PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

EDUCAȚIE MUZICALĂ, manual pentru clasa a V-a • Editura ARAMIS

Autori: Anca Toader, Valentin Moraru

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Exprimarea unor idei, sentimente, atitudini, prin interpretarea unor lucrări muzicale
1.1. Interpretarea vocală a unor piese monodice
- exerciții de respirație și de emisie
- exerciții de coordonare a cântului în ansamblu (față de gesturile profesorului)
- exerciții pentru păstrarea unei pulsații constante
- interpretarea unor lucrări muzicale simple
1.2. Interpretarea unor fragmente simple instrumentale1
- exerciții specifice cântului instrumental (diferențiat, pentru instrumente de suflat, de coarde, cu claviaturi, de percuție) –
elemente de emisie și intonație
- exerciții de coordonare a cântului instrumental în grup

2. Operarea cu elemente de scris-citit și limbaj muzical

2.1. Utilizarea notației înălțimilor sunetelor în lecturarea și scrierea unor fragmente de piese în Do major și la minor
- asocierea unui cântec cunoscut cu reprezentarea sa grafică
- jocuri de recunoaștere, intonare și scriere a unor note
- diferențierea între mersul treptat și salturi în notația și intonația unor fragmente muzicale
- intonarea gamelor, vocal și cu ajutorul unor claviaturi (inclusiv softuri gratuite disponibile pe telefoane mobile), pentru
diferențierea tonurilor și a semitonurilor
- exerciții de citire a unui text muzical
- observarea diferențelor de expresie a unor piese în tonalitatea majoră comparativ cu tonalitatea minoră
2.2. Utilizarea notației duratelor (note și pauze) în fragmente muzicale simple
- executarea unor exerciții ritmice
- observarea raportului matematic între durate diferite
- exerciții de notare proporțională a duratelor in diferite măsuri (2/4, 3/4, 4/4)
- jocuri de compunere a unor ritmuri (prin diverse combinații ale unor formule ritmice date)

1
Abordarea interpretării instrumentale va ține cont de dotarea școlii cu instrumente și de competențele profesorului de muzică privind studiul instrumentelor.
1
 2.3. Operarea cu noțiuni de dinamică și timbru muzical
- diferențierea nuanțelor în piesele interpretate
- jocuri de modificare a nuanțelor într-un fragment muzical și observarea diferențelor expresive rezultate
- diferențierea unor instrumente în funcție de sursa de producere a sunetelor
- observarea diferențelor timbrale în cântul vocal (în funcție de vocalele și consoanele utilizate, soluții de cântat cu gura
închisă etc.), inclusiv cu ajutorul unui soft (spectrograma)
- diferențierea timbrală a unor ansambluri muzicale (coruri pe voci egale/mixte, ansambluri camerale/orchestre de cameră/
orchestre simfonice etc.)

3. Aprecierea lucrărilor muzicale, inclusiv a conținutului lor afectiv, atitudinal și ideatic

3.1. Descrierea stărilor și ideilor generate de audierea unor lucrări muzicale
- discuții libere asupra conținutului afectiv și ideatic al unor lucrări
- imaginarea unui interviu cu un compozitor
3.2. Relaționarea muzicii cu contextul cultural în care a fost creată
- experimentarea unor dansuri din diverse arii geografice
- observarea relevanței contextului istoric al anumitor lucrări muzicale
- realizarea unor prezentări publice ale unor lucrări muzicale, la alegere

