PROGRAMA DISCIPLINEI „OPŢIONAL”

ÎN GALAXIA MICILOR ACTORI

TIPUL DE OPȚIONAL :Transcurricular

Arii curriculare : Limbă şi comunicare
Arte
Tehnologii
NIVELUL: Clasa: a III-a
Durata : 1 an școlar
Nr. de ore pe săptămână : 1
 NOTĂ DE PREZENTARE
Disciplina opțională ,,În lumea teatrului,, este un opţional la nivelul mai multor arii curriculare,
fiind structurat astfel încât să se desfășoare pe parcursul unui an școlar. Se poate constitui ca un
antrenament formativ al capacităţii de comunicare, utilizând de această dată şi un limbaj specific artei
dramatice.
Prin teatru, elevii îşi exersează lectura, memoria, capacitatea de comunicare orală, de adaptare la
atmosfera specifică a unor astfel de situaţii. Copilul implicat într-o astfel de activitate va reuşi mai uşor
să-şi învingă inhibiţiile, emoţiile, să se manifeste spontan şi dezinvolt, să se integreze într-un grup.
Acceptarea artei teatrale ca obiect de studiu determină educarea capacităţii de înţelegere a unui
spectacol, de analiză estetică a acestuia, de emitere a unor judecăţi de valoare, copilul fiind dispus să
empatizeze cu personajele şi, implicit cu cei din jurul său. Elevii nu trebuie doar să memoreze şi să
interpreteze roluri,ci să ajute la confecţionarea decorurilor, măştilor, a costumelor şi a altor materiale
de recuzită.Aceste activități stârnesc interes, produc bucurie, dar facilitează și acumularea de
cunoștințe, creează o atmosferă de destindere.Astfel de activităţi stimulează atât talentele artistice ale
copiilor,cât şi creativitatea lor.
Copilul îşi pune în valoare prezenţa scenică, dublată de aplomb, dicţia, mimica, siguranţa de
sine, plăcerea de a spune textele în faţa publicului. Un copil înzestrat cu vizibile calităţi artistice place,
cucereşte, emoţionează.

COMPETENȚE GENERALE

1. Familiarizarea cu principalele elemente ale acțiunii dramatice prin dezvoltarea spiritului de

observație în spațiul scenic
2. Dezvoltarea capacității interpretative, imaginative și creative în scopul creării unui rol, în relație cu
limbajul artistic
3. Dezvoltarea capacității de cooperare în scopul realizării momentelor scenice individuale și de grup
 COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI

C.G.1 Familiarizarea cu principalele elemente ale acțiunii dramatice prin dezvoltarea spiritului
de observație în spațiul scenic

COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE CONȚINUTURI SUGESTII

SPECIFICE ÎNVĂȚARE METODOLOGICE
*Descoperirea obiectelor Spațiul, timpul și *Exerciții de
Utilizarea în spațiul scenic din proximitate pentru acțiunea compunere a unui
a elementelor observate în crearea spațiilor *Unde are loc spațiu imaginar
mediul înconjurător,ținând teatrale(răspunzând la acțiunea scenică? *Jocul didactic
cont de timp,spațiu și acțiune întrebările unde?și de (parametrul teatral ,,Locul meu
unde?) spațial) frumos,,(pentru
*Utilizarea corectă a *Când are loc parametrul teatral
obiectelor în funcție de acțiunea scenică? spațial)
acțiunea scenică aleasă (parametrul teatral *Exerciții pentru
*Folosirea gesturilor de timp) studiul individual al
naturale în funcție de *De ce are loc capacității de observare
obiectele folosite în acțiunea scenică? ,,Cum îmi
acțiunile (parametrul teatral petrec
scenice(răspunzând la de acțiune) dimineața?,,
întrebările ce? și de ce?) *De la mine la ,,Cum arată
Integrarea propriei personaj strada pe care
persoane în diverse situații *Folosirea de jocuri merg la școală?
scenice teatrale pentru *Explozia stelară
(auto)cunoaștere
*Crearea unor situații *Redarea prin desen,
scenice în care elevii să-și mișcare sau povestire a
exprime reacțiile naturale temelor observate
la acțiunile partenerilor
*Descoperirea libertății *Exercițiul-
de alegere și acțiune în Prezentare verbală
funcție de rolul ales în *Discuții libere
situația scenică *Jocuri de rol
*Observația
sistematică a
comportamentului
elevului
*Autoevaluarea
 C.G.2. Dezvoltarea capacității interpretative, imaginative și creative în scopul creării unui rol, în
relație cu limbajul artistic

COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE CONȚINUTURI SUGESTII

SPECIFICE ÎNVĂȚARE METODOLOGICE
Utilizarea mijloacelor de Explorarea formelor *Elemente de cultură *Dramatizări
expresie (verbo- vocale de expresie nonverbală teatrală-date despre *Exercițiu-joc de mimă
și fizice) artistice în prin intermediul piese de teatru, titlul, ,,În avion,,
crearea rolului ritmurilor, mișcărilor și autorul, personaje ,,La teatru,,
imaginilor *Despre concentrarea ,,La circ,,
Explorarea formelor atenției în scenă ,,Un interviu la Tv,,
de expresie verbală *Lumea imaginară *Lucru în grup
prin intermediul pornind de la lumea *Vizionări de spectacole
exercițiilor cu sunete, reală *Observarea
cuvinte, imagini, forme *Parcursul stimul- comportamentului de
* Exprimarea unor simț-reacție în situația spectator
păreri despre teme scenică *Jocuri de rol:interpretarea
propuse, în situații *Omul spontan=om unor roluri scurte în manieră
scenice diferite, prin creator proprie
îmbinarea comunicării *Copilul actor și *Joc didactic ,,Recunoaște
verbale cu cea gestionarea emoțiior personajul!,,
nonverbală *Intuiția în spațiul *Monologuri
Manifestarea liberă , * Selectarea din mai scenic *Dialoguri
spontană, dezinvoltă în multe variante, a *Concursuri pe teme
interpretarea interpretării artistice artistice
personajelor, apelând la potrivite situației *Metode alternative de
diverse forme de * Exerciții de vorbire evaluare:
exprimare artistică expresivă, artistică -Observația sistematică a
* Exerciții de comportamentului
interpretare a unor elevului
roluri ,în manieră -Autoevaluarea
proprie -Portofoliul
Asocierea unor *Realizarea unor *Metode tradiționale de
elemente simple de lucrări în care să se evaluare:
exprimare prin asocieze elemente de -Orale și practice
intermediul artelor exprimare plastică, cu
vizuale, cu alte forme de alte forme de
exprimare exprimare artistică
artistică:muzică și * Realizarea unor
literatură desene în care se
reflectă informațiile
primite prin
intermediul textelor
literare
 C.G.3 Dezvoltarea capacității de cooperare în scopul realizării momentelor scenice individuale și
de grup

COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE CONȚINUTURI SUGESTII

SPECIFICE ÎNVĂȚARE METODOLOGICE
Identificarea * Identificarea Concesie și cooperare în *Observația
coordonatelor teatrale ca diferențelor dintre rolul spațiul scenic *Cooperarea
punct de pornire în scenic și opțiunile * Conflictul, sursă de Diagrama Venn-
construcția scenică personale ale elevilor acțiune în arta teatrului (asemănări și deosebiri
* Rezolvarea * Libertatea de exprimare între scopul din viața
conflictelor din situația în public reală a elevului și
scenică prin soluții scopul balaurului al
*Reguli și libertate în
creative cărui rol îl are de jucat)
procesul de scriere creativă
*Dialog pe tema
* Spectacolul ca efort de
* Realizarea în grup organizării activității
creație colectivă
Participarea la a unui scurt text sau *Stabilirea unor reguli
,,Sus
dezvoltarea unor scenariu, prin jocuri specifice grupului
cortina!,,
momente scenice, teatrale de scriere *Elemente specifice
individuale sau de grup, creativă teatrului-elaborare de
în funcție de opțiunea * Crearea unor scurte afiș, invitații, program-
fiecărui elev situații scenice credibile desfășurător
folosind mijloace *Vizionarea de
specifice altor spectacole de teatru
arte( muzică, dans, pentru copii
pictură) *Discuții de grup pe
*Descoperirea baza unor spectacole
diferențelor vizionate
dintre rolul în grupul de *Dramatizări
lucru(în funcție de *Joc de rol pe scenariu
disponibilitate și dorință, versificat/ improvizat
poate fi actor, regizor, de copii
scenograf) și rolul în *Crearea elementelor
situația scenică(fiecare de decor
copil are rolul de a crea *Crearea costumelor
un personaj: zână, de scenă
3.3.Exprimarea balaur) *Serbări
impresiilor declanșate de *Exerciții de analiză a *Materiale audio-
interpretarea unei interpretării colegilor de video
scenete, folosind grup *Alegerea scenariului,
terminologia adecvată *Alternarea unor situații repartizarea rolurilor
de tipul actor-spectator *Studiul de caz
*Proiectul
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ

COMPETENȚE GENERALE STANDARDE MINIME

La sfârșitul clasei a III-a, toți elevii vor fi
capabili:
C.G.1 Familiarizarea cu principalele elemente S1 Desprinderea a cel putin trei elemente de
ale acțiunii dramatice prin dezvoltarea spiritului detaliu din spațiul scenic
de observație în spațiul scenic S2Adaptarea acțiunii dramatice în funcție de
partenerul de dialog
C.G.2. Dezvoltarea capacității interpretative, S3Utilizarea corectă a cel puțin trei elemente de
imaginative și creative în scopul creării unui rol, limbaj specific teatrului
în relație cu limbajul artistic S4Desprinderea a cel puțin trei trăsături fizice și
morale ale personajelor dintr-o scenetă
S5Descrierea în manieră concisă a modului de
interpretare a unui personaj

C.G.3 Dezvoltarea capacității de cooperare în S6Aplicarea a cel puțin trei reguli stabilite de
scopul realizării momentelor scenice individuale grup în desfășurarea activităților, în relațiile cu
și de grup partenerii
S7 Realizarea a cel puțin unui moment scenic
improvizat prin stabilirea unor roluri în cadrul
unui grup

BIBLIOGRAFIE
1. Aurelia Ana, Zoe Ivănuș, ,,Activități opționale pentru învățământul preșcolar și primar” , Ed. Astra, Deva,
2005
2. Bogdana Darie, Romina Schlanee, Andreea Jicman, ,,Jocuri teatrale” UNATC Press,2016

3. Elena Petroaia, dumitru D. Pârâială, Viorica Pârâială-Discipline opționale, clasele I-IV,

ColecțiaCollegium, Ed. Polirom, Iași,2000
4. Curriculum Național- Programe școlare pentru învățământ primar