o texto, qual a distância da galáxia mais
próxima a nós? Tente representar esse valor em quilômetros.
D) Você já ouviu falar em Notação Científica? Pesquise em livros de matemática do 8º ano,
9º ano ou na internet e tente escrever a resposta da atividade anterior em Notação
Científica.

Atividade 10
Conteúdo: Propriedades das potências
1º) Coronavírus em SC: entenda o que é a transmissão comunitária da doença
Com a confirmação de pelo menos um caso de contaminação comunitária do novo
coronavírus no Sul de Santa Catarina, foi decretada situação de emergência no Estado a
partir desta quarta-feira (18), com uma série de restrições para a população. A decisão foi
anunciada um dia antes do decreto passar a valer e tem como objetivo conter a rápida

18
propagação do Covid-19, um vírus que pode não apresentar sintomas em muitas pessoas,
mas que é transmitido rapidamente.
O governador Carlos Moisés da Silva (PSL) explicou, durante anúncio do decreto,
que as medidas foram tomadas no momento em que a doença chegou a um estágio
superior de transmissão, com objetivo de reduzir a curva de contaminação em todo o
estado:
— É um inimigo invisível e que já está em nosso território. Muitas pessoas já foram
contaminadas e nem sabem, porque não apresentam sintomas. Por isso é muito difícil
definir o raio de contaminação. Pode estar circulando em lugares que nem imaginamos.
A ponderação do governador tem amparo em estudos da área da saúde. Médica
infectologista do Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC),
Ivete Masukawa, esclarece que a contaminação comunitária eleva para 3 o estágio da
doença no Estado. Significa que não é mais possível identificar a origem da contaminação.
Com isso, a preocupação se volta em reduzir ao máximo o número de contato entre
as pessoas, para minimazar a progressão do contágio:
— Quando se tem uma doença, a transmissão tem um número “x” de acometidos.
Esse vírus tem alta taxa de ataque, porque cada pessoa infectada contamina outras três, o
que coloca em risco a população mais suscetível.

(Foto: Arte DC)

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 De acordo com a especialista, outro problema que agrava a disseminação, é que o
Covid-19 é uma doença considerada assintomática, ou seja, ela aparece como um simples
resfriado para as pessoas que não fazem parte dos grupos de risco, que são pessoas
idosas, com doenças respiratórias crônicas e de baixa imunidade.
— Se as pessoas se contaminam e têm contato com a população mais suscetível, o
quadro de saúde desses pacientes se agrava. E se essas pessoas precisarem ocupar as
unidades de saúde, onde há um número restrito para atendimento e costumeiramente filas
para atendimento, teremos sérios problemas de controle — avalia.
A infectologista ainda comenta que, como qualquer outra epidemia, óbitos são esperados
e vão ocorrer, motivo pelo qual sugere que todas as orientações de prevenção sejam
seguidas pelos catarinenses:
— Não é momento para relações sociais, mas de colaboração e solidariedade. É
hora de deixar o egoísmo de lado e pensar que existem grupos com baixa imunidade e,
também, grupos com baixa aquisição. É hora de auxiliar uns aos outros.

Cuidados e orientações
A Defesa Civil de Santa Catarina alerta sobre a situação de emergência decretada
pelo governo do Estado e reforça para que a população permaneça em sua residência por
sete dias para evitar transmissão do coronavírus.
A médica infectologista Ivete Masukawa ressalta entre os cuidados, a colaboração
das pessoas. Segundo a especialista, "se o governo toma medidas, elas precisam ser
seguidas" rigorosamente. Ela ainda cita outros cuidados:
— Evitar aglomerações. Não é hora para relações sociais.
— Ficar em casa, sem visitas.
— Seguir a etiqueta da tosse e do espirro: colocar o braço na frente, ao invés das mãos.
— Seguir as medidas básicas de higiene, com limpeza de mãos.
— Não espalhar falsas informações.
(Disponível em: <https://www.nsctotal.com.br/noticias/coronavirus-em-sc-entenda-o-que-e-a-transmissao-
comunitaria-da-doenca> Acesso em 24 de maio de 2020)

A) Você sabe o que é uma Pandemia?

B) Indique aqui alguns cuidados que você e sua família estão tomando para se
prevenir do Coronavírus.

20
 C) Vamos imaginar uma situação em que uma pessoa seja contaminada, e que
em 10 minutos ela transmita para os seus três melhores amigos. Imagine que
cada um dos três amigos transmite, em 10 minutos, para três colegas que
ainda não estavam infectados. Assim, cada um infectado transmite o
Coronavírus para três colegas desinformados quanto as formas de
prevenção, gastando, para isso, 10 minutos. Veja
como o vírus se espalha e complete a tabela:
Novos amigos que são Representação em
Tempo (minutos)
infectados forma de potência
10 3 3¹
20 3x3 3²
30 3x3x3
40
50
60

D) Seguindo o modelo da tabela anterior, entre 20 e 30 minutos, quantas

pessoas estariam infectadas?

