4º Bimestre - 3ºs Anos Guia de Aprendizagem 2024 - Geografia

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI 2024
PEI E.E. PROFª JÚLIA AMÁLIA DE AZEVEDO ANTUNES

Professor(a): Componente
Giselle,Flavia,Eliane Curricular: Geografia 3º ano A,B,C 4ºBimestre/2024
Justificativa (O porquê de aprender esse componente): A geografia ajuda a compreender o mundo em que vivemos, incluindo questões
ambientais, econômicas e sociais. Além disso, ela contribui para o desenvolvimento de habilidades de análise espacial, interpretação de
mapas e compreensão das interações entre diferentes culturas e sociedades. A geografia também é essencial para formar cidadãos
conscientes e informados sobre questões globais.
Objetos do conhecimento Conteúdos Objetivos Espaços que poderei Metodologia

(O que vou aprender estudar os (De que modo irei aprender?)
neste Bimestre) Assuntos
Reconhecer os diferentes
usos da água na produção
de bens e alimentos
(agricultura, mineração,
Impactos das atividades humanas; Uso da água na pecuária, indústrias), e
produção de bens e discutir os impactos Atividades em duplas,
alimentos; socioambientais; Sala de leitura e sala de individuais , roda de
Estação de tratamento aula. conversa e compartilhadas e livro
da água. Conhecer uma estação de didático.
Representações cartográficas.
tratamento de água,
analisando mapas com
legendas e imagens de
satélite ou croquis.
Reconhecer a importância
Impactos das atividades humanas; da água na geração de
Geração de energia Atividades em duplas,
energia elétrica; Sala de leitura e sala de
elétrica; individuais , roda de
aula.
Conhecer os processos conversa e compartilhadas e livro
Hidrelétricas. didático.
Representações cartográficas. de geração de energia
elétrica numa hidrelétrica.
Identificar rios, nascentes,
córregos, riachos, rios e
matas ciliares na sua
região, em mapas da sua
cidade e do estado de
São Paulo;
Conhecer ações de
Impactos das atividades humanas; Sala de leitura e sala de
Origem dos cursos grupos ou associações
aula. Atividades em duplas,
d’água na natureza. que atuam na
preservação e individuais , roda de
Ações para a conservação, além de conversa e compartilhadas e livro
preservação da água. garantir a água potável e didático.
Representações cartográficas.
de qualidade para as
populações de diferentes
lugares;
Propor ações para

diminuir o desperdício de
água no seu bairro ou na
sua comunidade.
Conhecer ações de
grupos ou associações
que defendam o consumo Atividades em duplas,
Produção, circulação e consumo. Consumo consciente e consciente e responsável; Sala de leitura e sala de individuais , roda de
responsável. Reconhecer a importância aula. conversa e compartilhadas e livro
do consumo consciente didático.
para a preservação do
meio ambiente.
Refletir sobre ações de
mudança de hábitos,
comportamentos e Sala de leitura e sala de Atividades em duplas,
Produção, circulação e consumo. Consumo consciente e individuais , roda de
atitudes para colaborar aula.
responsável. conversa e compartilhadas e livro
nas ações de consumo
consciente de seu bairro didático.
ou sua comunidade.
Discutir os elementos e a
Representações organização de um "bairro Atividades em duplas,
Sala de leitura e sala de
Representações cartográficas. ideal", onde haja o individuais , roda de
aula.
cartográficas – maquete. consumo consciente e conversa e compartilhadas e livro
responsável de produtos, didático.
como a água e outros
recursos naturais; a boa
convivência com as
paisagens naturais,
reduzindo os impactos
socioambientais.
Elaborar uma maquete

representando um "bairro
ideal".
Compreender as
diferenças entre visão
oblíqua e visão vertical em
uma representação
Representações cartográfica; Atividades em duplas,
Representações cartográficas. aula. individuais , roda de
cartográficas. Analisar mapas simples conversa e compartilhadas e livro
de bairro, identificando didático.
trajetos e itinerários
realizados por pessoas
em práticas de consumo
consciente e responsável.
Representar o seu bairro
ou comunidade por meio
Representações de croqui ou mapa, Atividades em duplas,
Representações cartográficas. identificando elementos individuais , roda de
aula.
cartográficas. importantes e utilizando a conversa e compartilhadas e livro
legenda para facilitar a didático.
compreensão, no
momento da leitura.
Para aprender esse componente é necessário que o meu professor trabalhe também conosco as seguintes Competências Socioemocionais
• Autoconsciência: Busca por um conhecimento maior de si mesmo através das nossas emoções com o objetivo de compreender o que sentimos e vivenciamos
no nosso dia a dia.
• Autogestão: Se refere ao aumento de nossa autonomia onde planejamos, executamos e controlamos nossas tarefas diárias, assumindo responsabilidades.
• Consciência social: Prática da empatia, onde coloca-se “no lugar dos outros”, respeitando a diversidade.
• Habilidades de relacionamento: Ser capaz de lidar com seus erros, conseguir lidar com os erros dos outros. Entender as necessidades nas relações:
reconhecimento, ser amado, ter atenção, ser ouvido, se expressar, ser apoiado. Não praticar bullying e menosprezar as pessoas.
• Tomada de decisão responsável: Preconiza as escolhas pessoais e as interações sociais frente a determinadas normas e padrões éticos sociais de conduta.
Tema Transversal (outros assuntos que minha professora pode ensinar para os alunos nesse Bimestre):
• Meio ambiente: (o meio que nos cerca)
• Ciência e Tecnologia: (inovações no mundo)
• Multiculturalismo: (várias culturas no mesmo ambiente)
• Cidadania e Civismo: (conhecer as pessoas na sociedade em que vivem e o que posso e não posso fazer)
• Saúde: (os cuidados com o meu próprio corpo)
• Economia: (entender a importância do dinheiro)
Referências (De onde o professor tirou tudo isso?)
Livro didático - Livro do estudante.
Onde posso aprender mais sobre esse assunto? (Para o estudante)

Google e livro PNLD

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Onde posso aprender mais sobre esse assunto? (Para o estudante)

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