PDF Apostila Cartilhapme Metas e Estrategias - Atualizado - Final - Original

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Paula Sá
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PREFEITURA MUNICIPAL DE MANACAPURU
➢ Prefeito: Betanael da Silva D’Ângelo

➢ Vice-Prefeita: Valciléia Flores Maciel
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
➢ Secretário: Wiliam Saboia ( a partir de março de 2024)

➢ Subsecretário: Delone Silveira ( a partir de março de 2024)
FICHA TÉCNICA
Diretor do DPME – Decreto n° 662 de agosto de 2021
➢ Jânio Araújo de Lima
Coordenadora do PME – Portaria n° 03 - SEMEC-Manacapuru/AM-2022
➢ Paula Francinette Sá Mota
Técnicos:
➢ Erika Pantoja Monteiro
➢ Marilene Santos Souza
➢ Raimundo Augusto de Matos Nogueira
Auxiliares Administrativos:
➢ Abraão Galvão Marques
➢ Deanne Mafra da Costa Lima
➢ Jéssica de Oliveira Rocha
➢ Mª Janaína Teles Costa
Idealização, Criação e Correção:
➢ Paula Francinette Sá Mota
Digitação e Produção:
➢ Erika Pantoja Monteiro
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QUEM SOMOS?
O DPME é o departamento que foi criado pela Secretaria de Educação e Cultura – SEMEC,
para cuidar exclusivamente do Plano Municipal de Educação, composto por professores,
técnicos, pedagogos e administrativos que anualmente coletam informações das instituições
de ensino instaladas no município, a fim de responder os questionários de monitoramento e
avaliação a serem enviadas para o MEC. Também organizam junto ao Fórum Municipal de
Educação – FME, as reuniões e parcerias com os membros que periodicamente reúnem para
em discursões buscando de melhorias relevantes em benefício e avanços da educação do
município.
É objetivo e tarefa do DPME monitorar anualmente o cumprimento das metas, realizar
avaliação a cada 2 anos e, quando necessário, extraordinariamente, para prestar contas da
execução do PME à comunidade escolar, à Câmara de Vereadores e à sociedade em geral.
Assim como, encaminhar a SEMEC e Prefeito Municipal, ao final de cada ano, relatório sobre
a exposição do PME, contendo análise das metas alcançadas e os problemas evidenciados,
com as devidas propostas de solução.
A responsabilidade de avaliar a execução do PME é da Secretaria Municipal de Educação e
Cultura, por meio do Departamento do Plano Municipal de Educação e adjunto ao Fórum
Municipal Permanente e seus membros e do Conselho Municipal de Educação.
A IMPORTÂNCIA DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PARA O MUNICÍPIO
O Plano Nacional de Educação foi aprovado pela Lei N°13.005/2014. O Art.8° da Referente
lei estabelece que: “Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em
consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1
(um) ano contado da publicação desta Lei”.
Segundo o artigo 4°, da Lei Municipal nº 323/2015, “o Plano Municipal de Educação contém
a proposta educacional do município, com metas e estratégias”. Trata-se, portanto, de um
instrumento essencial e indispensável para garantir uma educação pública de qualidade e
universal para os munícipes.
O Plano Municipal de Educação de Manacapuru foi aprovado pela Lei Municipal N°323 de
01 de junho de 2015 e alterado pela lei Municipal N°830 de 11 de fevereiro de 2021, com
a duração de 10 anos para o decênio 2015-2025, nesses temos, foi criado o Departamento
do Plano Municipal de Educação, a fim de gerenciar o PME, pois o município que não
cumprir as metas do Plano Municipal, pode estar sujeito sanções legais.
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Em janeiro de 2024, foi realizada a Conferência Nacional de Educação, onde o Documento

Referência da CONAE foi foco de ampla discussão em todo país e contou com
contribuições e as mais variadas formas de mobilização e debate em conferências livres,
municipais, intermunicipais, distrital e estaduais, além de webnários e audiências públicas.
Estas contribuições, consolidadas em emendas, aprovadas nas Conferências Estaduais e
Distrital de Educação materializaram quase 9 mil emendas – cujo teor foi discutido em 38
colóquios, 7 plenárias de Eixos e uma Plenária Final – após debate, votação e
sistematização, resultaram na consolidação do Documento Final, objeto de deliberação na
etapa nacional da Conae 2024, em Brasíilia/DF, tendo como objetivo a formulação e
materialização de politicas de Estado na Educação para a construção do Novo Plano
Nacional de Educação para o período 2024-2034.
Nesse contexto, podemos citar a participação inédita do município de Manacapuru na
Delegação de 40 delegados eleitos durante a Conferência Estadual de Educação do
Amazonas, com 05 participantes, ou seja 12,5%. Representante do ensino fundamental
Professora/Mestra Paula Francinette Sá Mota, representante do ensino Superior Karen
Michelle das Chagas, do ensino profissionalizante Professor/Doutor Danniel Rocha
Belilaqua, representante dos gestores escolares Professora Elcimara Correia e a
representante dos Pais e Alunos a senhora Luciene Menezes Cordeiro, feito histórico para
o Fórum Municipal, pois é fruto de um grande trabalho da equipe mobilizadora e
articuladora do PME Manacapuru.
FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – FME/MPU
Fóruns Permanentes de Educação são espaços de participação da sociedade para a

formulação e acompanhamento da política educacional em cada território. Discutem, propõe,
acompanham e avaliam as políticas públicas no âmbito do sistema educacional,
especialmente aquilo que está no respectivo plano de educação, que deve ser aprovado em
lei. O Fórum no município deve se referenciar nas atribuições e dinâmicas de funcionamento
do Fórum Nacional de Educação.
COMPOSIÇÃO
O Fórum Municipal de Educação deve ser plural e representativo. Instituições públicas, e
privadas representações sindicais, movimentos e redes da sociedade civil, instituições de
pesquisa, famílias e cidadãos, estudantes e pesquisadores podem participar.
No quadriênio de 2023 a 2027, o Fórum tem como coordenador/presidente o professor
Gilcimar Machado, vice o professor Bruno Furtado e demais integrantes da diretoria
executiva, Vitor Moura, professora/mestra Jaqueline Santos (SEDUC) e o professor/doutor
Paulo Itaciomar Teles (UAB).
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ATRIBUIÇÕES
• Acompanhar e monitorar o PME;
• Participar da construção das políticas;
• Promover discussões e debates;
• Coordenar e articular as Conferências;
• Elaborar regimento das Conferências;
• Acessar estudos e indicadores de educação;
• Acompanhar matérias legislativas na área educacional
CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – CME
O Conselho Municipal de Educação de Manacapuru – CME/MPU criado pela Lei Municipal

n°014, de 02 de setembro de 1997.A Lei n° 754/2019 Altera a Lei Municipal n° 014 de 02 de
setembro de 1997, que “Criou o Conselho Municipal de Educação”.
Lei n° 916/2021 Revogam a Lei n° 014/1997 e a Lei n° 754/2019, que instituíram o Conselho
Municipal de Educação de Manacapuru.
O Conselho Municipal de Educação – CME/MPU, integrante do Sistema Municipal de
Ensino, órgão Consultivo, Deliberativo, Normatizador, Fiscalizador e de Assessoramento,
dotado de autonomia administrativa e financeira, vinculado à Secretaria Municipal de
Educação e subordinado ao Chefe do Poder Executivo Municipal.
O Conselho Municipal de Educação – CME/MPU, possui Função Normativa, constituindo
em órgão de Estado, mediador entre a Sociedade Civil e o Poder Público Municipal, na
discussão, elaboração e implementação de Políticas Públicas Municipais de Educação,
primando pela Gestão Democrática do Ensino Público e pela defesa de uma Educação de
qualidade para todo o Município.
O CME, tem sede e foro na cidade de Manacapuru e Jurisdição em todo o Município, tem
como atual presidente, a senhora Mara Regina Marques, vice Valéria da Mota e mais 16
Conselheiros, no qual compete exercer as atribuições que lhe são conferidas pelas Leis
Federais, Estaduais e Municipais de Ensino.
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SUMÁRIO
Meta 01 ............................................................................................................ 8
Meta 02 ............................................................................................................ 9
Meta 03 .......................................................................................................... 11
Meta 04 .......................................................................................................... 13
Meta 05 .......................................................................................................... 14
Meta 06....................................................................................................................... 15
Meta 07 .......................................................................................................... 16
Meta 08 .......................................................................................................... 18
Meta 09 .......................................................................................................... 19
Meta 10 .......................................................................................................... 19
Meta 11 ......................................................................................................... 20
Meta 12 .......................................................................................................... 21
Meta 13 .......................................................................................................... 22
Meta 14....................................................................................................................... 23
Meta 15 .......................................................................................................... 24
Meta 16 .......................................................................................................... 24
Meta 17 .......................................................................................................... 25
Meta 18 .......................................................................................................... 25
Meta 19 .......................................................................................................... 26
Meta 20 .......................................................................................................... 27
Meta 21 .......................................................................................................... 27
Meta 22 ......................................................................................................... 28
Percentuais alcançados das Metas do PME ................................................. 29
Retrospectiva do PME .................................................................................. 39
Escolas Construidas no Município de Manacapuru ...................................... 45
O grande salto da Educação na Zona Rural .................................................. 50
Escola Construida sobre lajes de Pilotis .................................................. 51- 52
Fotos das instituições ............................................................................... 53-55
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METAS E ESTRATÉGIAS
META 01 – Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para

