UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

INSTITUTO DE BIOLOGIA
Coordenação Acadêmica

PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE COMPONENTE CURRICULAR - SEMESTRAL

IDENTIFICAÇÃO

CÓDIGO NOME DEPARTAMENTO OU EQUIVALENTE

ECOLOGIA GERAL Coordenação Acadêmica
BIO130

CARGA HORÁRIA (estudante) MODALIDADE PRÉ-REQUISITO (POR CURSO)

T P T/P PE E TOTAL

Disciplina Sem pré-requisito

15 60 75

MÓDULO
SEMESTRE LETIVO DE APLICAÇÃO
T P T/P PE E TOTAL T P T/P PE E

45 15 2024.2

EMENTA
Análise dos princípios ecológicos básicos e aplicados com enfoque nas vocações e relações da ecologia com outras ciências, na ação do meio sobre a biota, na
estrutura e dinâmica dos ecossistemas. Conservação, manejo dos recursos e noção de impacto ambiental.

OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Discutir os princípios ecológicos centrais das abordagens estudadas na Ecologia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (conceituais, procedimentais e atitudinais)

Conceituais:
• Identificar os conceitos e princípios ecológicos centrais das abordagens estudadas na Ecologia, utilizando o
contexto das discussões durante as aulas teóricas e sobre os casos abordados nas aulas práticas, durante as
sessões de ABP;
• Compreender como os conceitos e princípios ecológicos centrais das abordagens estudadas na Ecologia, estão
relacionados com suas atividades;
• Reconhecer conceitos e princípios associados à ética como valor instrumental e valor intrínseco; virtudes,
consequencialismo individualista, consequencialismo utilitarista e deontologia; antropocentrismo, biocentrismo e
ecocentrismo, utilizando o contexto das discussões durante as aulas teóricas e sobre os casos abordados nas
sessões de ABP;
• Compreender como conceitos e princípios associados à ética estão relacionados com suas atividades;
• Relacionar ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente utilizando exemplos históricos e atuais durante as
aulas teóricas e sobre os casos abordados nas sessões de ABP;
• Compreender como associações que podem ser feitas entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente
estão relacionados com suas atividades.

Procedimentais:
• Desenvolver as habilidades iniciais para compreender e explicar ao menos parte do conhecimento ecológico;
• Descrever, em apresentações, parte dos conceitos e princípios ecológicos centrais das abordagens estudadas
na Ecologia;
• Aplicar parte dos conceitos e princípios ecológicos centrais estudados na Ecologia para resolver casos reais;
• Desenvolver maior capacidade argumentativa e de organização lógica do pensamento. Identificar elementos do
argumento e de suas relações;
• Desenvolver as habilidades iniciais para resolver problemas interdisciplinares e transdisciplinares;
• Desenvolver capacidade de buscar informações científicas em fontes confiáveis;
• Ser capaz de construir textos dissertativos com clara exposição de ideias e argumentos. Ser capaz de sintetizar
bem as ideias centrais dos textos produzidos e apresentá-los em sala de aula;
• Fazer uso adequado dos procedimentos de citação e referenciação ao longo dos textos produzidos.

Atitudinais:
• Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, como respeito, tolerância a diferentes ideias, cumprimento de
prazos, negociação;
• Desenvolver ferramentas metacognitivas que facilitem sua própria aprendizagem no futuro;
• Desenvolver capacidade crítica e reflexiva sobre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente como meio para
uma atuação profissional mais consciente e comprometida com ideais de cidadania, ética e justiça
socioambiental;
• Desenvolver os primeiros passos para obter capacidade de integrar conhecimentos teóricos à prática
profissional, de modo a contribuir para superar a lacuna pesquisa-prática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Introdução
Histórico
Conceitos básicos: Termodinâmica – dinâmica populacional – regulação inter-específica – seleção e evolução.

2. Meio Físico
Noções de meio físico, biótico e antrópico
Principais fatores e suas interrelações
Solo, Clima, Oceanografia geral

3. Energia e Produtividade
Definições: ecossistemas, termodinâmica, biomassa, produtividade
Ciclos biogeoquímicos
Fatores determinantes e distribuição geográfica

4. Ecologia de Populações
Definições: população e conceitos ecológicos de espécie
Atributos da população
Dinâmica de populações – fatores reguladores
Fatores bióticos: Competição, Predação – tipos de estratégias
Origem das espécies e Coevolução

5. Ecologia de Comunidades
Distribuição e estrutura de comunidades - atributos
Principais ferramentas de avaliação e comparação da estrutura
Variação espaço-temporal: sucessão; teoria de ilhas; efeito de borda
Paleoecologia e biogeografia – marinha e continental

