Ablls R 2.0

ABLLS-R - Avaliação de Linguagem Básica e Habilidade de Aprendizado
Cooperação e Eficácia do Reforçador 96%

Desempenho Visual 100%
Linguagem Receptiva 100%
Imitação Motora 100%
Imitação Vocal 100%
Solicitações 100%
Nomeação 100%
Intraverbal 100%
Vocalizações Espontâneas 100%
Gramática e Sintaxe 100%
Jogos e Lazer 100%
Interação Social 100%
Instruções em Grupo 100%
0.94 0.95 0.96 0.97 0.98 0.99 1 1.01
* A tabela abaixo é automática, não sendo necessário o preenchimento

HABILIDADE TOTAL DE ACERTOS
ACERTOS ESPERADOS
Cooperação e Eficácia do Reforçador 50 52
Desempenho Visual 102 102
Linguagem Receptiva 184 184
Imitação Motora 80 80
Imitação Vocal 56 56
Solicitações 72 72
Nomeação 154 154
Intraverbal 184 184
Vocalizações Espontâneas 28 28
Gramática e Sintaxe 44 44
Jogos e Lazer 54 54
Interação Social 80 80
Instruções em Grupo 36 36
* Preencha na tabela abaixo, os pontos de cada habilidade. Caso não tenham sido avaliadas todas as habilida
Item Cooperação e Eficácia do Reforçador Ptos Item
1 Pegar reforçador quando oferecido 2 1

2 Escolher o reforçador quando duas opções 2 2
são dadas
3 Olhar para item não reforçador 4 3
4 Pegar um objeto comum quando oferecido 2 4
5 Aproximar-se quando uma resposta é 4 5
necessária para ter acesso ao reforçador
6 Responder ao instrutor sob controle de 4 6
reforçadores
7 Responder a vários instrutores 0 7
8 Esperar sem tocar nos estímulos 2 8
9 Olhar para o instrutor para receber 2 9
instrução
10 Examinar os itens arrumados antes de 2 10
responder
11 Responder imediatamente após uma 2 11
instrução ser dada
12 Variação no reforçador (não comestível) 2 12
13 Reforçamento tangível e intermitente 4 13
14 Interação com o instrutor serve como 4 14
reforço
15 Observar alteração de expressão e voz do 2 15
instrutor
16 Responder a reforços sociais 4 16
17 Aguardar apropriadamente se a entrega do 4 17
reforçador é atrasada
18 Busca por aprovação uma vez que completa 2 18
a tarefa
19 Completar a atividade serve como 2 19
reforçador
TOTAL 50 20
21
22
23
24
25
26
27
TOTAL
Aprendizado
Seguir Rotinas de Classe

100% Respostas Generalizadas
100% Leitura
100% Matemática
100% Escrita
100% Ortografia
100% Vestimenta
100% Alimentação
100%
Preparação
100%
Uso do Banheiro
100%
Habilidades Motoras Grossas
100%
Habilidades Motoras Finas
100%
0
8 0.99 1 1.01
0 0.2 0.4 0.6 0.8
% ACERTOS HABILIDADE
96% Seguir Rotinas de Classe
100% Respostas Generalizadas
100% Leitura
100% Matemática
100% Escrita
100% Ortografia
100% Vestimenta
100% Alimentação
100% Preparação
100% Uso do Banheiro
100% Habilidades Motoras Grossas
100%
100%
sido avaliadas todas as habilidades, sem problemas, os gráficos serão gerados normalmente. Apenas deixe em branco a c
Desempenho Visual Ptos Item

Quebra-cabeça com uma única peça de 4 1
encaixe
Jogo de Encaixe 4 2
Emparelhar objetos idênticos ao exemplo 4 3
Emparelhar objetos com figuras 2 4
Emparelhar figuras idênticas com a amostra 4 5
Emparelhar figuras com objetos 2 6
Emparelhar com fluência 2 7
Separar objetos não idênticos 4 8
Sobrepor blocos no cartão com o desenho 4 9
dos mesmos com múltiplos conectores
Quebra-cabeça 4 10
em moldura com moldura de bordas
Quebra-cabeça 4 11
retas
Desenhos de blocos em figura 4 12
Padrão sequencial seguindo o modelo visual 4 13
Quebra-cabeça com múltiplas peças 4 14
Quebra-cabeça sem moldura 4 15
Emparelhar figuras associadas 4 16
Separar pela função 4 17
Separar por característica 4 18
Separar por categoria 4 19
Replicar uma sequência com atraso 4 20
Encontrar amostra com atraso 4 21
Continuar um padrão 4 22
Replicar um objeto 3D simples 4 23
Sequência de emparelhamento dependente 4 24
Seriação 4 25
Sequência de figuras 4 26
Labirinto 4 27
102 28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
TOTAL
100%
1.01
100% 100% 100% 100% 100% 100%
1
100%
0.99
100%
0.98
100%
0.97
100% 96%
0.96
100%
0.95
100%
0.94
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0.6 0.8 1 1.2
TOTAL DE ACERTOS ACERTOS % ACERTOS

ESPERADOS
24 24 100%
12 12 100%
52 52 100%
76 76 100%
34 34 100%
18 18 100%
32 32 100%
20 20 100%
14 14 100%
24 24 100%
30 30 100%
28 28 100%
e. Apenas deixe em branco a célula.
Linguagem Receptiva Ptos Item
Responder ao próprio nome 2 1

Seguir instruções para fazer uma ação 4 2
divertida dentro de
Seguir instruções umolhar
para contexto
para o item 2 3
reforçador
Seguir instruções para tocar em um item 2 4
reforçador em várias
Seguir instruções paraposições
tocar um item 2 5
familiar em várias posições
Seguir instruções para fazer uma ação 4 6
divertida fora de contexto
Seguir instruções em situações rotineiras 4 7
Seguir instruções para entregar objeto não 2 8
reforçador solicitado
Seguir instruções para executar uma ação 4 9
motorainstruções
Seguir simples para tocar um item versus
2 10
uma
Seguirdistração
instruções para selecionar o objeto 2 11
reforçador em umpara
Seguir instruções conjunto de 2 objetos
selecionar um de 2 12
dois itens reforçadores
Seguir instruções para selecionar um de 4 13
dois objetos
Seguir instruçõesfamiliares
para selecionar uma de 4 14
duas figuras de objetos comuns
Tocar em partes do seu corpo 4 15
Selecionar um de seis objetos na mesa 4 16
Selecionar um de seis ou mais figuras em 4 17
uma mesa
Adquirir novas habilidades de seleção sem 2 18
treinamento intensivo
Discriminação receptiva em sucessão 2 19
Instruções variadas para selecionar usando 2 20
qualquer
Apontar para resposta
partes do corpo em outros ou 4 21
figuras
Tocar as suas próprias peças de roupa 2 22
Tocar partes de itens 4 23
Selecionar adjetivos 4 24
Selecionar itens seguindo a direção do olhar 4 25
do outro
Seguir gestos de comunicação 4 26
Seguir instrução para ir até uma pessoa 2 27
Seguir a instrução de dar um item para uma 4 TOTAL
pessoa ou colocar
Seguir uma umpara
instrução itemandar
em um objeto
até uma 4
pessoa e pegar um item específico
Seguir uma instrução para ir até uma 4
pessoa e fazer uma
Emitir respostas ação específicas em
motoras 4
tarefas
Demonstrarreceptivas
uma ação específica com um 2
objeto quando dados objetos diferentes
Fazer várias ações com um objeto 4
Demonstrar uma ação específica de mentira 2
(fingir estaruma
Selecionar fazendo
de trêsalgo)
figuras 4
representando ações
Selecionar figuras por associação 4
Selecionar pela função 4
Selecionar por característica 4
Selecionar por categoria 4
Selecionar 2 itens de um conjunto com 2
vários itens2 itens em sequência em um
Selecionar 2
conjunto
Selecionarcom vários itens
membros da comunidade 4
(profissões)
Localizar objetos em uma figura complexa 2
Localizar objetos quando partes dos objetos 2
estão em uma figura grande e complexa
Selecionar sons comuns do ambiente 4
Selecionar todos os exemplares de um item 4
Selecionar um único item com duas 4
características
Selecionar um conjunto de itens com uma 4
característica
Selecionar umespecífica
conjunto de itens com duas 4
características específicas
Seguir uma instrução com múltiplos 2
componentes em sequência
Selecionar preposições 4
Selecionar
Selecionar pronomes
figuras representando um local 4
ou uma atividade apresentada em uma 2
cena
Selecionar figuras representando emoções 4
Selecionar “igual” e “diferente” 2
Selecionar não exemplares 4
Selecionar figuras de interações sociais 4
184
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
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0.98
0.97
0.96 96%
0.95
0.94
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Imitação Motora Ptos Item Imitação Vocal
Imitação motora usando objetos 4 1 Imitar sons quando solicitado