EDUCAÇÃO
INFANTIL
as crianças de quatro a cinco anos de idade, e ampliar a oferta de
educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, cinquenta
por cento das crianças de até três anos de idade, até o final da vigência
deste PME.
Estratégias:
1.1 Definir, em regime de colaboração com a União e o Estado, metas de expansão da rede pública municipal de
Educação Infantil seguindo padrão nacional de qualidade compatível com as peculiaridades locais.
1.2 Criar, em regime de colaboração com a União e o Estado, programa municipal de reestruturação e aquisição de
equipamentos para a rede escolar pública de Educação Infantil, voltado à expansão e à melhoria da rede física de
creches e pré-escolas públicas.
1.3 Assegurar distribuição de um kit de material escolar para cada aluno do Sistema Municipal de Ensino, bem como
para todos os professores que atuam na Educação Infantil.
1.4 Avaliar a Educação Infantil com base em instrumentos nacionais, a fim de aferir a infraestrutura física, o quadro de
pessoal e os recursos pedagógicos e de acessibilidade empregados na creche e na pré-escola.
1.5 Estimular a oferta de matrículas gratuitas em creches por meio da concessão de certificado de entidade beneficente
de assistência social na educação.
1.6 Promover, em regime de colaboração com a União e o Estado, a formação inicial e continuada dos profissionais
da Educação Infantil, garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais com formação adequada.
1.7 Estimular o ingresso de profissionais da Educação Infantil em cursos de pós-graduação específicos na área,
garantindo-se um nível de excelência dos referidos profissionais, de modo a contribuir com a União e o Estado na
construção de Currículos capazes de incorporar os avanços das ciências no atendimento da população de zero a
cinco anos.
1.8. Respeitar a opção dos pais ou responsáveis quanto a matrícula na Educação Infantil de zero a três anos, por
meio de mecanismos de consulta prévia e informada.
1.9 Garantir o acesso à Educação Infantil, com atendimento educacional especializado complementar aos educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
1.10. Avaliar o desempenho pedagógico dos profissionais de Educação Infantil, bem como o desenvolvimento
cognitivo, afetivo e psicomotor dos educandos.
1.11Criar o Programa Municipal de Alimentação Escolar, de modo a garantir, até o final da vigência do PME, recursos
próprios equivalentes aos repasses feitos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE
1.12 Garantir aos alunos, professores e à comunidade escolar a segurança de um modo geral dentro da escola e no
entorno desta.
1.13 Monitorar as ações do Plano de Ações Articuladas – PAR e planejá-lo, buscando junto a União novas ações de
interesse da Educação Infantil no município.
1.14 O Município, com a colaboração da União e do Estado, realizará e publicará, a cada ano, levantamento da
demanda manifesta por Educação Infantil em creches e ´pré-escolas, como forma de planejar e verificar o
atendimento.
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Meta 2 - Universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda a

ENSINO população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa
FUNDAMENTAL e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada, até o último ano de vigência deste PME.
2.1 Criar um Sistema Municipal de Avaliação de Desempenho Escolar para avaliar todos os alunos do Ensino
Fundamental.
2.2 Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência na escola por parte dos
beneficiários de programas de transferência de renda, identificando motivos de ausência e baixa.
2.3 Promover a busca ativa de crianças fora da escola, em parceria com as áreas de assistência social e saúde,
Ministério Público e Conselho Tutelar e garantir sua inserção no ambiente escolar.
2.4 Garantir, em regime de colaboração com a União e o Estado, a universalização do transporte escolar, a fim de
reduzir a evasão, especialmente no campo, cabendo ao Sistema Municipal de Ensino reduzir o tempo máximo dos
estudantes em deslocamento a partir de suas comunidades.
2.5 Criar um Departamento de Transporte Escolar terrestre e fluvial vinculado à Secretaria Municipal de Educação
para acompanhar e monitorar o transporte escolar, quanto as contratações dos veículos fluviais e terrestres e, fazer
obedecer a tabela de custos de serviços a ser definida.
2.6 Fomentar a produção de material didático e de formação de professores para a educação do campo, com especial
atenção às classes multisseriadas e multetapas. por Lei Municipal.
2.7 Manter, em regime de colaboração com a União e o Estado, programas de formação de pessoal especializado,
de produção de material didático e de desenvolvimento de currículos e programas específicos para educação escolar
nas comunidades indígenas, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades e
considerando o fortalecimento das práticas socioculturais e da língua materna de cada comunidade indígena.
2.8 Desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, à organização do tempo e das
atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, em prol da educação do campo e da educação indígena.
2.9 Disciplinar, no âmbito do Sistema Municipal de Ensino, a organização do trabalho pedagógico, incluindo
adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local e com as condições climáticas da região.
2.10 Oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos estudantes e de estímulo a habilidades, inclusive
mediantes certames e concursos municipais.
2.11 Universalizar, até o final da vigência deste PME, em regime de colaboração com a União e o Estado, o
acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e aumentar a relação
computadores/estudante nas escolas da rede pública de Educação Básica, promovendo a utilização pedagógica das
tecnologias da informação e da comunicação.
2.12 Definir, até dezembro de 2016, expectativas de aprendizagem para todos os anos do Ensino Fundamental, de
maneira a assegurar a formação básica comum, reconhecendo a especificidade da infância e da adolescência, os
novos saberes e os tempos escolares.
2.13- Criar um Sistema Municipal de Gerenciamento de Matrículas e Controle Estatístico para computar, arquivar,
analisar e divulgar os índices escolares de modo geral, facilitando as intervenções pedagógicas necessárias para
melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
2.14 - Garantir e efetivar, em colaboração com a União e o Estado, a formação continuada em nível de graduação,
especialização, mestrado e doutorado a todos os professores e administrativos.
2.14 - Garantir e efetivar, em colaboração com a União e o Estado, a formação continuada em nível de graduação,
especialização, mestrado e doutorado a todos os professores e administrativos.
2.15- Garantir a alunos, professores e a comunidade escolar a segurança de um modo geral, dentro e no entorno das
escolas.
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2.16- Garantir, em regime de colaboração com a União e o Estado, aos povos indígenas escolas de Ensino
Fundamental com arquitetura e equipamentos correspondentes às suas tradições culturais.
2.17- Fortalecer a Divisão de Educação Escolar Indígena da SEMED, a fim de atender satisfatoriamente as
necessidades específicas dessas comunidades escolares.
2.18- Ampliar e fortalecer, em regime de colaboração com as Secretarias de Saúde e Assistência, o atendimento por
uma equipe multiprofissional (pedagogo, psicólogo, assistente social, nutricionista, fonoaudiólogo, odontólogo,
oftalmologista), a todos os escolares do sistema público de ensino que necessitam desses atendimentos.
2.19- Monitorar as ações do Plano de Ações Articuladas – PAR e replanejá-lo, buscando junto à União novas ações de
interesse do Ensino Fundamenta.
Meta 3 – Universalizar, até 2018, o atendimento escolar para toda a