6. Ecologia Aplicada
Conceitos gerais: ecologia humana, poluição, domesticação e cultivo, conservação, recuperação de ambientes degradados, introdução de espécies exóticas,
impactos ambientais
Papel e atuação na área ambiental de setores da sociedade:
Governo – municipal, estadual e federal: planejamento, legislação, licenciamento, conservação Iniciativa empresarial: consultoria, certificação
Organizações não governamentais: envolvimento e mobilização social e política

7. Ferramentas Analíticas em Ecologia

Fundamentos estatísticos para ecologia descritiva e experimental
Tabulação, gráficos, modelagem ecológica
Mapas, georreferenciamento
Índices sintéticos, análises multivariadas
Integração e discussão multi e interdisciplinar

METODOLOGIA
Propõe-se a aplicação de abordagens crítico-construtivistas, com uso de múltiplas linguagens e ambientes virtuais. Aulas expositivas-dialogadas/participadas
terão uma etapa diagnóstica visando a integração de conhecimentos prévios no processo de ensino-aprendizagem durante o desenvolvimento do componente
curricular. Além disso, serão utilizadas abordagens de sala de aula invertida, estudo de caso e atividades colaborativas como situações-problema.
No espaço virtual Moodle serão disponibilizados previamente: textos, roteiros de estudo, vídeos, questionários, ilustrações e bibliografia de referência,
permitindo que o aluno realize estudos antes das aulas. Ferramentas, como jogos didáticos e podcasts, serão utilizadas para melhor compreensão dos conteúdos.
Serão desenvolvidas pesquisas sobre temas relacionados à Ecologia e sua aplicação.
Atividades extraclasses (Resolução CAE 1/2016)

C.H. Total do componente: 75H C.H. a ser compensada (8%): 6H 15

Descrição da(s) atividade(s) didática(s): Para a carga horária a ser compensada, os alunos deverão participar de fóruns de discussão que serão disponibilizados
no Moodle. Além disso, a preparação das atividades que deverão ser apresentadas em sala de aula será utilizada como parte da carga horária extraclasse.

Produção do estudante: Discussões sistemáticas nos fóruns de discussão, levantamento de informações e apresentações.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Considerando a abordagem escolhida para o desenvolvimento da disciplina, a avaliação da aprendizagem se desenvolverá dentro das três perspectivas
de avaliação sendo elas: diagnóstica, formativa e somativa.

Avaliação Diagnóstica: será avaliada a participação dos alunos durante as dinâmicas de discussões em sala de aula. Os alunos serão informados quando serão
avaliados, como devem participar das dinâmicas e pontuados de acordo com o quadro abaixo.

Avaliação Formativa: será avaliada a participação dos alunos nas discussões das atividades somativas propostas, participação nos fóruns de discussão no
Moodle. A avaliação formativa será realizada individualmente, sendo pontuado conforme o quadro abaixo.

● Atividades do fórum de discussão: Previamente será disponibilizado podcast ou vídeo e orientações sobre a atividade que deve ser postada no
fórum de discussão. Após a postagem da atividade, cada aluno deverá realizar pelo menos duas interações sobre alguma postagem dos colegas.

Avaliação Somativa: Será realizada através das atividades de apresentação de estudo de caso, apresentação de seminário e resolução de situação problema.
Abaixo serão descritos os critérios avaliativos de cada atividade, com seus valores apresentados no quadro.

● Apresentação de estudo de caso: Atividade individual, onde o tema será compartilhado com os demais colegas, no entanto o estudo de caso é
exclusivo onde será feita uma breve apresentação. Para os temas abordados nos estudos de caso, o aluno utilizará artigos científicos, mas deverá incluir na sua
pesquisa bibliográfica outros documentos como relatórios, notícias para detalhar as informações e fomentar a discussão. Na discussão será avaliada a participação
e interação dos demais alunos.
● Apresentação de seminário: Para apresentação dos seminários, a turma será dividida em grupos onde cada grupo abordará um tema. A produção
do seminário será realizada pelo grupo e no dia da apresentação será realizado um sorteio entre os integrantes do grupo para selecionar o integrante que fará a
apresentação. Ao final da apresentação cada grupo deverá propor uma discussão para o restante da turma. Os critérios específicos de avaliação estarão
disponibilizados no Moodle.
● Atividade diversidade dos fungos: Será disponibilizada uma atividade para ser desenvolvida em sala de aula, essa atividade é uma simulação de
uma atividade de análise da diversidade de fungos em uma área. A atividade será executada em sala de aula individualmente, porém os colegas podem se ajudar.
● Atividade de áreas protegidas: Os alunos deverão realizar o levantamento de áreas protegidas, em bioma pré-determinado para cada o grupo, no
estado da Bahia. A partir daí, eles devem escolher as duas áreas principais e apresentar informações sobre os planos de manejo dessas áreas.