E) Se em determinada comunidade há 728 moradores, em quantos minutos

todos os moradores serão infectados pelo Coronavírus? Leve em
consideração que a quantidade de pessoas que são infectadas acumula-se,
ou seja, a partir do momento em que a primeira pessoa foi infectada e
transmitiu para outras três, já são quatro com vírus. Logo em seguida, já são
1 + 3 + 9 e assim sucessivamente.
Atividade 11
Conteúdo: Valor numérico de uma expressão algébrica
1º) Duda propôs um desafio para sua mãe: adivinhar as próximas quantidades de bolinhas
em função da sua posição na sequência a seguir.

Posição (p) 1 2 3 4 5

Quantidades
de bolinhas

A) Quantas bolas a mãe de Duda preencheu, nas posições 4 e 5 da tabela?

B) Relate como você pensou para completar com as bolinhas a tabela.
21
C) Represente a regularidade do quantitativo de bolas, em função da sua posição na
tabela, através de uma expressão algébrica.
D) Usando a expressão que você encontrou como resposta da atividade anterior, indique
quantas bolas deverão ser preenchidas na 12ª posição dessa tabela.

2º) (SEDUC-GO) O número de diagonais de um polígono é calculado com o uso da

n(n  3)
expressão d  , sendo d o número de diagonais e n o número de lados do polígono.
2
O número de diagonais de um polígono de 5 lados é:
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

HISTÓRIA- AULAS REMOTAS

ATIVIDADE 11
Conteúdo: Expansão Marítima Europeia

 A Busca de Novas Rotas Comerciais

Entre os séculos XV e XVI, navegadores europeus venceram seus próprios temores e se

aventuraram em expedições marítimas que atravessaram o Oceano Atlântico, desbravando
mares, expandindo fronteiras e chegando a territórios longínquos. Essas viagens exploratórias
chamadas Grandes Navegações, inauguraram um período que mudaria o mundo e a história de
muitos povos.

1. Responda V para verdadeiro e F para Falso no que se refere a expansão marítima

europeia:

a. ( ) além da abertura de novas rotas de comércio, conquistar novas terras em busca

de riquezas, entrar em contato com o desconhecido, garantir matérias-primas e
mercados consumidores e difundir o cristianismo foram interesses que
impulsionaram as Grandes Navegações
b. ( ) o interesse dos reis em empreender esforções para a expansão marítima era
evidente. Conforme os navegadores descobrissem novos caminhos e terras, estes
a passariam a pertencer ao Estado que os patrocinara, multiplicando a extensão dos
territórios sob seu domínio e também as possibilidades de exploração de riquezas
c. ( ) durante esse período apenas Portugal se aventurou nas Grandes Navegações
d. ( ) a Espanha tentou se inserir nesse grande acontecimento marítimo mas fracassou
e Portugal teve acesso a todas as terras se tornando uma grande potência
22
2. Depois das viagens de Vasco da Gama e de Colombo, navegadores de toda a Europa
quiseram participar da aventura marítima e explorar as novas regiões, em 1507, o
cartógrafo alemão Martin Waldseemuller elaborou um mapa um mapa do mundo
incluindo as novas terras encontradas dando-lhes o nome de América em homenagem
a:

a. ( ) Fernão de Magalhães
b. ( ) Américo Vespúcio
c. ( ) Vasco da Gama
d. ( ) Cristóvão Colombo

3. Em 1492, mesmo ano da reconquista da Península Ibéria pelos católicos, o navegador

genovês buscou apoio e financiamento dos reis espanhóis para empreender uma
expedição para o Oriente navegando na direção do Ocidente isso tudo com apenas três
caravelas, que foram?
a. ( ) Pinta, Niña e Santa Maria
b. ( ) Pinta, São Pedro e Santa Maria
c. ( ) Pinta, Galeão e Santa Maria
d. ( ) Pinta, Santa Bárbara e Santa Maria

4. Tendo como referência o mapa abaixo o que representou o Tratado de Tordesilhas?

Disponível: Braick, Patrícia Ramos. Estudar História: das origens do homem à era digital / Patrícia Ramos Braick,
Anna Barreto – 3.ed.-São Paulo: Moderna 2018, P. 54.

Responda:
a. ( ) Foi um documento, assinado na povoação castelhana de Tordesilhas em 7 de
junho de 1494, foi um tratado celebrado entre o Reino de Portugal e a Coroa de
Castela para dividir as terras "descobertas e por descobrir" por ambas as Coroas
fora da Europa. Este tratado surgiu na sequência da contestação portuguesa às
pretensões da Coroa de Castela, resultantes da viagem de Cristóvão Colombo,
que um ano e meio antes chegara ao chamado Novo Mundo, reclamando-o
oficialmente para Isabel, a Católica (1474-1504).
b. ( ) Foi um acordo entre Portugal e os outros países da Europa, com o objetivo
de beneficiar apenas Portugal já que o mesmo foi o país pioneiro na prática da
navegação
23
 c. ( ) Assim como os genoveses e os venezianos perderam o monopólio do
comércio entre a Europa e o Oriente o Tratado de Tordesilhas passaria a
beneficiar tanto o Ocidente quanto o Oriente
d. ( ) O Tratado de Tordesilhas marcava o início de uma nova Era, a Era das
grandes navegações

