Revisao - 2024-05-20T165408.959

LEGENDA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894) Resposta correta na questão

JAQUELINE
NASCIMENTO DA Atividade finalizada em 20/05/2024 16:47:04 (2074664 / 1) # Resposta correta - Questão Anulada
SILVA
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[1046335] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JANEIRO/2024 - SGegu0A160224 [115426]
Aluno(a):
91290288 - JAQUELINE NASCIMENTO DA SILVA - Respondeu 1 questões corretas, obtendo um total de 0,21 pontos como nota
[355874_614 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019)

23]
Questão Assinale nas alternativas que seguem, aquela na qual constam conteúdos da área da
001 Matemática, definidos para os anos iniciais.
X Resolução de problemas.
Número e numeração, problemas com as operações.
Geometria, medidas de volume e de comprimento.
Problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Números naturais, números racionais, cálculos, geometria, grandezas e medidas,
probabilidade e estatística.
[355874_614
28] (PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)
Questão
002
A respeito da BNCC, Base Nacional Comum Curricular, podemos dizer que:
É um documento de caráter impositivo que determina a unicidade dos conteúdos a
serem ensinados para todos os alunos da Educação Básica brasileira.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e deveres na
implantação de novas metodologias de ensino e aprendizagem para todos os alunos
da Educação Básica.
É um documento de caráter normativo que determina os direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos da Educação Básica
brasileira.
X
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Médio brasileiro.
aprendizagem e desenvolvimento para todos os alunos do Ensino Fundamental
brasileiro.
[355874_675
92] A Matemática não se resume à quantificação de fenômenos determinísticos e das
Questão
003
técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda
a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.
o papel heurístico das experimentações na aprendizagem.
a dedução de propriedades e verificação das mesmas sem garantia.
a generalização de fórmulas matemáticas.
X demonstrações opostas aos sistemas de axiomas e postulados.
[355875_614
31] O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da
Questão
004
BNCC. Através do letramento matemático o aluno:
Todas as alternativas anteriores.
Pincel Atômico - 20/05/2024 16:47:22 1/3
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de
representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
X vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais:

análise e propostas, mostra que, a uma longa tradição escolar que propunha aos
alunos grandes quantidades de contas, seguiu-se uma nova corrente baseada na
[355874_675 resolução de problemas. A autora traz o seguinte problema de adição: “Nesta caixa
90]
Questão tenho 3 bolinhas e nesta outra, 42. Quantas bolinhas tenho ao todo? ”. Para resolvê-
005 lo, trata-se de encontrar a operação numérica adequada e calcular a soma. Conforme
a autora, quando a professora intervém na escolha da operação adequada,
respondendo afirmativamente a pergunta tão conhecida: “O sinal é de mais? ”, pode-
se dizer que
o cálculo da soma põe em prática, por si só, o conhecimento do aspecto cardinal do
número.
ela supre uma falha do problema, que deveria ter sugerido a operação a ser usada.
as crianças resolvem a conta, mas não o problema.
X isso auxilia as crianças em seu desenvolvimento matemático.
ela está ensinando o valor posicional dos números.
Os objetos de conhecimento da unidade temática números, preveem o trabalho com

algumas habilidades, mas, sempre pensando, que o aluno do Ensino Fundamental
seja capaz de
( ) resolverem problemas envolvendo as quatro operações básicas (adição,
[355874_614 subtração, multiplicação e divisão) com números naturais e racionais (representação
37]
Questão decimal finita).
006 ( ) justificarem e argumentarem sobre o caminho que escolheram para a resolução
dos problemas e finalmente avaliarem se as respostas podem estar corretas.
( ) desenvolverem estratégias diferentes, inclusive de estimativas e cálculos mentais,
para a resolução de problemas, seja por algoritmos ou pela utilização da calculadora.
Assinale a sequência correta.
F – V – V.
F – F – V.
X V – V – V.
V – V – F.
V – F – V.
(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) O letramento matemático, conforme consta

na BNCC, é a capacidade individual de formular, empregar e interpretar a Matemática
numa variedade de contextos, incluindo o raciocínio matemático, e utilizar conceitos,
procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas para descrever, explicar e predizer
[355874_675
89] fenômenos. Para tanto, a identificação de códigos escritos, signos, placas de trânsito
Questão
007
e sinalizações de supermercados são tarefas que começam na Educação Infantil e
devem continuar no Ensino Fundamental em relação ao processo de letramento, cujas
brincadeiras e jogos são vistos como mediações relativas a práticas sociais de
atribuição de significados. Assinale a alternativa que corresponde ao letramento
matemático em contexto de jogo.
Pincel Atômico - 20/05/2024 16:47:22 2/3

A marcação do calendário constitui uma imagem visual, como um suporte externo,
que auxilia na reflexão, pois a marcação de datas auxilia a compreensão da noção de
tempo e da pontuação em jogos.
O docente demonstra uma atividade a ser realizada pelos alunos, em que devem
separar determinada quantidade de palitos dentro de um envelope. A maioria dos
alunos não conseguiu a mesma quantidade de palitos.
Durante um jogo, que exige registro de pontos de três jogadores em uma mesma
tabela, perguntou-se como eles descobriram o vencedor. Alguns alunos produziram
sentenças matemáticas para explicar os processos mentais utilizados para definir o
vencedor, registrando sinais convencionais, marcas pessoais e frases.
Em sala de aula, realizou-se a brincadeira da Feira do Produtor. Os alunos foram
organizados em grupos de vendedores e compradores dos produtos da feira. Os
X alunos perceberam, com essa brincadeira, que a Matemática está presente em seu
cotidiano, sendo também possível estimar suas capacidades de socialização e
percepção do meio.
A professora propõe um jogo, utilizando uma ficha com desenho de duas galinhas e
seus respectivos ovos. Em duplas, os alunos marcam, conforme demonstrado pela
professora, a quantidade de ovos que sua galinha botou.
(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)

[355875_614 A habilidade de resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
16]
Questão números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
008 retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, deve ser desenvolvida com
os alunos do:
X 3º ano.
1º ano.
2º ano.
4º ano.
5° ano.
Pincel Atômico - 20/05/2024 16:47:22 3/3

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Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (16894) Resposta correta na questão

[355874_614 (PREFEITURA MUNICIPAL DE PICUÍ – PB – 2019)

Mabel Panizza, em Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais:

Os objetos de conhecimento da unidade temática números, preveem o trabalho com

(NC-UFPR - 2019 - Prefeitura de Curitiba) O letramento matemático, conforme consta

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(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019)

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