Centro Universitário Leonardo Da Vinci

PROJETO DE EXTENSÃO

SACOLA LITERÁRIA
 PROJETO: SACOLA LITERÁRIA

RESUMO

Este projeto tem como intenção permitir que os acadêmicos bolsistas dos cursos de Licenciatura
possam refletir sobre a importância da leitura nos Anos Iniciais, compreendendo suas potencialidades
e desafios. O projeto apresenta experiências voltadas à leitura, com a seguinte temática: sacola
literária. Assim, a mediação do projeto apresentado será realizada pelos acadêmicos bolsistas do
Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina - da UNIASSELVI. Salientamos a importância
do respeito às normas de conduta que constam no Anexo 1 deste projeto.

Palavras-chave: Anos Iniciais. Leitura. Possibilidades

INTRODUÇÃO

As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las
tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao
desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e de se expressar. Além disso, a leitura
de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos
mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as histórias e a ampliação
de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular com os textos, desde cedo, e de sua
participação frequente em situações diversas de leitura.

OBJETIVOS

• Apresentar compreensão sobre a leitura;

• Possibilitar que o acadêmico bolsista possa conhecer a importância da leitura com ênfase nos
Anos Iniciais;
• Ampliar os conhecimentos acerca da leitura, suas potencialidades e desafios;
• Desenvolver propostas de atividades que contemplem a leitura no cotidiano dos Anos Iniciais.

Por meio destes objetivos será instigada a promoção da leitura entre as crianças e a família, tendo como
foco o ato de ler como ponto de partida para a construção do pensamento lógico, possibilitando a
construção de conhecimentos e de relações diante do mundo.
JUSTIFICATIVA

Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que
leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno
perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades de escola.

LOCAL ONDE O PROJETO PODE SER APLICADO

O projeto será desenvolvido por acadêmicos beneficiados pelo Programa de Bolsas

Universitárias de Santa Catarina - UNIEDU, compreendendo 20 horas a serem cumpridas. As ações
previstas no projeto poderão ser realizadas nas escolas (sem fins lucrativos). Observação: A instituição
que receber o acadêmico da UNIASSELVI para a aplicação do projeto deverá fornecer a declaração do
cumprimento das 20 horas.

METODOLOGIA

Em um primeiro momento, é necessário realizar um levantamento acerca das possibilidades de

aplicação do projeto na região. Definido o espaço pretendido e público que será atendido (1º ao 5º ano),
a condução do projeto será mais eficiente.
O acadêmico bolsista deverá explorar os conhecimentos relacionados à leitura, por meio de
atividades considerando as características próprias dos Anos Iniciais (1º ao 5º ano).
Assim, você, acadêmico, deverá cumprir a etapa para a realização das 20 horas, conforme
orientações do cronograma e cumprir as Normas de Conduta estabelecidas no Anexo 1.

CRONOGRAMA DA APLICAÇÃO DO PROJETO

ETAPA AÇÃO C/H

- Defina o local onde o projeto será realizado. Contate os responsáveis
pelo local de aplicação;
- Selecione o público atendido (1º ao 5º ano) e desenvolva as atividades
relacionadas;
Preparação - Lembre-se de respeitar a individualidade das crianças no processo,
acadêmica adaptando as atividades, caso necessário;
- Verifique a disponibilidade dos recursos e dos materiais a serem
utilizados (ex: livros).
 - Assista ao vídeo: A importância da leitura
https://www.youtube.com/watch?v=i8PYvikL2g8&t=22s
ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA:
Para iniciar as atividades, sugere-se uma apresentação do bolsista aos
alunos. Após a apresentação, inicie as atividades com a contação de
histórias.
Como contar histórias?
Assista ao vídeo CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=aGtphrVpcQc

Após assistir ao vídeo, conte uma das histórias conforme escolha do

público alvo.
1º Ano ao 2º Ano
Bom dia, todas as cores
https://www.youtube.com/watch?v=lxxBOwyZUZ4
3º Ano ao 5º ano
O reizinho mandão
https://www.youtube.com/watch?v=6e7QoSayJj8
Após contar a história, apresente às crianças a autora: Ruth Rocha