Imitação motora usando objetos em 4 2 Imitar uma sequência de sons alternando
discriminação
Imitação motora de movimentos motores com um modelo
4 3 Imitar som inicial das palavras
grossos com solicitações verbais
Imitar movimentos de pé e perna 4 4 Imitar múltiplas combinações de sons
separados
Imitar movimentos de braços e mãos 4 5 Imitar sons curtos e rápidos vs. Sons
Imitar movimentos motores estáticos e compridos e lentos
4 6 Imitar o número de repetições de um som
cinéticos em discriminação
Instruções variadas para imitar 2 7 Imitar um som segurando para um
Imitar ações motoras grossas feitas em um segundo som
4 8 Combinações consoante / vogal, vogal /
espelho consoante
Imitar movimentos com a cabeça 2 9 Consoante-vogal consoante-vogal
Imitar movimentos com a cabeça 2 10 Combinação Consoante-vogal consoante
Imitar movimentos faciais/orais feitos em 4 11 Imitar combinações de consoante
um espelho
Imitação motora de movimentos finos 4 12 Imitar palavras quando solicitado
Imitação de tocar objetos em sequencia 2 13 Imitar frases quando solicitado
Imitar assoprar 2 14 Imitar sequências de número quando
Imitar a velocidade de ações que estão solicitado
2 15 Imitar palavras curtas e rápido versus
acontecendo na hora
Imitar a velocidade decom
umaobjetos
ação modelada longas e devagar
2 16 Imitar sons e palavras em volume alto
recentemente com objetos
Imitar a velocidade de uma ação modelada versus sons e palavras em volume baixo
2 17 Imitar sons e palavras agudas versus graves
Imitar tocar sequência seguindo um modelo 2 18 Repetir mensagens curtas para uma outra
Imitar uma sequência de ações mudando pessoa
2 19 Imitar espontaneamente palavras
com o modelo
Imitar uma sequência de ações 4 20 Imitar frases espontaneamente
Imitar a intensidade de uma ação 2 TOTAL
Imitar o número de repetições de um 2
movimento motor
Imitar simultaneamente o movimento 2
motor e uma vocalização
Imitar uma sequência motora usando 2
múltiplos
Imitar objetos motores sem direta
movimentos 4
instrução verbal
Imitar espontaneamente ações dos outros 4
Imitar com atraso 4
80
1.2
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100
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Seguir Rotinas Respostas Leitura Matemática Escri
de Classe Generalizadas
Ptos Item Solicitações Ptos Item
4 1 Pedir indicando 2 1
2 2 Múltiplos Pedidos controlados 4 2
4 3 Pedir com o reforçador presente e quando 4 3
perguntado "O que você quer?”
2 4 Solicitar quando perguntado "O que você 4 4
quer”?
2 5 Pedidos espontâneos com itens presentes 4 5
(sem ajuda)
2 6 Pedidos espontâneos com itens não estão 4 6
presentes (sem ajuda)
2 7 Pedidos com contato visual 2 7
2 8 Pedir que outros executem uma ação 4 8
2 9 Pedir itens que estão faltando para uma 4 9
tarefa
2 10 Pedir usando movimentos com a cabeça ou 2 10
dizendo Sim / Não
4 11 Pedir usando frases 2 11
4 12 Pedir ajuda 2 12
4 13 Adquirir novos pedidos sem treinamento 2 13
intensivo
4 14 Pedir atenção 4 14
2 15 Pedir que outros retirem um item ou parem 2 15
uma atividade
2 16 Pedir usando adjetivos 2 16
2 17 Pedir usando preposições 2 17
2 18 Pedir eventos ou itens futuros 2 18
4 19 Obter informações usando "O que" 2 19
4 20 Solicitar informações usando "Onde" 2 20
56 21 Pedir informação usando "Quem/De 2 21
Quem”
22 Pedir usando advérbios 2 22
23 Pedir usando pronomes 2 23
24 Pedir informação usando "O que/Qual” 2 24
25 Pedir informação usando "Quando” 2 25
26 Pedir informação usando "Como” 2 26
27 Pedir informação usando “Posso”, (can, do, 2 27
does, will)
28 Pedir informação usando "Porque” 2 28
TOTAL 72 29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
TOTAL
% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
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s Respostas Leitura Matemática Escrita Ortografia Vestimenta Alimentação Preparação Uso do Habilidades Hab
Generalizadas Banheiro Motoras Moto
Grossas
Nomeação Ptos Item Intraverbal
Nomear reforçadores 4 1 Preencher palavras em canções

Nomear objetos comuns 4 2 Completar frase com itens divertidos e
Nomear pessoas comuns (indivíduos reais, atividades
Linguagem de sinais (para alunos que usam
4 3
e não profissionais) Linguagem de Sinais)
Nomear figuras de itens comuns 4 4 Sons de animais
Nomear partes do corpo 4 5 Responder perguntas sobre informação
pessoal
Preencher palavras que descrevem
Nomear peças de roupa 2 6
atividades familiares
Nomear ações contínuas comuns 4 7 Associações interverbais
Nomear figuras de ações comuns 4 8 Preencher o item dada a sua função
Nomear com fluência 2 9 Preencher a função dado o item
Nomear novos itens sem treinamento 2 10 Responder perguntas que começam com
intensivo "O que" sobre
Responder itens encontrados
perguntas que começamem com
casa
Nomear itens usando uma frase 2 11 Responder perguntas
Nomear partes ou características de "O que" sobre funçõesque começam
4 12 "Onde" sobre itens
Responder perguntas encontrados
que começamna casa ou
objetos
Nomear adjetivos 4 13 na sala de aula
com"Onde" sobre atividades feitas em casa
Nomear figuras por associação 4 14 Preenchercom
ou na escola um item quando dada a
classe
Dar múltiplas respostas quando dado as
Nomear itens quando é falado a sua função 4 15
Nomear itens quando lhe é falado uma de categorias
Preencher específicas
características quando dado o
4 16
suas características
Nomear itens quando lhe é falado a sua item
4 17 Preencher o item dado a sua característica
classe/categoria
Nomear dois objetos (substantivos) 4 18 Preencher a classe dado o item
Nomear duas figuras (substantivos) 4 19 Nomear itens anteriormente observados
Nomear dois itens com frases 2 20 Nomear atividades anteriormente
Nomear dois componentes (verbo de observadas
4 21 Nomear pessoas anteriormente observadas
substantivo)
Nomear dois componentes (substantivos e Com uma amostra visual, fazer afirmações
4 22 Responder perguntas que começam com
adjetivos) relacionadas (não o nome)
Nomear indicando Sim/No 2 23 "O que" sobre itens encontrados
Responder perguntas que começam na com"O
Nomear a função de um item 4 24 comunidade
que"sobre
Responder atividades
perguntas queque ele pode fazer na
começam
Nomear a classe de um objeto 4 25 comunidade
com"Onde” sobre atividades e itens
Discriminação de pergunta para nomear 2 26 Responder
encontradosperguntas com múltiplas
na comunidade
aspectos de itens respostas sobre a sua
Relatar a classe quando comunidade
falado membros da
Nomear a classe de um grupo de itens 4 27
Nomear características de itens que estão classe (exemplares)
Responder perguntas que começam com
2 28
faltando ou incorretos
Nomear por exclusão de uma categoria "Quem/De quem"
4 29 Responder perguntas que “Quando”
(negação) Discriminar perguntas feitas sobre itens e
Nomear problemas óbvios 2 30
atividades
Nomear membros da comunidade 4 31 Responder perguntas "Qual"
Nomear itens distantes quando outros 2 32 Responde perguntas "Como"
apontam para eles
Nomear sons familiares no ambiente 4 33 Responder perguntas "Porque"
Usar frases quando nomeia substantivos 2 34 Descrever os passos em sequência de uma
com verbos ou adjetivos tarefa
Dizer ade rotina
tarefa quando falado a sequência
Nomear preposições 4 35 Nomear
de ações item quando falado suas
o
Usar frases quando nomeia preposições 2 36 funções, características, ou classe
Nomear pronomes 4 37 Responder perguntas com Sim/Não, em
(múltiplas características)
Responder perguntas que
questões “Consegue”; contêm
“Faz”; dois
“Pode”
Usar de frases quando usa pronomes 2 38 estímulos críticos (perguntas com
Responder perguntas que contêm três múltiplos
Nomear e descrever eventos ou itens 2 39 componentes e com múltiplascom
respostas)
estímulos críticos (perguntas múltiplos
apresentados em uma cena
Nomear partes específicas de uma cenas 2 40 componentes
Descrever itens e com múltiplas respostas)
Nomear advérbio 4 41 Descrever passos anteriores e posteriores
em sequência
Responder de tarefas
perguntas de rotina
sobre eventos
Nomear emoções de outros 4 42
passados e futuros
Manter uma conversação com um adulto
Eventos internos e emoções 4 43
Nomear múltiplos componentes ou colegas
4 44 Responder perguntas novas
(nomeação de três componentes)
Nomear (três componentes) em frases 2 45 Responder perguntas sobre eventos atuais
Nomear comportamentos de interação 4 46 Responder à perguntas com múltiplas
social respostas
Respondersobre eventoscom
à perguntas atuais
respostas
Nomear espontaneamente 2 47
múltiplas em discussões de grupo
TOTAL 154 48 Contar sobre experiências/ contar estórias
49 Conversar espontaneamente
TOTAL
% 100% 100%
0
Habilidades Habilidades
Motoras Motoras Finas
Grossas
Ptos Item Vocalizações Espontâneas Ptos Item
4 1 Vocalizar sons identificados na fala 4 1