2
SEMESTRUL I
Unitatea de învățare I: CÂNTAREA VOCALĂ
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
1. 1. Exprimarea unor idei, • Recapitulare inițială • Recapitularea principalelor - Drag mi-e jocul românesc 10
sentimente, atitudini prin probleme muzicale studiate în anul (folclorul copiilor)
interpretarea unor lucrări anterior pe baza cântecelor - În poiană (cântec popular
muzicale finlandez)
2. Operarea cu elemente de
scris-citit și limbaj muzical • Evaluare inițială • Teste scrise și orale cu punctaj - Cântec de colindat țara, Al. 11
3. Aprecierea lucrărilor progresiv Pașcanu
muzicale, inclusiv a
conținutului lor afectiv,
atitudinal și ideatic
2. 1.1. Interpretarea vocală a • Emisia vocală (poziție, • Exerciții de coordonare a cântului - Cântă!, Al. Pașcanu 12
unor piese monodice respirație) în ansamblu sub îndrumarea - Cântă frumos, Anca Toader 13
profesorului - Eu cânt cu bucurie, Anca
• Exerciții de încălzire a vocii pe Toader 14
sunete treptat suitoare și - A ruginit frunza din vii,
coborâtoare, folosind vocalele a, e, D.G. Kiriac 15
i, o, u precedate de consoana - Hai, copii, cântați în cor
ajutătoare m (melodie franceză) 17
• Exerciții pentru însușirea regulilor - Canar frumos, Ludwig van
cântului frumos și aplicării lor în Beethoven 18
fiecare cântec propus sub - Au clair de la lune (Sub un
îndrumarea profesorului clar de lună (melodie 19
3. • Dirijorul • Exerciții pentru însușirea franceză)
- Pregătirea intrării și tactarea deprinderilor de gestică dirijorală
măsurilor atât în ceea ce privește pregătirea
- Tactarea măsurii de doi timpi intrării, cât și tactarea măsurilor de
- Tactarea măsurii de trei timpi trei și de patru timpi
- Tactarea măsurii de patru
timpi
4. • Recapitulare • Se utilizează și AMII, teste și fișe Observarea sistematică în 20

3
 • Evaluare de lucru cadrul grupului de lucru 21

Unitatea de învățare II: MELODIA. ELEMENTE DE LIMBAJ

Nr. de ore alocat: 3

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
5. 2. Operarea cu elemente de • Portativul, cheia Sol, măsura, • Exerciții de scriere și însușire a - Țăndărică, Anca Toader 22
scris-citit și limbaj muzical semnele de repetiție și voltele principalelor elemente de limbaj și - Carnavalul animalelor 24
6. 2.2. Utilizarea notației • Notația înălțimilor de note și de construcție a unui cântec (fragment), Camille Saint-
duratelor (note și pauze) în profilul melodic • Exerciții de coordonare ale Saëns
fragmente muzicale simple cântului în ansamblu sub - Vulpea și gâsca (melodie 25
3. Aprecierea lucrărilor îndrumarea profesorului germană)
muzicale, inclusiv a • Exprimarea unor impresii asupra - Barbu Lăutaru' 25
conținutului lor afectiv, sentimentelor induse de audierea
atitudinal și ideatic pieselor cerute
7. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 26
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare prin teste, AMII - Ciobănașul (cântec 27
interactive, fișe de lucru pentru popular)
elementele de limbaj: portativ,
măsură, semne de repetiție, volte,
înălțimi de note

4
Unitatea de învățare III: RITMUL. ELEMENTE DE GRAFIE
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
8. 1. Exprimarea unor idei, • Notația duratelor (valorile de • Exerciții de coordonare ale - Vraja, Anca Toader 28
sentimente, atitudini, prin notă întreagă, doime, pătrime, cântului în ansamblu față de - Izvorul, Liviu Comes 29
interpretarea unor lucrări optime și a pauzelor gesturile profesorului - Alunelul (melodie populară) 30
muzicale corespunzătoare • Exerciții de deprindere și - Ceasul (melodie germană) 31
1.1. Interpretarea vocală a - șaisprezecimea recunoaștere ale principalelor valori - Cântec de leagăn (melodie 32
9. unor piese monodice • Legato de expresie, de de note și pauze corespunzătoare populară)
1.2. Interpretarea unor prelungire, punctat. Coroana, • Exerciții de deprindere și - Frunză verde de mohor 32
fragmente simple punctul de prelungire recunoaștere a legatoului de (cântec popular)
10. instrumentale *) • Cântarea instrumentală: expresie, de prelungire și a - Vine badea (cântec popular) 32 Se va
3. Aprecierea lucrărilor - Blockflöte punctului de prelungire - Foaie verde lămâiță, D.G. 33 realiza
muzicale, inclusiv a - Instrumente cu claviatură • Discuții libere asupra conținutului Kiriac în
conținutului lor afectiv, afectiv al lucrărilor audiate - Flautul fermecat, W.A. 34 funcție
atitudinal și ideatic Mozart de
3.1. Descrierea stărilor și - Eurovision, Gustave 35 dotarea
ideilor generate de Charpentier școlii cu
audierea unor lucrări instru-
muzicale mente.
11. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 36
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audioși - Hora,colecția George 37
fișe de lucru pentru durate, pauze și Breazul
grupul de patru șaisprezecimi