1. Contação Ruth Rocha (1931) é uma importante escritora brasileira de literatura 4h

de história infanto juvenil. Defensora dos direitos das crianças, Ruth Rocha
escreveu em parceria com Otávio Roth, a “Declaração Universal dos
Direitos Humanos Para Crianças” (1988), lançado na sede da
Organização das Nações Unidas em Nova Iorque. Ruth Rocha tem
mais de duzentos títulos publicados e sua obra já foi traduzida para
vinte e cinco idiomas. A escritora se dedica também à tradução de
diversos livros infantojuvenis.
Principais obras:
• 1976 - Palavras muitas palavras
• 1976 - Marcelo, marmelo, martelo
• 1978 - O reizinho mandão
• 1986 - Quem tem medo de monstro?
• 1989 - Uma história de rabos presos
• 2002 - Os diretos das crianças segundo Ruth Rocha

Após apresentação da autora, questione as crianças sobre a história

contada.
Sugestões para questionamentos:
• Você pode perguntar onde aconteceu a história;
• Você pode questionar os alunos sobre os personagens
que fazem parte da história contada.
• Qual a compreensão das crianças sobre a história? O
que a história nos ensinou?
• Faça outros questionamentos envolvendo a história
contada.
 Após a interpretação, você poderá realizar ditado de palavras, ditado
de imagens e ditado de frases, sempre respeitando a singularidade
dascrianças no processo.
Levar para escola alguns livros literários ou escolher livros na
biblioteca da escola (caso a escola tenha).
Montar com a turma um cantinho do livro no final da sala, onde ficarão
expostos vários livros para leitura (faça esse cantinho aconchegante,
coloque almofadas, um tapete, etc).

ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA:

Relembre a história por meio de questionamentos às crianças.

Após este resgate da história, você trará dentro de uma sacola

confeccionada com tecido claro folhas, lápis, canetinhas, cola colorida,
etc. Apresente todos os materiais à turma.
2. Confecção de No 1º momento, distribua somente as folhas e os lápis para a turma.
fantoches com Peça que a criança realize um desenho ou uma produção escrita que
personagens da represente o contexto da história.
história 4h
Ao finalizar a atividade, a criança deve apresentar o desenho ou ler o
texto para a turma. Após a apresentação dos desenhos e dos textos,
exponha as produções em sala de aula.
Faça a exposição em um varal na parede.

Confeccione com as crianças fantoches de dedo sobre os personagens

da história e reconte-a utilizando-os. Vai ser uma Festa!!
Neste momento, apresente à turma a sacola novamente e descreva a
sua função.
Ou seja, a sacola servirá para que cada aluno leve para casa um livro
para leitura com a família.
Confeccione com os alunos uma sacola individual (usando papel firme,
furador e alças de tecido/barbante, como as sacolas de lojas). Cada um
3.Confecção faz a sua, e depois podem utilizar para guardar todos os trabalhos que
da Sacola serão feitos durante a execução do projeto. 4h
Literária Em seguida, explique que a sacola terá que apresentar contextos de
uma história ao ser decorada com: personagens, muita cor, criatividade
etc., e que a turma irá representar a criatividade. A sacola deverá ser
muito colorida, pois carregará um objeto muito importante “LIVRO”.
Entregue aos alunos canetinhas, cola colorida e outros materiais
disponíveis para que trabalhem em colaboração na decoração da
SACOLA LITERÁRIA.
Agora que a sacola está decorada e as crianças já sabem qual é
a sua função, vamos estabelecer regras junto com as crianças
para o uso da sacola:
Alguns exemplos:
- Vamos fazer um sorteio a cada 3 dias;
- O aluno sorteado escolherá, no canto da leitura, um livro que
4. Atividade
com a Sacola será levado para casa na sacola literária; 4h
literária - O aluno que levar a sacola para casa deve cuidar da sacola;
- Não podemos sujar a sacola literária, pois ela transporta um
objeto importante;
- O aluno deverá ler a história que levou junto com a família;
- Após a contação da história na família, o aluno deverá
registrar no caderno literário a história lida, usando a escrita,
colagem, desenhos e tudo que a imaginação mandar.
 - No dia estipulado, o aluno deverá trazer a sacola literária e o
caderno de registro para a escola.
- O aluno, ao devolver o livro, deverá contar a história para a
turma e mostrar o seu registro.

Escrever as regras estabelecidas junto com a turma na cartolina

e fixá-la na parede da sala de aula.