4 2 Falar palavras espontaneamente ou 4 2
aproximações de palavras
4 3 Falar frases espontaneamente 4 3
4 4 Cantar músicas com modelos 4 4
4 5 Cantar músicas 4 5
4 6 Imitação vocal espontânea 2 6
4 7 Fazer pedidos espontaneamente 2 7
4 8 Nomear espontaneamente 2 8
4 9 Conversar espontaneamente 2 9
4 TOTAL 28 10
4 11
4 12
4 13
4 14
4 15
4 16
4 17
4 18
4 19
4 20
4 TOTAL
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
4
4
2
4
4
4
2
2
2
184
Gramática e Sintaxe Ptos Item Jogos e Lazer
Comprimento médio da resposta 4 1 Explorar brinquedos no ambiente

Sintaxe (Ordem de palavras) 4 2 Permitirque outros manipulem/toquem
nos brinquedos
Engajar-se em atividades ao ar livre
Usar artigo 2 3
independentemente
Usar o presente dos verbos no gerúndio 2 4 Engajar-se em atividade de lazer dentro de
casa independentemente
Usar plural regular 2 5 Brincar com brinquedos e manipular
brinquedos de acordo um esquema
Usar verbo i no passado 2 6 Brincar com brinquedos de modo
independente e falar durante a brincadeira
Contração (não exista em português) 2 7 Realizar múltiplas respostas com
brinquedos relacionados a um tema
Ser/estar com verbo no gerúndio (ing) 2 8 Brincar interativamente com outros alunos
Verbos regulares no passado 2 9 Brincar interativamente com vários colegas
"S" possessivo (não existe em português) 2 10 Brincar de faz de conta
Negações 2 11 Brincar com brinquedos e conversar com
colegas
Usar localização 2 12 Brincar com bola
Usar verbo no futuro 2 13 Brincar
Brincar em grupoque
de jogos comenvolvem
colegas
Usar conjunções 2 14 coordenação motora e interação com
Usar plurais Irregulares 2 15 outras crianças
Jogar jogos de tabuleiro
Usar comparativos 2 TOTAL
Usar demonstrativos 2
Usar palavras para descrever sua opinião 2
Usar palavras para quantificar uma resposta 2
verbal
Nomear o estado emocional associado a 2
uma resposta verbal
TOTAL 44
Ptos Item Interação Social Ptos Item
2 1 Ficar adequado quando perto de colegas 4 1

ou irmãos
2 2 Pegar itens oferecidos 2 2
4 3 Tolerar/responder apropriadamente a 2 3
toques positivos de colegas ou irmãos
4 4 Demonstrar interesse no comportamento 2 4
de outros
2 5 Olhar para outros para começar uma 2 5
interação social
4 6 Aproximar fisicamente de outros 2 6
4 7 Olhar para outros com antecipação a 2 7
realização de uma ação reforçadora
4 8 Ouvir – seguir instruções dadas 2 8
4 9 Imitar colegas 2 9
4 10 Responder a cumprimentos 2 10
4 11 Dar dicas físicas para que outros façam 4 11
algo
4 12 Responder à aproximações de colegas e 2 12
tentar interagir com eles
4 13 Compartilhar, entregar itens aos outros 2 TOTAL
4 14 Procurar pessoas ausentes 2
4 15 Buscar ativamente por atenção 2
54 16 Nomear itens para os outros 4
17 Estabelecer contato visual 2
18 Pedir itens para colegas 2
19 Compartilhar: pede itens para serem 2
compartilhados
20 Compartilhar: oferece itens a outros 4
21 Iniciar cumprimentos 2
22 Juntar-se com colegas em uma atividade 2
23 Observara atividade que os colegas estão 2
prestando atenção
24 Receber feedback de colegas 2
25 Adequar o comportamento baseado na 2
modificações das ações dos colegas
26 Ajudar outros a participar 2
27 Relatar o que os outros gostam/não 2
gostam
28 Direcionar a atenção de outros para algo 2
do interesse dessa pessoa
29 Observar as reações de interesse de outras 2
pessoas
30 Entregar uma mensagem 2
31 Esperar por uma pausa na conversa para 2
interromper
32 Conversar com outros 4
33 Pedir informação 2
34 Chamar e manter a atenção de outros 4
TOTAL 80
Instruções em Grupo Ptos Item Seguir Rotinas de Classe
Sentar-se apropriadamente em um grupo 4 1 Seguir rotinas diárias (pegar mochila, etc.)
pequeno
Sentar-se apropriadamente em um grupo Trabalhar independentemente em
4 2
grande
Prestar atenção no professor em situação atividades
Sentar-se enão acadêmicas
esperar apropriadamente
4 3
de grupo durante as transições
Prestar atenção nos outros alunos em 4 4 Fazer transições entre atividades que
grupo
Seguir instruções em grupo - todos fazem à requerem a ida para outra área.
4 5 Esperar a vez para fazer atividades (lavar as
mesma resposta receptiva
Seguir instruções em grupo com mãos, etc.)
4 6 Ficar em fila quando solicitado
discriminação
Levantar a mão para conseguir a atenção 2 7 Trabalhar independentemente em
do professor
Levantar para
a mão fazer
para uma atividade
responder à uma atividades acadêmicas
2 8 Pegar e devolver o material
pergunta
Levantar a mão e nomear um item 2 9 Concluir uma tarefa e levar a tarefa ao
Levantar a mão e responder à umas professor ou guardar seu material
2 10 Ficar de pé e esperar apropriadamente
perguntas durante as transições
Fazer trocas durante instrução 2 TOTAL
Aprender novas habilidades quando 2
ensinado em grupo
TOTAL 36
Ptos Item Respostas Generalizadas Ptos Qtd
2 1 Generaliza através de estímulos 2 1

4 2 Generaliza através de instrutores 2 2
2 3 Generaliza através de ambientes 2 3
2 4 Usar de habilidades em grupos 2 4
2 5 Generaliza formas de resposta 2 5
2 6 Generaliza habilidades de linguagem 2 6
4 TOTAL 12 7
2 8
2 9
2 10
24 11
12
13
14
15
16
17
TOTAL
Leitura Ptos Item Matemática
Letras receptivas 4 1 Contar com ajudas

Nomear letras 4 2 Contar
Identificar os sons das letras 4 3 Contar objetos com ajuda
Nomear sons das letras 4 4 Contar objetos
Emparelhar palavras com figuras 4 5 Contar objetos quando apresentados em
um conjunto maior
Emparelhar palavras com palavras 4 6 Nomear numeral em sequência
Nomear letras em palavras lendo da 2 7 Nomear números
esquerda
Emparelharpara a direita
letras individuais com as letras 2 8 Emparelhar números com a mesma
em um cartão de palavra
Preencher a letra que está faltando na quantia de objetos
2 9 "mais"
palavra
Ler palavras simples 4 10 "menos"
Decodificar palavras 2 11 "alguns"
Ler pequenos grupos de palavras da 4 12 "todos"
esquerda à direita
Ler frases simples 4 13 "zero/nenhum"
Preencher a palavra que está faltando 2 14 Adicionar itens para formar uma
Ler e seguir instruções simples para fazer quantidade específica
2 15 "mesma"
ações
Ler e seguir instruções simples nas folhas de 2 16 "diferente"
atividades
Ler passagens e responder à perguntas de 2 17 "maior"
interpretação
TOTAL 52 18 "adicionar"
Caminhar e pegar um número específico
19 de objetos de um conjunto com mais
20 itens
Somar números
21 Falar as horas
22 Identificar moedas pelo nome
23 Identificar todas as moedas pelo valor
24 Trocar moedas para chegar a valores
iguais
25 "igual" (resultado)
26 "não é igual
27 "menos (-)"
28 "mais (+)"
29 Subtrair
TOTAL
Ptos Item Escrita Ptos Item
2 1 Rabiscar no papel 2 1
4 2 Pintar entre as linhas 2 2
2 3 Tracejar linhas e formas. 4 3
4 4 Tracejar letras e números 2 4
4 5 Copiar linhas retas 4 5
2 6 Copiar linhas curvas 4 6
4 7 Copiar letras (com modelo) 4 7
4 8 Copiar números (com modelo) 4 TOTAL
2 9 Escrever letras 4
2 10 Escrever números 4
2 TOTAL 34
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
4
2
2
2
2
2
76
Ortografia Ptos Item Vestimenta
Emparelhar letras individuais com letras de 2 1 Abaixar e levantar as calças
palavras escritas em cartões
Preencher letras faltando em palavras 2 2 Colocar e tirar os sapatos
Copiar palavras 2 3 Colocar e tirar camiseta
Escrever letras faltando em palavras 2 4 Abotoar e desabotoar camisa
Soletrar palavras em voz alta 4 5 Colocar e tirar as calças
Soletrar palavras na forma escrita 4 6 Tirar e colocar as meias
Soletrar o nome próprio 2 7 Colocar e tirar seu casaco
TOTAL 18 8 Fechar e abrir zíper
9 Fechar zíperes
10 Usar zíperes em roupa
11 Fechar botões
12 Usar botão de pressão
13 Usar fivelas
14 Ajustar a roupa quando necessário
15 Amarrar cadarço de sapatos
TOTAL
Ptos Item Alimentação Ptos Item
2 1 Comer com os dedos 2 1