5
Unitatea de învățare IV: MĂSURILE
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
12. 1.1. Interpretarea vocală a • Măsura de doi timpi • Exerciții de coordonare a cântului - Unu, doi, Al. Pașcanu 38
unor piese monodice în ansamblu sub îndrumarea - Dogarii, George Breazul 38
2.2. Utilizarea notației profesorului - Hora mare (joc popular 39
duratelor (note și pauze) în • Exerciții de tactare și dirijare (cu românesc)
fragmente muzicale simple ambele mâini) pentru măsurile de - Marș regal, Anca Toader 39
13. 3. Aprecierea lucrărilor • Măsura de trei timpi doi, trei și patru timpi - Marșul toreadorilor din 39
muzicale, inclusiv a • Exerciții de identificare a opera Carmen, Georges Bizet
conținutului lor afectiv, formulelor ritmice, a grupărilor de - Cucule, pasăre sură, I.D. 40
atitudinal și ideatic durate și pauze Chirescu
14. 3.1. Descrierea stărilor și • Măsura de patru timpi • Exprimarea liberă într-un context - În pădure, Jean Lupu 40
ideilor generate de audierea sincretic de muzică și poezia temei - În poiana verde, (cântec 41
unor lucrări muzicale copilăriei popular polonez)
3.2. Relaționarea muzicii - Du-m-acasă, măi tramvai, 41
cu contextul cultural în care Vasile Vasilache
a fost creată - Moșul Nicolae, Anca 42
Toader
- Dulce țară, Charles Trenet 42 Lecția
- Poveste, Anca Toader 43 se va
- 1 Decembrie – Ziua Pe fundalul solemn al intonării - Azi aduc al meu onor, Anca 44 ține în
Națională a României imnului naționalde stat se omagiază Toader și Valentin Moraru săptă-
memoria eroilor noștri - Limba românească, Ion 45 mâna
Cartu cu 1
- Trei culori, Ciprian 45 Decem
Porumbescu brie.
15. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 46
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare prin teste audio și fișe 47
de lucru pentru măsurile de doi, trei
și patru timpi

6
7
Unitatea de învățare V: ELEMENTE DE FOLCLOR
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
16. 3.2. Relaționarea muzicii • Cântecele și colindele • Exerciții de coordonare a cântului Colinde:
cu contextul cultural în care sărbătorilor de iarnă în ansamblu și în grupuri mici - Astăzi s-a născut Hristos 48
a fost creată - Închinarea păstorilor 48
2. Operarea cu elemente de - Într-un staul mic 48
scris-citit și limbaj muzical - Deck the Halls (Casa- 49
2.1. Utilizarea notației mpodobiți cu ramuri)
înălțimilor sunetelor în (cântec tradițional american)
lecturarea și scrierea unor - Adeste, fideles! (Veniți, 49
fragmente de piese în Do credincioși!) (cântec
major și la minor • Exerciții pentru deprinderea unor tradițional irlandez)
17. 3.1. Descrierea stărilor și • Cântece și dansuri ritmuri ale altor popoare - Cazacioc (dans popular 50
ideilor generate de audierea reprezentative pentru alte rusesc)
unor lucrări muzicale culturi - Hava nagila (dans popular 51
israelian)
- Udvaromon jegenyefa 51
(cântec popular maghiar)
- Cielito lindo(cântec 52
popular mexican)
- Santa Lucia (cântec 52
popular italian)
- Hora (cântec popular 53
• Exerciții de cânt și recunoaștere românesc)
18. ale unor dansuri și jocuri românești - Hațegana (cântec popular 53
• Dansuri și jocuri populare • Discuții libere asupra impresiei și românesc)
românești. Dansuri clasice sentimentelor induse de cântarea și - Menuet, Johann Sebastian 54
audierea colindelor și asupra Bach
dansurilor altor popoare față de cele - Dunărea albastră, Johann 55
românești Strauss-fiul
- De-a lungul (horă lungă 55
din Transilvania)
19. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 56

