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    UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

    Departamento de Educação – Campus I


    Colégio de pedagogia
    Disciplina: Estágio em Educação Infantil
    Docentes: Antonete Araújo Silva Xavier e Lilian Fonseca Lima
    Discentes: Adrielle Hayana Araújo, Ailly de Oliveira, Elaine Grigorio, Fernanda
    Fonseca, Ingrid Santos, Kelliane Rosario, Leliane Hellen, Letícia da Silva Neto,
    Priscila de Jesus e Stephanie Mendes

    Planejamento da oficina

    TURMA

    Grupo 4 – Educação infantil

    CAMPO DE EXPERIÊNCIA

    Múltiplas linguagens

    DURAÇÃO

    1 aula

    OBJETIVO GERAL

    Desenvolver a coordenação motora e percepção corporal das crianças


    por meio de atividades lúdicas e pedagógicas

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS

    • Ampliar suas habilidades motoras finas e grossas.


    • Imitar gestos, movimentos e expressões de outras crianças,
    adultos ou personagens.
    • Demonstrar controle corporal nas situações que envolvam
    equilíbrio e coordenação, ajustando o corpo de forma adequada.
    • Participar de jogos e brincadeiras que envolvam dança e/ou
    improvisação musical, explorando o ritmo e a expressão corporal.
    • Manipular com progressiva destreza objetos que empilham,
    encaixam, rosqueiem com progressiva habilidade e a habilidade
    manual da criança.

    HABILIDADES
    • (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e
    grupos diversos.
    • (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de
    expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
    situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro,
    música.
    • (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu
    corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias,
    atividades artísticas, entre outras possibilidades.
    • (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no
    atendimento adequado a seus interesses e necessidades em
    situações diversas.
    METODOLOGIA
    1. Primeiro momento iremos fazer um acolhimento com os
    estudantes perguntando como eles estão e se eles
    movimentaram o corpo hoje. Após as respostas deles iniciaremos
    uma dinâmica dividindo em duas fileiras (caso tenha muitos
    alunos será dividido duas fileiras para cada orientadora), a
    orientadora terá duas bolas na mão de cores diferentes
    representando a fileira, ou seja, a fileira A será representada com
    a bola amarela e a fileira B com a bola azul. Todo movimento que
    a bola fizer a fileira corresponde a ela deverá imita-la, como por
    exemplo, ir para cima e para baixo.

    2. Logo após, iniciaremos a brincadeira explicando que iremos


    movimentar o nosso corpo de um jeito diferente. As cadeiras
    estarão em formato circular com imagens coladas de qual
    movimento deverá ser feito. Os estudantes irão passear ao redor
    das cadeiras até a música parar de tocar e paralisar na posição
    na qual estiver a imagem colada.

    3. Em terceiro momento iremos fazer uma oficina de Balões


    sensoriais elásticos, onde os estudantes iram se sentar no chão
    ou no tatame fazendo um grande círculo. Cada criança terá uma
    bexiga que com o auxílio da orientadora irá colocar um pouco de
    farinha de trigo dentro com uma garrafa pet e amarrar.
    Posteriormente cada estudante irá poder decorar do jeito que
    quiser, está disponível no meio da roda hidrocor e matérias para
    decoração, podendo finalizar seu boneco e manusear com
    diferentes movimentos. Atenção para sempre está auxiliando as
    crianças.

    4. Por fim, abriremos uma roda de conversa no mesmo lugar onde


    eles estão e perguntar o que mais gostou da aula de hoje, o que
    eles desenharam, o que usou para decorar, se eles lembram os
    materiais que usou para fazer os Balões sensoriais.

    RECURSOS
    ➢ Caixa de som
    ➢ Bolas coloridas
    ➢ Tatame
    ➢ Cadeiras
    ➢ Papel ofício
    ➢ Piloto ou hidrocor
    ➢ Durex
    ➢ Bexigas
    ➢ Farinha de trigo
    ➢ Garrafa pet
    AVALIAÇÃO
    Tipo de avaliação: observação
    • Observar se a criança apresenta alguma dificuldade nos
    movimentos
    • Observar se a criança tem uma participação ativa nas atividades
    • Analisar a habilidade das crianças ao imitar os movimentos
    • Analisar se a criança apresenta alguma rejeição ou dificuldade
    ao manusear os balões sensoriais.
    REFERÊNCIAS
    SALVADOR. Secretaria Municipal da Educação. Referencial
    Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador. Salvador:
    Secretaria Municipal da Educação, 2015.

    BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.


    Brasília, DF: MEC, 2018.
    SUGESTÃO

    Música para dinâmica psicomotricidade: Funk do patinho – Bento e


    Totó, link: https://youtu.be/WItrADP67d4?feature=shared

    Música para acolhimento, corpo gesto e movimento: Zigalú – LooLoo


    kids, link: https://youtu.be/WItrADP67d4?feature=shared

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