2 2 Beber com um canudo 2 2
2 3 Beber de um copo 2 3
2 4 Comer com uma colher ou um garfo 2 4
2 5 Espalhar com faca 2 5
2 6 Colocar liquido dentro de um copo 2 6
2 7 Cortar comida com uma faca 2 7
2 8 Levar o almoço pronto para a mesa 2 TOTAL
2 9 Limpar a mesa depois da refeições 2
2 10 Manter área onde está comendo limpa 2
4 TOTAL 20
2
2
2
2
32
Preparação Ptos Item Uso do Banheiro
Lavar as mãos 2 1 Fazer xixi no banheiro

Secar as mãos 2 2 Permanece seco (xixi) quando levado ao
banheiro regularmente
Independentemente usar um banheiro
Lavar o rosto 2 3
familiar para fazer xixi
Secar o rosto 2 4 Pedir para usar o banheiro quando
necessário
Pentear ou escovar o cabelo 2 5 Limpar depois de fazer xixi (meninas)
Escovar os dentes 2 6 Defecar no banheiro
Assoar o nariz quando necessário 2 7 Permanecer limpo após o uso do banheiro
TOTAL 14 8 Limpar-se depois de defecar
9 Usar independentemente o banheiro
familiar para defecar
10 Usar o banheiro sem ajuda
TOTAL
Ptos Item Habilidades Motoras Grossas Ptos Item
4 1 Andar de maneira apropriada 1 1

4 2 Ajoelhar-se 1 2
2 3 Correr 1 3
2 4 Rolar para um lado 1 4
2 5 Pular para frente 1 5
2 6 Pular para baixo 1 6
2 7 Andar para trás 1 7
2 8 Pular com os dois pés 1 8
2 9 Jogar a bola do peito ou por trás da cabeça 1 9
pra cima
2 10 Rolar uma bola 1 10
24 11 Escalar uma ladeira fazendo movimentos 1 11
recíprocos
12 Arrastar-se pela barriga 1 12
13 Agachar 1 13
14 Andar em uma barra de equilíbrio 1 14
15 Pegar uma bola em qualquer método 1 15
16 Andar de triciclo 1 16
17 Andar de lado 1 17
18 Galopar 1 18
19 Equilibrar-se em um pé só 1 19
20 Chutar a bola para um alvo 1 20
21 Dependurar-se de uma barra 1 21
22 Pegar uma bola 1 22
23 Jogar a bola (com a mão por baixo) 1 23
24 Lançar e pegar uma bola 1 24
25 Quicar uma bola 1 25
26 Chutar uma bola em movimento 1 26
27 Balança enquanto usa uma balanço 1 27
28 Pular 1 28
29 Polichinelo 1 TOTAL
30 Andar de bicicleta 1
TOTAL 30
Habilidades Motoras Finas Ptos
Rabiscar um papel com um giz de cera 1

Colocar objetos em uma caixa de forma 1
Inserir quebra cabeça de uma peça 1
Quebra cabeça de múltiplas peças em com 1
moldura
Blocos em cartões de desenhos de bloco 1
Transferir objetos para a mão oposta 1
Colocar tarraxas em um mural 1
Virar página de um livro 1
Pregar o prendedor de roupa em um varal 1
Pintar dentro de limites 1
Abrir sacos do tipo "Ziploc" 1
Picotar com tesoura 1
Empilhar blocos 1
Colocar contas na linha (pedrinhas) 1
Retirar tampas de garrafas 1
Cortar papel com tesoura 1
Passar o dedo em linha reta 1
Apertar a cola de um frasco 1
Retirar embalagens 1
Copiar grosseiramente formas e padrões 1
Colocar formas em figuras delineadas 1
Colocar formas em papel em branco 1
Colocar anéis em pinos 1
Substituir tampas de garrafas 1
Usar pinça 1
Dobrar uma folha de papel 1
Recorta formas 1
Copiar formas precisamente e padrões 1
TOTAL 28
Cooperação e Eficácia do Reforçador 100% Seguir Rotinas de Classe

Desempenho Visual 100% Respostas Generalizadas
Linguagem Receptiva 100% Leitura
Imitação Motora 100% Matemática
Imitação Vocal 100% Escrita
Solicitações 100% Ortografia
Nomeação 100% Vestimenta
Intraverbal 100% Alimentação
Vocalizações Espontâneas 100% Preparação

Uso do Banheiro
Gramática e Sintaxe 100%
Jogos e Lazer 100%
0
0 0.2
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

HABILIDADE TOTAL DE ACERTOS % ACERTOS H
ACERTOS ESPERADOS
Cooperação e Eficácia do Reforçador 52 52 100% Seguir Rotinas de C
Desempenho Visual 102 102 100% Respostas General
Linguagem Receptiva 184 184 100% Leitura
Imitação Motora 80 80 100% Matemática
Imitação Vocal 56 56 100% Escrita
Solicitações 72 72 100% Ortografia
Nomeação 154 154 100% Vestimenta
Intraverbal 184 184 100% Alimentação
Vocalizações Espontâneas 28 28 100% Preparação
Gramática e Sintaxe 44 44 100% Uso do Banheiro
Jogos e Lazer 54 54 100% Habilidades Motor
Interação Social 80 80 100%
Habilidades Motor
Instruções em Grupo 36 36 100%
* Preencha na tabela abaixo, os pontos de cada habilidade. Caso não tenham sido avaliadas todas as habilidades, sem problemas, os gráficos serão g
Item Cooperação e Eficácia do Reforçador Ptos Item Desempenho Visual Ptos
1 Pegar reforçador quando oferecido 2 1 Quebra-cabeça com uma única peça de 4

encaixe
2 Escolher o reforçador quando duas opções 2 2 Jogo de Encaixe 4
são dadas
3 Olhar para item não reforçador 4 3 Emparelhar objetos idênticos ao exemplo 4
4 Pegar um objeto comum quando oferecido 2 4 Emparelhar objetos com figuras 2
5 Aproximar-se quando uma resposta é 4 5 Emparelhar figuras idênticas com a amostra 4
6 Responder ao instrutor sob controle de 4 6 Emparelhar figuras com objetos 2
reforçadores
7 Responder a vários instrutores 2 7 Emparelhar com fluência 2
8 Esperar sem tocar nos estímulos 2 8 Separar objetos não idênticos 4
9 Olhar para o instrutor para receber 2 9 Sobrepor blocos no cartão com o desenho 4
instrução dos mesmos com múltiplos conectores
10 Examinar os itens arrumados antes de 2 10 Quebra-cabeça 4
responder em moldura com moldura de bordas
11 Responder imediatamente após uma 2 11 Quebra-cabeça 4
instrução ser dada retas
12 Variação no reforçador (não comestível) 2 12 Desenhos de blocos em figura 4
13 Reforçamento tangível e intermitente 4 13 Padrão sequencial seguindo o modelo visual 4
14 Interação com o instrutor serve como 4 14 Quebra-cabeça com múltiplas peças 4
reforço
15 Observar alteração de expressão e voz do 2 15 Quebra-cabeça sem moldura 4
instrutor
16 Responder a reforços sociais 4 16 Emparelhar figuras associadas 4
17 Aguardar apropriadamente se a entrega do 4 17 Separar pela função 4
18 Busca por aprovação uma vez que completa 2 18 Separar por característica 4
a tarefa
19 Completar a atividade serve como 2 19 Separar por categoria 4
reforçador
TOTAL 52 20 Replicar uma sequência com atraso 4
21 Encontrar amostra com atraso 4
22 Continuar um padrão 4
23 Replicar um objeto 3D simples 4
24 Sequência de emparelhamento dependente 4
25 Seriação 4
26 Sequência de figuras 4
27 Labirinto 4
TOTAL 102
de Classe 100%
ralizadas 100% 1.2
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Leitura 100% 1
temática 100% 0.8
Escrita 100% 0.6

rtografia 100% 0.4
stimenta 100%
0.2
mentação 100%
0
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HABILIDADE TOTAL DE ACERTOS ACERTOS % ACERTOS

ESPERADOS
Seguir Rotinas de Classe 24 24 100%
Respostas Generalizadas 12 12 100%
Leitura 52 52 100%
Matemática 76 76 100%
Escrita 34 34 100%
Ortografia 18 18 100%
Vestimenta 32 32 100%
Alimentação 20 20 100%
Preparação 14 14 100%
Uso do Banheiro 24 24 100%
Habilidades Motoras Grossas 30 30 100%
Habilidades Motoras Finas 28 28 100%
os gráficos serão gerados normalmente. Apenas deixe em branco a célula.
Item Linguagem Receptiva Ptos Item
1 Responder ao próprio nome 2 1

