29/12/2023, 11:40 Unicesumar - Ensino a Distância

ATIVIDADE 2 - BEDU - INICIAÇÃO ESPORTIVA - 51/2022

Período:04/04/2022 08:00 a 22/04/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 04/05/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,35

1ª QUESTÃO
O esporte de alto rendimento tem caminhado para se tornar um espetáculo regido pelas regras e leis
ditadas pelo mercado econômico. Contudo, a manifestação participativa do esporte pode desempenhar
uma importante função social, já que proporciona oportunidades para melhorar o autoconhecimento e a
autovalorização, reafirmando por meio destas, a identidade própria do indivíduo e da comunidade em que
está inserido.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018

Considerando o trecho acima e considerando a manifestação do esporte na sociedade, associe os diferentes

tipos de participação desportiva com suas características.

(​ 1 ) Esporte de Rendimento
( 2 ) Esporte de Participação

( ) Tem como objetivo principal resultados auto referenciados.

​( ) Engloba os atletas emergentes, de performance e elite.
( ) Visa o entretenimento e um estilo de vida saudável.
( ) Envolve crianças, jovens, adolescentes e adultos.
​( ) O nível de desempenho é um fator de exclusão.
( ) A participação é condicionada à competição.

A sequência correta para essa associação, é:

ALTERNATIVAS

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2, 1, 1, 2, 1, 2.

1, 1, 2, 2, 1, 2.

2, 2, 1, 2, 1, 2.

2, 1, 2, 2, 1, 1.

1, 2, 2, 1, 2, 1.

2ª QUESTÃO
As abordagens pedagógicas da Educação Física escolar caracterizam a representação de momentos
históricos e políticos vivenciados ao longo dos anos. Estes eventos influenciaram diretamente na forma e
estrutura dos modelos pedagógicos adotados pela educação física em ambiente escolar (DARIDO, 2003).

DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

Considerando o texto e seus conhecimentos, associe as 5 óticas/perspectivas que influenciaram a Educação

Física brasileira com suas respectivas características.

( ) Preza pela formação de indivíduos fortes, saudáveis e propensos à aderência às

atividades consideradas boas em detrimento aos maus hábitos. Preocupa-se com a
( 1 ) Ótica médica
composição da força de trabalho e sua saúde.
e higienista
( ) Preza pelo desenvolvimento positivo dos jovens, por meio de práticas inclusivas e
( 2 ) Ótica
promoção da cidadania. Promove a saúde mental e física.
militarista
( ) Preza pela formação de jovens fisicamente aptos e preparados para serviços
( 3 ) Ótica
obrigatórios. Tinha também a intenção de orientar a ocupação do tempo de não-
pedagogicista
trabalho do trabalhador.
( 4 ) Ótica
( ) Pretende que a educação física forme o indivíduo, sendo dirigida por estimular a
competitivista
saúde, o caráter e qualidades mínimas de um bom membro de família e bom cidadão, a
( 5 ) Ótica
preparação vocacional e o uso contínuo das horas livres ou de folgas.
integralista
( ) Pretende que a educação física reproduza o esporte-espetáculo e seja um viveiro de
alunos-atletas. Momento de popularização da prática esportiva.

ALTERNATIVAS

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(5), (2), (3), (1), (4).

(3), (5), (4), (1), (2).

(1), (4), (3), (2), (5).

(1), (5), (2), (4), (3).

(1), (5), (2), (3), (4).

3ª QUESTÃO
O ensino centrado no aluno, no qual o modelo de Jogo para a sua Compreensão (TGfU) se apoia, objetiva
possibilitar o sucesso em uma variedade de jogos, enfatizando as habilidades técnicas e táticas que são
comuns a eles, como por exemplo “encontrar espaços livres” e “criar linhas de passe”. Nesse processo, o
professor busca centrar o foco no “ensinar a jogar” ao invés de ensinar apenas os gestos técnicos
específicos da modalidade.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Com base no texto exposto acima e considerando os passos para o ensino do TGfU (e a sua ordem), assinale
“V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as afirmações falsas a seguir:

I​. Passo 5: Habilidade de execução

II. Passo 2 : Apreciação do jogo
III. Passo 3: Consciência tática
IV. Passo 1: Tomada de decisão
V. Passo 1: Jogo

As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

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V, V, F, F, V.

F, V, F, F, V.

V, V, V, F, V.

V, F, V, V, V.

F, F, V, F, F.