ENSINO população de quinze a dezessete anos e elevar até o final do período
MEDIO
de vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas no ensino médio
para oitenta e cinco por cento.
3.1- Realizar gestões junto ao Governo de Estado, através de sua Secretaria de Educação, no sentido de que este
institucionalize programa estadual de diversificação curricular do Ensino Médio, a fim de incentivar abordagens
interdisciplinares estruturadas pela relação entre teoria e prática, discriminando-se conteúdos obrigatórios e
conteúdos eletivos articulados em dimensões temáticas, tais como ciência, trabalho, tecnologia, cultura e esporte,
apoiado por meio de ações de aquisição de equipamentos e laboratórios, produção de material didático específico e
formação continuada de professores.
3.2- Manter e ampliar, em regime de colaboração, programas e ações de correção de fluxo do Ensino Fundamental
por meio do acompanhamento individualizado do estudante com rendimento escolar defasado e pela adoção de
práticas como aulas de reforço no turno complementar, estudos de recuperação e progressão parcial, de forma a
reposicioná-lo no ciclo escolar de maneira compatível com sua idade
3.3- Sugerir ao Estado utilização do Exame Nacional do Ensino Médio como critério de acesso à educação superior,
fundamentado em matriz de referência do conteúdo curricular do ensino médio e em técnicas estatísticas e
psicométricas que permitam a comparabilidade dos resultados do exame.
3.4- Fomentar a expansão das matrículas de Ensino Médio integrado à educação profissional, observando-se as
peculiaridades das populações do campo e dos povos indígenas.
3.5- Fomentar, em regime de colaboração, a expansão da oferta de matrículas gratuitas de educação profissional
técnica de nível médio por parte das entidades privadas de formação profissional, vinculadas ao sistema sindical, de
forma concomitante ao ensino médio público.
3.6- Estimular a expansão do estágio para estudantes da educação profissional técnica de nível médio e do Ensino
Médio Regular, preservando-se seu caráter pedagógico integrado ao itinerário formativo do estudante, visando ao
aprendizado de competências próprias da atividade profissional, à contextualização curricular e ao desenvolvimento
do estudante para a vida cidadã e para o trabalho.
3.7- Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência na escola por parte dos
beneficiários de programas de assistência social e transferência de renda, identificando motivos de ausência e baixa
frequência e garantir, em regime de colaboração, a frequência e o apoio à aprendizagem.
3.8- Contribuir com o Estado na busca ativa da população de quinze a dezessete anos fora da escola, em parceria
com as áreas da assistência social e da saúde, Ministério Público e Conselho Tutelar e garantir sua inserção no
ambiente escolar
3.9- Implementar, em regime de colaboração, políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito e
discriminação à orientação sexual ou à identidade de gênero, criando rede de proteção contra formas associadas de
exclusão.
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3.10- Fomentar programas de educação com qualificação social e profissional para jovens e adultos das populações
urbana e do campo na faixa etária de quinze a dezessete anos, que estejam fora da escola e com defasagem idade-
série.
3.11- Propugnar e oferecer colaboração ao Governo do Estado, através de sua Secretaria de Educação, no sentido
de que este universalize o acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e aumentar a
relação computadores/estudante nas escolas da rede pública de educação básica, promovendo a utilização
pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação nas escolas da rede pública de ensino médio.
3.12- Sugerir ao Estado a distribuição territorial das escolas de Ensino Médio, de forma a atender a toda a demanda,
de acordo com as necessidades específicas dos estudantes.
3.13- Sugerir ao Governo do Estado que garanta a alunos, professores e a comunidade escolar a segurança, de um
modo geral, bem como no entorno da escola.
Meta 4 – Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos, o

atendimento escolar aos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
EDUCAÇÃO
ESPECIAL
preferencialmente na rede regular de ensino, garantindo o atendimento
educacional especializado em salas de recursos multifuncionais,
classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou comunitários,
nas formas complementar e suplementar, em escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
4.1- Pleitear a contabilização, para fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb, as matrículas dos estudantes da educação
regular da rede pública que recebem atendimento educacional especializado complementar, sem prejuízo do
cômputo dessas matrículas na educação básica regular.
4.2- Implantar e garantir, em regime de colaboração com a União e o Estado, o funcionamento efetivo das salas de
recursos multifuncionais e assegurar a qualificação e a formação continuada de professores para o atendimento
educacional especializado complementar, nas escolas urbanas e rurais.
4.3- Ampliar a oferta do atendimento educacional especializado complementar aos estudantes matriculados na rede
pública de ensino regular.
4.4- Implementar o programa nacional de acessibilidade (ABNT 9050 e a Lei 5.296/2004) às escolas públicas para
adequação arquitetônica, oferta de transporte acessível, disponibilização de material didático acessível e recursos
de tecnologia assistiva, e oferta da educação bilíngue em Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais – Libras.
4.5- Implementar a educação inclusiva, promovendo a articulação entre o ensino regular e o atendimento
educacional especializado complementar ofertado em salas de recursos multifuncionais da própria escola ou em
instituições especializadas.
4.6- Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso à escola por parte dos contemplados do Benefício
de Prestação Continuada, de maneira a garantir a ampliação do atendimento aos estudantes com deficiência na
rede pública regular de ensino.
ALFABETIZAÇÃO
Meta 5 – Alfabetização: Alfabetizar todas as crianças, no
máximo, até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental.
INFANTIL
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5.1- Fomentar a estruturação do Ensino Fundamental de nove anos com foco na organização de ciclo de
alfabetização com duração de três anos, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças, no máximo,
até o final do terceiro ano.
5.2- Aplicar exame periódico específico para aferir a alfabetização das crianças.
5.3- Selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para alfabetização de crianças, asseguradas a
diversidade de métodos e propostas pedagógicas, bem como o acompanhamento dos resultados.
5.4- Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de inovação das práticas pedagógicas nos
sistemas de ensino que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos
estudantes, consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.
5.5- Apoiar a alfabetização de crianças indígenas na língua materna e desenvolver instrumentos de

acompanhamento.
EDUCAÇÃO
INTEGRAL
Meta 6 – Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 30%
das escolas públicas, de forma a tender, pelo menos, 25% dos alunos
da educação básica.
6.1- Estender progressivamente o alcance do programa nacional de ampliação da jornada escolar, mediante oferta
de educação básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e
interdisciplinares, de forma que o tempo de permanência de crianças, adolescentes e jovens na escola ou sob sua
responsabilidade passe a ser igual ou superior a sete horas diárias durante todo o ano letivo, buscando atender
pelo menos metade dos alunos matriculados nas escolas contempladas pelo programa.
6.2- Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de ampliação e reestruturação das
escolas públicas por meio da instalação de quadras poliesportivas, laboratórios, bibliotecas, auditórios, cozinhas,
refeitórios, banheiros e outros equipamentos, bem como de produção de material didático e de formação de
recursos humanos para a educação em tempo integral.
6.3- Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos e equipamentos públicos como centros
comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros e cinema.
6.4- Estimular a oferta de atividades voltadas à ampliação da jornada escolar de estudantes matriculados nas
escolas da rede pública de educação básica por parte das entidades privadas de serviço social vinculada ao sistema
sindical, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino.
6.5- Orientar, na forma do art. 13, § 1o, inciso I, da Lei no 12.101, de 27 de novembro de 2009, a aplicação da
gratuidade em atividades de ampliação da jornada escolar de estudantes matriculados nas escolas da rede pública
de educação básica, de forma concomitante e em articulação com a rede pública de ensino.
6.6- Atender progressivamente as escolas do campo na oferta de educação em tempo integral, considerando as
peculiaridades locais.
Meta 7 – Fomentar a qualidade da Educação Básica em todas as

IDEB
modalidades, com melhoria no fluxo escolar e da aprendizagem, de
modo a atingir as seguintes médias municipais para o Ideb:
7.1- Formalizar e executar os planos de ações articuladas dando cumprimento às metas de qualidade estabelecidas
para a educação básica pública e às estratégias de apoio técnico e financeiro voltadas à melhoria da gestão
educacional, à formação de professores e profissionais de serviços e apoio escolar, ao desenvolvimento de recursos
pedagógicos e à melhoria e expansão da infraestrutura física da rede escolar.
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7.2- Fixar, acompanhar e divulgar bienalmente os resultados do Ideb das escolas, das redes públicas de educação
básica no Município.
7.3- Aprimorar, em regime de colaboração com a União e o Estado, continuamente os instrumentos de avaliação
da qualidade do Ensino Fundamental e Médio, de forma a inserir o ensino de ciências aos exames aplicados nos
anos finais do Ensino Fundamental e incorporar o exame nacional de Ensino Médio ao sistema de avaliação da
educação básica.
7.4- Garantir, em regime de colaboração com a União e o Estado, transporte gratuito para todos os estudantes da
educação do campo na faixa etária da educação escolar obrigatória.
7.5- Selecionar, certificar e divulgar, em regime de colaboração com a União e o Estado, tecnologias educacionais
para o ensino fundamental e médio, asseguradas a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, bem como o
acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas.
7.6- Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de inovação das práticas pedagógicas nos
sistemas de ensino, que assegurem a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos estudantes.
7.7- Apoiar técnica e financeiramente à gestão escolar mediante transferência direta de recursos financeiros à
escola, com vistas à ampliação da participação da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos recursos
e o desenvolvimento da gestão democrática efetiva.
7.8- Garantir, ampliar e aprofundar, em regime de colaboração com a União e o Estado, programas e ações de
atendimento ao estudante, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas que assegurem a
distribuição de material didático-escolar, alimentação, e assistência à saúde e ao transporte.
7.9- Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de reestruturação e aquisição de