ATIVIDADE 12
Conteúdo: A Revolução Russa

 A Rússia dos Czares

 O processo revolucionário

Em 2017, a Revolução Russa completou cem anos, mas as celebrações ocorridas foram
tímidas, pois a primeira revolução socialista da história é um tema polêmico. Alguns
lembram com nostalgia da revolução que tinha o objetivo de alcançar uma sociedade
mais igualitária, enquanto outros têm uma visão negativa decorrente do regime político
instaurado depois dela. Seja como for, a Revolução Russa está muito presente na
memória coletiva russa e nas discussões politicas ao redor do mundo.

1. Sobre a Revolução Russa de 1917, responda as alternativas abaixo marcando V para

verdadeiro e F para falso:

a. ( ) cerca de 85% da população do império era formada por camponeses. A maior

parte deles vivia em regime de servidão até 1861, quando um decreto de Alexandre
II aboliu esse regime de trabalho
b. ( ) a autoridade máxima do império era o czar, governante que concentrava grandes
poderes e tinha o apoio da Igreja Ortodoxa Russa, da nobreza proprietária de terras
e das forças armadas
c. ( ) nas cidades, principalmente Moscou e São Petersburgo, os operários russos
estavam submetidos a condições externas de exploração: jornadas de trabalho
diárias entre 12 e 16 horas, baixos salários, falta de segurança, inexistência de
legislação trabalhista e proibição de organizar sindicatos
d. ( ) o desenvolvimento da economia russa não foi capaz de eliminar as profundas
desigualdades sociais do império.

2. O governo stalinista adotou o terror e a violência como prática comuns. Entre 1936 e
1939, promoveu o chamado:

a. ( ) Grande expurgo
b. ( ) Grande depressão
c. ( ) Grande guerra
d. ( ) Grande expressionismo
24
3. Preencha o quadro a seguir com características dos principais acontecimentos que
ocorreram durante a Revolução Russa.

Domingo Sangrento A Revolução de A Revolução de

Fevereiro Outubro

4. Em 1903, POSDR se dividiu em duas tendências importantes que foram os

Mencheviques e os Bolcheviques. Agora responda relacionando as colunas. O que
defendiam cada uma dessas tendências?
(a) Mencheviques

(b) Bolcheviques

( ) defendiam um partido amplo de massas. Acreditavam que a transformação

da realidade não ocorria por meio de uma revolução proletária, mas através de
reformas no próprio sistema capitalista.
( ) defendiam a existência de um partido centrado e disciplinado. Acreditavam
na revolução proletária.

25
ATIVIDADE 13
Conteúdo: A Primeira República no Brasil

No fim do século XIX, a monarquia foi substituída pela república, iniciando uma
nova fase na vida politica nacional. No entanto, essa nova forma de governo não
foi capaz de eliminar valores e práticas da cultura escravista.

1. Sabemos que a República, como forma de

governo, foi instaurada no Brasil no fim do
século XIX, substituindo a monarquia. A
forma de governo é organizada com um
conjunto de princípios e instrumentos que
têm como fim exercer o seu poder sobre a
sociedade. São muitas as formas de
governos que existem, porém já estudamos
sobre algumas mais conhecidas. Responda
V para verdadeiro e F para falso: Alegoria à proclamação da república e à partida da família
imperial, pintura anônima do final do século XIX, fundação
Maria Luísa e Oscar americano, São Paulo.

a. ( ) Na República, o chefe de estado é eleito pelo povo através do voto livre

e secreto e, é obrigatoriamente, conhecido como Presidente da República.
b. ( ) A monarquia é uma forma de governo na qual temos um monarca, rei ou
imperador, que assim como a República, é eleito por meio do voto livre e
secreto, no qual exerce a função de chefe de estado.
c. ( ) A República, que é uma forma de governo, tem a Democracia como seu
regime, no qual os cidadãos participam de forma direta da eleição dos
governantes e têm os seus diretos de liberdade de expressão garantidos,
dentre muitos outros.
d. ( ) A monarquia tem como forte característica, quanto aos monarcas, o poder
vitalício, que é passado hereditariamente. A maioria dos reis passam a vida
toda ocupando o trono, só deixam o poder caso abdicar do trono ou caso venha
a falecer.