2 Seguir instruções para fazer uma ação 4 2
divertida dentro de
para contexto
para o item
3 2 3
reforçador
Seguir instruções para tocar em um item
4 2 4
tocar um item
5 2 5
Seguir instruções para fazer uma ação
6 4 6
7 Seguir instruções em situações rotineiras 4 7
8 Seguir instruções para entregar objeto não 2 8
Seguir instruções para executar uma ação
9 4 9
motora simples
Seguir instruções para tocar um item versus
10 2 10
uma
Seguirdistração
instruções para selecionar o objeto
11 2 11
selecionar um de
12 2 12
dois itens
Seguir reforçadores
instruções para selecionar um de
13 4 13
dois objetos
Seguir familiares
instruções para selecionar uma de
14 4 14
15 Tocar em partes do seu corpo 4 15
16 Selecionar um de seis objetos na mesa 4 16
17 Selecionar um de seis ou mais figuras em 4 17
uma mesa
Adquirir novas habilidades de seleção sem
18 2 18
19 Discriminação receptiva em sucessão 2 19
20 Instruções variadas para selecionar usando 2 20
qualquer resposta
21 Apontar para partes do corpo em outros ou 4 21
figuras
22 Tocar as suas próprias peças de roupa 2 22
23 Tocar partes de itens 4 23
24 Selecionar adjetivos 4 24
25 Selecionar itens seguindo a direção do olhar 4 25
do outro
26 Seguir gestos de comunicação 4 26
27 Seguir instrução para ir até uma pessoa 2 27
28 Seguir a instrução de dar um item para uma 4 TOTAL
pessoa ou colocar
Seguir uma umpara
em um objeto
até uma
29 4
Seguir uma instrução para ir até uma
30 4
pessoa e fazer uma
motoras
31 4
tarefas
uma ação específica com um
32 2
33 Fazer várias ações com um objeto 4
34 Demonstrar uma ação específica de mentira 2
(fingir estaruma
Selecionar fazendo algo)
de três figuras
35 4
36 Selecionar figuras por associação 4
37 Selecionar pela função 4
38 Selecionar por característica 4
39 Selecionar por categoria 4
40 Selecionar 2 itens de um conjunto com 2
Selecionar
41 2
conjunto com
Selecionar vários itens
membros da comunidade
42 4
(profissões)
43 Localizar objetos em uma figura complexa 2
44 Localizar objetos quando partes dos objetos 2
45 Selecionar sons comuns do ambiente 4
46 Selecionar todos os exemplares de um item 4
47 Selecionar um único item com duas 4
características
Selecionar um conjunto de itens com uma
48 4
característica
conjunto de itens com duas
49 4
Seguir uma instrução com múltiplos
50 2
51 Selecionar preposições 4
52 Selecionar
Selecionar pronomes
53 ou uma atividade apresentada em uma 2
54 cena
55 Selecionar “igual” e “diferente” 2
56 Selecionar não exemplares 4
57 Selecionar figuras de interações sociais 4
TOTAL 184
1.2
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
1
0.8
0.6
0.4
0.2
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Imitação Motora Ptos Item Imitação Vocal Ptos Item
Imitação motora usando objetos 4 1 Imitar sons quando solicitado 4 1

Imitação motora usando objetos em 4 2 Imitar uma sequência de sons alternando 2 2
discriminação
4 3 Imitar som inicial das palavras 4 3
grossos com solicitações verbais Imitar múltiplas combinações de sons
Imitar movimentos de pé e perna 4 4 2 4
separados
Imitar sons curtos e rápidos vs. Sons
Imitar movimentos de braços e mãos 4 5 2 5
4 6 Imitar o número de repetições de um som 2 6
cinéticos em discriminação Imitar um som segurando para um
Instruções variadas para imitar 2 7 2 7
Imitar ações motoras grossas feitas em um segundo som consoante / vogal, vogal /
Combinações
4 8 2 8
espelho consoante
Imitar movimentos com a cabeça 2 9 Consoante-vogal consoante-vogal 2 9
Imitar movimentos com a cabeça 2 10 Combinação Consoante-vogal consoante 2 10
Imitar movimentos faciais/orais feitos em 4 11 Imitar combinações de consoante 4 11
um espelho
Imitação motora de movimentos finos 4 12 Imitar palavras quando solicitado 4 12
Imitação de tocar objetos em sequencia 2 13 Imitar frases quando solicitado 4 13
Imitar assoprar 2 14 Imitar sequências de número quando 4 14
Imitar palavras curtas e rápido versus
2 15 2 15
acontecendo na hora
umaobjetos
Imitar sons e palavras em volume alto
2 16 2 16
2 17 Imitar sons e palavras agudas versus graves 2 17
recentemente com objetos Repetir mensagens curtas para uma outra
Imitar tocar sequência seguindo um modelo 2 18 2 18
2 19 Imitar espontaneamente palavras 4 19
com o modelo
Imitar uma sequência de ações 4 20 Imitar frases espontaneamente 4 20
Imitar a intensidade de uma ação 2 TOTAL 56 21
Imitar o número de repetições de um 2 22
movimento motor
Imitar simultaneamente o movimento 2 23
Imitar uma sequência motora usando 2 24
múltiplos objetos motores sem direta
Imitar movimentos 4 25
instrução verbal
Imitar espontaneamente ações dos outros 4 26
Imitar com atraso 4 27
80 28
TOTAL
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
0
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Solicitações Ptos Item Nomeação Ptos Item
Pedir indicando 2 1 Nomear reforçadores 4 1

Múltiplos Pedidos controlados 4 2 Nomear objetos comuns 4 2
Pedir com o reforçador presente e quando 4 3 Nomear pessoas comuns (indivíduos reais, 4 3
perguntado "O que
Solicitar quando você quer?”
perguntado "O que você e não profissionais)
4 4 Nomear figuras de itens comuns 4 4
quer”?
Pedidos espontâneos com itens presentes 4 5 Nomear partes do corpo 4 5
(sem ajuda)
Pedidos espontâneos com itens não estão 4 6 Nomear peças de roupa 2 6
Pedidos com contato visual 2 7 Nomear ações contínuas comuns 4 7
Pedir que outros executem uma ação 4 8 Nomear figuras de ações comuns 4 8
Pedir itens que estão faltando para uma 4 9 Nomear com fluência 2 9
tarefa
Pedir usando movimentos com a cabeça ou Nomear novos itens sem treinamento
2 10 2 10
dizendo Sim / Não intensivo
Pedir usando frases 2 11 Nomear itens usando uma frase 2 11
Pedir ajuda 2 12 Nomear partes ou características de 4 12
Adquirir novos pedidos sem treinamento objetos
2 13 Nomear adjetivos 4 13
intensivo
Pedir atenção 4 14 Nomear figuras por associação 4 14
Pedir que outros retirem um item ou parem 2 15 Nomear itens quando é falado a sua função 4 15
uma atividade Nomear itens quando lhe é falado uma de
Pedir usando adjetivos 2 16 4 16
Nomear itens quando lhe é falado a sua
Pedir usando preposições 2 17 4 17
classe/categoria
Pedir eventos ou itens futuros 2 18 Nomear dois objetos (substantivos) 4 18
Obter informações usando "O que" 2 19 Nomear duas figuras (substantivos) 4 19
Solicitar informações usando "Onde" 2 20 Nomear dois itens com frases 2 20
Pedir informação usando "Quem/De 2 21 Nomear dois componentes (verbo de 4 21
Quem” substantivo)
Pedir usando advérbios 2 22 Nomear dois componentes (substantivos e 4 22
adjetivos)
Pedir usando pronomes 2 23 Nomear indicando Sim/No 2 23
Pedir informação usando "O que/Qual” 2 24 Nomear a função de um item 4 24
Pedir informação usando "Quando” 2 25 Nomear a classe de um objeto 4 25
Pedir informação usando "Como” 2 26 Discriminação de pergunta para nomear 2 26
Pedir informação usando “Posso”, (can, do, aspectos de itens
2 27 Nomear a classe de um grupo de itens 4 27
does, will)
Pedir informação usando "Porque” 2 28 Nomear características de itens que estão 2 28
TOTAL 72 29 Nomear por exclusão de uma categoria 4 29
(negação)
30 Nomear problemas óbvios 2 30
31 Nomear membros da comunidade 4 31
32 Nomear itens distantes quando outros 2 32
apontam para eles
33 Nomear sons familiares no ambiente 4 33
34 Usar frases quando nomeia substantivos 2 34
com verbos ou adjetivos
35 Nomear preposições 4 35
36 Usar frases quando nomeia preposições 2 36
37 Nomear pronomes 4 37
38 Usar de frases quando usa pronomes 2 38
39 Nomear e descrever eventos ou itens 2 39
40 Nomear partes específicas de uma cenas 2 40
41 Nomear advérbio 4 41
42 Nomear emoções de outros 4 42
43 Eventos internos e emoções 4 43
44 Nomear múltiplos componentes 4 44
45 Nomear (três componentes) em frases 2 45
46 Nomear comportamentos de interação 4 46
social
47 Nomear espontaneamente 2 47
TOTAL 154 48
49
TOTAL
0
% 100% 100% 100% 100% 100%
0
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Ha
Intraverbal Ptos Item Vocalizações Espontâneas Ptos Item
Preencher palavras em canções 4 1 Vocalizar sons identificados na fala 4 1

