RESUMO: O presente trabalho possui um objetivo fulcral: apresentar as concepções de emoção defend... more RESUMO: O presente trabalho possui um objetivo fulcral: apresentar as concepções de emoção defendidas no seio da corrente filosófica e teórica do socioconstrucionismo. Essa escola de pensamento ganhou força ao longo do século XX, a partir do encontro e do diálogo de duas tendências: a virada discursiva capitaneada pelas obras de Wittgenstein e a concepção de mundo pósmoderna, insurgente contra o essencialismo e o objetivismo da Modernidade. Duas são ideias basilares dessa linha teórica: o entendimento acerca do caráter coletivo e socializado dos nossos processos psicológicos e a percepção de que o desenvolvimento da mente humana se dá não de forma meramente biológica, mas a partir do contato com outros seres humanos em meio a um espaço cultural estabelecido. Com o intuito de entabular essa revisão, em primeiro lugar, trago uma breve discussão acerca dos pilares filosóficos e conceituais do pensar socioconstrucionista. Em seguida, apresento a concepção teórica hegemônica acerca das emoções no arcabouço teórico de tal movimento, iluminando uma corrente de pensamento dentro da escola socioconstrucionista denominada de tese do construcionismo social. Em um momento posterior, apresento algumas das críticas direcionadas ao modelo socioconstrucionista das emoções, explicitando suas limitações e problemas. Por fim, elaboro algumas reflexões, organizadas como considerações finais, acerca da pesquisa registrada neste artigo.
mecânica das paixões à geometria dos afetos: uma revisão das teorias das emoções formuladas na mo... more mecânica das paixões à geometria dos afetos: uma revisão das teorias das emoções formuladas na modernidade.
Resumo O objetivo central deste artigo é propor um breve panorama das teorias das emoções cunhada... more Resumo O objetivo central deste artigo é propor um breve panorama das teorias das emoções cunhadas durante a virada dos séculos XIX e XX. O período em questão emerge como a alvorada das ciências psicológicas, marcando um momento importante de transição na compreensão dominante acerca da centralidade da subjetividade e individualidade humana. Por ser um intervalo temporal longo, o presente trabalho enfoca os modelos teóricos propostos por quatro cientistas expoentes do período: 1) Darwin 2) Wundt, 3) James; e 4) Freud. Os esquemas de inteligibilidade cunhados pelos pensadores são devassados com o fito de explicitar o conjunto de ideias, premissas e inclinações que os sustentam, extraindo-se de tal esforço interpretativo um quadro teórico representativo do pensamento dominante no ocidente acerca dos fenômenos psicológicos no que diz respeito ao período em tela. Além da revisão acerca das ideias que fundam e configuram as concepções teóricas mencionadas, promove-se uma discussão a respeito dos pontos de contato e afastamento entre as mesmas. As teorias revisadas revelam um distanciamento paulatino em relação aos modelos teóricos mentalistas propostos pelos idealistas alemães e do racionalismo cartesiano, inaugurando uma linha de pensamento que marca os pródromos da visão acerca das emoções a ganhar hegemonia ao longo do século XX.
O objetivo fulcral deste trabalho é estabelecer um diálogo entre a concepção de valor preconizada... more O objetivo fulcral deste trabalho é estabelecer um diálogo entre a concepção de valor preconizada pelo marginalismo econômico clássico e a reflexão bakhtiniana acerca da articulação dialética entre ideologia e axiologia, decantando de tal diálogo um modelo teórico consistente para a investigação acerca da noção de avaliação por uma perspectiva discursiva. Para tanto, em primeiro lugar, devassa-se brevemente a literatura sobre a ideia de valor no campo da economia, dando destaque à proposição dialética propugnada pelo marginalismo econômico. Adiante, segue-se uma discussão assentada na obra bakhtiniana sobre a forma como a ideia de valor encarna-se na linguagem sob a égide da tensão fundante entre ideologia e axiologia. Por fim, examinam-se algumas correntes investigativas que erigem como objeto a avaliação, destacando as virtudes e vícios de cada uma à luz dos balizamentos teóricos ofertados pelo diálogo entre o pensamento bakhtiniano e o marginalismo econômico.
O objetivo principal deste trabalho é compor uma breve revisão das teorias das emoções cunhadas d... more O objetivo principal deste trabalho é compor uma breve revisão das teorias das emoções cunhadas durante os séculos XVIII e XIX no mundo germânico, um período que marca a crise da Modernidade. Por ser um intervalor histórico longo, o presente escrito se concentra nos esquemas teóricos propostos por quatro pensadores expoentes da época: 1) Kant 2) Hegel, 3) Schopenhauer; e 4) Nietzsche. Os modelos teóricos revisados revelam um distanciamento paulatino em relação aos ideais racionalistas e empiristas que fundaram a Modernidade, tendo suas primeiras ebulições em Kant e seu apogeu em Nietzsche.
INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES Diego Abreu é graduado no Curso de Letras Português-Inglês (Licencia... more INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES Diego Abreu é graduado no Curso de Letras Português-Inglês (Licenciatura) pela UERJ. Mestre em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio. Doutorando em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio. Professor EBTT no IFMA (Campus-Codó). Professor Palestrante no Programa de Pós-Graduação em Língua Inglesa da PUC-Rio. Realiza pesquisa nas áreas de Linguística Aplicada, Análise do Discurso, atuando em interseções entre diversas áreas como a Ciência Política, a Sociologia, a Psicologia Sociocultural e a Economia Política. Tem interesse nas seguintes temáticas: A Discursivização do Afeto e da Experiência na sala de aula; a
Resumo O objetivo central deste trabalho é gerar entendimentos sobre como um conjunto de repertór... more Resumo O objetivo central deste trabalho é gerar entendimentos sobre como um conjunto de repertórios interpretativos baseados no pensamento estoico estrutura discursivamente a reflexão de professores(as) de inglês sobre o papel desempenhado pelos afetos no processo de ensino/aprendizagem dessa língua. Para tanto, com base nos preceitos teóricos da Psicologia Discursiva Crítica, analiso as construções discursivas de dois docentes de inglês que tomaram como esteio para suas elucubrações e reflexões acerca dos afetos o sistema teórico estoico. Por fim, discuto criticamente em que medida esse modelo filosófico (di/con)verge com a concepção hodiernamente hegemônica a respeito dos afetos, sublinhando as consequências de tal (des)alinhamento.
Resumo Este estudo, apoiado pelo CNPq, integra o Projeto de Pesquisa "Violência Escolar: discrimi... more Resumo Este estudo, apoiado pelo CNPq, integra o Projeto de Pesquisa "Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade", tendo por objetivo analisar a violência escolar manifestada pelo bullying e seu entendimento, por parte dos professores, quanto aos estudantes em situação de inclusão, na identificação de suas visões, nível de consciência e autonomia frente a esse fenômeno escolar. Participaram três professores de uma escola pública com aplicação de entrevista semiestruturada e questionário, cujos dados foram analisados à luz da Teoria Crítica da Sociedade. Os resultados obtidos expressam preocupação docente quanto à violência escolar, mesclada com postura de heteronomia frente às demandas dos estudantes em situação de inclusão, alienando-se das consequências da violência social que desagua na escola. Palavras-chave: Violência escolar; Bullying; Inclusão escolar.
RESUMO: O presente trabalho possui um objetivo fulcral: apresentar as concepções de emoção defend... more RESUMO: O presente trabalho possui um objetivo fulcral: apresentar as concepções de emoção defendidas no seio da corrente filosófica e teórica do socioconstrucionismo. Essa escola de pensamento ganhou força ao longo do século XX, a partir do encontro e do diálogo de duas tendências: a virada discursiva capitaneada pelas obras de Wittgenstein e a concepção de mundo pósmoderna, insurgente contra o essencialismo e o objetivismo da Modernidade. Duas são ideias basilares dessa linha teórica: o entendimento acerca do caráter coletivo e socializado dos nossos processos psicológicos e a percepção de que o desenvolvimento da mente humana se dá não de forma meramente biológica, mas a partir do contato com outros seres humanos em meio a um espaço cultural estabelecido. Com o intuito de entabular essa revisão, em primeiro lugar, trago uma breve discussão acerca dos pilares filosóficos e conceituais do pensar socioconstrucionista. Em seguida, apresento a concepção teórica hegemônica acerca das emoções no arcabouço teórico de tal movimento, iluminando uma corrente de pensamento dentro da escola socioconstrucionista denominada de tese do construcionismo social. Em um momento posterior, apresento algumas das críticas direcionadas ao modelo socioconstrucionista das emoções, explicitando suas limitações e problemas. Por fim, elaboro algumas reflexões, organizadas como considerações finais, acerca da pesquisa registrada neste artigo.
mecânica das paixões à geometria dos afetos: uma revisão das teorias das emoções formuladas na mo... more mecânica das paixões à geometria dos afetos: uma revisão das teorias das emoções formuladas na modernidade.
Resumo O objetivo central deste artigo é propor um breve panorama das teorias das emoções cunhada... more Resumo O objetivo central deste artigo é propor um breve panorama das teorias das emoções cunhadas durante a virada dos séculos XIX e XX. O período em questão emerge como a alvorada das ciências psicológicas, marcando um momento importante de transição na compreensão dominante acerca da centralidade da subjetividade e individualidade humana. Por ser um intervalo temporal longo, o presente trabalho enfoca os modelos teóricos propostos por quatro cientistas expoentes do período: 1) Darwin 2) Wundt, 3) James; e 4) Freud. Os esquemas de inteligibilidade cunhados pelos pensadores são devassados com o fito de explicitar o conjunto de ideias, premissas e inclinações que os sustentam, extraindo-se de tal esforço interpretativo um quadro teórico representativo do pensamento dominante no ocidente acerca dos fenômenos psicológicos no que diz respeito ao período em tela. Além da revisão acerca das ideias que fundam e configuram as concepções teóricas mencionadas, promove-se uma discussão a respeito dos pontos de contato e afastamento entre as mesmas. As teorias revisadas revelam um distanciamento paulatino em relação aos modelos teóricos mentalistas propostos pelos idealistas alemães e do racionalismo cartesiano, inaugurando uma linha de pensamento que marca os pródromos da visão acerca das emoções a ganhar hegemonia ao longo do século XX.