2. A constituição de 1891 foi a primeira constituição republicana e continha

características liberais, afirmando o direito à igualdade, à liberdade, entre outros.
Modificou ainda os poderes, fazendo com que não existisse mais o Poder
Moderador, sobre quais são os ocupantes dos três tipos de poderes que restaram
responda, relacionando as colunas:

26
 ( ) Presidente e vice-presidente da
república e ministros do Estado
(1) Executivo
( ) Juízes dos tribunais federais e do
(2) Legislativo
Supremo tribunal federal
(3) Judiciário
( ) Deputados federais e senadore

3. A crise do encilhamento, considerada uma crise econômica, veio junto também da crise
política por meio da insatisfação de alguns setores que defendiam uma maior autonomia
para os Estados, enquanto o poder estava centralizado nas mãos do Presidente da
República. Foi quando o presidente Deodoro da Fonseca pressionado renunciou,
assumindo assim, o Marechal Floriano Peixoto que tentou controlar a inflação e
recuperar a economia adotando algumas medidas, dentre elas:

a. ( ) Liberação de carta de crédito a população, incentivando o consumo, logo a

economia.
b. ( ) Controle no preço de alimentos e aluguéis, junto com a isenção de alguns
impostos.
c. ( ) Doação de alimentos por lojas parceiras ao governo, assim como fábricas têxteis.
d. ( ) Distribuição de lotes de terra para os camponeses, incentivando o cultivo e a
criação de renda.

4. A primeira república teve como cenário diversos conflitos rurais pois o Brasil era um país
tipicamente agrário. Cerca de 70% da população habitava o campo nesse período,
dentre esses conflitos sociais na zona rural tivemos a Guerra de Canudos, sobre ela
marque a alternativa INCORRETA:

a. ( ) Canudos, no norte da Bahia, foi o local no qual o grupo liderado por Antônio
Conselheiro se fixou, sendo assim o nome dado a Guerra.
b. ( ) Antônio Conselheiro, durante anos peregrinou pelo sertão e tinha como objetivo
pregar mensagens religiosas a população pobre
c. ( ) A Guerra de Canudos foi batizada assim pelo modelo do armamento usado
durante os conflitos.
d. ( ) Os proprietários de terras, líderes da igreja católica e autoridades políticas
consideravam a comunidade de Canudos uma ameaça ao poder dos latifúndios.

27
ATIVIDADE 14
Conteúdo: COTIDIANO E CULTURA NA PRIMEIRA REPÚBLICA

A Proclamação da República mudou o regime de governo, mais não afetou a estrutura

social do Brasil
1. Durante o segundo reinado tivemos um principal produto de exportação brasileiro.
Com a instalação da República os cultivadores desse produto tinham o estado a
serviço dos seus interesses pois, a sua produção cresceu e, tinham os Estados
Unidos e a Europa como principais consumidores e, o Brasil como o maior
fornecedor. Estamos falando de qual produto:

a. ( ) Leite
b. ( ) Algodão
c. ( ) Pau-Brasil
d. ( ) Café

2. Com a expansão da indústria gerando uma demanda por mão de obra nas cidades,
tornou 4 milhões de imigrantes que entraram no Brasil a principal força de trabalho
deles ela nas indústrias e tal organização e mudanças sociais causaram impactos e
problemas sociais e de saneamento básico, pois o desenvolvimento urbano no país
cresceu de forma desordenada. Junto a isso a número de mortes causados pela
varíola aumentou, sobre a Revolta da Vacina responda, V para verdadeiro e F para
falso:

a. ( ) Essa revolta, teve seu estopim quando o médico sanitarista Oswaldo Cruz
convenceu o congresso a aprovar uma lei que determinava a vacinação obrigatória
contra a varíola.
b. ( ) A medida era sensata devido ao grande volume de mortes, tendo assim, o apoio
da população e total aprovação do congresso.
c. ( ) A revolta da vacina, como ficou conhecida, estourou no centro do Rio de janeiro
e teve a grande e violenta repressão da massa.
d. ( ) As brigadas sanitárias tinham autorização para recorrer à força na aplicação da
vacina, deixando assim em Pânico a população, que desconhecia e temia seus
efeitos.

3. A semana de arte moderna ocorreu nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922 com um
grupo de artistas escritores e intelectuais brasileiros, no teatro municipal de São Paulo.
Ela tinha como objetivo apresentar ao público novas formas de expressão artística que
buscavam a identidade própria para a arte brasileira rompendo com padrões estéticos
acadêmicos que vieram da Europa.

28
 Analisando a imagem a pintura de Anita Mafaltti (Tropical) podemos observar que:

a. ( ) Tem traços apurados, é uma pintura convencional, muito comum do estilo

europeu.
b. ( ) É uma obra inserida no contexto do cubismo onde os artistas em suas obras
retratam a época modernaT.ropical, pintura de Anita Mafaltti, 1916.
Pinacoteca do Estado de São Paulo.
c. ( ) Essa pintura segue u m padrão artístico muito peculiar, possui um traço
característico dos pintores românticos.
d. ( ) A obra retrata o proletariado e a condição de vida das mulheres de seu tempo,
recuperando a cultura popular e valorizando os aspectos da cultura brasileira da
época.