Após as regras estabelecidas, faça o 1º sorteio com a turma. O

aluno sorteado deverá escolher um livro no cantinho do livro ou
na biblioteca da escola. Este livro irá para casa na sacola
literária.
O aluno, ao devolvê-lo, deverá contar a história para a turma.
Após o aluno contar a história, explore o texto:
-Faça questionamentos, instigando a interpretação;
-Faça ditados;
-Produção de texto;
-Confecção de cartazes;
-Teatro de fantoches;
ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA:
Prepare na escola um ambiente aconchegante para contação de
histórias, faça também um varal com os textos e desenhos
produzidos pelos alunos.
✓ Providencie junto à turma um varal e alguns
pregadores.
✓ Monte o varal e exponha textos e desenhos
produzidos pelos alunos.
✓ Deixe um espaço no varal para que demais alunos
da escola também possam participar com atividades
realizadas, caso queiram.
✓ Que tal incrementar o espaço onde ficará o varal
e será realizada a contação de histórias? Coloque alguns
5. Contação de tapetes, almofadas... o que tiver para sentar-se ao chão e
história na partilhar algumas histórias.
escola ✓ Convide a família dos alunos da turma onde você 4h
está realizando o projeto. APROVEITE!! Veja a
disponibilidade e interesse de pais dos alunos para
realizarem a contação de histórias neste dia.
Segue Exemplo de varal: USE A CRIATIVIDADE!!!
 Ao final das atividades, busque o registro de pelo menos duas pessoas
que participaram do projeto, podendo ser por escrito ou por vídeo (até
Registro 2 minutos). Também é importante verificar como o jovem ou adulto se
sentiu ao participar do projeto. Os registros deverão ser enviados por
e-mail para a coordenadora Dra. Ana Clarisse Alencar Barbosa -
ana.alencar@uniasselvi.com.br

IMPORTANTE: A carga horária necessária para o planejamento das atividades não pode ser contabilizada como
horas de extensão. Desta forma, contabilizam-se para fins de cumprimento das horas de atividades sociais apenas
as desenvolvidas com o público-alvo.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (Versão Final). Ministério da Educação,
Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.>. Acesso em: 15
fev..2023.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artes
Médicas, 2000.

SBROGIO, Renata. Alfabetização e letramento digital: de alunos e professores. São José do Rio Preto. 2015.
Disponível em: < https://pt.calameo.com/read/000226210b33735aa15b4> Acesso em: 15 fev. 2023.
 ANEXOS
ANEXO 1 – NORMAS DE CONDUTA DO BOLSISTA

As Normas de Conduta devem ser observadas com a finalidade de unificar a postura dos acadêmicos
durante a realização do projeto.
Aspectos profissionais a serem observados:
1. Solicitar autorização do responsável pela Instituição Concedente para realização do Projeto,
acertando questões práticas, tais como: data, horário, departamento, processo e o ritmo da Instituição
Concedente.
2. Realizar um momento de planejamento junto aos responsáveis pela instituição (visita prévia),
incluindo detalhes sobre o momento da ação, tais como: postura, altura da voz, sala adequada, acústica
da sala, necessidade de deslocamento a alguma sala específica, uso de materiais, uso de recursos de
som.
3. Apresentar/descrever a história que será contada e a atividade que pretende realizar para julgamento
dos responsáveis/supervisores da instituição; tendo em vista a adequação e o bem-estar dos sujeitos
envolvidos.
4. Não utilizar nenhum recurso sem prévia autorização da instituição/comunidade.
5. Procurar identificar as dificuldades para refazer suas estratégias.
6. Exercitar sua autoavaliação e ficar atento à receptividade de suas atividades.
7. Otimizar o tempo.
8. Respeitar a privacidade e a individualidade do local de realização do projeto.
9. Participar da rotina da Instituição Concedente, sem criar polêmicas.
10. Preservar sigilo das informações a que tiver acesso.
11. Promover e preservar a boa imagem dos acadêmicos e da Instituição UNIASSELVI.
Aspectos humanos:
1. Ser assíduo(a) e pontual em todas as atividades de extensão.
2. Ter uma atitude receptiva, colaboradora e aberta a solicitações/adequações.
4. Vestir-se adequadamente.
5. Não fumar no ambiente de realização do projeto.
6. O celular deve ser mantido desligado durante a realização das atividades na Instituição Concedente.
Permite-se o uso do celular apenas nos casos em que este configura-se como recurso auxiliar às
atividades previstas no projeto.
7. Dirigir-se de forma cordial a todas as pessoas.
8. Adotar postura adequada no que se refere à linguagem utilizada