4ª QUESTÃO
O professor/treinador é o responsável por adotar estratégias de ensino que permitam aos alunos/atletas
vivenciarem o esporte de forma motivadora e prazerosa. É importante que esse processo de intervenção
respeite o contexto do grupo ao qual ele é direcionado, buscando fazer com que os praticantes sejam
estimulados a desenvolver todo seu potencial.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Com base no texto exposto acima e considerando o Modelo de Educação Esportiva “Sport Education”,
assinale “V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as afirmações falsas a seguir:

I. Um esportista entusiasta é aquele que participa de forma a melhorar, preservar e proteger a cultura
desportiva. ​
II. Uma pessoa competente no esporte é aquela que possui habilidade, entende e executa a estratégia de
jogo de forma a participar com sucesso no jogo.
III. Uma pessoa com conhecimento esportivo é aquela que possui habilidade, entende e executa a estratégia
de jogo de forma a participar com sucesso no jogo.
IV. Um esportista entusiasta é aquele que entende os valores e tradições do esporte, assim como os seus
rituais e regras, além de ser capaz de distinguir uma boa de uma pobre realização.
V. Uma pessoa com conhecimento esportivo é aquela que entende os valores e tradições do esporte, assim
como os seus rituais e regras, além de ser capaz de distinguir uma boa de uma pobre realização.

As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:

ALTERNATIVAS

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V, F, V, V, V.

F, V, F, F, V.

F, V, V, V, F.

V, V, F, F, V.

F, F, V, F, F.

5ª QUESTÃO

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Os treinadores que promovem o desenvolvimento da autonomia valorizam a aquisição do conhecimento e

da competência esportiva por meio do esforço pessoal, em oposição a tentativa de evitar o erro, fracasso ou
a derrota. Líderes com esse comportamento tendem a receber feedback positivo por parte dos
alunos/atletas.

ERICKSON, K.; GILBERT, W. Coach-athlete interactions in children’s sport. In: CÔTÉ, J.; LIDOR, R. (Ed.).
Conditions of children’s talent development in sport. Morgantown: Fitness Information Technology, 2013.
p.139-156.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Com base no texto e considerando a importância do treinador no processo de formação esportiva, associe
os quatro domínios (4Cs) de Erickson e Gilbert (2013), com suas respectivas características.

(​ 1 ) Competência
( 2 ) Confiança
( 3 ) Conexão
( 4 ) Caráter

( ) Respeito com o esporte e com os outros, a integridade e a responsabilidade.

​( ) Relações sociais que os atletas criam com as pessoas, dentro e fora do esporte.
( ) Capacidade de o atleta realizar as tarefas técnico-táticas necessárias para alcançar o sucesso.
( ) É a percepção do seu valor pessoal em termos globais e esportivos (autoestima e auto eficácia).
( ) Qualidades funcionais e aptidão física, que possibilitam ao atleta manifestar a capacidade esportiva.
( ) A competência tática incide na habilidade das ações e decisões que os atletas efetuam durante a
competição.

​A sequência correta é:

ALTERNATIVAS

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(1), (3), (4), (2), (2), (3).

(4), (3), (1), (2), (1), (1).

(3), (1), (2), (4), (4), (1).

(1), (3), (2), (4), (1), (3).

(3), (1), (4), (2), (2), (1).

6ª QUESTÃO
Na medida em que houve aumento da quantidade e velocidade de acesso a informação, houve a diminuição
na concentração e perseverança para realização de tarefas específicas. Essas mudanças também estão
presentes no esporte e por isso, esse contexto pode ser entendido como uma microrreprodução da
sociedade atual. Por meio de uma intervenção eficaz, o professor/treinador pode preparar o aluno/atleta
para os desafios que serão enfrentados na vida.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Considerando o texto apresentado acima, assinale a alternativa correta acerca dos processos de adesão e
prática dos esportes durante a juventude.

ALTERNATIVAS
A escola (agente secundário) e a família (agente primário) são fundamentais para a adesão e permanência na
prática dos esportes.

Entre os 5 e 8 anos, a estruturação do esporte deve ser formal. O grande objetivo é entusiasmar a participação
esportiva e as relações sociais por meio da competição.

O clube, por meio do treinador, tem como importante função promover o conhecimento esportivo sendo a entidade
responsável por possibilitar o primeiro contato com este ambiente.

Os horários de participação esportiva não têm influenciado a rotina familiar, devido a isso, a envolvência e
corresponsabilização da família para o êxito dos programas esportivos não é necessária.