4. A cultura afro-brasileira, desde os primórdios fez parte da história do Brasil e, no final do

século XIX e começo do século XX muitos escravos e seus descendentes sofriam com
a discriminação racial e por isso buscaram formas de preservar suas expressões
culturais e religiosas como a capoeira, o samba e o candomblé, sobre estas expressões
relacione as colunas:
( )É uma prática cultural que mistura luta dança e
(a). Capoeira canto, mas, que em 1890 tornou-se um crime previsto
em lei com pena de dois anos e seis meses de prisão
o que não fez com que os negros parassem de praticá-
la.
( )Usado para preservar manifestações dos seus
antepassados e afirmar sua identidade foi um outro
(b). Samba símbolo de resistência negra realizado às escondidas,
pois as religiões de matrizes africanas eram
perseguidas.

( )Serviu como um espaço de diversão, trocas de

experiências e redes de solidariedades, mas que
(c). Candomblé também sofreu repressão.

( )Usado para preservar manifestações dos seus

antepassados e afirmar sua identidade foi um outro
símbolo de resistência negra realizado às escondidas,
pois as religiões de matrizes africanas eram
perseguidas.

29
 GEOGRAFIA – AULAS REMOTAS
ATIVIDADE 15
Conteúdo: Espaço Geográfico e Geopolítica Mundial

Leia o texto abaixo e observe o infográfico com “8 jeitos de mudar o mundo”. Depois faça
o que se pede.

Em setembro de 2000, os presidentes de 190 países, incluindo o Brasil, se reuniram no

evento chamado “Cúpula do Milênio”, promovido pela Organização das Nações Unidas (ONU),
para conversar sobre os principais problemas que afetam o mundo.
Desse encontro, surgiram os “8 jeitos de mudar o mundo”, que agregam diversas
ações a serem praticadas pelos governos para tais objetos sejam alcançados na sociedade.
Responda as questões abaixo observando o infográfico.

Fonte: https://radiomargarida.org.br/2011/10/31/os-8-jeitos-de-mudar-o-mundo-nos-podemos/

a. Se em sua cidade encontramos casos constantes de desmatamento da Mata

Atlântica e poluição dos rios. Qual seria o número e a ação a ser praticada pelos
governos?

b. Em um país com elevado índice de analfabetismo e abandono escolar. Qual seria o

número e a ação a ser praticada pelos governos?

c. A pobreza e a desigualdade social atingem essa região do continente africano

impiedosamente acentuando o seu subdesenvolvimento. Quais serão os números e
as ações a serem praticadas pelos governos? Lembrando que agora são duas.

30
 ATIVIDADE 16
Conteúdo: Organizações Mundiais e Integração Cultural
Leia o texto abaixo, depois responda as questões.

Organizações das Nações Unidas

A organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945, após a Segunda Guerra
Mundial, com o principal objetivo de manter a paz e a segurança internacionais.
Além de seus órgãos principais, a ONU é formada por programas, fundos e
agencias especializadas, com escritórios próprios que atuam de forma interligada. A Assembleia
Geral, da qual participam os países- membros da organização, é um espaço de discussão,
análise e decisão sobre os mais diversos assuntos de âmbito internacional. Os membros
permanentes têm poder de veto: mesmo que, a princípio, uma resolução seja aceita pelo
conselho da assembleia, ela não será oficializada em caso de veto de um desses países. Há
ainda o Conselho de Segurança da ONU, que tem 15 membros, cinco deles permanentes
(China, Estados Unidos, Rússia, França e Reino Unido).
Fonte: https://www.infoenem.com.br/entenda-o-que-e-a-organizacao-das-nacoes-unidas-onu/

AGORA É COM VOCÊ

a. Em qual contexto mundial a ONU foi criada?

b. Qual o principal objetivo da criação da ONU?

c. Quais os países que são considerados os membros permanentes no Conselho de

Segurança da ONU?

ATIVIDADE 17

Conteúdo: Da Ordem Bipolar à Geopolítica Atual

Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945) envolvendo
dois países que adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo. De
acordo com as bandeiras podemos identificar que os dois países protagonistas da Guerra Fria
são:

31
1. Observe as imagens para identificar os dois países protagonistas da Guerra Fria. Agora
assinale com um X a alternativa que apresenta o nome desses países.

a. Estados Unidos e Japão.

b. Inglaterra e União Soviética.
c. União Soviética e Itália.
d. Alemanha e França.
e. Estados Unidos e União Soviética.

Atividade retirada e adaptada de: Araribá mais: geografia: manual do professor. Ed. Moderna, São Paulo:
2018 – São Paulo.

2. Observe as charges. Agora descreva cada uma delas.

Obs. Lembre-se de destacar qual a crítica/satira carregada de ironia elas focalizam.