Quadro com a distribuição da pontuação das atividades avaliativas durante o semestre 2024.2

Atividades Pontos
Participação das discussões em sala de aula (atividade individual) 1,0
Fóruns de discussão (atividade individual) 1,0
Apresentação do estudo de caso (atividade individual) 1,0
Apresentação de Seminário – Impactos antrópicos nos ciclos Biogeoquímicos 2,0
(atividade em grupo)
Apresentação de Seminário – Interações interespecíficas (atividade em grupo) 2,0
Diversidade de fungos (atividade individual) 1,5
Áreas protegidas (atividade em grupo) 1,5
TOTAL 10,0

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEGON, M.; TOWNSEND, C.R.; HARPER, J.L. Ecologia – de indivíduos a ecossistemas. 4a edição. Artmed. 2008.
 CAIN, M.L; BOWMAN, W.D; HACKER, S.D. Ecologia. Porto Alegre. Artmed. 2011. GUREVITCH, J;
SCHEINER, S.M.; FOX, G.A. Ecologia vegetal. Artmed. 2009. RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010.
TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em Ecologia. 3a edição. Porto Alegre. Artmed. 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COX, C.B.; MOORE, P.D. Biogeografia: uma abordagem ecológica e evolucionária. 7a edição. Editora Gen/LTC. 2009.
DAJOZ, R. Tratado De Ecologia. Mundiprensa. 2010.
DARWIN, C. The origin of species – by means of natural selection. John Murray, London. 1872.
MAYR, E. Animal Species and Evolution. Harvard University Press. 1963.
ODUM, E.P.; BARRETT, G.W. Fundamentos de Ecologia. 5a edição. Cengage Learning. 2007. PINTO-COELHO, R.M. Fundamentos de Ecologia. Artmed. 2008.
PICKET, S.T.A.; KOLASA J.; JONES, C.J. Ecological Understanding: The Nature of Theory and the Theory of Nature. Second Edition. Elsevier. 2007
VAZ, S.G.V.; DELFINO, A. Manual de Ética Ambiental. Universidade Aberta, Lisboa, Portugal. 2010. Periódicos disponibilizados em www.periodicos.capes.gov.br

OUTRAS INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Docentes Responsáveis no semestre 2024.2:

Nome: Patricia Oliveira Fiuza

Assinatura:

Aprovado em reunião de Departamento (ou equivalente) em ___/___/___ _________________________________

Assinatura do Chefe de Departamento

(ou equivalente)

ANEXO: Cronograma de atividades

Base legal deste formulário:

Regulamento de Ensino de Graduação e Pós-graduação/UFBA, 2014

Art. 109. A metodologia de ensino-avaliação da aprendizagem, respeitado o programa do componente curricular, será
definida pelo professor ou grupo de professores no respectivo plano de ensino aprovado pelo plenário do Departamento ou
equivalente.
Parágrafo único. Até o final da segunda semana letiva, a metodologia de ensino-avaliação da aprendizagem deverá ser
divulgada junto aos alunos.

CRONOGRAMA

Código e nome do componente: BIO130 – Ecologia Geral

Patricia Oliveira Fiuza

Nome da docente:

Período: 30 de setembro de 2024 até 14 de fevereiro de 2025

Semana Data Unidade temática e conteúdo

1 04/10/2024 Apresentação do curso

2 11/10/2024 Introdução à Ecologia

3 18/10/2024 Adaptações aos ambientes e Biomas Terrestres e Aquáticos

4 25/10/2024 Atividade - Apresentação estudo de caso (atividade individual)

5 01/11/2024 Ecossistemas / Energia nos ecossistemas

6 08/11/2024 Ciclos Biogeoquímicos

15/11/2024 Feriado

Atividade - Apresentação de Seminário – Impactos antrópicos nos

7 22/11/2024
ciclos Biogeoquímicos (atividade em grupo)

8 29/11/2024 Populações - Distribuições populacionais, crescimento e regulação

9 06/12/2024 Populações - Dinâmica populacional

10 13/12/2024 Interações de Espécies

Atividade - Apresentação de Seminário – Interações

11 20/12/2024
interespecíficas (atividade em grupo)

12 10/01/2025 Estrutura da Comunidade

13 17/01/2025 Atividade - Diversidade de Fungos (atividade individual)

14 24/01/2025 Ecologia de Paisagem e Biogeografia

15 31/01/2025 Conservação da Biodiversidade

16 07/02/2025 Atividade - Áreas protegidas (atividade em grupo)