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Maiêutica - Curso de Pedagogia

CURSO DE PEDAGOGIA NO
ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA:
Um ESTUDO DE CASO
Salete Savi Rossa1
Mônica Maria Baruffi2
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso Pós-Graduação: Docência no Ensino Superior

RESUmO

O mundo contemporâneo passa muito rapidamente por mudanças em todos os setores:

políticos, econômicos, sociais e tecnológicos. A educação é elemento fundamental para
a transformação da sociedade e precisa acompanhar o processo de evolução. Ela tem a
função de formar indivíduos para o exercício da cidadania, considerando a realidade de
cada um, mediando o conhecimento. Sendo o Brasil um país de grande extensão territorial,
nem todas as pessoas têm acesso à Educação Formal e nesse contexto surge a Educação
a Distância. Essa modalidade de ensino conta com a tecnologia para dar conta do seu
papel de mediadora do conhecimento. O curso de Pedagogia na Educação a Distância tem
contribuído na formação de novos professores. O presente trabalho tem o propósito estudar
como a Educação a Distância tem contribuído na vida de acadêmicos de uma turma de
Pedagogia, que não tem possibilidade de frequentar um curso presencial. Será abordado
também o assunto relacionado às mudanças ocorridas no processo ensino-aprendizagem
depois do surgimento das tecnologias, a contribuição das mídias para o desenvolvimento da
Educação a Distância no Brasil e uma reflexão sobre o papel do professor nesse processo.

Palavras-chave: Educação a Distância. Tecnologia. Pedagogia.

1 INTRODUÇÃO à saúde, economia, políticas públicas e a

educação. Sendo a educação o foco deste
No mundo contemporâneo estamos estudo, podemos perceber que a ela está
envoltos pelas novas tecnologias, que tornam passando por várias mudanças, atreladas
nosso mundo cada vez mais próximo de cada aos movimentos políticos e principalmente
um que vive neste planeta. As tecnologias tecnológicos. Desta forma, podemos perceber
invadiram o meio em que vivemos e exercem que a educação não pode permanecer à
influências sobre a vida dos seres humanos a margem destas mudanças tecnológicas.
tal ponto de provocar mudanças significativas
no modo de viver do indivíduo, ampliando a No que tange ao Ensino Superior,
visão de mundo, de sociedade e de trabalho. estas tecnologias vem abarcar todo um
processo de desenvolvimento que aperfeiçoa
As tecnologias estão presentes em e passa a dar nova roupagem ao ensino.
todas as esferas, sejam elas relacionadas

1 Tutora externa do curso de licenciatura em Pedagogia – UNIASSELVI.

2 Docente do curso de licenciatura em Pedagogia NEAD – UNIASSELVI.

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Assim, a Educação a Distância vem a A tecnologia é um recurso didático

