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2 Ano - Pa Eletroquimica

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PLANO DE AULA

Tema: Eletroquímica
Plano de Aula: INTRODUÇÃO À ELETROQUÍMICA Data: 01-04-2024

Dados de Identificação:
Professor (a): Klebson Marcelo; Rayssa Souza dos Santos
Disciplina: QUÍMICA
Turma: 2º ano do Ensino Médio
Período: Manhã/Tarde

Tema:
- Reações de Oxirredução

Objetivos:
Objetivo geral: Compreender o conceito e o funcionamento das Reações de Oxirredução e sua
importância no estudo da Química.
Objetivos específicos:
1. Identificar a variação do NOX nas reações de oxirredução;
2. Identificar o agente oxidante e o agente redutor em uma reação redox;
3. Mostrar o funcionamento das pilhas e das reações de oxirredução envolvidas;
4. Identificar e diferenciar ânodo e cátodo em uma célula eletroquímica;
5. Demonstrar os mecanismos de uma eletrólise e suas particularidades.
Conteúdo:
1. Reações de oxirredução;
2. Cálculo de NOX;
3. Agente oxidante e agente redutor;
4. Corrente elétrica e energia química;
5. Pilha de Daniell;
6. Pilhas e baterias, ânodo e cátodo, ponte salina;
7. Eletrólise.

Falar sobre:
Conceitos de Eletroquímica;
Histórico da eletricidade e a eletroquímica;
Reações químicas;
Especificar reações redox;
Agente oxidante e redutor;
Cálculo de NOX;
Células eletroquímicas;
Pilha de Daniell;
Eletrólise.
A Eletroquímica é um ramo da química que se empenha na análise da relação entre as
reações químicas e a corrente elétrica. Esta, analisa o fenômeno de transferência de elétrons que
resultam nas transformações de energia química em energia elétrica e vice-versa. Isto é, ela trata
do uso de reações químicas espontâneas para produzir eletricidade e o uso da eletricidade para
forçar as reações químicas não espontâneas a acontecerem.
A transferência de elétrons de uma espécie para outra é um dos processos fundamentais
que permitem a vida, a fotossíntese, as células a combustível e a purificação dos metais. Além
disso, compreender como os elétrons são transferidos permite determinar modos de usar as
reações químicas para gerar eletricidade e usá-la para produzir reações químicas.
Uma corrente elétrica é o fluxo de elétrons por um circuito. Quando a corrente é gerada
quimicamente, os elétrons saem de uma região em que ocorre oxidação e viajam até uma região
em que ocorre redução. Como a oxidação e a redução estão envolvidas na geração de correntes
elétricas, as reações redox estão no centro da discussão da eletroquímica.
As reações que envolvem transferência de elétrons são chamadas de reações de
oxirredução, pois nelas ocorrem simultaneamente a redução e a oxidação. A espécie química que
perde elétrons passa por uma oxidação e fica com o Nox (número de oxidação) maior. Já a espécie
química que recebe esses elétrons passa por uma redução e o seu Nox fica menor.
Por exemplo, a seguir há uma reação desse tipo, na qual uma placa de zinco metálico
(Zn0) é colocada em uma solução de sulfato de cobre (que possui cátions cobre II (Cu2+)
dissolvidos). O zinco sofre oxidação, perdendo dois elétrons e transformando-se no cátion zinco
(Zn2+), enquanto os íons cobre recebem esses elétrons e transformam-se em cobre metálico (Cu 0).
Veja a equação iônica desse processo:
Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+(aq) + Cu(s)
Assim, nos fenômenos eletroquímicos, sempre ocorrem reações semelhantes a essa.
(Apresentar o primeiro experimento)

Os dois campos de estudo principais da Eletroquímica são:


 PILHAS E BATERIAS: Nesse caso existe a conversão de energia química em energia
elétrica, ou seja, usam-se as reações químicas de oxirredução espontâneas para a
geração de eletricidade.
A pilha também é denominada célula galvânica e fornece energia ao sistema somente até
que a reação química se esgote. Seu funcionamento se baseia em transferência de elétrons de um
metal que tem a tendência de ceder elétrons para um que tem a tendência de ganhar elétrons, ou
seja, ocorrem reações de oxirredução.
Essa transferência é feita por meio de um fio condutor. Dentro das pilhas são colocadas
certas substâncias químicas que reagem espontaneamente transferindo elétrons, isto é, por meio
de reações de oxirredução. As pilhas possuem dois eletrodos, que são:
- ânodo: polo negativo onde ocorre a oxidação;
- cátodo: polo positivo onde ocorre a redução.
As pilhas e baterias também possuem um eletrólito, que é uma solução condutora de
íons. Assim, forma-se um fluxo de elétrons entre esses polos que resulta na formação de uma
corrente elétrica que pode ser utilizada para que diversos aparelhos elétricos funcionem.
Figura 1 – Ilustração do mecanismo de uma pilha eletroquímica

 ELETRÓLISE: É o processo inverso que ocorre nas pilhas e baterias, ou seja, ocorre a
transformação de energia elétrica em energia química. Utiliza-se energia elétrica para
forçar a ocorrência de uma reação química não espontânea pela neutralização das cargas
dos íons e formação de substâncias simples.
Isso ocorre quando se passa uma corrente elétrica proveniente de algum gerador (como
uma pilha ou uma bateria) por um líquido iônico (substância fundida - eletrólise ígnea) ou por uma
solução aquosa que contém íons (eletrólise em meio aquoso). Desse modo, o cátion presente no
líquido ou na solução recebe elétrons, e o ânion doa elétrons, para que ambos fiquem com carga
elétrica igual a zero e com energia química acumulada.
A eletrólise é usada para a produção de substâncias simples de uso importante que não
são encontradas na natureza, como o gás cloro e o sódio metálico produzidos na eletrólise ígnea
do cloreto de sódio. Na eletrólise aquosa do cloreto de sódio, além de o cloro ser produzido,
também se obtém o gás hidrogênio que é usado como combustível.
Figura 2 – Ilustração da eletrólise da água
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL

Experimento 1: Vitamina C como agente redutor – interação com iodo (MORTIMER;


MACHADO)

Materiais:
- 03 béqueres 100mL
- 01 conta-gotas
- 01 faca
- 01 limão
- 01 comprimido de Vitamina C (não efervescente)
- Solução alcoólica de iodo (farmacêutica)

Procedimento: Coloque água até a metade dos três béqueres. Com o auxílio do conta-gotas,
transfiram cerca de 10 gotas da solução alcoólica de iodo para cada um dos béqueres. Numerem-
nos de q a 3, e mantenham o béquer 1 como referência. Coloquem, no béquer 2, meio comprimido
de vitamina C. Comparem com a cor do béquer 1. Anotem o que foi observado em relação à
interação da vitamina C com solução de iodo. Acrescentem gotas de suco de limão ao béquer 3.
Comparem com a cor do béquer 1. Anotem suas observações.

Questão: Comparem as cores dos sistemas finais (com vitamina C e com suco de limão). A que
vocês atribuem esse resultado?

Experimento 2: Vitamina C como agente redutor – interação com permanganato de potássio


(MORTIMER; MACHADO)

Materiais:
- 03 béqueres de 100 mL
- 01 faca
- 01 limão
- 01 comprimido de vitamina C
- Permanganato de potássio

Procedimento: Preparem 200 mL (cerca de um copo) de solução de permanganato de potássio


bastante diluída. Para isso, utilizem alguns grãos desse sal (se vocês dispuserem dele em grãos)
ou 1/6 de um comprimido. Dividam a solução em três béqueres (numerem-nos de 1 a 3) para que
um deles contenha a solução original para ser usada como uma referência de cor (béquer 1).
Anotem suas observações. Lentamente, acrescentem gotas de suco de limão ao béquer 2 e
anotem suas observações. Agora acrescentem meio comprimido de vitamina C ao béquer 3.
Anotem suas observações.

Questões:
1. Tendo em vista as variações das cores no fenômeno que vocês observaram e as
informações do início desta atividade, descrevam o que ocorreu em cada caso,
especificando todos os acontecimentos.
2. No experimento realizado, a vitamina C promoveu o descoramento da solução de
permanganato de potássio (KMnO4). Nesse caso, a vitamina C foi oxidada e o átomo de
manganês é +7 e na solução incolor obtida no final do experimento, após sua redução, o
nox do átomo de manganês é +2.
a) Identifiquem o nox do Mn na substância KMnO4.
b) Quais são as evidências de que durante o experimento o Mn foi reduzido?
c) Na reação entre KMnO4 e a vitamina C, quem é o agente redutor e quem é o agente
oxidante? Justifiquem sua resposta.

Experimento 3: Maças Especiais

Materiais:

Experimento 4: Eletrólise da água

Materiais:
- 01 béquer 500 mL
- 02 tubos de ensaio
- 02 fios de cobre
- 02 bastões de grafite
- 01 bateria
- Sulfato de alumínio

Procedimento: Adicionar no béquer de 500 mL uma solução de sulfato de alumínio, dentro desse
recipiente adicionar os dois tubos de ensaio também contendo a solução salina de modo que
fiquem investidos dentro do béquer. Depois, em cada tubo adicionar os bastões de grafite já
conectados no fio de cobre. Por fim, a outra extremidade dos fios de cobre devem ser conectadas
nos respectivos polos da bateria externa. Observar reação.

Questões:

Recursos didáticos: computador, projetor de slide, quadro, caneta para quadro branco, e
materiais de laboratório para realização dos experimentos (descritos na seção do procedimento
experimental).

Avaliação:
- Atividades de respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de roteiro e uma lista
de exercícios sobre eletroquímica no ENEM.

Bibliografia:
ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio ambiente.
5a ed. Porto Alegre: Bookman, 2012. Disponível em:
<https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5383371/mod_resource/content/2/Peter%20Atkins%2C
%20Loretta%20Jones-Princi%CC%81pios%20de%20Qui%CC%81mica_%20Questionando%20a
%20Vida%20Moderna%20e%20o%20Meio%20Ambiente-Bookman%20%282012%29.pdf> Acesso
em: 13 DEZ 2023

DIAS, D. L. Atividade experimental sobre a eletrólise da água. Canal do Educador - Brasil Escola.
Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/atividade-experimental-
sobre-eletrolise-agua.htm> Acesso em: 12 DEZ 2023

FOGAÇA. J. Corrosão do Ferro. Brasil Escola – Canal do Educador. Disponível em: <
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/corrosao-
ferro.htm#:~:text=2Fe(OH)3%20%E2%86%92%20Fe2O3%20.&text=A%20aula%20experimental
%20a%20seguir,do%20ferro%20por%20diversas%20subst%C3%A2ncias.> Acesso 13 DEZ 2023

FOGAÇA, J. R. V. Eletroquímica. Publicação Mundo Educação. Disponível em:


<https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/eletroquimica.htm> Acesso em: 13 DEZ 2023

MORTIMER, E.; MACHADO, A. Química (parte 2). Projeto Voaz. São Paulo: Scipione.
Exigência para a aula ministrada:

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