equipamentos para escolas públicas, tendo em vista a equalização regional das oportunidades educacionais.
7.10- Prover, em regime de colaboração, equipamentos e recursos tecnológicos digitais para a utilização
pedagógica no ambiente escolar a todas as escolas de Ensino Fundamental e Médio.
7.11- Garantir políticas de combate à violência na escola e de promoção da cultura de paz no ambiente escolar e
em seu entorno.
7.12- Implementar, em regime de colaboração, políticas de inclusão e permanência na escola para adolescentes e
jovens que se encontram em regime de liberdade assistida e em situação de rua, assegurando-lhes os princípios
do Estatuto da Criança e do Adolescente de que trata a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990.
7.13- Garantir o ensino da História, Cultura Afro-brasileira e Indígena, nos termos da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro
de 2003, e da Lei no 11.645, de 10 de março de 2008, por meio de ações colaborativas com fóruns de educação
para a diversidade étnico-racial, conselhos escolares, equipes pedagógicas e com a sociedade civil em geral.
7.14- Fortalecer a visão articulada de desenvolvimento sustentável e de preservação da identidade cultural nas
escolas do campo e indígenas.
7.15- Assegurar, em regime de colaboração, a todas as escolas públicas de educação básica, água tratada e
saneamento básico; energia elétrica; acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade;
acessibilidade à pessoa com deficiência; acesso a bibliotecas; acesso a espaços para prática de esportes; acesso a
bens culturais e à arte; e equipamentos e laboratórios de ciências.
7.16- Mobilizar as famílias e setores da sociedade civil, articulando a educação formal com experiências de educação
popular e cidadã, com os propósitos de que a educação seja assumida como responsabilidade de todos e de ampliar
o controle social sobre o cumprimento das políticas públicas educacionais.
7.17- Promover, em regime de colaboração, a articulação dos programas da área da educação, de âmbito local, com
os de outras áreas como saúde, trabalho e emprego, assistência social, esporte, cultura, possibilitando a criação de
rede de apoio integral às famílias, que as ajude a garantir melhores condições para o aprendizado dos estudantes.
7.18- Universalizar, mediante articulação entre os órgãos responsáveis pelas áreas da saúde e da educação, o
atendimento aos estudantes da rede pública de educação básica por meio de ações de prevenção, promoção e
atenção à saúde.
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7.19- Estabelecer ações efetivas especificamente voltadas para a prevenção, atenção e atendimento à saúde e
integridade física, mental e moral dos profissionais da educação, como condição para a melhoria da qualidade do
ensino.
7.20- Orientar as políticas das redes e sistemas de educação, de forma a atingir as metas projetadas do Ideb,
procurando reduzir a diferença entre as escolas com os menores índices e a média nacional, garantindo equidade
da aprendizagem.
Meta 8 – Elevar a escolaridade média da população de dezoito a

vinte e nove anos de modo a alcançar no mínimo de doze anos de
ELEVAÇÃO DA
ESCOLARIDADE/ estudo até o final de 2024, para as populações do campo, da região
DIVERSIDADE de menor escolaridade no Município e dos 25% mais vulneráveis e
igualar a escolaridade média entre negros e não negros, com vistas
à redução da desigualdade educacional.
8.1- Fortalecer programas e desenvolver tecnologias, em regime de colaboração, com o objetivo de correção de
fluxo, acompanhamento pedagógico individualizado, recuperação e progressão parcial, bem como priorizar
estudantes com rendimento escolar defasado, considerando as especificidades dos segmentos populacionais
considerados.
8.2- Expandir, em regime de colaboração, programas de Educação de Jovens e Adultos para os segmentos
populacionais considerados, que estejam fora da escola e com defasagem idade-série.
8.3- Fomentar, em regime de colaboração, acesso a exames de certificação da conclusão dos ensinos Fundamental
e Médio.
8.4- Pleitear, junto a entidades privadas de serviço social e de formação profissional vinculadas ao sistema sindical,
a expansão de oferta de matrículas gratuitas de educação profissional técnica para os segmentos populacionais
considerados de forma concomitante ao ensino público.
8.5- Fortalecer acompanhamento e monitoramento de acesso à escola, específicos para os segmentos

populacionais considerados, identificando motivos de ausência e baixa frequência e propondo medidas que
promovam a frequência e apoio à aprendizagem, de maneira a estimular a ampliação do atendimento desses
estudantes na rede pública regular de ensino.
8.6- Promover busca ativa dos alunos fora da escola, pertencentes aos segmentos populacionais considerados,
em parceria com as áreas de assistência social e saúde.
Meta 9 – Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze

ALFABETIZAÇÃO
anos ou mais para noventa e três vírgula cinco por cento até 2015;
DE JOVENS E minimizar o analfabetismo absoluto e reduzir em cinquenta por
ADULTOS cento a taxa de analfabetismo funcional, até o final da vigência
deste plano.
9.1- Assegurar, em regime de colaboração, a oferta gratuita da Educação de Jovens e Adultos a todos os que não
tiveram acesso à educação básica na idade própria.
9.2- Implementar ações de alfabetização de jovens e adultos com garantia de continuidade da escolarização
básica.
9.3- Promover o acesso ao Ensino Fundamental aos egressos de programas de alfabetização e garantir o acesso
a exames de reclassificação e de certificação da aprendizagem.
9.4- Realizar, em regime de colaboração com o Estado, avaliação, por meio de exames específicos, para aferição
do grau de alfabetização de jovens e adultos com mais de quinze anos de idade.
14
15
9.5- Executar, em articulação com a área da saúde, programa nacional de atendimento oftalmológico e
fornecimento gratuito de óculos para estudantes da Educação de Jovens e Adultos.
Meta 10 – Pleitear, junto a instituições de ensino, no mínimo, vinte

EJA
e cinco por cento das matrículas de Educação de Jovens e
INTEGRADA Adultos na forma integrada à educação profissional nos Ensinos
Fundamental e Ensino Médio.
10.1- Manter, em regime de colaboração, Programa Nacional de Educação de Jovens e Adultos voltado à
conclusão do ensino fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação
básica.
10.2- Fomentar a expansão das matrículas na Educação de Jovens e Adultos de forma a articular, a formação
inicial e continuada de trabalhadores e a educação profissional, objetivando a elevação do nível de escolaridade
do trabalhador.
10.3- Fomentar, em regime de colaboração, a integração da Educação de Jovens e Adultos com a educação
profissional, em cursos planejados, de acordo com as características deste público da Educação de Jovens e
Adultos, inclusive na modalidade de educação a distância.
10.4- Implementar, em regime de colaboração, o programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos

voltados à expansão e à melhoria da rede física de escolas públicas que atuam na educação de jovens e adultos
integrada à educação profissional.
10.5- Fomentar, em regime de colaboração, a produção de material didático, o desenvolvimento de currículos e

metodologias específicas para avaliação e formação continuada de docentes das redes públicas que atuam na
Educação de Jovens e Adultos integrada à educação profissional.
10.6- Fomentar a oferta pública de formação inicial e continuada para trabalhadores articulada à Educação de
Jovens e Adultos, em regime de colaboração e com apoio das entidades privadas de formação profissional
vinculada ao sistema sindical.
10.7- Pleitear, junto ao Programa Nacional de Assistência ao Estudante, ações de assistência social, financeira e
de apoio psicopedagógico que contribuam para garantir o acesso, a permanência, a aprendizagem e a conclusão
da Educação de Jovens e Adultos integrada à educação profissional
ELEVAÇÃO DA
ESCOLARIDADE
/DIVERSIDADE Meta 11 – Ampliar as matrículas da educação profissional técnica
de nível médio, assegurando a qualidade da oferta
11.1- Fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na rede pública de ensino.
11.2- Fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de educação
a distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso à educação profissional pública e gratuita.
11.3- Ampliar a oferta de programas de reconhecimento de saberes para fins da certificação profissional em nível
técnico.
11.4- Ampliar a oferta de matrículas gratuitas de educação profissional técnica de nível médio pelas entidades
privadas de formação profissional vinculadas ao sistema sindical.
11.5- Estimular o atendimento do ensino médio integrado à formação profissional, de acordo com as necessidades
e interesses dos povos indígenas.
11.6- Expandir o atendimento do ensino médio integrado à formação profissional para os povos do campo, de
acordo com os seus interesses e necessidades.
15
16
Meta 12 – Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior

EDUCAÇÃO para cinquenta por cento e a taxa líquida para trinta e três por cento
SUPERIORDE/
DIVERSIDADE
da população de dezoito a vinte e quatro anos, assegurando a
qualidade da oferta.
12.1- Pleitear junto ao Governo Federal a instalação de estrutura física e de recursos humanos das instituições
públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o
acesso à graduação.
12.2- Pleitear, junto ao Governo Federal, a ampliação da oferta de vagas por meio da expansão e interiorização da
Rede Federal de Educação Superior, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do
Sistema Universidade Aberta do Brasil, considerando a densidade populacional, a oferta de vagas públicas em
relação à população na idade de referência e observadas as características regionais das micro e mesorregiões
definidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), uniformizando a expansão no território nacional.
12.3- Fomentar, em regime de colaboração, a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para
a formação de professores de educação básica, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática, bem como para
atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.
12.4- Ampliar e melhorar, em regime de colaboração, as políticas de inclusão e de assistência estudantil nas
instituições públicas de educação superior.
12.5- Estimular a classe estudantil a buscar Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies), de que trata a
Lei no 10.260, de 12 de julho de 2001.
12.6- Fomentar a ampliação da oferta de estágio como parte da formação de nível superior.
12.7- Incentivar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior,

inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, na forma da lei.
12.8- Assegurar condições de acessibilidade nas instituições de educação superior, na forma da legislação.
12.9- Incentivar e apoiar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação
e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível
superior.
12.10- Expandir, em regime de colaboração, atendimento específico a populações do campo e indígena, em relação
a acesso, permanência, conclusão e formação de profissionais para atuação junto a estas populações.
12.11- Mapear a demanda e fomentar a oferta de formação de pessoal de nível superior, considerando as
necessidades do desenvolvimento de nosso município, a inovação tecnológica e a melhoria da qualidade da
educação básica.
12.12- Estimular o uso do acervo digital de referências bibliográficas para os cursos de graduação.
QUALIDADE
Meta 13 – Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da
DA atuação de mestres e doutores nas instituições de educação superior
EDUCAÇÃO para setenta e cinco por cento, no mínimo, do corpo docente em
SUPERIOR
efetivo exercício, sendo, do total, trinta e cinco por cento doutores
13.1- Apoiar a realização do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), de modo a que mais
estudantes, demais áreas, sejam avaliados no que diz respeito à aprendizagem resultante da graduação.
16
17
13.2- Garantir ao membro do magistério a licença remunerada para estudo de mestrado e doutorado, mediante
comprovante de matrícula.
13.3- Garantir até a final vigência do PME bolsas de incentivo para o curso de mestrado e doutorado.
13.4- Apoiar a formação de consórcios entre universidades públicas de educação superior, com vistas a
potencializar a atuação local, inclusive por meio de plano de desenvolvimento institucional integrado, assegurando
maior visibilidade nacional e internacional às atividades de ensino, pesquisa e extensão.
PÓS Meta 14 – Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-

GRADUAÇÃO graduação stricto sensu, de modo a contribuir para o cumprimento da
meta nacional que é de sessenta mil mestres e vinte e cinco mil
doutores.
14.1- Difundir o financiamento, por meio das agências oficiais de fomento, da pós-graduação stricto sensu,
especialmente ao mestrado profissional, através de material informativo, seminários, painéis, etc.
14.2- Propor formação de consórcios intermunicipais para ofertas de cursos de pós-graduação em nível de mestrado
e doutorado juntos as universidades públicas de educação superior.
14.3- Apoiar a expansão da oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, utilizando metodologias, recursos e
tecnologias de educação a distância, inclusive por meio do Sistema Universidade Aberta do Brasil.
14.4- Apoiar a implementação de ações para favorecer o acesso das populações do campo e indígena a programas
de mestrado e doutorado.
14.5- Incentivar o uso do acervo digital de referências bibliográficas para os cursos de pós-graduação.
Meta 15 – Garantir, em regime de colaboração, entre a União e o Estado

PROFISSIONAIS no prazo de um ano de vigência deste PME, que todos os professores
DE EDUCAÇÃO da educação básica do município possuam formação específica de
nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de
conhecimento em que atuam.
15.1- Elaborar um diagnóstico das necessidades de formação de profissionais do magistério nas áreas específicas de
atuação.
15.2- Estimular o financiamento estudantil a estudantes matriculados em cursos de licenciatura com avaliação positiva
pelo Sinaes, na forma da Lei no 10.861, de 2004.
15.3- Apoiar programas permanentes de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a
fim de incentivar a formação de profissionais do magistério para atuar na educação básica pública.
15.4- Apoiar e divulgar plataforma eletrônica para garantir, no âmbito do município, a oferta e as matrículas em cursos
de formação inicial e continuada para professores.
15.5- Apoiar a implementação de programas específicos para formação de professores para as populações do campo
e povos indígenas.
Meta 16 – Pleitear, em regime de colaboração, a formação de cinquenta

por cento dos professores da educação básica em nível de pós-
FORMAÇÃO
graduação lato e stricto sensu e garantir a todos, formação continuada
em sua área de atuação.
17
18
16.1- Elaborar um diagnóstico para dimensionamento, no âmbito do município, da demanda por pós-graduação e
formação continuada na área específica de atuação.
16.2- Apoiar a ampliação e a consolidação do portal eletrônico para subsidiar o professor na preparação de aulas,
disponibilizando gratuitamente roteiros didáticos e material suplementar.
16.3- Assegurar, no Plano de Cargos, Carreira e Valorização dos Profissionais da Educação do Sistema Municipal
de Ensino, licenças para qualificação profissional em nível de pós-graduação lato e stricto sensu.
Meta 17 – Valorizar os profissionais do magistério da educação

VALORIZAÇÃO básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais
DOS
PROFISSIONAIS
profissionais com escolaridade equivalente, até o quinto ano de
DO MAGISTÉRIO vigência
17.1- Constituir um fórum permanente de estudo e pesquisa, a fim de subsidiar medidas de equiparação salarial a
outros profissionais com escolaridade equivalente.
17.2- Estabelecer data-base anual para discussão da revisão salarial com a categoria, que assegure, nos limites
dos recursos disponíveis, não apenas a atualização monetária, mas efetivo ganho real.
Meta 18 – Assegurar no prazo de 02 anos, acompanhar e avaliar o

Plano de Cargos, Carreiras e Valorização dos Profissionais da
PLANOS DE
CARREIRA Educação do Sistema Municipal de Ensino.
18.1 - Assegurar o ingresso na carreira dos profissionais da educação através de concurso público, de modo a
atingir, no mínimo, 90% de servidores em cargos de provimento efetivo.
18.2 - Implementar o processo de avaliação do profissional iniciante, na forma do Plano de Cargos, Carreiras e
Valorização dos Profissionais da Educação do Sistema Municipal de Ensino, a fim de fundamentar, com base
documentada, a decisão pela efetivação ou não efetivação do professor ao final do estágio probatório.
18.3 - Fomentar a oferta de cursos técnicos de nível médio destinados à formação de funcionários de escola para
as áreas de administração escolar, multimeios e manutenção da infraestrutura escolar, inclusive para alimentação
escolar, sem prejuízo de outras.
18.4 - Realizar, até um ano de vigência deste PME o censo dos funcionários das escolas da educação básica.
18.5 - Implantar, no prazo de dois anos de vigência desta Lei, política municipal de formação continuada para
funcionários de escola, construída em regime de colaboração com o Estado e a União.
18.6 - Considerar as especificidades socioculturais dos povos indígenas no provimento de cargos efetivos para as
escolas indígenas.
18.7- Realizar a avaliação do Plano de Cargos, Carreiras e Valorização dos Profissionais da Educação do Sistema
Municipal de Ensino a partir de um (01) ano de aprovação desta Lei, e sistematizar novas avalições de três (03) em
três (03) anos.
18
19
Meta 19 – Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito do

GESTÃO Município, a gestão democrática da educação escolar vinculada a
DEMOCRÁTICA critérios técnicos de mérito e desempenho e à participação da
comunidade escolar.
19.1- Aplicar prova específica, a fim de subsidiar a definição de critérios objetivos para o provimento dos cargos de
gestores escolares.
19.2- Garantir eleição direta pela comunidade escolar para o cargo de gestor e vice gestor escolar, obedecendo o que
prescreve a Lei Municipal, a ser criada, que dispõe sobre a gestão democrática das Instituições de Ensino da Rede
Pública do Município de Manacapuru.
19.3- Garantir a organização político pedagógico-administrativa das unidades de ensino composta pela seguinte
estrutura: Conselho Escolar, Gestor e Vice gestor e Coordenação Pedagógica.
19.4- Garantir gestão escolar descentralizada, participativa, responsável, voltada para a qualidade do ensino.
FINANCIAME Meta 20 – Ampliar o investimento público em educação até atingir no

NTO DA
EDUCAÇÃO mínimo, o patamar de sete por cento do produto interno bruto do país.
20.1- Ampliar o investimento público municipal, de forma a atingir, no mínimo, 30% dos recursos orçamentários, até
o final de vigência deste PME.
20.2- Acompanhar a aplicação dos recursos através dos conselhos do FUNDEB, CAE e CME, promovendo a
transparência e o controle social na utilização dos recursos públicos aplicados em educação.
20.3- Avaliar o custo aluno-qualidade da educação básica do município, em todas as etapas, à luz da ampliação do
investimento em educação.
CRIAÇÃO DE Meta 21 – Reestruturar, até 2025, a organização e gestão da rede física