cada momento avançando em seu processo de grande importância para que o processo
de possibilitar às pessoas frequentarem aulas ensino-aprendizagem tenha sucesso também
todos os dias e realizarem seus estudos em quando se trata de Educação a Distância.
seus espaços de trabalho ou residencial. Com eles podem-se desenvolver atividades
que proporcionem aos alunos um aprendizado
Mas como pode ocorrer um movimento diferenciado e atualizado, no qual o professor
dialógico na educação a distância, e quais não é a única fonte de informação.
ferramentas são utilizadas para ocorrer o
aprendizado? O uso do computador como ferramenta
educacional auxilia no processo de ensino-
As ferramentas a serem utilizadas aprendizagem, desde que esteja de
pelos acadêmicos são um computador onde acordo com os objetivos definidos no plano
através de uma senha o mesmo possui pedagógico escolar. Dentro deste processo
condições de conectar-se ao seu ambiente é muito importante que o professor organize
de aprendizagem e ali iniciar seu processo suas aulas e defina seus objetivos visando
de construção do conhecimento. Mas não é a um ambiente onde a aprendizagem possa
somente o computador o meio de comunicação ser direcionada e mediada, por intermédio da
entre o acadêmico e a universidade; outros união dos recursos tecnológicos com objetivos
recursos também são utilizados, como o particulares das disciplinas. Segundo os
telefone, as webconferências, no próprio PCN,
polo de estudos, onde o acadêmico se reúne
uma vez por semana com seu tutor externo, O computador pode ser usado como
e ali recebe o caderno de estudos, tira suas elemento de apoio para o ensino (banco
de dados, elementos visuais), mas
dúvidas com seu tutor e recebe todas as também como fonte de aprendizagem e
orientações necessárias em relação ao como ferramenta para o desenvolvimento
pedagógico e a sua vida acadêmica com o de habilidades. O trabalho com o
articulador do polo. computador pode ensinar o aluno a
aprender com seus erros e a aprender
junto com seus colegas, trocando suas
Tais recursos são ferramentas produções e comparando-as. (BRASIL,
indispensáveis para o planejamento 1998, p. 35).
educacional. De acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN), “As técnicas, Busca-se por meio dessa pesquisa
em suas diferentes formas e usos, constituem refletir sobre o papel das tecnologias na
um dos principais agentes de transformação Educação a Distância. Serão descritos
da sociedade, pelas implicações que exercem tópicos que permitirão compreender como a
no cotidiano das pessoas”. (BRASIL, 2002, Educação a Distância vem se desenvolvendo
p. 34). no decorrer do tempo, identificando as
contribuições das tecnologias para a
No Brasil, a Educação a Distância Educação a Distância e avaliando a própria
é considerada pela Lei de Diretrizes e experiência de uso da tecnologia no trabalho
Bases da Educação, como “uma forma de com acadêmicos da Educação a Distância.
ensino que possibilita a autoaprendizagem, Segundo os PCN,
como a mediação de recursos didáticos
sistematicamente organizados, ou O fato de, neste final de século, estar
combinados, e veiculados pelos diversos emergindo um conhecimento por
meios de comunicação”. (Decreto nº 2.494, simulação, típico da cultura informática,
faz com que o computador seja também
de 10 de fevereiro de 1998. Art. 1º). visto como um recurso didático cada
dia mais indispensável. Ele é apontado

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 Maiêutica - Curso de Pedagogia
como um instrumento que traz versáteis isolamento, de atraso, de ensino de segunda
possibilidades ao processo de ensino e classe. A interconectividade que a internet e
aprendizagem de Matemática, seja pela
sua destacada presença na sociedade
as redes desenvolveram nestes últimos anos
moderna, seja pelas possibilidades de está revolucionando a forma de ensinar e
sua aplicação nesse processo. (BRASIL, aprender.
1998, p. 34-35).
As redes, principalmente a internet,
Desse modo, a tecnologia, quando estão começando a provocar mudanças
utilizada corretamente, é uma ferramenta profundas na educação presencial e a
indispensável no processo ensino- distância. Na presencial, desenraizam o
aprendizagem, principalmente, quando se conceito de ensino-aprendizagem localizado
trata de Educação a Distância. e temporalizado. Já na educação a distância
podemos aprender em vários lugares, ao
O presente trabalho é uma pesquisa mesmo tempo juntos e separados. A escola
realizada através de perguntas feitas aos continua sendo ponto de referência, com
acadêmicos do curso de Pedagogia, que tem a diferença que agora não precisamos
aulas presencias aos sábados, no período frequentá-la diariamente para aprender.
matutino, em uma cidade que possui polo
de estudos da universidade. O objetivo é As redes estão provocando mudanças
analisar alguns fatores referentes ao curso profundas na Educação a Distância. A EAD
de Educação a Distância. é uma atividade individual, combinada com
a possibilidade de comunicação instantânea,
Inicialmente faremos um estudo sobre de criação de grupos de aprendizagem,
a importância da tecnologia da educação, integrando o processo ensino-aprendizagem,
em seguida como a Educação a Distância equilibrando tempo, flexibilidade, interação e
vem se desenvolvendo, o papel do tutor e, estudo.
finalmente, o resultado da pesquisa acima
citada. A Educação a Distância teve início
na metade do século XX, a partir de 1970
2 DESENVOLVImENTO quando na Europa surgiram as primeiras
Universidades a Distância, pois, após a
As tecnologias estão presentes no Revolução Industrial, o setor produtivo
cotidiano da sociedade e dos indivíduos necessitava de trabalhadores qualificados.
que estão inseridos nela. É preciso que se
busque inserir-se nas novas tecnologias. No Brasil, a Educação a Distância
Isso inclui a instituição escolar, pois as teve início com a ditadura militar. Em 1998
empresas estão buscando cada vez mais foi criada pelo Ministério da Educação
pessoas qualificadas para seus postos e (MEC) a Secretaria de Educação a Distância
assim encontram na educação a distância (EAD) fomentando o uso de tecnologias
um aliado. da informação nos processos ensino-
aprendizagem nas escolas.
Desta forma, as universidades
necessitam aperfeiçoar-se e buscar mais O Brasil é o país que ocupa o 5º
agilidade, flexibilização e rapidez na oferta lugar em extensão territorial. A sua grande
de educação continuada. Os avanços na extensão territorial pode dificultar o acesso
Educação a Distância com a Lei de Diretrizes das pessoas a educação formal. Também as
e Bases da Educação e a Internet estão atividades exercidas pelas pessoas, muitas
sendo notáveis. A LDB legalizou a Educação vezes, impedem que elas frequentem a
a Distância e a Internet e tirou o ar do escola. O curso de Educação a Distância

