7º Ano II UDB

CONTEÚDO-II SITUAÇÃO DIDÁTICA HABILIDADES (C.P.A.
) PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS
 Conceito de número inteiro;  A preparação básica para o trabalho (EF07MA03PE) Comparar e ordenar  Questionários;
 História dos números inteiros e a cidadania do educando, para números inteiros em diferentes  Atividades;
(origem dos números negativos); continuar aprendendo, de modo a contextos, incluindo o histórico,  Capacidades cognitivas;
 Simétrico de um número inteiro; ser capaz de se adaptar com associá-los a pontos da reta numérica e  Dimensões afetiva, social e
 Associação de números inteiros a flexibilidade a novas condições de utilizá-los em situações que envolvam cultural;
pontos na reta numérica e viceversa; ocupação ou aperfeiçoamento adição e subtração.  Evolução do pensamento
 Localização dos números inteiros na posteriores; (EF07MA04PE) Resolver e elaborar matemático;
reta numérica;  O aprimoramento do educando problemas que envolvam operações  Desenvolvimento do raciocínio e
 Comparação e ordenação de como pessoa humana, incluindo a com números inteiros e suas da análise.
números inteiros relativos; formação ética e desenvolvimento aplicações em diversos contextos,
 Adição e subtração com números da autonomia intelectual e do inclusive da educação financeira.
inteiros relativos; pensamento crítico; (EF07MA16PE) Reconhecer se duas
 Resolução e elaboração de  A compreensão dos fundamentos expressões algébricas obtidas para
problemas envolvendo operações com científicos-tecnológicos dos descrever a regularidade de uma
números inteiros; processos produtivos, relacionados mesma sequência numérica são ou não
 Relação de equivalência entre duas a teoria com a prática, no ensino equivalentes.
expressões algébricas; Matemática. (EF07MA22PE) Construir
 Reconhecimento da circunferência  Apresentação de problemas circunferências, utilizando compasso e
como lugar geométrico; contextualizados; ou softwares, reconhecê-las como
 Construção da circunferência usando  Exposição dos conteúdos através de lugar geométrico e utilizá-las para
instrumentos como o compasso e/ou textos explicativos; fazer composições artísticas e resolver
softwares de geometria dinâmica;  Exposição oral dos conteúdos; problemas que envolvam objetos
 Resolução de problemas envolvendo  Apresentação de tópicos históricos; equidistantes.
objetos equidistantes;  Exercícios de Fixação propostos; (EF07MA23PE) Verificar relações
 Medição e construção de diferentes  Simulados contendo questões de entre os ângulos formados por retas
ângulos usando ou não softwares de concursos e vestibulares; paralelas cortadas por uma transversal
geometria dinâmica;  Questionamentos orais, individuais com e sem uso de softwares de
 Classificação dos ângulos como e/ou coletivos; geometria dinâmica.
complementares e suplementares;  Resolução detalhada dos exemplos (EF07MA30PE) Resolver e elaborar
 Definição de ângulos opostos pelo e exercícios; problemas de cálculo de medida do
vértice e ângulos formados por duas  Utilização de livros didáticos. volume de blocos retangulares,
retas paralelas cortadas por uma  Utilização de Internet. envolvendo as unidades usuais (metro
transversal;  Utilização do celular e computador. cúbico, decímetro cúbico e centímetro
 Identificação do metro cúbico e do cúbico) e suas conversões para
decímetro cúbico como unidades medidas de capacidade (litros e
padronizadas de medida mais usuais;  mililitros).
Estabelecimento de equivalências (EF07MA30PE) Resolver e elaborar
entre 1m³ e 1000 l, 1 dm³ e 1 l; problemas de cálculo de medida do
 Calculo do volume de cubos e volume de blocos retangulares,
paralelepípedos por meio de envolvendo as unidades usuais (metro
empilhamento de cubos; cúbico, decímetro cúbico e centímetro
 Resolução e elaboração de cúbico) e suas conversões para
problemas que envolvem cálculo de medidas de capacidade (litros e
volume de blocos retangulares; mililitros).
 Interpretação do uso da média em
diferentes contextos;
 Reconhecimento do significado de
média e amplitude;
 Cálculo da média e da amplitude de
dois ou mais conjuntos de dados;
 Análise de um conjunto de dados
coletados.

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