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    Sequência Didática (Planejamento) Ensino Fundamental 02/11 Á 19/12 Professor:Romáriomellorodrigues

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    Estado de Santa Catarina

    SecretariadeEstadodeEducação
    Inspetor Eurico Rauen
    Videira-SC

    SEQUÊNCIA DIDÁTICA
    (PLANEJAMENTO)ENSINO FUNDAMENTAL
    02/11 á 19/12
    Professor:RomárioMelloRodrigues

    Área(s)deConhecimento(s) Matemáticaesuastecnologias
    Componentescurriculares Matemática
    envolvidos:

    Série/Turma: 6anoensinofundamental61e61

    Competênciaespecíficadaárea: Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos


    matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver
    problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade
    dosresultadoseaadequação dassoluçõespropostas, de modo a
    construir argumentação consistente.
    Propor ou participar de ações para investigar desafiosdo mundo
    contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente
    responsáveis, com base na análise de problemas sociais, como os
    voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações
    da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, mobilizando e
    articulando conceitos, procedimentos e
    linguagensprópriosdaMatemática
    Habilidade(s)selecionada(s) .
    ; Utilizar números naturais como indicador de
    quantidade ou de ordem em diferentes situações
    cotidianas e reconhecer situações em que os
    númerosnãoindicamcontagemnemordem,mas
    sim código de identificação.

    EF06MA06) Compreender, comparar e ordenar frações


    associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de
    divisão, identificando frações equivalentes.
    Objetivos específicos
    Reconhecer que os números racionais podem ser
    expressos na forma de fração e decimal, estabelecendo
    relações entre essas representações. EF06MA01)
    Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e
    números racionais cuja representação decimal é finita,
    fazendo uso da reta numérica.
    (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração
    decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e
    destacar semelhanças e diferenças com outros
    sistemas, de modo a sistematizar suas principais
    características (base, valor posicional e função do
    zero), utilizando, inclusive, a composição e
    decomposição de números naturais e números
    racionais em sua representação decimal.
    (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que
    envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou
    aproximados) com números naturais, por meio de
    estratégias variadas, com compreensão dos processos
    neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
    Objeto(s)deconhecimentoem
    estudo
    Conversão de Unidades, Operações com
    Números Decimais , Porcentagem Básica

    Critério(s)deavaliação Provastrabalhos,participação,caderno

    Possível caminho metodológico


    paradesenvolvimentodahabilidade
    (Passoa passo)
    Aulas Expositivas no quadro (lousa) , com lista de
    exercícios, , correções, avaliações e recuperações,
    atividades de dinâmica para aperfeiçoamento do conteúdo

    Instrumentosdeavaliação Carimbonocaderno,Iraoquadronascorreçõesquando
    solicitados,provasescritas,orais,trabalhospráticos

    Númerodeaulasnecessáriaspara 3aulassemanais –2presenciaise1assíncrona


    desenvolvimento das atividades

    OBSERVAÇÃO: NO MES DE
    JULHO OS ALUNOS TEM DUAS
    SEMANAS DE RECESSO !

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