DISTRITOS OU escolar na zona rural, com a criação de distritos ou núcleos escolares,
NÚCLEOS
ESCOLARES definidos com base em elementos geográficos, antropológicos, culturais
e logísticas.
21.1- Criar grupo de estudo interdisciplinar para, ouvindo as comunidades, os atores escolares, especialistas e os
gestores do sistema, definir os distritos escolares e neles indicar o lugar das vilas escolares.
21.2- Instituir, com técnicos da Secretaria de Infraestrutura e Obras e da Secretaria Municipal de educação, comissão
para elaboração de projetos de construção das vilas escolares.
21.3- Estabelecer grupo de trabalho com o fim de articular as forças políticas do município, Estado e União, a fim de
viabilizar o financiamento da implantação do novo modelo com recursos federais e estaduais.
Meta 22 – Promover a educação em direitos humanos, nas dimensões de:

EDUCAÇÃO conhecimentos e habilidades; valores, atitudes, comportamentos e
EM DIREITOS
HUMANOS ações.
22.1- Estabelecer um calendário permanente de eventos para discussão de DH, como painéis, seminários, oficinas,
audiências públicas, envolvendo docentes, discentes e comunidade local.
19
20
22.2- Estabelecer parceria com entidades e instituições de promoção dos direitos humanos, especialmente para
realização de ações de conotação pedagógica.
22.3- Fortalecer, em regime de colaboração, as instituições municipais e entidades civis e religiosas que atuam na
defesa e promoção dos humanos, particularmente no aspecto educativo.
PERCENTUAIS ALCANÇADOS DAS METAS DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

MANACAPURU – AM DE 2015 A AGOSTO DE 2023
META 1: Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças de 04 (quatro) a
05 (cinco anos) de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches de forma a atender, no
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 03 (três anos) até o final de 2024.
S I T UA Ç Ã O M E TA 1
E D C . I N FA N T I L
% PROJETADO % ATINGIDO % A SER ATINGIDO

200%
100%85%
100%
15%
0%
META 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a quatorze
anos e garantir que pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada, até 2024.
SITUAÇÃO META 2
ENS. FUNDAMENTAL
200%
100%100%
100%
0%
0%
META 3: Universalizar, até 2018, o atendimento escolar para toda a população de quinze a dezessete
anos e elevar, até o final do período de vigência deste PME, a taxa líquida de matrículas no ensino
médio para oitenta e cinco por cento.
ENS. MÉDIO
200%
100%100%
100%
0%
0%
20
21
META 4: Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos, o atendimento escolar aos alunos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
preferencialmente na rede regular de ensino, garantindo o atendimento educacional especializado em
salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou
comunitários, nas formas complementar e suplementar, em escolas ou serviços especializados,
públicos ou conveniados.
SITUAÇÃO META 4
EDUCAÇÃO ESPECIAL
200%
100% 80%
20%
0%
META 5: Alfabetização: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano do Ensino
Fundamental.
SITUAÇÃO META 5
ALFABETIZAÇÃO
200%
100% 100%
100%
0%
0%
META 6: Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 30% (trinta por cento) das escolas
públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos(as) da
educação básica.
SITUAÇÃO META 6
EDUCAÇÃO INTEGRAL
200%
100%
100% 70%
30%
0%
META 7: Fomentar a qualidade da Educação Básica em todas as modalidades, com melhoria no fluxo
escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias municipais para o Ideb:
IDEB
200%
100% 80%
20%
0%
21
22
IDEB 2015 2017 2019 2021
Anos iniciais – Ensino Fundamental 5,2 5,5 5,7 6,0
Anos Finais – Ensino Fundamental 4,7 5,0 5,2 5,5
Ensino Médio 4,3 4,7 5,0 5,2
META 8: Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove anos), de modo a alcançar, no mínimo,
12 (doze) anos de estudo até o final de 2024, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no município
e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais vulneráveis, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados,
com vistas à redução da desigualdade educacional.
SITUAÇÃO META 8
PROJETO
200%
100% 80%
100%
20%
0%
META 9: Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze anos) ou mais para 93,5%
(noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final de 2024, erradicar o
analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
SITUAÇÃO META 9
ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS
200%
100%
100% 50% 50%
0%
META 10: Pleitear, junto a instituições de ensino, no mínimo, vinte e cinco por cento das matrículas
de Educação de Jovens e Adultos na forma integrada à educação profissional nos Ensinos
Fundamental e Ensino Médio.
SITUAÇÃO META 10
EJA
150%
100%
100% 80%
50%
20%
0%
22
23
META 11: Ampliar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a
SITUAÇÃO META 11
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
200%
100%
100% 50% 50%
0%
META 12: Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para cinquenta por cento e a taxa
líquida para trinta e três por cento da população de dezoito a vinte e quatro anos, assegurando a
SITUAÇÃO META 12
ENSINO SUPERIOR
200%
100%
60% 40%
0%
META 13: Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores
nas instituições de educação superior para setenta e cinco por cento, no mínimo, do corpo docente
em efetivo exercício, sendo, do total, trinta e cinco por cento doutores.
S I T UA Ç Ã O M E TA 1 3
E N S . S U P E R I O R : P Ó S - G R A D UA D O L AT O S E N S U
150%
100% 99%
100%
50%
1%
0%
META 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a
contribuir para o cumprimento da meta nacional que é de sessenta mil mestres e vinte e cinco mil
doutores.
ENS. SUPERIOR: PÓS-GRADUADO STRICTO SENSU
200% 100% 99%

1%
0%
23
24
META 15: Garantir, em regime de colaboração entre a União e o Estado, no prazo de um ano de vigência
deste PME, política municipal de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I,
II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os
professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior,
obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
S I T UA Ç ÃO M E TA 1 5
E N S I N O S U P E R I O R : G R A D UAÇ ÃO
200%
100%
0% 0%
0%
META 16: Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação
básica, até o final de 2024, e garantir a todos (as) os(as) profissionais da educação básica formação
continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações
dos sistemas de ensino.
ENS. SUPERIOR: PÓS-GRADUADO LATO SENSU
200%
100%
70%
30%
0%
META 17: Valorizar os profissionais do magistério da educação básica, de forma a equiparar seu
rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o quinto ano de
vigência do PME.
VA L O R I Z A Ç Ã O D O M A G I S T É R I O
200%
100% 90%
100%
10%
0%
24
25
META 18: Assegurar, no prazo de 02 (dois anos), a existência de plano de carreira para os (as)
profissionais da educação básica pública do Sistema Municipal de Ensino tomando como referência
o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da
Constituição Federal.
PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO
200% 100% 90%

10%
0%
META 19: Garantir no prazo de 02 (dois) anos e mediante lei específica aprovada no âmbito do
município, a gestão democrática da educação escolar vinculada a critérios técnicos de mérito e
desempenho e à participação da comunidade escolar.
G E S TÃ O E S C O L A R
200%
100%
100% 50% 50%
0%
META 20: Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o
patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto (PIB) do município até o final de 2019 e, no
mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB do município ao final de 2024.
I N V E ST I M E N TO P Ú B L I C O N A E D U C AÇ ÃO
200%
100%
70%
30%
0%
META 21: Reestruturar, até 2025, a organização e gestão da rede física escolar na zona rural, com a
criação de distritos ou núcleos escolares, definidos com base em elementos geográficos,
antropológicos, culturais e logísticas.
ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA REDE FÍSICA ESCOLAR
NA RURAL
200%
100%
50% 50%
0%
25
26
META 22: Promover a educação em direitos humanos, nas dimensões de: conhecimentos e
habilidades; valores, atitudes, comportamentos e ações.
D I R E I TO S H U M A N O S
150%
100%
100% 80%
50% 20%
0%
BASE LEGAL:
LEI MUNICIPAL Nº 323 DE 1º DE JUNHO DE 2015.

