Momento 2 Act. 2

Taller “Evaluación diagnóstica de los aprendizajes con enfoque
formativo en el marco de la NEM”
Momento 2: Lo que puedo aprender de la evaluación diagnóstica con

enfoque formativo.
ACTIVIDAD 2. Recuperando las particularidades que distinguen a
la evaluación auténtica, reflexiona sobre las siguientes preguntas:
¿Por qué es necesario que la evaluación diagnóstica tenga un enfoque

auténtico y formativo?
La evaluación diagnóstica debe tener un enfoque auténtico y formativo porque

permite reconocer el nivel de desarrollo y apropiación de los estudiantes sobre
los contenidos previos. Este enfoque se centra en el aprendizaje y no solo en la
calificación, promoviendo un ambiente donde los estudiantes pueden
reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. Además, al ser formativa,
la evaluación se convierte en una herramienta para identificar áreas de mejora
y ajustar las estrategias pedagógicas, lo que favorece un aprendizaje más
significativo y contextualizado.
¿Cuál es la relación que tienen la evaluación diagnóstica, la evaluación

formativa, la evaluación sumativa, la calificación y la acreditación?
La evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, así como la calificación y la

acreditación, están interrelacionadas en el proceso educativo. La evaluación
diagnóstica se realiza al inicio para establecer un punto de partida, mientras
que la evaluación formativa se lleva a cabo durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje para monitorear el progreso y hacer ajustes. La evaluación
sumativa, por otro lado, se realiza al final de un ciclo para valorar el aprendizaje
alcanzado. La calificación es una representación cuantitativa de estos
procesos, y la acreditación se basa en el cumplimiento de ciertos estándares
de aprendizaje. Juntas, estas evaluaciones proporcionan una visión integral del
desarrollo del estudiante y permiten tomar decisiones informadas sobre su
progreso.
¿Qué acciones tendrías que emprender para aplicar estrategias de
evaluación diagnóstica con enfoque formativo?
Para aplicar estrategias de evaluación diagnóstica con enfoque formativo, se

deben emprender las siguientes acciones:
Diseñar actividades que reflejen situaciones reales: Crear ejercicios que

permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos en contextos prácticos y
relevantes.
Incorporar la autoevaluación y la coevaluación: Fomentar que los

estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje y el de sus compañeros,
promoviendo un aprendizaje colaborativo.
Establecer un sistema de retroalimentación continua: Proporcionar

comentarios regulares y constructivos que ayuden a los estudiantes a
identificar sus fortalezas y áreas de mejora.
Utilizar diversos instrumentos de evaluación: Implementar una variedad de

métodos, como proyectos, presentaciones y trabajos en grupo, para capturar
diferentes dimensiones del aprendizaje
¿Cuáles crees que sean los beneficios de utilizar este enfoque en la

evaluación diagnóstica?
Utilizar un enfoque formativo en la evaluación diagnóstica ofrece múltiples

beneficios, tales como:
Mejora del aprendizaje: Al centrarse en el proceso y no solo en el resultado,
los estudiantes pueden identificar sus propias necesidades y trabajar en ellas.
Fomento de la autonomía: Los estudiantes se convierten en agentes activos
de su aprendizaje, desarrollando habilidades de autoevaluación y reflexión
crítica.
Adaptación de la enseñanza: Los docentes pueden ajustar sus estrategias
pedagógicas en función de los resultados de la evaluación diagnóstica, lo que
permite una enseñanza más personalizada y efectiva.
Construcción de un ambiente de confianza: Un enfoque formativo promueve
un clima de aula donde los errores son vistos como oportunidades de
aprendizaje, lo que reduce la ansiedad y fomenta la participación

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¿Por qué es necesario que la evaluación diagnóstica tenga un enfoque

La evaluación diagnóstica debe tener un enfoque auténtico y formativo porque

¿Cuál es la relación que tienen la evaluación diagnóstica, la evaluación

La evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, así como la calificación y la

Para aplicar estrategias de evaluación diagnóstica con enfoque formativo, se

Diseñar actividades que reflejen situaciones reales: Crear ejercicios que

Incorporar la autoevaluación y la coevaluación: Fomentar que los

Establecer un sistema de retroalimentación continua: Proporcionar

Utilizar diversos instrumentos de evaluación: Implementar una variedad de

¿Cuáles crees que sean los beneficios de utilizar este enfoque en la

Utilizar un enfoque formativo en la evaluación diagnóstica ofrece múltiples

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