As experiências tardias e bem-sucedidas com o esporte não influenciam as tendências de ocupação do tempo livre
por parte dos jovens.

7ª QUESTÃO

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“O esporte de elevada performance tornou-se altamente profissional, com crescentes investimentos pelas
empresas privadas e pelas nações. Ser um atleta profissional ou treinador passou a ser uma opção
alternativa de carreira para os jovens” (RESENDE, 2018, p. 59).

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Analisando o trecho acima e considerando desdobramentos históricos associados ao surgimento do

treinador esportivo, bem como a importância do seu papel social, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS
Os pedagogos ingleses indicavam que o esporte serviria para educar de forma cívica e moral, e para isso carecia de
professores que intervissem diretamente no processo formativo.

Quando o Coaching começou a ser associado com o esporte, foi sobretudo nas modalidades de classe social menos
elevada, que eram praticadas pela massa, como o futebol e o rúgbi.

A figura do treinador surge de forma muito respeitada, pois quando o esporte começou a se popularizar (na
Inglaterra, no auge da Revolução Industrial) já era considerado conteúdo de ensino na escola.

C) O termo Coach, do qual decorre a palavra "treinador", surgiu, inicialmente, na Inglaterra, referindo-se
a "carruagem" (Coche), mas também se tornou uma expressão coloquial que se referia a um tutor privado no inicio
do século XIX.

Aristocratas colocavam treinadores profissionais para preparar os "seus" atletas. Os treinadores trabalhavam sem
constrangimentos em relação ao seu comportamento, não sendo necessário seguir regras impostas pelos seus
empregadores.

8ª QUESTÃO

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Quais tipos de conhecimento são necessários para um treinador esportivo desempenhar de forma eficiente
sua função? É uma profissão repleta de desafios, não se tratando apenas do momento competitivo, mas
também da capacidade de no momento de gerenciar atividades, sessões de treinamento e também lidar
com as pessoas. É necessário que o técnico seja capaz de executar as atividades técnico-táticas que
compõem o processo de treinamento, bem como, entender quais conhecimentos embasam essa prática.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

Analisando o trecho acima e considerando as competências necessárias para a intervenção do técnico,

assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS
Conhecimento profissional: refere-se a forma como se estabelece o relacionamento através da comunicação,
fomentando a empatia e simpatia e sendo um bom ouvinte, sempre questionando de forma pertinente.

Conhecimento interpessoal: refere-se principalmente a autoconsciência do treinador e a sua capacidade auto

reflexiva. Podem ser observadas as seguintes áreas: filosofia pessoal, identidade, valores e crenças do treinador.

Conhecimento intrapessoal: é o conhecimento associado as ciências do esporte, incluindo as áreas biológicas, sociais
e pedagógicas, como a fisiologia e a medicina, a sociologia e a psicologia, ou a didática e a gestão esportiva.

Conhecimento intrapessoal: refere-se ao contexto social, onde o treinador deve integrar a macro e a microcultura do
treino esportivo, o domínio ético e a segurança da participação esportiva por parte dos atletas.

Conhecimento profissional: incluí as áreas específicas do esporte, como a técnica e a tática, os diferentes
regulamentos e regras das modalidades, as instalações e os equipamentos.

Atenção! Questão anulada.

ALTERNATIVAS
F, V, F, F, V.

V, V, V, V, F.

V, V, V, F, V.

V, F, V, V, F.

F, V, V, V, V.

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10ª QUESTÃO
A prática de um esporte requer o entendimento e cumprimento de regras, a capacidade de organização
para alcançar um objetivo e a aquisição de virtudes como o esforço e a persistência. Nesse sentido, além de
ser uma prática lúdica, que proporciona prazer e diversão aos seus praticantes, o esporte é também uma
ferramenta que possibilita o desenvolvimento humano, em diversos aspectos.

RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.

​Com relação aos métodos tradicionais e analíticos de ensino dos esportes, assinale a alternativa correta.

ALTERNATIVAS
São os métodos mais criticados, pois não correspondem as expectativas de aprendizagem dos alunos nem aos
objetivos perseguidos.

A exaltação da maestria tática nesses métodos, deixa os alunos desmotivados para a prática esportiva.

Não priorizam atividades em contexto real de jogo como ferramentas para a aprendizagem do esporte.

São métodos que criticam a aquisição e repetição das técnicas específicas de cada esporte.

Possuem como foco principal o desenvolvimento da inteligência tática e da tomada de decisão.

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