8
• Recapitulare semestrială grupului de lucru 56
• Evaluare • Evaluare scrisă și orală pe bază de - Colind din Banat, Timotei 57
• Evaluare semestrială teste audio și fișe de lucru Popovici 57

9
SEMESTRUL al II-lea
Unitatea de învățare VI: ELEMENTE DE STRUCTURĂ
Nr. de ore alocat: 5

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
20. 2. Operarea cu elemente de • Tonul și semitonul • Exerciții de intonare și - Arie din opera Rinaldo, 58
scris-citit și limbaj muzical recunoaștere a tonului și Georg Friedrich Händel
3. Aprecierea lucrărilor semitonului în fragmente muzicale - Uvertură la opera 59
muzicale, inclusiv a simple Bărbierul din Sevilla,
conținutului lor afectiv, Gioacchino Rossini
21. atitudinal și ideatic • Exerciții de scriere și identificare - Simfonia Nr.40 în sol 59
3.1. Descrierea stărilor și a semitonurilor naturale MI-FA și minor, Wolfgang Amadeus
ideilor generate de audierea SI-DO Mozart
unor lucrări muzicale - Albina, Valentin Moraru 59
- Cântec de primăvară, 60
Wolfgang Amadeus Mozart
- Coborâi din deal în vale 61
(cântec din Maramureș)
22. • Sărbătorile primăverii • Exerciții de recunoaștere a - Mărțișorul, Mihaela Mitrea 62
- 1 Martie alterațiilor - Săgețile zburătoare, 62
23. - 8 Martie Valentin Moraru
• Exprimarea liberă a stărilor - Cea mai dragă, Anca 63
afective induse de cântarea și Toader
audierea unor piese muzicale - Copilul și floarea, 63
dedicate mamei Johannes Brahms
24. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 64
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și 65
fișe de lucru pentru ton, semiton și
alterații

10
Unitatea de învățare VII: TONALITATEA
Nr. de ore alocat: 4

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
25. 2.1. Utilizarea notației • Gamele Do major și la minor • Exerciții de intonare a tonalităților - Ceata lui Pițigoi (folclorul 67
înălțimilor sunetelor în exprimate prin game și arpegii copiilor)
lecturarea și scrierea - Cântecul gamei, Richard 68
unor fragmente de piese • Exerciții de identificare a tonicii Rogers
în cântece pe baza atracției - Vai, săracul pui de cuc, 68
în Do major și la minor
exercitate de aceasta asupra Nelu Ionescu
3. Aprecierea lucrărilor
celorlalte sunete - La oglindă, Timotei 69
muzicale, inclusiv a
Popovici
conținutului lor afectiv,
26. • Sărbătorile Pascale • Intonarea cântecelor și observarea - Azi cu toți să prăznuim, 70 Aceste
atitudinal și ideatic
- Floriile diferențelor de sonoritate majoră colecția Gheorghe Cucu lecții se
3.1. Descrierea stărilor și
sau minoră - La bunica de Florii, Anca 70 vor
ideilor generate de audierea
Toader realiza
unor lucrări muzicale
27. - Răstignirea și Învierea • Discuții libere asupra acestui - Aleluia din oratoriul 71 con-
3.2. Relaționarea muzicii
aspect extinse și asupra cântărilor Messiah, Georg Friedrich form
cu contextul cultural în care
Pascale Händel datelor
a fost creată
- Prohodul Domnului 72 fixate
- Hristos a-nviat, Gavriil 73 de
Musicescu calen-
- Hristos a-nviat, Al. 73 darul
Podoleanu religios
28. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 74
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și 75
fișe de lucrudespre game ca
reprezentare grafică a tonalității