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Maiêutica - Curso de Pedagogia

(EAD) tem se destacado pelas inúmeras professor esteja em constante formação,

vantagens, como: o planejamento das em formação continuada, numa perspectiva
atividades é feito de maneira que o cursista de acompanhar as mudanças do seu tempo,
não precisa estar todos os dias em sala de sabendo utilizar corretamente os meios
aula. Os encontros presenciais realizados tecnológicos disponíveis que favoreçam o
por um tutor é um momento de ensino- processo ensino-aprendizagem e perceber
aprendizagem. A elaboração do material que o acadêmico é um sujeito que possui
didático específico para esta modalidade de conhecimentos e a partir deles perceber que
ensino alia teoria e prática. O cursista tem não é somente o acadêmico que aprende,
autonomia para escolher o horário de estudo mas existe uma troca de conhecimentos.
que mais lhe convier. Ao cursista é dado apoio Segundo Freire (2002, p. 25), “Quem ensina
através de meios tecnológicos e canais de aprende ao ensinar e quem aprende ensina
comunicação, já elencados anteriormente. ao aprender. Quem ensina, ensina alguma
A integração entre currículo, conteúdo e coisa a alguém”.
tecnologia é necessária para assim, favorecer
o processo ensino-aprendizagem com Assim, perante as diversas formas
qualidade. de ensinar e aprender cabe ao professor
ter uma postura ética, comprometimento
2.1 O PAPEL DO PROFESSOR TUTOR NA e desejo de junto a seus alunos construir
EAD novos conhecimentos. Desta forma ao
professor são dadas inúmeras possibilidades
A sociedade em que estamos de utilização das tecnologias como fonte de
inseridos está em constantes mudanças ensino-aprendizagem levando a infinitas
e transformações, sejam elas políticas, possibilidades de desenvolver um espaço
econômicas, sociais, tecnológicas e de conhecimento e de curiosidade junto ao
educacionais. A escola como uma entidade acadêmico. Ao professor são dadas também
de referência para a sistematização do ensino condições de selecionar as atividades
está incluída nesse processo e como tal direcionando-as ao seu objetivo de ensino,
precisa fazer da tecnologia uma ferramenta pois através de seus direcionamentos pode
que facilita o processo ensino-aprendizagem. oportunizar ao aluno o desenvolvimento e as
habilidades necessárias, instigando cada vez
O grande desafio da educação é de mais a curiosidade e o desejo de utilizar as
acompanhar esse processo de mudanças e informações, e assim relacioná-las, organizá-
contribuir na formação de cidadãos críticos, las, analisá-las, ou seja, o direcionamento
responsáveis e participativos, capazes de das informações disponibilizadas aos alunos
fazer uso da tecnologia numa perspectiva de oportuniza desenvolver, dentre tantos, os
ter atendidas as suas necessidades básicas. aspectos cognitivos e o pensamento crítico.
O acadêmico deve ser instigado a transformar
Este processo exige um professor as informações disponíveis em conhecimento
que exerça seu papel de mediador do necessário para sua vida em sociedade, seu
conhecimento que conduza o aluno a ter crescimento individual, a vida cotidiana e a
autonomia para buscar conhecimento que realidade em que está inserido.
deseja e exercer sua cidadania. Conforme
Freire (2002, p. 24-25) “[...] ensinar não O professor tutor é indispensável no
é transferir conhecimento, mas criar as programa de EAD. Segundo Edith Litwin
possibilidades para a sua produção ou a sua (2001, p. 99) “O docente cria propostas
construção”. de atividades para a reflexão, apoia sua
resolução, sugere fontes de informação
Para isso é necessário que o alternativas, oferece explicações, facilita os

