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A influência da família no processo de

aprendizagem escolar

Ariana Patricia da Silva

SMEC

Ligiane Oliveira dos Santos Souza

SMEC

Sueli Carvalho Ricci da Cruz

SMEC

Marcia Batista de Souza da Silva

SMEC

10.37885/210404119
 RESUMO

Este trabalho tem como objetivo analisar a importante relação entre família e escola,
destacando as contribuições dessa parceria na vida escolar dos alunos. Para isso ire-
mos destacar inicialmente, a trajetória histórica do conceito de família no decorrer dos
tempos e as diversas formações familiares que ocorrem na atualidade, enfatizando que
a criança e os seus pais ou responsáveis, trazem consigo uma ligação íntima de afeto
e é com eles que se aprendem os primeiros valores, sentimentos e expectativas de
vida. Também procuraremos abordar os aspectos referentes ao desenvolvimento e a
aprendizagem da criança e qual o papel da escola em oportunizar e contribuir para que
a presença familiar nas atividades referentes ao contexto escolar seja realmente eficaz
e facilitadora da trajetória educativa das crianças. Sendo que, em virtude das atribuições
diárias ou mesmo por não ter uma visão positiva do universo escolar, muitas pais deixam
de ser participantes da vida escolar de seus filhos.

Palavras-chave: Escola, Família, Participação.

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 INTRODUÇÃO

A relação família-escola é, hoje, tema em destaque na discussão sobre o alcance do

sucesso dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Frequentemente, ouve se dos
professores que o apoio da família é essencial para o bom desempenho do aluno. Porém,
muitas vezes essa expectativa de ajuda torna-se fator de acusação, atribuindo-se à família
a responsabilidade pelo mau desempenho escolar da criança. Os profissionais da escola
acreditam, muitas vezes, que os alunos vão mal porque suas famílias estão desestruturadas
ou porque não se interessam pela vida escolar da criança. A ausência dos pais às reuniões
pedagógicas é um fato que vem acontecendo muito no contexto escolar atual, o que pode ser
um indicativo do pouco acompanhamento da vida escolar das crianças por parte dos pais.
A importância da família na vida dos educandos é fundamental para fornecer as bases
para um bom desenvolvimento psicossocial da criança. É de grande importância relacionar
educação e família, pois são peças fundamentais na vida da criança, é na família que ela bus-
ca apoio, compreensão, carinho, amor e atenção, e na escola, ela busca o conhecimento, mas
ambas são instâncias que irão colaborar conjuntamente para formação humana da criança.
Hoje há por parte da família, em muitos momentos, uma confusão sobre o seu papel
e o papel da escola. Muitas se esquecem de que a escola sozinha não é responsável pela
formação de seus filhos, mas sim complementar ao papel da família. Educar é promover o
crescimento e o amadurecimento da pessoa humana em todas as suas dimensões mate-
rial, intelectual e moral, por isso, educação não se aprende apenas na escola, mas sim na
sociedade em que o indivíduo está inserido e na família. Sem dúvida a educação é a base
do ser humano e é a melhor herança que os pais devem deixar aos filhos, e esta ninguém
poderá roubar ou destruir.
Neste sentido, a escola e as famílias têm por finalidade educar, orientar, disciplinar as
crianças, criando pensamentos e opiniões críticas para se viver bem na sociedade, ou seja,
possibilitar a formação de sujeitos com autonomia de pensamento, visão crítica a respeito de
si e da sociedade em que está inserido e capaz de colaborar para a construção de um mundo
social mais justo. Esse tema vem para mostrar que tanto a escola como as famílias cami-
nham juntas na construção do ser humano, as pessoas não vivem e nem nascem sós, elas
vem de uma família ou de um conjunto de pessoas que as auxiliam em sua formação social.
Com o objetivo de desenvolver essa temática sobre a importância do envolvimento
familiar na educação infantil pretendemos estudar a história da criança, escola e da família;
compreender quais são as responsabilidades da família no processo educacional; discutir
a relação família/ escola: como os pais devem participar da vida escolar dos filhos; e a for-
mação da personalidade da criança e as responsabilidades dos pais e da escola.

