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RESUMO
ABSTRACT
This article explores active methodologies and hybrid teaching in education. It highlights the
importance of collaboration, flexibility, and student engagement promoted through these
innovative approaches. The integration of technology in hybrid teaching offers a dynamic and
personalized experience, while active methodologies encourage students' active participation
in knowledge construction. These pedagogical practices aim to prepare students for the
challenges of the 21st century, promoting more effective and meaningful education.
1 Introdução
Nos últimos anos, o modelo tradicional de ensino tem sido alvo de intensas discussões
contemporâneas (BRASIL, 2018). Nesse contexto, surgem propostas que colocam o estudante
De acordo com Moran (2013), essa mudança de paradigma implica não apenas em
estudantes.
compreender como essas abordagens podem contribuir para motivar os estudantes e promover
Sala de Aula Invertida: Nesse modelo, os alunos têm acesso ao conteúdo antes da aula,
seja por meio de vídeos, leituras ou atividades prévias. Durante o tempo de aula, o foco é na
atividades de aprendizagem, que podem ser realizadas de forma individual, em grupo ou com
o apoio de recursos digitais. Essa abordagem permite que cada aluno progrida de acordo com
quando necessário. Além disso, ela promove a autonomia e a responsabilidade dos alunos
Rotação por Estações: Nesse modelo, os alunos são divididos em grupos e alternam
entre diferentes estações de aprendizagem, que podem incluir atividades presenciais com o
seja na sala de aula, em casa ou em outros ambientes de aprendizagem. Isso possibilita uma
maior adaptação às necessidades e preferências individuais dos estudantes, bem como uma
Em suma, tanto as metodologias ativas quanto o ensino híbrido visam promover uma
desenvolver habilidades essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, colaboração,
cooperativa, essa metodologia ativa busca promover a construção do conhecimento por meio
apenas permite que os alunos aprendam uns com os outros, mas também amplia sua
compreensão do tema.
Além disso, a instrução entre pares não se limita apenas ao crescimento acadêmico; ela
quanto na profissional.
participar ativamente da instrução entre pares, os alunos assumem um papel ativo em sua
socialmente competentes.
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aprendizagem que envolvam trabalhos em duplas ou pequenos grupos, onde os alunos são
encorajados a discutir, debater e ensinar uns aos outros. Além disso, ferramentas e recursos
digitais podem ser utilizados para facilitar a colaboração e a comunicação entre os estudantes,
mesmo à distância.
ensino e aprendizagem, a instrução entre pares promove uma aprendizagem mais ativa e
significativa.
empatia.
processo de aprendizagem.
pode levar a melhorias no desempenho acadêmico dos alunos, especialmente em áreas como
Ou seja, a instrução entre pares é uma metodologia ativa poderosa que promove a
educadores podem criar experiências de aprendizagem mais ricas e significativas para seus
instrução entre pares abre portas para uma compreensão mais profunda e significativa dos
conceitos. Esta abordagem não só permite que os alunos assumam um papel ativo em sua
habilidades são essenciais não apenas na sala de aula, mas também na vida cotidiana e no
ambiente de trabalho.
alunos se sentem mais investidos no processo de aprendizagem. Isso leva a uma participação
Estudos também indicam que a instrução entre pares está associada a melhorias no
Em suma, a instrução entre pares é uma metodologia ativa poderosa que promove a
educadores podem criar experiências de aprendizagem mais ricas e significativas para seus
4. Considerações Finais
emergem como abordagens promissoras para atender às demandas dos alunos do século XXI.
A análise dessas metodologias revela sua capacidade de promover uma educação mais
para os alunos se tornarem protagonistas de seu próprio aprendizado, colaborando uns com os
essenciais para o sucesso na vida pessoal e profissional. Por sua vez, o ensino híbrido
que valorize a inovação e a experimentação. Além disso, é fundamental garantir que todas as
contextos.
4 Referências Bibliográficas
MORAN, José Manuel. Mudando a Educação com Redes Sociais. 5. ed. Porto Alegre: Sulina,
2013.
https://copyspider.com.br/main/pt-br/how-to-use-the-copyspider