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processos de compreensão; isto é, guia, e investigativa. Esse processo oportuniza

orienta, apoia”. a interferência na realidade em que está
inserido, colaborando para a construção
O tutor é mediador do conhecimento da autonomia de pensamento e de ação,
fazendo com que a cada dia que passa suas ampliando a participação social e o
funções se expandem. Este profissional desenvolvimento cognitivo.
observa o aluno como centro do processo
ensino-aprendizagem. Utiliza-se dos Ao trazer para dentro da escola e
meios tecnológicos, materiais impressos e da educação a distância as ferramentas
audiovisuais como fontes de informações. tecnológicas, o professor aproxima o aluno
Outro ponto importante é que este profissional das atividades prazerosas interligando o
passa a orientar e facilitar o processo através conteúdo a ser apreendido e o sujeito que
das mais diversas formas como: presencial, aprende. Quando os alunos se sentem
por telefone, e-mail, fóruns, talk, através do motivados a aprender, acontece a relação
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), entre o que ele já sabe, os novos conteúdos
sendo estes alguns dos meios possíveis para e o conhecimento científico.
que o acadêmico possa sentir-se amparado
e construtor de seu conhecimento. Conforme Freire, (2002, p. 29), para
que ocorra este movimento exige-se
Nesse processo há o acompanhamento
integral do aluno, a parceria, a construção de [...] a presença de educadores e de
metodologias diferenciadas, a utilização da educandos criadores, instigadores,
inquietos, rigorosamente curiosos,
tecnologia, o uso de jogos, simulações, áudios, humildes e persistentes. [...] Assim,
vídeos, diferentes gêneros textuais... Enfim, os educandos vão se transformando
buscam-se todos os meios de interação que em reais sujeitos da construção e da
facilitem a mediação e favoreçam o processo reconstrução do saber ensinado, ao
ensino-aprendizagem, numa perspectiva lado do educador, igualmente sujeito do
processo.
de contribuir na formação de um cidadão
crítico, participativo, capaz de transformar o
Assim, é preciso uma concepção
meio em que está inserido, que busca seus
pedagógica centrada no desenvolvimento
direitos, cumpre com seus deveres num pleno
integral do acadêmico, não pode basear-
exercício de cidadania.
se em conhecimentos compartimentados,
isolados, que não dialoguem entre eles,
Nesta perspectiva da explosão
separando, de um lado, o saber popular
das novas tecnologias, observa-se um
e o senso comum e de outro os saberes
bombardeio de novas informações a todo
escolares e o conhecimento científico. Os
instante e para estar atualizado e dar conta
saberes do cotidiano devem ser utilizados
da sua grande responsabilidade o educador
para dar sustentação às ações diárias do
precisa buscar renovação. A formação
processo ensino-aprendizagem, utilizando
continuada contribui na tarefa fundamental de
as diferentes linguagens tecnológicas como
disseminar informações e culturas e construir
forma de expressão.
conhecimento.
2.2 RESULTADOS DA PESQUISA
Ao tra b a l h a r co m o s recur sos
tecnológicos o professor possibilita ao
Para a realização desta pesquisa
aluno analisar o objeto de estudo sob
distribuiu-se aos acadêmicos um questionário
diferentes prismas, entendê-lo nos mais
composto por 10 questões descritivas (em
diversos aspectos problematizando
anexo) a 30 acadêmicos sendo que somente
situações, favorecendo a postura reflexiva