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 Considera-se que o tema seja relevante por ser atual, sendo alvo de constantes de-
bates, além de ser um assunto importante para o currículo das faculdades de pedagogia
para que se formem profissionais conhecedores da ética que devem seguir. Por meio do
exposto, formulou-se a seguinte questão da atividade investigativa: Qual a importância da
participação da família na formação do aluno?
Para responder a esta pergunta será realizada uma pesquisa de campo na rede muni-
cipal de educação infantil do Município de Barra do Bugres MT. Neste contexto, o objetivo
desta pesquisa é analisar a importância da relação família e escola para a formação do alu-
no. Como objetivos específicos pretende-se conceituar a família e seu papel na sociedade;
verificar o papel dos pais na educação dos alunos; realizar uma pesquisa de campo em uma
escola a fim de verificar a participação dos pais em suas atividades.

MÉTODO

A caracterização da pesquisa quanto à abordagem é quantitativa, dessa forma considera

que tudo pode ser quantificável, o que significa traduzir em números, opiniões e informações,
para classificá-las e analisá-las.
Quanto aos objetivos é definida como pesquisa exploratória, onde se busca familiari-
zar-se com o fenômeno que está sendo estudado, envolvendo levantamento bibliográfico,
explicando um problema a partir de referências teóricas publicadas em documentos, visando
proporcionar uma visão geral de um determinado fato; e pesquisa descritiva por procurar
descrever a partir de dados primários o entendimento do tema estudado, obtidos por meio
da aplicação do questionário, com a maior precisão possível, descrevendo as característi-
cas da população.
Os dados coletados são provenientes de fontes primárias ou diretas, ou seja, que
nunca foram coletados e analisados, dessa forma representam dados brutos originados a
partir das respostas obtidas através da aplicação do questionário aos professores e pais da
Escola da rede Municipal do município de Barra do Bugres– MT.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Depois de analisar os dados obtidos pela pesquisa se constata que a separação dos
pais agrava o rendimento escolar da criança fazendo com que esses pais se afastem da
escola justificando assim sua ausência pela falta de tempo por questão de trabalho. A ob-
servação que o professor utiliza como ferramenta principal é uma grande arma para ajudar
essa criança a não ficar excluída no ambiente escolar. Por outro lado quando a participação

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
da família é ativa esse aluno melhora no rendimento na escola, de ruim passa a ser bom
tornando-o mais participativo e motivado.

Gráfico 1. A separação dos pais provoca baixo rendimento escolar ?

O divórcio e a separação dos pais é sempre um processo doloroso que envolve, em

muitos casos, fortes sentimentos de tristeza, de perca e de frustração. Conforme o gráfico 1
podemos notar que 98% responderam que sim e 2% não. E com isso mostra que algumas
crianças ficam confusas, e podem, em consequência manifestar indicadores de regressão
no seu desenvolvimento, como por exemplo, molhar a cama, manifestar medos, apresentar
alterações do sono e tornarem-se irritáveis, exigentes, e mais dependentes dos pais.

Gráfico 2. Instrumentos que os educadores utilizam para identificar o rendimento baixo devido aos desinteresses dos pais ?

Observou-se no gráfico 2 que suas compreensões a respeito do fracasso escolar as-

sumem uma multiplicidade de olhares que se evidenciam nas suas práticas pedagógicas
em sala de aula e no dia a dia da escola.

Gráfico 3. A que se deve a ausência dos pais ?

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 Em relação da ausência dos pais na escola 65% diz que falta de tempo por questões
de trabalho, 10% diz que falta de comunicação da escola e 25% falta de comunicação da
família com a escola, pois para Perrenoud (2000, p.117):

Convocar os pais autoritariamente e tratá-los como acusados no tribunal não

pode instaurar um diálogo de igual para igual. Certos professores cultivam uma
tal assimetria na relação que podem levar os pais a se sentirem tratados como
alunos. [...] nas reuniões, a falta de habilidade, de ambas as partes, revela mais
temores do que más intenções ou desprezo. A competência maior é, mais uma
vez, saber situar-se claramente. (PERRENOUD 2000, p.117)

Neste sentido, que se propõe que as reuniões sejam mais receptivas, que ao invés
de só demonstrar o mau rendimento do aluno ou a sua indisciplina, mostrar também seu
progresso, o seu desenvolvimento com ser humano valorizado.