Aprova o Plano Municipal de Educação para o decênio 2015-2025 e dá outras providências.
Alterada pela Lei Municipal Nº 830 de 11 de fevereiro de 2021.
Fonte: PAR – Plano de Ações Articuladas/SIMEC-MEC.
RETROSPECTIVA DO PME
No decorrer desses oito anos de Plano Municipal (2015-2023), Manacapuru teve um avanço consideravelmente
no que tange falar sobre Educação, com três sistemas de ensino: federal, estadual , municipal e particular.
Atualmente contamos com a seguinte distribuição de instituições de ensino:
QUADRO ESTATISTICO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO

MUNICIPIO DE MANACAPURU
ESCOLAS MUNICIPAIS CENTRAIS E ANEXAS DA ZONA
25
URBANA
ESCOLAS CENTRAIS E ANEXAS DA ZONA RURAL –
18
RODOVIÁRIA
ESCOLAS CENTRAIS E ANEXAS DA ZONA RURAL –
94
RIBEIRINHAS
ESCOLAS ESTADUAIS E URBANAS E RURAIS 20
ESCOLAS PARTICULARES 06
INSTITUIÇÕES DE ENSINO TÉCNICO
05
PROFISSIONALIZANTE
INSTITUIÇOES DE ENSINO SUPERIOR 09
INSTITUIÇÕES DE CURSOS LIVRES 05
TOTAL 182
Segue abaixo a distribuição das instituições instaladas no município:
26
27
ESCOLAS MUNICIPAIS CENTRAIS E ANEXAS – ZONA

Nº
URBANA
1 APAE - Educação Especial
2 CEI Joaquim Lula
3 CEI Nazaré Paiva
4 CEI Profº João de Deus Palheta Ramos
5 Creche Antônia Maciel da Silva
6 Creche Edsângela Santos de Menezes
7 Creche Elcimar Machado da Silva
8 Creche Jaime Jeronimo Teles Bastos
9 Creche Lígia Maria Silva Marinho
10 Creche Maria Do Socorro Cruz dos Santos
11 Creche Marlúcia Dantas da Silva
12 Creche Natanael Nogueira dos Santos
13 EMEF Beatriz Da Silva Bezerra
14 EMEF Francisca Mafra de Carvalho
15 EMEF Gerdião Cabral Nunes
16 EMEF Gov. Henoch da Silva Reis
17 EMEF Jose da Luz
18 EMEF Manoel Afonso de Brito
19 EMEF São Lázaro - Igarapé do Espírito Santo
20 EMEF Manoel Urbano
21 EMEF Maria do Socorro Queiroz Farias
22 EMEF Indígena Apurinã Mekaro
23 EMEF Raimunda Marta Vasconcelos
24 EMEF Raimundo Geraldo Saraiva Pereira
25 EMEF Zoraida Ribeiro Alexandre
ESCOLA MUNICIPAIS DA ZONA RURAL – RODOVIÁRIA

1 Creche Prof. Jubertino Muniz da Silva
2 EMEF Ezequiel Ruiz
3 EMEF Benedito Gomes
4 EMEF Boas Novas
5 EMEF Rei Davi
6 EMEF Santa Luzia – Laranjal
7 EMEF Terra Santa
8 EMEF Adelina Menezes Pinheiro
9 EMEF Ernestina Lima Pereira
10 EMEF Boa União
11 EMEF Indígena Apurinã Surá
12 EMEF Indígena Apurinã Katxipiri
13 EMEF São João
14 EMEF São João – Ubim
15 EMEF Indígena Kanata
16 EMEF Indígena Ibiaçá
17 EMEF Indígena Tururucari-Uka
18 EMEF Maniquara
27
28
ZONA RURAL – RIBEIRINHA

1 Creche Edelberta da Cunha Conde
2 EMEF Adelina de Menezes Pinheiro
3 EMEF Andrade Silva Diniz
4 EMEF Nova Esperança - Canabuoca II
5 EMEF Bom Jesus – Piranha
6 EMEF Severino Henrique de Oliveira
7 EMEF Cezarina Martins de Almeida
8 EMEF Elizabeth Guimarães
9 EMEF Fé em Deus
10 EMEF Santa Luzia – Caviana
11 EMEF Vitória Régis
12 EMEF Gaspar Fernandes
13 EMEF Hilária Nerys de Menezes
14 EMEF Jofre Pessoa de Alencar
15 EMEF José Augusto de Queiroz
16 EMEF Bom Jesus – Jaiteua
17 EMEF Nova Esperança – Jaiteua
18 EMEF José de Melo Sobrinho
19 EMEF Boa Pátria
20 EMEF Novo Horizonte
21 EMEF Leocádio da Cunha
22 EMEF Jamil Seffair
23 EMEF São Lázaro II
24 EMEF São Luiz de Gonzaga – Sacambu
25 EMEF Lili Vasconcelos
26 EMEF Ajuricaba I
27 EMEF São Luiz de Gonzaga - Ilha do Arraia
28 EMEF Lima Bernardo
29 EMEF Bom Jesus – Marrecão
30 EMEF Eduardo Ribeiro
31 EMEF Getúlio Vargas
32 EMEF Luiz Catete
33 EMEF Rosa de Oliveira Sena
34 EMEF Rui Araújo
35 EMEF São Sebastião
36 EMEF Mário Jorge do Couto Lopes
37 EMEF Hortência Bindá
38 EMEF São Francisco - Canabuoca II
39 EMEF Manoel Germano de Moura
40 EMEF Arthur Sampaio
41 EMEF Dom Pedro II
42 EMEF Maria Menezes
43 EMEF Regina de Souza Cruz
44 EMEF São José
45 EMEF Monte Sião I
46 EMEF Castro Alves
47 EMEF Castelo Branco
48 EMEF N. Sra. do Perpétuo Socorro-Supiazinho
49 EMEF Santa Luzia – Supiá
50 EMEF Nossa Senhora do Carmo
51 EMEF Bilíngüe Santa Terezinha
52 EMEF Divino Espírito Santo
53 EMEF Maria Izabel Marinho Ramos
54 EMEF Nossa Senhora do Rosário – Parauá
28
29
55 EMEF Nova Esperança - Macu-Açu

56 EMEF São Francisco – Peixinho
57 EMEF Nova Esperança – Mundurucus
58 EMEF Presidente Kennedy
59 EMEF Menino Deus
60 EMEF Nossa Senhora de Nazaré – Paratari
61 EMEF Profª Maria de Nazaré Oliveira
62 EMEF Sempre Viva
63 EMEF Sagrado Coração de Jesus
64 EMEF Boa Esperança
65 EMEF Frei Caneca
66 EMEF Nossa Senhora de Nazaré – Guariba
67 EMEF Raio de Esperança
68 EMEF São Francisco de Assis
69 EMEF São Francisco – Paratarizinho
70 EMEF Nossa Senhora da Conceição
71 EMEF Nova Jerusalém
72 EMEF Nossa Senhora do Rosário – Paratari
73 EMEF São Lázaro - Paraná do Periquito
74 EMEF São Geraldo
75 EMEF São Luiz de Gonzaga - Ig. Sto Antônio
76 EMEF BilÍngüe Manoel Pinto de Souza
77 EMEF Cervila Gomes de Brito
78 EMEF Indígena Afrânio Gomes Brasil
79 EMEF João Maurício Meira
80 EMEF Nossa Senhora de Aparecida
81 EMEF N. Sra. do Perpétuo Socorro - Cajazeiras I
82 EMEF N. Sra. do Perpétuo Socorro - Irapajé II
83 EMEF Santa Fé
84 EMEF São Francisco – Cururu
85 EMEF São Francisco - Lago Preto
86 EMEF Campos Sales
87 EMEF São Luiz de Gonzaga – Arapapá
88 EMEF São João – Ena
89 EMEF São Pedro
90 EMEF Nova Galiléia
91 EMEF Raimundo Batista da Silva
92 EMEF Senador Feijó
93 EMEF Profº Gilberto Mestrinho
94 EMEF Severino Herculano da Rocha
Nº ESCOLAS ESTADUAIS URBANAS E RURAIS

1 9º Colégio Militar Jamil Seffair
2 E.E Agra Reis
3 E.E Andre Vidal
4 E.E Carlos Pinho
5 E.E Castelo Branco
6 E.E Joaquim Coelho
7 E.E José Kalil Assaf
8 E.E José Mota
9 E.E José Seffair
10 E.E Leopoldo Neves
29
30
11 E.E Magnólia Ventura

12 E.E Nossa Senhora De Nazaré
13 E.E Regina Fernandes
14 E.E Virgília Alexandre Maddy
15 E.E Ceti Pref. Washington Luiz Regis
ESCOLAS ESTADUAIS RURAIS RIBEIRINHAS
16 E.E Eurico Gaspar Dutra
17 E.E Januário Santana
18 E.E Nossa Senhora Do Rosário
19 E.E Profº Gilberto Mestrinho De Medeiros
ESCOLAS ESTADUAL RURAL RODOVIARIA
20 E.E Mario Silva D'almeida
ESCOLAS PARTICULARES DE INFANTIL E/OU

Nº
FUNDAMENTAL
1 Brincando De ABC – CEABC
2 Caminhos Do Saber
3 Rei Davi
4 Centro Educacional Primeiros Passos
5 Escola Nilton Lins
6 SESC-LER
N. INSTITUIÇÕES DE ENSINO TÉCNICO PROFISSIONAL