Imagens disponíveis em: conhecimentocientifico.r7.com/como-a-guerra-fria-dividiu-o-mundo-em-dois-lados-opostos/;

http://historiaporimagem.blogspot.com/2011/08/guerra-fria-em-charges.html

ATIVIDADE 18

Conteúdo: População e Regionalização do Espaço Mundial

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador criado pela Organização
das Nações Unidas (ONU) que avalia a qualidade de vida das pessoas em praticamente
todos os países. Em sua composição consideram-se a expectativa de vida, a
escolaridade e o rendimento per capita da população.
O IDH varia de 0 a 1. Quanto mais próximo de 1, maior o desenvolvimento humano
no país. O Brasil possui um IDH de 0,699 e atualmente ocupa o 73° lugar no ranking
mundial. O Índice de Desenvolvimento Humano de Igarassu é 0,665, em 2010, o que
situa esse município na faixa de Desenvolvimento Humano Médio (IDHM entre 0,600 e
0,699).
32
 Com um IDH de 0,884 o Japão reflete um alto padrão de vida e de desenvolvimento
econômico e social, ocupando o 11° lugar no ranking mundial, que é composto por 169
países. Mas é a Noruega o país mais desenvolvido do mundo, com um IDH de 0,953
num máximo de 01, seguida pela Suíça, Austrália, Irlanda e Alemanha.

1. De acordo com o mapa temos a cor vermelha para países com baixo IDH, amarelo para
médio IDH e quanto mais verde maior o IDH. Agora responda “V” para verdadeiro e “F”
para falso.
a. ( ) no continente africano encontramos menores IDH do planeta.
b. ( ) Estados Unidos e Canadá se enquadram como países de elevado IDH
c. ( ) O Brasil pode ser considerado um país de muito baixo IDH, como os países
africanos..
d. ( ) os países da Europa apresentam ótimos IDH.
e. ( ) na América do Sul todos os países apresentam um elevado IDH.

Atividade retirada e adaptada do livro Araribá mais: geografia: manual do professor. Ed. Moderna – São
Paulo, 2018.

CIÊNCIAS – AULAS REMOTAS

ATIVIDADE 19

Conteúdo: Matéria e Energia

33
1. O ferro de passar roupas é um objeto cuja principal função é transformar energia elétrica
em energia térmica. Escreva o nome de outros 03 (três) equipamentos elétricos
residenciais que desempenham essa mesma função:

2. Quais tipos de energia você conhece?

3. De onde vem à energia que abastece sua residência?

4. Como você acha que a energia elétrica pode ser produzida a partir da queda d’água nas
hidrelétricas?

34
 ATIVIDADE 20

Conteúdo: Matéria e Energia

Você sabe como calcular energia elétrica? Vamos aprender agora!

Txto de Nathalia Albuquerque

Responda: Uma empresa instalou equipamentos de ar-condicionado em todas as salas de

reunião devido às altas temperaturas do verão. No primeiro mês, esses equipamentos ficaram
ligados 24 horas por dia, resultando em um aumento de 45% na conta de energia elétrica da
empresa. O que essa empresa e seus os funcionários poderiam fazer e relação ao uso dos
equipamentos de ar-condicionado para reduzir a conta de energia dessa empresa?

35
 ATIVIDADE 21
Conteúdo: Matéria e Energia

1. Considere que em uma região o preço do kWh é R$ 0,80. Um ventilador de 110 W que
fica ligado 8 horas por dia gera um custo mensal de energia de:
a. R$ 132,00. b.. R$ 15,00. c. R$ 13,20. d. R$ 21,12. e. R$ 55,00

2. Uma escola está trocando a televisão das salas de aula e a direção quer comprar o
aparelho que mais economiza energia. A Etiqueta Nacional de Conservação de Energia

Qual marca de televisão eles devem

escolher?
a. Telão.
b. Visual.
c. TVisão.
d. Vejabem.
e. Televisiva.

(ENCE), que indica o nível de eficiência energética dos aparelhos, vai orientar os
funcionários na hora da compra. Veja o quadro abaixo, que mostra as informações de
cada modelo pesquisado.
Fonte: Telaris,2018

3. Maria acorda às 6 horas da manhã, toma um banho quente de 25 minutos e se arruma.

Ela tem um carro, mas prefere utilizar o transporte público para ir trabalhar. Durante o
trabalho, usa um copo descartável novo toda vez que vai beber água. Ao voltar para
casa, janta e, ao limpar a cozinha, separa o lixo para colocá-lo em lixeiras de coleta
seletiva. Em seguida, toma outro banho quente de 25 minutos e se deita na cama. Liga
a televisão, porém não assiste a nenhum programa pois está conversando no celular.
Desliga o telefone, desliga o televisor, apaga todas as luzes da casa e vai dormir. De
acordo com o texto acima, responda:

a) Quais atitudes de Maria são sustentáveis e quais não são? Explique sua resposta.

b) Qual atitude sustentável de Maria contribui, diretamente, para o controle da

poluição atmosférica? Justifique sua resposta.

36
 ATIVIDADE 22
Conteúdo: Matéria e Energia

1. Classifique as fontes de energia listadas a seguir classificando-as como

renováveis (R) ou não renováveis (N) de acordo com o tipo de recurso natural que
cada uma utiliza.

a) Energia eólica a)
b) Energia nuclear b)
c) Energia hídrica c)
d) Energia solar d)
e) Energia de biomassa e)
f) Energia das marés f)

2. Leia atentamente, depois e responda:

A fonte de energia W não é renovável e sua queima polui o ar e intensifica o aquecimento global.
A fonte de energia Y é renovável pode possuir reservatórios (energia térmica) ou gerar energia
elétrica por meio de sistema fotovoltaico.
A fonte de energia X é renovável, gera poluição sonora e pode ocasionar a morte de aves.
Você consegue identificar quais são essas fontes de energia?