Gráfico 4. Como é o rendimento escolar dos alunos que contam a participação da família na escola ?

Na investigação notam-se os anseios dos professores e coordenadores na importância

da presença dos pais na escola e exemplificam o lado positivo dos alunos que contam com
o apoio dos pais na escola, pais que sempre compartilham aos professores sobre o rendi-
mento de seu filho e ajuda nas atividades propostas da escola, o que constata no gráfico
4. Entre outras ocasiões, estes alunos têm um melhor desenvolvimento na aprendizagem
e uma boa relação com a escola, como um todo, além dos pais estarem mais interados
com os desafios, problemas e projetos da escola, pois durante suas fala, expuseram suas
opiniões em relação às ações da escola e deram até boas considerações da relação efetiva
da escola com os pais em geral.

Gráfico 5. Quem são agentes da socialização?

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 A família atual sofre mudanças de estrutura, valores e culturais e novos paradigmas
que podem estar ligadas, ou não, a distúrbios de comportamentos e de aprendizagem dos
filhos em sala de aula e, para os educadores, tais mudanças podem ser a causa dos confli-
tos que a escola enfrenta no momento de aprimorar o conhecimento dos alunos. Como diz
Paro (1997, p.30) sobre a importância da escola em promover contatos com os pais, assim:

A escola deve utilizar todas as oportunidades de contato com os pais, para

passar informações relevantes sobre seus objetivos, recursos, problemas
e também sobre as questões pedagógicas. Só assim, a família irá se sentir
comprometida com a melhoria da qualidade escolar e com o desenvolvimento
de seu filho como ser humano. (PARO 1997, p.30)

Portanto, a família ainda é a maior influência na conduta, personalidade e valores

afetivos que a criança adquire. Nessa perspectiva a escola tem a necessidade de interação
com a família e o ambiente familiar e suas necessidades sociais e pessoais para atender
melhor o alunado e adquirir o apoio dos familiares nas atividades pedagógicas e em toda a
vida escolar do aluno.

Gráfico 6. A sua escola possui algum tipo de programa para acompanhamento familiar que possa ajudar essas crianças?

Hoje há projetos como o Programa Escola da Família que busca colocar a comunidade
dentro da escola, através de oficinas que trabalham com esporte, cultura e saúde, temos o
Plano de Mobilização Social pela Educação elaborado pelo (MEC), que tem como funda-
mento a educação como um direito e dever das famílias, tendo em vista que:

a) As famílias e responsáveis pelas crianças adolescentes e jovens têm o

direito de reivindicar que a escola dê uma educação de qualidade para todos
e cada um de seus alunos. Podem e devem cobrar providencias medidas e
ações para que isso ocorra.
b) As famílias e responsáveis pelas crianças e jovens têm o dever de ajudar
a escola em casa, criando disciplina e rotinas de estudo.
c) As famílias e responsáveis tem o dever de se aproximar da escola.

Observamos que muito tem se dito sobre a importância desta relação entre escola e
família, que o Estado tem se mobilizado para que isto ocorra, mas que apesar de todos os
esforços a atuação dos pais é muito rara.

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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 Acredita-se que a família e a instituição escolar compartilham a mesma função educa-
cional, embora uma não possa fazer o serviço da outra. Nos tempos atuais, o desempenho
dos pais deixa muito a desejar, principalmente, nos modelos de ensino e aprendizagem, pois
isto exige prática, acompanhamento e sustentação emocional, já que a criança ou adoles-
cente não apresenta maturidade suficiente para enfrentar suas dificuldades sem a presença
e os limites colocados pelo adulto.
Segundo Marques (1993):

“à escola cabe complementar a educação dada pela família – seja ela tradicio-
nal, monoparental ou mista – ensinando a criança conceitos básicos de ética
e cidadania, não podendo assumir responsabilidade integral na formação do
caráter e de convicções que devem ser familiares, tais como a religião.”