01 IFAM - FEDERAL
02 CETAM - ESTADUAL
03 SENAC - PARTICULAR
04 MULTICURSOS - PARTICULAR
05 GUARANY - PARTICULAR
INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO
01 PUBLICA
AMAZONAS-UEA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL -
02 PÚBLICA
UAB
03 UNIVERSIDADE NILTON LINS PARTICULAR
04 FACULDADE FAMETRO PARTICULAR
05 AFYA FACULDADE DE MEDICINA PARTICULAR
06 UNIASSELVI PARTICULAR
07 UNIDOMBOSCO PARTICULAR
30
31
08 ESTACIO PARTICULAR
09 UNINA PARTICULAR
INSTITUIÇÕES DE CURSOS LIVRES

01 MEGA VESTIBULARES Particular
02 CHAMPIONS Particular
03 TOP PRE VESTIBULAR Particular
04 MELK’s SCOOL (Inglês) Particular
05 LICEU (Reforço Escolar) Particular
ESCOLAS CONSTRUÍDAS NO MUNICÍPIO DE MANACAPURU NO PERÍODO DE 2017 A

FEVEREIRO DE 2024
• Gestão: Betanael da Silva D’Ângelo
• Secretário Municipal de Educação: Raimundo Ferreira Conde
ALGUMAS DAS
50 ESCOLAS
CONSTRUIDAS
31
32
ALGUMAS DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL – ZONA URBANA – TOTAL DE CRECHES

08 E 03 CENTROS DE EDC. INFANTIL
CRECHE/PRÉ - ESCOLA
Prof.ª MARIA DO SOCORRO DA CRUZ SANTOS
CRECHE/PRÉ - ESCOLA
Prof.ª ELCIMAR MACHADO DA SILVA
02 CRECHES CONSTRUIDAS – ZONA RURAL
CRECHE MUNICIPAL
PROF. JUBERTINO MUNIZ DA SILVA
32
33
CRECHE MUNICIPAL
EDELBERTA DA CUNHA CONDE
ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL – ZONA URBANA
EMEF Prof.ª BEATRIZ DA SILVA BEZERRA

ANTES CONSTRUIDA EM 2023
EXEMPLO DE ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL – ZONA RURAL
EMEF NOVA ESPERANÇA

ANTES DEPOIS
33
34
O GRANDE SALTO DA EDUCAÇÃO NA ZONA RURAL.
EMEF SÃO LÁZARO
A busca incansável da gestão municipal pela modernidade, rapidez e eficácia estrutural na

educação, foi o grande diferencial para a construção das escolas sobre laje.
A condução autônoma, sóbria e eficiente dos trabalhos de engenharia foram pontos marcantes
da gestão do Prefeito Beto D’Ângelo que protagonizou o maior investimento da região norte em
infraestrutura escolar da história de Manacapuru. Tais transformações fizeram do processo
educacional, uma política efetiva devolvendo assim a autoestima e dignidade necessária à nossa
comunidade escolar rural.
Dessa forma, melhoramos a queda de evasão e garantimos seguridade de acesso e cumprimento

de calendário escolar graças a estrutura física das escolas sobre pilotis que permitem o aluno
estudar de forma simbiótica e integrada em consonância com a sazonalidade ambiental natural
de nosso Estado.
(Texto: Afonso Luciano do Carmo Fernandes )
34
35
EXEMPLOS DE ESCOLAS CONSTRUIDAS SOBRE LAJES DE PILOTIS
EMEF PRESIDENTE KENNEDY

ANTES DEPOIS
EMEF SÃO FRANCISCO
ANTES DEPOIS
35
36
EINSTITUIÇÕES INSTALADAS EM MANACAPURU -

COM. ARAPAPÁ
ENSINO SUPERIOR
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO

DO BRASIL - POLO MPU
AFYA FACULDADE DE MEDICINA FACULDADE FAMETRO UNIVERSIDADE NILTON LINS
UNIASSELVI UNIDBOSCO UNINA ESTÁCIO
INSTITUIÇÃO FEDERAL
IFAM – MANACAPURU
36
37
INSTITUIÇÕES PROFISSIONALIZANTES
SENAC CETAM
MULT CURSOS FAMETRO NI LTON LINS
ALGUMAS ESCOLAS ESTADUAS DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÈDIO
VIRGILIA MADDY 9º COLEGIO MILITAR DA AGRA REIS

POLICIA MILITAR
JOSÉ SEFFAIR NOSSA S. DE NAZARÉ CETI WASHINGTON REGIS
37
38
ESCOLAS PARTICULARES DE ENSINO INFANTIL E/OU FUNDAMENTAL
CENTRO EDC. PRIMEIROS PASSOS CABC SESC LER
ESCOLA INFANTIL REI DAVI ESCOLAS NILTON LINS CENTRO EDUC. CAMINHOS DO SABER
38
39
“ Educação não transforma o mundo.

Educação muda as pessoas.
Pessoas transformam o mundo.”
Paulo Freire
39

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MANACAPURU

➢ Prefeito: Betanael da Silva D’Ângelo

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

➢ Secretário: Wiliam Saboia ( a partir de março de 2024)

Em janeiro de 2024, foi realizada a Conferência Nacional de Educação, onde o Documento

FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – FME/MPU

Fóruns Permanentes de Educação são espaços de participação da sociedade para a

CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – CME

O Conselho Municipal de Educação de Manacapuru – CME/MPU criado pela Lei Municipal

META 01 – Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para

Meta 2 - Universalizar o Ensino Fundamental de nove anos para toda a

Meta 3 – Universalizar, até 2018, o atendimento escolar para toda a

Meta 4 – Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos, o

5.5- Apoiar a alfabetização de crianças indígenas na língua materna e desenvolver instrumentos de

Meta 7 – Fomentar a qualidade da Educação Básica em todas as

7.9- Institucionalizar e manter, em regime de colaboração, programa nacional de reestruturação e aquisição de

Meta 8 – Elevar a escolaridade média da população de dezoito a

8.5- Fortalecer acompanhamento e monitoramento de acesso à escola, específicos para os segmentos

Meta 9 – Elevar a taxa de alfabetização da população com quinze

Meta 10 – Pleitear, junto a instituições de ensino, no mínimo, vinte

10.4- Implementar, em regime de colaboração, o programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos

10.5- Fomentar, em regime de colaboração, a produção de material didático, o desenvolvimento de currículos e

Meta 12 – Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior

12.7- Incentivar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior,

PÓS Meta 14 – Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-

Meta 15 – Garantir, em regime de colaboração, entre a União e o Estado

Meta 16 – Pleitear, em regime de colaboração, a formação de cinquenta

Meta 17 – Valorizar os profissionais do magistério da educação

Meta 18 – Assegurar no prazo de 02 anos, acompanhar e avaliar o

Meta 19 – Garantir, mediante lei específica aprovada no âmbito do

FINANCIAME Meta 20 – Ampliar o investimento público em educação até atingir no

CRIAÇÃO DE Meta 21 – Reestruturar, até 2025, a organização e gestão da rede física

Meta 22 – Promover a educação em direitos humanos, nas dimensões de:

PERCENTUAIS ALCANÇADOS DAS METAS DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE

% PROJETADO % ATINGIDO % A SER ATINGIDO

% PROJETADO % ATINGIDO % A SER ATINGIDO

200% 100% 99%

% PROJETADO % ATINGIDO % A SER ATINGIDO

% PROJETADO % ATINGIDO % A SER ATINGIDO

200% 100% 90%

LEI MUNICIPAL Nº 323 DE 1º DE JUNHO DE 2015.

Fonte: PAR – Plano de Ações Articuladas/SIMEC-MEC.

QUADRO ESTATISTICO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO NO

Segue abaixo a distribuição das instituições instaladas no município:

ESCOLAS MUNICIPAIS CENTRAIS E ANEXAS – ZONA

ESCOLA MUNICIPAIS DA ZONA RURAL – RODOVIÁRIA

ZONA RURAL – RIBEIRINHA

55 EMEF Nova Esperança - Macu-Açu

Nº ESCOLAS ESTADUAIS URBANAS E RURAIS

11 E.E Magnólia Ventura

ESCOLAS PARTICULARES DE INFANTIL E/OU

N. INSTITUIÇÕES DE ENSINO TÉCNICO PROFISSIONAL

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

INSTITUIÇÕES DE CURSOS LIVRES

ESCOLAS CONSTRUÍDAS NO MUNICÍPIO DE MANACAPURU NO PERÍODO DE 2017 A

ALGUMAS DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL – ZONA URBANA – TOTAL DE CRECHES

02 CRECHES CONSTRUIDAS – ZONA RURAL

ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL – ZONA URBANA