11
Unitatea de învățare VIII: ELEMENTE DE DINAMICĂ A INTERPRETĂRII
Nr. de ore alocat: 3

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
29. 1. Exprimarea unor idei, • Termenii de mișcare. • Exerciții de coordonare a cântării - Sârba pe loc (joc popular 76
sentimente, atitudini, prin Tempoul în ansamblu după gestica dirijorală românesc), prelucrare de
interpretarea unor lucrări a profesorului Gheorghe Danga
muzicale - Trecui dealu´ la Băiuț, 77
1.1. Interpretarea vocală a • Exerciții de recunoaștere a colecția Constantin Arvinte
unor piese monodice diferitelor tipuri de mișcare - Urechilă, Valentin Moraru 77
2.3. Operarea cu noțiuni de - Cântec de leagăn, 78
dinamică și timbru muzical • Exerciții de recunoaștere a Wolfgang Amadeus Mozart
30. 3. Aprecierea lucrărilor diferitelor tipuri de mișcare și de - Mierla (cântec popular) 79
muzicale, inclusiv a • Termenii de intensitate. intensitate în cântecele propuse în - Moara, Timotei Popovici 79
conținutului lor afectiv, Nuanțele manual
atitudinal și ideatic
3.1. Descrierea stărilor și • Exprimarea liberă a sentimentelor
ideilor generate de audierea induse de cântece și de audierea
unor lucrări muzicale unor lucrări muzicale recomandate
în această unitate de învățare
31. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 80
grupului de lucru
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio și - Fata de păstor, Teodor 81
fișe de lucrupentru termenii de Teodorescu
mișcare și de intensitate

12
Unitatea de învățare IX: ELEMENTE DE TIMBRALITATE
Nr. de ore alocat: 5

Nr. Competențe generale și Detalieri de

Activități de învățare Resurse Pag. Obs.
crt. specifice conținut
32. 1. Exprimarea unor idei, • Elemente de timbralitate • Exerciții de coordonare a cântului - Pseudofabulă, Adrian 82
sentimente, atitudini, prin vocală în ansamblu sub îndrumarea Ordean
interpretarea unor lucrări profesorului
33. muzicale • Elemente de timbralitate
1.1. Interpretarea vocală a instrumentală • Exerciții de recunoaștere a - Concert pentru pian și 84
unor piese monodice timbrului vocal și instrumental orchestră în Do major,
34. 1.2. Interpretarea unor • Tipuri de timbralitate Wolfgang Amadeus Mozart
fragmente simple instrumentală • Exerciții de recunoaștere vizuală a - Sonata în Do major, 84
instrumentale*) - Formații instrumentale diferitelor tipuri de instrumente și Wolfgang Amadeus Mozart
2.3. Operarea cu noțiuni de - Ansambluri orchestrale auditivă a grupărilor de voci în - Concert, Valentin Moraru 87
dinamică și timbru muzical complexe urma audițiilor indicate - Melodie din Rapsodia 88
Întâi, George Enescu
- Melodie din Rapsodia a 89
Doua, George Enescu
- Oda bucuriei, Ludwig van 90
Beethoven
35. • Recapitulare • Observarea sistematică în cadrul 92
• Recapitulare semestrială grupului de lucru 92
• Evaluare • Evaluare scrisă prin teste audio 93
• Evaluare semestrială pentru tipurile de timbralitate 93
36. • Recapitulare finală 94
• Evaluare finală Concurs de interpretare și de redare 95
prin cântec a unei teme la alegere

13