Erik Erikson - 1902-1994

Erik Erikson (1902-1994)
Instituto Politécnico de Bragança

Escola Superior de Educação
Rosa Novo
Teoria Psicossocial
Contributos do modelo
 Enfatiza a natureza adaptativa e racional do
desenvolvimento;
 Identifica os principais temas de vida;
 Chama a atenção para o ciclo vital.
Críticas ao modelo
 Não reflecte sobre as causas do desenvolvimento.
Teoria Psicossocial: proposições
 Durante toda a vida, cada indivíduo passa por uma série de

períodos distintos de desenvolvimento com uma tarefa
desenvolvimental específica em cada estádio. A qualidade
central de cada período é o de desenvolvimento de uma
“qualidade do ego”.
 Os períodos de desenvolvimento são particularmente definidos
pela sociedade em que a pessoa se desenvolve.
 Qualquer tarefa desenvolvimental que não seja completada
eficazmente deixa um resíduo que interfere nas tarefas futuras.
Desenvolvimento: Estádios
Idade Estádio Eventos significativos e influências sociais

Até 1 ano Confiança básica O bebé desenvolve o sentido do mundo, como um lugar bom e seguro
versus desconfiança ou como um lugar ameaçador. O agente social principal aqui é o
cuidador primário. Virtude: esperança.
De 1 ano Autonomia versus A criança desenvolve um equilíbrio de independência sobre a vergonha

aos 3 anos vergonha e dúvida e a dúvida. Os pais são os principais agentes sociais. Virtude: vontade.
De 3 a 6 Iniciativa versus A criança desenvolve a iniciativa quando tenta coisas novas e não está
anos culpa preocupada com a culpa, mas algumas vezes assume objectivos que
conflituam com aqueles dos pais, e esses conflitos podem fazer com
que se sintam culpadas. A família é o principal agente social. Virtude:
finalidade
De 6 a 12 Mestria versus A criança deve aprender competências da cultura ou enfrenta
anos inferioridade sentimentos de incompetência. Agentes sociais significativos são os
professores e os pares. Virtude: competência.
De 12 aos Identidade versus O adolescente deve determinar o seu próprio sentido do eu; ou sente
20 anos confusão de papéis confusão acerca dos papéis. O principal agente social é a comunidade
de pares. Virtude: fidelidade.
Desenvolvimento: Estádios
Idade Estádio Eventos significativos e influências sociais
De 20 aos Intimidade versus O individuo procura estabelecer compromissos com os outros; se mal
40 anos Isolamento sucedido pode sofrer de isolamento e auto-absorção. Agentes sociais
básicos são os companheiros, amigos íntimos e conjugues. Virtude: amor
De 40 aos Produtividade O adulto maturo está preocupado com a confirmação e orientação da

65 anos versus geração seguinte, ou então sente um empobrecimento pessoal. Agentes
estagnação sociais significativos são conjugues, filhos e normas culturais. Virtude:
cuidados.
Velhice Integridade versus As pessoas mais velhas aceitam a sua própria vida, aceitando a morte,
desespero ou então o desespero sobre a incapacidade de reviver a vida. Virtude:
sabedoria.
Comparando Erikson com Freud
Diferenciam-se em três aspectos fundamentais:
 Erikson focaliza a atenção no “ego”, no ser consciente, mais

do que nos impulsos inconscientes como fez Freud.
 Erikson dá menos ênfase às pulsões sexuais e enfatiza muito

mais que Freud as influências culturais.
 Ao contrário de Freud, Erikson atribui uma extensão temporal

maior ao estudo do desenvolvimento, abrangendo o ciclo de
vida.
Estatutos de Identidade (Erikson; Marcia)
Dimensões
 Exploração - questionar activo para tomar decisões e atingir
objectivos;
 Investimento – ser capaz de fazer escolhas relativamente firmes e
de desenvolver acções no sentido da sua implementação.
Estatutos
 Identidade Difusa
 Identidade Outorgada
 Identidade em Moratória
 Identidade Adquirida
Níveis ou status de identidade
Status Crise Compromisso Características
Difusão Não Não É o status daqueles sujeitos não adoptam nenhum compromisso
firma no campo vocacional e ideológico e não exploram diferentes
alternativas para adoptá-lo no futuro; alguns exploram possibilidades
no passado, mas, em seguida, desistem de continuar tentando.
Identidade Não Sim Os sujeitos já adoptaram um compromisso social, mas fizeram-no
Outorgada sem ter passado por nenhum processo de busca ou exploração. É
possível que se prendam a uma série de valores ou de crenças
sugeridas por outras pessoas sem terem chegado a considerar
outras alternativas
Moratória Sim Não Os sujeitos encontram-se em pleno processo de busca e
experimentação, sem que ainda tenham chegado a se decidir por
uma ou outra opção. Examinam seus prós e contras e ainda
encontram dificuldades para tomar decisões.
Conquista da Sim Sim Status final em que se situam os jovens que chegaram a
identidade compromissos firmes e duradouros, após terem passado por uma
crise ou moratória.
Exemplos…
Difusão de Identidade
 Não penso muito em religião. Tanto faz uma coisa como outra.
 Ainda não escolhi a carreira que quero seguir, mas no momento, e enquanto
eu não encontre coisa melhor, qualquer delas me serve .
Identidade outorgada
 Acho que penso como os meus companheiros sobre política e faço a mesma
coisa que eles com relação a votar e essas coisas.
 Faz muito tempo que meus pais decidiram a carreira ou trabalho que tenho de
seguir, e eu estou seguindo o plano deles.
Moratória
 Ainda não estou seguro do que a religião significa para mim.
 Ainda não me decidi profissionalmente. Há muitas carreiras que me
interessam.
Conquista de Identidade
 Pensei muito em minhas ideias políticas e concordo com algumas ideias de
meus pais e discordo com outras.
 Demorei muito para tomar esta decisão, porém, agora sei que carreira quero
seguir.
Evolução do status de Identidade
 Os quatro níveis no status de identidade não representam

fases evolutivas que se sucedem entre si em uma ordem fixa;
 O status de conquista alcançada não tem por que ser
definitiva, pois alguns sujeitos podem começar a questionar
muitos dos compromissos adquiridos, evoluindo em direcção a
um estado de moratória;
 Ainda que o modelo progressivo represente a trajectória mais
desejável, há autores que apontam a possibilidade de alguns
jovens seguirem um modelo regressivo;
 Não é muito comum que os jovens se encontrem no mesmo
status de identidade nas diferentes áreas exploradas
(desfasamento).
Implicações Educativas
 Proporcionar independência e responsabilidade

progressivas;
 Promover experiências significativas e relativamente
desafiantes;
 Facilitar o feedback constante e descritivo
relativamente aos resultados de aprendizagem.

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 Durante toda a vida, cada indivíduo passa por uma série de

Idade Estádio Eventos significativos e influências sociais

De 1 ano Autonomia versus A criança desenvolve um equilíbrio de independência sobre a vergonha

Idade Estádio Eventos significativos e influências sociais

De 40 aos Produtividade O adulto maturo está preocupado com a confirmação e orientação da

Diferenciam-se em três aspectos fundamentais:

 Erikson focaliza a atenção no “ego”, no ser consciente, mais

 Erikson dá menos ênfase às pulsões sexuais e enfatiza muito

 Ao contrário de Freud, Erikson atribui uma extensão temporal

Status Crise Compromisso Características

 Os quatro níveis no status de identidade não representam

 Proporcionar independência e responsabilidade

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