Completar frase com itens divertidos e 4 2 Falar palavras espontaneamente ou 4 2
atividades
Linguagem de sinais (para alunos que usam aproximações de palavras
Linguagem de Sinais)
Sons de animais 4 4 Cantar músicas com modelos 4 4
Responder perguntas sobre informação 4 5 Cantar músicas 4 5
pessoal
Preencher palavras que descrevem 4 6 Imitação vocal espontânea 2 6
Associações interverbais 4 7 Fazer pedidos espontaneamente 2 7
Preencher o item dada a sua função 4 8 Nomear espontaneamente 2 8
Preencher a função dado o item 4 9 Conversar espontaneamente 2 9
Responder perguntas que começam com 4 TOTAL 28 10
"O que" sobre
casa
Responder perguntas que começam 4 11
"O que" sobre funções
"Onde" sobre
perguntas que começamna casa ou 4 12
na sala de aula
com"Onde" sobre atividades feitas em casa 4 13
Preenchercom
ou na escola um item quando dada a 4 14
classe
Dar múltiplas respostas quando dado as 4 15
categorias
características quando dado o 4 16
item
Preencher o item dado a sua característica 4 17
Preencher a classe dado o item 4 18
Nomear itens anteriormente observados 4 19
Nomear atividades anteriormente 4 20
observadas
Nomear pessoas anteriormente observadas 4 TOTAL
Com uma amostra visual, fazer afirmações 4
Responder
relacionadasperguntas que começam com
(não o nome)
"O que" sobre itens encontrados
Responder perguntas que começam na com"O 4
comunidade
que"sobre 4
começam
comunidade
com"Onde” sobre atividades e itens 4
Responder
na comunidade 4
respostas
Relatar sobre quando
a classe a sua comunidade
falado membros da 4
classe (exemplares)
Responder perguntas que começam com 4
"Quem/De quem"
Responder perguntas que “Quando” 4
Discriminar perguntas feitas sobre itens e 2
atividades
Responder perguntas "Qual" 4
Responde perguntas "Como" 4
Responder perguntas "Porque" 4
Descrever os passos em sequência de uma 4
tarefa
Dizer ade rotina
Nomear 4
o
funções, características, ou classe 4
Responder perguntas com Sim/Não, em
(múltiplas características) 4
“Faz”; dois
“Pode”
estímulos críticos (perguntas com
Responder perguntas que contêm três múltiplos 4
componentes e com
estímulos críticos múltiplascom
(perguntas respostas)
múltiplos 4
componentes
Descrever itens e com múltiplas respostas) 2
Descrever passos anteriores e posteriores 4
em sequência
perguntas de rotina
sobre eventos 4
passados e futuros
Manter uma conversação com um adulto 2
ou colegas
Responder perguntas novas 4
Responder perguntas sobre eventos atuais 4
Responder à perguntas com múltiplas 4
respostas
à perguntas atuais
respostas 2
Contar sobre experiências/ contar estórias 2
Conversar espontaneamente 2
TOTAL 184
Gramática e Sintaxe Ptos Item Jogos e Lazer Ptos Item
Comprimento médio da resposta 4 1 Explorar brinquedos no ambiente 2 1

Sintaxe (Ordem de palavras) 4 2 Permitirque outros manipulem/toquem 2 2
nos brinquedos
Usar artigo 2 3 Engajar-se em atividades ao ar livre 4 3
independentemente
Usar o presente dos verbos no gerúndio 2 4 Engajar-se em atividade de lazer dentro de 4 4
Usar plural regular 2 5 Brincar com brinquedos e manipular 2 5
Usar verbo i no passado 2 6 Brincar com brinquedos de modo 4 6
Contração (não exista em português) 2 7 Realizar múltiplas respostas com 4 7
Ser/estar com verbo no gerúndio (ing) 2 8 Brincar interativamente com outros alunos 4 8
Verbos regulares no passado 2 9 Brincar interativamente com vários colegas 4 9
"S" possessivo (não existe em português) 2 10 Brincar de faz de conta 4 10
Negações 2 11 Brincar com brinquedos e conversar com 4 11
colegas
Usar localização 2 12 Brincar com bola 4 12
Brincar em grupoque
colegas 4 13
Usar conjunções 2 14 coordenação motora e interação com 4 14
Jogar jogos de tabuleiro 4 15
Usar comparativos 2 TOTAL 54 16
Usar demonstrativos 2 17
Usar palavras para descrever sua opinião 2 18
Usar palavras para quantificar uma resposta 2 19
verbal
Nomear o estado emocional associado a 2 20
uma resposta verbal
TOTAL 44 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
TOTAL
Interação Social Ptos Item Instruções em Grupo Ptos Item
Ficar adequado quando perto de colegas 4 1 Sentar-se apropriadamente em um grupo 4 1
ou irmãos pequeno
Pegar itens oferecidos 2 2 Sentar-se apropriadamente em um grupo 4 2
Tolerar/responder apropriadamente a grande
2 3 Prestar atenção no professor em situação 4 3
toques positivos
Demonstrar de colegas
interesse ou irmãos
no comportamento de grupo
2 4 Prestar atenção nos outros alunos em 4 4
de outros
Olhar para outros para começar uma grupo
2 5 Seguir instruções em grupo - todos fazem à 4 5
interação social mesma resposta receptiva
Aproximar fisicamente de outros 2 6 Seguir instruções em grupo com 4 6
Olhar para outros com antecipação a discriminação
2 7 Levantar a mão para conseguir a atenção 2 7
realização de uma ação reforçadora do professor para fazer uma atividade
Ouvir – seguir instruções dadas 2 8 Levantar a mão para responder à uma 2 8
pergunta
Imitar colegas 2 9 Levantar a mão e nomear um item 2 9
Responder a cumprimentos 2 10 Levantar a mão e responder à umas 2 10
Dar dicas físicas para que outros façam perguntas
4 11 Fazer trocas durante instrução 2 TOTAL
algo
Responder à aproximações de colegas e 2 12 Aprender novas habilidades quando 2
tentar interagir com eles ensinado em grupo
Compartilhar, entregar itens aos outros 2 TOTAL 36
Procurar pessoas ausentes 2
Buscar ativamente por atenção 2
Nomear itens para os outros 4
Estabelecer contato visual 2
Pedir itens para colegas 2
Compartilhar: pede itens para serem 2
compartilhados
Compartilhar: oferece itens a outros 4
Iniciar cumprimentos 2
Juntar-se com colegas em uma atividade 2
Observara atividade que os colegas estão 2
prestando atenção
Receber feedback de colegas 2
Adequar o comportamento baseado na 2
Ajudar outros a participar 2
Relatar o que os outros gostam/não 2
gostam
Direcionar a atenção de outros para algo 2
do interesse
Observar dessa pessoa
as reações de interesse de outras 2
pessoas
Entregar uma mensagem 2
Esperar por uma pausa na conversa para 2
interromper
Conversar com outros 4
Pedir informação 2
Chamar e manter a atenção de outros 4
TOTAL 80
Seguir Rotinas de Classe Ptos Item Respostas Generalizadas Ptos Qtd
Seguir rotinas diárias (pegar mochila, etc.) 2 1 Generaliza através de estímulos 2 1

Trabalhar independentemente em 4 2 Generaliza através de instrutores 2 2
atividades
esperar apropriadamente 2 3 Generaliza através de ambientes 2 3
durante as transições
Fazer transições entre atividades que 2 4 Usar de habilidades em grupos 2 4
requerem a ida
Esperar a vez para
para outra
fazer área. (lavar as
atividades 2 5 Generaliza formas de resposta 2 5
mãos, etc.)
Ficar em fila quando solicitado 2 6 Generaliza habilidades de linguagem 2 6
Trabalhar independentemente em 4 TOTAL 12 7
atividades acadêmicas
Pegar e devolver o material 2 8
Concluir uma tarefa e levar a tarefa ao 2 9
professor
Ficar de péoue guardar seu material
esperar apropriadamente 2 10
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
TOTAL
Leitura Ptos Item Matemática Ptos Item
Letras receptivas 4 1 Contar com ajudas 2 1

Nomear letras 4 2 Contar 4 2
Identificar os sons das letras 4 3 Contar objetos com ajuda 2 3
Nomear sons das letras 4 4 Contar objetos 4 4
Emparelhar palavras com figuras 4 5 Contar objetos quando apresentados em 4 5
um conjunto maior
Emparelhar palavras com palavras 4 6 Nomear numeral em sequência 2 6
Nomear letras em palavras lendo da 2 7 Nomear números 4 7
esquerda
Emparelhar para a direita
letras individuais com as letras Emparelhar números com a mesma
2 8 4 8
2 9 "mais" 2 9
palavra
Ler palavras simples 4 10 "menos" 2 10
Decodificar palavras 2 11 "alguns" 2 TOTAL
Ler pequenos grupos de palavras da 4 12 "todos" 2
esquerda à direita
Ler frases simples 4 13 "zero/nenhum" 2
Preencher a palavra que está faltando 2 14 Adicionar itens para formar uma 2
2 15 "mesma" 2
ações
Ler e seguir instruções simples nas folhas de 2 16 "diferente" 2
atividades
Ler passagens e responder à perguntas de 2 17 "maior" 2
interpretação
Caminhar e pegar um número específico 2
19 de objetos de um conjunto com mais 4
20 itens
Somar números 4
21 Falar as horas 4
22 Identificar moedas pelo nome 2
23 Identificar todas as moedas pelo valor 2
24 Trocar moedas para chegar a valores 4
iguais
25 "igual" (resultado) 2
26 "não é igual 2
27 "menos (-)" 2
28 "mais (+)" 2
29 Subtrair 2
TOTAL 76
Escrita Ptos Item Ortografia Ptos Item
Rabiscar no papel 2 1 Emparelhar letras individuais com letras de 2 1