Independente da evolução social e das modificações no modelo de família, esta ainda

é e sempre será o ente responsável pela formação da personalidade e do caráter da criança.
Por isso, é a família que deverá fornecer as bases educacionais e todo o apoio necessário
à escola para que a criança tenha um pleno desenvolvimento escolar, social e de caráter.
Para Tiba:

É dentro de casa na socialização familiar, que um filho adquire, aprende e

absorve a disciplina para um futuro próximo, ter saúde social [...]
A educação familiar é um fator bastante importante na formação da persona-
lidade da criança desenvolvendo sua criatividade ética e cidadania refletindo
diretamente no processo escolar. (TIBA 1996, p.178)

A relação família-criança é um dos elementos que determinam um bom rendimento

escolar, pois é na família que as crianças encontram os exemplos a serem seguidos e, prin-
cipalmente, é na família que a criança recebe educação para a vida: com limites, atenção,
bons ou maus exemplos, etc.
A família tem um papel imprescindível na vida de seus filhos; é onde acontece o
desenvolvimento das primeiras habilidades, os primeiros ensinamentos através da edu-
cação doméstica na qual o filho aprende a respeitar os outros, a conviver com regras que
foram criadas e reformuladas no decorrer da formação da sociedade. E a escola, ela vem
para reforçar esses valores primeiros, acrescentando, mas não assumindo para si o papel
inicial da família.
Tiba ressalta que:

O interesse e participação familiar são fundamentais. A escola necessita saber

que é uma instituição que completa a família, e que ambos precisam ser um
lugar agradável e afetivo para os alunos/filhos. Os pais e a escola devem ter
princípios muitos próximos para o benefício do filho/aluno (TIBA, 1996 pág.140)
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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 A parceria família – escola é cada vez mais percebida como fundamental para o suces-
so educacional e social das crianças que adentram na sociedade e precisam destas duas
instituições, que a principio são suas primeiras bases de conhecimento de mundo.
Vivemos em um modelo de sociedade no qual os saberes são discutidos e, de certa
forma, possibilitam a reconstrução de saberes anteriores. Essa troca de informações pro-
porciona à pessoa conclusões sobre saberes em construção. A aprendizagem se dá em um
contexto social, no qual as possibilidades de troca de informações são exercidas proporcio-
nando o crescimento do grupo. Segundo o relata.
No entendimento de Dias, a família é um agrupamento informal, de formação espontâ-
nea no meio social, cuja estruturação se dá por meio do direito. A autora ainda afirma que:

A família é uma construção cultural. Dispõe de estruturação psíquica na qual

todos ocupam um lugar, possuem uma função – lugar do pai, lugar da mãe,
lugar dos filhos -, sem, entretanto, estarem necessariamente ligados biologi-
camente. É essa estrutura familiar que interessa investigar para o direito. É
a preservação do ‘LAR’ no seu aspecto mais significativo (DIAS, 2011, p.27)

São no sistema familiar que são expressas as inquietações, as conquistas, os medos e

as metas pessoais. Para tanto, é necessário preservar a individualidade dos seus membros
e ao mesmo tempo preservar o sentimento coletivo. Isso representa uma forma de apoio
mútuo em família.
Fraga (2012) explica em suas palavras um ponto a ser destacado para esta discussão:

o desempenho das crianças na escola depende, em grande parte, mas não

exclusivamente, da participação e colaboração dos pais. Portanto as escolas
devem buscar formas de parcerias com as famílias de seus alunos, para que
juntos possam desenvolver uma educação proveitosa e de qualidade”. (FRA-
GA, 2012, p. 03)