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25 responderam. Ensino Superior, o que nos faz pensar que

a EAD favoreceu para que eles reiniciassem
Para a primeira pergunta sobre quais os estudos.
fatores fizeram com que as acadêmicas
procurassem um curso de Educação a Quanto à sexta pergunta, por que
distância, as respostas foram: dia e horários escolheram o curso de Pedagogia, destacam-
que favorecem a frequência, pois podem se a vontade de ser professora, de educar,
trabalhar durante o dia ou noite e realizar ensinar, abrir possibilidades de atuação,
o curso; poder planejar e organizar seus identificação com essa área do conhecimento
horários de estudos de acordo com as e por último o mercado de trabalho.
possibilidades e o tempo disponível; custo
acessível das mensalidades; recomendações Na sétima questão, referente a
dos amigos que dizem ser um curso de opinião das acadêmicas sobre o curso de
qualidade e métodos adequados que Pedagogia na EAD, foi que o material didático
favorecem o processo ensino-aprendizagem. e o Ambiente Virtual de Aprendizagem
favorecem a apropriação do conhecimento.
Na segunda questão, sobre como o Contempla várias áreas do conhecimento,
curso de Educação a Distância (Pedagogia) tem profissionais bem preparados.
contribui para melhorar sua vida, as
respostas foram: crescimento pessoal, Os acadêmicos pesquisados, em
qualidade de vida, fazer amigos, aquisição relação à oitava questão, avaliaram a
de conhecimento, inserção no mercado de qualidade das aulas presencias do seu
trabalho, crescimento profissional, aprender curso de Pedagogia como boas e ótimas,
a buscar e atualizar-se sempre, ter uma nova destacando para o fato da professora tutora
visão de mundo e das suas transformações. externa dominar os conteúdos e utilizar-se
de boa metodologia no desenvolvimento das
Na questão três, perguntamos aos aulas.
estudantes se iniciassem hoje um curso,
se continuariam na Educação a Distância. Para a nona questão, sobre as
Todos os acadêmicos responderam que sim. ferramentas disponíveis, sua utilização e
E para a quarta questão todos responderam contribuição, as respostas foram: o caderno
que recomendariam um curso de Pedagogia de estudos, AVA, 0800, DVD. As ferramentas
na EAD por ser bem planejado, qualificado, são de grande utilidade, pois podem tirar
com materiais disponíveis atualizados, de dúvidas, acesso a outros materiais e
qualidade e que conta com profissionais acompanhamento da vida acadêmica.
comprometidos e capacitados.
Na questão 10, as maiores dificuldades
Com relação à quinta questão, há encontradas pelos acadêmicos do Curso
quanto tempo os acadêmicos haviam de Pedagogia em EAD são: dificuldade de
concluído o Ensino Médio quando iniciaram expressar-se oralmente, bastante conteúdo
o curso de Pedagogia, as respostas foram: 2 para ser estudado em uma disciplina,
concluíram o magistério e iniciaram o curso; problemas com transporte para frequentar as
3 ficaram sem estudar 1 ano; 2 acadêmicos aulas, preconceito de algumas pessoas em
ficaram 3 anos sem estudar; 4 ficaram 5 relação a Educação a Distância.
anos; 2 ficaram 6 anos; 3 ficaram 7 anos; 3
ficaram 9 anos; 3 ficaram 10 anos e 3 ficaram De acordo com Landim, 1997,
15 anos. Analisando essa questão percebe-
se que foram poucos os acadêmicos que A EAD deve ser encarada como
terminaram o Ensino Médio e já iniciaram o instrumento para reduzir distâncias. O

