O pragmatismo defende que a verdade de uma ideia depende de suas consequências práticas. Seus fundadores foram William James e Charles Peirce, que enfatizaram as consequências como componentes vitais da verdade. John Dewey elaborou o pragmatismo como uma nova filosofia que identificou a realidade como experimental.
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O pragmatismo defende que a verdade de uma ideia depende de suas consequências práticas. Seus fundadores foram William James e Charles Peirce, que enfatizaram as consequências como componentes vitais da verdade. John Dewey elaborou o pragmatismo como uma nova filosofia que identificou a realidade como experimental.
O pragmatismo defende que a verdade de uma ideia depende de suas consequências práticas. Seus fundadores foram William James e Charles Peirce, que enfatizaram as consequências como componentes vitais da verdade. John Dewey elaborou o pragmatismo como uma nova filosofia que identificou a realidade como experimental.
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O pragmatismo defende que a verdade de uma ideia depende de suas consequências práticas. Seus fundadores foram William James e Charles Peirce, que enfatizaram as consequências como componentes vitais da verdade. John Dewey elaborou o pragmatismo como uma nova filosofia que identificou a realidade como experimental.
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PRAGMATISMO
O que torna verdade que ela boa so suas consequncias. William James.
PRAGMATISMO Corrente filosfica segundo a qual a eficcia na aplicao prtica fornece o critrio para determinar a verdade das proposies. Assim, uma proposio verdadeira se for, na prtica, vantajoso sustent-la, ou, na verso de William James (1842-1910), se funcionar.
PRAGMATISMO: Conhecimento um instrumento para organizar a experincia e os conceitos; Movido pela inteligncia e pela ao humana; A experincia humana um processo histrico, contingente e evolutivo; Os problemas filosficos tm origem em dualismos;
Que derivam de teorias do conhecimento que concebem as crenas como representaes e, por isso, chamaram a ateno para a continuidade entre experincia e natureza, e para a reciprocidade entre teoria e prtica, entre conhecimento e aco e entre factos e valores.
PRAGMATISMO: Enfatiza s conseqncias como componentes vitais da verdade; Seus fundadores foram: Charles Sanders Peirce, e William James;
CHARLES PEIRCE Desenvolveu o significado de um pensamento;
Props Filosofia, a aplicao de mtodos de observao, hipteses e experimentao; As teorias, so instrumentos, e no respostas aos enigmas;
WILLIAM JAMES Fundamenta sua teoria na Psicologia Behaviorista (reflexos condicionados) de John B. Watson;
WILLIAM JAMES Nascimento 11 de janeiro de 1842 Nova Iorque
Morte
26 de agosto de 1910 (68 anos) Chocorua [{envenenamento}] Estados Unidos Estadunidense Universidade Harvard 1869 Pragmatismo, Psicologia da experincia religiosa, Teoria James-Lange da emoo, Funcionalismo
Residncia Nacionalidade Formao Tese
Conhecido(a) por
CARREIRA 1864 1869: Curso de medicina 1865: expedio cientfica no rio Amazonas ( varola) 1897 1907: professor de filosofia Eu inicialmente estudei medicina para ser um fisiologista, mas eu acabei direcionado filosofia e psicologia como que por fatalidade. Eu nunca havia tido instruo filosfica, e a primeira palestra sobre psicologia que escutei foi a que eu proferi. William James, 1902 Publicou clssicos como: Princpios de Psicologia; Variedades da Experincia Religiosa A Vontade de Crer; Pragmatismo ; O Significado da Verdade.
Carreira 1864 1869: Curso de medicina 1865: expedio cientfica no rio Amazonas ( varola) 1897 1907: professor de filosofia Eu inicialmente estudei medicina para ser um fisiologista, mas eu acabei direcionado filosofia e psicologia como que por fatalidade. Eu nunca havia tido instruo filosfica, e a primeira palestra sobre psicologia que escutei foi a que eu proferi. William James, 1902 Publicou clssicos como: Princpios de Psicologia; Variedades da Experincia Religiosa A Vontade de Crer; Pragmatismo ; O Significado da Verdade.
Emoes Senso Comum x William James
A emoo uma resposta a uma reao fsica.
Sentimento Religioso No estava interessado nas instituies ou se Deus existe e sim no sentimento e atos que ela proporciona em relao ao Divino A religio no fonte da moralidade, ou seja, a religio no vai tornar ela boa ou ruim, mas para algumas sim. Traz consequncias emocionais positivas considerando-as teis mesmo ela sendo til ela no verdadeira.
Sentimento Religioso
Instituies e existncia de Deus; A religio no fonte da moralidade; Traz consequncias emocionais positivas.
Pragmatismo
Cincia vlida se ela for til;
Por exemplo: Se a idia de Deus
Reduz a Verdade Utilidade, em amplo sentido; Considera normal e benfica a manifestao do desejo e da vontade;
JOHN DEWEY elaborou o Pragmatismo como uma nova filosofia; Identificou sua teoria como Instrumentalismo ou Funcionalismo;
Representante principal do movimento da educao progressiva norteamericana durante a primeira metade do sculo XX; Concebia o conhecimento e o seu desenvolvimento como um processo social; O professor deveria partir dos interesses reais dos alunos; Escola o instrumento vital para o desenvolvimento global do aluno;
Realce especial as atividades manuais, estimulando virtudes de uma sociedade democrtica; Crticas de tericos crticoreprodutivistas ao otimismo pedaggico; Formao para a democracia em uma sociedade em constante mutao.
PRAGMATISMO E EDUCAO a atitude de desviar o olhar das primeiras coisas, princpios, categorias, necessidades supostas; e focalizar a viso nas ltimas coisas, frutos consequencias, fatos. (William James)
PRAGMATISMO E EDUCAO Posio filosfica
Uma realidade experimental. As pessoas s conhecem a razo aps experimentarem-na e refletirem sobre essa experincia com suas mentes. A realidade no fixa, est em constante estado de mudana. A verdade como aquilo que funciona. O conhecimento fundamenta-se na experincia, naquilo que funciona e leva a resultados da ao do indivduo.
PRAGMATISMO E EDUCAO Dewey e a educao pela ao
O aluno como o centro o aluno s aprende na medida em que aquilo que ensinado significativo para ele. Mtodos ativos O aluno aprende de forma mais rpida e duradoura quando aprende fazendo (learn by doing). A escola Deve representar uma escola real para a criana.
PRAGMATISMO E EDUCAO CONCLUSO
Para a educao bom aquilo que funciona, no do ponto de vista individual, mas do ponto de vista social. Portanto os alunos devem ter experincias (eles aprendem com a ao). Os professores so colegas de seus alunos. O aluno centro do processo de ensino-aprendizagem. O currculo deve levar em conta as questes que surgem do interesse de seus alunos. As aulas devem ser prticas. A essncia do processo aprender a aprender.