O objetivo fulcral deste trabalho é estabelecer um diálogo entre a concepção de valor preconizada... more O objetivo fulcral deste trabalho é estabelecer um diálogo entre a concepção de valor preconizada pelo marginalismo econômico clássico e a reflexão bakhtiniana acerca da articulação dialética entre ideologia e axiologia, decantando de tal diálogo um modelo teórico consistente para a investigação acerca da noção de avaliação por uma perspectiva discursiva. Para tanto, em primeiro lugar, devassa-se brevemente a literatura sobre a ideia de valor no campo da economia, dando destaque à proposição dialética propugnada pelo marginalismo econômico. Adiante, segue-se uma discussão assentada na obra bakhtiniana sobre a forma como a ideia de valor encarna-se na linguagem sob a égide da tensão fundante entre ideologia e axiologia. Por fim, examinam-se algumas correntes investigativas que erigem como objeto a avaliação, destacando as virtudes e vícios de cada uma à luz dos balizamentos teóricos ofertados pelo diálogo entre o pensamento bakhtiniano e o marginalismo econômico.
O objetivo principal deste trabalho é compor uma breve revisão das teorias das emoções cunhadas d... more O objetivo principal deste trabalho é compor uma breve revisão das teorias das emoções cunhadas durante os séculos XVIII e XIX no mundo germânico, um período que marca a crise da Modernidade. Por ser um intervalor histórico longo, o presente escrito se concentra nos esquemas teóricos propostos por quatro pensadores expoentes da época: 1) Kant 2) Hegel, 3) Schopenhauer; e 4) Nietzsche. Os modelos teóricos revisados revelam um distanciamento paulatino em relação aos ideais racionalistas e empiristas que fundaram a Modernidade, tendo suas primeiras ebulições em Kant e seu apogeu em Nietzsche.
INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES Diego Abreu é graduado no Curso de Letras Português-Inglês (Licencia... more INFORMAÇÕES SOBRE OS AUTORES Diego Abreu é graduado no Curso de Letras Português-Inglês (Licenciatura) pela UERJ. Mestre em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio. Doutorando em Estudos da Linguagem pela PUC-Rio. Professor EBTT no IFMA (Campus-Codó). Professor Palestrante no Programa de Pós-Graduação em Língua Inglesa da PUC-Rio. Realiza pesquisa nas áreas de Linguística Aplicada, Análise do Discurso, atuando em interseções entre diversas áreas como a Ciência Política, a Sociologia, a Psicologia Sociocultural e a Economia Política. Tem interesse nas seguintes temáticas: A Discursivização do Afeto e da Experiência na sala de aula; a
Resumo O objetivo central deste trabalho é gerar entendimentos sobre como um conjunto de repertór... more Resumo O objetivo central deste trabalho é gerar entendimentos sobre como um conjunto de repertórios interpretativos baseados no pensamento estoico estrutura discursivamente a reflexão de professores(as) de inglês sobre o papel desempenhado pelos afetos no processo de ensino/aprendizagem dessa língua. Para tanto, com base nos preceitos teóricos da Psicologia Discursiva Crítica, analiso as construções discursivas de dois docentes de inglês que tomaram como esteio para suas elucubrações e reflexões acerca dos afetos o sistema teórico estoico. Por fim, discuto criticamente em que medida esse modelo filosófico (di/con)verge com a concepção hodiernamente hegemônica a respeito dos afetos, sublinhando as consequências de tal (des)alinhamento.
Resumo Este estudo, apoiado pelo CNPq, integra o Projeto de Pesquisa "Violência Escolar: discrimi... more Resumo Este estudo, apoiado pelo CNPq, integra o Projeto de Pesquisa "Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade", tendo por objetivo analisar a violência escolar manifestada pelo bullying e seu entendimento, por parte dos professores, quanto aos estudantes em situação de inclusão, na identificação de suas visões, nível de consciência e autonomia frente a esse fenômeno escolar. Participaram três professores de uma escola pública com aplicação de entrevista semiestruturada e questionário, cujos dados foram analisados à luz da Teoria Crítica da Sociedade. Os resultados obtidos expressam preocupação docente quanto à violência escolar, mesclada com postura de heteronomia frente às demandas dos estudantes em situação de inclusão, alienando-se das consequências da violência social que desagua na escola. Palavras-chave: Violência escolar; Bullying; Inclusão escolar.
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