W:
Y:
X:

3. Em uma usina termelétrica, a queima de combustíveis fósseis aquece a água e seu vapor
gerado impulsiona a turbina da usina, que está conectada diretamente ao gerador elétrico. Em
uma usina hidrelétrica, suas turbinas, conectadas também aos geradores elétricos, giram
impulsionadas pela queda da água do rio. Já em uma usina eólica, o vento faz com que a hélice
da usina se movimente e acione o gerador elétrico.
Fonte: Telaris, 2019
Assinale com um X a alternativa correta: Qual característica é comum aos três tipos de usinas
citadas no texto?.
a. A utilização de fontes renováveis para geração de energia elétrica.
b. A liberação de gases que contribuem para a intensificação do efeito estufa.
c. O alagamento de grandes áreas para a instalação e o funcionamento da usina.
d. A energia elétrica produzida é utilizada na iluminação de vias e espaços públicos.
e. A emissão de gases que podem se combinar com o vapor de água do ar e formar a
chuva ácida.
Imagem disponível em: https://beduka.com/blog/exercicios/geografia-exercicios

37
INGLÊS – AULAS REMOTAS
ATIVIDADE 23
Conteúdo: English poetrY

Leia o texto e responda as perguntas:

 Quem escreveu o poema?

 Para quem o poema foi escrito?

 Qual o tema central do poema?

 No trecho “There’s nothing só bright as myoved

one’s eyes”, a que se refere a palavra BRIGHT?

(a) ao cabelo de Clara

(b) ao corpo de Clara

(c) a sua beleza

(d) a seus olhos

5. Se você verificar no dicionário, encontrará 3 ou mais significados para a palavra BRIGHT:

(a) Vívido, brilhante (b) Inteligente (c) Feliz, de bom

humor.

- Qual desses sentidos foi utilizado no poema?

6. Veja agora outra frase em que a palavra BRIGHT aparece:

“My students are bright. They always do the activities very well.”

- Qual desses sentidos foi utilizado nesta frase?

(a) Vívido, brilhante. (b) Inteligente (c) Feliz, de bom humor.

41
7. Como vimos, uma única palavra pode ter múltiplos significados dentro de uma língua. Isto se chama
POLISSEMIA (poli = vários; semia = sentido). Observe estas 3 frases em que a palavra FAIR aparece
e relacione os sentidos em cada uma delas:

(1)

(2)

(3)

ATIVIDADE 24
Conteúdo: WILL – Future

1. Leia e traduza as seguintes frases:

(a) “You will never win if you never begin.”

(b) “The only thing we know about the future is that it will be different.”

(c) “Our future will be shaped by the assumptions we make about who we are and what we can be.”

(d) “The vast possibilities of our great future will become realities only if we make ourselves responsible for
that future.”

2. O que estas quatro frases têm em comum? De que assunto elas tratam?

3. Elas possuem uma visão positiva ou negativa sobre este assunto? Explique.

4. De acordo com estas quatro frases, o que seria mais importante para o futuro?

5. Qual delas você achou mais interessante? Por quê?

42
6. Você já pensou como será seu futuro? Marque um (X)

( ) I will be married. ( ) I will live in an apartment.

( ) I won’t live in Igarassu. ( ) I won’t live alone

( ) I will have kids. ( ) I will have a profession

ATIVIDADE 25
Conteúdo: Celebrations in the United States

1. Quando estudamos inglês, aprendemos sobre a cultura dos países que falam essa língua,
principalmente, sobre os Estados Unidos. Alguns dos costumes mais famosos dos americanos estão
na celebração de seus feriados e datas festivas, como o Halloween, que também ficaram muito
populares no Brasil. Sua atividade é pesquisar os que os americanos celebram nestas datas:

DATA CELEBRAÇÃO
3a. segunda-feira de Janeiro
3a. segunda-feira de Fevereiro
Última segunda-feira de Maio
04 de Julho
Primeira segunda-feira de
Setembro
31 de Outubro
11 de Novembro
4a. quinta-feira de Novembro
25 de Dezembro
1o de Janeiro

43
 2. Uma data bastannte celebrada nos Estados Unidos
é o Valentine’s Day. De acordo como text, responda:

a) Quando se comemora o Valentine’s Day ?

b) Quais são os símbolos desta data?

c) Costuma-se dizer aqui no Brasil, que o Valentine’s

Day é seria uma espécie de Dia dos Namorados, mas
a data é muito mais que isso. Explique o que realmente
é esta comemoração.

d) Qual a origem desta celebração? Como ela surgiu?

