DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

LUIS HENRIQUE SILVA DE OLIVEIRA FILHO

RA: [Número do RA do aluno]

3611375703

POLO / UNIDADE:
VALPARAISO -SP

CURSO:
CST EM GESTÃO PÚBLICA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - GESTÃO PÚBLICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade do projeto de extensão no Programa de Ação e Difusão Cultural do curso,
está relacionado ao fomento à cultura locorregional, fomentando a difusão, a
transparência e a democratização das ações culturais, por meio de projetos que
possibilitem a transferência para a sociedade de conhecimentos multidisciplinares
desenvolvidos no curso e a possibilidade de potencializar a geração de conhecimentos
aplicados, permitindo ao egresso um maior envolvimento junto às ações culturais e
sociais no âmbito das diversas ciências como também da tecnologia, articulados com
os anseios da comunidade. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar
as ações são:
Estado, governo e administração pública; Gestão de recursos humanos no setor
público; Gestão de programas e projetos.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Entidades pertencentes à
Administração Pública municipal, estadual ou federal; escolas; colégios; Organizações
não governamentais (ONG); Instituições privadas com ações sociais; fundações;
entidades do Judiciário como Procons e Tribunais; Entidades religiosas como igrejas,
ordens, templos, congregações, missões e casas de acolhimento ou assistência;
entidades de saúde e assistência social; Organizações da Sociedade Civil de Interesse
Público (OSCIPs); Organizações de moradores e Cooperativas, entre outras.

COMPETÊNCIAS:
I - Aplicar princípios e fundamentos técnicos e teóricos interdisciplinares na gestão
pública;
II - Planejar e implantar ações vinculadas à prestação de serviços públicos que se
relacionam aos setores e aos segmentos dos processos de gestão;
III - Diagnosticar o cenário político, econômico, social e legal na totalidade da gestão

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pública.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de CST em Gestão pública idealizado pela IES proporciona
a formação do profissional que aplica metodologias inovadoras de gestão, baseadas
nos princípios da administração pública, legislação vigente, tecnologias gerenciais,
aspectos ambientais e ética profissional; planeja e implanta ações vinculadas à
prestação de serviços públicos que se relacionam aos setores e segmentos dos
processos de gestão; diagnostica o cenário político, econômico, social e legal na
totalidade da gestão pública.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Análise e resolução de problemas
Comunicação Interpessoal
Gestão do Tempo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo do programa de extensão em Difusão Cultural, está relacionado a
disseminação e articulação de conhecimentos adquiridos no curso para promover as
ações de difusão cultural no âmbito das ciências, relacionados diretamente à Gestão
Pública e com a articulação da tecnologia junto à comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Estado, governo e administração pública;
II - Gestão de recursos humanos no setor público;
III - Gestão de programas e projetos.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
DUTRA, Joel Souza; DUTRA, Tatiana Almendra; DUTRA, Gabriela Almendra. Gestão de
pessoas: realidade atual e desafios futuros. São Paulo: Atlas, 2017.
CAMPOS, Leticia Mirela Fisher. Administração pública estratégica: planejamento,
ferramentas e implantação. Curitiba: Contetus, 2020.
XAVIER, Carlos Magno da Silva. Gerenciamento de Projetos: como definir e controlar o
escopo do projeto. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2018.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

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Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4 e Objetivo 13

Local de realização da atividade extensionista:

Secretaria municipal de ensino de Valparaiso-sp

Durante a ação:
A escola cedeu o espaço para realizar a atividade, em minha visita comecei analisando suas
formas metodológicas com uma professora da instituição. Percebemos que na escola tem
ótimos espaços para crianças, no qual poderiam ser usadas para atividades mais lúdicas. Um
ensino de qualidade é feito com várias ações, como acesso para crianças com deficiência física,
por exemplo, a escola em questão tem vias de acesso e rampas - mas não há corrimão e pisos
de sinalização visual, tátil e sonora, por exemplo. Detectamos também em nossa conversa, que
a escola tem poucos recursos lúdicos para o desenvolvimento de crianças dos anos iniciais,
pois essa fase é bem mais eficaz ouso da arte, como fazer reciclagem e usar os materiais para
elaborar atividades, como pinturas, colagem, desenhos, instrumentos musicais etc. Com isso,
ajuda o meio ambiente, ensinar as crianças a combaterem e/ou amenizar as alterações
climáticas e os seus impactos, coletarem resíduos descartados e transformá-los em outros
produtos para uso em diversas áreas.
Quanta acessibilidade física na instituição depende totalmente da posição da prefeitura,
construir e melhorar a educação e clima organizacional, apropriadas para crianças e sensíveis
às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não
violentos inclusivos e eficazes para todos. Sobre a abordagem nos assuntos do meio ambiente,
pôr em prática uma vez na semana sobre reciclagem, conscientização e a capacidade humana
e institucional sobre mitigação, adaptação, redução de impacto e alerta precoce da mudança
do clima, mesmo na cidade não havendo cooperativas ou incentivo tanto municipal, quanto
privado sobre este tema.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve

Resultado da ação:
Minha visita foi altamente positiva, a professora que me auxiliou se propôs a começar a inserir
em seu plano de aula assuntos relacionado ao clima, meio ambiente visando atividades e
elaborando o desenvolvimento de objetos com materiais reciclados que possa proporcionar
uma educação de qualidade aos seus alunos priorizando a inclusão dos que precisam de
acessibilidade física e pedagógica. Para que as crianças adquiriram um melhor entendimento
de como lidar com situações cotidianas de estudo interativo em suas atividades habituando-se
dentro do assunto e tendo bons frutos após alguns treinamentos. Utilizando o
reaproveitamento de materiais e maximizando o tempo em sua tarefas, além de terem sido
informados sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com o conhecimento
básico fornecido conforme os ODS da ONU nº 4. As áreas físicas da escola ainda não foram
adaptadas em seus locais de acesso, mas creio que após esta visita e com os pontos apontados
para melhorias e com o insentivo municipal não só esta unidade será beneficiada, pois os bons

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exemplos serão observados e implantados nas demais. O objetivo inicial está foi atingido, foi
feito um levantamento do que é preciso, conclui-se, portanto, que os problemas não serão
todos resolvidos, mas amenizados, a maioria dos problemas apontados não depende somente
de uma escola em questão, mas sim das autoridades competentes, como uma educação de
qualidade e educação ambiental sendo exercida na instituição de ensino.

Conclusão:
Com isso, evidenciando a eficácia do projeto, sendo que a busca pelo conhecimento das ODS
está dentro da instituição de ensino, que foi inserido com esse trabalho. Poderá ser repassado
a cada professor, e aulno. Os principais pontos informados e praticados no projeto são a uma
educação com qualidade para todos, uma forma mais lúdica de ensinar crianças e falar sobre
as mudanças climáticas, um atendimento e ensino que tem a acessibilidade e inclusão de
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, e incluindo estudos ambientais no plano de aula de forma lúdica e
divertida.

Depoimentos (se houver):

Não tem

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
O projeto de extensão se tornou um verdadeiro laboratório de aprendizagem prática, onde
pude melhorar algumas competências profissionais: comunicação, trabalho em equipe,
liderança, liderança, responsabilidade social, etc. Para mais, estar motivado a buscar mais
conhecimento, complementar minha formação acadêmica e foi uma experiência
transformadora que contribuiu significativamente para o meu desenvolvimento profissional
e pessoal. Eu melhorei minhas habilidades profissionais, tive a oportunidade de estabelecer
conhecimento na prática e contribuir para a solução de um problema real em minha volta.
Mais que um projeto de expansão, esta iniciativa foi uma jornada de aprendizagem mútua e
construção de um futuro melhor para minha comunidade. E, para isso, os conhecimentos
adquiridos durante meu curso foram essencial para o sucesso deste projeto,que me
forneceram a base necessária para a compreensão dos problemas públicos e a formulação
de soluções.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da

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 instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Ao longo da jornada, vivenciamos grandes momentos de aprendizado e crescimento,

especialmente em termos de educação inclusiva. Cooperação e troca de ideias, a busca
constante por soluções criativas e a abertura um possivel feedback com a comunidade. A
implementação do projeto de expansão foi um processo excitante e estimulante. Reunimos
uma equipe multidisciplinar de os profissionais apaixonados pela causa que trabalharam
incansavelmente por ela superar obstáculos e atingir o objetivo definido. Usar a reciclagem
ao favor para criação de materiais de uso escolares e cooperando com o meio ambiente. Às
vezes pensamos que ensinar com qualidade é apenas transmitir informações, mas vai além.
Um ensino de qualidade é que todos aprendam, inclusive pessoas com necessidades
especiais, e para isso, usar outras formas de metadologias e entender a mente da criança é
um dos passos e isso está sendo discutido o corpo docente da escola, e sera aos poucos
implantado talvez como disciplina. Esta visita e troca de ideis foi valiosa para nossa grade
curricular, nossa experiência profissional e pessoal.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

MEC. Educação Inclusiva na Escola.

Disponível em:http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aescola.pdf

Meu Saúde Card. Educação de Qualidade: a importância do aprendizado consciente.

Dispoível: https://meusaudecard.com.br/educacao-de-
qualidade/#:~:text=Uma%20educa%C3%A7%C3%A3o%20de%20qualidade
%20%C3%A9,melhorar%20o%20bem%20estar%20individual.
MEC. Políticas de Educação Inclusiva. Disponível:
http://portal.mec.gov.br/politica-de-educacao-inclusiva.

MEC. Políticas de Educação Inclusiva.

Disponível: http://portal.mec.gov.br/politica-de-educacao-inclusiva.

O que é educação inclusiva e como implementar na sua escola. Conexa Educação.

Disponível em: https://blog.conexia.com.br/educacao-inclusiva/.

Educação inclusiva: importância, princípios e desafios. TOTVS. Disponível em:

https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/educacao-
inclusiva/#:~:text=O%20ensino%20inclusivo%20%C3%A9%20um,frequentar%
20um%20ambiente%20educacional%20inclusivo.
Programa Escola Acessível: PDDE Interativo. MEC. Disponível em:
https://pddeinterativo.mec.gov.br/escola-acessivel.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

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Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10
para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.