Pintar entre as linhas 2 2 Preencher letras faltando em palavras 2 2
Tracejar linhas e formas. 4 3 Copiar palavras 2 3
Tracejar letras e números 2 4 Escrever letras faltando em palavras 2 4
Copiar linhas retas 4 5 Soletrar palavras em voz alta 4 5
Copiar linhas curvas 4 6 Soletrar palavras na forma escrita 4 6
Copiar letras (com modelo) 4 7 Soletrar o nome próprio 2 7
Copiar números (com modelo) 4 TOTAL 18 8
Escrever letras 4 9
Escrever números 4 10
TOTAL 34 11
12
13
14
15
TOTAL
Vestimenta Ptos Item Alimentação Ptos Item
Abaixar e levantar as calças 2 1 Comer com os dedos 2 1

Colocar e tirar os sapatos 2 2 Beber com um canudo 2 2
Colocar e tirar camiseta 2 3 Beber de um copo 2 3
Abotoar e desabotoar camisa 2 4 Comer com uma colher ou um garfo 2 4
Colocar e tirar as calças 2 5 Espalhar com faca 2 5
Tirar e colocar as meias 2 6 Colocar liquido dentro de um copo 2 6
Colocar e tirar seu casaco 2 7 Cortar comida com uma faca 2 7
Fechar e abrir zíper 2 8 Levar o almoço pronto para a mesa 2 TOTAL
Fechar zíperes 2 9 Limpar a mesa depois da refeições 2
Usar zíperes em roupa 2 10 Manter área onde está comendo limpa 2
Fechar botões 4 TOTAL 20
Usar botão de pressão 2
Usar fivelas 2
Ajustar a roupa quando necessário 2
Amarrar cadarço de sapatos 2
TOTAL 32
Preparação Ptos Item Uso do Banheiro Ptos Item
Lavar as mãos 2 1 Fazer xixi no banheiro 4 1

Secar as mãos 2 2 Permanece seco (xixi) quando levado ao 4 2
Lavar o rosto 2 3 Independentemente usar um banheiro 2 3
Secar o rosto 2 4 Pedir para usar o banheiro quando 2 4
necessário
Pentear ou escovar o cabelo 2 5 Limpar depois de fazer xixi (meninas) 2 5
Escovar os dentes 2 6 Defecar no banheiro 2 6
Assoar o nariz quando necessário 2 7 Permanecer limpo após o uso do banheiro 2 7
TOTAL 14 8 Limpar-se depois de defecar 2 8
9 Usar independentemente o banheiro 2 9
10 Usar o banheiro sem ajuda 2 10
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL
Habilidades Motoras Grossas Ptos Item Habilidades Motoras Finas Ptos
Andar de maneira apropriada 1 1 Rabiscar um papel com um giz de cera 1

Ajoelhar-se 1 2 Colocar objetos em uma caixa de forma 1
Correr 1 3 Inserir quebra cabeça de uma peça 1
Rolar para um lado 1 4 Quebra cabeça de múltiplas peças em com 1
moldura
Pular para frente 1 5 Blocos em cartões de desenhos de bloco 1
Pular para baixo 1 6 Transferir objetos para a mão oposta 1
Andar para trás 1 7 Colocar tarraxas em um mural 1
Pular com os dois pés 1 8 Virar página de um livro 1
Jogar a bola do peito ou por trás da cabeça 1 9 Pregar o prendedor de roupa em um varal 1
pra cima
Rolar uma bola 1 10 Pintar dentro de limites 1
Escalar uma ladeira fazendo movimentos 1 11 Abrir sacos do tipo "Ziploc" 1
recíprocos
Arrastar-se pela barriga 1 12 Picotar com tesoura 1
Agachar 1 13 Empilhar blocos 1
Andar em uma barra de equilíbrio 1 14 Colocar contas na linha (pedrinhas) 1
Pegar uma bola em qualquer método 1 15 Retirar tampas de garrafas 1
Andar de triciclo 1 16 Cortar papel com tesoura 1
Andar de lado 1 17 Passar o dedo em linha reta 1
Galopar 1 18 Apertar a cola de um frasco 1
Equilibrar-se em um pé só 1 19 Retirar embalagens 1
Chutar a bola para um alvo 1 20 Copiar grosseiramente formas e padrões 1
Dependurar-se de uma barra 1 21 Colocar formas em figuras delineadas 1
Pegar uma bola 1 22 Colocar formas em papel em branco 1
Jogar a bola (com a mão por baixo) 1 23 Colocar anéis em pinos 1
Lançar e pegar uma bola 1 24 Substituir tampas de garrafas 1
Quicar uma bola 1 25 Usar pinça 1
Chutar uma bola em movimento 1 26 Dobrar uma folha de papel 1
Balança enquanto usa uma balanço 1 27 Recorta formas 1
Pular 1 28 Copiar formas precisamente e padrões 1
Polichinelo 1 TOTAL 28
Andar de bicicleta 1
TOTAL 30

Gramática e Sintaxe 100% Uso do Banheiro
Jogos e Lazer 100% Habilidades Motoras Grossas
Interação Social 100% Habilidades Motoras Finas
Instruções em Grupo 100% 0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 0

ACERTOS ESPERADOS
Habilidades Motor

encaixe
são dadas
reforçadores
reforço
instrutor
a tarefa
reforçador
25 Seriação 4
27 Labirinto 4
TOTAL 102
otinas de Classe 100%
1.2
as Generalizadas 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
1
Leitura 100%
Matemática 100% 0.8
Escrita 100% 0.6

Ortografia 100%
0.4
Vestimenta 100%
0.2
Alimentação 100%
0
Preparação 100% or al a a l es o
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ESPERADOS
Leitura 52 52 100%
Escrita 34 34 100%

divertida dentro de
para contexto
para o item
3 2 3
reforçador
4 2 4
tocar um item
5 2 5
6 4 6
9 4 9
motora simples
10 2 10
uma
Seguirdistração
11 2 11
selecionar um de
12 2 12
dois itens
13 4 13
dois objetos
Seguir familiares
14 4 14
uma mesa
18 2 18
qualquer resposta
figuras
do outro
pessoa ou colocar
Seguir uma umpara
em um objeto
até uma
29 4
30 4
pessoa e fazer uma
motoras
31 4
tarefas
32 2
(fingir estaruma
de três figuras
35 4
Selecionar
41 2
conjunto com
42 4
(profissões)
características
48 4
característica
49 4
50 2
52 Selecionar
Selecionar pronomes
54 cena
TOTAL 184
1.2
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Combinações
4 8 2 8
espelho consoante
um espelho
2 15 2 15
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2 16 2 16
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instrução verbal
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perguntado "O que
quer”?
(sem ajuda)
tarefa
2 10 2 10
intensivo
classe/categoria
adjetivos)
does, will)
(negação)
apontam para eles
social
TOTAL 154 48
49
TOTAL
0
100% 100% 100% 100% 100%
0
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pessoal
"O que" sobre
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"Onde" sobre
na sala de aula
Preenchercom
classe
categorias
item
observadas
Responder
(não o nome)
comunidade
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comunidade
Responder
na comunidade 4
respostas
falado membros da 4
classe (exemplares)
"Quem/De quem"
atividades
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Dizer ade rotina
Nomear 4
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“Faz”; dois
“Pode”
componentes e com
múltiplos 4
componentes
em sequência
perguntas de rotina
sobre eventos 4
passados e futuros
ou colegas
respostas
à perguntas atuais
respostas 2
TOTAL 184

nos brinquedos
independentemente
colegas
Brincar em grupoque
colegas 4 13
verbal
uma resposta verbal
TOTAL 44 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
TOTAL
ou irmãos pequeno
toques positivos
de outros
pergunta
algo
compartilhados
prestando atenção
gostam
do interesse
pessoas
interromper
TOTAL 80

atividades
requerem a ida
Esperar a vez para
para outra
mãos, etc.)
professor
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
TOTAL

um conjunto maior
esquerda
2 8 4 8
2 9 "mais" 2 9
palavra
esquerda à direita
2 15 "mesma" 2
ações
atividades
interpretação
20 itens
Somar números 4
21 Falar as horas 4
iguais
26 "não é igual 2
27 "menos (-)" 2
28 "mais (+)" 2
29 Subtrair 2
TOTAL 76