ATIVIDADE 26
Conteúdo: A língua inglesa na África

Como o inglês se espalhou pelo mundo? A chegada dos

anglo-saxões na Grã-Bretanha é geralmente considerada o início
da disseminação da língua inglesa. O idioma mudou quando
invasores nórdicos trouxeram várias novas palavras, que foram
adicionadas à fala diária. O inglês começou a pegar algumas
palavras do francês e do latim. Durante o período medieval, o
inglês começou a se tornar mais padronizado. Enquanto a cidade
de Londres crescia, outros dialetos do inglês começaram a
desvanecer-se ou fundir-se no que hoje consideramos o inglês.
O Império Britânico é tipicamente considerado a próxima
grande fase da disseminação do inglês. Como a Inglaterra
invadiu regiões ao redor do mundo e estabeleceu colônias, trouxe
inglês com ela.
A chegada dos anglo-saxões na Grã-Bretanha é geralmente considerada o início da
disseminação da língua inglesa. O idioma mudou quando invasores nórdicos trouxeram várias
novas palavras, que foram adicionadas à fala diária. O inglês começou a pegar algumas palavras
do francês e do latim. Durante o período medieval, o inglês começou a se tornar mais padronizado.
Enquanto a cidade de Londres crescia, outros dialetos do inglês começaram a desvanecer-se ou
fundir-se no que hoje consideramos o inglês. O Império Britânico é tipicamente considerado
a próxima grande fase da disseminação do inglês. Como a Inglaterra invadiu regiões ao redor do
mundo e estabeleceu colônias, trouxe inglês com ela.
Hoje, o inglês é o terceiro idioma mais comum do mundo, logo atrás do chinês mandarim e
espanhol. Mais de um bilhão de pessoas em todo o mundo fala inglês, embora apenas cerca de
44
 380 milhões o falem como primeira língua. É uma das línguas mais estudadas e às vezes é
chamado de idioma global porque é usada para organizações internacionais.Pilotos são obrigados
a se comunicar em inglês para vôos internacionais, e organizações como a Nações Unidas e a
União Europeia inglês como língua oficial de trabalho. Isso ocorre em parte porque muitos países
falam inglês ou o reconhecem como uma língua oficial.

Texto disponível em: https://www.fluentu.com/blog/english-por-br/quantos-paises-falam-

ingles/

AGORA É COM VOCÊ

1. Países de língua inglesa na África: Em todo o continente existem 20 países onde o inglês é língua
oficial, embora em muitos deles não seja a língua mais falada, pois lá existem muitas línguas e
dialetos. Na verdade, a língua inglesa foi levada pelos colonizadores ingleses e imposta aos africanos
como forma de dominar sua cultura e submetê-los à dominação branca. Preencha o quadro abaixo
com estes países:

01. 06. 11. 16.

02. 07. 12. 17.
03. 08. 13. 18.
04. 09. 14. 19.
05. 10 15. 20.

AULAS REMOTO DE ARTES

ATIVIDADE 27
Conteúdo: Música Instrumental

Esta imagem mostra o Grupo Uakti, de música instrumental brasileira criado em 1978, existindo até 2015.
Eles usavam instrumentos musicais não convencionais, de fabriação própria, feitos de diversos materiais.

1. Responda em seu caderno:

a. Você conhece algum desses instrumentos que aparecem na imagem acima? Quais?
b. Que materiais foram utilizados para construi-los?

45
 c. Como músicos usam o corpo para tocá-los?

Temos agora a imagem do Grupo Experimental de Música (GEM), que criou várias instalações sonoras:

(Disponível em FERRARI, et al. Por toda Parte: 8o ano. Ensino Fundamental.

2a ed. São Paulo: FTD, 2018. p. 36-37)

Texto disponível em: FERRARI, et al. Por toda Parte: 8o ano. Ensino Fundamental. 2a ed. São Paulo: FTD, 2018. p. 39)

d. Como essa instalação-instrumento é tocada?

e. Quais sons ela produz?
f. É possível unir sons e formas visuais para fazer música?

AGORA É COM VOCÊ

1. Escolha um objeto de sua casa que não seja um instrumento musical, mas que produza sons. Grave um

46
 vídeo em que você explora os sons desse objeto e consegue extrair música dele. Use seu corpo junto
com o objeto, seja criativo. Na volta às aulas, iremos turma organizar uma mostra dos vídeos produzidos.

ATIVIDADE 28
Conteúdo: Famílias Musicais
Os instrumentos musicais de uma orquestra podem ser classificados e denominados através de famílias ou
naipes de instrumentos.

1. Pesquise quais são as 04 famílias musicais dos instrumentos de uma orquestra.

2. Qual é a origem da palavra “orquestra”?

3. Cite 05 compositores de música clássica que fizeram músicas para orquestra.

4. Observe os instrumentos listados abaixo no quadro, despois indique a qual família musical eles
pertencem:

INSTRUMENTO FAMÍLIA INSTRUMENTO FAMÍLIA

ALAÚDE TROMPA
CARRILHÃO CONTRABAIXO
TÍMPANOS LIRA
VIOLONCELO TUBA
HARPA XILOFONE

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