1 Lahanulluimanjoala

PROIECT DE LECŢIE
DATA: 12 NOIEMBRIE 2007
PROFESOR: RUXANDRA VĂGĂUNESCU
CLASA a IX- a F
OBIECTUL - LIMBA ROMÂNĂ
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE – LUMI FANTASTICE
TEMA –Trăsăturile fantasticului în nuvela LA HANUL LUI MÂNJOALĂ de Ion Luca Caragiale-
TIPUL LECŢIEI : – Aprofundare a cunoştinţelor
OBIECTIV FUNDAMENTAL: .Evidenţierea trăsăturilor fantasticului în nuvela La hanul lui

Mânjoală de Ion Luca Caragiale
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a. să identifice trăsăturile fantasticului în nuvela studiată

b. să identifice semnificaţiile ascunse ale textului
c. să emită păreri personale asupra evenimentelor la care iau parte odată cu personajele
STRATEGII DIDACTICE
1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, lectura selectivă, învăţarea prin descoperire,

problematizarea;
2. MIJLOACE DIDACTICE: fişe cu citate din nuvela studiată, manualul
3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: activitatea pe grupe combinată cu

activitatea frontală, conversaţia euristică şi problematizarea
BIBLIOGRAFIE:
Limba şi literatura română manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas Educaţional,
Bucureşti, 2004
Literatura română pentru examenul de bacalaureat- Eseul, Editura Art, Bucureşti,2004
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
1. Momentul organizatoric:
absenţe, pregătirea pentru lecţie, distribuirea fişelor
pentru lecţie
2. Verificarea temei pentru acasă Alcătuirea de fişe cu citate din nuvela
La hanul lui Mânjoală de I.L Caragiale
3. Trecerea la studiul noului material
Sunt comunicate obiectivele operaţionale: elevilor li
se aduce la cunoştinţă noua temă: identificarea
elementelor de fantastic în nuvela La hanul lui
Mânjoală de I.L. Caragiale.
Pentru această lecţie elevii vor fi împărţiţi în patru

grupe. Câte un reprezentant din fiecare grupă va
trage la sorţi sarcina de lucru pe care urmează să o
îndeplinească.
Temele de lucru : Reprezentantul fiecărei grupe va scrie la
tablă rezultatele obţinute.
I. 1. Identificaţi acele evenimente care indică Elevi vor descoperi evenimentele prin
intervenţia elementelor fantastice în planul real. care fantasticul se inserează în real:
lipsa icoanelor de pe pereţii camerei,
motanul negru, căpriţa neagră etc.
2.Cum se realizează în nuvelă dispariţia limitelor de Timpul pare să treacă mai repede decât
timp şi spaţiu? în mod obişnuit
II. 1. Care sunt evenimentele care sporesc starea de Personajul sesizează gradat neobişnuitul
tensiune a întâmplărilor? care creşte în jurul său odată cu
derularea evenimentelor.
2. Cum reacţionează personajul principal la Conul Fănică încearcă să dea explicaţii

evenimentele prin care trece? plauzibile pentru toate întâmplările
trăite, deşi ele nu par să se verifice,
personajul dă impresia că este convins
de veridicitatea lor.
III. 1.Evidenţiaţi acele fragmente prin care textul Naraţiunea la persoana I măreşte
capătă mai multă credibilitate în faţa cititorului. credibilitatea întâmplărilor şi facilitează
identificarea cititorului cu întâmplările
şi neliniştea personajului.
2. Cum explică naratorul evenimentele la care Pentru a face ca inexplicabilul să devină

participă? acceptabil naratorul sugerează explicaţii
care se dovedesc în general incomplete
şi nesatisfăcătoare
IV.1.Evidenţiaţi acele pasaje care indică existenţa Mânjoloaia pare stăpânită de forţe
unor semnificaţii mitologice ale personajelor. malefice, ea deţine puteri magice cu
ajutorul cărora reuşeşte să-l controleze
pe tânărul venit la han.
2. Comentaţi finalul ambiguu al nuvelei. Finalul ambiguu este specific scrierilor

de tip fantastic. Evenimentele
prezentate nu sunt explicate în
întregime lăsând finalul deschis.
Asigurarea retenţiei şi a transferului
Profesorul le cere elevilor să realizeze o continuare a

nuvelei fantastice pornind de la un fragment dat
utilizând două dintre trăsăturile nuvelei fantastice
discutate.
M-am aruncat pe şea; jupâneasa bătrână mi-a
deschis poarta , şi am ieşit. Rezemat cu palma
stângă pe coapsa calului, mi-am întors înapoi capul:
peste zaplazul înalt se vedea uşa odăii deschisă, şi în
deschizătură umbra albă a femeii adumbrindu-şi cu
mâna arcurile sprâncenelor.
4.Evaluarea cunoştinţelor. .
Aprecierea pentru participarea elevilor la lecţie. Se
acordă note.
Tema pentru acasă..
Realizaţi un eseu cu tema: Elemente fantastice în
nuvela La hanul lui Mânjoală de I.L. Caragiale

1 Lahanulluimanjoala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1 Lahanulluimanjoala

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1 Lahanulluimanjoala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECT DE LECŢIE

DATA: 12 NOIEMBRIE 2007

PROFESOR: RUXANDRA VĂGĂUNESCU

OBIECTUL - LIMBA ROMÂNĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE – LUMI FANTASTICE

TIPUL LECŢIEI : – Aprofundare a cunoştinţelor

OBIECTIV FUNDAMENTAL: .Evidenţierea trăsăturilor fantasticului în nuvela La hanul lui

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

a. să identifice trăsăturile fantasticului în nuvela studiată

1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia euristică, lectura selectivă, învăţarea prin descoperire,

3. FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII ELEVILOR: activitatea pe grupe combinată cu

Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Pentru această lecţie elevii vor fi împărţiţi în patru

2. Cum reacţionează personajul principal la Conul Fănică încearcă să dea explicaţii

2. Cum explică naratorul evenimentele la care Pentru a face ca inexplicabilul să devină

2. Comentaţi finalul ambiguu al nuvelei. Finalul ambiguu este specific scrierilor

Profesorul le cere elevilor să realizeze o continuare a

S-ar putea să vă placă și