Escrever letras 4 9
TOTAL 34 11
12
13
14
15
TOTAL

Usar fivelas 2
TOTAL 32

necessário
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL

moldura
pra cima
recíprocos
TOTAL 30

Gramática e Sintaxe 100% Uso do Banheiro

Jogos e Lazer 100%
0
0 0.2
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

ACERTOS ESPERADOS
Habilidades Motor

encaixe
são dadas
reforçadores
reforço
instrutor
a tarefa
reforçador
25 Seriação 4
27 Labirinto 4
TOTAL 102
e 100% 1.2
as 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
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0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 Co

ESPERADOS
Leitura 52 52 100%
Escrita 34 34 100%

divertida dentro de
para contexto
para o item
3 2 3
reforçador
4 2 4
tocar um item
5 2 5
6 4 6
9 4 9
motora simples
10 2 10
uma
Seguirdistração
11 2 11
selecionar um de
12 2 12
dois itens
13 4 13
dois objetos
Seguir familiares
14 4 14
uma mesa
18 2 18
qualquer resposta
figuras
do outro
pessoa ou colocar
Seguir uma umpara
em um objeto
até uma
29 4
30 4
pessoa e fazer uma
motoras
31 4
tarefas
32 2
(fingir estaruma
de três figuras
35 4
Selecionar
41 2
conjunto com
42 4
(profissões)
características
48 4
característica
49 4
50 2
52 Selecionar
Selecionar pronomes
54 cena
TOTAL 184
1.2
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100% 100%
1
0.8
0.6
0.4
0.2
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0.6
0.4
0.2
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discriminação
separados
Combinações
4 8 2 8
espelho consoante
um espelho
2 15 2 15
acontecendo na hora
umaobjetos
2 16 2 16
com o modelo
movimento motor
instrução verbal
80 28
TOTAL
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
0
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Ha

perguntado "O que
quer”?
(sem ajuda)
tarefa
2 10 2 10
intensivo
classe/categoria
adjetivos)
does, will)
(negação)
apontam para eles
social
TOTAL 154 48
49
TOTAL
00% 100% 100% 100% 100%
0
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Ha

atividades
pessoal
"O que" sobre
casa
"Onde" sobre
na sala de aula
Preenchercom
classe
categorias
item
observadas
Responder
(não o nome)
comunidade
que"sobre 4
começam
comunidade
Responder
na comunidade 4
respostas
falado membros da 4
classe (exemplares)
"Quem/De quem"
atividades
tarefa
Dizer ade rotina
Nomear 4
o
“Faz”; dois
“Pode”
componentes e com
múltiplos 4
componentes
em sequência
perguntas de rotina
sobre eventos 4
passados e futuros
ou colegas
respostas
à perguntas atuais
respostas 2
TOTAL 184

nos brinquedos
independentemente
colegas
Brincar em grupoque
colegas 4 13
verbal
uma resposta verbal
TOTAL 44 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
TOTAL
ou irmãos pequeno
toques positivos
de outros
pergunta
algo
compartilhados
prestando atenção
gostam
do interesse
pessoas
interromper
TOTAL 80

atividades
requerem a ida
Esperar a vez para
para outra
mãos, etc.)
professor
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
TOTAL

um conjunto maior
esquerda
2 8 4 8
2 9 "mais" 2 9
palavra
esquerda à direita
2 15 "mesma" 2
ações
atividades
interpretação
20 itens
Somar números 4
21 Falar as horas 4
iguais
26 "não é igual 2
27 "menos (-)" 2
28 "mais (+)" 2
29 Subtrair 2
TOTAL 76

Escrever letras 4 9
TOTAL 34 11
12
13
14
15
TOTAL

Usar fivelas 2
TOTAL 32

necessário
TOTAL 24 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL

moldura
pra cima
recíprocos
TOTAL 30
* A tabela abaixo é automática, não sendo necessário o preenchimento. Os gráficos ao lado são automáticos.
% ACERTOS
HABILIDADE AV 1 AV 2 AV 3 AV 4
Cooperação e Eficácia do Reforçador 96% 100% 100% 100%
100%100%100% 100%100%100%1
Desempenho Visual 100% 100% 100% 100% 1
Linguagem Receptiva 100% 100% 100% 100% 0.98
96%
Imitação Motora 100% 100% 100% 100% 0.96
Imitação Vocal 100% 100% 100% 100% 0.94
Solicitações 100% 100% 100% 100% do
r al
ça su
r Vi
Nomeação 100% 100% 100% 100% fo o
Re e nh
Intraverbal 100% 100% 100% 100% do p
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Vocalizações Espontâneas 100% 100% 100% 100% ficá De
E
Gramática e Sintaxe 100% 100% 100% 100% e
ão
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Jogos e Lazer 100% 100% 100% 100% e
op
Interação Social 100% 100% 100% 100% Co
Instruções em Grupo 100% 100% 100% 100%
Seguir Rotinas de Classe 100% 100% 100% 100%
Respostas Generalizadas 100% 100% 100% 100%
Leitura 100% 100% 100% 100% 1
Matemática 100% 100% 100% 100% 0.98
Escrita 100% 100% 100% 100% 0.96
Ortografia 100% 100% 100% 100% 0.94

or al
ad su pti
Vestimenta 100% 100% 100% 100% r ç Vi ce
fo o e
Alimentação 100% 100% 100% 100% Re nh R
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Preparação 100% 100% 100% 100% cia gu
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Uso do Banheiro 100% 100% 100% 100% eE
Habilidades Motoras Grossas 100% 100% 100% 100% ão
r aç
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Habilidades Motoras Finas 100% 100% 100% 100% oop
C
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ABLLS-R - Avaliação de Linguagem Básica e Habilidade de Aprendizado

Cooperação e Eficácia do Reforçador 96%

* A tabela abaixo é automática, não sendo necessário o preenchimento

Item Cooperação e Eficácia do Reforçador Ptos Item

1 Pegar reforçador quando oferecido 2 1

Seguir Rotinas de Classe

Desempenho Visual Ptos Item

TOTAL DE ACERTOS ACERTOS % ACERTOS

e. Apenas deixe em branco a célula.

Linguagem Receptiva Ptos Item

Responder ao próprio nome 2 1

Imitação Motora Ptos Item Imitação Vocal

Imitação motora usando objetos 4 1 Imitar sons quando solicitado

Ptos Item Solicitações Ptos Item

Nomeação Ptos Item Intraverbal

Nomear reforçadores 4 1 Preencher palavras em canções

Ptos Item Vocalizações Espontâneas Ptos Item

4 1 Vocalizar sons identificados na fala 4 1

Comprimento médio da resposta 4 1 Explorar brinquedos no ambiente

2 1 Ficar adequado quando perto de colegas 4 1

2 1 Generaliza através de estímulos 2 1

Letras receptivas 4 1 Contar com ajudas

2 1 Comer com os dedos 2 1

Lavar as mãos 2 1 Fazer xixi no banheiro

4 1 Andar de maneira apropriada 1 1

Rabiscar um papel com um giz de cera 1

Cooperação e Eficácia do Reforçador 100% Seguir Rotinas de Classe

Imitação Vocal 100% Escrita

Solicitações 100% Ortografia

Nomeação 100% Vestimenta

Intraverbal 100% Alimentação

Vocalizações Espontâneas 100% Preparação

* A tabela abaixo é automática, não sendo necessário o preenchimento

Item Cooperação e Eficácia do Reforçador Ptos Item Desempenho Visual Ptos

1 Pegar reforçador quando oferecido 2 1 Quebra-cabeça com uma única peça de 4

temática 100% 0.8

Escrita 100% 0.6

HABILIDADE TOTAL DE ACERTOS ACERTOS % ACERTOS

os gráficos serão gerados normalmente. Apenas deixe em branco a célula.

Item Linguagem Receptiva Ptos Item

1 Responder ao próprio nome 2 1

Imitação Motora Ptos Item Imitação Vocal Ptos Item

Imitação motora usando objetos 4 1 Imitar sons quando solicitado 4 1

100% 100% 100% % ACERTOS

Solicitações Ptos Item Nomeação Ptos Item

Pedir indicando 2 1 Nomear reforçadores 4 1

% 100% 100% 100% 100% 100%

Intraverbal Ptos Item Vocalizações Espontâneas Ptos Item

Preencher palavras em canções 4 1 Vocalizar sons identificados na fala 4 1

Comprimento médio da resposta 4 1 Explorar brinquedos no ambiente 2 1

Seguir rotinas diárias (pegar mochila, etc.) 2 1 Generaliza através de estímulos 2 1

Letras receptivas 4 1 Contar com ajudas 2 1

Rabiscar no papel 2 1 Emparelhar letras individuais com letras de 2 1

Abaixar e levantar as calças 2 1 Comer com os dedos 2 1

Lavar as mãos 2 1 Fazer xixi no banheiro 4 1

Andar de maneira apropriada 1 1 Rabiscar um papel com um giz de cera 1

Cooperação e Eficácia do Reforçador 100% Seguir Rotinas de Classe

* A tabela abaixo é automática, não sendo necessário o preenchimento

Item Cooperação e Eficácia do Reforçador Ptos Item Desempenho Visual Ptos