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professor, assim, prepara o material construção e reconstrução do conhecimento
didático de forma que os alunos recebam num mundo tecnologicamente avançado.
mensagens que correspondam às
competências que deverão adquirir. A
Este educador deve estar em formação
EAD caracteriza-se pela autoinstrução continuada, relacionando o saber e o fazer
e pela conversação didática, guiada, pedagógico com a realidade do acadêmico
bidirecional, fazendo com que o perfil, inserindo-o nas transformações que ocorrem
o nível e as necessidades da clientela através de um novo olhar para os conteúdos
conduzam à elaboração do material
didático.
desenvolvidos em todos os níveis, desde a
educação infantil ao ensino superior.
Ao final da pesquisa, entendeu-se
que a Educação a Distância no curso de REFERÊNCIAS
Pedagogia está desenvolvendo seu papel
de ser uma alternativa que contribui para ANTUNES, C. Novas maneiras de
o processo ensino-aprendizagem, que ensinar - novas formas de aprender. Rio
vem ganhando espaço e oportunizando de Janeiro: Artmed, 2002.
pessoas impossibilitadas de frequentar
uma sala de estudo presencial. Observa- BRASIL. Decreto nº 2.494, de 10 de
se sua importância no momento em que fevereiro de 1998. Regulamenta o Art. 80
nos encontramos, onde o empregado e da LDB (Lei nº 9.394/96). Diário Oficial da
empregador buscam crescimento econômico União, Brasília, DF, 11 fev. 1998.
aliado à qualidade de vida. Auxiliando
ao empregado a realizar mudanças e BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
transformações em seu espaço de trabalho de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
e junto a sua família favorecendo a evolução da educação nacional. Diário Oficial da
e o crescimento intelectual do ser humano. União, Brasília, DF, 23 dez. 1996.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS BRASIL. Ministério da Educação.

Parâmetros Curriculares Nacionais para
Ao término do presente trabalho o Ensino Fundamental. Brasília, DF:
conclui-se que a Educação a Distância vem Secretaria do Ensino Fundamental, 1998.
contribuindo para formar sujeitos capazes de
exercer sua cidadania oportunizando-os a BRASIL. Ministério da Educação.
acompanhar as transformações que ocorrem Secretaria de Educação Média e
no mundo contemporâneo. Tecnológica. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Brasília: Ministério da
Ao trabalhar com as tecnologias Educação, 2002.
disponíveis, a Educação a Distância realiza
o seu papel de construtora do conhecimento, BRASIL. manual de recepção da
dando oportunidade ao estudante de ter TV Escola/Secretaria de Educação a
acesso ao conhecimento sistemático sem Distância. Brasília: Ministério da Educação,
ter que, necessariamente, frequentar a Seed, 1999.
escola diariamente. O discente pode realizar
ações através do uso das tecnologias e ter FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia:
atendidos os seus direitos, de ter acesso à saberes necessários à prática educativa.
educação de qualidade. 25. ed. São Paulo: Editora Paz e Terra,
2002.
Aos tutores do curso de Educação
a Distância fica o desafio de mediar a GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais
da educação. Porto Alegre: Artes médicas,

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2000.

LANDIM, Claudia Maria das Mercês Paes

Ferreira. Educação a distância: Algumas
Considerações. Biblioteca Nacional, Rio de
Janeiro, 1997.

LITWIN, Edith (Org.). Educação a distância:

temas para o debate de uma nova
agenda educativa. Porto Alegre: Artmed
Editora, 2001.

SALGADO, Maria Umbelina Caiafa;

AMARAL, Ana Lucia; Tecnologias da
educação: ensinando e aprendendo com
TIC: guia do cursista. Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação a
Distância, 2008.

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