Além disso, a escola deve contemplar a participação da família em conselhos adminis-

trativos possibilitando aos pais interferir diretamente no funcionamento da escola, apresen-
tando sugestões e tomando decisões quanto ao planejamento de atividades e a realização
de políticas escolares.
Os pais podem e devem ser chamados pela escola a interferirem nas questões de
comportamento e ética e, até mesmo, na disposição das disciplinas. Além disso, a escola
pode oferecer palestras, cursos e outros momentos que possibilitem a interação entre as
famílias para a troca de experiências.
É papel da escola instruir os pais acerca do comportamento adequado na orientação
das atividades escolares e mesmo nas atividades cotidianas que auxiliem no desenvolvi-
mento da aprendizagem.
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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 A escola e a família são partes complementares ao sistema educativo, essas partes não
devem ser oposição como é freqüentemente, o professor não tem de substituir os pais, cada
um tem sua função em educar. É certo que, bem antes da criança chegar à escola, o sucesso
escolar é construído em casa, pois elas são o reflexo do que se aprende e vive na família.
A busca de uma boa relação entre família e escola deve fazer parte de qualquer trabalho
educativo que tem como foco a criança. Além disso, a escola também exerce uma função
educativa junto aos pais, discutindo, informando, aconselhando, encaminhando os mais di-
versos assuntos, para que família e escola, em colaboração mútua, possam promover uma
educação integral da criança. Uma relação baseada na divisão do trabalho de educação de
crianças e jovens, envolvendo expectativas recíprocas.
Percebe-se então, a importância do enfoque social na aprendizagem da criança. É atra-
vés da problematização desse “social” que o conhecimento começa a ser construído indivi-
dualmente e socializado através da mediação do professor.

A aprendizagem escolar tem um vínculo direto com o meio social que circuns-
creve não só as condições de vida das crianças, mas também a sua relação
com a escola e estudo, sua percepção e compreensão das matérias. A con-
solidação dos conhecimentos depende do significado que eles carregam em
relação à experiência social das crianças e jovens na família, no meio social,
no trabalho. (LIBÂNEO, 1994, p. 87)

É neste sentido que consiste a intervenção e o papel do professor na prática educati-

va. Sem dúvida, através de suas orientações, intervenções e mediações, o professor deve
provocar e instigar os alunos a pensarem criticamente e a se colocarem como sujeitos de
sua própria aprendizagem.

CONCLUSÃO

No decorrer deste estudo percebeu-se a importância da relação Família/Escola no

processo educativo da criança. Ambas são referenciais que dão sustentação ao bom de-
senvolvimento da criança, portanto, quanto melhor for a parceria entre elas, mais positiva e
significativa será o desempenho escolar dos filhos/alunos. Porém, a participação da família
na educação formal dos filhos precisa ser constante e consciente, pois vida familiar e vida
escolar se complementam. Faz-se também necessário, que a escola vá de encontro à família
quando sentir que esta permanece distante.
Enfim, a relação familiar e escolar é fundamental para o processo educativo, pois os dois
contextos possuem o papel de desenvolver a sociabilidade, a afetividade e o bem estar físico
e intelectual os indivíduos, ou seja, o ideal é que família e escola se envolvam numa relação
recíproca, pois as influências dos dois meios são importantes para a formação de sujeitos.
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Educação Infantil: as contribuições da educação no processo de desenvolvimento da criança
 REFERÊNCIAS
1. BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação
e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF,1998. Vol.1.

2. DIAS, Maria Berenice. Manual de direito das famílias. 8. ed. rev.atual. São Paulo: Livraria
do Advogado, 2011.

3. FRAGA, Fernanda Rocha. A participação dos pais no processo de escolarização dos

filhos. 2012. Disponível em: http://psicologado.com/atuacao/psicologia escolar/a-participa-
cao-dos-pais-no-processo-de-escolarizacao-dos-filhos Acesso 22/08/17

4. LIBÂNEO, J. C. Didática. 1. ed. São Paulo: Cortez, 1994.

5. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar / Philippe Perrenoud; trad.
Patrícia Chittoni Ramos. – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

6. PARO, Vitor Henrique.Qualidade do ensino a contribuição dos pais. São Paulo: Xamã, 1997.

7. REIS, José Roberto Tozoni. Família, emoção e ideologia. Editora Brasiliense, São Paulo: 1984.

8. TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.

9. VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo, Martins Fontes, 1991.

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